第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小班數(shù)學(xué)操作材料(下)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小班數(shù)學(xué)操作材料(下)作者： 來源：《幼兒教育》2007.3 上傳時間：2014-02-20 幼兒園玩教具制作：小班數(shù)學(xué)操作材料(下)

三、圖形與空間

●認(rèn)識正方形、圓形、三角形，能正確對應(yīng)、指認(rèn)和命名，并能按圖形分類

蓋屋頂

材料：畫有不同形狀屋頂?shù)姆孔拥装濉⑾鄳?yīng)形狀屋頂?shù)募埰?。操作方法：將不同形狀屋頂?shù)募埰c相應(yīng)的房子匹配。指導(dǎo)建議：

1．可隨著幼兒能力的提高，增加屋頂?shù)钠渌卣?，如三角形的屋頂上有圓形的圖案等。

2．本材料適合小班上學(xué)期使用。喂小動物

材料：用餐巾紙盒做三個小動物(嘴巴形狀分別為長方形、圓形、三角形)，彩色紙若干(畫有長方形、圓形、三角形)。

操作方法：把畫有不同形狀的彩色紙剪下，根據(jù)形狀喂給不同的小動物。

指導(dǎo)建議：

1．指導(dǎo)語：“圓嘴巴的小動物愛吃圓餅干，方嘴巴的小動物愛吃方餅干，三角形嘴巴的小動物愛吃三角形餅干，小朋友來給小動物喂餅干吧?！?/p>

2．本材料適合小班上學(xué)期使用。圖形接龍

材料：底卡(兩端貼有不同的圖形，塑封)。操作方法：將兩端圖形相同的底卡拼在一起。指導(dǎo)建議：

1．底卡兩頭的圖形可以是單獨的一個圖形，也可以是正方形、圓形、三角形中任何兩種的組合；還可增加二維的內(nèi)容或增加顏色的干擾。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。奇妙的箱子

材料：暗箱一個(內(nèi)裝正方形、三角形、圓形的圖形塊)，圖示卡一張，水彩筆一支。

操作方法：觸摸暗箱中的圖形塊，然后在圖示卡相應(yīng)的圖形下打“√”。指導(dǎo)建議：

1．指導(dǎo)語：“請你摸一摸箱子里的東西是什么形狀的，然后在這張紙上打‘√’?！?/p>

2．暗箱中的圖形塊可更換，通過調(diào)整圖形塊的數(shù)量和大小來改變難度。

3．本材料適合小班下學(xué)期使用 圖形列車

材料：火車底卡一張，各種圖形片若干。

操作方法：根據(jù)火車頭的形狀，找出相對應(yīng)的圖形片放在車頭或車廂位置上。

指導(dǎo)建議：

1．可通過改變每列火車的圖形標(biāo)記增加難度，如紅色的圓形、有斜線的紅色圓形等。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用。大轉(zhuǎn)盤

材料：轉(zhuǎn)盤，圖形片。

操作方法：根據(jù)轉(zhuǎn)盤指示找出相應(yīng)的圖形片。指導(dǎo)建議：

1．轉(zhuǎn)盤上的要求可以從一個增加到兩個甚至三個(如顏色、形狀、大小)。

2．本材料適合小班下學(xué)期使用?！裾J(rèn)識、區(qū)分白天和黑夜 白天與黑夜

材料：畫有太陽、月亮的底卡一張，各種圖片若干。

操作方法：根據(jù)事件發(fā)生的時間，分別將圖片放到畫有太陽和月亮的底卡上。

指導(dǎo)建議：

1．觀察幼兒在操作中是否有困難，不同擺放結(jié)果的原因何在。2．本材料適合小班上學(xué)期末使用?！駞^(qū)分上下、前后的空間方位 雙層巴士

材料：雙層巴士(標(biāo)明車頭，車身上貼有透明紙)，動物卡片若干。操作方法：隨意擺放動物卡片，并說出誰在上，誰在下，誰在前，誰在后。

指導(dǎo)建議：

本材料適合小班上學(xué)期末使用。

四、邏輯與關(guān)系 ●學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類 水果店

材料：各種“水果”若干，塑料筐。

操作方法：將“水果”按一定特征分到不同的塑料筐里。指導(dǎo)建議：

1．幼兒需積累一些分類的經(jīng)驗。2．觀察幼兒能否說出分類原因。3．本材料適合小班上學(xué)期使用。停車場

材料：具有不同特征的汽車卡片若干，中間有一分割線的墊板若干。操作方法：根據(jù)某一特征把汽車紙片分別放到各自的“停車場”并為“停車場”命名。

指導(dǎo)建議：

1．在集體活動和生活中，幼兒已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗。2．觀察幼兒分完后是否能正確命名。

