第一篇：2017年兩會心得--就業(yè)問題

2017年兩會心得--就業(yè)問題

備受國人矚目的兩會于三月三日和三月五日在北京勝利召開，作為一名二十一世紀的研究生、作為一名入黨積極分子不僅應該關注兩會，更應該時刻關心時局，在學好專業(yè)知識的同時也有責任和義務參與到“兩會”會議精神的學習當中，積極的在思想、作風上找差距，爭取能夠早日達到一名合格黨員所要求的標準。

每年舉行的兩會可以使我及時調整，準確修正自身工作的方向，讓我在第一時間準確的認識到黨和國家的發(fā)展要求。通過學習兩會精神，了解國際國內形勢，明辨是非，認清大局，堅決擁護黨中央和國家所做出的科學決策。在日常的生活工作學習中自覺實踐兩會精神，自覺履行學生應盡的義務，積極帶動同學參與到兩會精神的學習、討論和實踐中去。我認真收聽、收看關于“兩會”的相關報道，借此機會談談對“兩會”的心得體會。

今年的政府工作報告提到的問題都是事關改革和發(fā)展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發(fā)展需求,求真務實，催人奮進。對于我們最關心和關注的問題，就是就業(yè)問題。在本屆兩會上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗介紹給越來越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。溫總理在今年的政府工作報告中提到，堅持實施積極的就業(yè)政策，落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。

我希望高等院校能夠和企業(yè)對接，加強大學生實踐能力的培養(yǎng)，以期提高大學生就業(yè)能力，向社會輸送優(yōu)質人才。有了政府和社會各界的共同努力，加上我們自身、用人單位觀念的轉變，每一位大學生都能找到一份屬于自己的心儀的職業(yè)。讓每一個大學生走出校門就走進企業(yè)，一畢業(yè)就是就業(yè)。我堅信在黨中央的領導下，今后畢業(yè)生的就業(yè)必定是不成問題的，今后的就業(yè)形勢勢必會越來越好的!

第二篇：2012兩會關于就業(yè)問題的探討

2012兩會關于就業(yè)問題的探討

2012兩會關于就業(yè)問題的探討

最近，“兩會”已經(jīng)成為我們關注的熱點話題?！皟蓵奔础叭珖嗣翊泶髸焙汀爸袊嗣裾螀f(xié)商會議”?！皟蓵笔俏覀冊谏钪袘摷右粤私獾?，并且今年更令人期待、關注。不僅因為它次次會議、條條議案都是圍繞如何提高人民生活水平，如何讓我們的國家更加富強、社會更加和諧。它時刻關注著廣大人民的根本利益，真正用實際行動實踐著“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的治國理念。而且今年的兩會是在國際金融危機席卷全球的特殊背景下召開的。代表委員肩負重任，努力為我們國家拿出迎接挑戰(zhàn)的韜略、克服危機的良策，這也使得今年的兩會格外令人關注和期待。

兩會也是我們大學生最期待的，尤其是大學生就業(yè)問題?！扒Х桨儆嫈U大就業(yè)”。就業(yè)很重要，從經(jīng)濟學的角度看，勞動者只有就業(yè)，才有資格參加第一次分配。如果失業(yè)，就等于少了一次參加分配的資格，而且通常第一次分配會比第二次分配得到的利益更多。所以，在現(xiàn)代社會中，失業(yè)往往是陷入貧困的同義詞?！秷蟾妗分泻苊鞔_提出，今年中央財政擬投入423億元，用于扶助和促進就業(yè)；要大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)、小型微型企業(yè)和創(chuàng)新型科技企業(yè)；在工作中把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位；還要加強公共就業(yè)服務，健全統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場；要依法維護勞動者權益，構建和諧勞動關系。這次兩會在教育問題上有一個突出的顯著的特點，就是特別關注大學生就業(yè)，大學生就業(yè)問題一直是近幾年來全國“兩會”上的熱點話題。1

