第一篇：執(zhí)教感受

上周三，在星城實(shí)小集團(tuán)語文大教研組的組織下，我來到星實(shí)二小執(zhí)教了一堂公開課。執(zhí)教了人教版四年級下冊《生命 生命》，這是一篇短小精湛、富含哲理的散文。這篇課文通過飛蛾頑強(qiáng)求生、瓜苗磚縫中生長、傾聽心跳三個事例，從不同角度反映了作者對生命的思考，從而讓我們懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。課堂中，我緊緊圍繞單元教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣?生命?這一主線，從讀到寫，通過語言文字的品析感悟和?生命?相遇，讓人文性和工具性有機(jī)融合，訓(xùn)練扎實(shí)有效。

第一次承擔(dān)集團(tuán)校公開課，執(zhí)教體驗就是?痛并快樂著?。這種?痛?是精神上的磨礪，是心靈上的拷問，是理想與實(shí)踐之間的艱難跋涉。?樂?就是付出后的收獲?，F(xiàn)略談幾點(diǎn)感受。感受一：課堂——師生共同展示的舞臺

要在平日的教學(xué)里全面訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)，不能為上展示課需要而操練某些應(yīng)急性的教學(xué)互動活動。一堂好課其實(shí)是教師和學(xué)生之間默契合作的反映，不是老師的獨(dú)角戲，也不是學(xué)生的一邊倒。課堂是師生共同的舞臺,師生之間要充分互動交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所有的互動都是一種平常教學(xué)行為的自然流露。課堂教學(xué)的水平是衡量一個教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)，所以要上好課，就必須首先要要求自己注意培養(yǎng)學(xué)生課堂交流、合作、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。不管有沒有人聽課，都把培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)。

這次公開課，由于面對陌生環(huán)境和學(xué)生，有些許緊張，我只顧按照自己的計劃完成課堂教學(xué)，生怕哪個環(huán)節(jié)給疏漏了,跟學(xué)生互動方面，覺得還不如平時做得好，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上準(zhǔn)備不足。養(yǎng)兵千日，用兵一時，我想這個道理也可以用在這里，在以后的教學(xué)工作中把每節(jié)課都當(dāng)做是實(shí)戰(zhàn)場，使課堂、學(xué)生更活躍一些，這樣關(guān)鍵時候才可以真正展示出來。感受二：好課是?磨?出來的

其實(shí)，一節(jié)好課是磨出來的。這次執(zhí)教公開課，才真正體會到：公開課，怎一個這‘磨’字了得！?磨課?是把一節(jié)普通的常規(guī)課，打造成一節(jié)可供他人學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)質(zhì)課的過程。一節(jié)?好課?要經(jīng)歷?磨課?、?頓悟?、?生成發(fā)展?等多個階段。要經(jīng)營出一堂真正意義上的?好?課，需要教師用情去澆灌內(nèi)容，用心去喚醒學(xué)生，不斷地否定自我，超越自我，感動自我，這是一個?眾里尋她千百度?的過程，這是一個學(xué)會反思，追求完美的過程，這是一個走進(jìn)學(xué)生，熔煉自我的?重生?過程。雖然?磨課?有時比較?磨人?，也比較費(fèi)時，但?磨課?使一個個教學(xué)環(huán)節(jié)由不完善逐步走向完善，使由不成熟走向成熟，個中滋味，只有?磨課?的教師自己最清楚，?磨課?的過程正是教師教學(xué)生命成長的過程。這次磨課，著實(shí)辛苦了中年級組的每位老師和身懷六甲的大教研組長王盼老師，他們幫我點(diǎn)評

感受三：把每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上

作為老師我們都有這樣的感觸：上一次公開課真是不容易！在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，一節(jié)公開課要是不用上課件、多媒體，那是絕對上不了臺面的。于是乎，上公開課的老師忙得天昏地暗，找資料，備教案，做課件，一節(jié)課的準(zhǔn)備時間可能一兩個星期甚至更長。公開課代表著課堂改革的方向，是我們的目標(biāo)，有如時裝表演一般，我們不能因為T臺上的服裝不適合穿到街上而取消時裝表演。捫心自問，我們每節(jié)課都事前寫好這么詳細(xì)的教案嗎？都這么精心地準(zhǔn)備了嗎？在上課的時候注意課堂教學(xué)效率嗎？如果都這樣做的話，我們?nèi)ピ囅胍幌?，課堂上還會有昏昏欲睡的學(xué)生嗎？

