第一篇：急救實訓(xùn)報告與總務(wù)科副科長述職報告

急救實訓(xùn)報告

實訓(xùn)一 電動洗胃機洗胃術(shù)

一、實訓(xùn)目的

1、掌握急性中毒病情的判斷和電動洗胃操作技術(shù)。

2、熟悉電動洗胃使用目的，注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、自動洗胃機洗胃操作技術(shù)。

三、實訓(xùn)用物

1、電動洗胃機、洗胃溶液、水桶、水溫計、橡膠單、胃管等

2、護理訓(xùn)練模擬人。

3、臨床案例、監(jiān)護記錄單和筆。

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述自動洗胃機洗胃操作技術(shù)使用的目的及注意事項）。

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師講解并同步示教（在模擬患者身上進行自動洗胃機洗胃操作技術(shù)。）

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

1、準(zhǔn)備工作：備物→檢查洗胃機功能→核對、解釋→擺體位→連電源。

2、插胃管：鋪巾、置盤→量管、潤管→插管→驗證是否在胃內(nèi)。

3、洗胃：連洗胃機→按手吸→按自動。

4、洗胃觀察：→ 觀察患者及洗胃液→更換洗胃液

5、洗胃完畢：關(guān)機→留置胃管→撤連接管。

6、記錄。

7、安置病人。

8、整理用物：清洗洗胃機及連接管→連接管用消毒液浸泡。

六、分析討論

簡述電動洗胃機注意事項。

實訓(xùn)二 中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)

一、實訓(xùn)目的

1、掌握中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)。

2．熟悉中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護目的及注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)

三、實訓(xùn)用物

護理模擬人、聽診器、血壓計、木棒、繩，臨床案例等

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場

救護目的及注意事項）。

2、展示實訓(xùn)用物，設(shè)置情景，學(xué)生12～13人一組，通過角色扮演進行中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)演練。

3、組織學(xué)生討論。

4、師生共同評價練習(xí)情況。

5、教師小結(jié)。

6、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

1、觸電現(xiàn)場救護：根據(jù)觸電現(xiàn)場情況，選擇最安全、迅速方法：關(guān)閉電掣（挑開電線、切斷電線、拉開觸電者）----避免合并傷----根據(jù)傷情實施緊急救治。

2、中暑現(xiàn)場救護：迅速將病人搬離高溫環(huán)境----安置到通風(fēng)良好的陰涼處----取平臥位----脫去外衣----飲用含鹽冰水或飲料----物理降溫。

3、淹溺現(xiàn)場救護：救出病人----清理呼吸道----心肺復(fù)蘇----倒水處理

六、分析討論

簡述酒精擦浴降溫法的注意事項。實訓(xùn)三 電除顫器的使用

一、實訓(xùn)目的

1、掌握電除顫器操作技術(shù)。

2、熟悉電除顫器使注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、電除顫器操作技術(shù)。

三、實訓(xùn)用物

電除顫器、導(dǎo)電膠、護理訓(xùn)練模擬人、監(jiān)護記錄單和筆。

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師講解并同步示教

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

準(zhǔn)備用物---接電源線---開電源開關(guān)----擺體位----暴露胸部---去除導(dǎo)電物質(zhì)----定位、清潔皮膚----涂導(dǎo)電膠---選擇電能及電復(fù)律----安放電極板除顫---觀察心電波----電極板、各開關(guān)復(fù)位----關(guān)電源----整理、記錄

六、分析討論

簡述電除顫使用注意事項 實訓(xùn)四 輸液泵、微量泵的使用

一、實訓(xùn)目的

1、掌握微量泵、輸液泵使用操作技術(shù)。

2、熟悉微量泵、輸液泵應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。

3、了解微量泵、輸液泵使用的目的及注意事項。

二、實訓(xùn)內(nèi)容 輸液泵、微量泵的使用

三、實訓(xùn)用物

微量泵、輸液泵、注射器、輸液器、生理鹽水等

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師結(jié)合電教片講解并同步示教

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

微量注射泵使用流程：備物→固定注射泵→接電源→配藥、固定注射器、排氣→核對、解釋→穿刺→調(diào)試→啟動儀器→連通管路→觀察、記錄→整理

輸液泵使用流程：備物→固定輸液泵→接電源→配藥、固定輸液管、排氣→按開關(guān)鍵自檢→設(shè)定參數(shù)→靜脈穿刺→連通管路→按開始鍵→輸液完畢按停止鍵→關(guān)調(diào)節(jié)器→撤輸液管→關(guān)輸液泵觀→整理、記錄

六、分析討論

一腦水腫患者，醫(yī)囑30分鐘內(nèi)給予20%甘露醇250ml，如用輸

液泵進行輸液，則1分鐘輸多少滴?（1ml=20滴）

實訓(xùn)五 呼吸機的使用

一、實訓(xùn)目的

1、掌握呼吸機使用操作技術(shù)。

2、熟悉呼吸機應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。

3、了解呼吸機使用的目的及注意事項；適應(yīng)癥、禁忌癥、脫機指標(biāo)及常見的報警原因及處理措施。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、呼吸機使用操作技術(shù)。

2、呼吸機應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)；呼吸機的適應(yīng)癥、禁忌癥、脫機指標(biāo)及常見的報警原因及處理措施。

三、實訓(xùn)用物

1、呼吸機、模擬肺、連接管、氧氣桶、氧氣減壓表、扳手、電源轉(zhuǎn)換器等

2、護理訓(xùn)練模擬人。

3、臨床案例、監(jiān)護記錄單和筆。

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述呼吸機使用操作技術(shù)的目的及注意事項等）。

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師講解并同步示教（在護理模擬人身上進行呼吸機使用技術(shù)操作，并演示呼吸機應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。）

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

1、準(zhǔn)備工作：備物→核對、解釋→擺體位。

2、檢查呼吸機性能：連接呼吸機管道→接模擬肺→接電源→開主機開關(guān)→開氧氣閥→開溫化、濕化器開關(guān)→檢查呼吸機性能。

3、建立人工氣道。

4、連接人工氣道

5、調(diào)參數(shù)：確定呼吸機模式→設(shè)置參數(shù)→設(shè)置報警界限和安全閥→調(diào)節(jié)溫化、濕化器?！{(diào)節(jié)同步觸發(fā)靈敏度。

6、觀察、記錄

7、安置病人

8、撤機：拔管→關(guān)溫化、濕化器開關(guān)→關(guān)氧氣閥→關(guān)主機開關(guān)→關(guān)電源

9、觀察、記錄

10、清理用物：清洗各連接管道→消毒液浸泡各連接管道→晾干備用

六、分析討論

簡述呼吸機常見的報警原因

實訓(xùn)六 氣管插管、氣管切開配合技術(shù)

一、實訓(xùn)目的

1、掌握氣管插管、氣管切開配合技術(shù)。

2、熟悉正確固定氣插管或氣切管。

3、了解氣管插管、氣管切開術(shù)的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥及注意事項。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

氣管插管、氣管切開配合技術(shù)

三、實訓(xùn)用物

氣管切開包或氣管插管盤、氣管插管導(dǎo)管、無菌手套、消毒劑、合適的局麻藥、照明設(shè)備、負壓吸引裝置，注射器、膠布、紗布及導(dǎo)管固定物品，錄像、臨床案例、記錄單和筆

四、實訓(xùn)方法

1、結(jié)合臨床案例，講述氣管插管、氣管切開配合技術(shù)目的及注意事項。

2、展示錄像后，教師在護理模擬人身上演示氣管插管、氣管切開配合技術(shù)。

3、學(xué)生12～13人一組，相互配合在護理模擬人身上進行氣管插管、氣管切開配合技術(shù)訓(xùn)練。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、教師評價并進行課堂小結(jié)。

6、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

（一）氣管插管經(jīng)口明視插管術(shù)流程：

醫(yī)學(xué)專用咽喉部（清醒患者）--取位--協(xié)助患者張口--置入喉鏡--經(jīng)懸雍垂后挑起會厭--見聲門后插入氣管導(dǎo)管--退出喉鏡--氣管導(dǎo)管

再入2-3cm--塞入牙墊--檢查氣管內(nèi)導(dǎo)管的位置--固定導(dǎo)管、牙墊--氣囊充氣--連接呼吸機或簡易呼吸器

（二）氣管切開術(shù)流程：

擺體位--手術(shù)切口--切斷甲狀腺峽部--向上挑開氣管環(huán)正中--刀刃向上刺入氣管，注意進刀深度--撐開氣管切開口后插入氣管套管--固定氣管套管于頸部

