第一篇：東港區(qū)2016年新招聘教師培訓(xùn)心得體會(huì)

東港區(qū)2016年新招聘教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年是我人生中很重要的一年，辭去了原本的工作，努力復(fù)習(xí)，終于得償所愿，成為了一名光榮的人民教師。我非常榮幸也非常開(kāi)心，但同時(shí)也感到很迷茫，不知如何成為一名優(yōu)秀的教師。很珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我從各位教育局領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀的教師前輩那里學(xué)到了很多。為期兩天的培訓(xùn)雖然很短暫，但使我受益匪淺。

首先，東港區(qū)教育局宋局長(zhǎng)從2016年教師招考形勢(shì)，教師的職業(yè)信心和教師的責(zé)任使命三個(gè)大方面給我們做了詳細(xì)的講解。既然我們是從考教師的大軍中選拔出來(lái)的，我們就得對(duì)的起自己付出的汗水和懷揣的夢(mèng)想，繼續(xù)前行。終身學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，安貧樂(lè)教，嚴(yán)于律己，真心付出，謙虛謹(jǐn)慎。對(duì)得起人民教師這幾個(gè)字，教好書(shū)，育好人。

接著，在殷萁涵老師的領(lǐng)誓和宋局長(zhǎng)的監(jiān)誓下，全體新教師起立宣誓，在這個(gè)過(guò)程中我感受到了教師肩負(fù)的偉大使命，很感動(dòng)也很振奮。

日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張紅霞教師為我們帶來(lái)了《預(yù)設(shè)與生成共精彩》的講座。她雖然將近五十歲了，但她擁有四十歲的面容，三十歲的聲音，二十歲的激情。聽(tīng)完她的講座我感覺(jué)自己滿腔熱血，很受鼓舞。講座分為兩個(gè)部分，一是人生的預(yù)設(shè)與生成，二是教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成。人生的預(yù)設(shè)與生成包括狀態(tài)大于方法，責(zé)任大于知識(shí)，能力大于學(xué)歷以及關(guān)鍵大于整體四個(gè)方面。教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成從研讀課標(biāo)，鉆研教材，分析學(xué)生，制作課件，寫(xiě)教案等方面詳細(xì)講解。張老師講的很詳細(xì)，全面概括了新教師應(yīng)注意的事項(xiàng)并強(qiáng)調(diào)了應(yīng)擁有積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

申作春主任的講座《立足職責(zé) 講求策略 促進(jìn)師生共同進(jìn)步》，帶領(lǐng)我們深入探討了職責(zé)，習(xí)慣和興趣三個(gè)方面的重要性。職責(zé)方面從習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的培養(yǎng)，信心的培植以及常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)分析。習(xí)慣方面從預(yù)習(xí)，上課，復(fù)習(xí)，作業(yè)，閱讀，總結(jié)以及考試等方面來(lái)分析。并且詳述了要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新?tīng)I(yíng)小學(xué)劉校長(zhǎng)從雄鷹重生和木匠的房子兩個(gè)故事中給我們啟發(fā)，讓我們深入思考，認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)該堅(jiān)持不懈，充滿動(dòng)力。她教育我們教師要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。作為一名教育者首先要具有先進(jìn)的教育思想，要忠于黨的事業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，更新觀念。我深受啟發(fā)。

最后領(lǐng)導(dǎo)們給我們發(fā)放了《給教師的一百條建議》，《教師如何成為教學(xué)骨干》，《做卓越的教師》和《新教師培訓(xùn)手冊(cè)》四本書(shū)，讓我們回去好好學(xué)習(xí)。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)們的厚愛(ài)，為我們購(gòu)買(mǎi)了這些很有幫助的書(shū)，我們一定不會(huì)辜負(fù)厚望，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一名合格的人民教師，然后努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

西湖鎮(zhèn)中心初中 英語(yǔ)教師 牟瓊

第二篇：新招聘教師培訓(xùn)體會(huì)

新招聘教師培訓(xùn)體會(huì)

