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      學(xué)科滲透法制教育教學(xué)管理機(jī)制

      時(shí)間:2019-05-12 04:18:48下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:學(xué)科滲透法制教育教學(xué)管理機(jī)制

      曙光鄉(xiāng)第一小學(xué)學(xué)科滲透法制教育

      教 學(xué) 管 理 機(jī) 制

      (2014學(xué)年度)

      為推進(jìn)我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,提高學(xué)校法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性,根據(jù)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要、國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》、黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)、334號(hào)文件精神和上級(jí)教育行政部門相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,擬寫本校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的實(shí)施意見(jiàn)。

      一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,完善工作機(jī)制

      為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)科滲透法制教育的組織和領(lǐng)導(dǎo),實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)及辦公室主任任副組長(zhǎng)的實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)實(shí)施工作。

      二、實(shí)施內(nèi)容

      1、實(shí)施對(duì)象:全校一至六年級(jí)學(xué)生。

      2、實(shí)施途徑:學(xué)科教學(xué)。以課堂教學(xué)為主,包括其他教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)施學(xué)科小學(xué)階段10個(gè):品德與生活(品德與社會(huì))、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐;

      3、實(shí)施目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),提高學(xué)生法律素質(zhì),使學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公平正義理念;樹立愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀;幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。

      4、實(shí)施主體:學(xué)校和科任教師。其中,學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體,學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。

      5、滲透載體:省教育廳在前期科研成果基礎(chǔ)上組織編寫的教師用 書《法制教育與學(xué)科教學(xué)》(貴州人民出版社出版)。該書根據(jù)《各學(xué)校法制教育指導(dǎo)綱要》要求,科學(xué)解決了學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育、滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度等一系列教育教學(xué)難題,明確了各學(xué)科的滲透點(diǎn)、滲透內(nèi)容、滲透原則、滲透方法和目標(biāo)要求。

      三、實(shí)施辦法

      1、抓好教師培訓(xùn)工作

      在學(xué)期初組織校級(jí)全員培訓(xùn),確保所有教師更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務(wù);教師在教學(xué)中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中。《法制教育與學(xué)科教學(xué)》及配套的《教師法制常識(shí)》,是教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的指南和指定用書,學(xué)校確保教師人手一套。教材配置經(jīng)費(fèi)來(lái)源:在生均公用經(jīng)費(fèi)中支出。

      2、學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、科任教師在每學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的相關(guān)安排和具體要求。

      3、各學(xué)科教師的教案中要有滲透法制知識(shí)的內(nèi)容,特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。

      4、教研組要通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,采取集體備課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí),扎實(shí)有效推進(jìn)。

      5、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況進(jìn)行檢查及量化考核。

      四、相關(guān)要求

      1、學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,扎實(shí)推進(jìn),借此深化基礎(chǔ)教育課程改革,創(chuàng)新德育方式,提高德育工作的針對(duì)性和有效性,努力形成實(shí)施素質(zhì)教育的特色。

      2、按縣局及管理中心的要求,學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二·五”教師繼續(xù)教育計(jì)劃重要內(nèi)容,學(xué)校在繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。凡考核不合格的,不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。

      3、按文件要求,學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入對(duì)教師的年度績(jī)效考核,按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

      4、在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí),進(jìn)一步完善各學(xué)校法制副校長(zhǎng)制度,進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。同時(shí),積極探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育格局。

      5、從本學(xué)期起,將建立檢查和激勵(lì)機(jī)制,對(duì)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作進(jìn)行督促檢查,同時(shí)學(xué)校建立對(duì)教師的督促檢查機(jī)制;建立激勵(lì)機(jī)制,對(duì)實(shí)施工作開(kāi)展得好的教研組及個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

      曙光鄉(xiāng)第一小學(xué)

      2014年9月2日

      第二篇:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

      中學(xué)生物滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

      在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下,面對(duì)日前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及生物學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀,我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢?在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),生物課堂教學(xué)中滲透法制教育,充分、合理、科學(xué)地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來(lái)重新審視文本的“法眼”解讀,以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對(duì)法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞,不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)生物課堂,照進(jìn)學(xué)生的心靈。那么,如何在生物課堂中滲透法制教育呢?下面就是我的幾點(diǎn)建議:

