第一篇：技能大賽鉗工總結(jié)(高慧文)

技能大賽鉗工總結(jié)

鉗工是比賽的一個(gè)難點(diǎn)，鉗工注重平時(shí)的練習(xí)，首先要有過硬的基本功，這是最重要的，每銼一個(gè)面都應(yīng)該把它錯(cuò)平，并且有足夠的 粗糙度要求。

就這次比賽的六方套鑲配件來說，首先做六方，做六方的時(shí)候要先把原料的十字線畫出然后定樣沖眼，一定要定正，然后進(jìn)行打眼，打完眼后再進(jìn)行絞空，用機(jī)絞就可以，絞的時(shí)候速度要慢。

絞完以后開始銼削，以孔把邊長(zhǎng)，使流個(gè)邊到孔的距離都是13多兩道，這樣做才可以保證六個(gè)邊長(zhǎng)都相等，一定要注意把面銼平了，用直角尺量著點(diǎn)，總之要多量少銼。一定要看著尺去做，一旦銼小就沒法修了。所以要小心的去銼。

在做套的時(shí)候要注意他給的量特別小，銼幾下就到位了，也是小心著點(diǎn)去銼，然后開始慢慢清根，把多余的量都銼下去，用自己做的六方去配合套，一點(diǎn)一點(diǎn)網(wǎng)里配，別動(dòng)六方的方向。直至全部配進(jìn)去，配的時(shí)候可以用銅棒輕輕砸，別用太大的力，否則六方會(huì)變形，尺寸會(huì)減小，打的孔也會(huì)砸壞的。銼套的時(shí)候也是一定要把面錯(cuò)平，如果不平的話就會(huì)出現(xiàn)一面是大黑縫的狀況，這樣是得不了分的。

所以鉗工最主要的是基本功，平時(shí)練習(xí)就要把基本功練好，還要練習(xí)打眼，這是鉗工里最難的，多花點(diǎn)時(shí)間去練習(xí)打眼，自己從中找到竅門，這樣才會(huì)把工件做好。

第二篇：高文慧讀后感g(shù)aowenhui

讀《靜悄悄的革命》有感

膠州市振華小學(xué)高文慧

《靜悄悄的革命》是日本佐藤學(xué)教授寫的一本書。讀完此書，深深地被日本教師們的敬業(yè)精神，被佐藤先生的研究態(tài)度所感動(dòng)，被書中深入淺出闡述的課程觀﹑教學(xué)觀﹑師生互動(dòng)觀等所啟迪。下面就自己感受最深的地方談一談體會(huì)。

一、善于傾聽

傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的重要行為。佐藤學(xué)先生提到：“善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)得好的。??學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠‘被動(dòng)的能動(dòng)行為’來實(shí)現(xiàn)的行為?！?/p>

平常我們過于追求“發(fā)言熱鬧的教室”，只注重孩子是否積極的大聲的發(fā)言，缺忽視了孩子傾聽的重要性，認(rèn)為只要學(xué)生能夠聽懂我們所教授的知識(shí)就行了，現(xiàn)在看來我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)真是太膚淺了。

佐藤學(xué)先生說：“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。是的，傾聽就像一面鏡子，鏡子里面有真容。那么怎么傾聽呢？讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，首先就要我們老師善于傾聽，要自身自始至終地、鄭重其事地以慎重的、禮貌的、傾聽的姿態(tài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，傾聽他們有聲的和無聲的語言；在對(duì)學(xué)生群體講話時(shí)，能做到與一個(gè)一個(gè)的學(xué)生展開對(duì)話，平等的對(duì)話，去體味學(xué)生話語中潛在的復(fù)雜想法，通過發(fā)言讓各種思考和情感互相交流。這是建立互相傾聽的教室的第一步，否則這一目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。再者，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，不僅僅是傾聽老師的講解、指導(dǎo)，傾聽同學(xué)的發(fā)言，更要在傾聽的過程中接收到隱藏著的心聲，從而激起情感的共鳴。在別人的話語里，有鮮花、有荊棘、有廢渣、有珍珠、有林林總總的一切。細(xì)心傾聽者能從中聽到心靈的聲音。這樣才能真正建立起“用心地互相傾聽的教室”。

二、有效開展綜合學(xué)習(xí)

綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐正在成為“靜悄悄的革命”的舞臺(tái)。我感覺這與我們現(xiàn)在進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)頗為相似，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的生存環(huán)境和生存空間，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。在平日教學(xué)中，我一直積極地努力做著。

