第一篇：四年級班級文化建設(shè)總結(jié)

四年級班級文化建設(shè)總結(jié)

班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件,同時班級文化建設(shè)又是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一年班級文化建設(shè)系列活動。經(jīng)過一年的努力已基本形成了良好的班級文化氛圍，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也已基本養(yǎng)成，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)展，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)?，F(xiàn)就這一年所做的一些工作作以下總結(jié)。

一、班級實行自我管理，發(fā)展了學(xué)生能力。

在這一年的時間里，我遵循“讓每個孩子都成為班級管理者”和“教會孩子自己教育自己”的管理原則和教育理念，對班級管理實行輪流“執(zhí)政”的值日班長制度：由學(xué)生自愿報名，通過演講競選產(chǎn)生值日班長：每周五名值日班長，每兩周一循環(huán)，每天由一名值日班長認(rèn)真履行值日班長職責(zé)，負(fù)責(zé)記錄班級日志記載表；值日班長完成值日后，結(jié)合切身體驗在班會上作總結(jié)發(fā)言，并書寫做值日班長的收獲與體會，與大家一起來感悟自己的成長快樂。一年來，在我的引導(dǎo)和各位值日班長的努力下，孩子們能夠?qū)嵭凶晕夜芾恚芎玫匕l(fā)展了學(xué)生參與班級管理的能力，極大的調(diào)動了孩子的積極性。孩子們把班級當(dāng)做自己的第二個家，把自己當(dāng)做班集體的主人，能積極、主動地參與集體的生活。

二、在教師引導(dǎo)下，形成了良好的班風(fēng)。

班主任工作中，我感到提示語的作用不可小視。如我班教室前黑板上方旁邊的提示語是“課前2分鐘進教室，一撿二靜三翻書”。希望同學(xué)們在課前課前2分鐘走進教室，做好三件事：一是撿拾地面垃圾，保持教室整潔；二是坐回自己座位，安靜下來；三是把課本翻到將要學(xué)習(xí)的地方，提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三件事合成一句話，鮮明、上口、好記，天長日久，對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高課堂效率，起到了良好的作用。在教室四周，我們還張貼了很多這樣的提示語：“我學(xué)習(xí)，我快樂；我勤奮，我成功”——可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的事情，快樂的事情；“心到、眼到、耳到、手到、口到”——道出了學(xué)習(xí)需要全身心的投入；“我自豪，五.1班因我而精彩”——提醒大家要提高文明素質(zhì)，引領(lǐng)儒雅學(xué)風(fēng)范，從我做起??????這些提醒和勵志的提示語是無言的教育，可以有效的防止學(xué)生走神、懈怠，從而精神飽滿的投入到學(xué)習(xí)中去。而且，我們在具體操作時，會根據(jù)班級實際情況，組織學(xué)生有針對性的即時擬定、更換新的提示語，這樣做，進一步提升了提示語的教育作用。

在溫馨提示語的引導(dǎo)下，在設(shè)計班級名片、值日班長競選、我為班級添光彩、“丁香花開，展我風(fēng)采”文藝表演、元旦匯演等活動中，孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較強的競爭意識和班級凝聚力，大家能夠團結(jié)互助、互相勉勵、互相督促，共同為班級的成績而努力。

三、堅持開展讀書活動，建設(shè)“書香班級”。

充分利用書籍，為學(xué)生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學(xué)生們現(xiàn)在的知識存儲量，使學(xué)生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認(rèn)識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風(fēng)飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)了整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺感觀，也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。我班的教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，除此之外，在教室布置上，我還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學(xué)生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板報的設(shè)計等都由學(xué)生自己進行。我們班在教室文化環(huán)境的布置上，具體內(nèi)容如下：

班級名稱： 旗艦班

班 訓(xùn) ：好習(xí)慣，早養(yǎng)成

班 風(fēng) ：文明 自信 團結(jié) 勤奮 班級格言 ：沒有最好，只有更好！

班 呼 ：四一、四一，揚帆起航，乘風(fēng)破浪，勇創(chuàng)第一。公 示 欄：呈現(xiàn)課程表、作息時間表、學(xué)生值日表、個人衛(wèi)生要求等。俗話說俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。在班級公約的指引下，我們54個成員嚴(yán)于律己，身正為范，團結(jié)合作，勤奮好學(xué)。

班級公約：約束每個學(xué)生的言行，做到有章可循。上學(xué)不遲到 舉止要文明

紀(jì)律要遵守 上課要認(rèn)真

作業(yè)要按時 衛(wèi)生要保持

班級小書柜（聚知閣）：這個板塊，雖然不怎么起眼，卻也是一方書香彌漫的小天地。每天午餐回來，孩子們們都會帶一本書回到自己的座位，或獨自品味，或邀友共讀，賞心悅目，樂在其中，在這里，他我們結(jié)識了著名作家高爾基、福樓拜、莫泊桑、巴金。在這里，他們和一個個高尚的人談話、明白了做人的道理，在這里，他們吸取了豐富的營養(yǎng)，揚起了理想的風(fēng)帆。

