第一篇：課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)體會(huì)

課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)體會(huì)

龍川一中

高一政治備課組

半年來(lái)，在河源市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校楊校長(zhǎng)的直接指揮下，我們高一政治備課組嚴(yán)格按照學(xué)校教務(wù)處、科研處的工作安排，每周保證一個(gè)小時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)河源市教育局局長(zhǎng)歐陽(yáng)仕文、胡新懿教授、程紅兵校長(zhǎng)等教育專(zhuān)家關(guān)于大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)有效提高高一政治課堂效率起到很大的作用。下面就胡新懿教授的課堂教學(xué)改革內(nèi)容談?wù)剛湔n組的一點(diǎn)體會(huì)。

當(dāng)今世界教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

1、教育目標(biāo)突出以人為本。

2、教育技術(shù)突出信息化。

3、教育體系突出聯(lián)合化。

4、教育效果突出規(guī)?；：萝步淌谑占舜罅康乃夭?，以及一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，讓我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育必須改革。

中國(guó)教育要點(diǎn)。胡錦濤在2010年7月13號(hào)全教會(huì)指出，到2020年我們的任務(wù)是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。胡錦濤總書(shū)記在近一年中三次講話全部都強(qiáng)調(diào)要提升人才培養(yǎng)水平。推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新。關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。十七屆中共中央政治局第26次集體學(xué)指出：開(kāi)創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面４點(diǎn)意見(jiàn)：第一，著力提高人才培養(yǎng)水平，第二，著力深化教育體制改革，第三，著力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，第四，著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話指出：優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)全面提高教育質(zhì)量4個(gè)必須：必須大力提升人才培養(yǎng)水平，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，必須大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。2011、3、05人大會(huì)議指出：2011年任務(wù)是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為人們提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育。著重抓好五個(gè)方面：

一、加快發(fā)展學(xué)前教育；

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育；

三、大力發(fā)展職業(yè)教育；

四、支持特殊教育發(fā)展；

五、全面加強(qiáng)人才工作。

基礎(chǔ)教育重點(diǎn)：教育公平，素質(zhì)教育，加強(qiáng)管理，人才培養(yǎng)。素質(zhì)教育重點(diǎn)：課程改革，陽(yáng)光健身，文化建設(shè)。

課程改革重點(diǎn)：完善課程體系，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；全面修訂教材；教師教育；創(chuàng)新教學(xué)模式；改革評(píng)價(jià)制度。

當(dāng)今，教學(xué)、教育的本質(zhì)是交流、互動(dòng)。我們作為學(xué)校工作者，必須以全新的理念培養(yǎng)人，塑造人，尤其不能忽視“憂患意識(shí)，居安思?！钡慕逃ぷ?。法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)“在我們中間，誰(shuí)能忍受生活中的辛苦和憂患，誰(shuí)就是受了最好教育的人?！边@足以證實(shí)孟子“生于憂患，死于安樂(lè)”的真諦。因此，在我們的教育工作中，“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的憂患與挫折教育是必不可少的一課。上好這一課，使孩子們面對(duì)挫折與打擊能夠保持個(gè)性完整與心理平衡是他們成才的關(guān)鍵。

教育是有組織地和持續(xù)不斷地傳授知識(shí)的工作，取得好的成績(jī)是與課改實(shí)施分不開(kāi)的。目前我們的教學(xué)中存在老師講得多，不給學(xué)生思考時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)少，學(xué)生回答不上來(lái)，老師為了完成自己的任務(wù)，忙著給答案?！秾W(xué)會(huì)生存》：“教師 的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出真理的人?！蔽覀円{(diào)用多感官學(xué)習(xí)才是最有效的?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)：當(dāng)視覺(jué)、嗅覺(jué)等全身多個(gè)感知器官一起“調(diào)動(dòng)起來(lái)”的時(shí)候，大腦會(huì)產(chǎn)生更加深刻的“烙印”。人們通過(guò)五感（視、聽(tīng)、味、嗅、觸）獲得信息，視覺(jué)占83％，聽(tīng)覺(jué)占11％，嗅覺(jué)占3.5％，觸覺(jué)占1.5％，味覺(jué)占l％。這給我們敲了一次警鐘。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)中所具備的神奇魅力在于：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)不僅可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而具還與我國(guó)現(xiàn)在全面推行的素質(zhì)教育特別適應(yīng)。中國(guó)的傳統(tǒng)教育模式重視應(yīng)試教育，搞題海戰(zhàn)術(shù)，缺少創(chuàng)新，這不適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，啟發(fā)式教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，它需要提高素質(zhì)，讓人們能駕馭知識(shí)，把握機(jī)遇，具備發(fā)展自己的功底和基礎(chǔ)；需要掌握方法，讓人們更快地獲取知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，具備靈活應(yīng)對(duì)的能力，只有兩者有機(jī)會(huì)結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)中華民族的創(chuàng)新。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，培養(yǎng)什么樣的人至關(guān)重要。有些學(xué)校也存在十分突出的缺點(diǎn)。主要表現(xiàn)為：重教有余，重學(xué)不足，灌輸有余，啟發(fā)不足；復(fù)制有余，創(chuàng)新不足。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維能力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)，加快我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐。