      一、在生物教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行法制教育

      現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對(duì)案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法,主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開(kāi),教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見(jiàn)解。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過(guò)程。法制案例教學(xué)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:即課前準(zhǔn)備、課上討論和總結(jié)評(píng)析。

      (一)課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對(duì)教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程。教師對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和思考,進(jìn)一步了解案例中的問(wèn)題和有關(guān)背景知識(shí),明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序;學(xué)生則要熟悉案例內(nèi)容,掌握案例所揭示的事實(shí)情況,洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問(wèn)題,并借助有關(guān)材料提供的理論指導(dǎo),分析問(wèn)題及產(chǎn)生的原因,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)歸納出自己對(duì)問(wèn)題解決的初步假設(shè),提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對(duì)策和方案。

      (二)課上討論 課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。教師對(duì)討論的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問(wèn)題的解決,同時(shí)注意有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識(shí)以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和利用。學(xué)生在七年級(jí)階段,學(xué)生的法制觀念較差,這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行。在七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)生命》的教學(xué)中,我首先說(shuō)明我國(guó)是世界上植物資源最豐富的國(guó)家之一,居世界第三,森林資源豐富,共有木本7000多種,其中,喬木2800多種,還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺(tái)灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種,具有“活化石”之稱,是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護(hù)的意義,接著指出國(guó)家為此建立了自然保護(hù)區(qū),同時(shí)制定了《森林法》?!渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開(kāi)墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內(nèi)砍柴、放牧。在采伐森林時(shí),應(yīng)根據(jù)不同情況,采取擇伐和漸伐方式?!睂?duì)此不僅要求學(xué)生做到并求學(xué)生做好宣傳工作。同時(shí)還提到樹木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣,在自然界中也有著重要作用,要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)?;ú輼淠?,不要攀枝摘花和踏采花草,也要求學(xué)生做好監(jiān)督工作,使全社會(huì)都來(lái)保護(hù)周圍的環(huán)境。

      (三)總結(jié)評(píng)析 在總結(jié)評(píng)析階段,教師要對(duì)案例教學(xué)過(guò)程特別是案例討論的成效作全面總結(jié),鼓勵(lì)個(gè)性差異,幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣??偨Y(jié)評(píng)析對(duì)學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié),它是學(xué)生認(rèn)同個(gè)性差異的反思過(guò)程。

      1、使學(xué)生懂得法制教育的重要性。

      八年級(jí)的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章,著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點(diǎn)時(shí),講了青春期的一個(gè)重要特點(diǎn),即大腦的興奮性比較強(qiáng),容易接受新鮮事物。這個(gè)特點(diǎn)有好的一面,此時(shí)好奇心強(qiáng),是一生中的黃金時(shí)代,一定要抓住這個(gè)有利的一面,即這個(gè)時(shí)期,中學(xué)生的世界觀還正在形成,他們還不能很好地對(duì)待環(huán)境的影響,還不能控制內(nèi)部的沖動(dòng)和調(diào)整自己的行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)期正確分辨是非必要的。因此,在這一時(shí)期應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)上,不能和社會(huì)上的不法分子混在一起,不能看黃色書刊和光盤,也不能瀏覽不健康網(wǎng)站,如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺(jué)地染上了不良習(xí)慣,以至造成犯罪。通過(guò)以上分析,使學(xué)生明白了法制教育的重要性,使他們的警惕性有所提高。

      2、使學(xué)生自覺(jué)地遵紀(jì)守法。

      初中學(xué)生的法制觀念已經(jīng)初步形成,并且有一定的識(shí)別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時(shí),根據(jù)遺傳的基本規(guī)律,說(shuō)明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機(jī)率很大,后代出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會(huì)大大增加,因此《婚姻法》規(guī)定:“直系血親和三代以內(nèi)的旁系親禁止結(jié)婚?!辟Y源、人口和環(huán)境是當(dāng)代困擾人類的重大問(wèn)題,又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素,彼此之間相互依存、制約,有著密切的關(guān)系。我在講《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》內(nèi)容時(shí),指出《野生動(dòng)物保護(hù)法》雖然頒布了很久,但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動(dòng)物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環(huán)境的愚昧行為,是對(duì)生物學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)無(wú)知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書本的內(nèi)容,向?qū)W生闡明生物必須依賴環(huán)境而生存,更強(qiáng)調(diào)生物的生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響,強(qiáng)調(diào)人必須對(duì)生命自然界持尊重的態(tài)度,并牢牢樹立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說(shuō)明生態(tài)平衡破壞后引起的后果,而動(dòng)植物資源的保護(hù)是維持生態(tài)平衡的重要途徑,特別是珍稀動(dòng)植物要嚴(yán)加保護(hù)。因此,國(guó)家制訂了《環(huán)境保護(hù)法》,其中有規(guī)定:“要合理地利用自然環(huán)境,防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞,為人民造成清潔和適宜的生活和勞動(dòng)環(huán)境,保護(hù)人體健康,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?!边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護(hù)區(qū)等。