黑板報：我們班成立了自己的板報組，孩子們根據(jù)每期的黑板報主題自已設(shè)計、查找資料，用手中的粉筆畫出自己的理解和喜愛。

秀我風(fēng)采：展示學(xué)生的個人風(fēng)采。

讀書驛站：展示孩子們讀過的文章，書籍；展示自己愛好的繪畫、書法等作品。

名人名言：激勵學(xué)生奮發(fā)讀書，自學(xué)成才。在本學(xué)期我還新增加了以下幾個板塊：

班級小崗位：展示的是班級的9個組的組員以及他們的崗位分工，我們班54位同學(xué)每個人都有自己的小崗位，都有自己負(fù)責(zé)的工作。

摘星樹：如今，我們的課堂正在悄然發(fā)生著變化，餐桌式教學(xué)模式彰顯著它獨特的魅力，為了激發(fā)同學(xué)們的合作與競爭意識，我特設(shè)立了這個欄目，讓同學(xué)們來PK。54個個性飛揚的同學(xué)將在這里一決雌雄，誰更技高一籌，就看同學(xué)們的表現(xiàn)了，有了它的存在，孩子誰也不敢懈怠了。

腹有詩書氣自華：這個板塊里展示的是同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作及自己的讀書體會，孩子們用稚嫩的小手寫著我們的感受，用優(yōu)美的文字抒發(fā)著心中美好的理想，他們?yōu)樽约旱淖髌返巧线@個欄目而激動不已。雖然這個欄目還不是很成熟，但我堅信：未來的作家、會從這里起航。

我努力我最棒：這里主要展示學(xué)校組織的各種征文活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)的作品。

總之，隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！

第二篇：四年級班級文化建設(shè)總結(jié)

4年級1班級文化建設(shè)總結(jié)

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。它是一個無形的磁場，彌散于學(xué)生心中，指引著學(xué)生的前進方向，滋潤著學(xué)生的心田，無聲地影響并制約著每個學(xué)生及整個班集體的發(fā)展趨勢及學(xué)習(xí)前景。半個學(xué)期以來，我們班開展了以“生態(tài)教室，溫暖的家”為主題的班級文化建設(shè)活動，全班同學(xué)們，群策群力，主動參與班級文化建設(shè)，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，使班級成為我們每一個學(xué)生溫馨的家有個性的家。下面和大家一起分享我們班級的文化營造情況

一、班級文化營造情況

1、班級文化建設(shè)

教室環(huán)境文化建設(shè)

在班級文化構(gòu)建上，我做的第一步工作是和學(xué)生一起確立了我們的班級目標(biāo)、口號，因為我始終認(rèn)為一個班要有它特定的文化主旨，文化指向，然后才有內(nèi)涵。在確定了班級文化導(dǎo)向后，我們順理成章的動手營造教室環(huán)境文化，全班同學(xué)其動手，精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。我班的教室里的布置合理，大方，雅靜，富有濃郁的書，富有班級特色，除此之外，在教室布置上，我還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡可能的做到“本土化”也就是由學(xué)生自己做。如衛(wèi)生用具怎樣擺放，圖書角、綠色植物的管理等都由學(xué)生自己進行。（教室文化照片）

2、班級制度文化的完善 學(xué)生到了四年級，具備了一定的自我管理能力，在這一年的時間里，我遵循“讓每個孩子都成為班級管理者”和“教會孩子自己教育自己”的管理原則和教育理念，對班級管理實行輪流“執(zhí)政”的值日班長制度：由學(xué)生自愿報名，通過演講競選產(chǎn)生5名值日班長：5名值日班長每天輪流值日，負(fù)責(zé)記錄班級一天內(nèi)發(fā)生的狀況；值日班長完成值日后，結(jié)合切身體驗在班會上作總結(jié)發(fā)言，并書寫做值日班長的收獲與體會，與大家一起來感悟自己的成長快樂。一個學(xué)期下來，在我的引導(dǎo)和各位值日班長的努力下，值日班長認(rèn)真履行班長職責(zé)，孩子們能夠?qū)嵭凶晕夜芾?，很好地發(fā)展了學(xué)生參與班級管理的能力，極大的調(diào)動了孩子的積極性。

（值周、班會總結(jié)）

三、堅持開展讀書活動，努力打造“書香班級”。

讀書是班級的一條主線，從早上的晨誦開始，到課前的侯課，到午寫前的午讀，再到晚讀，我們充分利用著課上和課下的時間進行閱讀，在這樣的集體環(huán)境下投入的閱讀，作用大有裨益，就連班里來最調(diào)皮搗亂的同學(xué)也會很自覺的拿出書來閱讀。每當(dāng)走到教室門口，聽著朗朗的讀書聲，駐足觀望孩子們捧書的姿態(tài)，我仿佛看見一棵棵小苗正沐浴著春雨，在書的滋潤中伸腰展臂茁壯成長。他們的臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

