第一篇：暑假輔導(dǎo)班心得

暑假輔導(dǎo)班心得

XX/8/12

星期一

晴（紹興44.1度）

今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！

第一節(jié)語文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕＿@就是魄力！

第二節(jié)語文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是——這是我這段時(shí)間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。

XX/8/13

星期二

晴

今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。

第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個(gè)問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。

XX/8/14

星期三

晴

今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）

第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：

我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)生寫心靈美和做慈善事寫的事還是跟我上小學(xué)時(shí)一樣，像扶老奶奶過馬路、在公共汽車上讓座位，幫鄰居家老爺爺老奶奶掃地、給乞丐錢、給山區(qū)的兒童捐錢物等。但我問了很多學(xué)生，他們說他們寫的事有些都是造的，因?yàn)檎娴臎]什么好寫。寫作的“真善美”去哪了？

XX/8/15

星期四

晴

今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。

第二節(jié)課，我上的是六年級(jí)上冊(cè)第6課《懷念母親》，作者是季羨林。在上課之前，一個(gè)女生把一個(gè)男生的筆拿了過去，那個(gè)男生就把那個(gè)女生的英語書扔到了地上，書有一點(diǎn)破損，那個(gè)女生就大哭不止，一直站在那個(gè)男生的背后，讓她坐到自己位子上也不聽。后來，她跑回家把媽媽叫來了。結(jié)果，她媽媽來了之后把那個(gè)男生也說哭了。對(duì)于小學(xué)生來說，哭是一招殺手锏，但要因人而異。我?guī)У陌嗌系囊粋€(gè)小男生小顏心情郁悶或者生氣的時(shí)候會(huì)哭，而我越理會(huì)他他的動(dòng)作就越夸張，后來我就讓他在那邊哭，不理會(huì)，相反地他很快就不哭了。

XX/8/16

星期五

晴

今天早上，我?guī)е蛲碚酆玫那嗤軄淼搅私淌?。之后，把青蛙給了昨天表現(xiàn)好的人。第一節(jié)語文課上的是二年級(jí)上冊(cè)第6課《我選我》，印象中小學(xué)特級(jí)教師薛法根老師曾經(jīng)上過這篇課文的公開課。我看了一下課堂實(shí)錄，在上課的時(shí)候借用了薛法根老師整理的兩組詞語：補(bǔ)選、愣住、親切、掌聲

委員、班級(jí)、集體、教室。

課一開始，我請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)起來讀一下，發(fā)現(xiàn)他們讀得又快又正確，問了原因之后發(fā)現(xiàn)他們每天會(huì)自覺預(yù)習(xí)課文。在上課過程中，我首先問了同學(xué)們他們一年級(jí)的時(shí)候班級(jí)有哪些委員，發(fā)現(xiàn)他們班級(jí)里有班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、安全委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員和5個(gè)值日班長（周一到周五每天一個(gè)），其余的就是課代表和組長了。然后，我開始把課文從頭講起，我重點(diǎn)講了剛剛兩組詞語在文中的意思，此外，文中有個(gè)詞“靜悄悄”，我讓同學(xué)們講出類似ABB的詞，發(fā)現(xiàn)他們紛紛踴躍舉手，有白茫茫、綠油油、黑乎乎、金燦燦、黃澄澄、黑黝黝、紅彤彤等。

不僅如此，學(xué)生的思想還是很獨(dú)特的。在的開頭我讓同學(xué)們仿照“李小青是我們班勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青”的句式講講，一個(gè)同學(xué)回答說：“我的媽媽是護(hù)士。護(hù)士是我媽媽?！焙笠痪渲v得并不準(zhǔn)確，我就即使糾正過來了。在的最后我問同學(xué)們：“為什么王寧的話剛講完，教室里響起一片掌聲”，有同學(xué)回答說：“那時(shí)候快下課了，同學(xué)們都很高興。”這個(gè)回答很現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗麄兿胍屛蚁抡n了。在快下課的時(shí)候，小妍自信地站起來說她能改編這篇課文，我一聽很驚訝，聽了之后才發(fā)現(xiàn)她只是把文中的人名換了一下。即便如此，我還是鼓勵(lì)了她，她有這種想法和勇氣非常不容易。