六、分析討論

氣管插管、器官切開術(shù)中護士的配合工作分別包括哪些？ 實訓(xùn)七 止血、包扎、搬運技術(shù)

一、實訓(xùn)目的

1、掌握止血、包扎、固定、搬運技術(shù)。

2．熟悉止血、包扎、固定、搬運目的及注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容 止血、包扎、搬運技術(shù)

三、實訓(xùn)用物

治療盤：彎盤、繃帶1～2卷、膠布、生理鹽水棉球、藥碗2只、鑷子2把、紗布、剪刀1把，錄像、臨床病例、記錄單和筆

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述止血、包扎、固定、搬運技術(shù)目的及注意事項）。

2、展示實訓(xùn)用物，設(shè)置情景，學(xué)生12～13人一組，通過角色扮演進行止血、包扎、固定、搬運技術(shù)技術(shù)演練。

3、組織學(xué)生討論。

4、師生共同評價練習(xí)情況。

5、教師小結(jié)。

6、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

準(zhǔn)備用物---核對解釋---觀察傷口---清洗傷口----覆蓋紗---包扎---固定---搬運---觀察----整理用物、記錄

六、分析討論

外傷止血、包扎現(xiàn)場救護技術(shù)目的及注意事項。切：若一時找不到斷開電源的開關(guān)時，應(yīng)迅速用絕緣完好的鋼絲鉗或斷線鉗剪斷電線，以斷開電源。

挑：對于由導(dǎo)線絕緣損壞造成的觸電，急救人員可用絕緣工具、干燥的木棒等將電線挑開。

拽：急救人員可戴上手套或在手包纏干燥的衣服等絕緣物品拖拽觸電者；也可站在干燥的木板、橡膠墊等絕緣物品上，用一只手將觸電者拖拽開來。

墊：如果電流通過觸電者入地，并且觸電者緊握導(dǎo)線，可設(shè)法用干木板塞到觸電者身下，與地隔離。

（2）脫離高壓電源的方法（1）通知供電部門拉閘停電；

（2）帶絕緣手套、穿絕緣靴，拉開高壓斷路器或用絕緣操作桿拉開高壓跌落熔斷器；

（3）拋掛裸金屬軟導(dǎo)線，人為造成短路，迫使開關(guān)跳閘。2.現(xiàn)場急救的基本處理步驟。簡單診斷：

（1）將脫離電源的觸電者迅速移至通風(fēng)、干燥處，將其仰臥，松開上衣和褲帶。

（2）觀察觸電者的瞳孔是否放大。

（3）觀察觸電者有無呼吸存在，摸一摸頸部的頸動脈有無搏動。急救方法：

（1）對“有心跳而呼吸停止”的觸電者，應(yīng)采用“口對口人工呼吸法”進行急救，步驟為：

①將觸電者仰天平臥，頸部枕墊軟物，頭部偏向一側(cè)，松開衣服和褲帶，清除觸電者口中的血塊、假牙等異物。搶救者跪在病人的一邊，使觸電者的鼻孔朝天后仰。

②用一只手捏緊觸電者的鼻子，另一只手托在觸電者頸后，將頸部上抬，深深吸一口氣，用嘴緊貼觸電者的嘴，大口吹氣。

③然后放松捏鼻子的手，讓氣體從觸電者肺部排出，如此反復(fù)進行，每5秒吹氣一次，堅持連續(xù)進行，不可間斷，直到觸電者蘇醒為止。

④口對鼻人工呼吸法：口腔異物不能清除時，采取口對鼻人工呼吸

(2)對“有呼吸而心跳停止”的觸電者，應(yīng)采用“胸外心臟擠壓法”進行急救，步驟為：

① 將觸電者仰臥在硬板上或地上，頸部枕墊軟物使頭部稍后仰，松開衣服和褲帶，急救者跪跨在觸電者腰部。

② 急救者將右手掌根部按于觸電者胸骨下1/2處，中指指尖對準(zhǔn)其頸部凹陷的下緣，當(dāng)胸一手掌，左手掌復(fù)壓在右手背上。

③ 掌根用力下壓3～4cm，然后突然放松。擠壓與放松的動作要有節(jié)奏，每秒鐘進行一次，必須堅持連續(xù)進行，不可中斷，直到觸電者蘇醒為止。

（3）對“呼吸和心跳都已停止”的觸電者，應(yīng)同時采用“口對口人工呼吸法”

和“胸外心臟擠壓法”進行急救

① 一人急救：兩種方法應(yīng)交替進行，即吹氣2～3次，再擠壓心

臟10～15次，且速度都應(yīng)快些。

② 兩人急救：每5秒吹氣一次，每1秒擠壓一次，兩人同時進行。

五、實訓(xùn)小結(jié)

急救培訓(xùn)班是非常有必要的。其中傷口包扎包括繃帶包扎、三角巾包扎?？噹ОㄈN方法，分別是環(huán)形包扎、螺旋反折包扎、8字形包扎；三角巾包扎包括頭部包扎，單眼、雙眼包扎，單肩、雙肩包扎，胸背部包扎，以及上肢和下肢的包扎，內(nèi)容豐富，實用性高，因

而說我們的這次培訓(xùn)班的開展是有必要的，它能增強我們的自救互救的知識，提升我們的自救互救力量，盡可能減少傷亡。

由于時間的關(guān)系沒有觀看外傷急救常識和心肺復(fù)蘇術(shù)指南，培訓(xùn)結(jié)束后，大家認真的觀看了這兩段視頻，在外傷急救常識的視頻中我了解了急救的（通氣、止血、包扎、固定、搬運）的各種方法。

培訓(xùn)活動結(jié)束后，參加此次培訓(xùn)的員工紛紛表示此次培訓(xùn)很有實用意義，學(xué)到了很多使用的急救知識，初步掌握了急救處理常識和能力，對于社會和家庭具有十分重要的意義。

一把、四、污物處理品：醫(yī)用垃圾袋兩個 檢驗科 XX-1-9 2）帶上絕緣手套，穿上絕緣鞋，用相應(yīng)的電壓等級的絕緣工具按順序拉開開關(guān)。

3）拋擲裸金屬線使線路短路接地，促使保護裝置動作，以切斷 電源。

4）要防止觸電者脫離電源后摔傷，特別是在高處作業(yè)時，應(yīng)考 慮好防摔措施。

二、對觸電者進行緊急搶救

人體觸電后，會出現(xiàn)心跳停止、呼吸中斷等現(xiàn)象，呈現(xiàn)昏迷狀態(tài)，這

時不應(yīng)認為是死亡，在設(shè)法使觸電者迅速脫離電源后，應(yīng)立即進行緊

急搶救。

1、切斷電源。無法切斷電源時，可以用木棒、木板等快速將電 線挑離觸電者身體。救援者最好戴上橡皮手套，穿像膠鞋等。千萬不

要用手去拉觸電者，以防連銷觸電。

2、如果觸電的人神志清醒，呼吸心跳均正常，可將其抬到溫 暖的地方靜臥，嚴(yán)密觀察，暫時不要讓其站立或走動，防止引發(fā)休克

或心力衰竭。

3、如何觸電的人呼吸停止而脈搏存在，應(yīng)使其就地平臥，松 解衣扣，打開氣道，立即進行口對口人工呼吸，有條件的可用氣管插

管，加壓氧氣人工呼吸。也可針刺人中、涌泉等穴，或讓其服呼吸興

奮劑。

4、對心搏停止而呼吸存在的人，應(yīng)立即作人工胸外按壓。

5、呼吸心跳均停止者，則應(yīng)立即進行心肺復(fù)蘇，以建立呼吸 循環(huán)，恢復(fù)全身器官的氧供應(yīng)。發(fā)生觸電事故時，即使嚴(yán)重到“假死”

狀態(tài)，如果能搶救及時、救護得法，絕大多數(shù)也能化險為夷，轉(zhuǎn)危為

安。

6、在搶救過程中，不要隨意移動傷員。送醫(yī)院搶救的途中，注意保暖，嚴(yán)密觀察觸電人的呼吸、心跳、血壓等。在醫(yī)務(wù)人員未接替前不能停止急救。

