第一篇：香港之夜

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

第九小學(xué) 閆敏靜

（時(shí)間:2010-8-30 9:15:06）

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語(yǔ)言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

3、在學(xué)習(xí)中了解掌握由作者的觀察順序和“實(shí)寫與想像互相結(jié)合”的寫作方法，及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)做到學(xué)以致用。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)祖國(guó)，深刻體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《東方之珠》歌曲錄音

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(課件出示香港全景)這是一個(gè)大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對(duì)它有哪些了解呢？ 師：我這里有一些香港的資料愿意與同學(xué)們一同分享。

課件演示：香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽(yáng)光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)香港之夜。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：香港的夜晚會(huì)是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金先生帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、快速讀文（想課文主要寫了什么？分幾個(gè)自然段來(lái)寫的。）

香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。(板書：美)香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

三、品讀感悟，以讀悟情

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自自然段。

(1)指名讀：對(duì)面的香港是什么樣的？說(shuō)說(shuō)對(duì)面的香港美在哪？（2）師生配合分角色來(lái)讀文

在讀的過(guò)程中 想一想 老師讀的景物有什么特點(diǎn)？你讀的景物又有什么特點(diǎn)？

師：這里將天，海與對(duì)面的香港對(duì)比來(lái)寫的，更讓人覺(jué)得(太亮了。)師：這時(shí)的香港是萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合。

①“萬(wàn)顆星點(diǎn)”怎么樣??？

②那么多的星點(diǎn)“聚合”在一起?！熬酆稀笔裁匆馑迹?/p>

③“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段

(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

(2)香港為什么會(huì)成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”呢？

①這里寫星的山用了兩句，說(shuō)說(shuō)如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)②師補(bǔ)充講解：其實(shí)香港能成為“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬(wàn)丈光芒”的星山還有一個(gè)別的原因：香港面積不大可以說(shuō)是一個(gè)彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢(shì)而建。這樣的地勢(shì)，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)”的聚合，成了一座放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。

④(播放課件)師同時(shí)配音讀第5自然段

生：現(xiàn)在你有什么感受，想說(shuō)些什么？

ａ、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬(wàn)丈光芒的星的山。

ｂ、誰(shuí)想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來(lái)讀一讀這一段。

生試讀---指讀評(píng)議---齊讀

(5)從同學(xué)們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢(shì)，眼前好像出現(xiàn)了耀眼的光輝。

師：你看我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學(xué)們也可以運(yùn)用這樣的辦法聯(lián)系上下文去理解更多的好詞好句。

過(guò)渡：此時(shí)我們的心已經(jīng)走進(jìn)了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合的景象時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩，他都想到些什么呢？

3、第六自然段：

⑴生：小組合作 邊讀邊畫 想一想他都會(huì)想到些什么呢？(匯報(bào)交流)⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界呢？

師：你看作者在寫景時(shí)加進(jìn)了自己的想像，就把景物寫活了。

⑶ 再去讀一讀這些想像的語(yǔ)句，邊讀邊想像你就會(huì)感受到香港那繁榮的美。

5、第七、八自然段：

同學(xué)們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬(wàn)丈光芒的星的山” 船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？

6、最后一段：

(1)過(guò)渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。爺爺?shù)男那橛质鞘裁礃拥哪?？生默讀這一段 回答問(wèn)題(2)點(diǎn)撥：什么是幻景？

(3)這里為什么會(huì)覺(jué)得是一種幻景呢？

四、回顧全文 總結(jié)文意

作者的朋友為什么會(huì)說(shuō)：“香港的夜很美，你不可不看!”

