第一篇：大班語言教案：小猴上學(xué)

大班語言教案：小猴上學(xué) 大班語言教案：小猴上學(xué)山東省壽光市文家街道西城幼兒園 風(fēng)兒飛飛

【教材分析】

《綱要》中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓孩子們了解感受語言故事的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

教育目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的終點(diǎn)，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、能清楚連貫的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們理解故事內(nèi)容，從小應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)上學(xué)的好習(xí)慣。

難點(diǎn)是孩子們不懂得時(shí)間觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先是家園共育，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同和孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念，教育孩子天天堅(jiān)持來幼兒園，根據(jù)班里有如次來晚的這種情況進(jìn)行教育（在活動(dòng)室布置主題版面，在圖書區(qū)投放有關(guān)資料引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)、講述）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 故事掛圖、幼兒用書、教學(xué)課件。

【教學(xué)方法】

《綱要》中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，經(jīng)選的方法有：觀察法、語言激勵(lì)法、多媒體展示法，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主題，讓幼兒在說說、想想、看看的氛圍中學(xué)習(xí)，精選的方法有：經(jīng)驗(yàn)交流法、分角色表演法。

【活動(dòng)過程】

本次活動(dòng)以談話導(dǎo)入——經(jīng)驗(yàn)交流——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——活動(dòng)延伸為主線，具體的活動(dòng)過程為：

（一）、談話導(dǎo)入：設(shè)置懸念，引起幼兒對(duì)故事的興趣，通過提問，你們馬上就要成為一名小學(xué)生了，你們都做好了哪些上小學(xué)的準(zhǔn)備？有只小猴也去上學(xué)了，你覺得他在上學(xué)的第一天會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒說說自己的想法？（教育學(xué)中指出，學(xué)前期是人的語言發(fā)展的敏感期，這一時(shí)期兒童如果沒有得到正確教育，語言就發(fā)展緩慢或出現(xiàn)障礙，所以，發(fā)展兒童的語言是智育的重要任務(wù)。）

（二）、出示掛圖，聯(lián)系畫面，請(qǐng)幼兒講述。

（1）講述第一段故事，可設(shè)計(jì)提問：小猴子晚起了一分鐘，結(jié)果怎樣呢？小猴子在家里怎么做的？在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？（讓孩子說一說，聽一聽的形式，既有利于幼兒的自發(fā)展，有促進(jìn)了孩子們的相互學(xué)習(xí)）。

在這一環(huán)節(jié)中，老師要特別注意回應(yīng)孩子的技巧，通過有效的追問，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。（2）講述第二段故事：小猴子為什么坐立不安？長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要應(yīng)該先喝水、小便，把下一節(jié)課的課本準(zhǔn)備好，在和小朋友一起游戲。

（3）講述第三段故事提問：如果你是小猴子你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

（4）幼兒看圖書，完整欣賞故事后提問：小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，會(huì)怎樣做呢？

小結(jié)：幼兒園的生活即將結(jié)束，孩子們將步入學(xué)校不論對(duì)孩子還是家長(zhǎng)來講，這都是重要的一步，通過這次活動(dòng)激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的入學(xué)欲望，在心理物質(zhì)特別是習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，幫助孩子建立初步時(shí)間意識(shí)，為順利入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

（三）延伸活動(dòng)：為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合型，們還可以組織一系列的延伸活動(dòng)。（1）引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

（2）參觀小學(xué)了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)教育孩子天天堅(jiān)持上學(xué)的好習(xí)慣。

第二篇：大班語言：小猴的出租車

大班語言：小猴的出租車

泰州市幼兒園

沈萍

活動(dòng)目標(biāo)：1.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶

動(dòng)物圖片

《幼兒畫冊(cè)》 活動(dòng)過程：

一、出示教具”開出租車的小猴”,引起興趣

師：它是誰？你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀看車的外形以及車上的標(biāo)志，幼兒能從車上的taxi標(biāo)志看出這輛車是出租車，從而知道小猴是出租車司機(jī)）

師：小猴的車旁怎么放了許多工具呢？

（點(diǎn)評(píng)：幼兒思考這些工具是干什么用的，得出小猴的這輛出租車是經(jīng)過特殊改造，與別的出租車不同，有著特殊的功能的結(jié)論）

二、教師演示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.1.師：小猴的出租車開上路了，看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么? 小熊會(huì)怎么說呢？

（個(gè)別幼兒講述）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會(huì)想出什么辦法呢？

（點(diǎn)評(píng)：大班幼兒善于觀察和思考，因此在這環(huán)節(jié)中教師重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察小熊的外形特征——小熊很胖坐不下車，再引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能讓小熊坐上車。同時(shí)為之后的續(xù)編打下基礎(chǔ)。）