3．逐步增加汽車紙片的特征，以增加分類難度。4．本材料適合小班下學(xué)期使用。服裝店

材料：具有不同特征的服裝紙片若干，中間有一分割線的墊板若干。操作方法：根據(jù)某一特征把服裝放到不同“柜臺”并為“柜臺”命名。

指導(dǎo)建議：

1．在集體活動和生活中，幼兒已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗。2．觀察幼兒分完后是否能正確命名。

3．逐步增加服裝特征的細(xì)小變化，以增加分類難度。4.本材料適合小班下學(xué)期末使用。

●學(xué)習(xí)按物體的簡單模式(ABAB、AABB、ABCABC等)接著往下排和獨立按模式排，并嘗試按意愿將物體有規(guī)律地

小動物坐火車

材料：兩三種小動物紙片若干，火車形狀底卡若干(提供完整模式)。操作方法：幼兒根據(jù)前兩節(jié)車廂里小動物紙片的排列方式接著往下排。

指導(dǎo)建議：

1．在集體活動和生活中，幼兒已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗。2．提供的動物紙片從正好夠用到有多余。3．本材料適合小班下學(xué)期使用。串珍珠 材料：各種木珠若干，串有木珠的線(有完整模式、不完整模式)。操作方法：根據(jù)已串好木珠的不同排列模式接著穿。指導(dǎo)建議：

1．在集體活動和生活中，幼兒已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗。2．可以用其他材料，如塑料小魚、蝴蝶等代替木珠。3．本材料適合小班下學(xué)期使用。圖形寶寶坐車

材料：圖形片若干(不同顏色、大小的正方形)，火車紙樣若干。操作方法：根據(jù)意愿把圖形片按照一定的模式擺放到火車上。指導(dǎo)建議：

1．在集體活動和生活中，幼兒已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗。2．觀祭幼兒是否擺放正確，鼓勵幼兒通過說圖形片的名字自己糾錯。3．圖形片可更換成三角形、圓形 4．本材料適合小班下學(xué)期使用。做花邊

材料：長條紙若干，各種圖案若干。

操作方法：幼兒根據(jù)自己的意愿，按一定的模式裝飾長條紙。指導(dǎo)建議：

1．在集體活動和生活中，幼兒已經(jīng)積累了一些排序經(jīng)驗，掌握了一定的排序模式。

2．本材料適合小班下學(xué)期末使用。

●初步體驗圖形的整體與部分的關(guān)系，能運用圖形片拼簡單的圖案 圖形盒

材料：圖形盒。

操作方法：將圖形積木放到相應(yīng)的圖形盒里。指導(dǎo)建議：

本材料適合小班下學(xué)期使用。擺擺看

材料：圖形片若干，底板若干。

操作方法：用圖形片拼出底板上的圖案。指導(dǎo)建議：

本材料適合小班下學(xué)期使用。●初步學(xué)習(xí)對物體進(jìn)行兩維命名 蝴蝶找花

材料：各種蝴蝶形狀的卡片若干，標(biāo)記卡，畫有各種花的底卡一張。操作方法：根據(jù)標(biāo)記卡要求，將各種“蝴蝶”放到相應(yīng)的花上。指導(dǎo)建議： 1．觀察幼兒是否擺放正確，鼓勵幼兒讀一讀標(biāo)記卡(兩維)自己糾錯。2．本材料適合小班下學(xué)期末使用。編輯：cicy

第二篇：小班數(shù)學(xué)《比大小》—幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)《比大小》

運動目標(biāo)：

1、探求發(fā)明生存中巨細(xì)差別的物品。

2、經(jīng)由過程不雅察、比力，能用說話清晰地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，生長說話表達(dá)本領(lǐng)。

3、能自動到場，在運動中努力摸索。

4、隨即舉行忍讓教誨。

運動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的景象，擺放種種巨細(xì)差別的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在運動四周貼上巨細(xì)差別的卡片，一樣的卡片巨細(xì)各一。

3、運動室表面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

運動預(yù)設(shè)：

一、發(fā)言引入

天線寶寶接待各人來到天線寶寶樂土來做客。丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。（出示天線寶寶和他們喜好的大工具和小工具）引誘幼兒說一說他們分離喜好什么？