7、將灼傷或起泡的皮膚表面保護好。灼傷的范圍一般很小，但癥狀卻都很嚴(yán)重，因此，要用干凈布料覆蓋傷處包扎，防止傷口污染。

8、及時撥叫120救護車或送往醫(yī)院搶救。

有實驗研究和統(tǒng)計表明，如果從觸電后1分鐘開始救治，則90%可以救活；如果從觸電后6分鐘開始搶救，則僅有10%的救活機會；而從觸電后12分鐘開始搶救，則救活的可能性極小。因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時，應(yīng)爭分奪秒，采用一切可能的辦法施救。

總務(wù)科副科長述職報告

按照組織的安排，我于XX年11月開始擔(dān)任廠總務(wù)科副科長一職。一年來，我熱衷于本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺正工作位置，時刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和同事們的幫助支持下，在領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上做到勤奮學(xué)習(xí)、積極進取，努力提高自我，始終能團結(jié)同志，勤奮工作，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的思想工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，不足之處敬請批評指正。

一、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)

一年來，我通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了社會主義理論體系、十七屆六中全會精神、習(xí)主席提出的“三嚴(yán)三實”，并認真撰寫學(xué)習(xí)體會，牢固樹立了正確的權(quán)力觀、利益觀和業(yè)績觀。根據(jù)黨建“三聯(lián)”工作要求，我積極與職工群眾溝通、談心，宣傳黨的路線、方針、政策和上級會議精神，在做好思想疏導(dǎo)工作的同時，發(fā)現(xiàn)不良思想動態(tài)或傾向問題及時解決，并向黨組織匯報，為單位的和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有的努力。

二、轉(zhuǎn)變角色，努力在本職崗位上展示自己

從科員到副科長，雖然帶來了工作環(huán)境和崗位的變化，但為領(lǐng)導(dǎo)分憂、為群眾服務(wù)的理念不變，作為一名基層管理人員，就要用自己的實際行動回報組織、領(lǐng)導(dǎo)及同志們的信任和關(guān)心。首先，我做到正確定位，作為一個新成員要主動融入新的集體，融入新的工作環(huán)境，主動加強與科領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流溝通，在工作中我做到多看、多聽、多學(xué)、多寫，認真翻閱各種總務(wù)后勤部門的相關(guān)資料，主動向同

事請教，盡快熟悉工作內(nèi)容和范圍。其次，主動承擔(dān)工作任務(wù)，積極開展好自身工作，在工作過程中轉(zhuǎn)變工作思路，摸索新的工作方法，注重心態(tài)的調(diào)整和適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，努力在工作崗位上展示自己，在工作實踐中鍛煉自己。

三、踏實肯干，全方位做好各項工作

在廠內(nèi)綠化管理方面。首先，我認真履行個人職責(zé)，積極組織開展各項綠化清理工作，如：廠區(qū)內(nèi)路面清理；廠內(nèi)草坪修剪；廠區(qū)垃圾清理；我在綠化管理中將日常清掃、專項綠化整治相結(jié)合，著重查看廠區(qū)內(nèi)綠化的重點部位，夯實了綠化管理工作。

四、踐行黨風(fēng)廉政建設(shè),堅強自身修養(yǎng)提高

信奉“廉潔聚人，律已服人，身正帶人，無私感人”的做人格言，嚴(yán)格遵守黨政干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，正確對待同志、正確對待組織、正確對待自己，服從組織安排，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，自覺維護領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)。始終牢記“兩個務(wù)必”，牢固樹立宗旨意識，嚴(yán)格按照廠黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，時時處處以身作則，潔身自好，堅持原則，按章辦事。

總之，一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助關(guān)懷下，經(jīng)過自己的努力工作，取得了一定的成績，但也存在不少不足，主要表現(xiàn)在：政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和知識更新有待提高；管理能力和工作方法有待改進。今后，我一定努力學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，爭取各項工作更上一層樓。

上面是我的述職報告，請組織和各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

述職人：

二O一五年十月二十七日

第二篇：述職報告-總務(wù)科副科長-食堂

二○一二述職報告

2012年在院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，全科同志的幫助、支持下，緊緊圍繞醫(yī)院中心工作，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志、認真學(xué)習(xí)、扎實工作”為準(zhǔn)則，始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，較好地完成了各項工作任務(wù)。

一、始終堅持把學(xué)習(xí)擺在首位

2012年能積極參加院黨委和后勤支部組織的各項學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)了中宣部推薦讀紅書活動，閱讀《幸福就這么簡單》一書，認真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，進一步增強了黨性，提高自己不斷強化科學(xué)實踐發(fā)展觀的認識，牢固樹立了全心全意為病員服務(wù)的宗旨。努力提高自身的政治素質(zhì)和理論水平，自覺地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和院黨委的指示精神，保證在政治上、思想上、行動上同黨委保持高度一致。認真加強黨風(fēng)廉正教育學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照黨風(fēng)廉正責(zé)任制要求自律，要求自己，不求名、不務(wù)虛，腳踏實地干工作，自覺遵守中央和各級黨組織有關(guān)干部廉潔自律的規(guī)定，嚴(yán)格按廉政措施制度辦事。樹立拒腐防變的牢固防線，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，不拿原則作交易，不以權(quán)謀私，始終保持廉潔自律，以身作則，做好表率，保證自己無違法亂紀(jì)的行為。

二、勤奮工作，盡心盡職

根據(jù)科室分工需要，我負責(zé)食堂管理和物資采購工作。

（一）加強食堂管理工作。我院食堂采取社會化后勤服務(wù)模

式，如何保障病員和職工的菜肴質(zhì)量、品種和食堂安全成為重中之重。一是落實合同要求，嚴(yán)格按規(guī)范操作。嚴(yán)格落實食品衛(wèi)生安全是關(guān)系到每一位病員、職工身體健康的大事。首先，建立食堂工作人員信息臺帳，及時檢查每位食堂工作人員上崗證、每年體檢報告，對體檢不合格者及時與飲食公司聯(lián)系，要求不予上崗，其次，不定期與飲食公司一起對工作人員進行思想教育、貫徹落實食品衛(wèi)生法的要求等。通過學(xué)習(xí)，不斷提高工作人員在工作中的服務(wù)質(zhì)量和意識；切實做好食堂的食品衛(wèi)生，要求餐具實行“一洗、二沖、三消毒”工作，工作臺做到隨用隨清，每周對廚房一次打清掃。如果發(fā)現(xiàn)工作中有不到位之處立即指出，勒令改正及時到位。二是加強食堂月度考核工作。利用每月月度考核，聽取各部門對食堂的工作意見與建議，注重和各方的溝通，集中民主，人性化管理。三是加強食堂監(jiān)督與管理。為了做好食堂的管理工作，我每周至少一次與食堂工作人員一起溝通及時詳細了解食堂工作方面的所需與不足，檢查原材料進貨安全，沒有“檢疫證”、“食品衛(wèi)生許可證”的食品一律不采購，存放時間長的，變質(zhì)變味的統(tǒng)統(tǒng)拒之門外，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。四是不斷提高菜肴質(zhì)量與品種。為了保障病員、職工的菜肴質(zhì)量與品種，我經(jīng)常深入病區(qū)聽取病員、職工的意見，每周審查食堂每周菜譜，及時提出調(diào)整與改進建議，保質(zhì)保量及時供應(yīng)，得到了病員、職工的一致好評。

（二）加強物資采購與倉庫管理工作。嚴(yán)格執(zhí)行采購計劃內(nèi)

審制度。與各部門溝通，不斷改善病人服裝被服，確定每月25日前申報次月需申請采購物資明細，報科長和分管院長申批，想病區(qū)之所想，急病區(qū)之所急，嚴(yán)格流程，規(guī)范操作，貨比三家，保質(zhì)保量，降低成本，既有效地避免了重復(fù)購臵，也提高了辦事效率。我經(jīng)常前往各部門聽取對采購和倉庫管理的工作意見及建議，嚴(yán)格執(zhí)行倉庫管理制度，每半年進行盤存，做到帳帳相符、帳物相符。經(jīng)過一年的努力，進一步提高后勤保障能力，讓病人及病人家屬放心、滿意。