      二、“法制教育案例”在教學(xué)中的運(yùn)用

      (一)正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)

      1、它“一是將抽象的法學(xué)理論知識(shí)融入教學(xué)學(xué)中,使學(xué)生在共同分析、討論的過(guò)程匯總,不知不覺(jué)地獲取法律學(xué)科理論與專業(yè)知識(shí)。二是通過(guò)對(duì)法律案例剖析、追問(wèn)的過(guò)程,養(yǎng)成學(xué)生反思實(shí)踐問(wèn)題的精神,提高反思實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí),掌握反思的方法與技能,提高學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力?!?/p>

      2、堅(jiān)持案例教學(xué)作為生物學(xué)教育的一種重要方式,對(duì)當(dāng)前的法學(xué)教育具有重要意義:首先,案例教學(xué)是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充,是生物教育靈活化、貼近實(shí)踐的途徑;其次,案例在教學(xué)中具有鞏固和深化的作用,案例教學(xué)是對(duì)于系統(tǒng)知識(shí)的再次、靈活運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生理解和記憶系統(tǒng)知識(shí)具有很好的效果;再次,案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生將理論用于實(shí)踐的能力有很好的提高作用,有助于學(xué)生分析能力的鍛煉。因此,案例教學(xué)在生物教育中的運(yùn)用是必須的。

      (二)傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學(xué)中課堂模式

      以教師講授、學(xué)生聆聽(tīng)為主,案例教學(xué)的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別,需要教師和學(xué)生角色的變化。案例教學(xué)開(kāi)拓學(xué)生思路,以學(xué)生的思考和分析為主,需要學(xué)生以更積極的角色介入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,而教師則要更側(cè)重于一個(gè)引導(dǎo)的角色。有學(xué)者總結(jié)教師在案例教學(xué)中要做到“五要”和“五不要”。“五要”為:要選擇得體的教學(xué)案例;要充分了解案例的主題;要準(zhǔn)確把握案例教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié);要全面主導(dǎo)案例討論;要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?!拔宀灰睘椋翰灰冒咐虒W(xué)取代其他教學(xué)方法;不要成為討論的中心;不要輕易給出答案;不要去證實(shí)某種觀點(diǎn),案例不是實(shí)證,鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià);不要將案例分析當(dāng)成概念闡述。

      (三)做好案例教學(xué)設(shè)計(jì)

      案例教學(xué)設(shè)計(jì)大致上可以分為以下步驟:

      1、案例的選取和整理。

      “法制案例教學(xué)以法律案例為課堂教學(xué)的起點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)牡湫偷陌咐浅晒?shí)施案例教學(xué)的先決條件?!币粋€(gè)好的案例必須具有實(shí)際價(jià)值,從法學(xué)教育來(lái)講,首先,案例的價(jià)值集中體現(xiàn)在案例中體現(xiàn)出的法律知識(shí)與法律運(yùn)用;其次,案例必須具有現(xiàn)實(shí)性,教師所選擇的案例必須具有現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性,避免憑空虛構(gòu)案例;再次,案例必須具有啟發(fā)性,這是案例教學(xué)目的的要求,啟發(fā)性強(qiáng)的案例可以促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力;最后,案例的選擇還要考慮學(xué)生的心理要求,具有較大影響力的,爭(zhēng)議性強(qiáng)的案例能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高案例教學(xué)的效率。

