第一篇：最美教師征文曲鑫楊

我心中最美的老師

我心中最美的老師，她有一頭漂亮的短發(fā)，圓圓的臉蛋，一雙大眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話，無(wú)論什么時(shí)候都活力十足，她就是我的班主任----白雪梅老師。白老師是一位和藹可親，工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，又是一個(gè)對(duì)我們非常有耐心的好老師。她是我心中最敬佩、最崇拜、最美麗的老師。

記得二年級(jí)的暑假，白老師讓我們寫(xiě)十五篇日記，為上三年級(jí)寫(xiě)作文打基礎(chǔ)，她告訴我們?nèi)沼浘褪钦鎸?shí)的記錄自己一天的生活并抒發(fā)自己的感想。我是真的不會(huì)寫(xiě)，但這是老師布置的作業(yè)，又不得不完成，于是我們?nèi)铱倓?dòng)員，讓每一天過(guò)得充實(shí)而有意義，尋找日記的素材，然后再動(dòng)筆去寫(xiě)。假期結(jié)束后，我忐忑的把日記交給老師，本以為會(huì)不合格，結(jié)果老師在我的每一篇日記后面畫(huà)了一個(gè)代表“贊”的大拇指，還笑著對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)得不錯(cuò)，以后要繼續(xù)努力哦！”我的心情特別的激動(dòng)。在這之前，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作方面有潛力呢！正是白老師的鼓勵(lì)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作?？墒窍雽?xiě)出好的作品，光靠書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是為了寫(xiě)出好作品，我又愛(ài)上了閱讀。我經(jīng)常去圖書(shū)館借閱圖書(shū)，有的時(shí)候還讓爸爸、媽媽給我買(mǎi)一些書(shū)，這樣閱讀量增加了，寫(xiě)作水平也提高了。我知道，正是老師的鼓勵(lì)，才讓我有了這么大的進(jìn)步。

我覺(jué)得白老師是一個(gè)“雙面人”，平常都是和藹可親的，可是如果你犯了錯(cuò)誤，她又會(huì)變得非常的嚴(yán)厲。無(wú)論是誰(shuí)，只要上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，那都逃不過(guò)她的法眼，怎么耍小聰明都跳不過(guò)她的五指山。那下場(chǎng)就是被狠狠批評(píng)一頓。有一次，我在課堂上搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)，她并沒(méi)有因?yàn)槲沂前嗉?jí)干部就徇私枉法，反而毫不留情地批評(píng)了我，甚至比批評(píng)其他同學(xué)還狠。這讓同學(xué)們真正明白了什么叫一視同仁，什么叫鐵面無(wú)私。用教導(dǎo)有方這個(gè)詞來(lái)形容她，一點(diǎn)都不過(guò)分，班里學(xué)習(xí)差的同學(xué)，她總能找到根源，變著法子讓他們?nèi)W(xué)會(huì)、學(xué)好，并常常鼓勵(lì)他們要在困難面前說(shuō)：“我能行”。同學(xué)們都看到，這學(xué)期又有兩名學(xué)習(xí)差的同學(xué)趕了上來(lái)。

老師的嘴巴給了我們無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我們無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我們飛翔的翅膀。老師給了我們很多很多……不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得了許多做人的道理。此時(shí)我更深刻的感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理這句話的含義。我覺(jué)得我特別幸運(yùn)，因?yàn)槲夷苡邪桌蠋熯@樣一位耐心、嚴(yán)厲、教導(dǎo)有方的啟蒙老師。她是我心中最美的老師。

我心中最美的老師

大冷蒙古族九年制學(xué)校

四年二班 曲鑫楊

第二篇：楊鑫加油

楊鑫加油

楊鑫在學(xué)校是我的好朋友，我也常常去他家一起和他玩他是我敬佩的一個(gè)人，用頑強(qiáng)的生命一直努力的活著。讓我們一起加油，共度難關(guān)。