胡新懿教授認(rèn)為，四方面問(wèn)題影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重仍然未能有效扭轉(zhuǎn)。許多中小學(xué)生作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多，睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少，因此失去快樂(lè)的童年、自由成長(zhǎng)的空間和多樣性發(fā)展的可能。二是青少年思想品德?tīng)顩r存在著令人憂慮的問(wèn)題。吃苦耐勞和誠(chéng)實(shí)守信，意志力薄弱，不講文明禮貌，生活方式不健康，缺乏愛(ài)心和尊重生命的意識(shí)，缺乏團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助精神，甚至有極少數(shù)青少年缺乏基本的是非觀。青少年犯罪問(wèn)題也日漸突出。三是青少年的身心素質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀。學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量、耐力、肺活量數(shù)據(jù)持續(xù)下降，超重及肥胖檢出率上升，初高中視力不良。心理素質(zhì)方面，許多中學(xué)生步入校門(mén)時(shí)的心情感到“郁悶”、“緊張”、“疲憊”、“厭煩”、“焦慮”或“恐懼”。四是青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱。學(xué)生透支了學(xué)習(xí)熱情與興趣，批判性精神缺失,創(chuàng)造能力受到壓抑。現(xiàn)在的青少年體質(zhì)用硬、軟、笨來(lái)概括。硬，即關(guān)節(jié)硬；軟，即肌肉軟；笨，即長(zhǎng)期不活動(dòng)造成的動(dòng)作不協(xié)調(diào)。這一狀況還呈逐年加重的趨勢(shì)。

胡新懿教授強(qiáng)調(diào)，閑暇應(yīng)作為基礎(chǔ)教育最重要目標(biāo)之一。愛(ài)好決定人是否具有創(chuàng)造性。愛(ài)因斯坦大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)個(gè)小職員，26歲創(chuàng)造了“相對(duì)論”，是在“閑暇”中愛(ài)好所致。學(xué)校要讓每位學(xué)生都要有充足的時(shí)間享愛(ài)“閑暇”，因?yàn)橛小伴e暇”才能投入到興趣、愛(ài)好當(dāng)中，也會(huì)在興趣、愛(ài)好中思考創(chuàng)新，提高自己的技能并形成特長(zhǎng)，這樣畢業(yè)后，才能在社會(huì)中找準(zhǔn)自己的位置，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。“厭學(xué)”對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，可能是一大“冤案”，他們厭的不是學(xué)習(xí)，而是應(yīng)試教育的“學(xué)習(xí)方法”，教學(xué)方法陳舊，沒(méi)有時(shí)代氣息。

童話大王鄭淵潔說(shuō)：人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞，教育最本質(zhì)的作用就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處。教育的秘訣就是一條：往死里夸他！全球第一CEO，是通用電氣公司(GE)的首席執(zhí)行官有口吃的毛病，母親和老師對(duì)他說(shuō)：“這是因?yàn)槟闾斆髁?。沒(méi)有任何一個(gè)人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋瓜?！?/p>

我們?cè)谡n堂教學(xué)中要做到“五個(gè)能讓”：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能 讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。如果我們的教師還不轉(zhuǎn)變觀念，那么我們又能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生呢？我們的國(guó)家，我們的民族還有什么希望呢？我們每一位教育工作者，特別是一線的老師們必須立刻行動(dòng)起來(lái)，改變我們的教育觀念產(chǎn)教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。師的愛(ài)心是成功教育的源動(dòng)力，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是你頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)當(dāng)不嫌棄，傾注一個(gè)教育者的愛(ài)心、恒心、耐心，在教育過(guò)程中，以愛(ài)為核心，以情做引線，讓學(xué)生復(fù)述，討論、演講等多種教學(xué)形式自主構(gòu)建知識(shí)框架，使他們會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、享受一成功的快樂(lè)。