在教育成本激增的今天,大學生就業(yè)已經(jīng)成為了一個影響教育和經(jīng)濟兩個重要國民領域的社會問題。因為面臨世界經(jīng)濟金融危機這樣一個背景，各個大公司紛紛裁員，新的人員都不大進入，大學畢業(yè)生還是要畢業(yè)的，沒有辦法說讓他們延遲畢業(yè)，因此供需之間的矛盾就比較突出。但對于大學生，黨和政府給予了極高的關懷和關注，因為覺得他們有生氣，是有知識的一代，也是有抱負的一代，他們在走向社會的時候，不愿意讓他們挫傷這樣一種實現(xiàn).雄心壯志的激情，希望在就業(yè)方面給予他們提供更多的保障和支持，也希望這樣一個群體不成為社會不穩(wěn)定的因素，而是一個社會建設者的主力核動力。因此今年的兩會，無論從總理的政府工作報告，還是從會后的討論，以及各界出臺的各種政策，大學生就業(yè)都是今年兩會非常重要的或者說在教育問題上是擺在非常前面的一個問題。很多企業(yè)家反映，現(xiàn)在的大學生普遍動手能力差，在聘用方面實在不敢輕率。危機困難面前，大學生應該排除外部因素的干擾，多從自身角度出發(fā)，積極尋找問題的根結。隨著高考擴招力度的不斷加劇，越來越多的高校開始了新校區(qū)的規(guī)劃和建設，學校招生數(shù)量也逐年增加。學生總數(shù)成直線上升，然而我們的師資力量、辦學條件卻與之成不協(xié)調比例增長，使得很多大學生在學校享受不到應有的學習資源，最終成游離在校園的“真空地帶”。很多老師想管也管不全，加之學生突然從高考的緊張狀態(tài)釋放到相對輕松自由的環(huán)境中，沒有一個合理的過渡過程，漸漸失去了自控、自律的能力。學生數(shù)量的激增、高校教學資源的不合理分配、加之缺乏有關部門積極的引導和有效的監(jiān)管，造成今天畢業(yè)生“就業(yè)難”的危

機自然是順理成章的。

大學生“就業(yè)難”，并不是難于上青天，而難在一種教育體制的變革和完善，難在一種就業(yè)觀念的更新和轉變，難在一種就業(yè)機會的創(chuàng)造和把握。期待全社會形成合力，共同來關注大學生的就業(yè)問題，讓大學生的價值得到最大限度的實現(xiàn)，解決大學生就業(yè)難的對策多管齊下,優(yōu)化大學生的就業(yè)“大環(huán)境”和“小環(huán)境”。

政府及社會應對大學生擇業(yè)就業(yè)難應有所作為。第一,政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟,調整產(chǎn)業(yè)結構,尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,增強吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。第二,應擴大畢業(yè)生入伍、研究生招生比例,這既有利于提高軍隊素質,也為社會培養(yǎng)更多高層次人才,為未來國家競爭力儲備力量。第三,鼓勵經(jīng)濟相對優(yōu)越的畢業(yè)生到發(fā)達國家深造學習,學成歸國后為我國經(jīng)濟社會發(fā)展服務,提高國家國際競爭力。第四,鼓勵各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。第五,對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生,省會以下城市要認真落實有關政策,取消落戶限制。第六,完善有關人才及勞動法規(guī),使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

用人單位要放低門檻,尋求真正可用之才。有部分企事業(yè)單位在目前畢業(yè)生數(shù)量龐大的情況下,把錄用人才的門檻抬得過高,本來是本科生可以勝任的工作崗位,卻要聘用碩士生,甚至博士生。用人標準虛高,使得相當一部分人難找到工作,造成人才資源浪費。因此,要動

員用人單位改變用人觀念,多注重高校畢業(yè)生的整體素質,而不要一味地追求高學歷。一些中小企業(yè),特別是民企、私企單位,為規(guī)避繳納社會保險、醫(yī)療保險等責任,不與就業(yè)者簽訂勞動合同,侵犯了就業(yè)者的合法權益,也破壞了自己公共形象,進而造成大學生不愿意到這些單位就業(yè),人為地促成了“就業(yè)難”。

高等院校需調整人才培養(yǎng)方案,完善就業(yè)指導體系。一方面,高校應根據(jù)整個經(jīng)濟環(huán)境來預測未來的人才需求狀況,合理調整專業(yè)結構,確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學方面,高校要轉變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式,把從片面注重專業(yè)知識教育轉移到同時注重培養(yǎng)學生素質和綜合能力的軌道上來,加強實踐動手能力的培養(yǎng),提高學生的創(chuàng)新意識。另一方面,高校要不斷加強和改進就業(yè)指導工作,提高就業(yè)指導工作水平。從學生入學時起,高校就應在不同階段對學生進行相應職業(yè)課程的指導,逐步進行職業(yè)規(guī)劃,并在大