第二節(jié)課我上的是五年級(jí)的語文課。我們今天上的是六年級(jí)上冊(cè)第7課《彩色的翅膀》。這節(jié)課我明顯感覺到小學(xué)高年級(jí)和低年級(jí)的差別，高年級(jí)上課特別消極，不愿回答問題，就盼望著下課。我先讓同學(xué)們默讀課文，圈出生字生詞，我隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)起來回答，他的答案是沒有。再請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)起來回答，字詞也是零星幾個(gè)。這篇最難的是給全文分段。我花了很長時(shí)間才講明白。

今天改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)戲的部首可以是左邊半邊或右邊半邊，琴的部首是“王”，養(yǎng)的部首是“羊”……平時(shí)對(duì)字的理解真是太粗糙了。

第二篇：暑假輔導(dǎo)班心得

暑假輔導(dǎo)班心得

2013/8/12 星期一 晴（紹興44.1度）

今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！

第一節(jié)語文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽?。這就是魄力！

第二節(jié)語文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是——這是我這段時(shí)間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。

2013/8/13 星期二 晴

今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。

第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個(gè)問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)文章進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了。”唉，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。

2013/8/14 星期三 晴

今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）

第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：

我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)生寫心靈美和做慈善事寫的事還是跟我上小學(xué)時(shí)一樣，像扶老奶奶過馬路、在公共汽車上讓座位，幫鄰居家老爺爺老奶奶掃地、給乞丐錢、給山區(qū)的兒童捐錢物等。但我問了很多學(xué)生，他們說他們寫的事有些都是造的，因?yàn)檎娴臎]什么好寫。寫作的“真善美”去哪了？

2013/8/15 星期四 晴

今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。

第二節(jié)課，我上的是六年級(jí)上冊(cè)第6課《懷念母親》，作者是季羨林。在上課之前，一個(gè)女生把一個(gè)男生的筆拿了過去，那個(gè)男生就把那個(gè)女生的英語書扔到了地上，書有一點(diǎn)破損，那個(gè)女生就大哭不止，一直站在那個(gè)男生的背后，讓她坐到自己位子上也不聽。后來，她跑回家把媽媽叫來了。結(jié)果，她媽媽來了之后把那個(gè)男生也說哭了。對(duì)于小學(xué)生來說，哭是一招殺手锏，但要因人而異。我?guī)У陌嗌系囊粋€(gè)小男生小顏心情郁悶或者生氣的時(shí)候會(huì)哭，而我越理會(huì)他他的動(dòng)作就越夸張，后來我就讓他在那邊哭，不理會(huì)，相反地他很快就不哭了。

2013/8/16 星期五 晴

今天早上，我?guī)е蛲碚酆玫那嗤軄淼搅私淌摇Ｖ?，把青蛙給了昨天表現(xiàn)好的人。第一節(jié)語文課上的是二年級(jí)上冊(cè)第6課《我選我》，印象中小學(xué)特級(jí)教師薛法根老師曾經(jīng)上過這篇課文的公開課。我看了一下課堂實(shí)錄，在上課的時(shí)候借用了薛法根老師整理的兩組詞語：補(bǔ)選、愣住、親切、掌聲 委員、班級(jí)、集體、教室。

