第一篇:兩會(huì)熱點(diǎn)話題之大學(xué)生就業(yè)問題
兩會(huì)熱點(diǎn)話題之大學(xué)生就業(yè)問題
目前,我國(guó)正面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題,作為即將要步入工作崗位的大學(xué)生,我們都為就業(yè)前景感到擔(dān)憂。從量上看,我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)長(zhǎng)期存在供大于求的情況,由于人口出生高峰的影響,勞動(dòng)力人口進(jìn)年大幅攀升,各大院校持續(xù)擴(kuò)招,各大高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。從結(jié)構(gòu)上看,結(jié)構(gòu)性矛盾異常突出,即勞動(dòng)力供應(yīng)和需求不對(duì)稱。大學(xué)生就業(yè)難的問題不是大學(xué)生找不到工作,而是要求太高。
兩會(huì)期間,如何緩解大學(xué)生就業(yè)難成為熱點(diǎn),國(guó)家強(qiáng)調(diào)要實(shí)施更加積極的就業(yè)政策,把促進(jìn)就業(yè)放在優(yōu)先位置,集中社會(huì)各界的力量解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。當(dāng)前,我國(guó)教育體制與產(chǎn)業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾,嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。
要解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的,首先就要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制入手,是兩個(gè)相匹配,創(chuàng)造出更多對(duì)口的專業(yè)。使得大學(xué)生能夠真正達(dá)到學(xué)以致用,以便更好的適應(yīng)社會(huì)生活。其次,要試著改變大學(xué)生的就業(yè)觀念,不要只想著去一線城市,對(duì)于應(yīng)屆生也不用對(duì)工作要請(qǐng)求過高。應(yīng)該從基層做起,不能眼高手低。不怕苦,不怕累,鍛煉自己的意志和能力,逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀公民。
還有很重要的一點(diǎn)是要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)業(yè),既解決了大學(xué)生自身的就業(yè)問題,又創(chuàng)造了很多就業(yè)崗位,大學(xué)生也可以通過就業(yè)最大限度的提升自己。有利國(guó)家的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,因?yàn)槟贻p人頭腦肯定更加靈活。但是就需要國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,比如完善的資本市場(chǎng),加強(qiáng)專利技術(shù)的保護(hù)等。
作為處于就業(yè)形勢(shì)如次嚴(yán)峻情況下的大學(xué)生,我們更要努力提升自己的能力,不眼高手低,投身到社會(huì)中去為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第二篇:兩會(huì)熱點(diǎn)話題之大學(xué)生就業(yè)問題
兩會(huì)熱點(diǎn)話題之大學(xué)生就業(yè)問題
目前,我國(guó)正面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題,作為即將要步入工作崗位的大學(xué)生,我們都為就業(yè)前景感到擔(dān)憂。從量上看,我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)長(zhǎng)期存在供大于求的情況,由于人口出生高峰的影響,勞動(dòng)力人口進(jìn)年大幅攀升,各大院校持續(xù)擴(kuò)招,各大高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。從結(jié)構(gòu)上看,結(jié)構(gòu)性矛盾異常突出,即勞動(dòng)力供應(yīng)和需求不對(duì)稱。大學(xué)生就業(yè)難的問題不是大學(xué)生找不到工作,而是要求太高。
兩會(huì)期間,如何緩解大學(xué)生就業(yè)難成為熱點(diǎn),國(guó)家強(qiáng)調(diào)要實(shí)施更加積極的就業(yè)政策,把促進(jìn)就業(yè)放在優(yōu)先位置,集中社會(huì)各界的力量解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。當(dāng)前,我國(guó)教育體制與產(chǎn)業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾,嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。
要解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的,首先就要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制入手,是兩個(gè)相匹配,創(chuàng)造出更多對(duì)口的專業(yè)。使得大學(xué)生能夠真正達(dá)到學(xué)以致用,以便更好的適應(yīng)社會(huì)生活。其次,要試著改變大學(xué)生的就業(yè)觀念,不要只想著去一線城市,對(duì)于應(yīng)屆生也不用對(duì)工作要請(qǐng)求過高。應(yīng)該從基層做起,不能眼高手低。不怕苦,不怕累,鍛煉自己的意志和能力,逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀公民。
還有很重要的一點(diǎn)是要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),通過創(chuàng)業(yè),既解決了大學(xué)生自身的就業(yè)問題,又創(chuàng)造了很多就業(yè)崗位,大學(xué)生也可以通過就業(yè)最大限度的提升自己。有利國(guó)家的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,因?yàn)槟贻p人頭腦肯定更加靈活。但是就需要國(guó)家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,比如完善的資本市場(chǎng),加強(qiáng)專利技術(shù)的保護(hù)等。
作為處于就業(yè)形勢(shì)如次嚴(yán)峻情況下的大學(xué)生,我們更要努力提升自己的能力,不眼高手低,投身到社會(huì)中去為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(來稿:本站網(wǎng)友 那年的雪)
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2014大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)-需要注意哪些
大學(xué)生應(yīng)在職業(yè)生涯中找準(zhǔn)那盞夢(mèng)想的明燈-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必看的8個(gè)管理類網(wǎng)站 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的勵(lì)志故事大合集 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策探討 河北畢業(yè)生人才大集就業(yè)意向率達(dá)47% 俞敏洪談:大學(xué)生該如何準(zhǔn)備就業(yè)
第三篇:形勢(shì)與政策之大學(xué)生就業(yè)問題論文
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析論文
1.近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)概況