五、欣賞回放 深化感悟

過(guò)渡：學(xué)完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰(shuí)能當(dāng)我的知音。誰(shuí)也有這樣的想法。

雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學(xué)們大飽眼福，來(lái)欣賞一下這美麗的香港之夜。

生讀文 其余欣賞畫面

六、教師總結(jié)：

這是巴金先生在1933年寫的文章，事過(guò)境遷，時(shí)隔74年之后，如今的香港已經(jīng)不再孤單，他又重新回到了祖**親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。

板書設(shè)計(jì)： 10 香港之夜 美

星點(diǎn)聚合 贊美

靜寂柔和

忘我以為幻景

留戀 來(lái)源:七臺(tái)河市第九小學(xué)

第二篇：香港之夜教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來(lái)。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂(lè)曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評(píng)論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來(lái)。

通過(guò)小組討論來(lái)探究提出的問(wèn)題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

三、學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

四、自主選擇，積累詞語(yǔ)。

把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

第三篇：香港之夜教案

香港之夜教案

《香港之夜》

一、導(dǎo)入

師：出示中國(guó)地圖；這是中國(guó)地圖，今天老師要給大家講一個(gè)小故事，這個(gè)故事是地圖上一個(gè)地方名字的由來(lái)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比誰(shuí)猜得快！

師講一個(gè)故事引出香港，從中也讓學(xué)生了解“香港”名字的由來(lái)。

師：說(shuō)很早以前，這個(gè)島上有一條小溪，水流甘甜，香郁，路過(guò)此處的商船販賈和水手們到島上找水喝，就發(fā)現(xiàn)了她，慢慢的知道的人越來(lái)越多，人們開始在這里歇腳，停留，并把這條小溪喚做香江，再后來(lái)，這里成了貿(mào)易往來(lái)的港灣，所以把這個(gè)島喚做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的別名。出示香港圖片，介紹，這就是如今的小島，香港已是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽(yáng)光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)《香港之夜》。板書課題：注意“港”字的寫法。

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：香港的夜晚會(huì)是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金爺爺帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、同桌互讀課文正音

3、出示短語(yǔ)。（萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合 放射著萬(wàn)丈光芒的星的山 無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ) 星的山成了一個(gè)渺茫的夢(mèng)景）指名讀

4、想一想短語(yǔ)的意思，再讀一讀。你們讀出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如夢(mèng)如幻的燈光世界）

5、自由讀課文，想一想哪句話概括了這樣的意思。（香港的夜很美，你不可不看。）

6、加上你自己的理解，給這句話換種說(shuō)法。

三、品讀結(jié)合，深入體驗(yàn)語(yǔ)言美

1、香港的夜色為什么讓我們?nèi)绱嗣詰?？她到底美在哪兒呢？讓我們通過(guò)閱讀課文來(lái)解決這一問(wèn)題。

2、為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個(gè)閱讀提示，我們一起來(lái)看看。屏幕出示閱讀提示

1）默讀全文，劃出自己喜歡的句段。2）朗讀劃出的句段，揣摩詞句的意思。3)邊讀邊想象畫面，品味并讀出感情。第一個(gè)要求是什么？ 第二個(gè)要求呢？

第三個(gè)要求可具有挑戰(zhàn)性了，需要你反復(fù)讀，用心體會(huì)。板書：劃出句段 揣摩詞句 想象畫面，讀出感情 你能完成幾個(gè)要求？ 現(xiàn)在打開課本，開始讀吧

3、交流收獲，讀出個(gè)性美。

1）同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)想把你喜歡的句段讀給大家聽？還有誰(shuí)想讀？誰(shuí)還喜歡不同的句段？

2）剛剛有不少同學(xué)劃出了這段話，我們一起來(lái)讀讀：（出示）A、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合。

1）你認(rèn)為這句話中的香港美在哪？（萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合）

2）一顆星點(diǎn)可能并不耀眼，這萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合會(huì)是一種什么樣的景致？（很美、很亮、）3）你能讀出這種感覺(jué)嗎？

4）這段話中，還有其它景物的描寫，你再來(lái)讀一讀，看看這些景物的特點(diǎn)與萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合感覺(jué)有什么不同？ 5）誰(shuí)給大家讀讀這段話

