第一篇：幼兒園教師巧手樂活動總結(jié)

幼兒園教師巧手樂活動小結(jié)

為進一步豐富幼兒活動的內(nèi)容, 提高幼兒活動的興趣。促進幼兒玩教具的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒教師利廢利舊、使用安全材料自制教玩具，推廣幼兒教師在自制教玩具方面的經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新精神，全面推進素質(zhì)教育。xx幼兒園特開展“教師巧手樂”活動。

教師們利用課余休息時間，收集平時生活中的廢舊物品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自制教玩具。老師們嚴(yán)格按照《綱要》要求，本著“教育性、兒童性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、趣味性、經(jīng)濟實用性、安全性、衛(wèi)生性、操作性、層次性”等自制要求，本著“一物多玩”、“一物多用”、“利廢利舊”的原則，充分發(fā)揮想象力，用巧手精制成豐富多樣、形態(tài)各異、色彩絢麗、精美實用、好玩有趣的教玩具。有廢舊報紙折成的跳房子、廢舊紙盒制成的飛盤和小汽車、廢舊瓶子制成的踩高蹺等等。

本次設(shè)計的教玩具都能遵循適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，便于幼兒操作和理解，為幼兒所喜歡的。設(shè)計的教玩具也能夠為教育教學(xué)活動服務(wù)，能夠引發(fā)幼兒游戲和探究興趣，能促進幼兒的發(fā)展。

xx幼兒園的老師們在本次活動中各自拿出了看家本領(lǐng)，大膽創(chuàng)新，廢物利用，變廢為寶。此次活動不僅豐富了幼兒戶外活動玩具的資源，拓展了幼兒游戲活動的空間，也為孩子們創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，為教師們提供了一個展示才華的舞臺，為環(huán)保事業(yè)作出了貢獻。給幼兒帶來歡樂的同時，更激勵了全體教師主動學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神?；顒咏o全園教師搭建了手工制作的交流平臺，促進了大家的共同進步，形成一個認(rèn)識、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與實踐的良好學(xué)習(xí)氛圍。

xx幼兒園 2011年11月

第二篇：幼兒園教師巧手樂活動實施方案

幼兒園教師巧手樂活動實施方案

幼兒園教玩具的制作，是教師的教學(xué)基本功之一。為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，提高教師挖掘和開發(fā)教育資源的能力，使幼兒園的教玩具、材料、設(shè)施更有利于引發(fā)幼兒的游戲和探索活動的興趣，促進幼兒教師專業(yè)健康成長，展示幼兒教師的風(fēng)采與才藝能力，特舉行幼兒園”教師巧手樂”制作活動。

一.活動宗旨

進一步激發(fā)我園教師充分關(guān)注自身教學(xué)技能和素質(zhì)的提高，提升教育教學(xué)水平，展示青年教師風(fēng)采，發(fā)揮中年教師的示范和引領(lǐng)作用，努力打造一直高素質(zhì)的幼教師資隊伍，推進辦園水平不斷提高。

二.活動內(nèi)容

1.要求:

（1）本次活動以發(fā)揮教師才能，奇思妙想，動手制作。

（2）原材料盡可能選擇可循環(huán)利用的環(huán)保材料或廢舊物品，進行精心制作，巧妙組合。

（3）作品應(yīng)有新穎性、科學(xué)性、經(jīng)濟實用性，作品寫明作品名稱、姓名和班級。

（4）作品要適合幼兒的年齡特點，并且具有一定的教育價值。

（5）作品要考慮安全性，利于幼兒操作和使用。

（6）幼兒園將教師制作的優(yōu)秀作品，進行展覽與評比。

2.參加活動人員

幼兒園所有帶班教師，包括保育員老師。其他崗位人員可自愿參加。

第三篇：巧手總結(jié)

這學(xué)期，我們開展了手工制作興趣小組活動，通過活動提高了學(xué)生的動手能力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補短，有所提高，特將這一年來活動情況總結(jié)如下：

