第一篇：淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會 雷寨中心校——雷潤霖

在大力推進實施素質(zhì)教育、進一步深化教育教學(xué)改革的背景下，縣教育局審時度勢、高瞻遠矚，在全縣推行了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，構(gòu)建自主互動高效課堂。全縣的每一位教師都在思索著、討論著、實踐著。下面我就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的具體做法和粗淺的體會談一談，與大家共同探討，不足之處請大家批評指正。一．對導(dǎo)學(xué)案和教案的一些認識

我認為“導(dǎo)學(xué)案”是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是教師依據(jù)學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)而編制的學(xué)習(xí)方案——它是站在學(xué)生立場上編制的；因此它不同于教案，教案是教師站在如何教的立場上編制的——它沒有或很少考慮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。二．對導(dǎo)學(xué)案編制上的一些看法

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，一目了然

2.導(dǎo)學(xué)案是教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，因此在導(dǎo)學(xué)案的編制時應(yīng)該從學(xué)生已有的知識出發(fā)突出一個“導(dǎo)”字.問題的設(shè)計和問題的形式要靈活多樣。例如我在編制《18．1．勾股定理導(dǎo)學(xué)案》時就是先從直角三角形的知識開始預(yù)設(shè)問題層層引導(dǎo)學(xué)生來自主探究勾股定理，從而達到教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的目的。

3.對于導(dǎo)學(xué)案中的練習(xí)題的編制我認為題量不能過大，要精選精練，設(shè)計要有階梯性，層次性，要由淺入深。單純數(shù)學(xué)題目的羅列，導(dǎo)學(xué)案就變成了課堂練習(xí)題，就失去導(dǎo)學(xué)的目的；題目難度值偏大，部分就會出現(xiàn)厭學(xué)，馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

4.全體老師的參與度。在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。比如我們學(xué)校八年級數(shù)學(xué)組編制導(dǎo)學(xué)案時都是分配好課題后一人主編其他幾位教師審核后在印刷 三．使用導(dǎo)學(xué)案的一些感受

1．調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以前在用教案上課時都是我在上面講,一部分學(xué)生聽,還有一部分學(xué)生兩眼無神，典型的“人在屋，心在外”，很少有學(xué)生主動參與；使用導(dǎo)學(xué)案后我講的少了，學(xué)生參與的多了，特別是從我每節(jié)課都安排5—10分鐘的課堂展示后更是調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。也使以前那些“兩眼無神”“人在屋，心在外”的學(xué)生從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會。其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。

2．提高了課堂教學(xué)效果。以前上課一節(jié)課下來講得口干舌燥感覺很累，弄了一身粉筆末，結(jié)果效果還不好；使用導(dǎo)學(xué)案后絕大部分學(xué)生都在努力的學(xué)習(xí)，雖然他們的成績沒有提高多少，但是上課時我感覺心情很輕松，講課也感覺很有激情

3．業(yè)務(wù)水平得到提高。使用導(dǎo)學(xué)案上課雖然很輕松，但是在課前卻需要精心準備學(xué)案，分析學(xué)情，搜集資料，設(shè)計問題。課前準備不足就會出現(xiàn)問題：前不久我在講《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)

案時，我設(shè)想的方法是類比一次函數(shù)圖像和性質(zhì)來探究反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，結(jié)果沒有考慮到絕大部分學(xué)生都把畫一次函數(shù)圖像的方法以及一次函數(shù)的性質(zhì)都給忘得干干凈凈，結(jié)果上課時學(xué)生都不會，沒法只好帶領(lǐng)學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有完成。像這樣失敗的例子很多，但通過這一次次的失敗我覺得我個人的業(yè)務(wù)水平也得到很大的提高。

四．使用導(dǎo)學(xué)案中的一些體會 1．掌握課堂討論的時機。

①當(dāng)需要突破重點、難點或?qū)W生認識模糊時要及時討論 ②課堂討論中教師適時、適度點評 ③控制課堂討論的時間與次數(shù)