我國(guó)課堂教學(xué)的改革，要做到：

1、重新定位學(xué)校中的道德教育，融入公民意識(shí)的培養(yǎng)；

2、加強(qiáng)課堂中的師生互動(dòng)；

3、允許置疑，鼓勵(lì)創(chuàng)新；

4、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合；

5、敞開(kāi)學(xué)校大門(mén)，構(gòu)建學(xué)社連攜機(jī)制；

6、著眼發(fā)展、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀。

胡新懿教授清楚的看到，無(wú)論是辦學(xué)理念、課堂教學(xué)，還是學(xué)校文化建設(shè)，都還不同程度的存在一些不足和有待進(jìn)一步提升的地方。關(guān)于教育理念，胡老師指出，當(dāng)前世界上倡導(dǎo)的是要為學(xué)生提供適合他們終身發(fā)展的教育；他說(shuō)“三綱八目”是一個(gè)完整的整體，其中“三綱”：明明德，親民，止于至善；“八目”：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下?！洞髮W(xué)》說(shuō)：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物?！彼哉f(shuō)“格物、致知”是教育的基礎(chǔ)。

胡新懿教授介紹，我國(guó)教育確實(shí)還有許多的不和諧的地方，特別是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致現(xiàn)在校生自殺的需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)日益增多。他說(shuō)學(xué)生優(yōu)秀不應(yīng)該只是看知識(shí)掌握了多少，應(yīng)該是全面的素質(zhì)提升。

胡新懿教授認(rèn)為，知識(shí)固然重要，但是道德品質(zhì)、綜合能力、信心意志、正義感、責(zé)任感更重要。智力沒(méi)有高低、好差之分，只是結(jié)構(gòu)不同。傳統(tǒng)智能理論關(guān)注的是“你的智商有多高”；而多元智能理論關(guān)注的是“你的智能屬于哪種類(lèi)型”。胡老師說(shuō)：我的感覺(jué)，學(xué)生優(yōu)秀不只是知識(shí)掌握多少，而是全面素質(zhì)的提升。但是，現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重；學(xué)習(xí)與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少樂(lè)趣；學(xué)生承載家長(zhǎng)的期望太重；社會(huì)對(duì)教育評(píng)價(jià)較單一。結(jié)果是我們的孩子——中、小學(xué)生的壓力太大。如果一個(gè)人不具備基本的道德品質(zhì)，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，知識(shí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是沒(méi)用的，甚至是有害的。我們要樹(shù)立五種新的人才培養(yǎng)觀念：樹(shù)立全面發(fā)展觀念，樹(shù)立人人成才觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。時(shí)不待我的現(xiàn)實(shí)容不得我們稍有懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。摩爾定律說(shuō)：你永遠(yuǎn)不能休息，否則你永遠(yuǎn)休息。

雖然胡教授對(duì)我們教育工作中存在著的一些“反教育”做法感到焦慮和痛心，但他同時(shí)非常相信也鼓勵(lì)大家要積極發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，努力有所作為，他發(fā)出倡議，讓我們攜手為創(chuàng)建世界一流的教育共同努力。

課后，有人問(wèn)胡新懿，你備課得需要多少時(shí)間，他說(shuō)：“一直備到講課的最后一秒鐘?！庇腥藛?wèn)胡新懿，你都退休了怎么還講課，他說(shuō)：“不站在教育的第一線就不能很好地了解教師、學(xué)生的真實(shí)狀況。教育事業(yè)永遠(yuǎn)沒(méi)有退休?！边@就是胡新懿。

第二篇：安吉縣課堂教學(xué)改革考察學(xué)習(xí)體會(huì)

杭州——安吉縣課堂教學(xué)改革考察學(xué)習(xí)體會(huì)

面對(duì)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)、新機(jī)遇，近年來(lái)安吉縣通過(guò)以點(diǎn)帶面，在全縣創(chuàng)新實(shí)踐以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主發(fā)展為核心的，以“導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練、互助式學(xué)習(xí)、模塊式教學(xué)、跟蹤式評(píng)價(jià)”等為內(nèi)容的“生本課堂”教學(xué)模式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，自主、合作、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，著力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過(guò)2010年、2011年、2012年三年的實(shí)踐，大部分學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教育思想現(xiàn)代化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化。

近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞教育局提出的“踐行品質(zhì)教育，培養(yǎng)合格公民”的目標(biāo)，借助“生本課堂”構(gòu)建、“美麗班級(jí)”創(chuàng)建、“校本課程”開(kāi)發(fā)三項(xiàng)工作載體，開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作，在傳承中求發(fā)展，在創(chuàng)新中顯特色，學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)日益提升。