三、存在的問題及今后努力的方向

（一）由于2012年工作較忙，對學(xué)習(xí)有所松懈，特別是業(yè)余時間學(xué)習(xí)夠；

（二）進一步加大對食堂考核力度不夠；

（三）深入基層聽取意見不夠。

2013年，我要更加努力學(xué)習(xí)，努力工作，創(chuàng)新管理理念，更新管理方法，進一步完善食堂考核細則，及時了解職工的思想動態(tài)，以黨的十八大精神作為指南，腳踏實地做好后勤保障工作，為醫(yī)院發(fā)展做出自己的貢獻。

第三篇：急救實訓(xùn)報告[范文]

急救實訓(xùn)報告

實訓(xùn)一 電動洗胃機洗胃術(shù)

一、實訓(xùn)目的1、掌握急性中毒病情的判斷和電動洗胃操作技術(shù)。

2、熟悉電動洗胃使用目的，注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、自動洗胃機洗胃操作技術(shù)。

三、實訓(xùn)用物

1、電動洗胃機、洗胃溶液、水桶、水溫計、橡膠單、胃管等

2、護理訓(xùn)練模擬人。

3、臨床案例、監(jiān)護記錄單和筆。

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述自動洗胃機洗胃操作技術(shù)使用的目的及注意事項）。

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師講解并同步示教（在模擬患者身上進行自動洗胃機洗胃操作技術(shù)。）

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

1、準(zhǔn)備工作：備物→檢查洗胃機功能→核對、解釋→擺體位→連電源。

2、插胃管：鋪巾、置盤→量管、潤管→插管→驗證是否在胃內(nèi)。

3、洗胃：連洗胃機→按手吸→按自動。

4、洗胃觀察：→ 觀察患者及洗胃液→更換洗胃液

5、洗胃完畢：關(guān)機→留置胃管→撤連接管。

6、記錄。

7、安置病人。

8、整理用物：清洗洗胃機及連接管→連接管用消毒液浸泡。

六、分析討論

簡述電動洗胃機注意事項。

實訓(xùn)二 中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)

一、實訓(xùn)目的1、掌握中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)。

2．熟悉中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護目的及注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)

三、實訓(xùn)用物

護理模擬人、聽診器、血壓計、木棒、繩，臨床案例等

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護目的及注意事項）。

2、展示實訓(xùn)用物，設(shè)置情景，學(xué)生12～13人一組，通過角色扮演進行中暑、淹溺、觸電現(xiàn)場救護技術(shù)演練。

3、組織學(xué)生討論。

4、師生共同評價練習(xí)情況。

5、教師小結(jié)。

6、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

1、觸電現(xiàn)場救護：根據(jù)觸電現(xiàn)場情況，選擇最安全、迅速方法：關(guān)閉電掣（挑開電線、切斷電線、拉開觸電者）----避免合并傷----根據(jù)傷情實施緊急救治。

2、中暑現(xiàn)場救護：迅速將病人搬離高溫環(huán)境----安置到通風(fēng)良好的陰涼處----取平臥位----脫去外衣----飲用含鹽冰水或飲料----物理降溫。

3、淹溺現(xiàn)場救護：救出病人----清理呼吸道----心肺復(fù)蘇----倒水處理

六、分析討論

簡述酒精擦浴降溫法的注意事項。

實訓(xùn)三 電除顫器的使用

一、實訓(xùn)目的1、掌握電除顫器操作技術(shù)。

2、熟悉電除顫器使注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、電除顫器操作技術(shù)。

三、實訓(xùn)用物

電除顫器、導(dǎo)電膠、護理訓(xùn)練模擬人、監(jiān)護記錄單和筆。

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師講解并同步示教

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

準(zhǔn)備用物---接電源線---開電源開關(guān)----擺體位----暴露胸部---去除導(dǎo)電物質(zhì)----定位、清潔皮膚----涂導(dǎo)電膠---選擇電能及電復(fù)律----安放電極板除顫---觀察心電波----電極板、各開關(guān)復(fù)位----關(guān)電源----整理、記錄

六、分析討論

簡述電除顫使用注意事項

實訓(xùn)四 輸液泵、微量泵的使用

一、實訓(xùn)目的1、掌握微量泵、輸液泵使用操作技術(shù)。

2、熟悉微量泵、輸液泵應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。

3、了解微量泵、輸液泵使用的目的及注意事項。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

輸液泵、微量泵的使用

三、實訓(xùn)用物

微量泵、輸液泵、注射器、輸液器、生理鹽水等

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師結(jié)合電教片講解并同步示教

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

微量注射泵使用流程：備物→固定注射泵→接電源→配藥、固定注射器、排氣→核對、解釋→穿刺→調(diào)試→啟動儀器→連通管路→觀察、記錄→整理

輸液泵使用流程：備物→固定輸液泵→接電源→配藥、固定輸液管、排氣→按開關(guān)鍵自檢→設(shè)定參數(shù)→靜脈穿刺→連通管路→按開始鍵→輸液完畢按停止鍵→關(guān)調(diào)節(jié)器→撤輸液管→關(guān)輸液泵觀→整理、記錄

六、分析討論

一腦水腫患者，醫(yī)囑30分鐘內(nèi)給予20%甘露醇250ml，如用輸液泵進行輸液，則1分鐘輸多少滴?（1ml=20滴）

實訓(xùn)五 呼吸機的使用

一、實訓(xùn)目的1、掌握呼吸機使用操作技術(shù)。

2、熟悉呼吸機應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。

3、了解呼吸機使用的目的及注意事項；適應(yīng)癥、禁忌癥、脫機指標(biāo)及常見的報警原因及處理措施。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1、呼吸機使用操作技術(shù)。

2、呼吸機應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)；呼吸機的適應(yīng)癥、禁忌癥、脫機指標(biāo)及常見的報警原因及處理措施。

三、實訓(xùn)用物

1、呼吸機、模擬肺、連接管、氧氣桶、氧氣減壓表、扳手、電源轉(zhuǎn)換器等

2、護理訓(xùn)練模擬人。

3、臨床案例、監(jiān)護記錄單和筆。

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述呼吸機使用操作技術(shù)的目的及注意事項等）。

2、展示實訓(xùn)用物。

3、教師講解并同步示教（在護理模擬人身上進行呼吸機使用技術(shù)操作，并演示呼吸機應(yīng)用參數(shù)的調(diào)節(jié)。）

4、學(xué)生6～8人為一組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、師生共同評價練習(xí)情況。

6、教師小結(jié)。

7、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

1、準(zhǔn)備工作：備物→核對、解釋→擺體位。

2、檢查呼吸機性能：連接呼吸機管道→接模擬肺→接電源→開主機開關(guān)→開氧氣閥→開溫化、濕化器開關(guān)→檢查呼吸機性能。

3、建立人工氣道。

4、連接人工氣道

5、調(diào)參數(shù)：確定呼吸機模式→設(shè)置參數(shù)→設(shè)置報警界限和安全閥→調(diào)節(jié)溫化、濕化器?！{(diào)節(jié)同步觸發(fā)靈敏度。

6、觀察、記錄

7、安置病人

8、撤機：拔管→關(guān)溫化、濕化器開關(guān)→關(guān)氧氣閥→關(guān)主機開關(guān)→關(guān)電源

9、觀察、記錄

10、清理用物：清洗各連接管道→消毒液浸泡各連接管道→晾干備用

六、分析討論

簡述呼吸機常見的報警原因

實訓(xùn)六 氣管插管、氣管切開配合技術(shù)

一、實訓(xùn)目的1、掌握氣管插管、氣管切開配合技術(shù)。

2、熟悉正確固定氣插管或氣切管。

3、了解氣管插管、氣管切開術(shù)的目的、適應(yīng)癥、禁忌癥及注意事項。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

氣管插管、氣管切開配合技術(shù)

三、實訓(xùn)用物

氣管切開包或氣管插管盤、氣管插管導(dǎo)管、無菌手套、消毒劑、合適的局麻藥、照明設(shè)備、負壓吸引裝置，注射器、膠布、紗布及導(dǎo)管固定物品，錄像、臨床案例、記錄單和筆

四、實訓(xùn)方法

1、結(jié)合臨床案例，講述氣管插管、氣管切開配合技術(shù)目的及注意事項。

2、展示錄像后，教師在護理模擬人身上演示氣管插管、氣管切開配合技術(shù)。

3、學(xué)生12～13人一組，相互配合在護理模擬人身上進行氣管插管、氣管切開配合技術(shù)訓(xùn)練。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、教師評價并進行課堂小結(jié)。

