第一篇：丁家營(yíng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校課外訪(fǎng)萬(wàn)家總結(jié)

丁家營(yíng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

按照教育局布署，暑假德育處擬定了學(xué)校教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，并按要求召開(kāi)了全體教師會(huì)議，傳達(dá)了教育局“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作目標(biāo)和要求，隨即學(xué)校成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任吳杰組長(zhǎng)，德育主任任厲國(guó)福副組長(zhǎng)，同時(shí)按年級(jí)對(duì)家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行了分組，組長(zhǎng)由住點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由班主任擔(dān)任，科任老師共同參與，開(kāi)展了區(qū)域內(nèi)以實(shí)地家訪(fǎng)為主要形式，區(qū)域外利用到家、互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)、短信等輔助形式的大面積訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。

家訪(fǎng)活動(dòng)在我校歷年來(lái)是一項(xiàng)十分重要的工作之一，鑒于家長(zhǎng)需要多項(xiàng)服務(wù)的特殊要求，學(xué)校每年在開(kāi)學(xué)之始就要求班主任走訪(fǎng)學(xué)生家庭，特別是新入學(xué)年級(jí)，班主任從接班的那天起就開(kāi)始了家訪(fǎng)工作，學(xué)校多年來(lái)的持續(xù)家訪(fǎng)活動(dòng)，廣受好評(píng)，家校矛盾逐年遞減，學(xué)生人數(shù)逐年攀升，應(yīng)該說(shuō)堅(jiān)持普訪(fǎng)學(xué)生家庭，堅(jiān)持家校溝通，在助推學(xué)校發(fā)展中功不可沒(méi)。嘗到家訪(fǎng)甜頭的我們，在這次課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中更是注重了全員參與，并要求全程任務(wù)目標(biāo)明確，做到一個(gè)面向，兩個(gè)擬定，實(shí)施六個(gè)先訪(fǎng)、六個(gè)必進(jìn)，堅(jiān)持六個(gè)不準(zhǔn)。

在推進(jìn)實(shí)施階段，我們將活動(dòng)分為四個(gè)步驟：第一步驟是摸清信息，針對(duì)我校學(xué)生家庭租住流動(dòng)性大的特點(diǎn)，班主任牽頭首先對(duì)學(xué)生家庭住址，聯(lián)系電話(huà)進(jìn)行了核實(shí)，按照城區(qū)方位進(jìn)行了分塊并責(zé)任到人；第二步驟是實(shí)施第一次集中家訪(fǎng)，時(shí)間從9月上旬延續(xù)到開(kāi)學(xué)第四周，重點(diǎn)走訪(fǎng)從留守學(xué)生，進(jìn)城隨遷學(xué)生，學(xué)習(xí)困難生、特困生、殘障生，逐一推進(jìn)。四年級(jí)班主任在走訪(fǎng)了班級(jí)留守學(xué)生陳艷家庭后

寫(xiě)下了一段家訪(fǎng)手記，“在老師面前乖巧懂事的小男孩，在爺爺奶奶面前作威作福，這是父母不在孩子身邊，爺爺奶奶縱容、嬌慣的結(jié)果，針對(duì)現(xiàn)狀我對(duì)其孩子如何教育進(jìn)行了指導(dǎo)。慈祥的兩位老人，對(duì)老師的到訪(fǎng)顯得較拘謹(jǐn)，也十分尊重，埋怨我沒(méi)提早通知，我說(shuō)，我每到一家都只提前1—2小時(shí)通知家長(zhǎng)，為的就是不讓家長(zhǎng)麻煩，我喜歡這種干凈純潔的家訪(fǎng)?？蓯?ài)但有缺失的一家人，留守兒童、空巢老人值得我們和社會(huì)關(guān)注”。五年級(jí)班主任及任課老師在集體走訪(fǎng)了一問(wèn)題生張清源家庭后寫(xiě)下了這樣一段家訪(fǎng)手記，“四口之家，收入一般，張清源在家學(xué)習(xí)很不自覺(jué)，雖能完成作業(yè)，但質(zhì)量差，特別是書(shū)寫(xiě)很糟，不講衛(wèi)生，不長(zhǎng)記性，家長(zhǎng)正視孩子的問(wèn)題，望老師嚴(yán)格管教。一個(gè)令家長(zhǎng)和老師們頭疼的孩子，但不能放棄他，畢竟每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，要靠我們老師和家長(zhǎng)共同去耐心教育”。六年級(jí)老師們走訪(fǎng)部分進(jìn)城務(wù)工子女家庭后，寫(xiě)下了這樣的家訪(fǎng)手記，“每次走進(jìn)這樣的家庭，我們就心生憐憫，一家大小窩在幾平米的房子里，孩子沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。這樣的家庭在我們班很多，他們的家庭教育幾乎為零，因?yàn)楦改笧榱松?jì)，每天披星戴月，雖然孩子在身邊，但他們既沒(méi)有水平有沒(méi)有能力去管教孩子，以前他們大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子放在學(xué)校就一切OK了。針對(duì)這一實(shí)際狀況，我們進(jìn)行了個(gè)性化的家教指導(dǎo)，個(gè)性化的關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭，這些家長(zhǎng)或多或少都有些變化，孩子也有了不小的進(jìn)步”。留守學(xué)生、單親學(xué)生、隨遷子女、進(jìn)城務(wù)工子女、學(xué)習(xí)困難生，在我校所占比例不在少數(shù)，中高年級(jí)插班生占班級(jí)人數(shù)三分之一，有的班級(jí)甚至占到近一半，多為學(xué)困生，在

