第一篇：白二小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

白音察干第二小學(xué)

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

近幾年，我校把塑造教師良好師德、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為教育工作重點(diǎn)，堅(jiān)持引領(lǐng)教師師德高尚、業(yè)務(wù)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。以辦家長滿意學(xué)校和在學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng)“星級少年”作為重要抓手和實(shí)施載體，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展興趣活動，創(chuàng)建活力校園?，F(xiàn)將我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報如下：

一、加強(qiáng)組織，確立目標(biāo)

我校自開展學(xué)生良好習(xí)慣為教育工作以來，首先學(xué)校成立以校長為組長，以分管校長為副組長，全體教師為成員的白音察干第二小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，同時，在師生中加以宣傳發(fā)動，并制定《白音察干第二小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)校創(chuàng)建活動實(shí)施方案》。

二、目標(biāo)牽引，細(xì)化過程

在教師中加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師良好的教書育人習(xí)慣是我們學(xué)校一個永恒的主題，為將此項(xiàng)工作開展好，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，對照職業(yè)道德要求來對教師實(shí)施評價，同時、不斷加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德的理論學(xué)習(xí)，以理論來武裝頭腦，開展形式多樣的活動來加強(qiáng)教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如本學(xué)年：我們通過每周進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容貫穿了師德師風(fēng)內(nèi)容，學(xué)期末進(jìn)行師德評議，教師結(jié)對幫扶助學(xué)活動，教師乒乓球比賽活動，五好教師評選活動。從而來弘楊教師優(yōu)秀品德，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的品行。

為了使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讓學(xué)生看得見，摸得著，明確、具體，易于理解、掌握和執(zhí)行，本著貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，我校緊緊圍繞行為習(xí)慣教育目標(biāo)、創(chuàng)新行為習(xí)慣激勵和評價體系，即“文明之星”、“特長之星”、“感恩之星”、“進(jìn)步之星”、“全面發(fā)展星”“遵守作息時間之星”等星級少年。據(jù)星級的不同方面，拆分細(xì)化，提出各星的評價項(xiàng)目和量化指標(biāo)，內(nèi)容相互交叉，循環(huán)漸進(jìn)，重德育過程，重自主管理，重習(xí)慣養(yǎng)成。

我校針對不同年級有計劃、有組織、以活動的形式增強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練的興趣，以 評選“星級少年”為激勵手段推進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的落實(shí)。學(xué)校每月以評選“星級少年”為主題，每周工作安排都有習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容。為了真正彰顯行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立了養(yǎng)成教育工作宣傳專欄，充分發(fā)揮廣播站、圖版、宣傳櫥窗等陣地及時表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。我校共制作宣傳圖版13張，宣傳櫥窗10個，小廣播每周一次。

學(xué)期末對學(xué)生的評價取消了原有的“三好生”的評選，代之以“特長之星”、“感恩之星”、“進(jìn)步之星”“全面發(fā)展之星”等加以命名，從而使學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成為充盈校園每個角落，植根師生心田，融入學(xué)校文化內(nèi)涵，成為家長接受、學(xué)生參與、社會認(rèn)可的一種文化和精神。

在教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面我們采取引導(dǎo)激勵的方法，讓在學(xué)習(xí)上有激情，工作上有創(chuàng)新，生活上人品味的教師開展心得體會的講座或交流，從而感染我們?nèi)＝搪毠ぁ亩矟撘颇赜绊憣W(xué)生，達(dá)到與學(xué)生相長的目的。

學(xué)校為了使養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處，還作出了一些特別的規(guī)定。

我校規(guī)定每月第一周為《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》重溫周，讓學(xué)生時刻牢記——用“守則”和“規(guī)范”來約束自己的行為，每學(xué)期舉辦一次考試，為了便于督查，我校編印了《學(xué)校日志》《班級日志》?！栋嗉壢罩尽酚砂嘀魅味酱侔喔刹坑涊d本班學(xué)生一天的養(yǎng)成教育及班上的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等情況，《學(xué)校日志》由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)記載學(xué)校每天的一日大事及各班學(xué)生的養(yǎng)成教育情況。

此外，學(xué)校還實(shí)行每周的班主任辦公日、教師家訪日或家長接待日制度，家校聯(lián)手共同將養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處。

三、依托校園文化，潛移默化育人

我校認(rèn)識到校園文化建設(shè)對養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。我校合理布局，校園里有社會主義核心價值觀宣傳的標(biāo)語、有學(xué)生行為規(guī)范宣傳欄，教室內(nèi)有班規(guī)，班徽，“我真棒”，“閃光角”，“讀書角”等專欄。校園內(nèi)有養(yǎng)成教育、安全教育宣傳欄，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)掛在校園明顯位置，精選了100余幅廉政圖畫，裝扮了整個校園，廊道、樓梯，張貼《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《行為規(guī)范三字經(jīng)》，介紹名人名句、名句警句及溫馨提示，讓師生在耳濡目染中接受廉政理念，受到教育。

