第一篇：小學(xué)英語聽課總結(jié)

小學(xué)英語聽課總結(jié)

初秋時(shí)節(jié)，天高云淡，秋高氣爽，這樣涼爽、美好的天氣更增加了我去臨沂杏園小學(xué)聽課的熱情。山東省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課臨沂賽區(qū)試講活動正如火如荼地進(jìn)行，作為一名普通的剛參加工作不滿一周的蘭山區(qū)小學(xué)英語教師，我是帶著崇敬的心情，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去聆聽小學(xué)英語教學(xué)最前沿的教學(xué)信息，去呼吸小學(xué)英語教學(xué)的新鮮空氣，去把握小學(xué)英語教學(xué)原生態(tài)的脈搏。的確，課前被我們普遍認(rèn)為最好上Let’s learn課，我們的教師上出了新意，上出了深度，使我真正地體會到“學(xué)無止境”的含義?，F(xiàn)在，我以臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊娜娜老師的PEP 4 Unit 2 B Let’s learn為例，談?wù)勎业穆犝n感想。

楊老師基本功相當(dāng)扎實(shí)，對文本的解讀能力強(qiáng)，有很好的現(xiàn)代化信息掌握和運(yùn)用能力，整堂課聽下來，行云流水，又如大江東流，層層落實(shí)，步步緊扣，實(shí)為一堂精彩的好課。

亮點(diǎn)一：復(fù)習(xí)扎實(shí)但不禁錮于固定形式

一般情況下，我們的復(fù)習(xí)以卡片或圖片出現(xiàn)，或在Free talk 中進(jìn)行滲透以學(xué)的單詞復(fù)習(xí)，而楊老師則通過chant的形式，讓學(xué)生把文具擺好的同時(shí)，復(fù)習(xí)了put something on(in, near)something 的句型，學(xué)生的參與面廣，詞匯復(fù)習(xí)到位，訓(xùn)練扎實(shí)，真正做到寓教于樂。

這樣一輪復(fù)習(xí)以后，王老師把學(xué)生的注意力引到課件上去，出示Zhang Peng lost his schoolbag 中，引起學(xué)生的注意，同時(shí)讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有個(gè)大體的了解。亮點(diǎn)二：詞匯教學(xué)課前預(yù)設(shè)相當(dāng)成功

教師在教candy時(shí)，隨手拿出準(zhǔn)備好的糖果，教給學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)對能準(zhǔn)確讀出單詞的同學(xué)直接給予獎(jiǎng)勵(lì)--a candy.在教會單詞后，楊老師接著進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生：Don’t eat too much candies.It is bad for your teeth.這樣學(xué)生不僅學(xué)會了單詞，同時(shí)明白了不能吃太多的糖果。

亮點(diǎn)三：單詞引出環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)意不斷

楊老師在教授key這個(gè)單詞時(shí)，恐怕是整堂課中最精彩的環(huán)節(jié)了，精致又精煉。在先幫助學(xué)生學(xué)會key以及keys后，楊老師在課件上出示了小汽車、門、課桌、箱子后，幫助學(xué)生記憶了：The keys to the car.The keys to the door.The keys to the desk.The keys to the box.這樣同學(xué)們不僅學(xué)會了key這個(gè)單詞，同時(shí)也明白了“門上的鑰匙”要用介詞“to”.最后，楊老師又語重心長的對同學(xué)們說：The keys are important to us.Please take care of keys.If you lost keys, you can not go home or open the box.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師蹲下身子，給學(xué)生一個(gè)臺階，讓學(xué)生跳一跳，摘到桃子，挖掘了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，開發(fā)了學(xué)生的潛力。

上面的亮點(diǎn)給我留下了深刻的印象，整堂課楊老師的教學(xué)充滿著懸念，充盈著精彩，對聽課的老師來說是一種享受。課后，我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，覺得要上好一堂課，應(yīng)從以下幾方面做起：