公辦學(xué)校因多種原因轉(zhuǎn)學(xué)到我校，一（1）、一（2）班在走訪(fǎng)家庭的同時(shí)還在開(kāi)學(xué)第一、二周利用周六召開(kāi)了全體家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一一進(jìn)行了教育教學(xué)指導(dǎo)，并將老師實(shí)施的教育措施一一進(jìn)行了講解，誠(chéng)懇的希望得到家長(zhǎng)的協(xié)助，攜手育人。老師走出去，家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)孩子是負(fù)責(zé)任的，對(duì)家長(zhǎng)是負(fù)責(zé)任的，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的承諾“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)?！笔莾冬F(xiàn)的。

課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)家訪(fǎng)手記，我們從中看到了許多老師下班后、節(jié)假日里不辭辛勞的身影，我們讀到了老師走訪(fǎng)后一個(gè)個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心感人至深的家訪(fǎng)心得，老師們創(chuàng)造性的工作讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解到了學(xué)校的教育理念，自覺(jué)參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，今天的小結(jié)不是工作的結(jié)束，而是工作的繼續(xù)，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按計(jì)劃進(jìn)一步做好10月、11月的重點(diǎn)進(jìn)行回訪(fǎng)工作，讓“愛(ài)為紐帶，攜手育人”的活動(dòng)主題得到落實(shí)和升華。

丁家營(yíng)鎮(zhèn)小學(xué)2013、12

第二篇：課外訪(fǎng)萬(wàn)家總結(jié)

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

文錦學(xué)校

王勇

本學(xué)期根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)校安排，文錦學(xué)校進(jìn)行了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，并且認(rèn)真填寫(xiě)好《教師家訪(fǎng)學(xué)生情況登記表》。

入戶(hù)家訪(fǎng)，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話(huà)交流大不一樣。一個(gè)多星期的家訪(fǎng)工作，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到身處旅游明星鎮(zhèn)的木魚(yú)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣解決？家長(zhǎng)的期望如何才能實(shí)現(xiàn)？如何更好地管理這個(gè)班級(jí)，如何辦出木魚(yú)小學(xué)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)我的家訪(fǎng)工作作如下總結(jié)：

一、家訪(fǎng)工作的重要性

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪(fǎng)有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪(fǎng)也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪(fǎng)更是現(xiàn)代教育觀(guān)的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、家訪(fǎng)前要明確目的和內(nèi)容

家訪(fǎng)前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪(fǎng)的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作。所以家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。

三、家訪(fǎng)時(shí)要以正面教育為主

家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。

四、家訪(fǎng)后要做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋

每次家訪(fǎng)后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程中達(dá)成的共識(shí)，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

在整個(gè)活動(dòng)中，我和劉老師深入62戶(hù)家庭開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，參與率是98％，總的來(lái)說(shuō)，走訪(fǎng)很成功，拉近了家校的距離，密切了師長(zhǎng)聯(lián)系。這次走訪(fǎng)在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間架起了一個(gè)交流平臺(tái)，為處理班務(wù)，教育孩子開(kāi)辟了一條新途徑。