      2、課堂講授的技巧。

      案例教學(xué)的方式可以多樣化,可以有不同的課堂講授方式和手段,恰當(dāng)?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學(xué)達(dá)到意想不到的結(jié)果。討論法和質(zhì)疑法是案例教學(xué)中常見(jiàn)的方法,組織學(xué)生就案例所涉及的法律知識(shí)進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識(shí);不迷信案例中的結(jié)論,在論證結(jié)論的正確與否的過(guò)程中達(dá)到對(duì)案例知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)。案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法,應(yīng)當(dāng)在生物教育中予以廣泛采用。我國(guó)不是普通法系國(guó)家,案例教學(xué)不可能成為主要的教學(xué)方法,但是吸收案例教學(xué)方法可以彌補(bǔ)目前我國(guó)法學(xué)教育的不足。在教學(xué)中應(yīng)正確處理德育與傳授知識(shí)的關(guān)系。傳授知識(shí)的過(guò)程是使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的過(guò)程。學(xué)生只有在掌握必要的理論知識(shí)后,才能辨別是非,才可能形成高尚的思想品德。生物教學(xué)是傳授生物學(xué)知識(shí),發(fā)展生物學(xué)能力的過(guò)程。在生物教學(xué)中要應(yīng)用生物學(xué)理論知識(shí),在傳授知識(shí)的同時(shí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育。在生物教學(xué)中進(jìn)行法制教育只能選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)穿插進(jìn)行,而不能喧賓奪主。

      當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題,如糧食問(wèn)題、人口增長(zhǎng)過(guò)快、B超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開(kāi)發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學(xué)有直接關(guān)系,在教學(xué)中滲透法制教育,將使學(xué)生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。因此,我在教學(xué)中讓“法制教育案例”起到了重大的作用,所謂案例教學(xué),就是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的的要求,通過(guò)組織學(xué)生對(duì)案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解決問(wèn)題的方法,進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。

      第三篇:學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

      大塘鎮(zhèn)里中小學(xué)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”工作總結(jié)

      2013年春季

      為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣,鎮(zhèn)有關(guān)精神,拓寬思路,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的德育和法制教育,促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好行為習(xí)慣,扎實(shí)做好青少年的德育和法制教育工作,充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用,我校全面推進(jìn)學(xué)科教育滲透法制教育工作,現(xiàn)將這學(xué)期來(lái)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下。

      一、認(rèn)真落實(shí),強(qiáng)化措施

      按照教育局統(tǒng)一安排部署,根據(jù)中心學(xué)校方案,認(rèn)真制定了《實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案》,嚴(yán)格做好教師用書配置和培訓(xùn)工作,抓好示范性課堂宣傳,為了將我校小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作真正落到實(shí)處,我校將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入考核內(nèi)容,納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作考核和教師績(jī)效考核內(nèi)容,同時(shí)也將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教學(xué)常規(guī)檢查中,與其他工作同布置,同檢查。

      二、扎實(shí)有效開(kāi)展相關(guān)工作

      我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定方案,開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊(cè)》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識(shí)》讀本,教師結(jié)合本學(xué)科滲透點(diǎn)逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī),因此老師們?cè)诮虒W(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì),尊重教學(xué),科學(xué)導(dǎo)入,通過(guò)對(duì)法制滲透點(diǎn)的把握,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握,達(dá)到事半功倍的目的和效果。教導(dǎo)處組織牽頭,分學(xué)科,開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案(教學(xué)案例)、形式多樣的活動(dòng),使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式,促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解、法治意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)得到進(jìn)一

      步增強(qiáng)。

      另外積極鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。在常規(guī)檢查中,要求教導(dǎo)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)檢查是否在教學(xué)過(guò)程中滲透了法制教育,并要求教師寫出教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。

      三、實(shí)施情況

      (一)法制教育滲透學(xué)科教學(xué)工作得到高度重視,各校按照要求,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),充分利用《學(xué)科教學(xué)與法制教育》一書,將小學(xué)法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高法制教育的針對(duì)性、實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用,把法制教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起。

      (二)與其他各種專項(xiàng)教育相結(jié)合,努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新局面。開(kāi)展了一系列的活動(dòng):一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻,營(yíng)造法制校園氣氛;二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專欄”,開(kāi)展法制教育和宣傳;豐富法制教育內(nèi)容。

      (三),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確各位老師的職責(zé)和任務(wù),確保工作無(wú)干擾。