6）這位同學(xué)已經(jīng)體會(huì)到了兩種不同的感覺(jué)，作者采用暗與亮對(duì)比的寫法，讓我們更能感受到這萬(wàn)顆星點(diǎn)的無(wú)比璀璨。

7）我們一起體會(huì)一下這種感覺(jué)（齊讀）

3、香港為什么會(huì)成為萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合呢？讓我們從文中找找答案吧。

B、山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。1）生讀句子：

2）去掉最后一句行不行，為什么？

你們看，我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合，聯(lián)系上下文這是一種揣摩詞句的好辦法。

3）在這里，作者把萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合比作什么？（星的山）4）誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這座星的山？（抽一生讀）

5）聽出來(lái)了沒(méi)有，這是一座怎樣的星的山？（放射著萬(wàn)丈光芒的星的山）6）那是一種什么樣的景象呢？來(lái)，我們一起去感受一下。（出示圖片）7）你想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種感受，想象著你剛才看到的那種景象，用你的朗讀來(lái)贊嘆一下這座星的山（齊讀）

（評(píng)價(jià)：我不只看到了香港的璀璨，還感受到了山一樣的氣勢(shì)）

4、師小結(jié)：其實(shí)香港能成為“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬(wàn)丈光芒”的星山，還因?yàn)橄愀勖娣e很小，所以那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢(shì)而建。這樣的地勢(shì)，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”，成了這樣一座星的山。

5、剛才，我們品讀巴金先生的所見所想，感受到了香港之夜的璀璨之美。在他親眼目睹了那美妙的景象之后，禁不住發(fā)出了這樣的贊嘆：

C、但是當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的星的山的時(shí)候，我仿佛又聽見了那無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。船在移動(dòng)，燈光也跟著移動(dòng)起來(lái)。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。1）誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這段話？

2）“私語(yǔ)”是什么意思？（偷偷地說(shuō)話）

3）燈光能小聲說(shuō)話，這里作者運(yùn)用了什么修辭方法？

4）是的，在作者的想象里，這些燈光會(huì)說(shuō)話、會(huì)飛跑、會(huì)追逐，就像活了一樣。這樣富有想象力的文字，也讓我們仿佛身臨其境。此時(shí)，你正身處香港 你來(lái)到商場(chǎng)，那里燈火通明，你看到了什么？ 你站在馬路上，那里燈火通明，你看到了什么？ 你來(lái)到劇院里，那里也是燈火通明，你聽到了什么？

作者豐富的想象、富有感染力的文字，引發(fā)了我們無(wú)窮的聯(lián)想，讓我們看到了繁華的香港。

6、過(guò)渡：我們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬(wàn)丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們7、8自然段

7、過(guò)渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。我的心情又是什么樣的呢？生齊讀最后一段回答問(wèn)題

1）從哪那句話里能看出來(lái)？（最后一句）2）這里為什么會(huì)覺(jué)得是一種幻景呢？

師：這最后的疑問(wèn)帶著留戀，帶著失落，也更強(qiáng)烈地表達(dá)出了香港夜色的美。

8、巴金先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞，我有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的感情。

師：那么同學(xué)們，從《香港之夜》這篇文章中，你能體會(huì)出巴金先生怎樣的感情呢？

四、總結(jié)：巴金爺爺用這樣富有感染力的文字，借景抒情，向我們傳遞著他對(duì)于香港的贊嘆和留戀，也把我們帶入了美妙的意境中，這也許就是經(jīng)典作品的魅力所在。

師；剛剛我們采用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面,讀出感情的方法，欣賞了美妙的香港之夜！這是品讀寫景散文常用的方法。