第三篇：課外訪(fǎng)萬(wàn)家總結(jié)

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

舞鋼市鐵山鄉(xiāng)中曹小學(xué) 谷國(guó)營(yíng)

暑假里，平頂山市教育局發(fā)出通知，開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求老師對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于重樹(shù)教師的形象非常重要。因?yàn)榧以L(fǎng)可以加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，為爭(zhēng)取合力，教育學(xué)生獲取了第一手資料。家訪(fǎng)使學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，也使家長(zhǎng)感受到能有這樣關(guān)心學(xué)生的老師而倍感欣慰。

但同時(shí)也聽(tīng)到許多老師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有不同的看法，他們覺(jué)得現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，通訊工具方便快捷，要是去家訪(fǎng)，既耽誤時(shí)間，也消耗精力，沒(méi)有這個(gè)必要。學(xué)生在學(xué)校和家的表現(xiàn)如何，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和校信通就已經(jīng)和家長(zhǎng)溝通了，不是同樣也起到了作用了嗎？有必要進(jìn)行家訪(fǎng)嗎？

雖然現(xiàn)代化的通訊工具非常普及，溝通也更方便快捷，但家訪(fǎng)這種育人的方式有它不可取代的重要性。校信通通常是單向性的，家長(zhǎng)很少主動(dòng)和老師通過(guò)電話(huà)和短信交流，家長(zhǎng)會(huì)也總是一學(xué)期一次。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們習(xí)慣于叫家長(zhǎng)，很少有老師想過(guò)到學(xué)生家看看去了解情況。

走上工作崗位20年來(lái)，家訪(fǎng)一直是我工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，所以對(duì)于教育局開(kāi)展的此項(xiàng)活動(dòng)，我很贊同。為了響應(yīng)此次活動(dòng)號(hào)召，我在暑假里就開(kāi)始醞釀，并在8月初就開(kāi)始家訪(fǎng)了。當(dāng)時(shí)的主要家訪(fǎng)對(duì)象就是我正教著的學(xué)生，主要就是了解學(xué)生平時(shí)的在家的表現(xiàn)以及暑假這一段里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，同時(shí)向家

老師是有一種敬畏心理，所以他們很多時(shí)候都表現(xiàn)得比較乖，而在離開(kāi)老師的視線(xiàn)時(shí)又會(huì)怎樣，他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)是不是也會(huì)如此呢？記得有這樣一個(gè)學(xué)生他在學(xué)校表現(xiàn)得相當(dāng)好，在老師眼中是個(gè)非常懂事的乖孩子。然而有一次，我家訪(fǎng)我們班學(xué)生時(shí)，見(jiàn)到了他的奶奶，正在傷心地流淚。一問(wèn)才知道爸媽不在家，這孩子在家非常不聽(tīng)話(huà)，常常頂撞爺爺奶奶，甚至辱罵他們，他奶奶常常為此而傷心。他奶奶如果說(shuō)要告訴老師，他就在地上滾著哭，不去上學(xué)，還說(shuō)要是讓老師知道的話(huà)，他就天天鬧。無(wú)奈他奶奶就一直沒(méi)有給老師說(shuō)起過(guò)。這次是被我碰到了，但同時(shí)我又不是她家孩子的任課老師，才和我說(shuō)起，希望我能說(shuō)說(shuō)這孩子。我知道這是她對(duì)我的信任。于是也順便去了他的家，更進(jìn)一步了解情況：他爸媽在外打工，孩子丟給爺爺奶奶?，F(xiàn)在的孩子都比較任性，爺爺奶奶是興親不興嚷，打不得罵不得，久而久之養(yǎng)成了這種毛病。第二天我找他談心：昨天我去你們家了，才知道我們是有親戚的，我叫你奶奶叫姑姑的。還聽(tīng)說(shuō)你在家有時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，以后得學(xué)到懂事點(diǎn)兒?？刹粶?zhǔn)再惹你奶奶不高興了，否則我可不依你，那可是我姑姑哩。從那兒之后，我又問(wèn)過(guò)他幾次，有意提醒他，這個(gè)毛病也就改掉了。