近幾年,大學(xué)擴(kuò)招后的畢業(yè)生就業(yè)工作,既面臨著比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),又面臨著適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行改革的考驗(yàn),更面臨著管理體制和就業(yè)觀念上的重大轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)初步形成,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化:每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量都在逐步增加,使我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的稀缺程度逐步下降;隨著各項(xiàng)社會(huì)改革措施的出臺(tái),使傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降;目前畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾越來越突出,畢業(yè)生就業(yè)由賣方市場(chǎng)過渡到了買方市場(chǎng),已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來越激烈。面對(duì)目前全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),在不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質(zhì)單位之間存在著嚴(yán)重的需求不平衡現(xiàn)象,大學(xué)畢業(yè)生總體的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。
2007年,全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)495萬(wàn),比2006年增加82萬(wàn)人,增幅達(dá)19.85%。與此同時(shí),面向應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位并沒有同步增加,再加上下崗失業(yè)人員數(shù)量居高不下,農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移規(guī)模加大,全國(guó)勞動(dòng)力總量供大于求的局面長(zhǎng)期存在。另一方面,往年未就業(yè)畢業(yè)生與新增畢業(yè)生疊加,造成實(shí)際就業(yè)人數(shù)更高。自2002年至今,高校就業(yè)一直處于高峰年,往年未能就業(yè)的一部分畢業(yè)生沉淀到下一競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位,造成更大的就業(yè)壓力。教育部門預(yù)計(jì),2007年全國(guó)實(shí)際需要就業(yè)的普通高校畢業(yè)生將會(huì)突破800萬(wàn)。隨著高等院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大,其就業(yè)前景越來越不被看好。加之近年來受到全球金融危機(jī)的影響,經(jīng)濟(jì)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的文件顯示,近幾年就業(yè)率大幅下滑??偟膩碚f,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。大學(xué)生的就業(yè)困境的原因分析
2.1 客觀原因
導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,本人認(rèn)為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學(xué)生本身存在的問題等等??陀^認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因,正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙,尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策,是應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。
2.1.1 政策方面的原因
第一,勞動(dòng)、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會(huì)保障制度的改革不到位、不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國(guó)己進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期,但目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩,使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查,不少中小型私營(yíng)(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員,卻因沒有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑,不能解決大學(xué)生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的“身份”而望職興嘆,企業(yè)也就招不到人。2004年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%,到國(guó)有企業(yè)為31.5%,到民營(yíng)三資企業(yè)為26.2%,其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況看,個(gè)體私營(yíng)和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,但是,由于很大一部分個(gè)體私營(yíng)企業(yè)不能解決“三險(xiǎn)一金”(三險(xiǎn):醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn);一金:住房公積金)而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。同時(shí),基層和西部地區(qū)急需大學(xué)生擔(dān)任公務(wù)員和教師,但如果大學(xué)生去工作,他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地,再想流動(dòng)就會(huì)碰到制度性障礙。不少大學(xué)生還擔(dān)心,后代在落后地方得不到良好的教育,到時(shí)送子女到大中城市上學(xué),又要交納“借讀費(fèi)”。在大中城市,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)較多,發(fā)展的空間較大,成功的概率也較高。但沒有戶口就進(jìn)行不了工商登記,也就沒有獲得貸款的擔(dān)保條件。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策措施,但由于管理方面的脫節(jié),一些政策還“懸在空中”,得不到落實(shí)。從2005年就業(yè)工作的情況看,一些省市限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙依然存在,突出表現(xiàn)在畢業(yè)生尤其是高職、??茖W(xué)生跨省市流動(dòng)受到限制。另外,雖然國(guó)家政策規(guī)定大學(xué)生畢業(yè)二年內(nèi),可以由學(xué)校保留檔案,但由于派遣指標(biāo)在當(dāng)年有效,過年就不再辦理派遣證,使得已經(jīng)找到工作的大學(xué)生,因?yàn)闆]有指標(biāo)而不能夠派遣,仍然處于不確定的狀態(tài)。由于種種制度原因而
給大學(xué)生就業(yè)帶來的壁壘亟待治理,影響大學(xué)生就業(yè)的制度亟待改革完善。