師：孩子們，香港不僅是美麗的，由于她特殊的地理位置，曾被譽(yù)為世界三大天然海港之一，英國(guó)人看中了香港的維多利亞港有成為東亞地區(qū)優(yōu)良港口的潛力，不惜以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)從滿清政府手上奪得此地以便發(fā)展其遠(yuǎn)東的海上貿(mào)易事業(yè)，1842年香港像一個(gè)無(wú)辜的孩子離開了祖國(guó)媽媽，成為英國(guó)殖民地。這篇散文是巴金爺爺在1933年寫的文章，那時(shí)的香港還是一個(gè)離家的孩子，事過(guò)境遷，1997年7月1日香港終于重新回到了祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)不再孤單，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂(lè)曲。

師：老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星槔首x課文的4---7段，讓我們?cè)俅胃惺苊匀说南愀壑?。（配?lè)）

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

佳木斯市第二十小學(xué)

王

煒

【教材分析】《香港之夜》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的一篇寫景散文，課文描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。文章運(yùn)用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機(jī)與活力之美。文章語(yǔ)言優(yōu)美細(xì)膩，自然流暢，于從容淡定中蘊(yùn)涵著起伏躍宕的情感波瀾。使學(xué)生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一身，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩.【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生基本都知道有香港這座城市，但對(duì)其了解卻并不多，課前先讓學(xué)生收集有關(guān)香港的資料，為進(jìn)一步探究奠定基礎(chǔ)。另外為了讓學(xué)生更感興趣，了解更深刻，我準(zhǔn)備了大量有關(guān)香港的圖片提供給學(xué)生。

2、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、恰到好處地朗讀體會(huì)，還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)中我力求通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟讓圖畫再現(xiàn)，用音樂(lè)渲染來(lái)體會(huì)情感，學(xué)生有感情的朗讀來(lái)再現(xiàn)情景的方式，讓學(xué)生在感悟到香港夜色之美的同時(shí)，體會(huì)作者的語(yǔ)言美，用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來(lái)品讀寫景散文。知識(shí)與能力:

1、正確朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。

2、能通過(guò)朗讀品味，表現(xiàn)出對(duì)香港之夜的喜愛(ài)。

能初步了解重疊，對(duì)比，擬人等修辭方法的運(yùn)用使文章更生動(dòng)、更精彩。過(guò)程與方法:

1、學(xué)習(xí)用畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來(lái)品讀寫景散文。

2、學(xué)習(xí)課文是如何抓住景物的突出特點(diǎn)描繪景物之美。情感與態(tài)度:

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：

由圖片入手，奠定“美”的基調(diào)：

1、欣賞圖片，知道這是哪嗎？

2、白天的香港這樣美麗迷人，那香港的夜晚又會(huì)是一番怎樣的景致呢？這節(jié)課我們到巴金爺爺?shù)奈淖种腥ジ惺堋断愀壑埂返莫?dú)特魅力。

板書：注意“港”字筆順。

初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，初步感受香港的夜晚有什么特點(diǎn)？

2、朗讀全文，找出概括寫出香港夜晚美的句子。(香港的夜很美，你不可不看。)中心句

3、換詞理解，中心句（不可不）表達(dá)的特別強(qiáng)調(diào)的意思。品讀結(jié)合，品味“美”.1、香港之夜到底是怎樣的美，叫人不可不看？

1）畫出喜歡的描寫美景的句段。指生匯報(bào)。把喜歡的句段讀給大家聽。

2）出示重點(diǎn)段（第四自然段）a這段話中的香港哪美？

b抓住重點(diǎn)詞“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚和”體會(huì)香港的美； c了解 對(duì)比的寫法更加體現(xiàn)香港萬(wàn)顆星點(diǎn)的無(wú)比璀璨； d有感情的朗讀。

3）出示重點(diǎn)段（第五自然段）a“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”真的是星嗎？ b哪里會(huì)有這么多的燈？

（山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈）運(yùn)用重疊的修辭方法i（強(qiáng)調(diào)了燈之多）c還有表示燈多的詞嗎？（密密麻麻）

d理解詞“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？ 就是這樣密密麻麻的燈就像一座星得山，萬(wàn)丈光芒星的山。e朗讀全段.f這么美的景色讓我們將它留在記憶里。（背誦）