      四、滲透法制教育,凈化學(xué)生心靈

      在語(yǔ)文學(xué)科數(shù)學(xué)中滲透法制教育時(shí),必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)結(jié)合起來(lái),把握分寸,適時(shí)滲透。在思想品德課“珍惜生命,遠(yuǎn)離毒品”“崇尚科學(xué),反對(duì)邪教”中可滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。

      五、教學(xué)中的困難與問(wèn)題

      一是老師重視程度不夠,缺乏對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作重要性的足夠認(rèn)識(shí)。個(gè)別老師認(rèn)為完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)才重要,學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育只會(huì)加重教學(xué)任務(wù)。

      二是教師隊(duì)伍系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠。對(duì)學(xué)科教師加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠,教師對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠,相應(yīng)法制滲透點(diǎn)在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性還不夠,受教學(xué)水平和知識(shí)水平的制約,還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)融合,教學(xué)中只能“照本宣科”,不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。

      三是沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書室等資源來(lái)豐富法制教育的內(nèi)容和手段。特別是我校村小學(xué)受條件限制,不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源及時(shí)查閱法制滲透點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),不能及時(shí)開(kāi)展與相關(guān)教學(xué)科研工作互動(dòng)。

      六、下一步工作措施

      (一)提高認(rèn)識(shí),重在落實(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性,將學(xué)科滲透法制教育作為一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓,確保法制滲透教育全面、有序、整體推進(jìn)。

      (二)加強(qiáng)督促、檢查。教導(dǎo)處要深入開(kāi)展督促、檢查與指導(dǎo)。搞好縣示范校創(chuàng)建工作,認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,不斷強(qiáng)化措施,深入推進(jìn)我學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。

      大塘鎮(zhèn)里中小學(xué) 2013年6月28日

      第四篇:學(xué)科滲透法制教育

      學(xué)科滲透法制教育交流總結(jié)

      赫章縣古基鄉(xiāng)妥古小學(xué) 綜合教研組

      為貫徹育以人為本,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性,根據(jù)國(guó)家和我省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要、國(guó)家《中小學(xué)法制教育綱要》有關(guān)要求,根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科滲透法制教育工作的通知》文件(黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件)和《畢節(jié)地區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)(畢節(jié)地區(qū)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案)的通知》(畢地教[2011]168號(hào))精神和《赫章縣中小學(xué)學(xué)科科學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案》的相關(guān)要求,進(jìn)一步加強(qiáng)我校的法制教育工作,通過(guò)課堂教學(xué)方式,認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,提高教師認(rèn)識(shí)、更新觀念,增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),提高學(xué)生法律素質(zhì),讓學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法制、公平正義理念;樹立愛(ài)國(guó)意識(shí),守法意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀;幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法,用法的能力。

      “學(xué)科滲透法制教育”是對(duì)包括物理、化學(xué)、生物教學(xué)的所有學(xué)科教學(xué)的要求 :《綱要》明確指出:中小學(xué)生法制教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。當(dāng)其它學(xué)科有聲有色地進(jìn)行滲透學(xué)法和教法研究時(shí),不能只少數(shù)幾門學(xué)科停滯不前,游離于學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之外,從而影響法制教育的效果。同時(shí),現(xiàn)階段,I 學(xué)科教學(xué)要從單一的科學(xué)知識(shí)教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅(qū)W生的全面的素質(zhì)教育,這是所有教師的共識(shí)。

      交流討論過(guò)程部分學(xué)科教師代表發(fā)言:化學(xué)組:如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》;又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識(shí)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》和《中華人民共和國(guó)刑法》等。英語(yǔ)組:講授“My name's Gina ”、“What does he look like ?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)民法通則》;又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)專利法》、《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》等。物理組:如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動(dòng)能和勢(shì)能”、“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》;又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)電力法》、《中華人民共和國(guó)消防法》;講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。生物組:如講授“生態(tài)系統(tǒng)”“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》;講授“沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》;“種子的萌發(fā)”可滲透的法制教育有《中

      II 華人民共和國(guó)種子法》;“人類的起源和發(fā)展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》;“人的生殖”、“計(jì)劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》;“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》;“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》”等。