另外，每周一國旗下的講話、每周二為德育訓(xùn)導(dǎo)日，已成為我校的慣例。每周一國旗下的講話由教師輔導(dǎo)學(xué)生輪流主講，涉及養(yǎng)成教育各項(xiàng)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的行為。每周二由教師輪流對學(xué)生進(jìn)行德育訓(xùn)導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生身處校園，能耳濡目染，起到潛移默化的作用，受益頗多。

四、大力開展豐富多彩社團(tuán)活動，積極創(chuàng)建活力校園 學(xué)校豐富多彩的社活動是創(chuàng)建活力校園、人文校園與和諧校園的重要載體，更是促進(jìn)師生身心健康、豐富師生文化內(nèi)涵、形成文明素養(yǎng)和陶冶高尚情操的重要平臺。我校以堅(jiān)持以“全面提高師生素質(zhì)，充分發(fā)展個性特長”為教育管理的指導(dǎo)思想，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，積極營造良好的校園文化，升華了養(yǎng)成教育。

2012年9月開學(xué)初，學(xué)校決定充分利用現(xiàn)有的教育資源和遠(yuǎn)程教育資源，成立電子琴、足球、乒乓球、舞蹈、合唱、籃球、書法、剪紙等社團(tuán)。我校通過教師會、家長會的宣傳發(fā)動，使廣大師生充分認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)活動的重要性。學(xué)校根據(jù)教師專長和興趣愛好選擇了自己喜愛的小組擔(dān)任指導(dǎo)教師，在教師的分析指導(dǎo)下，全校300多名學(xué)生根據(jù)個人的愛好和特長選擇了自己喜愛的社團(tuán)活動。在社團(tuán)活動中學(xué)生增長了才干，提高了素質(zhì)，得到了全面發(fā)展。

我校自開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至今，學(xué)生的不良行為習(xí)慣漸漸少了，學(xué)生良好行為習(xí)慣變多了，我校的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。

總的來說，近幾年，我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作有所成效，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，取得了一些成績，得到了社會、家長的好評。但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。今后，我們將更進(jìn)一步抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，提高辦學(xué)品味，努力把我校辦成一所學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的的學(xué)校。

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究

中 期 檢 查 匯 報 材 料

芍藥山中心完小

課題組

2015.5

《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》

中期檢查匯報材料

本是《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究》的起始階段。本課題組努力做到周密計劃，抓好落實(shí)，為課題的順利實(shí)施以及取得預(yù)期成果奠定了基礎(chǔ)。為了使學(xué)生形成“積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，我們課題組抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)

在課前把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，指導(dǎo)看書方法，要求學(xué)生每天把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著問題聽課，使學(xué)生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣。通過平時的課堂教學(xué)表明，學(xué)生課堂上學(xué)會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。所以復(fù)習(xí)是必須的。

2、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當(dāng)遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學(xué)生進(jìn)行思考?！皠偛拍衬惩瑢W(xué)回答的好不好，你們能重復(fù)一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學(xué)生集中注意力，有利于提高課堂效率。

3、積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)

在課堂上教師注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4、自評作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

在學(xué)生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運(yùn)算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進(jìn)行檢查是導(dǎo)致錯誤的主要原因。因此，我們要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進(jìn)行自評。

5、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會達(dá)到事半功倍的效果。通過此項(xiàng)工作的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。而學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，學(xué)校將不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。

第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

2018年下半年學(xué)期匯報材料

為了使學(xué)生形成“積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，我們抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作，并取得了顯著效果，現(xiàn)將成果匯報如下：

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)

在課前把預(yù)習(xí)看書作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，指導(dǎo)看書方法，要求學(xué)生每天把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先看一看、想一想，對于看不懂的地方做個記號，這樣會激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著問題聽課，使學(xué)生對知識掌握的更牢，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣。通過平時的課堂教學(xué)表明，學(xué)生課堂上學(xué)會的東西，課后還會忘記。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。所以復(fù)習(xí)是必須的。

2、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課時。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。例如：當(dāng)遇到課的重要之處，或?qū)W生回答精彩之處，馬上會示意別的學(xué)生進(jìn)行思考?！皠偛拍衬惩瑢W(xué)回答的好不好，你們能重復(fù)一遍嗎？”這樣能促使那些分心的學(xué)生集中注意力，有利于提高課堂效率。

3、積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)