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？小熊坐進(jìn)了出租車，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？（點(diǎn)評(píng)：這一問題提出后，幼兒回答說“小熊覺得坐到這樣的車腿能伸直了，很舒服。小熊會(huì)覺得很高興?！备惺艿叫⌒鼙粍e人幫助后的快樂心情。）幼兒回答后，教師講述小熊這一段故事。

2.師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,小猴碰到誰啦?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？ 小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車，蛋寶寶會(huì)怎么說呢？

我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？ 教師和幼兒一起講蛋寶寶的這一段故事。

（點(diǎn)評(píng)：有前一段故事的經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)想出出租車的不同變化使蛋寶寶更加安全乘車。）

三、教師播放故事磁帶，幼兒傾聽

提問：你喜歡小猴嗎？為什么？

（點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}提出后有的幼兒說“我喜歡小猴，因?yàn)槲矣X得小猴愛動(dòng)腦筋，很聰明，能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因?yàn)樾『锖苌屏?，愛幫助別人，并且認(rèn)為小猴把幫助別人當(dāng)成了一件高興，快樂的事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗(yàn)到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標(biāo)與社會(huì)情感教育也在活動(dòng)中得以落實(shí)。）

三、續(xù)編故事

1.師：小猴讓每一個(gè)坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐！

我們來看看還有誰來坐車呢？教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片

提問：想想它會(huì)遇到什么困難呢？會(huì)說些什么？小猴是怎么解決的？ 個(gè)別幼兒講述，教師幫助補(bǔ)充完整。

（點(diǎn)評(píng)：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說。）2.出示其它動(dòng)物圖片，如企鵝、刺猬、北極熊、小魚等 師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了? 幼兒選擇一種動(dòng)物，相互講述續(xù)編故事。

（點(diǎn)評(píng)：自由組合、自選動(dòng)物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）

四、請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴?，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽寫下來。

活動(dòng)反思：《小猴的出租車》講述了愛動(dòng)腦筋的小猴將自己的出租車改造成一輛神奇的會(huì)變化的車，它可以變大，讓小熊坐的舒適，也可以讓蛋寶寶安全的乘車，不會(huì)滾來滾去?？紤]到大班幼兒善于觀察和思考，因此在活動(dòng)中，并沒有采取傳統(tǒng)的先完整講述故事的方法，而是讓幼兒觀看圖片，設(shè)計(jì)一問多答的開放性問題，逐步深入故事。如：“你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？”“小猴的車旁怎么放了許多工具？”在小熊說：“我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”設(shè)計(jì)提問：小猴會(huì)想出什么辦法呢？在遇到蛋寶寶后設(shè)計(jì)問題“如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？”問題提出后，幼兒的積極性很高，紛紛說出不同的想法。

在續(xù)編故事時(shí)，先請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編起到示范的作用，再讓幼兒自由組合，相互講述續(xù)編內(nèi)容，突出幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也使每位幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法。在續(xù)編時(shí)，因?yàn)橛變河兄暗目绰犝f做鋪墊，因此幼兒基本都有話說，積極性很高。

在教學(xué)過程中也有一些不足，圖片的展示雖然能表現(xiàn)故事情節(jié)和動(dòng)物特征，但不能更好的展示出出租車由小變大，由矮變高等變化，如做成多媒體課件，有動(dòng)畫設(shè)計(jì)，會(huì)表現(xiàn)的更加直觀。

附：故事《小猴的出租車》

小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了，“嘀嘀??”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧。”小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大的一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心的流淚。小猴關(guān)心的問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！毙『镎f：“我送你回家?！钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭：“我??我怕??我怕從座位上滾下來?！毙『镎f：“別擔(dān)心，我包你滿意?！闭f著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興的拍起了手。

小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。

第三篇：幼兒園大班語言公開課教案小猴的出租車

幼兒園大班語言公開課教案:小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。活動(dòng)過程

一、猜想導(dǎo)入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

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1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了? 2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

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1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動(dòng)

師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

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第四篇：幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車

2015山西教師招聘考試

幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)

1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得??” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)?；顒?dòng)過程

一、猜想導(dǎo)入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

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2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得??)

三、創(chuàng)編故事(第2段)(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 山西教師資格面試考試

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5.師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了? 2.師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)3.師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的? 山西教師資格面試考試

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六、結(jié)束活動(dòng)

師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

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第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀教案：小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1，物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。

2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

活動(dòng)過程

一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧!反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣。

二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)1，引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的?(放課件，幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話：同樣方法學(xué)說邀請(qǐng)蛋寶寶的話。)2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。)反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學(xué)說邀請(qǐng)的話是為幼兒后面的創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備，同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎(chǔ)上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題。)反思，這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，在幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。

師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。)

三、續(xù)編故事

1，教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說。

2，出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了? 3，幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論。師：小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上他的車呢? 4，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。)反思：自由組合、自選動(dòng)物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。

四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么? 師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動(dòng)

(一教師扮演小猴開車進(jìn)來)反思：在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。