6、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

（一）氣管插管經(jīng)口明視插管術(shù)流程：

醫(yī)學(xué)專用咽喉部（清醒患者）--取位--協(xié)助患者張口--置入喉鏡--經(jīng)懸雍垂后挑起會厭--見聲門后插入氣管導(dǎo)管--退出喉鏡--氣管導(dǎo)管再入2-3cm--塞入牙墊--檢查氣管內(nèi)導(dǎo)管的位置--固定導(dǎo)管、牙墊--氣囊充氣--連接呼吸機或簡易呼吸器

（二）氣管切開術(shù)流程：

擺體位--手術(shù)切口--切斷甲狀腺峽部--向上挑開氣管環(huán)正中--刀刃向上刺入氣管，注意進刀深度--撐開氣管切開口后插入氣管套管--固定氣管套管于頸部

六、分析討論

氣管插管、器官切開術(shù)中護士的配合工作分別包括哪些？

實訓(xùn)七 止血、包扎、搬運技術(shù)

一、實訓(xùn)目的1、掌握止血、包扎、固定、搬運技術(shù)。

2．熟悉止血、包扎、固定、搬運目的及注意事項。

3、操作中工作認真、嚴(yán)謹(jǐn)，愛傷觀念強。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

止血、包扎、搬運技術(shù)

三、實訓(xùn)用物

治療盤：彎盤、繃帶1～2卷、膠布、生理鹽水棉球、藥碗2只、鑷子2把、紗布、剪刀1把，錄像、臨床病例、記錄單和筆

四、實訓(xùn)方法

1、復(fù)習(xí)相關(guān)理論（結(jié)合臨床案例，講述止血、包扎、固定、搬運技術(shù)目的及注意事項）。

2、展示實訓(xùn)用物，設(shè)置情景，學(xué)生12～13人一組，通過角色扮演進行止血、包扎、固定、搬運技術(shù)技術(shù)演練。

3、組織學(xué)生討論。

4、師生共同評價練習(xí)情況。

5、教師小結(jié)。

6、布置寫出實訓(xùn)報告。

五、操作流程

準(zhǔn)備用物---核對解釋---觀察傷口---清洗傷口----覆蓋紗---包扎---固定---搬運---觀察----整理用物、記錄

六、分析討論

外傷止血、包扎現(xiàn)場救護技術(shù)目的及注意事項。《急救實訓(xùn)報告》

第四篇：總務(wù)主任的辭職報告與總務(wù)科副科長述職報告

總務(wù)主任的辭職報告

辭職信，也叫辭職書或辭呈，是辭職者向原工作單位辭去職務(wù)時寫的書信。辭職信是辭職者在辭去職務(wù)時的一個必要程序。通常由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、署名與日期五部分構(gòu)成。辭職信本身，作為員工的一種結(jié)束與單位之間勞動關(guān)系的意思表示，是具有法律效力，并且會對勞動關(guān)系結(jié)束的性質(zhì)、雙方責(zé)任的劃分產(chǎn)生最有決定性的影響。因此，員工在寫辭職信時，是需要慎重思考，絕對有必要三思而后行的。

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo):

我叫無痕，現(xiàn)任葦河林業(yè)局職工醫(yī)院總務(wù)科主任職務(wù)，隨著醫(yī)院的快速的發(fā)展，無論從后勤管理方面，及對每位員工提出了更高的要求.就我自身而言，隨著年齡的增長，本人深深感覺到個人管理能力的不足，綜合管理水平已與醫(yī)院的要求相差甚遠，巨大的工作壓力迫使我寢食難安，愧對醫(yī)院黨政的期望，所以，經(jīng)過自己慎重考慮，更是為了醫(yī)院發(fā)展考慮，特向醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提出辭去總務(wù)科主任職務(wù)，做一名優(yōu)秀普通員工，望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。

最后祝愿醫(yī)院在今后的發(fā)展中更上一層樓，事業(yè)蒸蒸日上!致

禮!

申請人：無痕

201x年4月15日 更多文章

總務(wù)主任辭職報告

總務(wù)科副科長述職報告

按照組織的安排，我于XX年11月開始擔(dān)任廠總務(wù)科副科長一職。一年來，我熱衷于本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺正工作位置，時刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和同事們的幫助支持下，在領(lǐng)導(dǎo)工作崗位上做到勤奮學(xué)習(xí)、積極進取，努力提高自我，始終能團結(jié)同志，勤奮工作，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的思想工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，不足之處敬請批評指正。

一、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)

一年來，我通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了社會主義理論體系、十七屆六中全會精神、習(xí)主席提出的“三嚴(yán)三實”，并認真撰寫學(xué)習(xí)體會，牢固樹立了正確的權(quán)力觀、利益觀和業(yè)績觀。根據(jù)黨建“三聯(lián)”工作要求，我積極與職工群眾溝通、談心，宣傳黨的路線、方針、政策和上級會議精神，在做好思想疏導(dǎo)工作的同時，發(fā)現(xiàn)不良思想動態(tài)或傾向問題及時解決，并向黨組織匯報，為單位的和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有的努力。

二、轉(zhuǎn)變角色，努力在本職崗位上展示自己

從科員到副科長，雖然帶來了工作環(huán)境和崗位的變化，但為領(lǐng)導(dǎo)分憂、為群眾服務(wù)的理念不變，作為一名基層管理人員，就要用自己的實際行動回報組織、領(lǐng)導(dǎo)及同志們的信任和關(guān)心。首先，我做到正確定位，作為一個新成員要主動融入新的集體，融入新的工作環(huán)境，主動加強與科領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流溝通，在工作中我做到多看、多聽、多學(xué)、多寫，認真翻閱各種總務(wù)后勤部門的相關(guān)資料，主動向同

事請教，盡快熟悉工作內(nèi)容和范圍。其次，主動承擔(dān)工作任務(wù)，積極開展好自身工作，在工作過程中轉(zhuǎn)變工作思路，摸索新的工作方法，注重心態(tài)的調(diào)整和適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，努力在工作崗位上展示自己，在工作實踐中鍛煉自己。

三、踏實肯干，全方位做好各項工作

在廠內(nèi)綠化管理方面。首先，我認真履行個人職責(zé)，積極組織開展各項綠化清理工作，如：廠區(qū)內(nèi)路面清理；廠內(nèi)草坪修剪；廠區(qū)垃圾清理；我在綠化管理中將日常清掃、專項綠化整治相結(jié)合，著重查看廠區(qū)內(nèi)綠化的重點部位，夯實了綠化管理工作。

四、踐行黨風(fēng)廉政建設(shè),堅強自身修養(yǎng)提高

信奉“廉潔聚人，律已服人，身正帶人，無私感人”的做人格言，嚴(yán)格遵守黨政干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，正確對待同志、正確對待組織、正確對待自己，服從組織安排，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，自覺維護領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)。始終牢記“兩個務(wù)必”，牢固樹立宗旨意識，嚴(yán)格按照廠黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，時時處處以身作則，潔身自好，堅持原則，按章辦事。

總之，一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助關(guān)懷下，經(jīng)過自己的努力工作，取得了一定的成績，但也存在不少不足，主要表現(xiàn)在：政治理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和知識更新有待提高；管理能力和工作方法有待改進。今后，我一定努力學(xué)習(xí)提高自身修養(yǎng)，克服缺點，發(fā)揚成績，自覺把自己置于黨組織和群眾的監(jiān)督之下，爭取各項工作更上一層樓。

上面是我的述職報告，請組織和各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

述職人：

二O一五年十月二十七日

第五篇：急救知識實訓(xùn)報告

交通安全安全知識與急救常識宣講社會實踐活動總結(jié)

此次“交通安全安全知識與急救常識宣講”暑期社會實踐，是東北林業(yè)大學(xué)交通學(xué)院蓬勃志愿者協(xié)會以一個學(xué)生志愿者團體的形式申報的青年志愿服務(wù)團隊奔赴新勝村、服裝城、哈平路等地進行交通安全知識與急救常識宣講小分隊。協(xié)會本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，利用暑假進行交通安全知識與急救常識的宣講。通過此次社會實踐摸索出在中小學(xué)校進行交通安全教育的經(jīng)驗，為以后進行交通安全教育和宣傳打下理論基礎(chǔ)，另外通過社會實踐獲得準(zhǔn)確的交通管制數(shù)據(jù)，為我們學(xué)習(xí)交通知識提供實驗數(shù)據(jù)。