三、大四加大指導力度。

家庭要承擔起解決大學生就業(yè)難的責任。首先,隨時關注孩子的成長變化,注意培養(yǎng)孩子適應社會的能力,知道自己孩子的不足,并能及時給予指導,使孩子少走彎路,更快成長。其次,督促孩子畢業(yè)后盡快成功就業(yè)。再次,不要強求學生絕對專業(yè)對口就業(yè)。常言道“三百六十行,行行出狀元”,只要學生喜歡,只要學生肯努力,不管在哪個行業(yè)、哪個崗位,都能干出一番事業(yè)。最后,家長要轉變就業(yè)觀念,隨著社會的不斷發(fā)展,人才的流動越來越普遍,這是社會進步的一個標志,整個社會充滿了競爭,現(xiàn)在沒有一包到底的“鐵飯碗”,單位都實行合同制。畢業(yè)生要靠自己的能力在社會上立足，要努力提升大學畢業(yè)生的就業(yè)力。

大學畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念,降低期望值。一方面,大學生不能總是盯著“熱門”職業(yè)。隨著社會的變遷,舊的行業(yè)在不斷消失,新的行業(yè)也不斷產(chǎn)生。過去被人視為“低賤”的工作,反而更能鍛煉人的本領,發(fā)揮個人的潛力。另一方面,樹立多元化就業(yè)觀,不能等到畢業(yè)時才決定是考研、出國還是工作。有的學生只是在找不到工作后才想到去考研,或是考研失敗后轉而去找工作,這些都是漫無目標的行為。只有早做準備,在大學期間才能形成一個明確的擇業(yè)目標,才能夠在畢業(yè)時不會感到迷茫。要強化機遇意識,牢記“機不可失,時不再來”。公務員之家，大學生在校期間全面提高自身綜合素質,提升就業(yè)競爭力。提高大學生就業(yè)成功的根本是大學生的綜合素質特別是“做人”的素質。有些大學生意識落后,只重視對學校所安排課程的學習,不注重對自己綜合素質的提高,造成畢業(yè)時就業(yè)核心力低,不能達到社會和用人單位的要求。大學生應成為“T”型人才,“豎”代表專業(yè)基礎知識,而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。

大學畢業(yè)生強化創(chuàng)業(yè)意識。大學生應努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,在面對嚴峻的就業(yè)形勢下,實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),對改善目前就業(yè)難的局面有十分重要的意義。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力,而且有利于大學生全面發(fā)展。隨著新增勞動年齡人口進入高峰期,大學生創(chuàng)業(yè)不但可以改善畢業(yè)生自己的就業(yè)問題,同時可以為社會上其他的待就業(yè)人員提供更多就業(yè)

崗位,達到創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的理想境界。然而創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)需要來自社會、高校、學生個人幾方面的努力才能完成。社會應該給畢業(yè)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和有效的法律法規(guī)保障制度;高校應該注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;學生個人應該具有勇于拼搏、大膽創(chuàng)新的精神。

第三篇：聚焦兩會,淺談就業(yè)問題

聚焦兩會，淺談就業(yè)問題

馬小燕思政1202班01212196302

32中文摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)的飛速發(fā)展，也帶來了具有挑戰(zhàn)性的“就業(yè)問題”。有關數(shù)據(jù)顯示，2014年高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力進一步增大，今年也被稱作“最難就業(yè)年”。中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前金融危機的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞：大學生，就業(yè)，原因，對策

改革開放以來，我國教育事業(yè)迎來了蓬勃發(fā)展的春天，我們一直相信“知識改變命運，教育創(chuàng)造未來”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業(yè)情況為例,2006年中國大學畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業(yè),2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè),加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬的就業(yè)機會,還是不能較好地解決就業(yè)問題?？偟膩碚f,大學生的就業(yè)前途不容樂觀。

一、大學生就業(yè)難的原因

1.首先可以看到我國的就業(yè)情況是：畢業(yè)生就業(yè)結構失衡,供給與需求矛盾突出?？偟膩砜?，高校畢業(yè)生的總體數(shù)量與社會需求的矛盾,實際上是我國高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉型階段之間不配置的矛盾所導致的。