第二,就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國(guó)人事制度改革相對(duì)滯后,整個(gè)社會(huì)缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性、機(jī)制性的障礙仍存在。很多地方對(duì)于錄用大學(xué)生有戶口、用人指標(biāo)的限制,有的還有干部身份的要求;民營(yíng)、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生,企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟,供需見面會(huì)還很不完善,處于“粗放”的運(yùn)作和初級(jí)的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,信息化管理手段得不到充分利用。一些大型畢業(yè)生招聘會(huì)的組織者以贏利為目的,發(fā)布虛假?gòu)V告,對(duì)招聘單位審查不嚴(yán),招聘會(huì)環(huán)境混亂,學(xué)生交錢買票參會(huì),效率低、成效差。很多單位用人觀念不切實(shí)際,盲目要求高學(xué)歷、名牌大學(xué)的學(xué)生,要求有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。有的單位甚至拒絕接受非名牌大學(xué)生、專科生、女畢業(yè)生和應(yīng)屆生。還有的單位拒絕招收外地生等,這種種歧視性的規(guī)定,有失“三公”的就業(yè)原則。對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成很大的影響。
2.1.2 高校方面的原因
第一,高校大規(guī)模擴(kuò)招,造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過剩了。其實(shí),我國(guó)受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此,我國(guó)的人才過剩是相對(duì)過剩。而且,社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司,人才濟(jì)濟(jì),人滿為患,是過剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。
第二,高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下,大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位,從源頭講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn),但沒能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整,進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。近幾年來,雖然一些高等教育也加快了專業(yè)結(jié)構(gòu)和人
才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,并且也確實(shí)取得了一定進(jìn)展,但總體上看,這項(xiàng)工作還不盡如人意。不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性,有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求,而是單純立足于自身師資條件等,造成學(xué)校無特色,教育無特點(diǎn),學(xué)生無特長(zhǎng)的局面。
第三,我國(guó)高等教育普遍存在“重進(jìn)輕出”的現(xiàn)象。既然大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化,那么高校必然是這個(gè)市場(chǎng)中“產(chǎn)品”的生產(chǎn)者,產(chǎn)品質(zhì)量如何直接決定“銷路”如何。目前,部分高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育不夠重視,持續(xù)小學(xué)、中學(xué)的應(yīng)試教育,甚至有些學(xué)生仍然以為進(jìn)了大學(xué)校門等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱,放松對(duì)自身的要求,繼續(xù)高呼:“60分萬(wàn)歲,61分浪費(fèi),59分白費(fèi)!”的課號(hào)。學(xué)校也對(duì)這種現(xiàn)象睜一只眼,閉一只眼。這種情況主要體現(xiàn)在部分高校中“重進(jìn)輕出”的現(xiàn)象,同時(shí)必然導(dǎo)致“產(chǎn)品”質(zhì)量不合格。這讓許多單位對(duì)這樣的“產(chǎn)品”“不敢恭維”,學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高,達(dá)不到用人單位的要求也會(huì)給大學(xué)生就業(yè)帶來致命的影響[14]。
2.1.3 用人單位方面的原因
首先,政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道,主力軍。1998年以后,隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革,精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員,另外,國(guó)有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多,超編運(yùn)轉(zhuǎn),包袱過重的問題,繼而實(shí)行分流下崗,減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī),接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次,多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買方市場(chǎng)”,用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言,不少一般本科院校、??圃盒5漠厴I(yè)生,在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學(xué)校之間的資源分配不均,辦學(xué)質(zhì)量差異較大,導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。加之,當(dāng)前我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招,本科生數(shù)量急劇上升,研究生的隊(duì)伍也在日益壯大。許多研究生為了生存開始與本科生爭(zhēng)起飯碗,而用人單位方面則是鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利。有些單位為了提高企業(yè)的知名度,出高薪吸引高學(xué)歷人士,似乎單位里有幾位碩士、博士就能
給企業(yè)帶來多少知名度。用人單位的這種行為正是加速“考研熱”的催化劑。
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來的,也面臨過就業(yè)的問題,也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹,他們難道就不念同門之情,就不能做點(diǎn)力所能及的事來報(bào)答自己的母校。作為工作第一線的各高校,更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極的態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織,內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作,廣泛搜集信息,形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò),建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。
2.2 主觀原因
2.2.1 不切實(shí)際的就業(yè)期望值