有感于學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)（美麗班級(jí)創(chuàng)建）

從縣城賓館乘車(chē)出發(fā)沒(méi)幾分鐘，就到了學(xué)校。一條不怎么寬敞的水泥路通過(guò)田野延伸至學(xué)校，學(xué)校大門(mén)顯得破舊，且狹窄，我們擔(dān)心大車(chē)開(kāi)不進(jìn)門(mén)。汽車(chē)進(jìn)門(mén)后停下，我們陸續(xù)下車(chē)。給我們的第一印象，這是像是一所農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)條件一般，校舍和設(shè)施略顯陳舊。隨即，看到一女同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，戴著麥克風(fēng)引領(lǐng)我們向前走，一邊給我們紹學(xué)校情況。儀態(tài)大方，語(yǔ)音清晰，叫人稱贊。教學(xué)樓前，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的宣傳展板，展示了學(xué)校的高層次辦學(xué)成就，突出課堂改革的有關(guān)內(nèi)容。宣傳櫥窗不是很長(zhǎng)，但設(shè)計(jì)精致，內(nèi)空充實(shí)。共分四個(gè)系列，“創(chuàng)美麗學(xué)校”、“建美麗班級(jí)”、“育美麗學(xué)生”、“做美麗教師”。

樓道和走廊重視文化布置。消防窗處都布置了安全的宣傳教育內(nèi)容，共有20多處，內(nèi)空均不相同。樓梯每一級(jí)豎立面貼有學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容。樓梯墻上是有機(jī)玻璃做的宣傳板，都是些教育、教學(xué)和教研師訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容。樓梯轉(zhuǎn)角處和各層角落放有花木，最讓人注目的是每班教室走廊外，整齊地放著小花盆?；ㄅ璧臉邮胶托』ú莘N類(lèi)不盡相同，想必是每位同學(xué)從家里帶來(lái)，自行負(fù)責(zé)保管的。窗臺(tái)下的墻上，展示著學(xué)生的各種作品，與小花草形成一道美麗的風(fēng)景線。這也是這所學(xué)校比較獨(dú)特的一處文化布置。每一班級(jí)門(mén)口，除了上面的班牌，下邊均有一塊班級(jí)展示板，有班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任和同學(xué)照片，評(píng)比結(jié)果。教室內(nèi)，布置更是豐富。前面黑板邊上貼有每課、每日、每周小組評(píng)比計(jì)分表。教室后邊黑板報(bào)內(nèi)容豐富，排版、書(shū)寫(xiě)、粘貼均非常美觀。其他處墻壁“心愿樹(shù)”、“雛鷹爭(zhēng)章”“群星樂(lè)園”、“班級(jí)公約”、“班歌嘹亮”等。經(jīng)介紹，我們進(jìn)一步了解，學(xué)校的班級(jí)布置有“八化”：班牌固化、目標(biāo)細(xì)化、班欄美化、教室綠化、特色物化、公約簡(jiǎn)化、班歌響化、評(píng)價(jià)亮化。班級(jí)文化建設(shè)，除了物質(zhì)層面，更重視思想層面的建設(shè)，主要體現(xiàn)“伙伴同成長(zhǎng)”：同培訓(xùn)、同登臺(tái)、同讀書(shū)、同鍛煉、同學(xué)習(xí)、同展示。有感于新課堂教學(xué)改革模式（生本課堂構(gòu)建）

4月14日上午，我們來(lái)到了安吉縣安城中學(xué)，正好趕上了蘇派課改聯(lián)盟主辦的“同課同構(gòu) 課改聯(lián)盟學(xué)校課堂教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”，聽(tīng)了不同學(xué)校的三位老師的三節(jié)課，學(xué)校作了安排，也可以自由選擇班級(jí)聽(tīng)課。新課堂，著實(shí)讓人震撼！一進(jìn)他們教室，首先吸引我們目光的是學(xué)生座位的排列。不再是統(tǒng)一排放，面對(duì)黑板或講臺(tái)，而是6、7個(gè)人一小組圍在一起，面對(duì)自己的小伙伴。教師的課堂上講話極少，沒(méi)有超過(guò)8分鐘，基本上站在教室的一角。學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中交流、集中展示、小結(jié)測(cè)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂，完全是學(xué)生的舞臺(tái)，在這里，教師只需要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓勵(lì)，每一位學(xué)生都參與熱烈的課堂討論之中。課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)光自信令人難忘。他們肯于合作探究、相互交流和自我學(xué)習(xí)，同時(shí)善于表達(dá)，注意傾聽(tīng)，勇于評(píng)價(jià)。交流時(shí)專(zhuān)心致志，能夠質(zhì)疑，發(fā)言時(shí)侃侃而談，充滿自信。整個(gè)課堂充滿活動(dòng)力，學(xué)生自接受任務(wù)，就積極主動(dòng)地完成，在這樣過(guò)程中不是被動(dòng)的傾聽(tīng)和接受，始終是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、研究者和參與者。我們走了多個(gè)課堂，情形都是如此，沒(méi)有一個(gè)人游離于課堂。課堂中，學(xué)生總是熱情高漲，這是我們參觀所學(xué)校所不曾看到的。這一種狀態(tài)，就是教育者心中的理想課堂。