課一開始，我請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)起來讀一下，發(fā)現(xiàn)他們讀得又快又正確，問了原因之后發(fā)現(xiàn)他們每天會(huì)自覺預(yù)習(xí)課文。在上課過程中，我首先問了同學(xué)們他們一年級(jí)的時(shí)候班級(jí)有哪些委員，發(fā)現(xiàn)他們班級(jí)里有班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、安全委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員和5個(gè)值日班長（周一到周五每天一個(gè)），其余的就是課代表和組長了。然后，我開始把課文從頭講起，我重點(diǎn)講了剛剛兩組詞語在文中的意思，此外，文中有個(gè)詞“靜悄悄”，我讓同學(xué)們講出類似ABB的詞，發(fā)現(xiàn)他們紛紛踴躍舉手，有白茫茫、綠油油、黑乎乎、金燦燦、黃澄澄、黑黝黝、紅彤彤 等。

不僅如此，學(xué)生的思想還是很獨(dú)特的。在文章的開頭我讓同學(xué)們仿照“李小青是我們班勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青”的句式講講，一個(gè)同學(xué)回答說：“我的媽媽是護(hù)士。護(hù)士是我媽媽?！焙笠痪渲v得并不準(zhǔn)確，我就即使糾正過來了。在文章的最后我問同學(xué)們：“為什么王寧的話剛講完，教室里響起一片掌聲”，有同學(xué)回答說：“那時(shí)候快下課了，同學(xué)們都很高興?！边@個(gè)回答很現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗麄兿胍屛蚁抡n了。在快下課的時(shí)候，小妍自信地站起來說她能改編這篇課文，我一聽很驚訝，聽了之后才發(fā)現(xiàn)她只是把文中的人名換了一下。即便如此，我還是鼓勵(lì)了她，她有這種想法和勇氣非常不容易。

第二節(jié)課我上的是五年級(jí)的語文課。我們今天上的是六年級(jí)上冊(cè)第7課《彩色的翅膀》。這節(jié)課我明顯感覺到小學(xué)高年級(jí)和低年級(jí)的差別，高年級(jí)上課特別消極，不愿回答問題，就盼望著下課。我先讓同學(xué)們默讀課文，圈出生字生詞，我隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)起來回答，他的答案是沒有。再請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)起來回答，字詞也是零星幾個(gè)。這篇文章最難的是給全文分段。我花了很長時(shí)間才講明白。

今天改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)戲的部首可以是左邊半邊或右邊半邊，琴的部首是“王”，養(yǎng)的部首是“羊”……平時(shí)對(duì)字的理解真是太粗糙了。

第三篇：小學(xué)暑假輔導(dǎo)班心得

小學(xué)暑假輔導(dǎo)班心得

2013/8/5 周一 晴

今天是去小學(xué)暑假培訓(xùn)班的第一天，我做小學(xué)一年級(jí)升二年級(jí)的班主任，此外我還給小學(xué)五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生教語文，新初一的學(xué)生教語文。我?guī)У陌喙灿?3個(gè)學(xué)生，其中女生10個(gè)，男生13個(gè)。這幫孩子年齡在7周歲左右，個(gè)個(gè)都生龍活虎的，聲音還很響，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)累似的。我對(duì)他們都不太熟悉，就走到他們各個(gè)人的位子上悄悄地問他們的名字，然后寫在紙上形成了一張座位表。

我們今天的任務(wù)是畫一張以“快樂的暑假”為主題的小報(bào)。對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，他們對(duì)手抄報(bào)并不熟悉，我一開始本來打算給他們講講報(bào)頭、版面設(shè)計(jì)、標(biāo)題、題花、尾花、花邊、內(nèi)容、顏色運(yùn)用等方面的理論，后來發(fā)現(xiàn)完全學(xué)生聽不懂，于是我就直接示范給他們一個(gè)個(gè)畫過來。

中午，臨近吃飯時(shí)間和吃飯的時(shí)候，一年級(jí)小朋友就都活躍起來了，你一言我一語，講得可起勁了。吃飯的時(shí)候，他們吃得津津有味的，而且還不斷地來添飯。不過，有些人吃飯的時(shí)候會(huì)把飯粒掉到地上，使得地很臟，于是飯吃完后我讓大家撿自己地上的垃圾。不撿不知道，我低下頭看了地上，許多孩子們位置上都有許多小紙屑，原來他們折了很多紙，然后撕碎再扔到地上。在這個(gè)方面，孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，老師也應(yīng)該嚴(yán)格督促。