不切實(shí)際的就業(yè)期望值,是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因,畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去,希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國(guó)機(jī)會(huì)等等。舉個(gè)例子:《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所大學(xué)、3萬(wàn)多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調(diào)查。在列出的分布在全國(guó)各地的八大城市中,想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多,獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%),兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了60%,成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生的吸引力很小,只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。
2.2.2 自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距,加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力,對(duì)專業(yè)的要求反而有所淡化。不
少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多大學(xué)畢業(yè)生,尤其是名校的畢業(yè)生,剛剛畢業(yè),剛剛踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí),這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng),不一定受過什么好的教育,但通過實(shí)踐,他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^理論來看戰(zhàn)爭(zhēng),很少付諸實(shí)踐,只是紙上談兵,真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候,有些事情跟紙上的并不一樣。所以,即使是名校畢業(yè)的學(xué)生,也不能自以為是,有些事情并不象想像中的那樣。所以,也不能期望太高。大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng),按市場(chǎng)規(guī)律辦事,把個(gè)人融入其中。也就是說,面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng),大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”,更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度,樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念,不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì),敬崗敬業(yè),吃苦耐勞,有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)
2.2.3 大學(xué)生誠(chéng)信缺失造成就業(yè)危機(jī)
誠(chéng)信是一個(gè)人立足于社會(huì)的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下,畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,為了能夠在社會(huì)中尋求一席立足之地,有些學(xué)生不從筑高自身的實(shí)力出發(fā),而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非,但是失真的包裝會(huì)演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠(chéng)信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,使得用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑,結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳[15]。
2.2.4 大學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題
就大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的心理問題,概括起來具體有以下幾種現(xiàn)象:
第一,理想與現(xiàn)實(shí)的差距導(dǎo)致的矛盾心理。大學(xué)畢業(yè)生往往對(duì)未來抱有較高的期望值,希望找到一份條件優(yōu)越、福利待遇好、能充分發(fā)揮個(gè)人才能的工作,但實(shí)際擇業(yè)過程中這種期望值卻很難全部滿足。不少畢業(yè)生不得不面臨著諸如:是堅(jiān)守還是放棄自己喜愛的專業(yè),到基層單位去求發(fā)展還是在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位求穩(wěn)定等職業(yè)選擇的沖突。理想與現(xiàn)實(shí)的差距使他們內(nèi)心矛盾重重,有的為情況復(fù)雜、無從選擇而困惑煩惱;有的為利弊相當(dāng),“舉棋不定”而焦慮不安;有的為失去某些選擇機(jī)會(huì)而追悔莫及;有的為找不到理想的職業(yè)崗位而惶恐不已。
第二,自卑導(dǎo)致的焦慮和失望心理?!半p向選擇”為畢業(yè)生擇業(yè)提供了公開、平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,這使一些性格較內(nèi)向、不善交際和言辭、學(xué)習(xí)成績(jī)平平的大學(xué)生憂心忡忡、自慚形穢,產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。由于對(duì)自己缺乏自信心,他們往往在職業(yè)選擇中態(tài)度消極,不敢參與競(jìng)爭(zhēng),以致錯(cuò)失良機(jī)。表現(xiàn)為面對(duì)用人單位畏手畏腳,過于拘謹(jǐn)、語(yǔ)無倫次,生怕一句話說錯(cuò),一個(gè)問題答不好影響擇業(yè);認(rèn)為自己缺少競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,因而即使遇到符合自己要求的用人單位,若有別人報(bào)名,自己就不敢再報(bào);在“雙向選擇”中如果未能被用人單位錄取,情緒就一落千丈、心灰意冷,認(rèn)為前途黯然,對(duì)就業(yè)悲觀失望。
第三,缺乏自主性和獨(dú)立意識(shí)的依賴心理。一些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏主動(dòng)性,存在明顯的依賴心理。有些畢業(yè)生把就業(yè)的希望完全寄托在他人身上,總想等待學(xué)校和老師給自己推薦,等待用人單位上門,等待父母親友為自己找工作;總以為畢業(yè)就可以就業(yè),把自薦材料發(fā)出去就可以萬(wàn)事大吉,坐以待“畢”了。孰不知機(jī)會(huì)是等不來、靠不到的。當(dāng)周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)落實(shí)單位,而自己卻沒有著落時(shí),他們便開始怨天尤人,埋怨學(xué)校沒有名氣,埋怨父母沒有本事,埋怨自己生不逢時(shí),以致陷入焦慮、緊張、煩躁不安之中。
第四,缺少主見、隨大流的盲從心理。目前一些畢業(yè)生對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí),不了解自己的興趣、特長(zhǎng)和能力,對(duì)自身所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求前景不明了,而個(gè)人又缺少自我選擇和獨(dú)立決斷的能力,容易受他人的干擾,因此在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出從眾心理。在招聘現(xiàn)場(chǎng)我們不難看到:在熱門招聘單位的攤位前人頭攢動(dòng),畢業(yè)生趨之若鶩,以至于有的招聘單位接收求職材料應(yīng)接不暇。“知人者智、知己者明”,畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件擺正位置,找準(zhǔn)坐標(biāo),盲目從眾隨大流,將使自己錯(cuò)過許多本應(yīng)屬于自己的求職機(jī)會(huì)。
