第一篇：李靜課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)Microsoft Word 文檔

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李 靜

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)了一系列的變化，對(duì)教學(xué)模式和教師本人提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了新的發(fā)展空間，作為一名英語(yǔ)教師為了更快的適應(yīng)這些變化，更好的做好教學(xué)工作，談一談自己的一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異

因材施教

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 的基本理念中提到英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和成就感。充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在著創(chuàng)意的客觀事實(shí)。既不能機(jī)械的用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一位學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生單一的來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)材料。應(yīng)尊重個(gè)體差異，因材施教，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。

如何更好地體現(xiàn)這一理念，我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中要緊課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，提供不同的標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練目標(biāo)，使每位學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷地進(jìn)步中體會(huì)到到成功的快樂(lè)。

二、掌握教學(xué)藝術(shù)

活用教法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 的基本理念中提到讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功 的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

這就要求我們英語(yǔ)教師要掌握一定的課堂和課外的教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識(shí)、娛樂(lè)、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要用直觀形象的肢體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知感受新知，提高學(xué)習(xí)信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。1.盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)又有了一定的語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)環(huán)節(jié)即使學(xué)生練習(xí)聽力的好機(jī)會(huì)，又是他們學(xué)習(xí)和模仿的很好途徑?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境很狹窄，每周的四節(jié)課是他們獲取英語(yǔ)最多的時(shí)間。個(gè)別家庭教育較好的學(xué)生可能會(huì)看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片或者練習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)，但生活中大多數(shù)孩子是接觸不到英語(yǔ)環(huán)境的。因此教師不斷的提高英口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化尤為重要。

2.充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言

教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)教學(xué)起到好處的補(bǔ)充、配合和修飾的作用。可以使教師通過(guò)表情讓情境更準(zhǔn)確、豐富。更容易為學(xué)生所接受。教師親近而自信的目光，期待而專注的眼神，可以是學(xué)生產(chǎn)生安全信任感，縮短師生間的距離。同時(shí)在較重我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性，怎樣幫助學(xué)生更好地理解、聽說(shuō)和運(yùn)用英語(yǔ)呢？這就要求我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到表情化，動(dòng)作化，通過(guò)教師的肢

體語(yǔ)言來(lái)無(wú)聲傳達(dá)。有時(shí)卻會(huì)收到意想不到的效果。如教listen 我手指半握放在耳后，同時(shí)做出庭的動(dòng)作。課堂反復(fù)幾次后，我一說(shuō)出該指示，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)。3.充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)資源

一支粉筆，一本教課書就能統(tǒng)領(lǐng)課堂的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)反，它不再適應(yīng)新課程改革的需要。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普遍使用，已成了新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為新時(shí)代的教師，多媒體技術(shù)、班班通技術(shù)的熟練運(yùn)運(yùn)勢(shì)我們必備的技能。但如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，是每位教師都應(yīng)該四口的問(wèn)題。因此在教學(xué)中要利用好課件，適應(yīng)新形式，發(fā)揮一技之長(zhǎng)，正確取舍。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀，充分體會(huì)感知知識(shí)，使其在事件中磨練，參與中成長(zhǎng)，使其情感得到熏陶，能力得到提高。

三、不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)新課程的要求。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 的基本理念中提到“合理利用積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。積極利用印象、廣播、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”這就要求我們英語(yǔ)教師要自覺(jué)加強(qiáng)英語(yǔ)文化修養(yǎng)，更新學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。在課外多聽英語(yǔ)廣播，收聽英語(yǔ)講座，觀看英文電影，經(jīng)常進(jìn)行純正的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。在課堂上要多說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)，要好，要美，要不厭其煩，寧可多重復(fù)也不要一味的翻譯。同時(shí)也可結(jié)合形體語(yǔ)言讓他們慢慢體會(huì)，理解并加以簡(jiǎn)單的

運(yùn)用。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)學(xué)生都能聽懂、理解

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)能力和自主學(xué)習(xí)能力

課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”。為各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中作為教師要積極為學(xué)生提供嘗試“用英語(yǔ)做事情的”情境。采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)古窯有明確的目的性，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。同時(shí)活動(dòng)也不盡限于課堂，還可延伸于課堂之外。以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力、和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。在教學(xué)中也加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