④組建討論小組時應(yīng)使各組間力求均衡，便于競爭

比如我在講《18．1．勾股定理》時出現(xiàn)了就出現(xiàn)了兩個難點問題：一個是求兩個大正方形C的面積；還一個是勾股定理加菲爾德的證明方法，因此我就組織了兩次討論活動。分組討論后再加上我的適時點評大部分學(xué)生都能夠完成任務(wù)。

2.精講、精練、精批。3.重視師生課后反思。

學(xué)生要學(xué)會做學(xué)后記就是學(xué)生要把學(xué)到哪些知識、技能，解決了哪些問題，還要哪些問題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面需進一步改進等要寫下來。同時老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要把自己完成每一次教學(xué)活動后，對實施教學(xué)活動的自我感覺記錄下

來，反思應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進行自我評價和原因分析

4.做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情

下課時收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯誤標(biāo)記，改正。查找學(xué)生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計做好鋪墊。五.對學(xué)案教學(xué)的困惑

1、實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成

2、探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。

3.剛剛開始使用導(dǎo)學(xué)案時我們學(xué)校采用的是對面坐法，各討論小組間力量均衡，競爭良好。后來很多老師反對這種坐法，理由是學(xué)生好說話，現(xiàn)在又回到了從前的坐法---前面的學(xué)生成績好，后面的成績差，這樣分組就成了前面學(xué)生討論后面學(xué)生看。有沒有解決辦法。4.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。如何解決上述問題都讓我十分頭痛

總之，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。這一

年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進步和提高?？偟膩碚f，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準，以一個團干部的標(biāo)準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。一是道德修養(yǎng)進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點，務(wù)求時效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時間學(xué)習(xí)，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”

重要思想的理解，進一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關(guān)情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、以績?yōu)橄?，進一步完善團的組織建設(shè)

把《關(guān)于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設(shè)中去，使團的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經(jīng)費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗、改革開放和社會主義建設(shè)的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團干部一次，就有關(guān)廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、9

求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。

第二篇：淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

昨天我很榮幸的被邀請參加了全市小學(xué)”學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)討論會和現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的示范課。對我的觸動很大，于是我有了以下幾點體會：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，對我來說既是個新事物，又不是個新事物，說它不是個新事物，因為它和我們以前用的教學(xué)案有著相同之處既都是為教學(xué)服務(wù)的，說它新事因為它又和教學(xué)案有著本質(zhì)區(qū)別，教學(xué)案是以老師怎么教為主線，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線加以老師的的學(xué)法指導(dǎo)，把主動性還給了學(xué)生。這樣就很好的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高了學(xué)習(xí)效率。隨著素質(zhì)教育的全面實施，為了切實落實構(gòu)建有效課堂的教學(xué)理念，提高學(xué)生自主合作探究能力，使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編寫原則

1、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，要求以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。所以，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、提高課堂教學(xué)效率。怎樣讓“四十分鐘“的課堂更有效，更充實；怎樣讓我們的課堂教學(xué)過程更優(yōu)化，減少無效或低效活動，這是我們的最終目標(biāo)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用是為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、發(fā)揮集體校研的力量。通過小組內(nèi)各位教師的出謀劃策，不斷創(chuàng)新，不斷修改，群策群力，共同設(shè)計出了版面精美，環(huán)節(jié)清晰，重點突出的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的編寫過程

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計，結(jié)合課堂教學(xué)過程的要求分為七大部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)流程、合作探究、當(dāng)堂檢測、課堂小結(jié)、拓展延伸等。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的具體使用

1、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)：每節(jié)課前，把學(xué)案導(dǎo)學(xué)發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)活動中有的放矢，學(xué)生有了清晰的思路，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點，有所了解，便于有針對性的進行課堂學(xué)習(xí)活動。