1、圍繞“教材”開展課題研究

在教材的開發(fā)和利用上，新課程強(qiáng)調(diào)：用教材教，而不是教教材。任何教材都存在潛在功能，教師在使用時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，從不同角度充分挖掘教材，使教材的“有限”作用得以拓展延伸，直至發(fā)揮到“無限”。如，學(xué)了第十二冊(cè)《賣火柴的小女孩》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀安徒生童話，學(xué)生們被這些童話深深地吸引住了。見時(shí)機(jī)成熟，我趁熱打鐵，組織“安徒生童話”愛好者，3人一組，以《走近安徒生》為主題進(jìn)行研究。

2、聯(lián)系“時(shí)事”進(jìn)行課題研究

當(dāng)今世界，國(guó)際風(fēng)云變幻莫測(cè)，國(guó)內(nèi)外大事時(shí)有發(fā)生，我及時(shí)捕 捉住這些課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，跳出“四角的天空”，做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。

3、根據(jù)“學(xué)生愛好”開展課題研究

學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題，學(xué)習(xí)研究起來興趣盎然、事半功倍； 對(duì)自己不愿做的事情，會(huì)厭煩、敷衍了事、事倍功半。為此，我遵循“課題從學(xué)生中來、自主選擇”的原則，讓學(xué)生自主合作進(jìn)行課題研究。

“綜合性學(xué)習(xí)”沒有答案，徹底改變了傳統(tǒng)封閉的學(xué)習(xí)方式，研究的課題、內(nèi)容、方式都是學(xué)生自己喜歡的、挑選的，并且有研究?jī)r(jià)值的。學(xué)生在研究過程中，不僅收獲了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了提出問題、解決問題的方法，體驗(yàn)到了求知的歡愉和成功的快樂，形成了正確的態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)了責(zé)任感。這正是時(shí)代所要求和倡導(dǎo)的。

教育的改革不是一蹴而就的，她需要潤(rùn)物細(xì)無聲的堅(jiān)持。作為一名教師，只有從自身做起，一步一個(gè)腳印，才能取得實(shí)質(zhì)性的成果。

第三篇：第8屆鉗工技能大賽的總結(jié)

第八屆鉗工技能大賽的總結(jié)

在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我專業(yè)第六屆鉗工技能大賽于2010年4月25日在鉗工實(shí)驗(yàn)室成功舉辦，參賽對(duì)象為12級(jí)春4個(gè)班級(jí)共60名同學(xué)。

此次比賽的加工內(nèi)容包括鋸割、鏨削、銼削、鉆削、擴(kuò)孔、锪孔和鉸孔等以及鉆頭的刃磨，常用工、量具的使用與保養(yǎng)，鉆床的保養(yǎng)等。在比賽中有效的融入了平常加工訓(xùn)練的內(nèi)容。通過此次比賽，較好的考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從考核的工件來看，合格率為87%，基本達(dá)到了教學(xué)要求。

通過次此比賽，較好的考核了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也對(duì)低年級(jí)的同學(xué)起到了帶頭示范作用，比較好的提高了我專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

在比賽中，也發(fā)現(xiàn)了一些訓(xùn)練中的不足，以及學(xué)生掌握基本技能不牢固以及對(duì)圖紙信息采集的不足。由于學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程知識(shí)掌握不牢，實(shí)踐訓(xùn)練不夠，以及我學(xué)校設(shè)備不足，學(xué)生人數(shù)多而相對(duì)訓(xùn)練時(shí)間分散，時(shí)間不足，和其他兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。

通過此次比賽，以及今后不斷汲取經(jīng)驗(yàn)開展類似的比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵(lì)下，在我專業(yè)教師的共同努力下，我專業(yè)學(xué)生技能水平將不斷提高。

機(jī)械教研組

2010年4月27日

第四篇：技能大賽總結(jié)

2011年北京市物流技能大賽工作總結(jié)

物流教研室解凌竣

隨著北京市技能大賽落下帷幕，2011年技能集訓(xùn)畫上了圓滿的句號(hào)，物流專業(yè)一直來以來圍繞技能大賽所做的工作需要認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，也為2012年北京市物流專業(yè)技能大賽實(shí)現(xiàn)學(xué)校成績(jī)質(zhì)的飛躍打下基礎(chǔ)。

一、取得的成績(jī)