3解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策
3.1.提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力,提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng),大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼弧V挥羞@樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過程,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。
3.3.提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力,提升就業(yè)能力,提高就業(yè)能力。雖說大學(xué)是個(gè)“小社會(huì)”,學(xué)校和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。
助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等,有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。
者生存,生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的,而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期,充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此,在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。
3.4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高就業(yè)能力。近幾年來,大學(xué)生自殺、殺人事件時(shí)有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘:大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注!大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任,更是社會(huì)的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間,只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況,使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí),總是不知所措,影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中,有些學(xué)生抗挫能力差,這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此,大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì),尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格;在求職中,充分了解就業(yè)信息,沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難,用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。
3.5培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀;具有忠于職守,獻(xiàn)身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神,實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動(dòng)中,無私、正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)的必要條件。同時(shí),良好的職業(yè)精神同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及激烈的競(jìng)爭(zhēng),希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際在各方面提高自身的就業(yè)能力,做到“未雨綢繆”,根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯,在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
班級(jí):物流二班姓名:李
學(xué)號(hào):
瑞
111201221 2013年3月20
日
第四篇:形勢(shì)與政策之大學(xué)生就業(yè)問題論文
2009-2010年學(xué)形勢(shì)與政策
課后作業(yè)
我所關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題
系別:_ ______電子與信息工程系________ 班級(jí):_______網(wǎng)絡(luò)工程一班________ 姓名:_____________ 學(xué)號(hào):_______________
2010年 7 月 1 日
我所關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立、人事制度的改革,高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度已完成由國(guó)家統(tǒng)一分配向供需見面、雙向選擇、在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè),直到不包分配、自主擇業(yè)制度的轉(zhuǎn)變,建立了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。這對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)產(chǎn)生了很大的影響,加之高校擴(kuò)招,越來越多的大學(xué)生走向社會(huì),畢業(yè)生供需狀況發(fā)生了根本的變化,由單一的賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)入買方市場(chǎng)。
近幾年,大學(xué)擴(kuò)招后的畢業(yè)生就業(yè)工作,既面臨著比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),又面臨著適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行改革的考驗(yàn),更面臨著管理體制和就業(yè)觀念上的重大轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)初步形成,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化:每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量都在逐步增加,使我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的稀缺程度逐步下降;隨著各項(xiàng)社會(huì)改革措施的出臺(tái),使傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降;目前畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾越來越突出,畢業(yè)生就業(yè)由賣方市場(chǎng)過渡到了買方市場(chǎng),已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來越激烈。面對(duì)目前全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),在不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質(zhì)單位之間存在著嚴(yán)重的需求不平衡現(xiàn)象,大學(xué)畢業(yè)生總體的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。