      一、滲透法制教育的主要目的

      1、增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)。這是對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的首當(dāng)其沖的目的。在現(xiàn)代法制社會(huì)中,法律武器是這個(gè)社會(huì)懲惡揚(yáng)善、維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的最理智、最有效的選擇,因而法律意識(shí)和法律素質(zhì)是決定一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的重要方面。在對(duì)青少年的普法教育中,不僅要向他們傳授法律知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念,所以不間斷地在學(xué)校課堂這個(gè)主陣地上滲透法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要:

      2、豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中滲透法制教育,在保證主課堂教學(xué)任務(wù)的前提下,對(duì)原來(lái)單一的教學(xué)內(nèi)容是一種潤(rùn)色和補(bǔ)充,運(yùn)用得好還可起到畫龍點(diǎn)睛的作用;

      3、活躍教學(xué)氣氛。在滲透教育中運(yùn)用例如案例分析等方法能激活學(xué)生們的思維,應(yīng)受到求知欲強(qiáng)的青少年學(xué)生的歡迎;

      4、拓展學(xué)生的知識(shí)面。法制滲透教育作為對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的一種方式,對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用,同時(shí),不間

      III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力,由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。

      二、滲透法制教育的主要方法

      1、要增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)

      (1)要有統(tǒng)籌計(jì)劃、全面滲透的意識(shí)。開(kāi)展?jié)B透教育的目標(biāo)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受法制教育,從而引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法,增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí),這種目標(biāo)不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實(shí)現(xiàn)的,需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開(kāi)展?jié)B透,需要在凡是可以進(jìn)行滲透的課上都進(jìn)行滲透才能達(dá)到。這需要各級(jí)教育部門、學(xué)校、教師的重視和支持,才能把這項(xiàng)工作開(kāi)展下去。

      (2)要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。學(xué)校是教書育人的圣地,開(kāi)展法制滲透教育就是要在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的。因此,教研組、教師在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容,有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī),主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。

      (3)教師要具備一定的法律素質(zhì)。只有這樣,才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí),真正達(dá)到法制滲透教育的目的。(4)各級(jí)普法主管部門要有主動(dòng)介入的意識(shí)。法制滲透教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,由于學(xué)校教研組和教師對(duì)法律法規(guī)不熟悉,備起課來(lái)就顯得力不從心。因此,需要各級(jí)普法主管部門主動(dòng)介入,為學(xué)校提供服務(wù)。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材

      IV 內(nèi)容編寫滲透教育的提示,為任課老師提供滲透教育指導(dǎo),另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn),幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。

      2、要把握滲透教育的技巧

      (1)要自然融入,有機(jī)滲透。前面我們提過(guò),法制滲透教育是在不影響主課堂教學(xué)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育,它注重的是從小培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念而不是向?qū)W生灌輸法律條文。因此,教師要掌握好滲透教育的技巧,力求做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。對(duì)青少年學(xué)生通讀法律條文,學(xué)生對(duì)抽象死板的條文不理解,達(dá)不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時(shí)間度。滲透教育是在保證主課堂教學(xué)的前提下開(kāi)展的,不能占用太多的教學(xué)時(shí)間,多則幾分鐘,少則幾十秒,只要能向?qū)W生輸送了點(diǎn)滴法律常識(shí),使他們的法律意識(shí)因此有了一點(diǎn)積累,或者只是對(duì)哪個(gè)法律問(wèn)題有了一點(diǎn)思考、一點(diǎn)感悟,就達(dá)到滲透的目的了。

      (2)要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn),以及主課堂的授課內(nèi)容,有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式,避免生搬硬套、事倍功半。對(duì)年齡層次低、接受能力較弱的小學(xué)生,要采取啟發(fā)引導(dǎo)式。如教師可以舉一些案例,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些是合法的,哪些是違法的;可以讓學(xué)生收集生活中遵紀(jì)守法或違法犯罪的例子;可以通過(guò)表演一些生活短劇,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么行為是法律允許,什么行為是法 V 律不允許的。對(duì)年齡層次高、接受能力較強(qiáng)的中學(xué)生,可相應(yīng)采取法理思維的方式。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。

      3、要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)

      從九月份起,我校開(kāi)始進(jìn)行課堂法制滲透教育的試點(diǎn)工作,一段時(shí)期以來(lái),這項(xiàng)工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無(wú)論如何,這只是一項(xiàng)新的嘗試,需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索出規(guī)律性,逐步推進(jìn),最后在全市范圍內(nèi)推廣,成為對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的又一有效方式。