下午，孩子們繼續(xù)畫著手抄報(bào)，大家畫的時(shí)候仍然講著很多空話，特別是兩個(gè)人之間的矛盾特別喜歡來和我講。比如“老師，他要來碰我”“老師，他要把垃圾扔到我的位置上”“老師，她要拿水來澆我”“老師，他要來拿我的筆”等等。有時(shí)候，很多人一齊向我抱怨，我真不知道怎么說才好。

2013/8/6 周二 晴

今天我早早地到了教室，拿出座位表把所有人的名字記了一遍，然后叫出了每個(gè)同學(xué)的名字。許多小朋友問我：“老師，你怎么都知道我們的名字？”，我只是笑笑。經(jīng)過昨天一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小陶（化名，下同）是全班最安靜的學(xué)生，讓人很省心。小顏很調(diào)皮，作業(yè)總是不做，當(dāng)我問他原因的時(shí)候，他的回答是他最近很累，整個(gè)人不在狀態(tài)。此外，他生氣的時(shí)候會(huì)哭，但是又齜牙咧嘴的，讓人哭笑不得。小張作業(yè)總是做的很快，做完之后喜歡折紙或者亂晃。小彤長得很矮小，做事慢條斯理的，但是很敏感。小瑜很聰明，記憶力很強(qiáng)，只是比較喜歡講空話。小趙有點(diǎn)自閉癥，我只有好好地對(duì)她說話的時(shí)候，她才會(huì)聽我的話，；當(dāng)她在將空話，我想叫她出來的時(shí)候，她就會(huì)拼命地抱著桌子不出來。小丁長得白白胖胖的，有時(shí)候喜歡跟我講反語，有點(diǎn)小淘氣。小萱總是抱著一種憤世嫉俗的態(tài)度，臉上也總是顯得不耐煩，我總想讓她靜下心來，一步一步做事情。此外，我們班的小錢、小濤、小青、小華、小怡、小鴻、小祥、小寧、小羽、小玲、小杰、小鑫、小超、小宇、小陽也各有各的性格，在此我就不一一列舉了。

上午，我給一年級(jí)升二年級(jí)的學(xué)生講了看圖寫話，先讓他們各自說說每一幅圖畫的意思，然后連起來，變成一段話寫在草稿本上，我給他們修改好了之后再抄到作文本上。在讓他們講之前，我給了他們?nèi)齻€(gè)句式：一天，小明……。突然，耳邊傳來……。小明不在乎，他……。圖如下：

中午，大家普遍都吵著睡不著，聲響很大，午睡的時(shí)候一直無法安靜下來。后來，高老師一到，宣布取消全班中午的冷飲，大家就馬上安靜下來了。在之后的幾天里，我看著他們，他們也基本上能夠保持安靜。

下午，我給五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生講了以“與美同行”為主題的征文。這篇征文他們學(xué)校要求的，要求學(xué)生寫出身邊看到或聽到的最美故事，最美精神，最美人物，字?jǐn)?shù)是800——1000字。我剛剛開口，就聽見同學(xué)們的抱怨聲，他們說平時(shí)都是寫400字左右的，一下子多了一倍的字?jǐn)?shù)寫不出來，只能多幾句廢話了。這也難怪，征文本來就是有比賽性質(zhì)的，讓每個(gè)人都寫未免有點(diǎn)太苛刻了。在講這篇作文的時(shí)候，我先給大家講了各種美，當(dāng)我們講到學(xué)習(xí)的美的時(shí)候，大家都十分厭倦，覺得學(xué)習(xí)好苦。最后，回到這篇作文本身，要求學(xué)生寫心靈美的故事，很多同學(xué)都紛紛采用了虛造的方式。在我修改他們作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)人都會(huì)在作文邊上標(biāo)上200，400，600以此來確保他們的字?jǐn)?shù)。

