第一篇：楊鑫老師早期教育講座學(xué)習(xí)心得

楊鑫老師早期教育講座學(xué)習(xí)心得

星期四是一個(gè)艷陽(yáng)高照，秋高氣爽的好天氣，我有幸參加了城郊中心幼兒園召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)。城郊中心幼兒園高度重視家校交流，重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)特別邀請(qǐng)了智誠(chéng)陽(yáng)光教育的楊鑫老師給家長(zhǎng)做了題為《早期教育決定孩子的一生》的講座。聽(tīng)了楊鑫老師熱情洋溢的講座，我受益匪淺。

特別是對(duì)楊老師講的“爸爸媽媽教孩子什么”這一環(huán)節(jié)，我深有感觸。我也是一名教育工作者，對(duì)于楊老師羅列出來(lái)的“習(xí)慣、性格、品德、自尊、自信、責(zé)任”這六個(gè)方面，我認(rèn)為對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，缺一不可。孩子六歲以前，與其教孩子認(rèn)多少字，背多少詩(shī)，不如在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、性格、品德，增強(qiáng)孩子的自尊心、自信心和責(zé)任感。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母學(xué)習(xí)的過(guò)程，父母要盡量去給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的家庭教育環(huán)境，也利用自身的榜樣作用影響孩子，給孩子樹(shù)立一個(gè)正面積極的形象，最重要的就是要和寶寶一起互動(dòng)，這個(gè)沒(méi)有速成班，只能自己去慢慢了解，父母可以試著用一下像巧虎、貝瓦淘奇包這樣的家庭早教套裝，里面豐富的教學(xué)內(nèi)容可以讓家長(zhǎng)和寶寶實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的親子互動(dòng)。

首先家長(zhǎng)自已要做到言而有信，言傳身教；第二在早教過(guò)程中注意孩子的玩樂(lè)是天性，不可抹殺掉，盡量做到玩中學(xué)，學(xué)中玩；第三，不要認(rèn)為孩子不懂事，什么都在孩子面前說(shuō)，管住自己的嘴，與孩子說(shuō)話時(shí)，盡量蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)。第四，不管多忙，每天最好抽出一點(diǎn)時(shí)間跟孩子交流，哪怕只有十分鐘，可以講自己一天忙碌的感覺(jué)，或者孩子聊他一天的情況（只是聊而非評(píng)判）實(shí)在時(shí)間緊張，一周至少在周末一起吃飯或者散步聊天，在一起時(shí)間越少，聊的時(shí)候越不能指責(zé)或者批評(píng)，盡量聽(tīng)，用心感覺(jué)孩子興趣所在。當(dāng)你自身做到了這幾個(gè)基本點(diǎn)時(shí)，再去網(wǎng)上查看早教所需內(nèi)容，并因按照一定年齡段的孩子掌握要求，分散到平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)去做。

對(duì)孩子來(lái)講，沒(méi)有什么跟父母一起玩樂(lè)更重要更開(kāi)心的了。

第二篇：早期教育講座方案（本站推薦）

翁坪鄉(xiāng)幼兒園0-3歲嬰幼兒早期教育

專題講座方案

為進(jìn)一步完善幼兒園早期教育的功能，發(fā)揮示范輻射作用，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。翁坪鄉(xiāng)幼兒園定于11月11日舉辦“關(guān)注0-3歲嬰幼兒家庭早期教育”為主題的講座。

此次講座，由李加其老師擔(dān)任主講，為家長(zhǎng)詳細(xì)講述0-3歲嬰幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，分析家長(zhǎng)方面造成嬰幼兒不聽(tīng)話的原因，引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的不聽(tīng)話現(xiàn)象，舉例說(shuō)明對(duì)付孩子不聽(tīng)話的有效溝通技巧與方法。

此次講座，為0—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)們提供一個(gè)接受早期教育指導(dǎo)的平臺(tái)，提升科學(xué)育兒的教育理念，豐富早教工作的開(kāi)展內(nèi)容。

如果說(shuō)人的生命是一條河流，那么從誕生的那一刻起，得到0-3歲的早期教育，將會(huì)濺起生命中最清亮的浪花，潛力就會(huì)得到最充分的開(kāi)發(fā)，因此，關(guān)注生命的源頭，用科學(xué)的方法，對(duì)0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行教育。

一、工作目標(biāo)：

探討多種形式開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育的研究，提高翁坪鄉(xiāng)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)、嬰幼兒看護(hù)人對(duì)早期教育的重視程度和科學(xué)養(yǎng)育子女的實(shí)踐水平，為0-3歲嬰幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展空間。

二、主要任務(wù)：

在滿足3-6歲幼兒入園的基礎(chǔ)上，開(kāi)始向下延伸至0-3歲，依托社區(qū)，以幼兒園為早教指導(dǎo)中心，逐步形成向家庭輻射的早期教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，即：

1、如何指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒。

2、如何開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力。

三、具體措施：

（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建新型的在早期教育管理模式。要成立早教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并以幼兒園為基地，成立嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心，逐步開(kāi)展早教工作。