海岱中學(xué)初三:woaini0000

第三篇：謝洪鑫最美鄉(xiāng)村教師事跡材料

無(wú)私、寬容、構(gòu)建和諧

記威遠(yuǎn)縣連界鎮(zhèn)云連小學(xué)校教師 謝洪鑫

自1991年7月從威遠(yuǎn)師范學(xué)校畢業(yè)，該同志走上了人人敬仰的人民教師崗位。自從參加工作的第一天，第一次真正站上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下清澈、透明、渴求知識(shí)的眼睛，她就暗自下了決心：這輩子不求名，不為利，只為把學(xué)生教好，絕不誤人子弟。

在這二十四年的教學(xué)生涯，她總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，她所教的每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)校里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。泰戈?duì)栐f(shuō)：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石?！边@句名言極大的震撼了她，她深深的感到教育的真諦蘊(yùn)藏于此。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心，把無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。她認(rèn)為：師愛(ài)是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。

在從教的二十幾年中，她盡力關(guān)心和愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，用真誠(chéng)和愛(ài)心打動(dòng)他們，使他們首先感受到尊重和關(guān)注，感覺(jué)到自己很重要；然后激勵(lì)他們的上進(jìn)心，讓他們知道自己今天的每一點(diǎn)努力，都是有意義的，都會(huì)獲得回報(bào)；自己是前途遠(yuǎn)大的人，將來(lái)要做重大而復(fù)雜的工作，所以，現(xiàn)在是在為將來(lái)做準(zhǔn)備。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論是學(xué)生還是鄰居，需要她的支持與幫助，她都會(huì)盡力而為。班上的貧困學(xué)生在有意無(wú)意的時(shí)候，總能得到謝老師在物質(zhì)上和精神上的幫助、鼓勵(lì)。船石學(xué)校一名外地務(wù)工隨遷學(xué)生，由于經(jīng)濟(jì)條件差，只能長(zhǎng)期寄住在校園，本人智力障礙，父母親白天不見(jiàn)人，生活上吃飽穿暖都成問(wèn)題。謝老師總能在他需要的時(shí)候，帶上食品和衣物前去慰問(wèn)，并抓住他善于與人交流的特點(diǎn)，化解他的苦悶，激活生活的熱情。謝老師就是這樣一位幫助他們學(xué)習(xí)的人，為他們服務(wù)的老師。

班級(jí)里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上進(jìn)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，老師喜歡，家長(zhǎng)疼愛(ài)，同學(xué)羨慕，所以一般很自信，學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)處于最佳位置，不需要老師過(guò)多勞神。而學(xué)習(xí)中下游的學(xué)生，才是老師關(guān)注的焦點(diǎn)。他們由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)不理想，經(jīng)常被老師家長(zhǎng)批評(píng)，自尊心受傷害，所以不是自暴自棄就是玩世不恭，變得敏感脆弱，不好教育，難以與人溝通。但是他們都還是孩子，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，她必須盡她所能去改變他們的這種處境。有位教育家說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的心弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲音，要使孩子的心同她們講的話產(chǎn)生共鳴，她們自身就應(yīng)主動(dòng)同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！睍r(shí)值2010年初冬，國(guó)防村天星小學(xué)一名女孩子，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，三年兩年不見(jiàn)回來(lái)一次。該女生屬于典型的留守兒童，性情孤僻，不善與人交流，經(jīng)過(guò)近兩年的努力，這個(gè)孩子的成績(jī)和性情始終得不到進(jìn)步和改善。謝老師著急了，就堅(jiān)持每周家訪一次的辦法，主動(dòng)與爺爺奶奶溝通，幫助協(xié)調(diào)祖孫關(guān)系，獲得了孩子的信任。冷眼變成了笑臉，雜亂變成了整潔，啞口無(wú)言變成了夸夸其談，拒絕變成了牽手，成績(jī)也一天天更加鮮艷。即使離開(kāi)了天星村小，謝老師每當(dāng)路過(guò)她家，也會(huì)像走親戚似的，去串串門(mén)，談?wù)勌?。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真的不需豪言，不需壯語(yǔ)，時(shí)時(shí)留意，愛(ài)意就會(huì)洞開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)。首先她要和他們成為“朋友”，使他們?cè)敢夂退涣鳎母是樵嘎?tīng)她的話。