物流單證比賽：周杰(全市第四名)二等獎(jiǎng)；

劉天宇（全市第六名）二等獎(jiǎng)；

叉車比賽：徐浩（全市第六名）二等獎(jiǎng)；

崔乃賀（全市第十名）三等獎(jiǎng)

立庫(kù)操作賽：胡昕、陳彥宇、劉正超優(yōu)秀獎(jiǎng)

二、技能集訓(xùn)過程

本次技能大賽的集訓(xùn)分為兩個(gè)階段。第一階段從2月20日到3月14日，是校內(nèi)集訓(xùn)階段前。在這個(gè)階段物流專業(yè)教研室給參賽選手集中復(fù)習(xí)了物流倉(cāng)儲(chǔ)配送應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分的理論知識(shí)，演示和講解了最新一代物流單證信息軟件系統(tǒng)、組織叉車選手集中訓(xùn)練了叉車駕駛，并舉行了多次賽前訓(xùn)練。在這個(gè)階段的集訓(xùn)中，選手進(jìn)行了全面的物流倉(cāng)儲(chǔ)配送理論知識(shí)梳理，熟悉了新一代物流單證信息系統(tǒng)的各項(xiàng)操作技巧，掌握了電動(dòng)叉車駕駛方法。第二個(gè)階段從3月14日—3月30日，是北京市13所中職學(xué)校的91名選手集中訓(xùn)練階段，在這個(gè)階段的集訓(xùn)中，我校參賽選手利用北京市物流專業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了賽前系統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)化了各項(xiàng)目選手的實(shí)踐技能，并且我物流專業(yè)指導(dǎo)教師利用每次去實(shí)訓(xùn)基地看望選手的機(jī)會(huì)為選手做了全面的專業(yè)及心理輔導(dǎo)，為最后沖擊好成績(jī)打下了基礎(chǔ)。

三、集訓(xùn)總結(jié)：

1.領(lǐng)導(dǎo)支持。今年的技能大賽集訓(xùn)得到校領(lǐng)導(dǎo)和物流交通系領(lǐng)導(dǎo)大力支持,在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安排、實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置和實(shí)訓(xùn)材料保障都給予足夠的 1

支持。物流交通系王彩娥主任百忙之中親自到集訓(xùn)場(chǎng)地，給選手們鼓勁加油，本人多次前往物流實(shí)訓(xùn)基地調(diào)研技能訓(xùn)練情況，作出訓(xùn)練布署，指導(dǎo)訓(xùn)練，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，齊心協(xié)力，上下一心抓技能訓(xùn)練。

2.制訂詳細(xì)周密的訓(xùn)練計(jì)劃。今年2月份物流教研室根據(jù)2011年技能大賽方案，制訂60天訓(xùn)練計(jì)劃，充分利用時(shí)間開展訓(xùn)練。

3.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。物流專業(yè)教研室解凌竣、畢麗麗、李小龍、索雪、耿未芷老師共同研究訓(xùn)練方法，在如何提高速度和質(zhì)量方面下足了功夫。

4.全身心的投入。物流專業(yè)指導(dǎo)教師放棄的休息時(shí)間，指導(dǎo)訓(xùn)練，付出的時(shí)間和精力已無法用金錢來衡量，在大家的中心可能想得最多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破，付出加巧干出成績(jī)是一定的。

5.科學(xué)訓(xùn)練。（1）研究競(jìng)賽方案，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。（2）外出訓(xùn)練提高訓(xùn)練效率。短時(shí)間內(nèi)提高了訓(xùn)練成績(jī)。（3）創(chuàng)新方法。隨著各地的訓(xùn)練成績(jī)的不斷上升，在訓(xùn)練方法上尋求突破成為取得好成績(jī)的關(guān)鍵，今年物流單證項(xiàng)目在訓(xùn)練方法不斷創(chuàng)新，自己探索一套訓(xùn)練方法，訓(xùn)練效果較好。

四、存在問題

1.學(xué)生的整體水平不高，雖然層層選拔，但我校08、09、10物流都只有一個(gè)班，因此造成選拔面過窄。

2.經(jīng)驗(yàn)不足，不了解外面的學(xué)校如何選拔人才，如何訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容。

3.專家引領(lǐng)不夠，缺少聘請(qǐng)一些具有技能賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的人員來校指導(dǎo)。

5.配套技能大賽的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠，雖然學(xué)校已添置了設(shè)備，但對(duì)照省技能大賽要求仍然有差距。