2、課堂引導(dǎo)探究：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師把本節(jié)課要掌握的重點知識進行說明，按照具體環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生針對主要問題進行自主探究或者分組討論，進行合作探究，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，積極展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂上，師生共同圓滿完成問題的解決?？梢赃m當(dāng)開展各種競賽，讓須生在愉悅、進取、力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生的回答以鼓勵為主，允許學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽質(zhì)疑，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間。

3、作業(yè)的布置：作業(yè)要求鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還要為下一單元的學(xué)案導(dǎo)學(xué)做充分的準備。讓課堂的內(nèi)容能夠有序的聯(lián)結(jié)起來，便于學(xué)生梳理知識。

四、有待商榷和改進的地方

1、在導(dǎo)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)顯得有些流于形式，學(xué)法指導(dǎo)太空，應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)滲透到各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

2、由于時間的關(guān)系，有時在課堂教學(xué)過程中，就忽視了導(dǎo)學(xué)步驟，為了增大課堂容量，就忽視了學(xué)生的合作探究能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)不能做統(tǒng)一標(biāo)準要求，各個學(xué)科都有自己的特點。我認為語文學(xué)科的學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計更應(yīng)該突出人文特色，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有魅力。

4、應(yīng)該努力做好課堂反饋，讓每一堂課遺留下來的問題即使解決，做好鞏固與銜接。

總之，我認為學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，實踐證明，學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，通過“學(xué)案教學(xué)”的日益成熟，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

磁山機械廠學(xué)校

郭曉軍 2012-11-23

第三篇：淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

祁亞紅

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了將近一年的時間了，在高校長的大力支持下，現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。通過“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，讓我們在思想理念上更進一步的轉(zhuǎn)變，從而更深刻的了解學(xué)案的意義和優(yōu)點，在業(yè)務(wù)水平上也得到了又一次提高。下面就從我個人開始嘗試使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)體會。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢,我有以下幾點收獲和思索。

一、收獲：

（一）、以學(xué)生為主體，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改主張突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個性，而“導(dǎo)學(xué)案”模式的最大優(yōu)勢就在于此。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對感興趣的事情愿意做，不感興趣的就漠不關(guān)心?！皩?dǎo)學(xué)案”激起了學(xué)生興趣活躍了課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高了課堂效率。

（二）、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七年級的學(xué)生表現(xiàn)欲望特別強烈，“導(dǎo)學(xué)案”上依據(jù)課節(jié)內(nèi)容設(shè)計了一些有價值的問題，課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，既增強了學(xué)生的競爭意識，又提高了學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握住基礎(chǔ)知識。學(xué)生為了準備好這些問題的答案，就不得不精心進行課前預(yù)習(xí)，這顯然有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（三)、學(xué)案教學(xué)能“用活”教材?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，按照有易到難或者其他的邏輯順序提出問題，這樣不但讓學(xué)生學(xué)會了解決問題，更能了解到知識來源于生活，又反作用于生活。

(四)、教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。以前的教學(xué)，都是教師講，學(xué)生聽，滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生掌握的好與壞只是通過提問幾個同學(xué)來了解，也不能全面的掌握，課堂上忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師主宰課堂，學(xué)生被動的接受，效果不好。新條件下教師角色的重新定位是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者?！皩?dǎo)學(xué)案”的使用,使教師的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。每位教師充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的特點重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的使用，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。課堂上，不再是教師提問題學(xué)生回答，而是根據(jù)質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問題，教師和同學(xué)共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學(xué)生的討論中來，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又拉進了學(xué)生與教師之間的距離。

(五)、學(xué)案教學(xué)提高了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。使部分差生從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。

二、思索

為了提高學(xué)案教學(xué)的質(zhì)量,有許多問題也是應(yīng)該注意的：

(一)、學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以在學(xué)案教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該認真的設(shè)計學(xué)案，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