2.直觀(guān)了解學(xué)生家的經(jīng)濟(jì)狀況，為困難的學(xué)生解決燃眉之急。每當(dāng)學(xué)校要上報(bào)貧困學(xué)生名單時(shí)，很多學(xué)校很多班級(jí)就有些迷茫，也就是知道最困難的一兩個(gè)學(xué)生，至于其他學(xué)生家的經(jīng)濟(jì)情況怎樣，很多老師都不清楚。這些情況單憑聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)匯報(bào)根本不能反映出準(zhǔn)確信息。所以上報(bào)時(shí)通常就寫(xiě)一個(gè)算了。我經(jīng)常下去調(diào)查教育局提供的

和家長(zhǎng)嘮嘮嗑，詢(xún)問(wèn)一下他們的生活狀況，工作情況，這樣的談話(huà)顯得親切隨和，會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)你多幾分的信任。家長(zhǎng)對(duì)你信任和尊重了，那么很多的工作就好開(kāi)展了，比如建議家長(zhǎng)給學(xué)生買(mǎi)童書(shū)，訂報(bào)紙，家長(zhǎng)也就比較容易接受，也就不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)在背后罵人的情況了。即使出現(xiàn)一些其他方面的情況，和家長(zhǎng)也比較容易溝通。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冏鹬啬恪Ｈ缃裎以诩议L(zhǎng)心目中確立的良好形象是與自己常年堅(jiān)持家訪(fǎng)密不可分的。

只要你用心愛(ài)著你的學(xué)生，你就會(huì)尋找不同的教育方法，以多種教育途徑去感染和教育學(xué)生。家訪(fǎng)有著如此強(qiáng)大的魅力，相信會(huì)有更多的老師克服家訪(fǎng)過(guò)程中的困難，你也會(huì)愛(ài)上家訪(fǎng)的。當(dāng)然同時(shí)也希望學(xué)校能為家長(zhǎng)提供一些時(shí)間，讓老師到學(xué)生家坐坐，增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系，加強(qiáng)溝通與理解，共同教育好學(xué)生。

第四篇：小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)工作總結(jié)

教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開(kāi)展市教育局、教育工會(huì)布置的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，做到“社會(huì)尊師重教，教師回報(bào)社會(huì)”，加強(qiáng)家校溝通，開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作，取得了顯著的成績(jī)。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，現(xiàn)將上學(xué)年的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位。自教育局開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪(fǎng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，都把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓，家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)名教師至少家訪(fǎng)十次，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，填寫(xiě)家校聯(lián)系單，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。家訪(fǎng)內(nèi)容主要是了解學(xué)生家庭狀況，成長(zhǎng)環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等；有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)；向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等），認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響，并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議；向家長(zhǎng)宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見(jiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)其子女的要求等，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見(jiàn)和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)德育處，學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日，無(wú)安全事故發(fā)生；教育其子女在家體貼父母、孝敬長(zhǎng)輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問(wèn)候，教育其子女在學(xué)校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽(tīng)從老師教誨，不頂撞老師，和同學(xué)也要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助；要求家長(zhǎng)配合學(xué)校教育其子女遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì)，教育子女不去網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不宜的場(chǎng)所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會(huì)青年等違紀(jì)事件，教育子女不要將手機(jī)帶入校園。

二、程序到位。從“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的組織過(guò)程看，我校基本形成了制度化，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪(fǎng)前制定了家訪(fǎng)計(jì)劃，對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪(fǎng)中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)

幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪(fǎng)結(jié)束后，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪(fǎng)情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家訪(fǎng)中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪(fǎng)有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，其中直接家訪(fǎng)246人、電話(huà)家訪(fǎng)10人，做到個(gè)個(gè)到位，沒(méi)有遺漏，只有重復(fù)家訪(fǎng)。

四、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息：

（1）積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。

（2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：

家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛(ài)相結(jié)合； 對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)； 協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量； 家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

六、強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校把家訪(fǎng)工作情況作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫(xiě)了家訪(fǎng)記錄表，形成了家訪(fǎng)工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪(fǎng)工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。

總之，在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們學(xué)校在家訪(fǎng)工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第五篇：丁家營(yíng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

丁家營(yíng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 班主任班級(jí)管理考核方案

班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)工作, 是班級(jí)的管理教育者、組織者和指導(dǎo)者, 是溝通任課教師的樞紐, 是架起家校聯(lián)系的橋梁。是學(xué)校思想政治教育工作的重要組成部分，是學(xué)生管理工作的責(zé)任人，是幫助學(xué)生德、智、體、全面發(fā)展的指導(dǎo)教師。班主任工作是做好學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)。為使班主任工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作和管理工作，幫助指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德行為規(guī)范，特制定本制度。