目前,中國處于人口發(fā)展高峰期,有大量的增加的勞動力需要就業(yè)。“中國現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)過大,勞動力增長又過快,遠遠超過經(jīng)濟增長能夠創(chuàng)造的就業(yè)崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)

量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。其次,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。“2002年全國普通高等學校畢業(yè)生145萬,2003年212萬,2004年達到280萬,2005年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！盵2]

第三,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

2.大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟科學研究所‘當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數(shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！盵3]其次,大學畢業(yè)生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。

3.有些用人單位盲目的設置各種上崗條件帶來的就業(yè)困難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)經(jīng)常要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

4.許多高校在自身發(fā)展中也存在一些問題不利于大學生的就業(yè)。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,大多數(shù)專業(yè)設置與市場需求脫節(jié),大學生所學專業(yè)不符合市場需求,于是就出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作不夠重視,就業(yè)工作缺乏系統(tǒng)性和科學性,就業(yè)工作往往在畢業(yè)前才進行,就業(yè)指導變成了僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是

脫離實際的泛泛而談?！罢{查顯示,非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構?！盵4]這說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。

5.社會中形成的壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實增加了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成為主要方式,然而戶籍、檔案等一些外在因素卻成為了大學生就業(yè)的絆腳石。而且許多畢業(yè)大學生在外找工作時都會遭到“非本市戶口免談”的借口,由于沒有用人單位所在地的戶口,很多大學生與合適的工作機會失之交臂。

中國大學生就業(yè)難是由多種因素共同作用而形成的,要解決這一大的社會問題,需要調動多種力量,從各方面做出努力。

二、解決大學生就業(yè)難的對策

1.作為大學生自身必須要作出調整和努力。第一，要轉變自己的就業(yè)觀念,形成新的就業(yè)觀。大學生應從實際情況出發(fā)內心要拋棄“社會精英”的情結,選擇大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;第二，大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。第三，,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。三第四，自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高等院校要精心進行改革。其一,高校指導老師應根據(jù)市場需求,合理調整學科結構和專業(yè)設置,面向廣大社會、面向市場辦學。適當調整專業(yè)結構,使之與畢業(yè)生的就業(yè)形式相結合,擴大社會特需專業(yè)的招生數(shù)量,并使教學質量不高,專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至其停止招生。其二,老師要加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高等院校畢業(yè)生就業(yè)部門以及與之相關的管理人員應該加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于廣大學生的全部學習生涯,而不能僅對于臨近畢業(yè)的同學。其三,組織一支具有高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作

用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

3.政府部門也要擔任起在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠在不久的將來妥善解決,高等院校的畢業(yè)生會實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國教育的優(yōu)秀代表,在各個工作崗位上,一定能為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出充分的貢獻!

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第四篇：2011思想?yún)R報“兩會”就業(yè)問題

尊敬的黨組織：

春光明媚的三月，喜逢兩會勝利召開。在我們充滿勃勃生機的xx學院校園里立刻掀起了一股“兩會”學習熱。作為一個大學生，我認真收聽、收看“兩會”相關報道，借此機會談談對“兩會”的感想。

今年的政府工作報告結合了我國的基本國情，實事求是地總結了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務，提到的問題都是事關改革和發(fā)展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發(fā)展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實話，求真務實，催人奮進。

對于我們大學生最關心和關注的問題，就是就業(yè)問題。在今年的政府工作報告當中“就業(yè)” 這兩個字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。溫家寶總理在今年的政府工作報告關于就業(yè)的部分中提到，堅持實施積極的就業(yè)政策，落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，加強就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。長久以來，青年創(chuàng)業(yè)一直是社會關注的熱點話題。在本屆兩會上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗介紹給越來越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。

通過對兩會精神的認真學習和深刻領悟。我認為我們大學生要成為社會主義先進生產(chǎn)力的代表，就要掌握先進的科學技術和管理方法。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力”。社會的發(fā)展要求我們掌握先進的生產(chǎn)力，對于我們來說也就以意味著現(xiàn)在我們必須努力學習。具體說來，我們現(xiàn)在在校必須努力學習好馬列專業(yè)知識，掌握扎實的基本理論，注重對自己的課程操作能力的培養(yǎng)，在平時加強科研能力的學習，運用理論與實踐想結合，把自己培養(yǎng)成一名合格的大學生。

隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業(yè)問題變得更加嚴峻：一方面，近年全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，這些應屆畢業(yè)生急需要就業(yè)；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現(xiàn)了嚴重的不均衡，畢業(yè)生就業(yè)面臨最冷“寒冬”。那么在這么多嚴峻的形勢下，我們大學生應當如何應對挑戰(zhàn)呢？我認為：

1.提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業(yè)能力。

2.改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇

我相信每一個過來人也都經(jīng)歷過就業(yè)的困惑，有了政府和社會各界的共同努力，加上我們自身、用人單位觀念的轉變，每一個年輕的朋友都能找到一份屬于自己的心儀的職業(yè)。我堅信在黨中央的領導下，我們的未來是美好的！

政府工作報告將就業(yè)問題放到突出位置 中廣網(wǎng)北京3月5日消息 據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，第十一屆全國人民代表大會第四次會議上，溫家寶總理剛剛做完政府工作報告。下面我們連線中國之聲特約觀察員李強，解讀政府工作報告亮點，梳理關鍵詞。

主持人：政府工作報告中您印象最深刻的是什么呢？最受鼓舞的是什么，變化最大的是什么呢？

李強：我覺得還是在改善民生方面，我覺得我們以民為本，所以政府工作報告應該說每一點都和民生密切聯(lián)系在一起。

在改善民生中我覺得總理提的第一點就是就業(yè)是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎和前提，強調我們要把就業(yè)放在突出的位置上。實際上民生頭一點就是老百姓要有工作，有了工作有收入這樣才能去消費，才能去從事其他的事業(yè)。所以我覺得政府工作報告里，溫總理提出兩個特別重要的思想，一個是堅持把增加就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標。這一次我算了算有4、5次，也就是4、5段都是比較多的談到了就業(yè)。比如在總結“十一五”展望“十二五”，在探討發(fā)展中問題的時候，在談到2011年工作的時候都特別突出談到關于就業(yè)，也就是說就業(yè)是優(yōu)先的。

還有一個重要思想是強調在就業(yè)這個方面要為全體勞動者創(chuàng)造公平的就業(yè)機會，我覺得這一點也是我們今天就業(yè)中面臨的一個很突出的問題。創(chuàng)造就業(yè)機會和增加就業(yè)可以說是我們各級政府在“十二五”期間甚至長遠來看，是我們政府作為公共服務的一個主要的目標和任務。但面臨著的現(xiàn)實是一個13億人口的大國，我們國家就業(yè)人口能達到8億人，每年新增就業(yè)人口大概有1000多萬。所以這樣就碰到一個大問題，就是我們一方面要給新增就業(yè)人口提供就業(yè)機會，另一方面即使是原有就業(yè)他們也可能產(chǎn)生就業(yè)流動，所以每年就業(yè)壓力非

常大。

但是現(xiàn)在我覺得總理在這次報告里提到一個問題就是就業(yè)總量和就業(yè)結構的矛盾，也就是說我們提供了很多的就業(yè)機會，但是這個就業(yè)機會是不是那些尋求就業(yè)者他們想?yún)⒓拥木蜆I(yè)崗位？這里有一個矛盾，也就是說很多新畢業(yè)大學生想找工作，其實在某些操作性的崗位上也有工作，比如說在基層的。但是我們應該說人們在就業(yè)上還是有很多不同的需求，所以這個總量和就業(yè)結構之間矛盾問題就很突出。