2007年,全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)495萬(wàn),比2006年增加82萬(wàn)人,增幅達(dá)19.85%。與此同時(shí),面向應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位并沒有同步增加,再加上下崗失業(yè)人員數(shù)量居高不下,農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移規(guī)模加大,全國(guó)勞動(dòng)力總量供大于求的局面長(zhǎng)期存在。另一方面,往年未就業(yè)畢業(yè)生與新增畢業(yè)生疊加,造成實(shí)際就業(yè)人數(shù)更高。自2002年至今,高校就業(yè)一直處于高峰年,往年未能就業(yè)的一部分畢業(yè)生沉淀到下一競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位,造成更大的就業(yè)壓力。教育部門預(yù)計(jì),2007年全國(guó)實(shí)際需要就業(yè)的普通高校畢業(yè)生將會(huì)突破800萬(wàn)。
第一,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從學(xué)歷看,由于受經(jīng)濟(jì)體制和用人機(jī)制的影響,不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生初次就業(yè)率存在著明顯的差異。普遍情況是畢業(yè)生學(xué)歷層次越低,初次就業(yè)率也越低,尤其是高職(??疲┊厴I(yè)生的就業(yè)形勢(shì)一直呈現(xiàn)比較低迷的狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì),截止2006年9月1日,全國(guó)普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73%,其中研究生就業(yè)率為93%,本科生84%,高職(??疲┥?1%。
從專業(yè)看,一些緊缺專業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛,畢業(yè)生供不應(yīng)求,而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求不足。由教育部有關(guān)部門直接領(lǐng)導(dǎo)和參與的“中國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)” 課題顯示:在207所高等學(xué)校的一級(jí)學(xué)科(哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué))中,畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈現(xiàn)出非常不平衡的特點(diǎn)。在10個(gè)一級(jí)學(xué)科中,低于平均初次就業(yè)率的有:經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)。即使在同一學(xué)科的各專業(yè)之間,畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的差異也較大,如在財(cái)經(jīng)類82個(gè)專業(yè)中,資產(chǎn)評(píng)估、物流管理、財(cái)政稅收等專業(yè)均超過國(guó)家平均就業(yè)率,達(dá)到96%~100%,但有的專業(yè)初次就業(yè)率卻只有30%左右。
從院校類別看,教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好,2005年的初次就業(yè)
率為85%,比上年下降約4個(gè)百分點(diǎn);部門高校次之,初次就業(yè)率為76%,比上年下降2個(gè)百分點(diǎn);地方院校較差,初次就業(yè)率約為59%,比上年下降約6個(gè)百分點(diǎn)。
從地區(qū)看,不同層次的畢業(yè)生與高等學(xué)校所在地有密切的聯(lián)系,特別是專科層次的畢業(yè)生,由于大多是在學(xué)校所在地招生和就業(yè),因此他們的就業(yè)情況與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)的完善有更加直接的關(guān)系,具體表現(xiàn)為不同的地區(qū),畢業(yè)生的就業(yè)率也存在較大的差距。據(jù)統(tǒng)計(jì),截止2004年10月,各省市的就業(yè)落實(shí)率分別為:北京75.6%、廣東83.5%、廣西58.6%、湖南69.6%、山東87.9%、陜西83.4%、云南28.9%[7]。
第二,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院金蕾蒞和樊富氓曾共同完成了“高校與大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的雙向反饋”的調(diào)查,據(jù)調(diào)查表明,有56.3%的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)作為“一項(xiàng)日常工作”,但仍有56.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在“畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”,更有9.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?!安惶峁┤魏沃笇?dǎo)”。而一項(xiàng)針對(duì)北京16所高校調(diào)查表明,有40.7%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容,如就業(yè)政策、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等需求仍然顯著;有些學(xué)生在面臨職業(yè)選擇時(shí)很茫然,有時(shí)甚至發(fā)生心理問題。
第三,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)更加務(wù)實(shí)。據(jù)調(diào)查顯示,整體看來2005年畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務(wù)實(shí)。30%的求職者認(rèn)為理想的工作就是在有前途的行業(yè)里謀職,15%的畢業(yè)生不要求高薪資,但強(qiáng)調(diào)公司要有激勵(lì)員工的良好機(jī)制;要求專業(yè)對(duì)口、能學(xué)以致用以及要求薪資、福利好的畢業(yè)分別有19%和17%;另有10%的畢業(yè)生要求在優(yōu)秀的企業(yè)就職;9%的畢業(yè)生期望能在理想的城市工作,并能落戶[8]。
第四,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向發(fā)生變化。隨著高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招,近兩三年來,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)發(fā)生了變化,在大城市及東南沿海就業(yè)的人數(shù)相對(duì)減少,中小城市及中西部就業(yè)的學(xué)生在逐步增加。據(jù)復(fù)旦大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,2004年到外地工作的學(xué)生總數(shù)為289人,比上年增長(zhǎng)了7%,去西部工作的人數(shù)首次達(dá)到了18人;上海交通大學(xué)2004年本科畢業(yè)生中有10%去了外地,比上年增長(zhǎng)了8%;上海市教委透露,2005年有5%上海籍生源的畢業(yè)生到長(zhǎng)江三角洲就業(yè),這是過去從來沒有過的事情。北京市教委公布,2006年西部生源到西部就業(yè)、畢業(yè)生到郊區(qū)縣就業(yè)的人數(shù)與過去相比有明顯增加。