把每節(jié)課都上成?平民化的公開課?，我們不需要高高在上的東西，教案實(shí)實(shí)在在地寫，上課也踏踏實(shí)實(shí)地上，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用我們現(xiàn)有的教學(xué)資源，把每節(jié)課都當(dāng)成有很多老師在后面坐著聽你的課。我想，這樣的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)必定能夠得到加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也將會朝良好方向發(fā)展，教師本身的一些習(xí)慣性缺點(diǎn)如口頭禪、語速快慢問題、板書潦草等也會得到改正。這樣三年五載下來，要是你做到了上?平民化的公開課?，你就絕不是?平民化的老師?了。

通過這次磨課和評課，有思也有所得，希望從公開課中折射出的不足能促使自己成長，也能給各位同仁及朋友帶來一點(diǎn)思考。

第二篇：關(guān)于謝老師執(zhí)教一節(jié)閱讀課的幾點(diǎn)感受

關(guān)于謝老師執(zhí)教一節(jié)閱讀課的幾點(diǎn)感受

課前強(qiáng)調(diào)坐姿，收攏學(xué)生的注意力

一：復(fù)習(xí)鞏固：師生回顧上節(jié)閱讀課的收獲：寫人的記敘文的寫作方法：通過外表，內(nèi)心，事件的描寫，贊美人物的品格。二：聽力訓(xùn)練1：

師指導(dǎo)聽到方法：用耳聽，用筆記，記不全用一個字代替，如：“喜歡”，可以只寫一個“喜”字，同時聽力好的同學(xué)可以積累好詞 師范讀：《大掃除》

記得一天的下午，我從外面走回教師。同學(xué)們汗流浹背地進(jìn)行周末大掃除。煙塵在夕陽的光柱中四處亂飛，我趕緊用手絹堵住了鼻子。我定睛一看，在我對面正在揮舞著長矛單子清掃房頂?shù)恼俏覀兊陌嘀魅?，只見他兩頰流下了條條汗水的痕跡，額前的頭發(fā)上也結(jié)上了顆顆細(xì)碎的珍珠，當(dāng)我的目光和老師的目光碰到一起的時候，我真說不出是什么滋味?！案蠹乙粔K干吧，勞動過后就是清潔。”老師說話像涓涓細(xì)流，注入我的心田，我羞愧得幾乎要流下淚來，趕緊拿過一個簸箕，鉆入灰塵的煙霧中。

師：誰還記得老師剛才的那幾個問題？ 生：片段是寫什么的？

生：對班主任那些方面的描寫？生答：外貌，動作，語言 師：閉眼想一想，表現(xiàn)了班主任什么品質(zhì)？ 生：摘抄的詞有：汗流浹背，羞愧，定睛一看 師逐個解釋 三：聽力訓(xùn)練2：《鉛筆的原則》

帶著問題去聽：制造商對鉛筆說了五句話，分別是什么？ 生自由回答，師提示：鉛筆的原則實(shí)際也是做人的原則。四：積累比賽：

出示描寫人的學(xué)習(xí)態(tài)度的好詞：

聞雞起舞

披荊斬棘

不甘示弱

一絲不茍 鍥而不舍

廢寢忘食

爭分奪秒

囫圇吞棗 學(xué)而不厭

持之以恒

夜以繼日

1．要求：（1）摘抄在積累本上，看誰寫的字又快又整齊。

（2.）遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決，順便查找其意思.。2.比賽讀：先小組讀，接著師范讀，再個別讀，要求讀是不跑調(diào)。3.比賽對詞語的解釋 我的幾點(diǎn)感受：

1：謝老師的基本功很強(qiáng)，語速適中，該強(qiáng)調(diào)的地方用重音強(qiáng)調(diào)，非常適合中年級教學(xué)。

2：養(yǎng)成習(xí)慣融入教學(xué)的一點(diǎn)一滴，如：課前強(qiáng)調(diào)坐姿，答題強(qiáng)調(diào)站姿，寫字強(qiáng)調(diào)既快又整齊，朗讀不脫調(diào)，不會寫的字借助字典解決。3：對學(xué)生提出的問題有梯度，由易到難，而且所提問題直入文章的重點(diǎn)。

4：在教學(xué)中，不時地灌輸學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：聽到方法，記的方法，提煉中心的方法