有下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，這就是“152伙伴合作學(xué)習(xí)”課堂模式。“1”就是在學(xué)生上課后的前五分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生以本課內(nèi)容為主自主活動(dòng)，內(nèi)容可以是語(yǔ)文的主誦讀、數(shù)學(xué)的口算、科學(xué)的相互小測(cè)試、英語(yǔ)的聽(tīng)音游戲等。“5”就是中間的5個(gè)五分鐘，提出問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、小組交流、提問(wèn)展示、點(diǎn)評(píng)精講、當(dāng)堂訓(xùn)練、補(bǔ)救達(dá)標(biāo)?！?”就是課堂后2個(gè)五分鐘，當(dāng)堂反饋通過(guò)檢查學(xué)習(xí)效果及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正，以彌補(bǔ)自學(xué)、討論通過(guò)交流中的一些不足，讓學(xué)生把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?！吧菊n堂”需要重點(diǎn)研究解決的問(wèn)題是：導(dǎo)學(xué)案的編制、合作小組建設(shè)、組內(nèi)討論如何有效、匯報(bào)展示如何開(kāi)展、評(píng)價(jià)激勵(lì)有效運(yùn)用。

感于特色項(xiàng)目開(kāi)展（校本課程開(kāi)發(fā)）

從學(xué)校的宣傳展板、大課間活動(dòng)和視頻播放、領(lǐng)導(dǎo)介紹當(dāng)中，讓我們感受學(xué)校特色，重視體藝工作，校本課程花樣跳繩非同一般，為省內(nèi)最高水平。

學(xué)校校本課程的總體思路是：核心校本課程+校級(jí)精品課程+年級(jí)特色課程。讓有潛質(zhì)的學(xué)生找到發(fā)展基點(diǎn)，讓一般學(xué)生得一基本素質(zhì)熏陶。學(xué)校以花樣跳繩和硬筆書(shū)法律為核心校本課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)15個(gè)校級(jí)精品課程和年級(jí)組6個(gè)特色課程。每周五，學(xué)校成了學(xué)生鍛煉技能、展示技能的舞臺(tái)。校本課程的花樣跳繩，做到進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)廣場(chǎng)。參加全國(guó)花樣跳繩公開(kāi)賽，獲得“二金四銀三銅”的好成績(jī)，聯(lián)合上海躍動(dòng)、美國(guó)明星隊(duì)創(chuàng)造了44人同跳交互繩的世界吉尼斯紀(jì)錄，學(xué)校被評(píng)為了浙江省體育（跳繩）特色學(xué)校。在大課題間活動(dòng)中，讓我們切身欣賞到了學(xué)校獨(dú)特、優(yōu)美的入場(chǎng)音樂(lè)，學(xué)生整齊劃一個(gè)走路動(dòng)作，以及高超、令人眩目的跳繩花樣，真是大開(kāi)眼界。昆銅中學(xué)是這次安吉縣課改的排頭兵，謝顯圣校長(zhǎng)2009年到任，開(kāi)展課堂改革實(shí)驗(yàn)。由于成績(jī)突出，今年出任安吉縣實(shí)驗(yàn)初中的校長(zhǎng)。11月30日上午，我們課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)與縣教研室的教研員前往梅溪鎮(zhèn)昆銅小學(xué)和昆銅中學(xué)聽(tīng)報(bào)告，參觀學(xué)校。校園內(nèi)停在8輛旅游大巴和許多小車(chē)，都是來(lái)參觀考察的，據(jù)說(shuō)今天有300多人。走到教學(xué)樓前，雖是上課時(shí)間，還有看到人頭簇動(dòng)。隨便走進(jìn)哪一個(gè)教室，門(mén)口和教室后都站著參觀聽(tīng)課的人！通過(guò)這次學(xué)習(xí)考察，我們縉云的小學(xué)6所課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬上行動(dòng)，進(jìn)行規(guī)劃布署，聯(lián)合作戰(zhàn)。一要進(jìn)行宣動(dòng)員，提高教師思想認(rèn)識(shí)；二要確定相關(guān)年級(jí)和科目，并安排實(shí)驗(yàn)教師到安吉學(xué)習(xí)；三是著力解決導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和合作小組建立。