（一）社會實踐流程篇

7月中旬，蓬勃志愿者協(xié)會實地走訪了哈爾濱市南崗區(qū)王崗鎮(zhèn)新勝村委員會及其新勝小學(xué)，確立了假期社會實踐的地點和內(nèi)容。同時，我們還選擇了服裝城，哈平路，中央大街等地一些交通現(xiàn)狀比較繁華的地帶進行了交通安全知識宣傳的考察。并且，我們在答辯的過程中確立了這三個地點作為交通安全知識與急救常識的宣講地點和調(diào)研地點。

7月10日至24日，協(xié)會組織編寫了交通安全知識手冊和交通安全意識調(diào)查問卷，順利完成了社會實踐的準(zhǔn)備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調(diào)研人員的培訓(xùn)。

由于準(zhǔn)備比較充分，社會實踐志愿者團隊提前一天出發(fā)。7月25日，我們把團隊分為幾個小組，到哈市一些交通繁華的地帶進行交通現(xiàn)狀實景拍攝、取材。

7月26日，青年志愿服務(wù)團隊分為三組，第一組走進新勝村，首先走訪當(dāng)?shù)氐拇迕瘢私馑麄円约八麄兒⒆訉煌ò踩R的了解情況和交通安全意識，同時宣傳此次社會實踐，為接下來的宣講活動做準(zhǔn)備。第二組走進服裝城附近的街區(qū)拍攝交通車輛違規(guī)和行人橫穿馬路、跨越護欄的現(xiàn)象，同時，在該地區(qū)發(fā)放《交通安全手冊》150冊和交通安全意識調(diào)查問卷100卷第三組為交通安全知識教研組，他們專門負責(zé)以后幾天交通安全知識與急救常識講座的準(zhǔn)備工作與完善工作。

7月28日，團隊所有成員走進了新勝村，開始了一整天的交通安全知識宣傳。在新勝村我們?yōu)檫@里的中小學(xué)生做了三次講座（分別為交通事故預(yù)防與急救常識課，交通安全常識課與現(xiàn)代交通工具認識課）和一次“我心中的汽車”繪畫美術(shù)課以及交通安全意識調(diào)查。7月29日，團隊走進中央大街實踐地，發(fā)放交通安全手冊，深得市民的好評和認可。7月30日，將前段時間實踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進行宣傳，同時進行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動，廣大市民積極參與。此次簽名活動為我們的社會實踐畫上了圓滿的句號。

（二）交通安全教育現(xiàn)狀與思考篇

團隊最初調(diào)查的地方是黑龍江大學(xué)至服裝城路段，此路段正在進行惠民的地鐵工程建設(shè)，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段篇二：急診科實習(xí)知識要點

急診科實習(xí)知識要點

一、名詞解釋

1.急救綠色通道 急診綠色通道指醫(yī)院搶救急危重癥傷病中，為挽救其生命而設(shè)置的暢通的 診療過程，該通道的所有工作人員，應(yīng)對進入“綠色通道”的傷病員提供快速、有序、安全、有效的診療服務(wù)2.呼吸衰竭是各種原因引起的肺通氣和（或）換氣功能嚴(yán)重障礙，以致不能進行有效的氣體交換，導(dǎo)致缺氧伴（或不伴）二氧化碳潴留，從而引起一系列生理功能和代謝紊亂的臨床綜合征。在海平大氣壓下，于靜息條件下呼吸室內(nèi)空氣，并排除心內(nèi)解剖分流和原發(fā)于心排血量降低等情況后，動脈血氧分壓（pao2）低于8kpa（60mmhg），或伴有二氧化碳分壓（paco2）高于6.65kpa（50mmhg），即為呼吸衰竭（簡稱呼衰）

3.心力衰竭 是由于心臟的收縮功能和或舒張功能發(fā)生障礙，不能將靜脈回心血量充分排出心臟，導(dǎo)致靜脈系統(tǒng)血液淤積，動脈系統(tǒng)血液灌注不足，從而引起心臟循環(huán)障礙癥候群，此種障礙癥候群集中表現(xiàn)為肺淤血、腔靜脈淤血。心力衰竭是心臟在發(fā)生病變的情況下，失去代償能力的一個嚴(yán)重階段。任何心肌病包括所有其他心臟病都可劃分為三個時期：①心臟病無癥狀期：病人沒有任何臨床癥狀；②心臟病心功能不全期：也稱之為心功能低下期，按心功能ⅳ級分類法，相當(dāng)于心功能ⅱ級，出現(xiàn)一定的癥狀，但能代償；③心力衰竭：心臟失去代償機能。因此，不應(yīng)將心力衰竭稱為“心功能不全”，免得造成誤解4*.中間綜合癥急性是內(nèi)科常見急癥，中間綜合征(ims)主要由后肉接頭功能障礙引起四肢近端肌、ⅲ-ⅶ和ⅹ對顱神經(jīng)支配的肌肉和呼吸麻痹的一組綜合征。無軀體感覺障礙,呼吸肌麻痹是其主要危險，此時有不同程度的呼吸困難，呼吸頻率增加，進行性缺氧致意識障礙、昏迷直至死亡，若對其認識不足，不能及時救治，病死率極高

5.*休克是機體遭受強烈的致病因素侵襲后，由于有效循環(huán)血量銳減，機體失去代償，組織缺血缺氧，神經(jīng)-體液因子失調(diào)的一種臨床癥候群。其主要特點是：重要臟器組織中的微循環(huán)灌流不足，代謝紊亂和全身各系統(tǒng)的機能障礙。簡言之，休克就是人們對有效循環(huán)血量減少的反應(yīng)，是組織灌流不足引起的代謝和細胞受損的病理過程。多種神經(jīng)-體液因子參與休克的發(fā)生和發(fā)展。所謂有效循環(huán)血量，是指單位時間內(nèi)通過心血管系統(tǒng)進行循環(huán)的血量。有效循環(huán)血量依賴于：充足的血容量、有效的心搏出量和完善的周圍血管張力三個因素。當(dāng)其中任何一因素的改變，超出了人體的代償限度時，即可導(dǎo)致有效循環(huán)血量的急劇下降，造成全身組織、器官氧合血液灌流不足和細胞缺氧而發(fā)生休克。在休克的發(fā)生和發(fā)展中，上述三個因素常都累及，且相互影響

6．*肝性腦病肝性腦病(he)又稱肝性昏迷，是嚴(yán)重肝病引起的、以代謝紊亂為基礎(chǔ)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)的綜合病征，其主要臨床表現(xiàn)是意識障礙、行為失常和昏迷。有急性與慢性腦病之分。

7．*電除顫 電除顫是以一定量的電流沖擊心臟從而使終止的方法。是治療的有效方法，現(xiàn)今以直流電除顫法使用最為廣泛 電復(fù)律指在嚴(yán)重快速型心律失常時，用外加的高能量脈沖電流通過心臟，使全部或大部分心肌細胞在瞬間同時除極，造成心臟短暫的電活動停止，然后由最高自律性的起搏點（通常為竇房結(jié)）重新主導(dǎo)心臟節(jié)律的治療過程。在心室顫動時的電復(fù)律治療也常被稱為電擊除顫。

8．急性肝衰竭肝衰竭是多種因素引起的嚴(yán)重肝臟損害，導(dǎo)致其合成、解毒、排泄和生物轉(zhuǎn)化等功能發(fā)生嚴(yán)重障礙或失代償，出現(xiàn)以凝血機制障礙和黃疸、肝性腦病、腹水等為主要表現(xiàn)的一組臨床癥候群特征是起病急，發(fā)病2周內(nèi)出現(xiàn)以ⅱ度以上肝性腦病為特征的肝衰竭癥候群

9．*上消化道大出血是指屈氏韌帶以上的消化道，包括食管、胃、十二指腸或胰膽等病

變引起的出血，胃空腸吻合術(shù)后的空腸病變出血亦屬這一范圍。大量出血是指在數(shù)小時內(nèi)失血量超出1000ml或循環(huán)血容量的20%，其臨床主要表現(xiàn)為嘔血和（或）黑糞，往往伴有血容量減少引起的急性周圍循環(huán)衰竭，是常見的急癥，病死率高達8%～13.7% 10．*腦疝當(dāng)顱腔內(nèi)某一分腔有占位變時，該分腔的壓力比鄰近分腔的壓力高，腦組織從高壓區(qū)向低壓區(qū)移位，導(dǎo)致腦組織、血管及神經(jīng)等重要結(jié)構(gòu)受壓和移位，有時被擠入硬腦膜的間隙或孔道中，從而引起一系列嚴(yán)重臨床癥狀和體征，稱為腦疝