(二)、全體老師的參與度。使用學(xué)案的老師要真正愿意走進備課老師的思想，才能體會設(shè)計的動機和目的，才能有效的使用，在學(xué)案的設(shè)計和使用前的老師的集體備課也是非常重要的，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)、使用過程中的創(chuàng)新能力：學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把學(xué)案教學(xué)的運用達到一定的高度。(四)、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以很好發(fā)揮,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正的學(xué)案教學(xué)課堂。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維等各種能力，還為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，符合素質(zhì)教育的要求。突出了學(xué)生主體作用。

總之，我們要高度認識學(xué)案教學(xué)的意義，堅定課改的信心。學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，實踐證明，學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，通過“學(xué)案教學(xué)”的日益成熟，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

學(xué)案教學(xué)系列大討論

淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

軒轅中學(xué) 張超玲

在進一步深化教育教學(xué)改革的背景下，市教體局在全縣推行了學(xué)案教學(xué)，構(gòu)建自主互動高效課堂。每一位教師都在思索著、討論著、實踐著。下面我就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的粗淺的體會談一談，與大家共同探討，不足之處請大家批評指正。一．使用導(dǎo)學(xué)案的一些感受

1．調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以前在用教案上課時都是我在上面講,一部分學(xué)生聽,還有一部分學(xué)生兩眼無神，典型的“人在屋，心在外”，很少有學(xué)生主動參與；使用導(dǎo)學(xué)案后我講的少了，學(xué)生參與的多了，特別是從我每節(jié)課都安排5—10分鐘的課堂展示后更是調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。也使以前那些“兩眼無神”“人在屋，心在外”的學(xué)生從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會。其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。

2．提高了課堂教學(xué)效果。以前上課一節(jié)課下來講得口干舌燥感覺很累，弄了一身粉筆末，結(jié)果效果還不好；使用導(dǎo)學(xué)案后絕大部分學(xué)生都在努力的學(xué)習(xí)，雖然他們的成績沒有提高多少，但是上課時我感覺心情很輕松，講課也感覺很有激情

3．業(yè)務(wù)水平得到提高。使用導(dǎo)學(xué)案上課雖然很輕松，但是在課前卻需要精心準備學(xué)案，分析學(xué)情，搜集資料，設(shè)計問題。二.對學(xué)案教學(xué)的困惑

1、實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成

2、探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。

3.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。

總之，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

第五篇：淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會

淺學(xué)談案導(dǎo)中學(xué)的心得體會

太谷教學(xué)模式在我校已經(jīng)推行了半年的時間，在校長的大力支持下，現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都初步形成了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力和整體素質(zhì)共同提高的教學(xué)模式。下面就從我個人開始著手運用這種模式以及在使用導(dǎo)學(xué)案過程中的思考簡要談?wù)勎业氖斋@和困惑。

一、收獲

1、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以前上課時都是我在演“獨角戲”，我竭盡全力地在上面講，下面一部分學(xué)生聽，還有一部分學(xué)生兩眼無神，典型的“人在屋，心在外”，很少有學(xué)生主動參與，尤其是我們六年級的學(xué)生，很少舉手發(fā)言；使用新模式后我講的少了，學(xué)生參與的多了，特別是從我每節(jié)課都安排5—10分鐘的課堂展示后，更是調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。也使以前那一個個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會。其實，每學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。

2．提高了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)效果。

以前上課一節(jié)課下來講得口干舌燥感覺很累，弄了一身粉筆末，結(jié)果效果還不好；使用新模式后絕大部分學(xué)生都在努力的學(xué)習(xí)，雖然他們的成績沒有提高多少，但是上課時我感覺心情很輕松，講課也感覺很有激情，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又拉進了學(xué)生與教師之間的距離。

3．我的教學(xué)觀發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)水平得到提高。

運用了這種模式的教學(xué)后，我十分重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂上小組內(nèi)相互討論，既促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，同時，我更多的是注重授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，努力成為學(xué)