生本教育，快樂(lè)課堂

——安吉紫梅小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

近年來(lái)，教育教學(xué)改革呼吁一種真正適合學(xué)生的教育，自己也一直茫然于怎樣創(chuàng)設(shè)一種既適合學(xué)生，也適合自己的課堂。近日，有幸走進(jìn)安吉紫梅小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短暫，但該學(xué)校對(duì)“生本教育”的探索卻給我?guī)?lái)了光明，為我打開(kāi)了一扇明亮的窗！

生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

一、生本教育引領(lǐng)紫梅小學(xué)課堂 以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休得講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。走進(jìn)紫梅小學(xué)的課堂，看吧！班級(jí)的座位是馬蹄形的，小組中的6位學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的共同體，在組長(zhǎng)的牽頭下，他們?cè)O(shè)定小組的組名、組歌、小組口號(hào)，他們共同圍繞老師提供的學(xué)案開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作交流、互相質(zhì)疑、展示成果，在自主、合作、探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心大大增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

二、生本教育激發(fā)師生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

過(guò)去，我一直認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的分析課文的思路很好，總想通過(guò)我的引導(dǎo)把學(xué)生帶到課文中去，還常常為學(xué)生沒(méi)能答出我想要的答案而嘆息！而在紫梅小學(xué)觀摩六（1）班《跨越百年的魅力》這一課堂上，學(xué)生興致盎然地圍繞話題侃侃而談中，我聽(tīng)得入神。教師在學(xué)案中給學(xué)生預(yù)設(shè)了一個(gè)“你認(rèn)為居里夫人是一個(gè)怎樣的人”的問(wèn)題，給予了學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、小組交流。孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，有的談了對(duì)課文的理解，有的談了該怎樣讀好課文。學(xué)生通過(guò)自學(xué)不僅能理解文章的字面意思，還感受到了文字背后的情感，還有的同學(xué)能夠及時(shí)給其他組補(bǔ)充或糾正，有的還能很好地評(píng)價(jià)別人的回答。學(xué)生的自學(xué)能力大大超出了我的想象。當(dāng)時(shí)我就情不自禁地稱贊道：“真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子!”生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要交流，要合作，要展示。

“生本教育”從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法，讓我感受到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。此時(shí)此刻，我真誠(chéng)地呼喚每一位教育者都能：將生本教育深入開(kāi)展下去，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建積極、歡樂(lè)、自主的課堂。同時(shí)，自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓我們的課堂更加有精彩！

第三篇：教師深入課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)體會(huì)

深入課堂教學(xué)改革的學(xué)習(xí)體會(huì)

在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，在“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)趺礃尤ッ鎸?duì)數(shù)學(xué)--這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們?cè)趺礃尤タ创龑W(xué)生---這些未來(lái)的世紀(jì)之才，我們?cè)趺礃尤?duì)待課堂---老師生命力價(jià)值所在地呢?在使用新教材的過(guò)程中，我真實(shí)的感受到了自己和學(xué)生的變化?；叵胱约旱慕虒W(xué)路程，發(fā)現(xiàn)自己的思維歷程跳出好多，自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是那樣的富有激情，我和我的學(xué)生一起體會(huì)到了新課程帶來(lái)的快樂(lè)。此次有幸我參加了在大豐市萬(wàn)盈二小舉行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是有效改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在此期間領(lǐng)略了常州市五星小學(xué)楊堅(jiān)教師的課堂風(fēng)采,感觸頗深。又聽(tīng)了省教材主審沈重宇老師作的《深入課堂教學(xué)改革的幾個(gè)視點(diǎn)》的報(bào)告,確實(shí)受益匪淺。下面我結(jié)合專(zhuān)家的報(bào)告談點(diǎn)體會(huì).一、對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)及思考

一提數(shù)學(xué)這個(gè)詞，大家都覺(jué)得只要做題就行了。而在使用新教材 的過(guò)程中，我逐步體會(huì)到了，數(shù)學(xué)本身不只是“數(shù)字符號(hào)”的組合，它有更豐富的內(nèi)涵，它與我們現(xiàn)實(shí)的生活息息相關(guān)。