4)作者親眼目睹了這美妙的景象后，發(fā)出了這樣的贊嘆！課件出示第六自然段

a什么叫私語(yǔ)？你和同桌私語(yǔ)一下。

b燈會(huì)說(shuō)話嗎？把燈像人這樣來(lái)寫叫（擬人）。

c女同學(xué)用輕柔的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀燈光下孩子般的竊竊私語(yǔ)。d這燈光不但可愛(ài)還很調(diào)皮。（課件出示后半句話）從哪些詞看出燈的調(diào)皮可愛(ài)。

E作者連續(xù)擬人的寫法，充分體現(xiàn)了香港的夜晚是熱鬧的、充滿、生機(jī)與活力的。

F“忘我”—忘記了自我。

D讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)那忘我的境界。（配樂(lè)讀）5）船漸漸遠(yuǎn)行了，景物發(fā)生了哪些變化？ 到文中找一找，畫一畫。

6）剛剛還看到那座萬(wàn)丈光芒的星山已經(jīng)不見了，船已經(jīng)駛進(jìn)了無(wú)邊的黑暗，默讀第九自然段，作者產(chǎn)生什么疑惑，為什么會(huì)有這樣的疑惑？ 引經(jīng)據(jù)典，升華“美”

1、這篇文章是我國(guó)文學(xué)巨將巴金老人在1933所寫的，那時(shí)香港還是英國(guó)的殖民地，沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，這篇文章你能體會(huì)作者對(duì)香港怎樣的感情呢？

2、巴金老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：（課件出示）

3、如今回到祖國(guó)懷抱的香港，燈更亮也更美了。

4、剛剛我們采用了（課件）：畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、有感情朗讀的方法，欣賞了美妙的香港之夜，這也是品讀寫景散文常用的方法。以文抒情，傳遞“美”

學(xué)習(xí)這篇課文后，讓你也來(lái)向別人介紹香港的夜，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（課件）

香港的夜很美，你不可不看，因?yàn)槟鞘恰?。全課總結(jié)：希望同學(xué)將來(lái)也能用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)的美。板書設(shè)計(jì)：香港之夜

美

星點(diǎn)聚合 贊美

靜寂柔和

忘我 以為幻景

留戀

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來(lái)。

2.自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1.同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2.指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分穑谡f(shuō)話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂(lè)曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3.看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評(píng)論——示范讀——齊讀）

4.自主質(zhì)疑，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來(lái)。

通過(guò)小組討論來(lái)探究提出的問(wèn)題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

1.交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

2.把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

1.自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

2.學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

三、自主選擇，積累詞語(yǔ)。

1.把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

第四篇：香港之夜教學(xué)設(shè)計(jì)

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

東方紅小學(xué)

劉桂芳《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《香港之夜》一課是教科版第六冊(cè)第五單元中的第10課。本單元的主題是風(fēng)景名勝，目的是讓學(xué)生在接受美的熏陶的同時(shí)，體會(huì)作者語(yǔ)言的精美。這篇文章是巴金先生的一篇著名的散文，作者是站在離香港漸行漸遠(yuǎn)的船上的視線來(lái)描寫香港夜色的。語(yǔ)言優(yōu)美細(xì)膩，寫景抒懷，情與景交融，自然流露，生動(dòng)感人。

設(shè)計(jì)理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生在自己喜歡的各種活動(dòng)中去閱讀，去感悟。有所感悟，受到情感的熏陶。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，借助教師各種能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中體會(huì)香港夜景的美麗，同時(shí)注重激活學(xué)生的思維和想像力，使閱讀既面向全體學(xué)生，又使每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性化的收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解“渺茫、退去、幻景”等詞。

2、能邊讀邊進(jìn)行合理大膽的想象，感受香港之夜的美麗和作者運(yùn)用語(yǔ)言的獨(dú)特。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦自己喜歡的片段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一邊讀一邊展開想象，感受香港夜晚的美麗，體會(huì)作者在運(yùn)用語(yǔ)言方面的獨(dú)特之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