11、*心肌梗死

是冠狀動脈急性、持續(xù)性缺血缺氧所引起的心肌壞死。臨床上多有劇烈而持久的胸骨后疼痛，休息及硝酸酯類藥物不能完全緩解，伴有血清心肌酶活性增高及進行性心電圖變化，可并發(fā)心律失常、休克或心力衰竭，?？晌＜吧?/p>

12、反跳現(xiàn)象 是指長時間使用某種藥物治療疾病，突然停藥后，原來癥狀復(fù)發(fā)并加劇的現(xiàn)象，多與停藥過快有關(guān) 13．*多發(fā)傷 是指在同一傷因的打擊下，人體同時或相繼有兩個或兩個以上解剖部位的組織或器官受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，其中之一即使單獨存在創(chuàng)傷也可能危及生命。14.主動脈夾層 是指由于內(nèi)膜局部撕裂，受到強有力的血液沖擊，內(nèi)膜逐步剝離、擴展，在動脈內(nèi)形成真、假兩腔。從而導(dǎo)致一些列包括撕裂樣疼痛的表現(xiàn) 15.肺栓塞體循環(huán)的各種栓子脫落均可引起肺栓塞（pe）。最常見的肺栓子為血栓，由血栓引起的肺栓塞也稱肺血栓栓塞?；颊咄蝗话l(fā)生不明原因的虛脫、面色蒼白、出冷汗、呼吸困難者、胸痛、咳嗽等，并有腦缺氧癥狀如極度焦慮不安、倦怠、惡心、抽搐和昏迷。16.張力性氣胸 是指較大的肺氣泡破裂或較大較深的肺裂傷或支氣管破裂，裂口與胸膜腔相通，且形成單向活瓣，又稱高壓性氣胸。吸氣時空氣從裂口進入胸膜腔內(nèi)，而呼氣時活瓣關(guān)閉，腔內(nèi)空氣不能排出，致胸膜腔內(nèi)壓力不斷升高，壓迫肺使之逐漸萎陷，并將縱隔推向健側(cè)，擠壓健側(cè)肺，產(chǎn)生呼吸和循環(huán)功能的嚴(yán)重障礙。胸膜腔內(nèi)的高壓空氣若被擠入縱隔，擴散至皮下組織，形成頸部、面部、胸部等處皮下氣腫

17.* 心臟驟停是指心臟射血功能的突然終止，大動脈搏動與心音消失，重要器官（如腦）嚴(yán)重缺血、缺氧，導(dǎo)致生命終止。這種出乎意料的突然死亡，醫(yī)學(xué)上又稱猝死。引起心跳驟停最常見的是心室纖維顫動。若呼喚病人無回應(yīng)，壓迫眶上、眶下無反應(yīng)，即可確定病人已處于昏迷狀態(tài)。再注意觀察病人胸腹部有無起伏呼吸運動。如觸頸動脈和股動脈無搏動，心前區(qū)聽不到心跳，可判定病人已有心跳驟停。

18.急診分診 是指對來院急診就診病人進行快速、重點地收集資料，并將資料進行分析、判斷，分類、分科，同時按輕、重、緩、急安排就診順序，同時登記入冊（檔），時間一般應(yīng)在2一5分鐘內(nèi)完成。高質(zhì)量的分診能使病人得以及時救治，反之，則有可能因延誤急救時機而危及生命。

19.心肺腦復(fù)蘇指對心跳，呼吸驟停患者采取緊急搶救措施，使其循環(huán)，呼吸和大腦功能得以完全或部分恢復(fù)。21.*dic 22.*ards

二、填空題

*1.心搏驟?；颊叱Ｒ姷男碾妶D表現(xiàn)為_心室顫動__________、_心臟停搏___________、___心電-機械分離___________。

*2.同步電復(fù)律的適應(yīng)癥為_心房顫動_______________、___心房撲動____________、__陣發(fā)性室上性心動過速___________________、_室性心動過速_______________________，非同步電復(fù)律的適應(yīng)癥為_心室顫動____________、_心室撲動___________、_無法識別r波的快速室性心動過速_________________。

3.copd患者的給氧方式為__低濃度持續(xù)給氧_________________，原因為____防止____二氧化碳潴留_____________________。

*

4、休克的護理觀察內(nèi)容中，_意識和表情___________是腦組織血液灌流和全身循環(huán)情況的反映；_皮膚色澤，溫度，濕度___________是體表灌注情況的標(biāo)志；_血壓__________是休克最重要、最基本的監(jiān)測手段；__尿量__________是反映腎功能血液灌流的指標(biāo)。5.急性心包炎的典型體征是_心包摩擦音_________、__呼吸困難__________、__端坐呼吸（心包積液____________。

*6．急性心梗的典型心電圖改變?yōu)?寬而深的q波_（病理性q波__________、__st段抬高呈弓背形________________、__t波倒置______________。

*7.阿托品化的指征為 _口干，皮膚干燥_____________、_面色潮紅_________、_心率增快（小于等于120_________、_瞳孔散大不再縮小___________、__肺部濕羅音消失____________。

８.急診分診工作的流程可分為三部分：_接診_________、___分診_________、__處理____________。

9.ⅰ型呼衰患者的給氧原則為_高濃度高流量間歇給氧__________________，ⅱ型呼衰患者的給氧原則為__低流量低濃度持續(xù)給氧_________________原因—ⅰ型呼衰缺氧不伴二氧化碳潴留，ⅱ型呼衰既缺氧又伴二氧化碳潴留—————

10.肝性腦病的臨床分期___前驅(qū)期___________、_昏迷前期_________、__昏睡期________、__昏迷期__________。

11*.氣胸分為三型_特發(fā)性氣胸_________、_自發(fā)性氣胸_________、__其他__________。12*按照格拉斯哥（gcs）評分法，總分_15_____低于__8___為昏迷，評分越低，說明病情_越嚴(yán)重___ 預(yù)后__越差____ 13大咯血通常是指一次咯血量超過 300ml或24小時咯血量超過 500ml或48小時內(nèi)咯血超過 600ml 14呼吸困難從臨床表現(xiàn)分類，可分為吸氣性呼吸困難，呼氣性呼吸困難和混合性 呼吸困難三種類型

15血液中還原性血紅蛋白增多所致的紫紺臨床可分為中央性紫紺，周圍性紫紺，混合性紫紺

16心肺復(fù)蘇的有效指針（五點）

12.現(xiàn)代心肺復(fù)蘇三大要素是人工呼吸，胸外按壓和體外除顫。心肺復(fù)蘇是維持存活的基礎(chǔ)，腦復(fù)蘇則決定生存質(zhì)量

13.心肺復(fù)蘇的主要內(nèi)容和根本任務(wù)就是恢復(fù)和維持患者的—呼吸———，—心跳———和 —循環(huán)（大腦——— 的功能

14.*常用開放氣道解除梗阻的方法有仰頭舉頦法，仰頭抬頸法和雙手托頜法 三種 15.休克治療的關(guān)鍵是及時-補充血容量--------恢復(fù)—循環(huán)功能----------和適當(dāng)組織灌注

16.急性左心衰應(yīng)用嗎啡，除具有鎮(zhèn)靜作用外還具有擴血管 的作用

17.*洋地黃中毒的臨床表現(xiàn)有心律失常，胃腸道反應(yīng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)視力模糊，鉀代謝紊亂

18.*急性左心衰的病因大致分為。。和 四類

19.臨床上通常將急性腎功能衰竭的病因分為腎前性，腎實質(zhì)性和腎后性三種 20.*內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的關(guān)鍵是保持。和 的平衡 21.失水的補液原則為。。