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感愛好。然則有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不克不及聽清先生的請求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂土里另有很多有大有小的工具，請各人去看一看、找一找，返來報告先生和

幼兒自由摸索—會合個體報告：我看到什么工具大，什么工具??？（連系社會性，舉行忍讓教誨）。

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感愛好，很多男孩在玩玩具，涌現(xiàn)了爭搶的征象。運動后的報告運動，一些孩子不克不及會合留意力，不克不及諦聽先生和搭檔的話。

三、比一比

小朋儕很智慧，天線寶寶們在卡片上畫了很多的禮品送給各人。每人到四周拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮品一樣的小朋儕，兩小我私家手拉手任意找個地位坐下來，說一說：我們的禮品都是什么？誰的大？誰的??？

先生簡樸樹?！變鹤杂烧遗髢姟獣蠄蟾?。

在找卡片的歷程中，本領(lǐng)強(qiáng)的孩子會自動去找本身卡片上內(nèi)容一樣的好朋儕，本領(lǐng)較弱的孩子則不克不及，有些孩子沒有找到好朋儕。由于牢固地位的影響，有的孩子找到了好朋儕卻不克不及一路坐。

四、延長運動

天線寶寶要到表面去玩，小朋儕們要不要一路去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮品的小朋儕要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮品的小朋儕要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，幼兒園教育隨筆然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？扇f萬別放錯了！

幼兒憑據(jù)卡片上物體的巨細(xì)怕所在—憑據(jù)物體的巨細(xì)將卡片放進(jìn)巨細(xì)差別的籃子里。

孩子們對爬很感愛好，能按先生的請求不推不擠。有個體孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。自我反思

一、相宜性舉動

1、這次運動的選材上根基能得當(dāng)小班幼兒的年事特性，運動各個環(huán)節(jié)連貫。

2、孩子們到場運動的努力性高。

二、不相宜性舉動

題目1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由摸索的時候少。

緣故原由：怕孩子們在自由摸索時，沒有按請求去做，以是孩子們才自由運動一下子，就急著把他們會合返來。運動的引導(dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)撒手讓孩子們自由摸索，并賜與一些本領(lǐng)較弱、不肯加入運動的孩子重點引導(dǎo)。還可以施展孩子之間的相助精力，以強(qiáng)帶弱。

題目2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，很多孩子找到卡片，也找到和本身卡片上物品雷同的好朋儕。然則兩個好朋儕沒有坐在一路，相互報告，相互交換得較少。

緣故原由：孩子們受牢固地位的影響。

對策：轉(zhuǎn)變椅子的擺放。

題目3：延長運動“巨細(xì)配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

緣故原由：沒有查抄孩子的配對效果。

對策：這個環(huán)節(jié)可以施展本領(lǐng)強(qiáng)的孩子的感化，請他來飾演天線寶寶，查抄其他幼兒運動的環(huán)境。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋儕，我的好朋儕是小卡片。

題目4：運動情勢沒有新意

幼兒手工制作緣故原由：運動的計劃照舊沒有沖破以往講授模式，沒有立異。

對策：憑據(jù)小班幼兒的年事特色，可以將不雅察巨細(xì)差別的物品，找卡片的環(huán)節(jié)計劃成游戲的情勢，得當(dāng)小班講授游戲化的特色。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識“1”和“許多” 【活動目的】

讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

2、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個數(shù)與幼兒人數(shù)相等）。

3、小籃子1只?！窘虒W(xué)過程】

一、開始部分：

語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認(rèn)真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?！?/p>

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小白兔）。

小朋友：“小白兔”

教師：“這是幾只小白兔？”

小朋友：“1只”

教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具蘿卜）。

小朋友：“拔蘿卜”

教師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

小朋友：“許多蘿卜。”

2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。

教師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒拔出蘿卜時說：“我拔了一個蘿卜。”

教師總結(jié)：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”

小朋友：“一個也沒有了”

教師：“對！許多能分成一個一個??，一個一個拔走了就沒有了?！庇變赫f：“一個也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。

教師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

小朋友：“好！”

請小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子里，并說：“我放上一個蘿卜?！?/p>

教師：“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜？”

小朋友：“許多蘿卜?！?/p>

總結(jié)：“一個一個合起來是許多?！苯陶f：“一個一個合起來是許多?！?/p>

三、結(jié)束部分：

教師：“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小朋友們累不累呀？”