這次溫總理把一個問題提的很重要，他說繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位。我們傳統(tǒng)上講就業(yè)的時候，比較大的人群是農村轉移勞動力的這一塊，農民工這一塊，這也非常大非常重要，每年我們外出打工的農民工，流動農民工差不多得有2億5千萬到2億7千萬之間，可見中國提出的數(shù)據(jù)全世界聽著都震驚，光農民工2億5千萬到2億7千萬。這塊就業(yè)最近由于我們經(jīng)濟發(fā)展比較順利，這塊吸納就業(yè)也是相當大的，甚至在某些地區(qū)出現(xiàn)民工荒，那就是說農民工還不能夠滿足這些單位的就業(yè)了。所以這雖然是一個大的領域，但是這方面我們提供的就業(yè)機會和崗位還是不錯的。但是另一個大的領域就是溫總理這次所說的大學畢業(yè)生的就業(yè)問題怎么辦？我們傳統(tǒng)上并沒有這么大量的大學畢業(yè)生，高校擴張以后，近幾年大學畢業(yè)生一下子在就業(yè)崗位上體現(xiàn)出來了，而大學畢業(yè)生的就業(yè)是比較復雜，它不是簡單的提供一個操作性崗位就可以解決了，所以這次總理把這個問題放到很突出的位置上。當然總理也提出，“十二五”期間大概在五年期間要政府保障新增就業(yè)崗位4500萬，我覺得這個數(shù)字在全世界也是很震驚，一般的政府很少有人敢提出千萬以上的就業(yè)崗位。另外提出了關于用中央財政來補助。關于創(chuàng)造公平就業(yè)機會我覺得也是一個非常重要的理念和目標，因為我們知道就業(yè)方面大家就碰到一個問題。什么叫公平？所以我覺得我們確實應該創(chuàng)造一些公平競爭的就業(yè)和機會，讓他們都有機會參與，大家在這個問題特別是大學畢業(yè)生最近在關于公平就業(yè)方面提出的需求是很強烈的，我覺得總理這次不避諱矛盾把這個問題提出來，可見我們今后在就業(yè)公平的機制上也應該以改革為推動力來完成這個事情。

此外我們如果想真的實現(xiàn)總理這個目標，就是把增加就業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)機會作為經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)先目標的話，其實要做的事情非常多，比如說誰最能吸納就業(yè)？在吸納就業(yè)中中小企業(yè)吸納就業(yè)的數(shù)量是多數(shù)，因為大企業(yè)畢竟是少數(shù)。我們有一個數(shù)據(jù)叫每千人擁有的企業(yè)數(shù)，就是每一千個勞動力究竟有多少個企業(yè)，根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)我們國家目前的數(shù)據(jù)大概是

2.5，這個數(shù)據(jù)就比一般發(fā)展中國家低多了，一般發(fā)展中國家它的每千人用人企業(yè)數(shù)大概是30個，我們比人家低差不多27個之多，那就意味著我們還是應該為中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)的發(fā)展多培育一些環(huán)境，因為它是吸納就業(yè)的一個主力。所以在這方面總理在報告中也強調怎么能夠在為中小企業(yè)發(fā)展提供一些機會。

另外總理也提到服務業(yè)，這個勞動密集型企業(yè)在就業(yè)中起到重大作用，我們知道真的能夠大量吸納就業(yè)的是服務業(yè)，而服務業(yè)目前在我們國家一方面發(fā)展速度還是不錯，但比重還是在發(fā)展過程之中，也就是說我們應該推進服務業(yè)的發(fā)展，擴大服務業(yè)在整個產(chǎn)業(yè)結構中的比重，用這樣的方法來擴大就業(yè)。

總理這次關于怎樣推進就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)目標方面，提出了相當多的舉措，比如說總理專

門提到了關于就業(yè)信息網(wǎng)絡的加強。我們國家這么大，8億人口的就業(yè)，那么就業(yè)者和就業(yè)崗位之間他們怎么能夠實現(xiàn)吻合，一個人怎么就知道某一個地方能夠有就業(yè)崗位，在這個方面我覺得網(wǎng)絡提供了一個很好的機會，如果我們每一個城市都能夠提供了非常好的網(wǎng)絡，那么年輕人和需求就業(yè)者很容易的從網(wǎng)絡中就能夠發(fā)現(xiàn)就業(yè)機會，這樣就能夠實現(xiàn)就業(yè)之間的溝通。

另外總理還專門提到關于創(chuàng)業(yè)，應該說創(chuàng)業(yè)是相當難的，總的從我們現(xiàn)在的數(shù)據(jù)看，每年大學畢業(yè)生中真的選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例，我們現(xiàn)在算了算可能是1%都不到，百分之大概零點幾，甚至有的年頭是百分之零點一的水平，可見我們實際上完全由國家或由企業(yè)提供就業(yè)機會，這個對于我們13億人口來說也很難。

第五篇：2012兩會關于就業(yè)問題的探討

2012兩會關于就業(yè)問題的探討

機械097 張征見 2009071370 今年“兩會”的議案都是圍繞如何提高人民生活水平，如何讓我們的國家更加富強、社會更加和諧。它時刻關注著廣大人民的根本利益，真正用實際行動實踐著“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的治國理念。代表委員肩負重任，努力為我們國家拿出迎接挑戰(zhàn)的韜略、克服危機的良策，這使得今年的兩會格外令人關注和期待。