１、課前備課應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際

以楊老師的游戲教學(xué)為例：楊老師用大轉(zhuǎn)盤的形式讓學(xué)生猜各種可能性，在這個(gè)過程中，學(xué)生就把本節(jié)課學(xué)過的單詞重新以另一種形式復(fù)習(xí)了一遍。學(xué)生在猜各種可能性時(shí)，楊老師沒有直接肯定或否定學(xué)生的答案，而是說maybe.然后再和同學(xué)們一起讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來，一起喊停，對猜對的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣在猜中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固，在鞏固中成功，這樣良性循環(huán)，學(xué)生的英語水平就會突飛猛進(jìn)，對英語的興趣也會被激發(fā)出來。

2、課中教師靈活機(jī)智，注重實(shí)時(shí)生成

實(shí)時(shí)生成帶有一定的偶然性，隨機(jī)水到渠成，而非刻意性。一位好的老師就能在實(shí)時(shí)生成中及時(shí)引領(lǐng)。平時(shí)我們預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，與實(shí)際學(xué)生的教學(xué)水平會有一定的差距，有時(shí)完全大相徑庭，這就需要我們的教師有良好的隨機(jī)應(yīng)變能力，把不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的因素。在楊老師的這堂課，我之所以找不出她的實(shí)時(shí)生成點(diǎn)，我覺得她有很好的課堂教學(xué)機(jī)智，掩蓋了她在預(yù)設(shè)中的不足。

3、上課內(nèi)容逐層遞進(jìn)，體現(xiàn)增量。

上一堂好的英語課，教師所設(shè)計(jì)的流程不僅是緊湊的，而且環(huán)環(huán)相扣，如一條鏈條，有互相銜接之處，但不乏體現(xiàn)增量，內(nèi)容如階梯螺旋上升。楊老師在最后環(huán)節(jié)延伸部分Let’s try，有這樣一組對話。

A: Do you have a schoolbag? B: Yes , I do.A:What’s in your schoolbag? B: I have ? In my schoolbag.A: Great!教師示范之后，讓學(xué)生兩兩操練。到此，我們覺得一堂詞匯教學(xué)課已經(jīng)有了情境演示，實(shí)屬一個(gè)飛躍。

以上是我對這堂課談?wù)勛约旱母惺?，其?shí)一堂好課需要我們學(xué)習(xí)的地方比比皆是，我希望以后這樣的活動還能多搞，不僅能大幅提高自己的英語教學(xué)能力，同時(shí)也提高全區(qū)英語教學(xué)水平！

第二篇：小學(xué)英語聽課總結(jié)

小學(xué)英語聽課總結(jié)

擁城小學(xué)崔紅梅這次總校組織英語教師去金鑫小學(xué)聽英語課。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一．巧妙地使用媒體。作課教師老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二．創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。教學(xué)中老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。尤其在ticket，train station，run，jump，walk等單詞的導(dǎo)入時(shí)，作課老師巧妙地運(yùn)用了身體語言和表情，讓學(xué)生積極主動思考，學(xué)生的思維異?；钴S，從而使單詞關(guān)迎刃而解。

三．精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動。作課老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了Sing a song, Chant等活動手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。而且本課導(dǎo)入自然簡潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。

四．教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)，學(xué)生良好的英語水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。

五．建議：1.單詞教學(xué)，可以拋棄傳統(tǒng)的機(jī)械操練，多尋求生動的操練方式，如高低聲、粗細(xì)聲。

2.操練等教學(xué)活動要盡可能的使所有學(xué)生都能參與，得到充分地訓(xùn)練。

3.學(xué)會糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，要給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)會等待?？谡Z評價(jià)不能流于形式，要真實(shí)有效的評價(jià)。

4.教師結(jié)尾草率不夠新穎，不能只是做到總結(jié)本課重難點(diǎn)。要將小課堂升華為人生的大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這次聽課，我確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對自己平時(shí)的教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著幾個(gè)問題，如何讓學(xué)生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。