小朋友：“累?！?/p>

教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小白兔再見吧！”

小朋友：“小白兔再見！再見！”

放律動音樂讓幼兒學(xué)小兔跳蹦出教室。

中班語言活動《三只蝴蝶》

幼兒園中班語言活動《三只蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)：1 欣賞并理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛。

掌握復(fù)述故事里的關(guān)鍵句子。通過分組表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事。

教學(xué)過程：一 出示圖片、激發(fā)幼兒興趣。

幼兒觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。讓幼兒根據(jù)自己的理解初步講述（第一張圖片里有什么，它們在干什么等。）

二 講述故事，引導(dǎo)幼兒回答問題。教師看圖完整講述故事。圖片上花園里有什么？故事的名字叫什么？三只蝴蝶分別對紅花、黃花、白花說了什么?

三朵花分別又對三只蝴蝶說了什么？ 后來是誰幫助了他們？三只蝴蝶的做法對嗎?

三 復(fù)述故事。請個別幼兒看圖復(fù)述故事。教師和幼兒一起復(fù)述故事，能講述基本對話。

四 分組表演故事。讓幼兒戴上頭飾分組表演故事，教師進(jìn)行指導(dǎo)。讓幼兒回家為家人表演并講述故事。

教學(xué)反思：中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)幼兒的特點，我的活動設(shè)計主要突出了幾個方面：1 通過圖片讓幼兒能全面完整

地感受故事情境；2 讓幼兒懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，并能用完整的語言來講述故事?；顒娱_始時我先出示圖片引起幼兒的

興趣，讓幼兒猜想圖片上發(fā)生了什么事，然后教師根據(jù)圖片完整地講述故事；第二部分通過三只蝴蝶團(tuán)結(jié)友愛的故事，讓

幼兒懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助；第三部分復(fù)述故事，讓幼兒根據(jù)圖片完整地講述故事；最后讓幼兒表演故事。我

覺得這節(jié)課成功之處是，幼兒都能復(fù)述故事，并對表演非常感興趣；我的不足之處是，活動的方式有點單一，幼兒聽過一

遍故事后再復(fù)述故事就有點坐不住了，并且頭飾有點少，這些缺點和不足我會在以后的教學(xué)中改正，在工作中不斷學(xué)習(xí)以

提高自己的教學(xué)水平。

大班藝術(shù)教案： 粗心的小畫家

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

2、讓幼兒懂得在生活中要善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

3、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

活動準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位小客人，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介

紹吧。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東 西都會畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）

出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的

小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）

熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準(zhǔn)附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大

笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心?；顒友由欤?/p>

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？ 我們以后做事要認(rèn)真、細(xì)心。

大班社會活動設(shè)計：心情對對碰

活動名稱：心情對對碰

活動目標(biāo)：

1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子?；顒訙?zhǔn)備：

1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3、律動：《表情歌》《多愉快》 活動過程：

一、開始部分：律動《多愉快》

導(dǎo)入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

二、基礎(chǔ)部分：

1、提問：在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

2、小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

3、生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當(dāng)你遇到煩惱的事時，你會怎么讓自己變得快樂？

教師小結(jié)：每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭悖贿€可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象（大頭兒子--心情娃娃），引導(dǎo)幼兒討論。

（1）心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

（2）為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

（3）心情娃娃有什么本領(lǐng)？

心情娃娃的本領(lǐng)可真大，他能時刻提醒我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？ 看！老師也做了一個心情娃娃。（4）幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分

心情娃娃的表情也不豐富呀！我們一起

來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好？、大班健康教案：白白的牙齒來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-11-24 22:44:28 活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識牙齒的構(gòu)造，知道牙齒不僅可以咬碎食物，幫助消化，還能幫助咬準(zhǔn)字音，使我們說話清楚。

2、懂得牙齒的用處很大，要注意保護(hù)好牙齒。活動準(zhǔn)備：

1、每四個人一個蘋果，蝦條每人1~2根。

2、牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張?；顒舆^程：

1、讓幼兒吃蘋果，初步認(rèn)識牙齒的用處。

今天請小朋友吃點蘋果，請你們慢慢地吃，邊吃邊動腦筋想想看，你是怎么把蘋果吃下去的？

引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。

2、讓幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造。

（1）、你們都有牙齒嗎？張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的？

讓幼兒相互看一看，知道每人都有牙齒，牙齒是白白的。

（2）、出示牙齒模型（或看卡片1-4）并提問：我們每個人都有一副白白的牙齒，讓我們來看看牙齒是什么樣的？它是什么地方一樣？什么地方不一樣？

教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

（3）、這些不一樣的牙齒有什么用呢？

請幼兒看卡片1—4討論，在教師的講解和提問的幫助下，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。

3、讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗一下不同牙齒的作用。

4、討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？

讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”，等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時上下牙齒分開、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。