每年都有一批學(xué)生，成為她關(guān)注的重點(diǎn)。他們大多學(xué)習(xí)困難，被稱(chēng)為“學(xué)困生”。這些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)差，往往很自卑，但又有些不甘心，表現(xiàn)出叛逆或玩世不恭。不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)不能完成，搞小團(tuán)體，打架，老師批評(píng)頂嘴······作為班主任，如果不把他們搞定，那么班里就像有顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)鬧得天翻地覆，無(wú)法收拾。就拿她現(xiàn)在帶的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生雖然只有四個(gè)，可他們的家庭卻很有特色。四個(gè)人中有兩個(gè)留守兒童，其中一人還是單親，另外兩個(gè)雖父母都在家，可其中一個(gè)還是重組家庭。加之現(xiàn)在又都是獨(dú)生子女，所以性格都很倔強(qiáng)。剛開(kāi)學(xué)不久，一天中午吃過(guò)午飯，她在辦公室準(zhǔn)備下午要上的課，他們就在教室里玩。忽然她聽(tīng)到追逐并伴有棍棒敲打桌面的聲音，她馬上跑過(guò)去一看，原來(lái)是父母都去了新疆，由爺爺奶奶監(jiān)管的杭杭正拿著“教棍”在追打另外三個(gè)學(xué)生。他們看到她。立刻停下并安靜了下來(lái)。她當(dāng)時(shí)什么話也沒(méi)說(shuō)，只是讓三個(gè)“被打”的孩子跟她去了辦公室。等他們緩一下，她問(wèn)他們：“杭杭為什么打你們？”他們都低著頭，一個(gè)也不吭聲。她又說(shuō)：“是你們自己說(shuō)呢還是讓她去問(wèn)杭杭？”“她們叫他大笨蛋。”“你們?yōu)槭裁唇兴蟊康澳?？”這時(shí)一個(gè)孩子小聲地說(shuō)：“他本來(lái)就笨嘛，什么都不會(huì)做……”她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“杭杭打你們是他不對(duì)，但你們作為他的同學(xué)，明知他的弱點(diǎn)，不但沒(méi)幫助他，反而羞辱他，這樣做又對(duì)嗎？”只見(jiàn)他們搖了搖頭，她接著又說(shuō)：“杭杭雖然學(xué)習(xí)上要慢一點(diǎn)，但平時(shí)對(duì)你們也不錯(cuò)，有什么好吃的都分給你們吃，你們這樣揭他的短處，對(duì)嗎？”他們又一次搖頭然后把頭埋得更低了。于是她讓他們回教室自己想想這件事該怎么解決。然后，她又來(lái)到教室，這時(shí)杭杭正一個(gè)人坐在座位上小聲的抽泣，看到她，他努力壓制住自己，用衣袖擦了擦臉上的淚水。她走過(guò)去，只見(jiàn)他小心地往后退了一步，頭埋得很低，她一下意識(shí)到了他是怕她打他，她頓了頓，還是走了過(guò)去摸了摸他的頭，這下杭杭抬起了頭，用驚訝的目光注視著她。接著她面帶微笑小聲的問(wèn)他：“你做對(duì)了嗎？”只見(jiàn)他搖了搖頭，淚水從眼眶里不停地往下流……她又說(shuō)：“還想和他們成為好朋友嗎？”這時(shí)他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，她錯(cuò)了，她還想跟他們玩?！彼蚜硗馊齻€(gè)孩子也叫了過(guò)來(lái)，什么話也沒(méi)說(shuō)，只見(jiàn)他們相互道了歉，并表示以后一定會(huì)和睦相處?？吹竭@里，她的心里暖暖的。孩子們能自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正了，這是多么難得啊。她更堅(jiān)信那句話：無(wú)私的愛(ài)能融化堅(jiān)冰！

