第一篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案：小猴的出租車(公開課)

活動目標

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得??”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什么？

2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！

二、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對話。

1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

3.師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）

4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？

（二）欣賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）

2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得??）

三、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對話。

1.師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？

2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

5.師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）

（二）套用經(jīng)典句式。

1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？

2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）

五、語言游戲

1.師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）

2.師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）

3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）

5.交流游戲中的創(chuàng)編。

第二篇：幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車

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幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車

活動目標

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得??” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個?；顒舆^程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

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2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得??)

三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 山西教師資格面試考試

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5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了? 2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的? 山西教師資格面試考試

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六、結(jié)束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

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第三篇：幼兒園大班語言公開課教案小猴的出租車

幼兒園大班語言公開課教案:小猴的出租車

活動目標

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂?；顒訙蕚?/p>

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個?；顒舆^程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對話。

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對話。

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了? 2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八

第四篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案：小猴的出租車

活動目標

1，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備

1，物質(zhì)準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2，經(jīng)驗準備：乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。

活動過程

一、聽音樂做開車動作進活動室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧!反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣。

二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)1，引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的?(放課件，幼兒學習邀請的話：同樣方法學說邀請蛋寶寶的話。)2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。)反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學說邀請的話是為幼兒后面的創(chuàng)編活動做準備，同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎(chǔ)上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題。)反思，這是一個老師和幼兒一起學的過程，在幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開放性提問，引導幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。

師：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。)

三、續(xù)編故事

1，教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說。

2，出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了? 3，幼兒分組，自選一種動物討論。師：小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上他的車呢? 4，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。)反思：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學習，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么? 師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動

(一教師扮演小猴開車進來)反思：在小結(jié)時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。

第五篇：大班語言教案《小猴出租車》含反思

活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。

活動目標：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的`幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去?！?/p>

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

活動反思：

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

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