首先，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，它是在生活這塊沃土中生存的，離開(kāi)了生活這塊沃土，數(shù)學(xué)將是一片荒漠，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)，同樣，人類(lèi)也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，離開(kāi)了數(shù)學(xué)人類(lèi)將無(wú)法生存。記得有一次我和學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字及方向和位置，看是否能度過(guò)這一天。實(shí)驗(yàn)后，我讓學(xué)生交流體會(huì)，他們大部分都是實(shí)驗(yàn)的失敗者，因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪须S時(shí)都在用數(shù)學(xué)，如有的學(xué)生說(shuō)，打電話、看電視、換頻道時(shí)要用到數(shù)字，到商場(chǎng)買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí)也要用到數(shù)字；還有的說(shuō)，放學(xué)回家要知道準(zhǔn)確的方向和位置……為了使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，我經(jīng)常在課上注意讓大家舉生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，在教了“字母表示數(shù)”后我就讓學(xué)生為給出的代數(shù)式尋找實(shí)際背景或幾何背景，如：8Ｘ＋6Ｙ，學(xué)生找到了買(mǎi)賣(mài)問(wèn)題，零件問(wèn)題，工程問(wèn)題，路程問(wèn)題等等許多。在教了有理數(shù)加法后，我就讓學(xué)生畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線圖，讓同桌找一找自己家的位置。就這樣，我和學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，同時(shí)，也使我明白，要注意從生活中去挖掘素材，使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

其次，數(shù)學(xué)又作用于生活。作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生會(huì)做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生去體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，并且從生活中去體會(huì)一種數(shù)學(xué)思想。如講“代數(shù)式的意義”時(shí)，我舉了許多生活中的例子讓學(xué)生感受代數(shù)式在生活中的運(yùn)用，比如血液?jiǎn)栴}，蟋蟀叫的次數(shù)與溫度之間的關(guān)系，公園的門(mén)票問(wèn)題，學(xué)生買(mǎi)鉛筆本子的問(wèn)題等等，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、對(duì)學(xué)生興趣的重新認(rèn)識(shí)與思考

在使用新教材的過(guò)程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性，這套教材最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中，要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最好的辦法莫過(guò)于讓學(xué)生動(dòng)手去做。首先，向?qū)W生說(shuō)明人具有巨大的自主的學(xué)習(xí)潛能，使他們相信自己的能力；其次，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，能使自己成為學(xué)習(xí)的主人，能提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等各種能力，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上求得生存。但學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說(shuō)教能左右的，還應(yīng)該讓學(xué)生在做中去感受，在做中去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而不解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，例如： 在圖形的全等中，把如圖一示，學(xué)生通過(guò)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，交流合作，找出多種不同的分法，這是我始料不及的，同時(shí)讓我深深地感到了學(xué)生內(nèi)在的潛力是不可估量的，只要我們懂得去挖掘。

第四篇：淺談?wù)n堂教學(xué)改革

淺談?wù)n堂教學(xué)改革

曲溝鎮(zhèn)一中宋俊波

目前，課堂教學(xué)改革在我校卷起了一股熱潮，先是四步教學(xué)法，后是1333高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)在我就談一下在我的課堂上我是這樣使用1333高效課堂教學(xué)模式的。

首先，我會(huì)提前告訴學(xué)生根據(jù)高效課堂預(yù)習(xí)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、合作研討，把不會(huì)不理解寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，第二天上課的時(shí)候提出來(lái)，全班分成幾個(gè)小組討論，討論之后不會(huì)的，我再講解。

其次，我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，當(dāng)堂檢測(cè)，然后互改，錯(cuò)的比較多的題，先有做對(duì)的同學(xué)講，我補(bǔ)充，直至全班同學(xué)都理解，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)成績(jī)好的同學(xué)給予贊許，對(duì)不理想的同學(xué)給予鼓勵(lì)和談心。

最后，我會(huì)利用高效課堂上的課后練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課堂教學(xué)改革，我班的學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)氣氛上，還是在成績(jī)方面都取得了顯著地成績(jī)。

第五篇：安吉縣課堂教學(xué)改革考察學(xué)習(xí)體會(huì)(精)

杭州——安吉縣課堂教學(xué)改革考察學(xué)習(xí)體會(huì) 面對(duì)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)、新機(jī)遇，近年來(lái)安吉縣通過(guò)以點(diǎn)帶面，在全縣創(chuàng)新實(shí)踐以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主發(fā)展為核心的，以“導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練、互助式學(xué)習(xí)、模塊式教學(xué)、跟蹤式評(píng)價(jià)”等為內(nèi)容的“生本課堂”教學(xué)模式，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，自主、合作、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，著力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。通過(guò)2010年、2011年、2012年三年的實(shí)踐，大部分學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教育思想現(xiàn)代化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化。