在課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議中提到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，因此應(yīng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望得到老師的重視和肯定，渴望的得到激勵(lì)和贊許。讓每個(gè)學(xué)生都享受到鼓勵(lì)溫暖的陽(yáng)光，這樣無(wú)論是哪種知識(shí)水平、能力、層次平的學(xué)生都獲得心理上的滿足。從而使學(xué)生有一種積極向上的內(nèi)動(dòng)力，所以教師的評(píng)價(jià)應(yīng)豐富多彩，真誠(chéng)激勵(lì)。以下句子要多用：Good！Very good！Wonderful！You are clever！Super！

六、師生互動(dòng)

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生交往互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，在我們的英語(yǔ)教學(xué)中更是離不開師生的相互配合。應(yīng)新課程的教材設(shè)計(jì)

很多適合師生互動(dòng)的活動(dòng)，如：let’s chant let’s do

教師要沖利用好這些活動(dòng)，扮演好組織者的角色，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，使學(xué)生真正的喜歡英語(yǔ)，學(xué)會(huì)并盡可能多使用英語(yǔ)?？傊鳛橛⒄Z(yǔ)教師，讓我們以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，更新理念緊跟時(shí)代步伐，用豐富、靈活的教學(xué)方法激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，充分地享受英語(yǔ)。讓我們不斷努力探索新的教學(xué)方法，向四十分鐘的英語(yǔ)課堂要教學(xué)效果。

第二篇：心得體會(huì) 李靜

小學(xué)數(shù)學(xué)——優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽課

心得體會(huì)

2015年6月9日，由新源縣中心小學(xué)承辦的伊犁州小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)在中心校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到講課的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，真可謂各有千秋。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課，注視每一段精彩瞬間，回味每一句妙語(yǔ)，我受益頗多。同時(shí)，也思考自己平常的教學(xué)工作有哪些不足甚至錯(cuò)誤。今后，如何做好，做得更好，不斷完善提高。下面我來(lái)談?wù)勎业氖斋@及感受。

1、上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，如：叢林老師的找殘次品一課中就命名五年級(jí)學(xué)生為“五一工廠”，同學(xué)們都成了優(yōu)秀智慧的質(zhì)檢員。大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。唐建軍老師的“克與千克”教學(xué)中，最大限度的利用小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，讓學(xué)生多次動(dòng)手“掂一掂”，感受克與千克的不同，多次比較并“說(shuō)一說(shuō)”。所用的教具也是孩子們生活中常見(jiàn)的物品，如公平秤，袋裝食鹽、黃豆、硬幣等。選擇的質(zhì)量都為一克，十克、50克、100克、500克，1000克和一公斤等。難易程度適中，符合此年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，小學(xué)低段的學(xué)生課堂注意力容易分散，且好動(dòng)。這就要求教師有足夠的組織教學(xué)能力，把控學(xué)生收放自如的駕馭課堂。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，很好的處理了學(xué)生獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要實(shí)踐的地方讓小組合作動(dòng)手操作并演示。不需要的一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。小組合作與學(xué)生思考是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。避免不必要的多次討論，鬧哄哄的現(xiàn)象，這都需要教師在課堂上合理把控。在課前做好充分的準(zhǔn)備，備課中進(jìn)行預(yù)設(shè)，注意設(shè)問(wèn)題的方向性和目標(biāo)性。切記不要以成人的思維去既定孩子的想法。課堂上允許學(xué)生出錯(cuò)，展示不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性點(diǎn)評(píng)。

3.教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，還引用了視頻型的文件。既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。多媒體的制作及在課堂上的應(yīng)用，是我今后業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我將在這方面強(qiáng)化提高自己的能力。

李

靜

木斯鄉(xiāng)石油希望小學(xué)

第三篇：教科研活動(dòng)心得體會(huì)---李靜

教科研活動(dòng)心得體會(huì)

石橋鎮(zhèn)九里小學(xué)

李靜

教育科研要求在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，研究教育問(wèn)題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律。作為學(xué)?？蒲行〗M人員，我們應(yīng)努力增強(qiáng)科研意識(shí)，通過(guò)課題研究，提高教育質(zhì)量；努力走科研之路，正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教誨校長(zhǎng)們時(shí)講到的：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來(lái)?！弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會(huì)做教師的快樂(lè)。

一、增強(qiáng)科研意識(shí)，做完美型教師

以前我認(rèn)為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不到位，加上不懂也不會(huì)搞教育科研，自然會(huì)產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識(shí)。作為其中一員，所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)教育科研在教學(xué)中的地位，體會(huì)到投身于教育科研活動(dòng)有利于提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)和研究是我懂得在當(dāng)今信息社會(huì)里，一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個(gè)不完美的教師。