五、下階段工作思路

1.加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量，不要等到即將比賽才開始組織訓(xùn)練，而是應(yīng)該將技能訓(xùn)練常態(tài)化、日?；?，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生整體技能的提高；

2.指導(dǎo)教師在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

3.聘請(qǐng)專家上課，外聘專家有助于短期提高教師和學(xué)生的水平。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家能夠?qū)W生實(shí)踐方法和技巧的深入指導(dǎo)。

4.添置必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這樣技能提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，也能更好的貼近比賽環(huán)境，從日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中培養(yǎng)出高水平的參賽選手。

第五篇：技能大賽總結(jié)

技能大賽總結(jié)

2011年11月18日到11月19日,河南省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽在鄭州水利學(xué)校開賽。我和杜老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加了“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”團(tuán)體比賽,經(jīng)過兩天的激烈競(jìng)賽。陳琳琳、邱孜戒同學(xué)參與的團(tuán)體項(xiàng)目“企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用”榮獲二等獎(jiǎng)。雖然比賽取得了一定的成績(jī)，但是從中還可以看出我們存在一些不足，現(xiàn)就有關(guān)情況總結(jié)如下：

第一是賽前準(zhǔn)備方面的總結(jié)。

主要可以歸納為這十二字：領(lǐng)導(dǎo)支持、同事配合、學(xué)生用心。得知省準(zhǔn)備開展競(jìng)賽的消息后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及我們組長(zhǎng)及時(shí)做好安排工作，并為各競(jìng)賽隊(duì)提供各種條件，包括購(gòu)買設(shè)備等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行檢查督促，并就檢查中發(fā)現(xiàn)的困難問題幫助解決，我們負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的教師在常規(guī)工作較忙的情況下做到堅(jiān)持輔導(dǎo)和教學(xué)工作兩不誤，并能經(jīng)常將重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行交流探討。第二是大賽比賽過程中的總結(jié)。

這次由于我們企業(yè)網(wǎng)這個(gè)項(xiàng)目是第一次參賽，教師和學(xué)生都沒有經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)競(jìng)賽的資料和訓(xùn)練時(shí)間也不夠，競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生有些內(nèi)容還是沒有訓(xùn)練到。學(xué)生在學(xué)校練習(xí)時(shí)表現(xiàn)還可以，在服務(wù)器配置這一大塊內(nèi)容中，邱孜戒訓(xùn)練的時(shí)間還是比較多，效果也還可以。在LINUX操作系統(tǒng)服務(wù)器配置這項(xiàng)比較難的內(nèi)容中，競(jìng)賽時(shí)考學(xué)生的內(nèi)容也是我們平常訓(xùn)練過的內(nèi)容，因些競(jìng)賽時(shí)他做得還是很好了。

第三就是對(duì)這次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與以后應(yīng)該改善的地方提一些建議： １、經(jīng)驗(yàn)不足。本次比賽由于是首次參賽，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)比賽環(huán)境、題型及考試內(nèi)容不是很清楚，也缺少相關(guān)的輔導(dǎo)書籍，造成學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)的效率不是很高，希望以后如果參賽就要有措施保證有相關(guān)的書籍以及資料能及時(shí)到位。２、時(shí)間較倉(cāng)促。本次從接到設(shè)備的時(shí)間到比賽時(shí)間就相差三四天左右，相對(duì)而言時(shí)間短，任務(wù)重，該學(xué)習(xí)的內(nèi)容還沒訓(xùn)練完就得參賽。

３、由我們學(xué)生的參賽經(jīng)驗(yàn)不足，競(jìng)賽時(shí)中間遇到些硬件問題，學(xué)生沒有及時(shí)地向技術(shù)人員很好地反映出問題，讓問題能得以解決。

4.由于網(wǎng)絡(luò)課程高二才開設(shè)，距離比賽時(shí)間過短。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，對(duì)知識(shí)的理解也不可能達(dá)到完全理解的地步。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容包含很廣，現(xiàn)在開設(shè)的課程還達(dá)不到比賽和今后學(xué)生工作的需要。因此，建議學(xué)校在高一開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程.，并增加網(wǎng)絡(luò)開設(shè)的課程。

總而言之，這次比賽成績(jī)讓我們看到了我們和一些學(xué)校還是有些差距。以后，我們會(huì)更加努力，做好自己的本職工作，讓我們的競(jìng)賽成績(jī)更上一層樓。這次競(jìng)賽從準(zhǔn)備到結(jié)束，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我們組長(zhǎng)從中做了很多工作，感謝你們的幫助和支持。