上周六，教育局在xx中學(xué)對(duì)近年來(lái)新招聘的教師進(jìn)行了培訓(xùn)，本次培訓(xùn)會(huì)上多為名師作了精彩的報(bào)告，xx、xx、xx等教師圍繞新教師專業(yè)發(fā)展作了發(fā)言。隨后，各位名師根據(jù)當(dāng)代教育教學(xué)理論，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以案例的方式，對(duì)新聘教師疑難問(wèn)題進(jìn)行了解答，熱烈的掌聲透露出新老師對(duì)培訓(xùn)的熱情。

牛老師呼吁新教師積極加入教師這支有活力的隊(duì)伍。她說(shuō)我們教師雖然做的都是一些不起眼的小事情，但是能夠長(zhǎng)期把小事情做好卻是一件很不容易的事情。個(gè)人的能力能夠得到很好的鍛煉，人格情操能夠得到很大的提高。她的幸福教育信念也是新教師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。她指出，教師是教育人的一種職業(yè)，同時(shí)肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)人才的使命。正是因?yàn)槿绱耍處煹囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)都要格外的慎重。他還介紹了班主任的四個(gè)基本功，給新班主任添了一把火。他還認(rèn)為，要從內(nèi)心尊重學(xué)生才能和學(xué)生平等，從而能夠更好的教育學(xué)生。

下午王老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)與新教師一起分享。王老師指出，班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，要樹(shù)立自己的威信，從而征服學(xué)生，繼而創(chuàng)造出良好的班級(jí)。王老師指出新班主任一定要和學(xué)生處理好關(guān)系，要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流；做事一定要有自己的原則；班主任的人格魅力是很重要的。她還指出要以身作則，要與學(xué)生共進(jìn)退。她們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)很深刻，值得新老師學(xué)習(xí)，新老師也應(yīng)該以他們?yōu)樽约旱陌駱?。王老師還教導(dǎo)新老師要有一個(gè)良好的心態(tài)，一定要克服惰性，把握機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)我們這批新教師還有一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。我們要在這條艱難的路上探尋、磨礪，從而成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師。我堅(jiān)信我們新教師在以后的執(zhí)教生涯中會(huì)越走越好！

第三篇：新招聘教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

讓課堂綻放精彩

——新招聘教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì) 8月25日至26日，天心區(qū)教育局組織新招聘教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。兩天時(shí)間，我們聆聽(tīng)了王沛清、黃耀紅、黃澤、薛根生等四位專家學(xué)者關(guān)于教育教學(xué)的真知灼見(jiàn)。時(shí)間雖然短暫，但各位專家傾其所學(xué)，讓我受益匪淺。

黃耀紅教授作了題為《課堂的生命智慧》的講座，他以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，深入淺出地揭示：課堂生命的本質(zhì)在于自由、獨(dú)特、豐富、高貴，課堂教學(xué)要尊重個(gè)體生長(zhǎng)的規(guī)律。要使課堂教學(xué)成功實(shí)施，其首要條件是陽(yáng)光——課堂的尊重與鼓勵(lì)。

我以為，在每一堂課中，教師都要做到是尊重學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)與價(jià)值。當(dāng)問(wèn)題學(xué)生表現(xiàn)出符合教師要求的行為時(shí)，我們要毫不吝惜鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，以及時(shí)強(qiáng)化他的積極行為；當(dāng)思維獨(dú)特的學(xué)生表現(xiàn)出與教師意見(jiàn)不一致的情況時(shí)，我們不要急于否定他，而應(yīng)細(xì)致地分析，肯定他的獨(dú)到之處，要知道真理往往會(huì)掌握在少數(shù)人手中；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)耐心地引導(dǎo)他分析原因，幫助他矯正過(guò)失，而不能將學(xué)生推到自己的對(duì)立面去審判他、打擊他；當(dāng)學(xué)生某次學(xué)業(yè)成績(jī)不良時(shí)，如果教師所做的是大發(fā)雷霆，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹倪^(guò)分行為喪失內(nèi)疚感，失去總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，要尊重學(xué)生，就應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上幫助其分析問(wèn)題、探討失敗的寶貴教訓(xùn)。老師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞學(xué)生取得的哪怕極其微小的進(jìn)步，贊賞學(xué)生付出努力的過(guò)程，贊賞學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)與善意，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞學(xué)生對(duì)教師的超越，讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)生命的綻放與精彩。