二、把科研的重點(diǎn)定位于解決教育教學(xué)的問(wèn)題

通過(guò)科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問(wèn)題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學(xué)生如何教育；課堂教學(xué)中師生關(guān)系如何處理；怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等，這些問(wèn)題都是教學(xué)中常常遇到的，是最具實(shí)際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題展開研究，積累資料與體會(huì)，并進(jìn)行反思總結(jié)和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂(lè)型教師。

三、及時(shí)做好教學(xué)反思

兩年來(lái)的課題組活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到教育科研是一種思辨性活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)教育科研中的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析是很重要的。反思包括對(duì)教育教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，透過(guò)現(xiàn)象挖掘出其中的本質(zhì)，從而形成獨(dú)到的見(jiàn)解；包括對(duì)自己教育教學(xué)改革中的做法進(jìn)行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時(shí)糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運(yùn)作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。教科研沙龍活動(dòng)心得

——開展教科研活動(dòng)的意義

劉麗

今天，我們學(xué)校舉行了教研沙龍活動(dòng)，學(xué)到了一些東西，感覺(jué)非常受用。特別是幾位老師的發(fā)言，我的感觸頗深。作為一名新教師，要參加教學(xué)研究，是有非常大的困難和挑戰(zhàn)的，也是非常迫在眉睫的。以前我認(rèn)為“教人一杯水，自己有一桶水”即可，對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不到位，加上不懂也不會(huì)搞教育科研，自然會(huì)產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識(shí)。此次學(xué)校成立教科研小組，我們都是其中的一員，所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)教育科研在教學(xué)中的地位，體會(huì)到投身于教育科研活動(dòng)有利于提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。通過(guò)三年來(lái)的學(xué)習(xí)和研究使我懂得在當(dāng)今信息社會(huì)里，一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個(gè)不完美的教師。

教育科研要求在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，研究教育問(wèn)題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律。作為一名新教師，應(yīng)努力增強(qiáng)科研意識(shí)，通過(guò)課題研究，提高教育質(zhì)量；努力走科研之路，正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教誨校長(zhǎng)們時(shí)講到的：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來(lái)?！弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會(huì)做教師的快樂(lè)。

通過(guò)科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問(wèn)題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學(xué)生如何教育；課堂教學(xué)中師生關(guān)系如何處理；怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等，這些問(wèn)題都是教學(xué)中常常遇到的，是最具實(shí)際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題展開研究，積累資料與體會(huì)，并進(jìn)行反思總結(jié)和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂(lè)型教師。

開展教科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

石橋二小

胡秀萍

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無(wú)關(guān)”的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。

專家精辟獨(dú)到的分析，使我意識(shí)到在改革開放的今天，要做一個(gè)優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一、要博覽群書，博采眾長(zhǎng)

要教好書，必須得有扎實(shí)的教育教學(xué)理論來(lái)支撐，在教學(xué)業(yè)余時(shí)間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報(bào)刊，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的，要教到老，學(xué)到老。

第二、要以學(xué)生為主體 要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué)，把“一問(wèn)一答式”改為今天的“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)式”。在教學(xué)中，盡可能的做到以學(xué)生占主體地位，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三、要找準(zhǔn)問(wèn)題，寓教于樂(lè)

“學(xué)生能做的就不要重復(fù)，我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問(wèn)題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會(huì)答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。在教學(xué)中，要努力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學(xué)為主，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

第四、要找準(zhǔn)目標(biāo)，深刻反思

我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計(jì)、反思自己。

第五、要適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師?，F(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育，多數(shù)老師都感到書難教。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，求知欲低成了普遍現(xiàn)象。要搞好農(nóng)村教育教學(xué)工作，教師特別要多用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)適時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓不同的學(xué)生都有優(yōu)越感和成就感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感謝縣局為我們提供了這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望以后能有更多的這樣的學(xué)習(xí)。

第四篇：建黨九十周年心得體會(huì)李靜

慶祝建黨90周年心得體會(huì)

六壩小學(xué)

李靜

1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了，這是中國(guó)歷史上開天辟地的大事，從此，中國(guó)的面貌換然一新。90年的大浪排空，我們獲得了征帆的勇氣； 90年的電閃雷鳴，我們鑄就了海燕的性格；90年的滄桑巨變，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史，了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。

中國(guó)共產(chǎn)黨自從1921年成立至今，走過(guò)了90年坎坷而光輝的道路，從一個(gè)只有五十多人的黨組織發(fā)展成為擁有八千多萬(wàn)黨員、執(zhí)政六十多年的世界最大政黨。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成了新民主主義革命，開創(chuàng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興指明了方向。