高等教育制度的革命性變革是教育事業(yè)改革中的一個(gè)巨大浪潮,這個(gè)浪潮對(duì)高校學(xué)生就業(yè)造成沖擊,因而成為問題。在黨和國(guó)家的關(guān)懷下,在大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)改革的認(rèn)同和適應(yīng)下,問題的解決雖然己經(jīng)取得了初步的成果。但從存在問題的分析中提及的種種情況來看,問題的解決還是任重而道遠(yuǎn),還有大量的上作要做。只有樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀念,才能在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)上找準(zhǔn)自己的位置,也才能在就業(yè)難的形勢(shì)下使自己處于主動(dòng)狀態(tài);最后,大學(xué)生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代,社會(huì)需要的是能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才,大學(xué)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握時(shí)機(jī),發(fā)揮自身的價(jià)值。應(yīng)該看到我國(guó)高等教育發(fā)展的道路還很長(zhǎng)。解決大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問題并不容易,我們要在理論創(chuàng)新與實(shí)踐摸索中尋求解決這一問題的更好方法。
第五篇:2012兩會(huì)關(guān)于就業(yè)問題的探討
2012兩會(huì)關(guān)于就業(yè)問題的探討
2012兩會(huì)關(guān)于就業(yè)問題的探討
最近,“兩會(huì)”已經(jīng)成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)話題?!皟蓵?huì)”即“全國(guó)人民代表大會(huì)”和“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”?!皟蓵?huì)”是我們?cè)谏钪袘?yīng)該加以了解的,并且今年更令人期待、關(guān)注。不僅因?yàn)樗未螘?huì)議、條條議案都是圍繞如何提高人民生活水平,如何讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng)、社會(huì)更加和諧。它時(shí)刻關(guān)注著廣大人民的根本利益,真正用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀”的治國(guó)理念。而且今年的兩會(huì)是在國(guó)際金融危機(jī)席卷全球的特殊背景下召開的。代表委員肩負(fù)重任,努力為我們國(guó)家拿出迎接挑戰(zhàn)的韜略、克服危機(jī)的良策,這也使得今年的兩會(huì)格外令人關(guān)注和期待。
兩會(huì)也是我們大學(xué)生最期待的,尤其是大學(xué)生就業(yè)問題。“千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)”。就業(yè)很重要,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看,勞動(dòng)者只有就業(yè),才有資格參加第一次分配。如果失業(yè),就等于少了一次參加分配的資格,而且通常第一次分配會(huì)比第二次分配得到的利益更多。所以,在現(xiàn)代社會(huì)中,失業(yè)往往是陷入貧困的同義詞?!秷?bào)告》中很明確提出,今年中央財(cái)政擬投入423億元,用于扶助和促進(jìn)就業(yè);要大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、小型微型企業(yè)和創(chuàng)新型科技企業(yè);在工作中把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位;還要加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù),健全統(tǒng)一規(guī)范靈活的人力資源市場(chǎng);要依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益,構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。這次兩會(huì)在教育問題上有一個(gè)突出的顯著的特點(diǎn),就是特別關(guān)注大學(xué)生就業(yè),大學(xué)生就業(yè)問題一直是近幾年來全國(guó)“兩會(huì)”上的熱點(diǎn)話題。1
在教育成本激增的今天,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)影響教育和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)重要國(guó)民領(lǐng)域的社會(huì)問題。因?yàn)槊媾R世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)這樣一個(gè)背景,各個(gè)大公司紛紛裁員,新的人員都不大進(jìn)入,大學(xué)畢業(yè)生還是要畢業(yè)的,沒有辦法說讓他們延遲畢業(yè),因此供需之間的矛盾就比較突出。但對(duì)于大學(xué)生,黨和政府給予了極高的關(guān)懷和關(guān)注,因?yàn)橛X得他們有生氣,是有知識(shí)的一代,也是有抱負(fù)的一代,他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)的時(shí)候,不愿意讓他們挫傷這樣一種實(shí)現(xiàn).雄心壯志的激情,希望在就業(yè)方面給予他們提供更多的保障和支持,也希望這樣一個(gè)群體不成為社會(huì)不穩(wěn)定的因素,而是一個(gè)社會(huì)建設(shè)者的主力核動(dòng)力。因此今年的兩會(huì),無論從總理的政府工作報(bào)告,還是從會(huì)后的討論,以及各界出臺(tái)的各種政策,大學(xué)生就業(yè)都是今年兩會(huì)非常重要的或者說在教育問題上是擺在非常前面的一個(gè)問題。很多企業(yè)家反映,現(xiàn)在的大學(xué)生普遍動(dòng)手能力差,在聘用方面實(shí)在不敢輕率。危機(jī)困難面前,大學(xué)生應(yīng)該排除外部因素的干擾,多從自身角度出發(fā),積極尋找問題的根結(jié)。隨著高考擴(kuò)招力度的不斷加劇,越來越多的高校開始了新校區(qū)的規(guī)劃和建設(shè),學(xué)校招生數(shù)量也逐年增加。學(xué)生總數(shù)成直線上升,然而我們的師資力量、辦學(xué)條件卻與之成不協(xié)調(diào)比例增長(zhǎng),使得很多大學(xué)生在學(xué)校享受不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)資源,最終成游離在校園的“真空地帶”。很多老師想管也管不全,加之學(xué)生突然從高考的緊張狀態(tài)釋放到相對(duì)輕松自由的環(huán)境中,沒有一個(gè)合理的過渡過程,漸漸失去了自控、自律的能力。學(xué)生數(shù)量的激增、高校教學(xué)資源的不合理分配、加之缺乏有關(guān)部門積極的引導(dǎo)和有效的監(jiān)管,造成今天畢業(yè)生“就業(yè)難”的危
機(jī)自然是順理成章的。
大學(xué)生“就業(yè)難”,并不是難于上青天,而難在一種教育體制的變革和完善,難在一種就業(yè)觀念的更新和轉(zhuǎn)變,難在一種就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造和把握。期待全社會(huì)形成合力,共同來關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題,讓大學(xué)生的價(jià)值得到最大限度的實(shí)現(xiàn),解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策多管齊下,優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)“大環(huán)境”和“小環(huán)境”。