黃教授還提出：反饋與評(píng)價(jià)是讓生命成長(zhǎng)壯大的枝葉。在一堂課中，反饋的方式是多種多樣的，有學(xué)生的答問(wèn)、習(xí)題的解答、對(duì)新知疑惑之處的探討，甚至學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的專注程度與神態(tài)動(dòng)作，都可以成為教師關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注是前提，而關(guān)注后的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的手段。如：當(dāng)某一個(gè)平時(shí)注意力不夠集中，愛(ài)開(kāi)小差的孩子在持續(xù)好幾分鐘的時(shí)間里都能專注地聽(tīng)講與參與，教師可以對(duì)他示以微笑默默贊許；當(dāng)這個(gè)小調(diào)皮鬼又開(kāi)始做小動(dòng)作時(shí)，老師不必當(dāng)眾指責(zé)以傷他自尊心，可以走到他的身旁輕輕拍下他的肩暗示他認(rèn)真參加課堂學(xué)習(xí)，相信在教師的無(wú)聲關(guān)注與鼓勵(lì)中，這個(gè)孩子一定會(huì)改掉壞習(xí)慣，喜歡上課堂學(xué)習(xí)。

黃教授在講授結(jié)束之際，為我們播放了一個(gè)短片——《鷹之重生》，鼓勵(lì)我們?nèi)琥椧话悖蔚糇约旱囊呀?jīng)壞死的指甲與羽毛，磨去不再銳利的鷹喙，讓生命得以重生。我要以更果敢的精神、更頑強(qiáng)的毅力，沖破積習(xí)重錮，讓生命綻放更多的精彩，為天心教育作出更多貢獻(xiàn)！

第四篇：2018年日照東港區(qū)教師招聘 教育綜合知識(shí)

2018年?yáng)|港區(qū)教師招聘

教育綜合知識(shí)

一、選擇題（10小題，每題1分共計(jì)10分）

1．《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)侵犯教育關(guān)系主體合法權(quán)益的行為規(guī)定了法律責(zé)任，以法律手段保障教育關(guān)系主體的合格權(quán)益，教育主體不包含（）。

A．學(xué)校及其其他教育機(jī)構(gòu) B.教師和其他教育工作者 C.受教育者的監(jiān)護(hù)人 D.受教育者

2．在某種教師理論指導(dǎo)下所設(shè)計(jì)的可操作的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的機(jī)構(gòu)和程序被稱為（）。A.教學(xué)模式 B.教學(xué)方案 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)設(shè)計(jì)

3.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格證制度”的文件是（）。A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

4.情境教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的的需要利用和創(chuàng)設(shè)特定的情境，從而幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并促進(jìn)其發(fā)展的一種方法，核心是（）。

A.創(chuàng)設(shè)逼真的情境

B.想象拓展 C.感應(yīng)學(xué)生的心理要求 D.激發(fā)感情

5.依據(jù)霍華德加德納提出的多元智能理論不正確的是（）。A.各種智能之間的不同組合導(dǎo)致了個(gè)體間的智力差異 B.彌補(bǔ)“短板”的教育最有利學(xué)生成長(zhǎng) C.個(gè)性化的教育是最有效的教育方式

D.教育的起點(diǎn)不存在于一個(gè)人有多聰明而在于了解哪些方面聰明

6.趙老師自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增多辛勤的付出終于換來(lái)了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及中考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是合格老師，但卻不是合格父親，趙老師的身上出現(xiàn)了（）。A.角色期望 B.角色失敗 C.角色認(rèn)識(shí) D.角色沖突

7.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響工作效率，關(guān)于動(dòng)機(jī)和工作效率的關(guān)系，下來(lái)敘述不正確的是（）。