2013/8/7 周三 晴

今天，一年級(jí)升二年級(jí)的小朋友們已經(jīng)給手抄報(bào)涂好了顏色，下面選取幾個(gè)同學(xué)的手抄報(bào)展示一下：

（雖然畫得有些幼稚，但對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說也已經(jīng)不錯(cuò)了）

今天是正式上新課的一天。上午第一節(jié)課，我給一年級(jí)升二年級(jí)的學(xué)生講了二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字1。我發(fā)現(xiàn)有些字我偏旁也咬不準(zhǔn)，后來查了之后才定下來。像翠的偏旁為“羽”，而不是卒；登的偏旁為上面那個(gè)部分，而不是豆；疊的偏旁為又；爽為獨(dú)體字……真的發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識(shí)也不是很過關(guān)，特別是小學(xué)的筆順和部首方面。此外，我的字真不咋的，我在黑板上寫的時(shí)候，學(xué)生在下面說：“老師，你的字好差啊?！钡诙?jié)課，我給五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生上了六年級(jí)上冊(cè)的《山中訪友》這篇課文，作者用了大量的比喻、排比、擬人的修辭手法，還動(dòng)用了大量的感官，有了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。此外，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)上冊(cè)語文課文中需要背誦的非常少，大多數(shù)都是比較長的文章，要求是有感情地朗讀課文和默讀課文。下午，我給新初一同學(xué)上了文言文《童趣》。在一開始的時(shí)候，我問了他們小學(xué)和初中的語文書最大的不同是什么，他們回答說：“文言文的數(shù)量增多了，還有就是書本上插圖沒有了，紙都是黑白的?！?/p>

2013/8/8 周四 晴

今天早上，我讓學(xué)生先在自己的紙上默寫識(shí)字一，然后在課堂上進(jìn)行了默寫，其中有7個(gè)人在默寫的時(shí)候不會(huì)默，那他們就需要抄幾遍再第二天默出。今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)升二年級(jí)的學(xué)生上的課文是《秋天的圖畫》。除了生詞以外，這篇課文需要琢磨的句子是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”。第二節(jié)課，我給五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生上了《山雨》一課，這篇課文主要講了山雨前后的場景。作者的文筆非常好，先是把首先把山雨比作一首無字的歌謠逐漸清晰起來，然后把山中的每一樣事物比作琴鍵，雨絲比作手指，彈奏出動(dòng)人的小曲，最后展現(xiàn)了山雨過后山林展現(xiàn)的各種顏色，使人眼花繚亂。中午午睡的時(shí)候，學(xué)生總體安靜，但是局部有些動(dòng)靜。高老師進(jìn)來的時(shí)候正好看見兩個(gè)同學(xué)在講話，于是讓這兩個(gè)同學(xué)蹲起了馬步，過了10分鐘我就讓他們下去了。從這點(diǎn)來看，學(xué)生一定的懲罰性措施是必要的，但是不能過度。午睡完以后，一年級(jí)小朋友存在的普遍現(xiàn)象就是一窩蜂地去上廁所或者灌水，在這個(gè)時(shí)候我就給學(xué)生編號(hào)，一個(gè)好了之后再第二個(gè)接上。下午第一節(jié)課，我讓新初一的同學(xué)翻譯了《童趣》這篇課文，講了重要的文言字詞的意思。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)他們接受比較吃力，于是就講得十分詳細(xì)。此外我還讓他們默寫了《龜雖壽》這首詩。

2013/8/9 周五 晴

今天早上，我?guī)е娔X來到了小學(xué)生暑期培訓(xùn)的地方。一走進(jìn)教室，我就拿出自己在家里折好的帽子送給了昨天默寫全對(duì)的學(xué)生，在帽子的背后寫上了簽名“單贈(zèng)”。好幾個(gè)小男生高興得把帽子戴到了自己的頭上，儼然有一種戴上王冠的勁頭啊。之后，我讓沒做完暑假作業(yè)的，沒出完手抄報(bào)的，沒寫完昨天作業(yè)的同學(xué)拿出來做。有一個(gè)男同學(xué)全都完成了，就在那里折紙或胡亂擺動(dòng)手和腳，我讓他看課外書，他說沒有課外書，我就拿出新語文讀本的小學(xué)卷6給他，他又回答說沒有拼音的看不懂。唉……好吧，這才只是小學(xué)一年級(jí)。