22有機磷農(nóng)藥中毒的癥狀有。/ 三方面 23創(chuàng)傷性氣胸可分為。和 3種 24多發(fā)傷休克的臨床常見原因是。

三、簡答題

1.急性腎衰的搶救與護理

2上消化道大出血的搶救與護理 3*急性心梗的搶救與護理

4.*急性左心衰竭的搶救與護理 5.三腔二囊管的護理

6．*有機磷中毒的急救護理 7．洗胃的注意事項

8.阿托品中毒與阿托品化區(qū)別 9.急性呼衰的搶救與護理 10.昏迷患者的搶救與護理

11.2010心肺復(fù)蘇指南在基礎(chǔ)生命支持階段的主要改變 22.嘔血和咯血的區(qū)別 23.glasg評分

24.休克的病人搶救和護理 25.*多發(fā)傷的搶救和護理

26.重度顱腦損傷的搶救和護理

27.試述抽搐與驚厥發(fā)作時的救護篇三：河南科技大學(xué),暑期社會實踐總結(jié)

河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院 暑期社會實踐總結(jié)

2014年暑期河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院赴洛陽市欒川縣周邊醫(yī)療服務(wù)團 2014年7月

暑期社會實踐總結(jié)

項目名稱：

洛陽市鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民院前急救知識普及度調(diào)查及院前急救培訓(xùn)

實踐主題：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民急救知識的普及度的調(diào)查及急救知識講座和急救培訓(xùn)

執(zhí)行時間：

2014年7月10日——2014年7月14日

實踐地點：洛陽市欒川縣潭頭鎮(zhèn)衛(wèi)生院、潭頭交通希望小學(xué)

實踐目的：為了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員關(guān)于急救知識的掌握情況以及當(dāng)?shù)鼐用窦本戎R的知曉情況。以及為以后開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民急救知識宣傳教育工作，特進行此次暑期社會實踐活動。

一、活動背景

大家基本上都知道在遇到突發(fā)疾病或者遭遇意外創(chuàng)傷時撥打120急救電話，然后就有醫(yī)院的急救人員乘坐救護車前來展開現(xiàn)場急救，并將傷病者迅速送往醫(yī)院。在疾病突發(fā)或意外事故突發(fā)造成人員傷病是的前4分鐘通常被喻為“黃金4分鐘”在這4分鐘左右的時間里對傷病者展開救治將有利的為專業(yè)救護人員趕到現(xiàn)場進行急救爭取寶貴而有效的救治時間。

而就相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國，院前急救乃是當(dāng)前急救工作中最薄弱的。這其中，很大成分上是因為急救知識的宣傳和普及還不成熟，多數(shù)普通群眾對急救知識了解甚少?！吧\可貴”，倘使您的身邊有這樣的突發(fā)意外事故，如果您懂得使用專業(yè)的急救知識，對傷病者進行急救，這將及其有效的維護您與他人的生命財產(chǎn)安全，我們何樂而不為呢？

故此，我們團隊希望借助2014年暑假一個多月的時間，在經(jīng)過專業(yè)的急救知

識培訓(xùn)之后，將所學(xué)知識帶到農(nóng)村，在那里通過我們的宣傳，使大家懂得一些基本的急救知識。

二、準(zhǔn)備階段

為保證本次暑期實踐的高效性，實踐內(nèi)容的豐富性以及結(jié)果的權(quán)威性，本次暑期實踐活動有經(jīng)驗豐富的醫(yī)學(xué)院黨委書記段國強老師進行指導(dǎo)，急診調(diào)查問卷由一附院急診科主任賈老師設(shè)計指導(dǎo)，小組成員均為醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)學(xué)生，專業(yè)知識充分。

為了社會實踐能順利進行，出發(fā)前對組員進行數(shù)次培訓(xùn)，包括調(diào)查問卷的注意事項、急救模擬的演練和服從管理，增強安全防護意識教育等。并積極聯(lián)系實踐地負責(zé)人員，聯(lián)系住處，保證隊員安全，了解該地區(qū)的交通、天氣等狀況，為積極進行實踐活動做準(zhǔn)備。

三、實踐階段

通過急救知識宣傳手冊的發(fā)放、急救知識講座的開展、急救具體做法的演示、請群眾講述自救與他救經(jīng)歷、急救知識有獎問答等形式來對急救知識進行一個較之全面的宣傳。

活動既增強了農(nóng)民群眾的自救與他救意識，希望他們以后在遇到意外事故的時候沉著應(yīng)對，運用己有的知識，積極開展自救與他救，又以我們的實際行動來進一步號召社會對農(nóng)村醫(yī)療進行更進一步的關(guān)注和支持，希望有更多的人投身到社會主義新農(nóng)村建設(shè)隊伍中去。

四、活動總結(jié)

社會實踐的結(jié)果表明，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對院前急救認識不足，甚至還有許多錯誤的經(jīng)驗主義，基層衛(wèi)生醫(yī)療知識的宣傳及科普的任務(wù)任重而道遠。實踐出真知，盡管普通居民由于年齡、文化程度、經(jīng)歷等限制因素局限了對緊急狀況的處理能力，但是相信經(jīng)過我們的科普講座及實踐演練，可以幫助他們走出經(jīng)驗誤區(qū)，避免二次傷害，提高應(yīng)對突然傷害的能力，逐步掌握院前的急救自助知識和方法。也許以前有些突發(fā)狀況我們并沒有遇上，但是只要我們儲備了應(yīng)對這些狀況的處理方法，就可以救人自助，有時候，一生能用上一次，就夠了。不怕沒遇上，就怕遇上時會不知所措，希望通過我們的問卷調(diào)查及科普講座，普通民眾會有思想上的準(zhǔn)備及能力上的儲備，對急救知識有全面系統(tǒng)的了解，并對他們的日常生活有一個積極的影響。

此次社會實踐讓我們明白急救知識的普及要從你我做起，從鄉(xiāng)村醫(yī)務(wù)人員做起，從教育做起。現(xiàn)在，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民對于急救知識的掌握存在很大的缺陷，如何改變此現(xiàn)狀？首先，我們要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民身旁的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一聲做起，首先對他們進行基本的急救知識普及及培訓(xùn)，使其掌握一定的急救技能，從而可以使其在危急時刻為營救患者爭取時間。其次，我們應(yīng)該應(yīng)用自己的專業(yè)特長，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對各村村民進行急救基本技能的培訓(xùn)，并定期舉辦急救知識講座等，使當(dāng)?shù)鼐用駨膬?nèi)心加強對急救知識的重視程度。最后，教育也是急救知識普及不可或缺的一部分，教育的對象主要是各年齡階段的學(xué)生，只有加強對學(xué)生的急救知識教育，才能從根本上解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的急救知識缺乏現(xiàn)象。

五、活動感悟 大學(xué)生參與社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是大學(xué)生早接觸社會、早了解社會、早服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在為期近一周的問卷調(diào)查，義診和急救知識講座中，隊員們體會最深的還是問卷調(diào)查環(huán)節(jié)，因為在調(diào)查問卷中?獲得了問卷之外的信息?。首先是交際，因為問卷的對象范圍廣，需要跟各個年齡，職業(yè)的人打交道。為了爭取他們的配合，需要態(tài)度誠懇，膽大心細，毫不猶豫地跟遇上的陌生人推薦活動，爭取他們的信任與理解，從而順利的完成調(diào)查任務(wù)。當(dāng)然，我們也有遇到態(tài)度冷淡的，吃閉門羹的情況。但我們還是以不變的真誠和積極主動的態(tài)度，把調(diào)查問卷活動進行下去。其次是見聞，學(xué)醫(yī)的我們對急救知識有一定的認識，但在接觸如此多的調(diào)查對象中，還是長了不少見識，盡管他們對急救知識缺少系統(tǒng)的認識，也遇見的少，但是都不妨礙他們對急救、自救的處理能力，好多土辦法都是第一次聽說。當(dāng)然還有對我們活動的態(tài)度、自己對目前醫(yī)療服務(wù)的意見，讓我們一個小小的調(diào)查員，匯百家知識于一身。最后就是團隊合作。眾人拾材火焰高，沒有大家的通力合作，近千張的問卷也不會按時、按質(zhì)、按量的完成。團隊協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，是我們這次最大的收獲。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。我們醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)知識和技能優(yōu)勢，投入到為社會服務(wù)的行列，早接觸社會、早了解社會、早融入社會，把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合，并從社會的課堂中學(xué)習(xí)做人做事的道理，從社會實踐中檢驗自我，在實踐中積累社會經(jīng)驗，在實踐中提高自己的能力，為我們以后走出社會打下堅實的基礎(chǔ)，為社會貢獻自己的一份力量。