香港各種有名的建筑圖片、香港夜晚燈光閃爍的圖片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小河彎彎向南流，流到湘江去看一看……知道這首歌唱的是哪嗎？對(duì)，是香港。同學(xué)們，你們想去看看香港的風(fēng)光嗎？下面讓我們來(lái)欣賞一段香港風(fēng)光。

（香港是是一個(gè)繁華美麗的地方，多少對(duì)那里充滿向往。播放課件讓學(xué)生觀看，請(qǐng)看：這些高樓大廈，多么壯觀。正向世界展示著他的與眾不同；這是美麗的維多麗亞港灣，多么迷人，不知曾經(jīng)吸引了多少中外游客；在這繁華的大都市的街道上來(lái)來(lái)往往的車流更是車水馬龍。）

同學(xué)們，你們向往陽(yáng)光下的香港嗎？想知道香港的夜晚會(huì)是怎樣的嗎？今天老師帶領(lǐng)你們一同去觀賞香港的夜晚景色。請(qǐng)跟隨我一同走進(jìn)香港的夜晚。（板書課題：

10、香港之夜）

二、初讀課文，整體感受香港夜晚的美麗。香港的夜晚會(huì)是什么樣的景色呢？現(xiàn)在就到巴金先生帶給我們的課文中去感受一帆吧。

1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后標(biāo)出自然段。

2、檢查預(yù)習(xí)情況，課件出示詞語(yǔ)和文中一些較長(zhǎng)的句子。

3、默讀課文，思考：香港的夜晚怎樣，試著用文中的或者自己想出的一句話或一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)。

(板書：美)

4、快速瀏覽課文，找出課文的主要內(nèi)容。

香港的夜很美，你不可不看？什么是不可不看？（不能不看、不看不行、一定要看……）

香港的夜是如何的美？甚至美到不可不看的程度？快速流覽課文思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫香港美景的？

三、品讀感悟、以讀悟情

1、同桌互讀四—七自然段，感受香港的夜景。

想坐上巴金先生的游船，欣賞巴金老生眼中的香港之嗎？下面讓我們同桌兩人互讀課文，去欣賞香港的夜。讀后交流感受。

學(xué)生根據(jù)自己的讀書感悟來(lái)初步感受香港夜景的美麗。

2、咀嚼文本語(yǔ)言，體會(huì)“萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合”。

聽了你們的匯報(bào)，我也忍不住想親自去看看，帶上老師，咱們一同欣賞香港的夜景好嗎？師生句子接讀第四自然段。說(shuō) 一說(shuō)老師剛才讀到的景物描是什么樣的？有怎樣的特點(diǎn)？你們讀到的景物又是什么特點(diǎn)呢？

天與海連成一片，是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，這黑暗把香港映襯得更加怎樣？（是明亮、是耀眼、還是奪目）總之香港成了光的世界，香港成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合。

為什么別的地方都是黑，香港成了光的世界，香港成了萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合？

指導(dǎo)朗讀第五自然段，學(xué)生體會(huì)燈之多燈之密燈之亮。（出示課件并解說(shuō)：香港的高層建筑隨處可見，十幾層的，幾十層的，上百層的，這些建筑都是隨著山勢(shì)而建的，所以這樣的山勢(shì)，這樣的建筑，這樣星點(diǎn)一樣多的燈光，使香港成了光的世界。）

此時(shí)此刻，我們站在船上，我們?cè)跄懿徽f(shuō)香港的夜美。誰(shuí)想把自已的感受表達(dá)出來(lái)，讀給大家聽一聽。

相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：聽了你的朗讀老師的眼前仿佛出現(xiàn)了耀眼的光芒。

3、精讀重點(diǎn)語(yǔ)句，交流點(diǎn)撥，發(fā)展語(yǔ)言。

船在退，岸在移，香港已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，只有站在船尾才能與它相望，這時(shí)香港的夜又是怎么樣的呢？自學(xué)第六自然段思考下面問(wèn)題，并與同桌交流。