在課堂上教師注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

4、自評作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

在學(xué)生的作業(yè)中，出現(xiàn)最多的是一些小錯誤，比如：數(shù)字抄錯、計算錯誤、過程不全，看錯運(yùn)算符號等。造成這些錯誤的原因是多方面的，其中做完作業(yè)不進(jìn)行檢查是導(dǎo)致錯誤的主要原因。因此，我們要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，對作業(yè)進(jìn)行自評。

5、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會達(dá)到事半功倍的效果。通過此項(xiàng)工作的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。而學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，學(xué)校將不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。的米小學(xué)

2018年11月

第四篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣.養(yǎng)成教育匯報材料2

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究

中 期 匯 報 材 料

芍藥山中心完小

課題組

2016.6

《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》

中期匯報材料

通過對“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育研究”在本課題組成員的努力下課題得以順利的實(shí)施并獲得了預(yù)期的成果。

1、通過對課題的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善。學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、作業(yè)、閱讀方面的良好習(xí)慣已基本養(yǎng)成。學(xué)生從“愿學(xué)”、提升到了“樂學(xué)”、“會學(xué)”的層次。學(xué)生能真正做到自主學(xué)習(xí)，能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立、有策略地解決問題，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、課題組采取點(diǎn)面結(jié)合，逐步有序推進(jìn)的方法，研究學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施、培養(yǎng)目標(biāo)，并與各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，研究各年級段，各學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

3、通過個案分析，了解和掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展及變化情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成工作非一日之功，我們要不斷總結(jié)、反思，進(jìn)一步深入和完善此項(xiàng)工作，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生相伴終身。

5、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，都能從他們的平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績上反映出來，但必須持之以恒地堅(jiān)持，如果哪個環(huán)節(jié)稍有松懈，就會導(dǎo)致前功盡棄。所以，課題研究的成果需要一整套完整評價體系來體現(xiàn)，而習(xí)慣評價方案制定難度大，實(shí)施起來工作量大，我們只能“摸著石頭過河”，邊實(shí)踐邊思考邊總結(jié)，以提高研究效率。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有長期性、艱巨性、反復(fù)性。在學(xué)科教學(xué)中，我們進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后，還應(yīng)在深化的過程中，進(jìn)一步完善，豐富，要進(jìn)一步重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為“理想遠(yuǎn)大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)”的成功者。

第五篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育金點(diǎn)子

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成金點(diǎn)子

人人講衛(wèi)生 個個愛清潔

青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)

楊健

人人講衛(wèi)生 個個愛清潔

21世紀(jì)的今天，隨著精神文明和物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，人們對社會、對人生的觀念也發(fā)生了變化。古印度語諺語說：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生?！笨梢娏?xí)慣之于人生的重要性?？梢哉f，一個人的行為習(xí)慣決定著一個人的人生，怎樣使這漫長的人生之路過的充實(shí)而豐富多彩，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣讓人受益終生，良好的習(xí)慣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。3—12歲時形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，在小學(xué)階段要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、案例名稱：辦板報，互監(jiān)督，衛(wèi)生周周不同主題，我們?nèi)巳酥v衛(wèi)生。

2、案例對應(yīng)習(xí)慣：良好行為習(xí)慣10條中的第十條：講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、對該條習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析（理論依據(jù)、現(xiàn)狀）：

講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要，它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，并逐步向抽象邏輯思維發(fā)展。但這時期的抽象邏輯思維仍很大程度上直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大的直觀性。所以在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣的重要性時，采取大家一起辦板報的形式，通過朗朗上口的衛(wèi)生兒歌、主題圖片、故事講述等來理解講究衛(wèi)生習(xí)慣的重要。

小學(xué)生在這是已經(jīng)能控制自己的情感意志，但有很大的不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長，他們的情感逐步穩(wěn)定，希望獲得周圍他人的肯定評價，得到他人的尊重，有自己的尊嚴(yán)感。也許這幾天孩子們能保持手干干凈凈，做到勤洗手、勤換衣服，但也許過不了幾天就會忘記。此時稍有監(jiān)督、善意提醒，能夠促進(jìn)他們的習(xí)慣堅(jiān)持。

該習(xí)慣的教育現(xiàn)狀：對于經(jīng)濟(jì)相對發(fā)展的城區(qū)學(xué)校的學(xué)生，講究衛(wèi)生的習(xí)慣由于家庭教育等各種原因，大部分學(xué)生都能哼容易養(yǎng)成這習(xí)慣。而農(nóng)村地區(qū)的孩子由于所處的環(huán)境、家長的教育方式等原因，難度相對大。

4、具體措施：

一、大家一起來辦板報，利用不同主題的板報來達(dá)到形象宣傳。板報每期

確定不同的主題，讓孩子們把朗朗上口的兒歌逐漸背過，并與家長分享，和家人一起講究衛(wèi)生。

二、互相監(jiān)督，互相提醒。在保持教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生室，要求大家把垃圾扔進(jìn)指定的垃圾箱，保持好自己作為周圍沒有紙屑等垃圾，大家相互監(jiān)督，善意提醒。