四、完善生日課程，給孩子一個溫暖的家。

在班級管理中，我自己做的最滿意的地方就是“給孩子一個家”。在一次次的實踐中，班級生日課程逐步完善，班級家的味道也越來越濃厚。生日當(dāng)天，過生日的同學(xué)會收到班主任老師和同學(xué)的祝福和獻詩，還會收到神秘的禮物，有時可能是一本書，有時可能是全班同學(xué)親筆簽名的一副畫。在師生共同祝福下，小壽星可以和大家一起許下自己美麗的生日愿望，還可以享受和老師同學(xué)合影留言的特權(quán)。

五、組織參加各項文娛活動，拓展學(xué)生實踐

班級不單是一個家庭，還是一個團隊，其精髓就是合作。作為一名班主任老師還要通過一系列的文娛活動增強班級凝聚力，努力打造良好的班風(fēng)，使得班級學(xué)生有一種榮譽感、愉快感和責(zé)任感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻。當(dāng)然這也離不開家長的親密合作。日常的教學(xué)生活中，我們充當(dāng)?shù)慕巧褪羌倚ｉg的橋梁，密切聯(lián)系家長，凝聚外部教育力量，對我們的教育教學(xué)大有裨益！

總之，隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！

第三篇：四年級班級文化建設(shè)方案

四年級班級文化建設(shè)方案

良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設(shè)計了我們

四年級的班級文化建設(shè)這樣開展起來：

一、班級文化建設(shè)整體構(gòu)想

（1）主題力求突出。

（2）設(shè)計力求創(chuàng)新。挖掘班級內(nèi)涵，突出個性，形成班級特色。

（3）內(nèi)容力求豐富。結(jié)合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體內(nèi)容：

班級名稱：陽光四年級

班訓(xùn)：我自信我陽光我拼搏我成功

班級口號：學(xué)知識、學(xué)科學(xué)、學(xué)做人、學(xué)做事

班風(fēng)：自律 自信 自強

班級格言：沒有最好，只有更好！

班級吉祥物：

“小鳥細(xì)語”。小鳥沐浴著溫暖的陽光，在廣闊的天空中，自由自在地飛翔。

比喻孩子們在老師陽光般關(guān)懷下，遨游學(xué)海，團結(jié)一致，幸福成長！班級形象：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

三、班級文化建設(shè)方案

（一）班級文化理念

班級標(biāo)語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

（二）室內(nèi)文化建設(shè)

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內(nèi)環(huán)境具體如下：.教室內(nèi)：①前黑板正上方懸掛班級標(biāo)語。②后黑板上有班級的榮譽榜。2.設(shè)置文化角

在后面黑板分出三個欄目，專門展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品，可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于教室左側(cè)的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展示學(xué)生的手工作品、手抄小報，還有一些學(xué)生的書法、美術(shù)作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現(xiàn)出來，讓孩子們在學(xué)習(xí)生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

3.設(shè)立讀書角，安排圖書管理員，每名學(xué)生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側(cè)張貼學(xué)校和班級的各種規(guī)章制度。

6、設(shè)立衛(wèi)生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領(lǐng)巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。

4、賞識同學(xué)，自立一個學(xué)習(xí)榜樣，做有準(zhǔn)繩，學(xué)有目標(biāo)。

（四）室內(nèi)綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把我們四年級的班級文化特色滲透在學(xué)生活動的各個過程、細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。

四年級

2014年8月18日

第四篇：四年級二班班級文化建設(shè)

1、三葉草中隊：

2、班級口號：沒有播種,何來收獲。耕耘今天，收獲明天。

3、班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的小草坪，一片純真圣潔的真凈土。走進四

（2）班,迎接您的是52張陽光般燦爛的笑臉，小草們天真、稚氣；小草們樂觀、開朗。小草們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；小草們團結(jié)友愛、共同進步；小草們自我管理，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，小草們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長。

4、班訓(xùn)：健康活力，積極上進。團結(jié)互助，心懷感恩。

第五篇：四年級班級文化建設(shè)特色材料

四年級班級文化建設(shè)特色材料

一、班級文化建設(shè)指導(dǎo)思想

班級文化是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級

形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設(shè)總體目標(biāo)

班級文化建設(shè)要以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛。通過開展班級文化建設(shè)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。從而使“文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人”在班里蔚然成風(fēng)，并結(jié)合學(xué)校的德育實際，探索、總結(jié)、激勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創(chuàng)新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、班級文化建設(shè)主要內(nèi)容

1、抓好教室環(huán)境布置。

教室，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，通過相應(yīng)環(huán)境的布置，渲染營造學(xué)習(xí)的氛圍，增進學(xué)生的榮譽感，激發(fā)他們的上進心，使學(xué)生自然而然地受到熏陶，用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學(xué)校的墻壁也會說話”。

2、建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種角色設(shè)置，使每個學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿意的角色。

在班級干部的任用上，本著個人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，選擇工作能力強，同學(xué)威信高的學(xué)生，為同學(xué)服務(wù)。對班干部嚴(yán)格要求，提高班干部的威信，并交給班干部“自主權(quán)”，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ鳌Ｒ蟀喔刹慷ㄆ陂_小結(jié)會、開展批評與自我批評。

3、制定班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。我班的班級制度是根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后制定的，包括了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大標(biāo)準(zhǔn)，并且輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。在班級管理中，我們是從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會做出自己更多的貢獻。