（1）這時(shí)，香港的夜是什么樣的？（用文中的詞回答）（2）畫出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自已的感受。教師根據(jù)匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

①出示句子：“我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分穑谡f(shuō)話”。（我感到燈很頑皮，真像個(gè)孩子。）

②出示句子：“那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂(lè)曲。我差不多到了忘我的境界……”（我覺(jué)得作者已經(jīng)深深地陶醉了。）

……

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，聽老師讀文，邊聽邊想象在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

萬(wàn)星顆點(diǎn)的聚合，光芒萬(wàn)丈的星山?？磥?lái)香港的夜景已經(jīng)深深地印在你的腦海里了，倘若你能把這種繁榮的充滿生命活力的香港美景讀出來(lái)，更會(huì)讓人難以忘懷。

誰(shuí)愿意將這一幅幅流動(dòng)的美留在課堂上。指名讀，男女生句子接讀。

4、自主學(xué)習(xí)七八自然段。

璀璨的夜景在作者的筆下漸漸遠(yuǎn)去，作者會(huì)有怎樣的感受呢？體會(huì)作者對(duì)美景的留戀。

5、自主質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第九自然段。

渺茫的夢(mèng)景成了我們所有人心中共同若有所失的留戀。讀最后一段，大膽質(zhì)疑。

重點(diǎn)句：我先前看到的難到只是一個(gè)幻景？這是一個(gè)什么句？誰(shuí)來(lái)把他變成陳述句。

四、回讀全文，加深感悟。

這不是一個(gè)幻景，是一個(gè)真實(shí)的、美倫美幻的香港之夜。帶著你對(duì)香港夜景的贊美、喜歡、留戀，伴著優(yōu)美的旋律，讓我們一起回讀全文，再次感受美不勝收的香港之夜。

五、欣賞圖片，升華感情。

學(xué)了這篇課文之后，你一定很想到香港去看看，今天我?guī)?lái)了一些香港夜景的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示）

看過(guò)圖片，結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻的感受。香港的夜太美了，太迷人了。

香港真是萬(wàn)顆星點(diǎn)的聚合，光的世界。……

美無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，生活中處處有美的存在。

作業(yè)自選：

摘抄一篇寫香港夜景，或者其它城市夜景的文章（片段）仿照本文寫一篇有關(guān)鶴崗夜晚的小練筆。

六、板書設(shè)計(jì)

香港之夜

美

星點(diǎn) 聚合 贊美 靜寂 柔和 陶醉 幻景 留戀

第五篇：香港之夜教學(xué)設(shè)計(jì)

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市第八小學(xué)

解寶珠

（教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)）

【教材簡(jiǎn)析】

《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的寫景散文，文章運(yùn)用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機(jī)與活力之美。文章語(yǔ)言優(yōu)美細(xì)膩，自然流暢，于從容淡定中蘊(yùn)涵著起伏躍宕的情感波瀾。

使學(xué)生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一身。令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩。

【設(shè)計(jì)理念】

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”課堂上以讀為主，圖文結(jié)合，尊重學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)。以讀悟情，努力實(shí)現(xiàn)“讀有所思，讀有所獲。”教學(xué)中通過(guò)自由讀、范讀、同桌互讀等多種方式的充分閱讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句子來(lái)感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)而體會(huì)到香港之夜的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字

2、圖文結(jié)合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4、5自然段。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他方法了解香港。

5、學(xué)會(huì)用比喻、擬人等手法，把事物寫得更形象，逼真、生動(dòng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、邊讀邊想象，感受香港之夜的美和作者的語(yǔ)言美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

香港圖片，學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來(lái)。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂(lè)曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評(píng)論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來(lái)。

通過(guò)小組討論來(lái)探究提出的問(wèn)題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。

第二課時(shí)

檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

自主選擇，積累詞語(yǔ)。

把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。