第一節(jié)是一年級(jí)升二年級(jí)的語文課。我們上的課文是第二課《黃山奇石》，這篇課文很長，有6個(gè)自然段，而且有很多生字。于是我先把生字拿出來讓大家讀，之后一段一段地讀過去，學(xué)生跟讀，并且每段都挑出了重要的詞語給大家認(rèn)識(shí)。再之后講了各段的主要內(nèi)容和整篇課文的中心思想。課上完后布置作業(yè)：一是在方格簿上寫上將這篇課文的18個(gè)生字（包括“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”）的音序、音節(jié)、部首、筆畫數(shù)目；二是將《秋天的圖畫》抄寫和默寫一遍以及準(zhǔn)備該文“我會(huì)寫”中生字的聽寫。

第二節(jié)是五年級(jí)升六年級(jí)的語文課。我們上的課文是第三課《草蟲的村落》。在這篇課文中，作者跟著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落進(jìn)行了游歷。作者想想奇特，把每只小蟲都刻畫得很不一樣有的像英勇歸來的戰(zhàn)士，有的像南國的少女，有的像音樂演奏著……

下午給一年級(jí)小朋友看電影，在我問他們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校里，老師給他們看過好多電影，像阿凡達(dá)、灰太狼等，最后我給他們看了冰河世紀(jì)4。大家看得津津有味的。

第四篇：暑假輔導(dǎo)班模版

“愛心=希望”暑假輔導(dǎo)班

尊敬的家長：您好！孩子的聰明活潑，是每個(gè)家長的心愿；孩子的成績拔尖，需要后天的勤學(xué)苦練。暑假是孩子們休息的時(shí)候，更是鞏固提高、打好基礎(chǔ)、嶄露頭角的時(shí)候。當(dāng)您為孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想時(shí)；當(dāng)您為了工作無時(shí)間照看你的孩子學(xué)習(xí)時(shí)；這無時(shí)不在困擾著各位家長。為了解除各位家長的后顧之憂，為了讓更多的學(xué)生充分利用黃金暑假來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的某些不足或強(qiáng)化提高自己的某些學(xué)科，我們特開設(shè)暑假輔導(dǎo)課程。

我們的辦學(xué)特色：我們的教員進(jìn)行過家教輔導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)豐富。一貫堅(jiān)持精細(xì)化教學(xué)，分層次針對(duì)性輔導(dǎo)，確保學(xué)生隨時(shí)有問題隨時(shí)解決，在上課時(shí)間內(nèi)，實(shí)行封閉式管理。學(xué)生沒有按規(guī)定的時(shí)間到校，我們將立即通知家長了解情況并隨時(shí)與家長保持聯(lián)系。

以下是本輔導(dǎo)班的簡介：

教學(xué)目標(biāo): 鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展發(fā)散思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、對(duì)上學(xué)期知識(shí)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)、查缺補(bǔ)漏；在徹底掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上拓展加深，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

2、對(duì)新學(xué)期內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，（小學(xué)全部課程，初中數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)）

3、輔導(dǎo)學(xué)生假期作業(yè)。

課程設(shè)置：

1、以英語和數(shù)學(xué)為主同時(shí)兼顧文理綜合，另可根據(jù)家長要求安排專項(xiàng)輔導(dǎo)。

2、針對(duì)即將參加中考的學(xué)生開展專題輔導(dǎo)。

招生對(duì)象：小學(xué)一 —— 六年級(jí) ； 初中一 —— 三年級(jí)