5：與學(xué)生的交流，基本上都是鼓勵性的語言，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。如：你能行，來試一試，某某某進(jìn)步真大。

總之，謝老師的教學(xué)方法，細(xì)致入微而不失多樣性。

第三篇：執(zhí)教心得

執(zhí)教心得

——暑期社會實(shí)踐報告

盡管我非常依戀家中自在的生活，打開電腦，開著空調(diào)，享受網(wǎng)上沖浪的樂趣的同時，體驗涼爽夏季，但我同樣意識到這樣的年齡背負(fù)的責(zé)任，我必須要向復(fù)雜的社會邁出第一步。

7月28號六點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時被鬧鐘叫醒，開始了我的教書生涯。

教書條件很艱苦那兒的學(xué)習(xí)環(huán)境很艱苦原來學(xué)校在這個二層樓上租了兩間房作為教室，里面只有兩塊黑板里在窗邊，中間放桌椅，還有一臺電風(fēng)扇，很簡陋，但是，有明亮的陽光直射進(jìn)來，讓人感到溫馨。

因為是接替另一位老師，我提前向那位老師詢問了學(xué)習(xí)情況，在一旁暗暗備課。語數(shù)外三堂課的順序我可以自由安排，上課時間也比較靈活。畢竟是第一次以老師的身份站在講臺上，面對同學(xué)們，緊張的心情不言而喻。我試著觀察每一位學(xué)生，增加熟悉感。他們看上去比我更緊張，于是我開始嘗試著先于幾位同學(xué)閑談，放松一下。

真正到了上課時間，我拿著課本，用以前學(xué)過的知識給他們講古詩，有時也會講關(guān)于是人的故事，看上去他們很樂意聽，然后再翻譯一下大意，剩余時間留給他們背誦默寫。心里一直默嘆我驚人的記憶力——初中知識現(xiàn)在都記得。數(shù)學(xué)課上，我翻著課本，絞盡腦汁地想著如何把這些我自認(rèn)為簡單的知識講的更詳細(xì)，分的更細(xì)一些。數(shù)學(xué)課講得很順利，隨后給他們布置了幾道題利用做題時間我仔細(xì)觀察每個同學(xué)，并耐心指出他們的錯誤，對這幾個人的學(xué)習(xí)情況有了大體了解，包括做題速度、準(zhǔn)確率等，再有針對性的提問。英語課上只是叫他們讀單詞，留出時間記單詞并聽寫，再講講課本上的題，一節(jié)課就結(jié)束了。

站的時間太久了，兩腿發(fā)麻。

講的內(nèi)容是學(xué)校規(guī)定的，例如語文只需要講古文，英語只講課本上的單詞。但時間久了，我發(fā)現(xiàn)只講書本上的內(nèi)容很枯燥，學(xué)生也沒有積極性，于是大膽改革。語文課上講些對聯(lián)故事、字謎或者是其他一些有教育意義的故事，數(shù)學(xué)課上出些開發(fā)智力的題，如二十四點(diǎn)，九宮格，英語課上則是多擴(kuò)充些詞匯，并且盡量多造例句，讓他們熟悉用法。可見他們總是坐在原位，死氣沉沉的，特別是幾位女生，我就叫他們做游戲?？傊?，盡最大努力教他們更多的內(nèi)容。

幾節(jié)課的時間我與他們互相熟悉了，經(jīng)常跟他們先閑起初我認(rèn)為這是件好事，已經(jīng)跟學(xué)生打成一片了，但后來發(fā)現(xiàn)我的威懾力越來越小了，有時他們會在課上說話，不過好在我以提醒他們就不在嘀咕了。老師與學(xué)生在課上師生關(guān)系不能改變，課下可以做朋友，課上課下界線一定要分明。

第四篇：依法執(zhí)教

依法執(zhí)教、廉潔從教

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出教師要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。依法執(zhí)教是根本，是教師根據(jù)法制的原則，嚴(yán)格依照法律規(guī)定開展教育教學(xué)活動，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，是教師教育教學(xué)活動法制化的體現(xiàn)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“ 注意每一個人，關(guān)心每個學(xué)生，并以關(guān)切而深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn) —這是教育過程的根本之根本?！?/p>