（二）整體規(guī)劃，科學(xué)管理，確保早教工作落到實(shí)處。做到定人管理、定教師主講、定時(shí)間、定場(chǎng)地，確保早教工作落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)社區(qū)宣傳，提高社會(huì)對(duì)嬰幼兒早期教育重要性的認(rèn)識(shí)。幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、給家長(zhǎng)的一封信、教師入戶走訪，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)；通過(guò)親子游戲、一日活動(dòng)開(kāi)放等形式，讓家長(zhǎng)和嬰幼兒親身感受早教的快樂(lè)。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師和家長(zhǎng)的育兒知識(shí)和技能。

加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)孩子的主要環(huán)境是家庭，所以優(yōu)化家庭環(huán)境的教育優(yōu)勢(shì)，是我們開(kāi)展早教工作的重要任務(wù)，采用家長(zhǎng)咨詢會(huì)、座談會(huì)、早教簡(jiǎn)報(bào)、早教書(shū)報(bào)借閱等多種方式，幫助家長(zhǎng)掌握正確的育兒方法。

（五）早教資源中心的建立建立圖書(shū)、玩具庫(kù)，家長(zhǎng)可免費(fèi)借閱，免費(fèi)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

（六）今后研究的方向提高嬰幼兒養(yǎng)育人的教育素質(zhì)，建立0-3歲開(kāi)始的早期教育計(jì)劃方案

翁坪鄉(xiāng)幼兒園 2016年11月9日

第三篇：學(xué)習(xí)早期教育講座心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《0-3歲幼兒早期教育》講座的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了《0-3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。

一、重慶早教發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語(yǔ)言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

二、福樂(lè)蕊游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過(guò)運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育無(wú)處不在。老師、家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會(huì)，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多觀察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。（轉(zhuǎn)）

第四篇：楊鑫加油

楊鑫加油

楊鑫在學(xué)校是我的好朋友，我也常常去他家一起和他玩他是我敬佩的一個(gè)人，用頑強(qiáng)的生命一直努力的活著。讓我們一起加油，共度難關(guān)。

海岱中學(xué)初三:woaini0000

第五篇：向楊向明老師學(xué)習(xí)心得

向楊向明老師學(xué)習(xí)心得

-----付出自己的愛(ài)

劉陳小學(xué) 黃曉琴

楊向明老師英勇救人的事跡為人廣泛所知，我們深受感動(dòng)。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。

老師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。”

由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求高于其他行業(yè)。

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水?！睂W(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”，則“教學(xué)相長(zhǎng)”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要科學(xué)施教，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法等知識(shí)，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。在耕耘中拓展視野，在教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

而今，我已經(jīng)是一名戰(zhàn)斗在教育第一線的光榮戰(zhàn)士了。我熱愛(ài)我的職業(yè)，我把自己在成長(zhǎng)路上汲取的師愛(ài)和從善良的人們身上學(xué)來(lái)的美好的品德，化作涓涓細(xì)流，去滋潤(rùn)可愛(ài)的花朵——那些充滿活力的學(xué)生。十年的從教經(jīng)歷，我深深感受到作為一名教師，要有海一樣的胸懷，有太陽(yáng)一樣的情操，虛懷若谷，有容乃大,作為一名教師，首

先就要擺正自己的位置，學(xué)高為師，身正為范。

我們從事的職業(yè)光榮而艱巨，我們不是單純的教書(shū)匠，我們是教書(shū)育人、為社會(huì)輸送合格人才的心靈的導(dǎo)航人。當(dāng)你站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)無(wú)數(shù)雙求知的渴盼的眼睛，你會(huì)怎么想呢？此時(shí)，我心底涌起的是孫中山先生的六個(gè)字“自由、平等、博愛(ài)”。讓我的學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的時(shí)間和空間里自由、平等、健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，把我的關(guān)愛(ài)無(wú)私地捧給每一個(gè)學(xué)生。給予永遠(yuǎn)比索取快樂(lè)，母親的愛(ài)是偉大的，然而她僅僅獻(xiàn)給她的兒女，教師的愛(ài)是高尚的，她可以不分民族，不分性別，不分地位，獻(xiàn)給每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子。教師要時(shí)刻想著自己的責(zé)任，為了一群群鮮活的生靈，把心中的美好感情化作一縷陽(yáng)光，一滴清泉，灑向每一寸空間。而愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。做學(xué)生的良師錚友，做學(xué)生心靈的理療師，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感到教師的關(guān)愛(ài)和期望，我們的學(xué)生在成長(zhǎng)的路上會(huì)走得更好更遠(yuǎn).教師，須激情似火；教師須愛(ài)蕩漾；教師，須功底厚實(shí)；教師須開(kāi)拓創(chuàng)新?！罢?qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！甭勔欢唷都t燭·序詩(shī)》中的詩(shī)句寫(xiě)出了千百萬(wàn)教師的心曲。我將和千百萬(wàn)教師一樣更加熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，直到紅燭滴盡最后一滴淚，春蠶吐盡最后一根絲，永遠(yuǎn)無(wú)愧于教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

有容乃大，這是大海的寫(xiě)照，也是我的座右銘。我將保持大海的胸懷和氣度，擁有太陽(yáng)無(wú)私高尚的品質(zhì)，為祖國(guó)培育合格的接班人而努力。