三、分主要內(nèi)容開展衛(wèi)生周。如針對洗頭發(fā)，在這一周里，每個同學(xué)都在規(guī)定的時間里洗洗頭發(fā)，大家講講不愿意洗頭發(fā)的原因，一起來解決，洗頭發(fā)后感覺好不好等。

取得的成效：同學(xué)們都愛干凈了，衣服整潔，書桌上整齊，教室里煥然一新，衛(wèi)生評比中成績優(yōu)秀。

5推廣中注意的問題：

在板報的制作中盡量發(fā)動大家一起來，范圍大一點(diǎn)?；ハ啾O(jiān)督時一定是出于善意，不能傷害孩子的自尊心。對于不能喝大家一起專門講究某項(xiàng)衛(wèi)生的同學(xué)盡量問清原因，不能強(qiáng)制。

6、教育教學(xué)案例：

【片段一】

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。瞧，他來了。（展示邋遢大王的故事）請大家邊看邊想：他是一個怎樣的孩子？

【片段二】

生1：他是一個不講衛(wèi)生的孩子。

生2：他是一個不愛清潔的孩子。

師：說的真棒，那咱們和片中的男孩比一比，你是一個講衛(wèi)生的孩子嗎？

對，他就象一個小黑蛋一樣。不講衛(wèi)生的孩子需要我們?nèi)椭?。所以，這節(jié)課請同學(xué)們來當(dāng)小老師，幫助邋遢大王改掉那些不衛(wèi)生的習(xí)慣。比一比，誰最會幫助邋遢大王，小老師當(dāng)?shù)淖詈茫?/p>

生1：邋遢大王睡前吃了餅干，吃完了沒有漱口就睡覺了。不漱口會長蛀牙。師：是呀！大家都知道睡前要刷牙，這是一個好習(xí)慣。而且，睡前吃零食，會在體內(nèi)堆積脂肪，時間一長，就會長成一個小胖子。多不方便呀！

板書：睡前不吃零食

生1：邋遢大王早上起床晚了，他沒有洗臉就去上學(xué)了。

生2：他還沒有刷牙呢！

板書：早晚洗臉、刷牙

師：堅(jiān)持早晚洗臉、刷牙的小朋友舉舉小手？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時候應(yīng)該刷？不刷牙有哪些不好？刷完牙后又該做什么了呢？

生1：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完東西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會疼，影響健康。

生2：不刷牙與別人說話時會發(fā)出難聞的氣味，這也是對別人的不尊重、不禮貌。多媒體出示：兒歌刷牙

小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂得吐泡泡。

師：刷牙也得講究正確的方法，否則不但不能保護(hù)牙齒，反而會損壞健康的牙齒。師：誰來教教邋遢大王和全班同學(xué)正確的刷牙方法？

請一名學(xué)生在老師的協(xié)助下教大家正確的刷牙姿勢。

師：老師相信如果大家每天都能堅(jiān)持早晚刷牙，而且運(yùn)用正確的刷牙方式，每位同學(xué)都有一副健康潔白的牙齒，吃飯?zhí)貏e香、身體特別棒！

【片段三】

生1：邋遢大王從廁所出來沒有洗手就去吃午飯了。

生2：不講衛(wèi)生會生病。

師：手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時也不文明。

板書：飯前便后洗手

多媒體出示：兒歌《誰的小手最干凈》

伸出手，比一比，誰的手臟快去洗。

好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。

【片段四】

生1：邋遢大王做作業(yè)的時候，咬了鉛筆頭。

生2；很臟，會有細(xì)菌，會生病的。生3：會中毒。

生4：他還咬手指。

師：做作業(yè)時不能用嘴咬鉛筆，否則，會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；咬手指時間長了，手會變形，影響美觀。而且指甲里也有很多病菌，經(jīng)常咬指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。

板書：不咬筆頭和手指。

生：下了體育課，邋遢大王很渴，他去喝自來水。喝了會得病的。板書：不喝生水

多媒體出示：邋遢大王感謝大家的幫助。

師：邋遢大王真是個知錯就改的孩子。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

【片段五】

生1：媽媽叫邋遢大王洗澡，邋遢大王不愿意。

生2：邋遢大王閑麻煩。洗澡身體會很舒服。

板書：勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲

師：經(jīng)常洗澡，皮膚好好；穿的整潔是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

師：同桌互相檢查一下手指甲。

生：互查。

4、師生活動：

師：讓我們來活動活動，在活動中，記住這些衛(wèi)生習(xí)慣。

多媒體展示MTV《我愛洗澡》。

師：可以跟著老師跳，可以跟著動畫中的姐姐跳，也可以自己編著動作跳。