5、師生共同看操作卡片5-6討論并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢？飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天為我們服務(wù)。

活動結(jié)束：

1、結(jié)合進(jìn)餐活動，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。

2、利用日?；顒?，讓幼兒談?wù)勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了？為什么你的牙齒爛掉了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

第四篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1、教幼兒手口一致，點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會說出數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動重難點：

手口一致的點數(shù)1—10

活動準(zhǔn)備：

一樣的.水果掛圖

活動與執(zhí)導(dǎo)：

1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數(shù)。

2、教幼兒點數(shù)1—10

要求正確點數(shù)，手指一個蘋果，嘴里數(shù)一個數(shù)。

手口一致的點數(shù)，能說出總數(shù)。

3、反復(fù)教幼兒點數(shù)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2

設(shè)計意圖：

春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風(fēng)里是幼兒非常喜歡的活動。結(jié)合我們班的活動主題“春天真美麗”我們在主題墻上布置了許多不同顏色、名稱、形狀的花朵供幼兒欣賞，豐富幼兒對花朵的認(rèn)識，結(jié)合這一主題，我們在區(qū)域活動中的“美工區(qū)”里也為幼兒提供了豐富的活動材料，引導(dǎo)幼兒為花朵涂色、裝飾桃樹、制作桃花等，正體現(xiàn)了我們班的子課題“在區(qū)域游戲中幼兒探究能力的培養(yǎng)”的理念，本次《春天的花》的數(shù)學(xué)活動從幼兒的生活經(jīng)驗入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

活動目標(biāo)：

1、能按顏色分類，并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。

2、會按顏色標(biāo)記和點子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗成功的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

熟悉常見的顏色并能按顏色進(jìn)行分類活動。

活動難點：

會按標(biāo)記在記錄紙上貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等；

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個；

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍；

4、操作架；

5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、說說看看：我看過的花。

1、提出問題。

師：春天到了，小草怎么樣了？花兒呢？

師：你都看過哪些顏色的花呀？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己看見過的花。）

2、展示“花朵”。

師：陳老師今天也帶來了漂亮的花，（出示花朵）數(shù)一數(shù)有幾朵？這三朵花有什么不同？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀察這三朵花的不同，能說出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色，鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

二、按花朵顏色分類：花盆里的花。

1、討論花朵種在哪里？

師：花朵是長在哪里的呀？

師：今天我還帶來了三個花盆，看看這些花應(yīng)該種在哪個花盆里呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對應(yīng)顏色的花盆里。）

2、我會擺花。

師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請你把它拿出來，看看是什么顏色的？

師：請你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說：×顏色的花種在×顏色的花盆里。

（師幼共同檢查花朵擺放的對不對，一邊檢查一邊說：這里都是×顏色的花。）

（評析：這一環(huán)節(jié)我以問題：花是長在哪里的??？引導(dǎo)幼兒思考。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個不同顏色的花盆，一個紅色花盆，一個黃色花盆，一個藍(lán)色花盆，再提出問題：那這些花分別應(yīng)該種在哪個花盆里呢？再次引發(fā)幼兒思考，并鼓勵個別幼兒嘗試示范貼花，接著請所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒能按顏色進(jìn)行分類的能力。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動的重點。）

三、貼花朵，點物匹配。

1、出示“賀卡”。

叮鈴鈴~~

師：喂，好的，小朋友們一定會愿意幫忙的，再見。

師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請小朋友幫忙做賀卡，你們愿意嗎？

師：好的'，那我們來看看這張賀卡應(yīng)該怎么做呢？

（引導(dǎo)幼兒了解：根據(jù)記錄單上的點子和顏色標(biāo)記，貼幾朵×顏色的花。）

2、示范貼花。

師：誰來試試？按照“賀卡”的要求貼花。

3、幼兒貼花。

師：那邊還有許多賀卡呢，請你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

（請幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。）

師：請你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。

4、展示“賀卡”。

引導(dǎo)幼兒集體觀察，糾正錯誤，體驗活動的快樂。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動的難點，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發(fā)幼兒的興趣，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀察“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒獨立操作，最后通過集體驗證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點化易，讓幼兒層層吸收。）

活動反思：

做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒容易接受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

活動準(zhǔn)備小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個

給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的'好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”游戲重新開始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)。

活動延伸教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)

1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。

2.體驗動手操作的快樂。

3.培養(yǎng)觀察和動手能力。

活動準(zhǔn)備

與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的`兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂《大雨和小雨》。

活動過程

一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小

1.教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?