招生人數(shù)：不定

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)＊＊元/人，初中＊＊元/人（前40名報(bào)名實(shí)行優(yōu)惠，5人以上團(tuán)體報(bào)名更優(yōu)惠,凡是前來咨詢報(bào)名者必有學(xué)習(xí)禮品相送）

授課時(shí)間：7月____日至8月____日（如有變動(dòng)，及時(shí)通知）。

授課地址：

聯(lián)系人員：

咨詢電話：_____________________

注：可免費(fèi)試課一節(jié)

鄭重承諾：我們將認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，不遺余力地傳授知識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)將嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度，做到讓家長放心，讓學(xué)生度過一個(gè)愉快充實(shí)的假期！期待您的關(guān)注！

您把孩子交給我們我們把知識(shí)還給您！

第五篇：暑假教輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告和心得

暑

假

社

會(huì)

實(shí)

踐

報(bào)

告

姓名：專業(yè)：日期：

暑假教輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告和心得

大學(xué)生活的第四個(gè)假期，本想去打工體驗(yàn)一下別樣的生活，跟朋友說好回家待幾天再走，可是回到家人家說已經(jīng)招夠人了，而且自己年齡不大。而我又不想整個(gè)暑假都無所事事，所以跟去年一樣又開始了辦輔導(dǎo)班。由于我們放假相對(duì)于中小學(xué)生來說有點(diǎn)晚。所以放假回家后就馬上跟跟朋友商量辦輔導(dǎo)班的事情。因?yàn)槿ツ贽k過有了一定的經(jīng)驗(yàn)，今年在招生宣傳上比去年順利得多。我們還是用了去年的那個(gè)響亮的名字“超越輔導(dǎo)班”，希望孩子們可以繼續(xù)超越自己！

首先我們開始宣傳，從7.6宣傳到7.10。7.11正式開始上課，到8.11結(jié)束。主要輔導(dǎo)五年紀(jì)到初三的各主要科目，我跟另外三個(gè)朋友根據(jù)自己所擅長的分別負(fù)責(zé)不同的科目。這一個(gè)月的時(shí)間不僅教會(huì)了孩子們?cè)S多知識(shí)，我跟朋友們也收獲了很多。

我們是在農(nóng)村，父母對(duì)孩子的教育都有很多的疑惑。而自己文化程度不高，有的甚至小學(xué)都沒有畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)上幫不上孩子什么忙。因此，很多長都想讓自己的孩子上輔導(dǎo)班。因?yàn)槿ツ贽k過，所以很多家長都知道我們，對(duì)我們也是比較信任的。我們上課的地點(diǎn)變了，是在鄰村的一個(gè)新蓋的房子里，這個(gè)地方跟去年那個(gè)地方挺近，孩子們上學(xué)也比較方便。（除了下雨天路不太好走）我們也事先打印了我們輔導(dǎo)班的介紹，有很多學(xué)生和家長看到后都過來詢問。我們?cè)诖謇锏牡缆放栽O(shè)置了詢問處，可以多種方式報(bào)名）。我們很詳細(xì)地跟家長和孩子們介紹我們輔導(dǎo)班，認(rèn)真地回答他們的問題。并針對(duì)他們孩子的弱勢科目提出了一些建議，很多家長們聽后都很滿意，在征得孩子的同意后就報(bào)名了。

經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴?1號(hào)正式開學(xué)，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)報(bào)名的有80多個(gè)，小學(xué)五年級(jí)到初中三年級(jí)平均每個(gè)年級(jí)20個(gè)人左右，初一的學(xué)生最多。開學(xué)那天也有很多沒有報(bào)名的孩子來了，都是在家長們的陪伴下來的。由于很多學(xué)生來得有些晚，而且有的還沒有借到書。所以那天上午我們沒有講課，跟孩子們說了一下我們的課程安排并且介紹了一下我們自己。而且特意強(qiáng)調(diào)了在上學(xué)的路上一定要注意安全！