A.動(dòng)機(jī)越低效率越低 B.動(dòng)機(jī)越高效率越高 C.動(dòng)機(jī)過(guò)高效率反而降低 D.動(dòng)機(jī)適中效率最高

8.在學(xué)習(xí)和教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕記憶負(fù)擔(dān)提高理解和記憶效率，經(jīng)常將知識(shí)進(jìn)行一番由繁到簡(jiǎn)由無(wú)序到有序的加工，如思維導(dǎo)圖，字詞分類等這種策略被稱（）。

A.組織策略 B.精加工策略 C.理解-控制策略 D.復(fù)述策略

9.諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生違反了教師職業(yè)道德（）。A.愛(ài)國(guó)守法 B.教書(shū)育人 C.熱愛(ài)生活 D.為人師表

10.期末考試成績(jī)下滑很厲害，老師找他談話時(shí)，他自己分析近期由于喜歡上了班內(nèi)一位女同學(xué)，導(dǎo)致上課開(kāi)小差學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ倪@種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.不穩(wěn)定不可控的外歸因

B.不穩(wěn)定可控的內(nèi)歸因 C.穩(wěn)定的可控的外歸因 D.穩(wěn)定的不可控的內(nèi)歸因

二、判斷題（10小題每1題1分共10分，正確涂A 不正確涂B）

11.微課程教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著教師的角色由演員型轉(zhuǎn)化為導(dǎo)演型。（×）

12.在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，無(wú)關(guān)變量即自變量又非因變量，所對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響。（×）

13.對(duì)于接受義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，如果違反了學(xué)校管理制度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育不得開(kāi)除。（√）

14.兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到他律，再?gòu)乃砂l(fā)展到自律。（√）

15.在校園內(nèi)尋畔滋事、打架斗毆嚴(yán)重?cái)_亂教學(xué)秩序損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)的，由上級(jí)教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施處罰。（×）

16.在選拔性測(cè)驗(yàn)中，標(biāo)準(zhǔn)分優(yōu)于原始分的原因是前者衡量的是學(xué)生的能力發(fā)展水平。

（×）

17.黃炎培是我們歷史上倡導(dǎo)美育的第一人，主張“五育”并舉與結(jié)合，還提出了“以美育代宗教”思想。（×）

18.布魯納認(rèn)為任何學(xué)科都存在由概念和原理組成的基本機(jī)構(gòu)，教學(xué)就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這種基本結(jié)構(gòu)，由此建立的課程理論稱為“建構(gòu)主義”理論。（×）

19.國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度是法律的規(guī)定。（√）

20.綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種活動(dòng)方式而是一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。（√）

第五篇：新招聘教師崗前培訓(xùn)心得

2012年8月16日開(kāi)封市新招聘教師崗前培訓(xùn)在二十五中拉開(kāi)了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多新理念，新知識(shí)，就像常局長(zhǎng)講的，我們要珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓(xùn)中，來(lái)自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學(xué)孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》令我印象深刻。

“那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來(lái)中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”——人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國(guó)教師中薪火相傳，生生不息。

我們作為，祖國(guó)教育在線上的一名新教師肩負(fù)著國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)，長(zhǎng)盛不衰的重任，首先熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)溫潤(rùn)在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘?，深刻感悟到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮森山”；黃靜華老師”用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”；林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。這種愛(ài)在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學(xué)生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說(shuō)：“老師在，學(xué)生在!危急時(shí)刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，“生死關(guān)頭，他們將學(xué)生的利益放在第一位，一切為了學(xué)生”。王月娥老師，用小船搖出希望、嚴(yán)桂珍老師，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧细沙隽瞬黄椒驳氖聵I(yè)，究竟為了什么？，他們自豪的說(shuō)：不為什么，“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛?。平凡的工作，偉大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。

人民教師是“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”；使命崇高，責(zé)任重大。一言一行都連著祖國(guó)的前途，民族的未來(lái)，自律的責(zé)任意識(shí)是一名教師必備的人格素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表體現(xiàn)在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就肩負(fù)著，崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任，我們不負(fù)使命，我們做好了準(zhǔn)備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。

金明小學(xué)董 爭(zhēng)