大學生就業(yè)問題一直是近幾年來全國“兩會”上的熱點話題。兩會也是我們大學生最期待的，尤其是“兩會”關于大學生就業(yè)問題?！扒Х桨儆嫈U大就業(yè)”?！秷蟾妗分泻苊鞔_提出，今年中央財政擬投入423億元，用于扶助和促進就業(yè)；要大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)、服務業(yè)、小型微型企業(yè)和創(chuàng)新型科技企業(yè)；在工作中把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位；還要加強公共就業(yè)服務，健全統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場；要依法維護勞動者權益，構建和諧勞動關系。

這次兩會在教育問題上有一個突出的顯著的特點，就是特別關注大學生就業(yè)，在教育成本激增的今天,大學生就業(yè)已經(jīng)成為了一個影響教育和經(jīng)濟兩個重要國民領域的社會問題。因為面臨世界經(jīng)濟金融危機這樣一個背景，各個大公司紛紛裁員，新的人員都不大進入，大學畢業(yè)生還是要畢業(yè)的，沒有辦法說讓他們延遲畢業(yè)，因此供需之間的矛盾就比較突出。但對于大學生，黨和政府給予了極高的關懷和關注，因為覺得他們有生氣，是有知識的一代，也是有抱負的一代，他們在走向社會的時候，不愿意讓他們挫傷這樣一種實現(xiàn).雄心壯志的 激情，希望在就業(yè)方面給予他們提供更多的保障和支持，也希望這樣一個群體不成為社會不穩(wěn)定的因素，而是一個社會建設者的主力核動力。因此今年的兩會，無論從總理的政府工作報告，還是從會后的討論，以及各界出臺的各種政策，大學生就業(yè)都是今年兩會非常重要的或者說在教育問題上是擺在非常前面的一個問題。

很多企業(yè)反映，現(xiàn)在的大學生普遍動手能力差，在聘用方面實在不敢輕率。危機困難面前，大學生應該排除外部因素的干擾，多從自身角度出發(fā)，積極尋找問題的根結。隨著高考擴招力度的不斷加劇，越來越多的高校開始了新校區(qū)的規(guī)劃和建設，學校招生數(shù)量也逐年增加。學生總數(shù)成直線上升，然而我們的師資力量、辦學條件卻與之成不協(xié)調比例增長，使得很多大學生在學校享受不到應有的學習資源，最終成游離在校園的“真空地帶”。很多老師想管也管不全，加之學生突然從高考的緊張狀態(tài)釋放到相對輕松自由的環(huán)境中，沒有一個合理的過渡過程，漸漸失去了自控、自律的能力。學生數(shù)量的激增、高校教學資源的不合理分配、加之缺乏有關部門積極的引導和有效的監(jiān)管，造成今天畢業(yè)生“就業(yè)難”的危機自然是順理成章的。大學生“就業(yè)難”，并不是難于上青天，而難在一種教育體制的變革和完善，難在一種就業(yè)觀念的更新和轉變，難在一種就業(yè)機會的創(chuàng)造和把握。期待全社會形成合力，共同來關注大學生的就業(yè)問題，讓大學生的價值得到最大限度的實現(xiàn)，解決大學生就業(yè)難的對策多管齊下,優(yōu)化大學生的就業(yè)“大環(huán)境”和“小環(huán)境”。

政府及社會應對大學生擇業(yè)就業(yè)難應有所作為。第一,政府要通 過努力發(fā)展經(jīng)濟,調整產(chǎn)業(yè)結構,尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,增強吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。第二,應擴大畢業(yè)生入伍、研究生招生比例,這既有利于提高軍隊素質,也為社會培養(yǎng)更多高層次人才,為未來國家競爭力儲備力量。第三,鼓勵經(jīng)濟相對優(yōu)越的畢業(yè)生到發(fā)達國家深造學習,學成歸國后為我國經(jīng)濟社會發(fā)展服務,提高國家國際競爭力。第四,鼓勵各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。第五,對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生,省會以下城市要認真落實有關政策,取消落戶限制。第六,完善有關人才及勞動法規(guī),使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