本學(xué)期興趣活動主要是以三年級小學(xué)生這個階段的學(xué)生的年齡特點及其興趣愛好為出發(fā)點，根據(jù)三年級學(xué)生們動手能力的基礎(chǔ)部分水平不平衡的現(xiàn)狀，將興趣小組培訓(xùn)的主題定為折紙藝術(shù)。通過訓(xùn)練提高了學(xué)生在動手制作中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對手工制作學(xué)習(xí)的興趣和積極性。有些學(xué)生對制作沒有基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是輔導(dǎo)加強折紙的基礎(chǔ)能力和作品創(chuàng)作，在本學(xué)期中進行折紙，收集，組合，連接，造型訓(xùn)練，結(jié)合各種有趣的材料，再利用一些輔助的材料，綜合聯(lián)想進行創(chuàng)造！鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨特的見解。

在手工教學(xué)中插入美術(shù)的元素，教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進步，當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。七、八年級的學(xué)生理解能力、接受能力與編織相對差一些。由于學(xué)習(xí)者均為女孩子，她們中只有個別人有一點兒不太完整的“棒針編織”的體驗。因此在《GBR》課程的內(nèi)容安排上先學(xué)習(xí)“手工編織”然后學(xué)習(xí)“鉤針編織”。“手工編織”向“鉤針編織”的過渡正好符合了“由淺入深，由易到難”的認(rèn)知過程。它從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，達到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的教學(xué)目的?！笆志帯笔且环N簡單、隨意的編織方法，從來沒有被人們所重視。我在進行手工教學(xué)和鉤針教學(xué)的過程中，因為經(jīng)常出現(xiàn)缺乏由淺入深的學(xué)習(xí)臺階，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，如：不能熟練使用針；手指僵硬不靈活等。這就更加合我強烈地想把手編整理成課，讓學(xué)生通過“手編”課的學(xué)習(xí)，來解決以上兩個難題。在手編過程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有雙重作用，而且用自己的手感覺明顯，運用靈活隨意變化，編法多樣，學(xué)生越編越有樂趣。一學(xué)就會，一會兒就編成一個小辮。然后，再教給學(xué)生們簡單的縫法，縫成圍巾等，學(xué)習(xí)成果顯著，學(xué)生積極性高，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，已不知不覺地掌握了一些編織的方法，提高了手的靈活程度。同時為學(xué)習(xí)“鉤針編織”打下了良好的基礎(chǔ)。

一、走進豐富多彩的線世界

請做了調(diào)查的小組，選一位代表說說“毛線的種類和怎樣挑選毛線”。學(xué)生:毛線的種類很多，有純毛毛線、混紡毛線、腈綸毛線等，在挑選時各有不同的要求。外觀、手感、條形、色澤是挑選毛線所要考慮的四個方面。挑選純毛、混紡毛線時需要注意幾點：

首先看，外觀要圓潤豐滿、捻收紋路清晰、均勻、四股平伏。

其次捻，用手攥住毛線，松手后能很快恢復(fù)原樣的證明毛線的彈性好。

最后，看毛線是否柔軟，不能粗糙。

另外，我們還有一種燒的方法來鑒別毛線的含毛程度。當(dāng)燃燒物的顆粒越小含毛度越高，同時毛線在燃燒時還有一股臭味。（學(xué)生現(xiàn)場演示鑒別方法）

挑選脂綸毛線時，要注意條干是否圓潤，四股是否順直無卷曲。在手感上，要有彈性，用手揉搓線時沒有絲鳴聲，色彩鮮艷是腈綸線的一大優(yōu)點，但要注意，光澤應(yīng)自然不刺目。

接著，請同學(xué)們拿出自己喜歡的毛線，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)編織方法。

二、跟著老師來學(xué)習(xí)

講授：手編的編織分為三個階段：第一階段為起針；第二階段為編織；第三階段為收針。

1、起針：在毛線的開頭系一個活結(jié)，套在拇指上。線依次經(jīng)過：食指前 中指后 無名指前 小指后。然后，轉(zhuǎn)回反方向再走一遍：小指前 無名指后 中指前 食指后。