      三、經(jīng)教研組全體教師討論實(shí)施辦法如下

      第一、教案中要有滲透法制教育知識(shí)的內(nèi)容,特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。

      第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí),保質(zhì)保量,有效扎實(shí)推進(jìn)。

      第三、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況在教案中進(jìn)行檢查。

      VI

      第五篇:學(xué)科滲透法制教育

      人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

      李軍

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書第90頁(yè)的噸的認(rèn)識(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      ⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。

      ⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

      ⒊培養(yǎng)學(xué)生、初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

      4、了解《中華人民共和國(guó)水法》,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。

      教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件

      學(xué)生分析:

      在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前,學(xué)生已接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系,只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ),如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合,遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新

      同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事,你們聽(tīng)過(guò)曹沖稱象的故事嗎?(聽(tīng)過(guò)),曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位?(重量單位),那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些?(千克、克、公斤、斤),克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克),很好!下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系 口答:

      1千克=()克

      3千克=()克

      1000克=()千克

      5000克=()千克

      同學(xué)們回答的非常好!(課件出示曹沖稱象)。

      教師敘述:請(qǐng)同學(xué)們看,當(dāng)曹沖稱出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的重量單位都不合適,你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎?(能,用噸)為什么大象的重量一般是用噸來(lái)作單位呢?(因?yàn)榇笙蟊容^重)。什么樣的物體可以用“噸”來(lái)做單位,“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。(板書課題:噸的認(rèn)識(shí))

      二、自主探究 研究問(wèn)題

      1、直觀感知,初步認(rèn)識(shí)“噸”。

      (1)讓學(xué)生交流自己帶來(lái)的物體的重量,用什么樣的單位合適。

      (2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。

      (3)課件展示:卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等,用“噸”作單位比較合適。

      提問(wèn):通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

      ①學(xué)生分小組觀察討論

      ②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

      ③師生合作得出結(jié)論:通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

      (1)小組同學(xué)掂不同重量的物品,感受它們的重量。

      ①感受5千克

      指名一學(xué)生匯報(bào)掂5千克的大米,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      ②感受10千克

      指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米,并說(shuō)說(shuō)自己的受。

      ③感受25千克

      指名同一學(xué)生掂25千克的大米,掂不動(dòng),需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。④感受50千克

      ⑤感受1噸

      課件出示1袋100千克的大米。

      提問(wèn):需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(8?jìng)€(gè))

      (課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察:有這樣的幾袋大米?(10袋)提問(wèn):1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板書: 1000千克。

      你是怎樣想的?100千克的大米需8?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來(lái),那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(80個(gè))。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。

      師引導(dǎo):每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1噸。即:1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書:1噸=1000千克

      (1)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

      師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克),如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算,那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是1噸?你是怎樣想的?

      (2)填空練習(xí):三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算,40個(gè)同學(xué)的體重是()千克,是()噸。

      三、看書質(zhì)疑

      學(xué)生自己看書,標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方,然后解答。

      四、多層練習(xí),鞏固深化。

      1、3噸=()千克

      8000千克=()噸

      9000千克=()噸

      9千克=()克

      2、一條鯨魚的重量是6000千克,是()噸。

      3、擴(kuò)展題:一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭,一個(gè)月可以流掉1--6噸水,一個(gè)漏水的馬桶,一個(gè)月流掉3--25噸水;一個(gè)城市如果有60萬(wàn)個(gè)水龍頭關(guān)不緊,20萬(wàn)個(gè)馬桶漏水,一年要損失上億噸的水。

      師生共同討論:

      (1)水是人類生命的源泉,如何在生命中的每一天,都珍惜每一滴水?(相機(jī)相學(xué)生介紹《中華人民共和國(guó)水法》的相關(guān)內(nèi)容)

      (2)說(shuō)說(shuō)可以采用哪些節(jié)水方法,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。如:一水多用,循環(huán)用水,減少用水量等。

      五、合作總結(jié),解決問(wèn)題

      提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。

      六、板書:

      噸的認(rèn)識(shí) 千克 = 1 0 0 0 克

      1噸 = 1 0 0 0千克

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