第三篇：英語聽課總結(jié)

了身教的基礎(chǔ)，再加上有理的說教，學(xué)生才會服從教師的教育，才會更加尊重你，通過閱讀《第56號教室的奇跡》，的確讓我受益匪淺。

《第56號教室的奇跡》向我們介紹了一位美國傳奇的小學(xué)教師——雷夫?艾斯奎斯。他20多年如一日，一直堅(jiān)守在第56號教室。他是個(gè)在教育中能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他不僅是位好老師，也是位好家長。他用他的文字處處提示人們，家庭教育與學(xué)校教育的不可分割性。是的！學(xué)校教育離不開家庭教育的配合，對于自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長要做到心中有數(shù)，最好的辦法就是與老師經(jīng)常溝通，然后對癥下藥，這樣才能達(dá)到目的。對于老師提出的要求，家長要大力支持，如學(xué)校的活動，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子參與，若需家長參與的活動絕對不要推遲，這樣既給孩子做榜樣，也支持了老師的工作，同時(shí)讓自己的孩子也擁有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

師者，傳道授業(yè)解惑也。通過閱讀《第56號教室的奇跡》，我深感到“為人師表”的重任，傳道授業(yè)解惑，作為人師的職責(zé)不必贅述，在學(xué)生人生的十字路口，領(lǐng)航者對其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)起著潛移默化的作用。而今，教師職責(zé)得到了深化，引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學(xué)生就朝著這個(gè)定位方向去了，繼而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

一個(gè)人可以一輩子不登山，但他的心中一定要有座山，這就是目標(biāo)。這座山使你總往高處爬，使你總有個(gè)奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭都能看見自己的希望。而我們要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？ 那就是：科學(xué)家的思維，外交家的智慧，軍事家的勇敢，政治家的膽魄。第56號教室里的每個(gè)孩子都展示了他們的勇氣、毅力和熱情，而這些正是他們的許多同輩所缺少的。這些孩子勇敢地探索著那些很少有人走過的路，世道險(xiǎn)惡時(shí)他們與人友善，別人放棄時(shí)他們令人難以置信地繼續(xù)努力。這些孩子們不找借口，他們抓住機(jī)會，讓遇到他們的所有人都看到了未來的希望。這不正是我們所有教師的期望嗎？ 一個(gè)老師可以影響學(xué)生的一生，雷夫?艾斯奎斯讓我懂得英才是可以造就，只要方法得當(dāng)，只要充分挖掘出個(gè)人的潛能，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才。讀《第56號教室的奇跡》讓我受益匪淺，在今后的工作中我希望像雷夫?艾斯奎斯那樣，用智慧和愛去經(jīng)營這份高尚、燦爛而又不乏詩意的教育事業(yè)！

3月 30日——4月1日，2010泰安市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰師附小舉行，通過三天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各地老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式

1、只要孩子積

極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)OK, Very good, Wonderful, Well done,并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第四篇：英語聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

田繼鵬

我非常幸運(yùn)，有機(jī)會觀摩了縣優(yōu)質(zhì)課大賽。每個(gè)老師無論是授課還是聽課的都著實(shí)緊張的幾天。大賽結(jié)束了，我想每個(gè)人的心都不能平靜，授課的成長了。我們也收獲很多。通過聽這些優(yōu)秀老師的課發(fā)現(xiàn)了許多自己的不做，揚(yáng)長避短，學(xué)到了很多。

首先，在以后的教學(xué)中一定要嚴(yán)把教學(xué)目標(biāo)關(guān)，教師開展的一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動有了主線，我們開展起來才有的放矢。從而更有效的提高我們的課堂效率。

其次，以學(xué)生為主體，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，新課導(dǎo)入要有趣味性，教學(xué)方法選擇要靈活，靈活又有效的教學(xué)方法能讓你的課充滿生機(jī)和活力。把握任務(wù)型教學(xué)的準(zhǔn)則，教學(xué)任務(wù)要有梯度，給學(xué)生提供思維拓展的空間和時(shí)間。真正扮演好我們導(dǎo)演的角色。讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，這就要求我們一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定切實(shí)可行的教案。