用人單位要放低門檻,尋求真正可用之才。有部分企事業(yè)單位在目前畢業(yè)生數(shù)量龐大的情況下,把錄用人才的門檻抬得過高,本來是本科生可以勝任的工作崗位,卻要聘用碩士生,甚至博士生。用人標準虛高,使得相當一部分人難找到工作,造成人才資源浪費。因此,要動員用人單位改變用人觀念,多注重高校畢業(yè)生的整體素質,而不要一味地追求高學歷。一些中小企業(yè),特別是民企、私企單位,為規(guī)避繳納社會保險、醫(yī)療保險等責任,不與就業(yè)者簽訂勞動合同,侵犯了就業(yè)者的合法權益,也破壞了自己公共形象,進而造成大學生不愿意到這些單位就業(yè),人為地促成了“就業(yè)難”。

高等院校需調整人才培養(yǎng)方案,完善就業(yè)指導體系。一方面,高校應根據(jù)整個經(jīng)濟環(huán)境來預測未來的人才需求狀況,合理調整專業(yè)結構, 確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學方面,高校要轉變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式,把從片面注重專業(yè)知識教育轉移到同時注重培養(yǎng)學生素質和綜合能力的軌道上來,加強實踐動手能力的培養(yǎng),提高學生的創(chuàng)新意識。另一方面,高校要不斷加強和改進就業(yè)指導工作,提高就業(yè)指導工作水平。從學生入學時起,高校就應在不同階段對學生進行相應職業(yè)課程的指導,逐步進行職業(yè)規(guī)劃,并在大

三、大四加大指導力度。

家庭要承擔起解決大學生就業(yè)難的責任。首先,隨時關注孩子的成長變化,注意培養(yǎng)孩子適應社會的能力,知道自己孩子的不足,并能及時給予指導,使孩子少走彎路,更快成長。其次,督促孩子畢業(yè)后盡快成功就業(yè)。再次,不要強求學生絕對專業(yè)對口就業(yè)。常言道“三百六十行,行行出狀元”,只要學生喜歡,只要學生肯努力,不管在哪個行業(yè)、哪個崗位,都能干出一番事業(yè)。最后,家長要轉變就業(yè)觀念,隨著社會的不斷發(fā)展,人才的流動越來越普遍,這是社會進步的一個標志,整個社會充滿了競爭,現(xiàn)在沒有一包到底的“鐵飯碗”,單位都實行合同制。畢業(yè)生要靠自己的能力在社會上立足，要努力提升大學畢業(yè)生的就業(yè)力。

大學畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念,降低期望值。一方面,大學生不能總是盯著“熱門”職業(yè)。隨著社會的變遷,舊的行業(yè)在不斷消失,新的行業(yè)也不斷產(chǎn)生。過去被人視為“低賤”的工作,反而更能鍛煉人的本領,發(fā)揮個人的潛力。另一方面,樹立多元化就業(yè)觀,不能等到畢業(yè)時才決定是考研、出國還是工作。有的學生只是在找不到工作后 才想到去考研,或是考研失敗后轉而去找工作,這些都是漫無目標的行為。只有早做準備,在大學期間才能形成一個明確的擇業(yè)目標,才能夠在畢業(yè)時不會感到迷茫。要強化機遇意識,牢記“機不可失,時不再來”。公務員之家，大學生在校期間全面提高自身綜合素質,提升就業(yè)競爭力。提高大學生就業(yè)成功的根本是大學生的綜合素質特別是“做人”的素質。有些大學生意識落后,只重視對學校所安排課程的學習,不注重對自己綜合素質的提高,造成畢業(yè)時就業(yè)核心力低,不能達到社會和用人單位的要求。大學生應成為“T”型人才,“豎”代表專業(yè)基礎知識,而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。

大學畢業(yè)生強化創(chuàng)業(yè)意識。大學生應努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,在面對嚴峻的就業(yè)形勢下,實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),對改善目前就業(yè)難的局面有十分重要的意義。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力,而且有利于大學生全面發(fā)展。隨著新增勞動年齡人口進入高峰期,大學生創(chuàng)業(yè)不但可以改善畢業(yè)生自己的就業(yè)問題,同時可以為社會上其他的待就業(yè)人員提供更多就業(yè)崗位,達到創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的理想境界。然而創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)需要來自社會、高校、學生個人幾方面的努力才能完成。社會應該給畢業(yè)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和有效的法律法規(guī)保障制度;高校應該注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;學生個人應該具有勇于拼搏、大膽創(chuàng)新的精神。