下午就開始上課了，去年我主要講數(shù)學(xué)，但今年我主要輔導(dǎo)孩子們的英語。畢竟原來教過，有了一些經(jīng)驗(yàn)，而且有好多學(xué)生去年暑假就教過他們，所以再次給他們講課不像去年那么緊張了。而且這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，一般下午最后一節(jié)上自習(xí)讓孩子們寫作業(yè)，有什么不懂的就對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，我還把在學(xué)校及洛陽的旅游景點(diǎn)照的照片讓他們看。有時(shí)上課時(shí)我們也用自己做的課件，他們感到很是新奇。他們親切地叫我們哥哥姐姐.我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。他們下課時(shí)玩摔面包，扔石子等游戲勾起了我很多童年的記憶，真是很幸福呢！也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧！想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了??！

上課時(shí)大部分孩子上課都很認(rèn)真，回答問題也很積極（尤其是小男孩們）。但是女生相對(duì)來說不太積極，會(huì)的她們也不回答，只是低頭在那算。所以我上課讓回答問題時(shí)，總是很“陰險(xiǎn)”地說：這次找一位漂亮的女生來回答哦！誰的頭低得最低我就讓誰回答！馬上，全部都抬起了頭。。（嘿嘿，這招還是跟以前教過我的老師學(xué)的呢！）在多次使用這招之后，女生們回答問題也變得很積極了。

不過，有一個(gè)男生上課總是不聽，不管上課還是下課總是找同學(xué)的“麻煩”。經(jīng)常跟同學(xué)打鬧，還把幾個(gè)女孩給惹哭了。我想他這樣不僅是想引起老師的注意，肯定和家里面的教育也有很大的關(guān)系。他不善于跟伙伴們合作，總想“打敗”身邊的人！又一次我讓他畫了一幅關(guān)于“房樹人”的畫，開始我只看到了一個(gè)人。人很高，尤其是腿很長，身體的各個(gè)地方都有尖。我問他：你的房跟樹呢？他說都在這個(gè)人身上。并且這個(gè)人身上有一條龍！仔細(xì)一看果然有！這個(gè)孩子心里肯定有很多事不想跟他父母說，他也害怕別人了解他不想讓別人走進(jìn)他的心里。所以經(jīng)常跟同學(xué)打鬧，以此方式來“保護(hù)”自己。由于我的能力還有限，我只是在下課時(shí)經(jīng)常跟他談心，知道他很愛畫畫。就鼓勵(lì)他，還說等你長大了出版漫畫時(shí)，老師當(dāng)你忠實(shí)的粉絲！他聽后很是開心！在這樣多次談話之后他上課開始聽課了。不過還是經(jīng)常鬧，我不知道我對(duì)他產(chǎn)生的影響會(huì)持續(xù)多久，但我真心地希望他可以跟同學(xué)好好相處，有個(gè)幸?？鞓返耐辏?/p>

輔導(dǎo)班結(jié)束的前幾天我們就計(jì)劃最后一天辦一個(gè)活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)出兩到三個(gè)節(jié)目。聽到這個(gè)消息，孩子們都很高興。但還在猶豫報(bào)不報(bào)？看到大家那么猶豫，我就鼓勵(lì)孩子們讓他們勇敢地報(bào)，不用害怕！在我的鼓勵(lì)下有幾個(gè)孩子報(bào)了名，他們有唱歌的，笑話串燒，相聲?真是多才多藝的孩子們??！

一個(gè)月的時(shí)光是那么短暫，剛跟孩子們混熟沒多久就要分開了。我們的結(jié)束是在歌聲中分別的，孩子們表演完也強(qiáng)烈要求我們幾個(gè)唱歌。在學(xué)姐唱完那么美的歌聲之后，我說：人家都是拋磚引玉，今天那位學(xué)姐引玉拋出了我這塊磚！說完我拿著話筒顫顫巍巍地唱完了春哥的《似火年華》。希望孩子們可以有似火一樣的年華！活出精彩的人生！