今天，我們既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)。十七大報(bào)告提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó)”，這充分體現(xiàn)了人才的重要性，大學(xué)生黨員是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備力量，保證共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，就必須加強(qiáng)對(duì)高校黨的建設(shè)，以黨的十七大精神為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。用馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的原則，特別是推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新，必須更新思想，轉(zhuǎn)變觀念。在新的歷史時(shí)期，面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，學(xué)校黨建工作必須與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們必須把黨建工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局，使黨的工作黨的思想建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀武裝全黨為重要任務(wù)，在全黨深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，黨員要把認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為自己的重要義務(wù)之一；在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，深深體會(huì)到用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作就必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教育教學(xué)工作體系建設(shè)；必須動(dòng)員廣大黨員投入深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的工作中來(lái)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能真正能夠帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)，中國(guó)共產(chǎn)黨黨始終具有強(qiáng)大的生命力、凝聚力、號(hào)召力，是帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的核心力量。我相信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。九十年歷史滄桑、風(fēng)云激蕩；九十年英雄輩出、情深意長(zhǎng)。黨是燈塔，照耀著我們前進(jìn)的道路。黨是旗幟，指引著我們勝利的方向。沒(méi)有任何一種文字或語(yǔ)言，能像黨旗那樣酣暢淋漓地表達(dá)著我們心中對(duì)黨的敬意。數(shù)十年的悠悠歲月，早已把黨鑄成了我們胸中的一首神圣長(zhǎng)詩(shī)，黨旗就是這長(zhǎng)詩(shī)里的“詩(shī)眼”,一個(gè)人的生命可以在歲月中消失，但一個(gè)人的拳拳之心卻能永世長(zhǎng)存。

第五篇：課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年寒假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)》。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)．

教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。例如，計(jì)算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到通過(guò)計(jì)算可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。如，我們可以讓學(xué)生估計(jì)一下，哪個(gè)答案接近自己的年齡？（①500分；②500周；③500時(shí)；④500月）學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行猜測(cè)。此時(shí)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何知道自己的猜測(cè)是準(zhǔn)確的或比較準(zhǔn)確的。為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生將會(huì)進(jìn)行必要的計(jì)算，從而體會(huì)計(jì)算的必要性。又如，在空間與圖形的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，建立初步的空間觀念。教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組觀察講臺(tái)上的物體，讓學(xué)生站在不同角度看這個(gè)物體，體會(huì)從不同的角度看同一個(gè)物體時(shí)，所看到的形狀的變化，并用簡(jiǎn)單的圖形畫下來(lái)。也可讓學(xué)生根據(jù)下面的要求在方格紙上畫出示意圖：假設(shè)科技館在學(xué)校的正東方向500米處，小紅家在學(xué)校北偏西60°方向300米處，醫(yī)院在學(xué)校正南方向1000米處，汽車站在校南偏西30°方向400米處。學(xué)生可以根據(jù)這些信息，在方格紙上確定適當(dāng)?shù)膯挝痪嚯x，標(biāo)出相對(duì)位置后，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流．

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例 在下面的橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律，并說(shuō)明有怎樣的規(guī)律。2/5，1/5，（），1/20，（）?教師首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，并在全班進(jìn)行交流，因?yàn)樵谶@之前還沒(méi)有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，學(xué)生很難得到前一個(gè)數(shù)除以２得到后一個(gè)數(shù)．這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力．為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考，合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開拓思路。

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。如，一本書12元，全班48人，每人買一本大約需要多少錢？教學(xué)中應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生交流各自的估算方法，可以是10×50＝500，認(rèn)為500元左右；也可以12×50＝600，不到600元；還可以是10×48＝480，肯定比480元多。不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的估算方法，教師應(yīng)該為他們提供相互交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)小數(shù)加法4.58+3.2時(shí)，可讓學(xué)生先估算結(jié)果應(yīng)接近幾（8），再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，得出小數(shù)加法的計(jì)算法則。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。在學(xué)生獨(dú)立思考解決這個(gè)計(jì)算問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽同伴的解法，感受解決問(wèn)題策略的多樣化與靈活性，并比較不同方法的特點(diǎn)，在保證每個(gè)學(xué)生基本運(yùn)算技能的前提下，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，有的學(xué)生可能會(huì)掌握多種不同的方法，并能很好地表達(dá)自己的解題思路。

（四）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛(ài)的課外讀物，深受小朋友的喜愛(ài)．小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

寒假期間同時(shí)還學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。

能過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。

作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也疟赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！