一、班主任班級(jí)管理考核細(xì)則

（一）班主任工作的“六到堂”時(shí)間，未按規(guī)定完成的扣1-5分：（1）早晨：每天早上班主任7：40必須到達(dá)崗位，提倡班主任早到班。到班后要履行職責(zé)，要嚴(yán)格按照要求組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，督促并檢查學(xué)生做好衛(wèi)生清掃。

（2）課間操：每周一早上7:50、周五第三節(jié)課后4:10，班主任必須組織本班學(xué)生到操場(chǎng)舉行升旗儀式，每周一下午第三節(jié)課后為全校衛(wèi)生大掃除時(shí)間，組織監(jiān)督本班學(xué)生做好衛(wèi)生掃除工作。

（3）中午：根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間安排，班主任每周至少3次到教室抽查學(xué)生午習(xí)書(shū)、午睡及自習(xí)情況。

（4）大課間點(diǎn)評(píng)：每天及時(shí)組織學(xué)生上大課間，大課間結(jié)束后五分鐘內(nèi)，班主任利用這些時(shí)間總結(jié)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)、清潔、紀(jì)律等情況，并提出第二天的要求。

（5）住宿生晚自習(xí)：協(xié)助值周教師管理好住校生帶三個(gè)晚自習(xí)，要求班主任多下班，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,抓好晚自習(xí)紀(jì)律,檢查學(xué)生出勤情況。

(6)就寢:晚自習(xí)結(jié)束后班主任要深入學(xué)生宿舍,指導(dǎo)學(xué)生生活, 檢查宿舍就寢情況, 每周不少于來(lái)兩次, 其中學(xué)生返校當(dāng)晚班主任必須到寢室。

(二)每周必做的工作如下,每缺一項(xiàng)或者沒(méi)做好扣 1-5分，1、周二下午班會(huì)課組織召開(kāi)一次班會(huì)。

2、組織學(xué)生參加升旗儀式。

3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

5、至少檢查就寢至少兩次。每天定時(shí)檢查宿舍、教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生、樓梯走廊衛(wèi)生、自行車(chē) 排放。

7、填寫(xiě)班主任工作日志,檢查批閱班級(jí)日志。

8、按時(shí)參加班主任論壇,并按要求發(fā)言或上交相應(yīng)材料。

9、根據(jù)學(xué)校臨時(shí)安排,凡是班主任該到位不到位的加倍扣分外,如出了安全事故, 按當(dāng)年師德考核不合格計(jì)入考核, 并追究其相應(yīng)責(zé)任。

(三)每月必須完成以下工作,未完成一項(xiàng)扣 1分。

1、組織一次主題班會(huì)活動(dòng),并寫(xiě)好教案。

2、按時(shí)參加學(xué)校及政教處織的各項(xiàng)活動(dòng)、會(huì)議等。

3、完成好學(xué)校安排的臨時(shí)性工作。

4、進(jìn)行一次班級(jí)安全分析,進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理教育。(四)學(xué)生缺勤扣分:

1、學(xué)生無(wú)故上課缺席每人次每節(jié)課扣 0.5分。

2、無(wú)故未參加各類(lèi)活動(dòng)每人次扣 0.1分。(五)、衛(wèi)生方面扣分: 教室、樓梯、走廊、衛(wèi)生區(qū)扣分:不準(zhǔn)亂丟果皮紙屑,違者扣一 人次 1分,不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)用餐,違者扣一人次 1分,教室:地面不清 潔包括走道、墻壁有污斑,天花板有蜘蛛和灰塵;門(mén)窗有灰塵,玻璃 不明凈;桌凳不清潔不整齊有灰塵;清潔用具不整齊,沒(méi)有放在一個(gè)固定的衛(wèi)生角;講臺(tái)、黑板不清潔扣;垃圾箱不倒、垃圾溢出;衛(wèi)生區(qū)地面不清潔、不按時(shí)打掃(在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成)扣1分。衛(wèi)生連續(xù)兩次以上差或在限期整改期限內(nèi)沒(méi)有整改的扣 10分,并全校通報(bào)該班主任,每次在思想政治考核中扣 0.5分。

宿舍扣分:

1、床面凌亂,行李疊放不整齊,床鋪不整理按每床給該舍扣 1分, 并通知該舍學(xué)生重新整理。

2、宿舍內(nèi)任何部位的玻璃內(nèi)面、墻面有亂貼、亂畫(huà)的, 視為舍內(nèi)衛(wèi)生不合格扣 1分。

3、床下只準(zhǔn)放臉盆、鞋;物品擺放凌亂扣 1分, 4、床四周有拉繩亂掛衣物,或墻壁釘掛東西,扣該舍 1分;門(mén)窗、玻璃, 桌面有灰塵、太臟扣 1分。、地面有煙頭、煙盒、酒瓶追查住宿生的違紀(jì)責(zé)任,取消主要責(zé)任人住宿資格,并扣該舍 10分。

6、掃除用具不按規(guī)定整齊擺放在門(mén)后固定位置, 舍內(nèi)的垃圾不倒扣該舍 1分。

7、不按時(shí)對(duì)宿舍衛(wèi)生清掃,衛(wèi)生差一月累計(jì)通報(bào)兩次以上或值周不 按要求及時(shí)對(duì)所在樓層進(jìn)行衛(wèi)生掃除的宿舍,取消該宿舍住宿資格, 并扣該班 10分。

(六)、紀(jì)律方面扣分: 宿舍紀(jì)律方面扣分:

1、不按時(shí)起床,睡懶覺(jué)者(起床鈴響10分鐘后仍未起床),扣1分。

2、熄燈后,在宿舍內(nèi)閑談、說(shuō)笑、吃零食、洗衣服的,按違紀(jì)處理扣1分。

3、熄燈后,熄燈后在走廊內(nèi)大聲喧嘩者、在被窩內(nèi)打手電看書(shū)學(xué)習(xí)者,扣 1分。

4、一月內(nèi)連續(xù)或累計(jì)被通報(bào) 2次以上的宿舍, 取消其宿舍住宿資格, 并在班級(jí)量化中扣 5分。

5、公寓學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題被值班教師或政教處通報(bào),班主任不配合政教處積極處理的扣該班10分,并全校通報(bào)該班主任,每次在思想 政治考核中扣 0.5分 ,。

6、打架斗毆、盜竊同學(xué)財(cái)物、不服從管理人員管理與教師及管理人 員發(fā)生爭(zhēng)吵,除給予紀(jì)律處分,取消其住宿資格外,給該舍減 10分。

7、在宿舍內(nèi)抽煙、打撲克、下棋、喝酒給該舍扣 10分。(并給相應(yīng) 紀(jì)律處分,取消其住宿資格)

8、私自串寢者,給該生所在舍及串入舍各扣 2分。(并給相應(yīng)紀(jì)律處 分,累計(jì)兩次取消其住宿資格)

9、私接電源,帶手機(jī)、暴力小說(shuō)、淫穢書(shū)籍、管制刀具、煙花爆竹、火機(jī)等易燃物,給該舍扣 10分,并取消主要責(zé)任人住宿資格。

10、違反上述規(guī)定,除給所在舍扣分外,同時(shí)根據(jù)《學(xué)生紀(jì)律處分條 例》對(duì)違紀(jì)學(xué)生分別給予警告、檢討、記過(guò)、勸其轉(zhuǎn)學(xué)等處分。其他時(shí)間及地方紀(jì)律扣分:

1、遲到、早退,曠課的逃學(xué)的每人次扣 1分

2、不佩帶團(tuán)徽、紅領(lǐng)巾,進(jìn)出校門(mén)無(wú)請(qǐng)假手續(xù),穿奇裝異服,佩帶飾物,化 裝,燙發(fā)、染法,穿耳、留長(zhǎng)發(fā),涂指甲,女生不穿高跟鞋。每人次 扣 2分;

3、班級(jí)紀(jì)律:自習(xí)課紀(jì)律差,影響他人學(xué)習(xí)或休息,值班教師招呼兩次后還在鬧,扣 2分;

4、吸煙喝酒每人次扣 2分;罵人,說(shuō)臟話(huà),給他人起侮辱性綽號(hào), 每人次扣 2分.5、擾亂課堂和考場(chǎng)紀(jì)律,撞頂老師,考試作弊每人次扣 2分.6、課間操:集合拖拉不認(rèn)真,動(dòng)作不規(guī)范,不服從值周老師的指揮, 遲到,每次扣 1分;課間在教室、走廊、樓梯逗留,跑跳、追逐、打 鬧(每人 2分)上、下樓梯故意推拉,擁擠扣 5分;