依法執(zhí)教是指教師要根據(jù)法治的原則，嚴(yán)格依照法律規(guī)定開展教育教學(xué)活動，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，是教師教育教學(xué)權(quán)法治化的體現(xiàn)。其意義主要表現(xiàn)在依法執(zhí)教是貫徹依法治國方略，發(fā)展教育事業(yè)的根本要求。依法執(zhí)教是社會主義市場經(jīng)濟(jì)日益完善對教師提出的新要求。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育規(guī)范化、有序化的重要環(huán)節(jié)。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育人道化的重要保證。

廉潔從教，就是要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，不利用職責(zé)之便謀取私利。廉潔從教具有十分重要的教育意義和社會意義。廉潔從教是為師立教的根本前提。廉潔從教是教師保持教育公正性的重要保證。廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操和是非觀念的重要條件。廉潔從教對社會風(fēng)尚的文明倡化具有重要影響。

所以作為人民教師就應(yīng)該依據(jù)國家的各項法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。教師要無愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù)，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺的背景意義，接著重點(diǎn)就《規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行了解讀。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求，其中“愛和責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操、修養(yǎng)、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對廣大教師提出了兩點(diǎn)希望和要求，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，無愧于人民教師的光榮稱號。

第五篇：依法執(zhí)教

作為一名教師如何依法執(zhí)教

金廠峪廟嶺頭小學(xué) 王新穎

所謂‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。所謂‘以德治教’就是指教師的教學(xué)行為要符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。具體要做到：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。?

教師要實(shí)現(xiàn)依法執(zhí)教，首先要提高教育法律意識，增強(qiáng)教育法制觀念。時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，首先向傳統(tǒng)的、舊的思想和觀念提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。改革開放以來，我們始終堅持倡導(dǎo)?解放思想，實(shí)事求是?的優(yōu)良作風(fēng)，高度重視思想、觀念的轉(zhuǎn)變。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉(zhuǎn)變思想，樹立教育法律意識，增強(qiáng)教育法制觀念。

依法執(zhí)教，要注意以德治教。面對現(xiàn)在的孩子，教師不應(yīng)一味地感嘆或抱怨，而應(yīng)不斷提高和完善自我，變被動為主動，努力創(chuàng)造一種適合不同時期、適合各種兒童的多樣性的教育。我們教師主要從以下四個方面做好工作：一是全面認(rèn)識和評價學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，正確樹立教師威信；二是保持童心，勇于學(xué)習(xí)接受新生事物，增加與孩子的共同語言；三是提高自身的整體素質(zhì)，靈活轉(zhuǎn)換教師角色，追求教育上的創(chuàng)新；四是深入家庭和社會，以積極的姿態(tài)成為實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。

教師還要做到與學(xué)生?教學(xué)相長?的建議。教師應(yīng)當(dāng)從三個方面做起：第一，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧有安全感的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中要科學(xué)運(yùn)用?無錯原則?，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生犯錯；第二，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的成長環(huán)境。要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，使學(xué)生感到被接納、被信任；第三，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判和勇于接受挑戰(zhàn)的精神。只要教育孩子的方法得當(dāng)，教師就不會感到?孩子難教?了。

教師的職責(zé)是?教書育人?，言外之意是不僅要教會學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，教會他們怎么做人，怎么學(xué)習(xí)！在體育教學(xué)中，我喜歡采用游戲的模式，用啟發(fā)、鼓勵、表揚(yáng)的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅提高學(xué)生的積極性，也教會學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法。對那些行為習(xí)慣差，課堂上不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我并不是當(dāng)場質(zhì)問學(xué)生犯錯原因，而是在課后與學(xué)生私下溝通，尋找問題所在，慢慢的課堂上違紀(jì)的學(xué)生越來越少了。其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是對學(xué)生負(fù)責(zé)，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的，?教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。?〃

因此一名優(yōu)秀教師，首先要優(yōu)化自身形象，從樹立?以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)?的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)

強(qiáng)素質(zhì)緊密結(jié)合起來，以我們自己的良好師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，用自己的行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)、儀表來感染學(xué)生，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；轉(zhuǎn)變教育觀念，努力構(gòu)建以學(xué)生為主體服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命做時代的強(qiáng)者！當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們勤字當(dāng)頭，不懈的搖漿，命運(yùn)的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將會到來！

在如今這個充滿競爭的時代，在這片蔚藍(lán)的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采。

相信未來不是夢，堅信我們的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，讓我們以更新的教育理念和大家一道培養(yǎng)祖國的花朵，讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的青春吧！