小結(jié)：到此我們的起針就完成了，是不是很簡單呢？下面，我們就一起進入編織階段吧！

2、編織：線過食指前面到小指，然后用線替換食指上原有的線環(huán)。按同樣的方法依次替換中指、無名指、小指，最后把線從后繞回到食指前。

小結(jié)：重復(fù)做這兩步，就會使手背上的編織物越來越長。

3、收針：編至小指或中指位停止，線留20厘米把剩余部分剪掉。然后，從靠近手指的線環(huán)依次穿過。最后，返回從新的線環(huán)穿出。

4、拓展與延伸：手編原來可以這樣編

活動：將同學(xué)們4個人分為一組。其中，3個學(xué)生伸出自己的雙手，形成一個圓圈，第4個學(xué)生按照手編的編織方法，把線合成多股，依次繞在另三個學(xué)生的手指上進行編織。

（三）大家一起來創(chuàng)作

通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了手編的編織技術(shù)，但編出來的只是辮子條，它對于我們沒有絲毫的作用。現(xiàn)在，老師就教給同學(xué)們一種讓這些辮子條生動起來的方法，這種方法叫做“手編的縫合方法”。

講授： 手編的縫合方法有：平縫、加針和減針。

1、平縫：指把手編出的兩個辮子條鋪平，象穿鞋帶一樣從下至上“S”型穿入兩個辮子條相鄰的線環(huán)。

2、加針與減針：加針與減針的方法相同。如果說平縫是把辮子條中的線環(huán)一一對應(yīng)著縫，那么加針和減針就是錯開著縫。這種錯開可以是一對二，也可以是一對三的在兩個辮子條間或一個辮子條上縫合。

教師拿出縫合好的作品實物：小熊、小包、帽子、圍巾等請學(xué)生指出哪些采用了平縫，哪些采用了加針或減針。并請學(xué)生按照自己的理解和構(gòu)思進行作品創(chuàng)作。

學(xué)生以小組為單位，把個人編好的辮子條集中到一起。首先商確作品主題，然后按教授的內(nèi)容自己選擇縫合方法進行縫合。

在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力、動手能力可以得到很好的鍛煉。學(xué)生隨心所欲的創(chuàng)作作品，教師有針對性的進行技術(shù)指導(dǎo)?？傊?，校本課程的開發(fā)雖然還處于起步階段，教師、學(xué)生和家長對此還缺乏深刻的認(rèn)識和思考，但它讓師生都嘗到了甜頭，我們堅信有各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和社會各界人士的支持，我校的教師對校本課程的認(rèn)識水平在不斷提高，學(xué)校開發(fā)校本課程的能力在不斷加強，校本課程也應(yīng)跟上時代步伐，不斷地發(fā)展與更新。

活動總結(jié)

2011年上半年的活動已接近尾聲，回頭展望2011年上半學(xué)年，我社有好的一面也有壞的一面。為了使我們在下半學(xué)年的發(fā)展中獲得更大的成就，為了克服和改進以前活動中的缺點和不足，在此，我們對結(jié)藝社2011年上半學(xué)年的活動做一個全面的總結(jié)，回顧過去，舉辦了一下活動：

（1）2010—2011學(xué)期總結(jié)會；（2）社團成員之間合作制作中國結(jié)；（3）積極參與系部社團展活動；（4）由社員個人教其中國結(jié)結(jié)法；（5）通過網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)編織；