經(jīng)過(guò)艱辛努力，工作成績(jī)得到了社會(huì)認(rèn)可，《四川教育》2014.12期在醒目的地方以《1名教師4個(gè)娃》為標(biāo)題對(duì)謝老師的事跡加以報(bào)道，《教育導(dǎo)報(bào)》2014年第109期也以《1名教師4個(gè)娃》為標(biāo)題報(bào)道了她的工作現(xiàn)狀。

冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)?！笔前。總€(gè)學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。作為老師，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，好好地與它們進(jìn)行情感溝通，使它們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第四篇：楊鑫哲自我介紹（模版）

Hi!大家好！我是楊鑫哲，今年八歲啦！我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩，爸爸媽媽常常說(shuō)我是一只“樂(lè)羊羊”。我愛(ài)看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，講衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，還是班級(jí)里的中隊(duì)長(zhǎng)呢！我不但天天堅(jiān)持練習(xí)彈鋼琴，而且還拿到了跆拳道五級(jí)證書(shū)。瞧，我的腿踢得多直！大家快來(lái)和我交朋友吧！

第五篇：最美老師征文稿

最美老師征文稿、往事隨風(fēng)而逝，撩開(kāi)寫(xiě)滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡。

您是我最美的記憶，在我的記憶沙灘上，是最閃爍耀眼的蚌殼，永不褪色。您的音容笑貌，舉手投足之間透著一股不凡的氣質(zhì)，這，深深烙印在我的心里

考試的分?jǐn)?shù)打破了我的夢(mèng)想。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。我靜靜地坐在窗邊，不爭(zhēng)氣的眼淚模糊了我的視線。窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出呼呼聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。望著考卷上一個(gè)又一個(gè)的耀眼紅叉，考卷上那耀眼的分?jǐn)?shù)更深深刺痛了我的心。

窗外，風(fēng)，淅淅瀝瀝的雨夾著愈來(lái)愈重的腳步聲。楊老師輕輕推門(mén)而入，來(lái)到我的身旁。拉開(kāi)凳子坐下，我抬頭望著楊老師，她對(duì)我笑了笑，輕輕撫摸著我的背，抽出那張?jiān)嚲恚_(kāi)始幫我分析錯(cuò)誤，耐心的幫我講解。我認(rèn)真地聽(tīng)著，不時(shí)看看老師清晰的輪廓，慈祥的面容，一句句溫柔的話語(yǔ)像一股神奇的力量，如暖流般源源不斷的流入我的心田。

在以后的日子里，每次上課，老師總會(huì)朝我投來(lái)飽含溫情和鼓勵(lì)的目光。激勵(lì)我努力向上，永不言敗！每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，好像總有一股力量，在支持我努力朝前走去。我在心中默默念道：楊老師，謝謝您！您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩。心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求能夠腳踏實(shí)地工作，培養(yǎng)好下一代。您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇啊，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！

您就像是浩瀚海洋上的燈塔，屹立在茫茫大海中，為我指引方向，幫助我抵達(dá)成功的彼岸；您就像是風(fēng)箏線，讓我不會(huì)迷失方向，牽引著我飛得更高更遠(yuǎn)，闖出一片屬于自己的天地，找到一片屬于自己的藍(lán)天。啊，老師您是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀少年。是您帶我們走進(jìn)了知識(shí)的殿堂?？粗鷥婶W日漸泛白的頭發(fā)，我的心不禁流過(guò)一絲涼意。

老師，這個(gè)多么神圣的職業(yè)。讓我為你驕傲吧，我心目中的好老師您的笑容，您的鼓勵(lì)，您的信任。都深深地鐫刻在我的心里。因?yàn)槟拇嬖?，在記憶的長(zhǎng)河里多了一份清澈與香醇，因?yàn)槟俏倚哪恐械暮美蠋煟?/p>