然后，要敢于放手讓學(xué)生親力親為，讓他們充分體會學(xué)習(xí)的快樂，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對于學(xué)生的努力給與肯定或表揚(yáng)。教師的反饋就像一面鏡子，學(xué)生能看到自己做的是否正確。給學(xué)生提供正能量，幫助他們建立自信心。

李老師的一句話印象很深，課堂活動化，活動交際化。英語本就是一門語言，交際才是最終目的。努力提高自己的專業(yè)知識給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于口語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的習(xí)慣。英語口語化才是真正的有效的測評手段。

看的出每節(jié)課都是各總校集體智慧的結(jié)晶，才成就了他們的成功。做為毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們在以后要積極參加教研活動，取人之長，補(bǔ)己之短，豐富自己，成長自己。

第五篇：聽課總結(jié)—英語

聽課總結(jié)——英語

聽課是為了站在學(xué)生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)，聽課也是為了站在教師的角度來進(jìn)一步學(xué)習(xí)，反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。11月14日，我和劉少鵬共同聽習(xí)了高潔的英語課。對這節(jié)課我們進(jìn)行庖丁解牛式的拆分，審視和重組，現(xiàn)在我進(jìn)行如下總結(jié)：

高潔老師執(zhí)教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中語言課的與眾不同，真正地體會、理解語言課的講授和學(xué)習(xí)，課堂輕松而富有活力?？傮w上說，這是一堂很有趣味的語言課、使學(xué)生很容易接受的語言課。

一、扎實(shí)的基本功

高潔老師基本功扎實(shí)，在準(zhǔn)備較為充分，普通話標(biāo)準(zhǔn)、英語流利，精心設(shè)計(jì)板書，而且做到整版規(guī)劃，并力求整潔，能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念，盡量揣測嘗試運(yùn)用各種教法研究和設(shè)計(jì)，主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時(shí)間，容量密度適中。

二、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)

上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練的時(shí)間分配安排合理。由復(fù)習(xí)入手自然過渡到新課，能較好的突出重點(diǎn)；在新課教授中對教材挖掘較好，注重細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行知識點(diǎn)的講授，會對課文進(jìn)行詳細(xì)的翻譯與情境解釋，并會及時(shí)對學(xué)生提問來查看學(xué)生的掌握情況，對某些詞組或單詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由觳鍟礁卑鍟奈恢茫n堂教授過程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù)，重點(diǎn)句子寫在黑板上的主板書位置；對本節(jié)講授的單詞、詞組進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動氣氛使學(xué)生參與其中，既然是語言課，要讓學(xué)生張口，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會輕松，效果會好，所以這一個(gè)練的環(huán)節(jié)是很重要的，高潔老師對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很必要的。

三、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度

在每一次聽課的過程中，我們都能體會到教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，這同樣是我們實(shí)習(xí)生進(jìn)步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分，對單詞、詞組的各種解釋與延伸，讀課文的流利程度；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤等，這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。

四、些許的不足

1、講授過程上看，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，應(yīng)該讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點(diǎn)有依托，有載體，有源流，對學(xué)生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助，建議適當(dāng)?shù)呐c中文語法進(jìn)行比較，可能收效會更好。

2、在教態(tài)上，整體相當(dāng)不錯(cuò)，當(dāng)有個(gè)習(xí)慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。

五、我的深刻體會

語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應(yīng)該始終很活躍，要讓學(xué)生張口，進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會輕松。還要抓住一切機(jī)會實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生潛移默化的教育，效果更好一點(diǎn)?？傊?，高老師的課讓我感受到語言課的教授，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會，也將對我的教學(xué)改善有很大的反思與學(xué)習(xí)。

第十三期頂崗實(shí)習(xí)

臨漳職教中心

數(shù)學(xué)部

張佳