政府及社會(huì)應(yīng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)難應(yīng)有所作為。第一,政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。第二,應(yīng)擴(kuò)大畢業(yè)生入伍、研究生招生比例,這既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì),也為社會(huì)培養(yǎng)更多高層次人才,為未來國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力儲(chǔ)備力量。第三,鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)優(yōu)越的畢業(yè)生到發(fā)達(dá)國(guó)家深造學(xué)習(xí),學(xué)成歸國(guó)后為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),提高國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。第四,鼓勵(lì)各類中小企業(yè)、民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時(shí)政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。第五,對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生,省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策,取消落戶限制。第六,完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。
用人單位要放低門檻,尋求真正可用之才。有部分企事業(yè)單位在目前畢業(yè)生數(shù)量龐大的情況下,把錄用人才的門檻抬得過高,本來是本科生可以勝任的工作崗位,卻要聘用碩士生,甚至博士生。用人標(biāo)準(zhǔn)虛高,使得相當(dāng)一部分人難找到工作,造成人才資源浪費(fèi)。因此,要?jiǎng)?/p>
員用人單位改變用人觀念,多注重高校畢業(yè)生的整體素質(zhì),而不要一味地追求高學(xué)歷。一些中小企業(yè),特別是民企、私企單位,為規(guī)避繳納社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等責(zé)任,不與就業(yè)者簽訂勞動(dòng)合同,侵犯了就業(yè)者的合法權(quán)益,也破壞了自己公共形象,進(jìn)而造成大學(xué)生不愿意到這些單位就業(yè),人為地促成了“就業(yè)難”。
高等院校需調(diào)整人才培養(yǎng)方案,完善就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面,高校應(yīng)根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境來預(yù)測(cè)未來的人才需求狀況,合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學(xué)方面,高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式,把從片面注重專業(yè)知識(shí)教育轉(zhuǎn)移到同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的軌道上來,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面,高校要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。從學(xué)生入學(xué)時(shí)起,高校就應(yīng)在不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)課程的指導(dǎo),逐步進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,并在大
三、大四加大指導(dǎo)力度。
家庭要承擔(dān)起解決大學(xué)生就業(yè)難的責(zé)任。首先,隨時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化,注意培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力,知道自己孩子的不足,并能及時(shí)給予指導(dǎo),使孩子少走彎路,更快成長(zhǎng)。其次,督促孩子畢業(yè)后盡快成功就業(yè)。再次,不要強(qiáng)求學(xué)生絕對(duì)專業(yè)對(duì)口就業(yè)。常言道“三百六十行,行行出狀元”,只要學(xué)生喜歡,只要學(xué)生肯努力,不管在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)崗位,都能干出一番事業(yè)。最后,家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人才的流動(dòng)越來越普遍,這是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志,整個(gè)社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng),現(xiàn)在沒有一包到底的“鐵飯碗”,單位都實(shí)行合同制。畢業(yè)生要靠自己的能力在社會(huì)上立足,要努力提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力。
大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念,降低期望值。一方面,大學(xué)生不能總是盯著“熱門”職業(yè)。隨著社會(huì)的變遷,舊的行業(yè)在不斷消失,新的行業(yè)也不斷產(chǎn)生。過去被人視為“低賤”的工作,反而更能鍛煉人的本領(lǐng),發(fā)揮個(gè)人的潛力。另一方面,樹立多元化就業(yè)觀,不能等到畢業(yè)時(shí)才決定是考研、出國(guó)還是工作。有的學(xué)生只是在找不到工作后才想到去考研,或是考研失敗后轉(zhuǎn)而去找工作,這些都是漫無目標(biāo)的行為。只有早做準(zhǔn)備,在大學(xué)期間才能形成一個(gè)明確的擇業(yè)目標(biāo),才能夠在畢業(yè)時(shí)不會(huì)感到迷茫。要強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí),牢記“機(jī)不可失,時(shí)不再來”。公務(wù)員之家,大學(xué)生在校期間全面提高自身綜合素質(zhì),提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。提高大學(xué)生就業(yè)成功的根本是大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是“做人”的素質(zhì)。有些大學(xué)生意識(shí)落后,只重視對(duì)學(xué)校所安排課程的學(xué)習(xí),不注重對(duì)自己綜合素質(zhì)的提高,造成畢業(yè)時(shí)就業(yè)核心力低,不能達(dá)到社會(huì)和用人單位的要求。大學(xué)生應(yīng)成為“T”型人才,“豎”代表專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),而“橫”則要求大學(xué)生通覽各方面的知識(shí)。
大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),對(duì)改善目前就業(yè)難的局面有十分重要的意義。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會(huì)提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力,而且有利于大學(xué)生全面發(fā)展。隨著新增勞動(dòng)年齡人口進(jìn)入高峰期,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但可以改善畢業(yè)生自己的就業(yè)問題,同時(shí)可以為社會(huì)上其他的待就業(yè)人員提供更多就業(yè)
崗位,達(dá)到創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理想境界。然而創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)需要來自社會(huì)、高校、學(xué)生個(gè)人幾方面的努力才能完成。社會(huì)應(yīng)該給畢業(yè)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和有效的法律法規(guī)保障制度;高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具有勇于拼搏、大膽創(chuàng)新的精神。