使用導(dǎo)學(xué)案上課雖然很輕松，但是在課前卻需要精心準備學(xué)案，分生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。析學(xué)情，搜集資料，設(shè)計問題。

二、思索

在摸索嘗試的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多關(guān)于學(xué)案的問題是應(yīng)該提醒大家注意的：(一)、學(xué)生使用的學(xué)案質(zhì)量的保證。沒有高質(zhì)量的學(xué)案，就注定了事倍功半，而且會導(dǎo)致師生沒有了信心，所以學(xué)案的設(shè)計很重要，特別是學(xué)案的前面幾個問題的設(shè)計更是關(guān)鍵，要集全體老師的智慧為一體，創(chuàng)造一張高質(zhì)量的學(xué)案，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。(二)、不能生搬硬套，要有創(chuàng)新能力：配發(fā)的給老師和學(xué)生的學(xué)案大部分都有一定的模式，在學(xué)案的使用中要有自己的創(chuàng)新能力和意識，靈活的運用，把握好課堂，把新模式教學(xué)的運用達到一定的高度。(四)、要使學(xué)案在課堂上得以很好發(fā)揮,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其重要。學(xué)生是整個教學(xué)的主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，在教師引導(dǎo)下，才能解決學(xué)案所提出的問題，才能將課堂上成真正生本高效的課堂。

三、困惑

1、實施新模式教學(xué)以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成，一個課時的教學(xué)任務(wù)有時要用兩個甚至三個

2、探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。

3.學(xué)生座位的坐法問題---前面的學(xué)生成績好，后面的成績差，這樣分組就形成了前面學(xué)生討論，后面學(xué)生只看不討論。有沒有解決辦法。

4.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。

5、我們農(nóng)村小學(xué)一直以來就有一個不好的現(xiàn)象，每個班級都有三分之一到四分之一的學(xué)困生，而且成績極差，幾分或者十幾分的大有人在，他們在小組內(nèi)要么是想配合，但心有余而力不足，要么是根本不配合，一切與他無關(guān)。為此，各組的組長經(jīng)常向老師抱怨：老師，把某某調(diào)到別組吧。我讓他改正他不寫，給他講他不聽，他什么都不干...這部分學(xué)生怎么辦？

如何解決上述問題都讓我十分頭痛

總之，課堂教學(xué)的改革任重而道遠，還需要我們，努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進，不斷尋求完善，找到一條適合自己的路，一直走下去。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維等各種能力，還為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，符合素質(zhì)教育的要求。突出了學(xué)生主體作用?？傊?，我們要高度認識學(xué)案教學(xué)的意義。學(xué)案教學(xué)雖然有一些困惑，但是，實踐證明，學(xué)案的使用的確可以消除大多數(shù)學(xué)生的茫然，增強學(xué)習(xí)興趣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且使之成為學(xué)習(xí)的好幫手。我相信，通過“學(xué)案教學(xué)”的日益成熟，一定會使學(xué)生的智力和能力得到較大的提高和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

使用導(dǎo)學(xué)案的一些感受 四．使用導(dǎo)學(xué)案中的一些體會 1．掌握課堂討論的時機。

①當(dāng)需要突破重點、難點或?qū)W生認識模糊時要及時討論 ②課堂討論中教師適時、適度點評 ③控制課堂討論的時間與次數(shù)

④組建討論小組時應(yīng)使各組間力求均衡，便于競爭比如我在講《18．1．勾股定理》時出現(xiàn)了就出現(xiàn)了兩個難點問題：一個是求兩個大正方形C的面積；還一個是勾股定理加菲爾德的證明方法，因此我就組織了兩次討論活動。分組討論后再加上我的適時點評大部分學(xué)生都能夠完成任務(wù)。

2.精講、精練、精批。

3.重視師生課后反思。學(xué)生要學(xué)會做學(xué)后記就是學(xué)生要把學(xué)到哪些知識技能，解決了哪些問題，還要哪些問題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面需進一步改進等要寫下來。同時老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要把自己完成每一次教學(xué)活動后，對實施教學(xué)活動的自我感覺記錄下 來，反思應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進行自我評價和原因分析