（6）期末社員進行自我總結(jié)，相互交流； 對以上活動的經(jīng)驗總結(jié)及教訓(xùn)：

a)一個人要想取得成功，首先要給自己合理定位，明確目標(biāo)。同樣，一個社團也只有給自己定好位，確立好發(fā)展目標(biāo)，才能取得長足的發(fā)展，使自身發(fā)展的越來越強大。只有清楚本社團的性質(zhì)，宗旨，工作原則，發(fā)展方向等，才能將社團的活動舉辦的更多、更大、更有特色、更有意義。其次，我們社團應(yīng)具有并始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，每次活動舉辦之前要進行再三斟酌，仔細(xì)策劃，注重活動的每一個細(xì)節(jié)，活動過后，要對的活動及時進行認(rèn)真總結(jié)，從活動中找出不足，吸取經(jīng)驗。

b)我社團要注重加強社團內(nèi)部建設(shè)，增強社團的凝聚力。本學(xué)期以來，我社社員出席活動人數(shù)減少。因此，我社要不斷加強內(nèi)部建設(shè)，樹立良好的社團形象，吸引和留住更多的學(xué)生在結(jié)藝社。c)培養(yǎng)社團干部，加強干部之間及各部會員之間的交流。干部對社團的發(fā)展可謂中流砥柱，至關(guān)重要。因此，各干部要注重自身能力的培養(yǎng)，要放開思想，有責(zé)任心，對工作要有積極性，要放眼觀全局。各部要明確自己的職能，按時無誤的做好自己的工作，注重工作效率。各部之間要團結(jié)合作，齊心協(xié)力將結(jié)藝社發(fā)展的更好。d)與外面合作時，要努力尋求彼此合作基礎(chǔ)，尋求雙贏的局面。e)準(zhǔn)備要充分，要有計劃和目的。從策劃活動到活動結(jié)束的全部過程中，必須做好充分準(zhǔn)備工作?！坝媱澸s不上變化”，我們要在有充分準(zhǔn)備的情況下應(yīng)對突如其來的變化，避免活動中出現(xiàn)的問題。以上就是我們結(jié)藝社的活動總結(jié)

總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，使結(jié)藝社朝著一個更好的方向發(fā)展。

第四篇：童樂幼兒園教師基本功大賽總結(jié)

童樂幼兒園教師基本功大賽總結(jié)

童樂幼兒園教師基本功競賽活動圓滿結(jié)束。本次比賽有24名教師參加，經(jīng)過激烈角逐，三名教師脫穎而出，獲得好成績。通過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名教師都有自己的強項，如：有的彈唱動聽；有的繪畫能力超群；有的教師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己超強水平，還有一些剛參加工作的新教師也能夠積極踴躍的參加這次比賽，精神可嘉。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才，喜獲成功的同時，也暴露了我園教師個人素質(zhì)存在不少弱點，通過后期的培訓(xùn)，讓他們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

本次活動是以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，而且更關(guān)注的是實實在在的準(zhǔn)備、演練過程，看重的是全體教師可謂人人參與、人人收獲。教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練地掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。

教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項創(chuàng)抓不懈的工作，這次比賽對提高我園教師專業(yè)素質(zhì)無疑是一次有力的推動，提高了我園全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)。使全體教師真正認(rèn)識了“練基本功、賽基本功、強基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師、身正為范”的良好意識。

第五篇：幼兒園樂高活動

樂高幼兒園親子活動

深圳市蘿卜粉絲機器人俱樂部編

活動：你說我拼（一場活動時間為15分鐘）規(guī)則：

1.一位家長（爸爸或媽媽）與一位寶寶組成一組，同一場最多10組家庭同時進行（視場地大小而定）。2.場地劃分為兩端。家長跟孩子各在一端。3.拼裝模型分為A,B兩個；使用的積木塊數(shù)量一樣。4.開始前讓家長進行抽簽確定拼裝的模型（A、B），兩個模型放置在場地的一端，家長看完拼裝效果的實物后并牢記如何拼裝，然后回到寶寶身邊并教寶寶進行拼裝，家長不能動手，一定要寶寶自己動手拼裝，以鍛煉家長與孩子之間的互動。

5.活動以計時的形式進行，用時最短的獲勝，每組第一可獲得獎品！

6.所有參與的小朋友均可獲得參與獎！參與獎與一等獎憑小票，在校運會結(jié)束后到五樓小螃蟹中心前臺領(lǐng)取，一票一份！