7、到教學(xué)樓教室時(shí)故意高聲喧嘩,打鬧,影響他人上課和自習(xí)的每 次扣 2分;

8、大型活動(dòng)如:看演出,聽(tīng)報(bào)告等,不遵守秩序,吃零食,講話(huà), 亂扔垃圾每人次 2-5分;

9、不服從學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)安排,不參加學(xué)習(xí)布置的各項(xiàng)活動(dòng),每人次5分

10、中午不按要求到食堂就餐,一次扣2分。

11、食堂用餐不排隊(duì)、不文明、中午不就餐、在商店買(mǎi)零食每人次扣 1分。

12、在桌面上亂刻亂畫(huà),故意損壞公物除照價(jià)賠償外,每人次扣 2分,故意損毀學(xué)?；ú輼?shù)木的每人次扣 2分，13、私自在校外逗留、不請(qǐng)假離校、翻越圍墻等,每人次扣 5分。(并給相應(yīng)紀(jì)律處分,住宿生取消住宿資格,走讀生不允 許晚自習(xí)到校自習(xí))。(七)、補(bǔ)充說(shuō)明

1、有以下行為者,全校通報(bào)批評(píng),除加扣班級(jí)量化分,個(gè)人不得參加學(xué)期期末評(píng)優(yōu)。

(1)打架斗毆等情節(jié)嚴(yán)重者。(2)吸煙、飲酒、早戀。

(3)盜他人財(cái)物或故意毀壞他人和公共財(cái)物。

(4)對(duì)老師的教育管理不服從, 頂撞老師, 嚴(yán)重影響教育教學(xué)工作。

2、班級(jí)有以下違紀(jì)現(xiàn)象,取消評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)團(tuán)支部的資格(1)參與打架斗毆,對(duì)他人造成人身傷害,情節(jié)嚴(yán)重,累計(jì)三人次。(2)因?yàn)榘嗉?jí)原因,影響學(xué)校大型活動(dòng)安排。

(3)談戀愛(ài)、帶手機(jī)、淫穢光盤(pán)書(shū)籍、管制刀具到校。

3、有以下行為者,要求家長(zhǎng)到校陪讀或勸退(1)經(jīng)常參與打架斗毆,屢教不改者,累計(jì)兩次。

(2)經(jīng)常曠課、逃課、上網(wǎng)和私自離家出走、夜不歸宿者。

(3)未經(jīng)允許,私自在校外逗留、亂串小賣(mài)部、不請(qǐng)假離校、翻越 圍墻、攜帶匕首,棍棒等兇器入校門(mén)。

4、若班上出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故,除追究班主任相關(guān)責(zé)任外,視其 情節(jié)減發(fā)或不發(fā)該班班主任本月津貼。

(九)學(xué)期扣分:

1、班主任不按時(shí)交各種工作計(jì)劃、總結(jié)、各種考核表格等,各項(xiàng)按 晚交天數(shù)每天扣 0.1分;拒不交者,扣 5分。

2、班主任漏填、錯(cuò)填、亂填學(xué)生成績(jī)、繳費(fèi)通知、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、放假時(shí)間班主任日志等每項(xiàng)扣3分。

(十)學(xué)期加分項(xiàng)目:

1、在學(xué)校政教處班級(jí)綜合量化評(píng)比中總成績(jī)居前三名的班級(jí)分別加 6分、4分、3分。

2、被評(píng)為為縣市級(jí)先進(jìn)集體或先進(jìn)團(tuán)支部、優(yōu)秀班主任的各加 5分, 學(xué)生參加縣市比賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)的市級(jí)分別加5、4、3分;校 級(jí)獎(jiǎng)分別加3、2、1分;

3、班級(jí)全學(xué)期無(wú)違紀(jì)處分加 10分,違紀(jì)率在 5%以?xún)?nèi)加 8分,違紀(jì)率在 5.1%—10%之間,加6分, 10.1%—15%之間,加4分。違紀(jì)率超過(guò)15%的班級(jí)無(wú)加分。

4、做好人好事, 根據(jù)事件在師生中影響的大小酌情每人次加 0.5—— 5分

5、根據(jù)班級(jí)工作的客觀(guān)效果,酌情加 1— 5分。