4做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情下課時收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯誤標(biāo)記，改正。查找學(xué)生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計做好鋪墊。五對學(xué)案教學(xué)的困惑

1、實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成一個課時的教學(xué)任務(wù)有時要用兩個甚至三個

2、探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。

3.剛剛開始使用導(dǎo)學(xué)案時我們學(xué)校采用的是對面坐法，各討論小組間力量均衡，競爭良好。后來很多老師反對這種坐法，理由是學(xué)生好說話，現(xiàn)在又回到了從前的坐法---前面的學(xué)生成績好，后面的成績差，這樣分組就成了前面學(xué)生討論后面學(xué)生看。有沒有解決辦法。4.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。如何解決上述問題都讓我十分頭痛

4.我們農(nóng)村小學(xué)一直以來就有每個班級都有三分之一到四分之一的學(xué)困生，成績極差，他們在小組內(nèi)要么是想配合，但難度極大，要么是根本不配合，一切與他無關(guān)。為此，各組的組長經(jīng)常向老師抱怨：老師，把某某調(diào)到別組吧。他什么都不干...這部分學(xué)生怎么辦？

總之，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

.“

”。, 一)” “ ”

四．使用導(dǎo)學(xué)案中的一些體會

．掌握課堂討論的時機。

①當(dāng)需要突破重點、難點或?qū)W生認識模糊時要及時討論

②課堂討論中教師適時、適度點評

③控制課堂討論的時間與次數(shù)

④組建討論小組時應(yīng)使各組間力求均衡，便于競爭

比如我在講《 ．

．勾股定理》時出現(xiàn)了就出現(xiàn)了兩個難點問

題：

一個是求兩個大正方形

C 的面積；

還一個是勾股定理加菲爾德的

證明方法，因此我就組織了兩次討論活動。

分組討論后再加上我的適

時點評大部分學(xué)生都能夠完成任務(wù)。

2.精講、精練、精批。

3.重視師生課后反思。

學(xué)生要學(xué)會做學(xué)后記就是學(xué)生要把學(xué)到哪些知識、技能，解決了

哪些問題，還要哪些問題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面

需進一步改進等要寫下來。

同時老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要

把自己完成每一次教學(xué)活動后，對實施教學(xué)活動的自我感覺記錄下

來，反思應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進行

自我評價和原因分析

4.做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情

下課時收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯誤標(biāo)記，改正。查找學(xué)

生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計做好鋪墊。

五

.對學(xué)案教學(xué)的困惑

1、實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成 2、探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要

么收的太緊又變成了一言堂。

3.剛剛開始使用導(dǎo)學(xué)案時我們學(xué)校采用的是對面坐法，各討論小組

間力量均衡，競爭良好。后來很多老師反對這種坐法，理由是學(xué)生好

說話，現(xiàn)在又回到了從前的坐法

---

前面的學(xué)生成績好，后面的成績

差，這樣分組就成了前面學(xué)生討論后面學(xué)生看。有沒有解決辦法。

4.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵

和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。

如何解決上述問題都讓我十分頭痛

總之，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實

踐，在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

使用導(dǎo)學(xué)案的一些感受

1．調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以前在用教案上課時都是我在上面講,一部分學(xué)生聽,還有一部分學(xué)生兩眼無神，典型的“人在屋，心在外”，很少有學(xué)生主動參與；使用導(dǎo)學(xué)案后我講的少了，學(xué)生參與 的多了，特別是從我每節(jié)課都安排 5 — 10 分鐘的課堂展示后更是調(diào)動 了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。

也使以前那些 “兩 眼無神”

“人在屋，心在外”的學(xué)生從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與

者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會。其實，每個 學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛

就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。2 ．提高了課堂教學(xué)效果。以前上課一節(jié)課下來講得口干舌燥感 覺很累，弄了一身粉筆末，結(jié)果效果還不好；使用導(dǎo)學(xué)案后絕大部分 學(xué)生都在努力的學(xué)習(xí)，雖然他們的成績沒有提高多少，但是上課時我

感覺心情很輕松，講課也感覺很有激情 3 ．業(yè)務(wù)水平得到提高。

使用導(dǎo)學(xué)案上課雖然很輕松，但是在課 前卻需要精心準備學(xué)案，分析學(xué)情，搜集資料，設(shè)計問題。課前準備 不足就會出現(xiàn)問題：前不久我在講《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》導(dǎo)學(xué) 案時，我設(shè)想的方法是類比一次函數(shù)圖像和性質(zhì)來探究反比例函數(shù)的 圖像和性質(zhì)，結(jié)果沒有考慮到絕大部分學(xué)生都把畫一次函數(shù)圖像的方

法以及一次函數(shù)的性質(zhì)都給忘得干干凈凈，結(jié)果上課時學(xué)生都不會，沒法只好帶領(lǐng)學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有完成。像這

樣失敗的例子很多，但通過這一次次的失敗我覺得我個人的業(yè)務(wù)水平也得到很大的提高。

四．使用導(dǎo)學(xué)案中的一些體會 1 ．掌握課堂討論的時機。

①當(dāng)需要突破重點、難點或?qū)W生認識模糊時要及時討論 ②課堂討論中教師適時、適度點評 ③控制課堂討論的時間與次數(shù)

④組建討論小組時應(yīng)使各組間力求均衡，便于競爭 比如我在講《 18 ． 1 ．勾股定理》時出現(xiàn)了就出現(xiàn)了兩個難點問 題：

一個是求兩個大正方形 C 的面積；

還一個是勾股定理加菲爾德的 證明方法，因此我就組織了兩次討論活動。分組討論后再加上我的適

時點評大部分學(xué)生都能夠完成任務(wù)。2.精講、精練、精批。

3.重視師生課后反思。

學(xué)生要學(xué)會做學(xué)后記就是學(xué)生要把學(xué)到哪些知識、技能，解決了

哪些問題，還要哪些問題有待解決，學(xué)習(xí)方法上有何收獲，哪些方面 需進一步改進等要寫下來。同時老師也要寫下教學(xué)反思日記，就是要

把自己完成每一次教學(xué)活動后，對實施教學(xué)活動的自我感覺記錄下

來，反思應(yīng)包括對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)程度，教學(xué)效果的好壞進行 自我評價和原因分析 4.做好學(xué)案反饋，了解學(xué)生學(xué)情 下課時收齊學(xué)案，看學(xué)生是否用紅筆把錯誤標(biāo)記，改正。查找學(xué)

生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學(xué)案設(shè)計做好鋪墊。五.對學(xué)案教學(xué)的困惑

1、實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成，一個課時的教學(xué)任務(wù)有時要用兩個甚至三個

2、探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。

3.小組的座位安排是剛剛開始使用導(dǎo)學(xué)案時我們學(xué)校采用的是對面坐法，各討論小組間力量均衡，競爭良好。后來很多老師反對這種坐法，理由是學(xué)生好 說話，現(xiàn)在又回到了這樣分組就成了前面學(xué)生討論后面學(xué)生看，有沒有解決辦法。5.一些不善于表達的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。

6.我們農(nóng)村小學(xué)一直以來就有每個班級都有三分之一到四分之一的學(xué)困生，成績極差，他們在小組內(nèi)要么是想配合，但難度極大，要么是根本不配合，一切與他無關(guān)。為此，各組的組長經(jīng)常向老師抱怨：老師，把某某調(diào)到別組吧。他什么都不干...這部分學(xué)生怎么辦？

如何解決上述問題都讓我十分頭痛總之，這次改革任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。

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