2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。

(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。

(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?

(3)加深幼兒對大小的認(rèn)識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。

(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對

1.游戲一：運果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。

(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。

(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。

出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，

2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。

出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。

三、拓展延伸，體驗樂趣

1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)

2.送紙盒回家。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

科 目：數(shù)學(xué) 授課教師：豆玉梅

活動內(nèi)容：圖形寶寶找朋友 教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué) 活動目標(biāo)：

1.通過游戲，讓幼兒初步認(rèn)識圓形、三角形、正方形。2.幼兒能準(zhǔn)確地說出圖形的名稱并找出圖形。3.在操作活動中，感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣?；顒又攸c：

讓幼兒認(rèn)識圓形、正方形和三角形，感受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣?；顒与y點：

幼兒能正確區(qū)分圓形、正方形和三角形?；顒訙?zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。活動過程：

一、開始部分 故事引入：

師：小朋友們，昨天，森林里刮了大風(fēng)，把小兔子的房子都給吹破了，于是，老師就給小兔子造了一間新房子。

二、基本部分

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識圓形、正方形和三角形。

師：你們看，新房子漂亮嗎？你最喜歡新房子的哪？房頂是什么形狀的？（這個房頂?shù)男螤钍侨切?，三角形有三條邊，三個角，我們數(shù)一數(shù)是不是）你還喜歡新房子的哪里？（紅色的房身你們喜歡嗎？是什么形狀的？方形有直直的四條邊和四個角，我們數(shù)一數(shù)是不是）看新房子上還有什么是正方形的？你們知道窗戶是什么形狀的嗎。（圓形，圓圓的，一個棱角也沒有）

2.游戲：變魔術(shù)。

師：老師還會變魔術(shù)呢，看著這是我的魔術(shù)箱，變變變，看我變出什么圖形？用你的小手比一比圓形是什么的？變變變，看是什么圖形？用你的小手比一比正方形是什么樣的？變變變，看是什么圖形？用你的小手比一比三角形是什么樣的？

3.游戲：圖形寶寶找朋友。

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：圖形寶寶真調(diào)皮，它們藏在了你們的小椅子下面，快把他們找出來吧！你找到了什么圖形寶告訴你旁邊的小朋友，誰想到前面來說你找到了什么形狀?（幼兒自己說說，和旁邊幼兒說，請個別幼兒說）

（2）師幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣誰就是我的朋友。請拿圓形的小朋友站起來揮揮手。

B:正方形寶寶找朋友

師：我是正方形寶寶，誰和我長的一樣誰就是我的朋友，請拿正方形的小朋友站起來跳一跳。

C:三角形找朋友

師：我是三角形寶寶，誰和我長的一樣誰就是我的朋友，請拿三角形的小朋友快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。

師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。找到朋友手拉手，你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。

4.游戲：圖形寶寶找家。

師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！我們先來認(rèn)一認(rèn)圖形寶寶的家。

（1）出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圓形形寶寶的家，這是正方形形寶寶的家，這是三角形寶寶的家。把圖形寶寶送到家的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

（2）幼兒送圖形寶寶回家。

（3）驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

師：圖形寶寶都回家了。我們看看有沒有認(rèn)錯家的圖形寶寶。小朋友們真棒，你們幫助所有圖形寶寶找到了自己的家。

5.有趣的圖形。

師：圖形寶寶不但喜歡做游戲,還會變魔術(shù)呢，如果它們團(tuán)結(jié)起來，力量會更大，會變出更神奇。

師：看看圖形寶寶們團(tuán)結(jié)起來都變出了什么呢？(播放課件，幼兒欣賞。)

四、結(jié)束部分

1.在我們的教室里找一找有沒有剛才我們認(rèn)識的圖形寶寶。2.在我們的院子里也有許多圖形寶寶，我們?nèi)フ乙徽?？（放音樂?/p>