近年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞教育局提出的“踐行品質(zhì)教育，培養(yǎng)合格公民”的目標(biāo)，借助“生本課堂”構(gòu)建、“美麗班級(jí)”創(chuàng)建、“校本課程”開(kāi)發(fā)三項(xiàng)工作載體，開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作，在傳承中求發(fā)展，在創(chuàng)新中顯特色，學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)日益提升。有感于學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)（美麗班級(jí)創(chuàng)建）

從縣城賓館乘車(chē)出發(fā)沒(méi)幾分鐘，就到了學(xué)校。一條不怎么寬敞的水泥路通過(guò)田野延伸至學(xué)校，學(xué)校大門(mén)顯得破舊，且狹窄，我們擔(dān)心大車(chē)開(kāi)不進(jìn)門(mén)。汽車(chē)進(jìn)門(mén)后停下，我們陸續(xù)下車(chē)。給我們的第一印象，這是像是一所農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)條件一般，校舍和設(shè)施略顯陳舊。隨即，看到一女同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，戴著麥克風(fēng)引領(lǐng)我們向前走，一邊給我們紹學(xué)校情況。儀態(tài)大方，語(yǔ)音清晰，叫人稱贊。教學(xué)樓前，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的宣傳展板，展示了學(xué)校的高層次辦

學(xué)成就，突出課堂改革的有關(guān)內(nèi)容。宣傳櫥窗不是很長(zhǎng)，但設(shè)計(jì)精致，內(nèi)空充實(shí)。共分四個(gè)系列，“創(chuàng)美麗學(xué)?！?、“建美麗班級(jí)”、“育美麗學(xué)生”、“做美麗教師”。

樓道和走廊重視文化布置。消防窗處都布置了安全的宣傳教育內(nèi)容，共有20多處，內(nèi)空均不相同。樓梯每一級(jí)豎立面貼有學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容。樓梯墻上是有機(jī)玻璃做的宣傳板，都是些教育、教學(xué)和教研師訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容。樓梯轉(zhuǎn)角處和各層角落放有花木，最讓人注目的是每班教室走廊外，整齊地放著小花盆?；ㄅ璧臉邮胶托』ú莘N類(lèi)不盡相同，想必是每位同學(xué)從家里帶來(lái)，自行負(fù)責(zé)保管的。窗臺(tái)下的墻上，展示著學(xué)生的各種作品，與小花草形成一道美麗的風(fēng)景線。這也是這所學(xué)校比較獨(dú)特的一處文化布置。每一班級(jí)門(mén)口，除了上面的班牌，下邊均有一塊班級(jí)展示板，有班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任和同學(xué)照片，評(píng)比結(jié)果。教室內(nèi)，布置更是豐富。前面黑板邊上貼有每課、每日、每周小組評(píng)比計(jì)分表。教室后邊黑板報(bào)內(nèi)容豐富，排版、書(shū)寫(xiě)、粘貼均非常美觀。其他處墻壁“心愿樹(shù)”、“雛鷹爭(zhēng)章”“群星樂(lè)園”、“班級(jí)公約”、“班歌嘹亮”等。經(jīng)介紹，我們進(jìn)一步了解，學(xué)校的班級(jí)布置有“八化”：班牌固化、目標(biāo)細(xì)化、班欄美化、教室綠化、特色物化、公約簡(jiǎn)化、班歌響化、評(píng)價(jià)亮化。班級(jí)文化建設(shè)，除了物質(zhì)層面，更重視思想層面的建設(shè)，主要體現(xiàn)“伙伴同成長(zhǎng)”：同培訓(xùn)、同登臺(tái)、同讀書(shū)、同鍛煉、同學(xué)習(xí)、同展示。

有感于新課堂教學(xué)改革模式（生本課堂構(gòu)建）

4月14日上午，我們來(lái)到了安吉縣安城中學(xué)，正好趕上了蘇派課改聯(lián)盟主辦的“同課同構(gòu) 課改聯(lián)盟學(xué)校課堂教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”，聽(tīng)了不同學(xué)校的三位老師的三節(jié)課，學(xué)校作了安排，也可以自由選擇班級(jí)聽(tīng)課。新課堂，著實(shí)讓人震撼！一進(jìn)他們教室，首先吸引我們目光的是學(xué)生座位的排列。不再是統(tǒng)一排放，面對(duì)黑板或講臺(tái)，而是6、7個(gè)人一小組圍在一起，面對(duì)自己的小伙伴。教師的課堂上講話極少，沒(méi)有超過(guò)8分鐘，基本上站在教室的一角。學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中交流、集中展示、小結(jié)測(cè)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂，完全是學(xué)生的舞臺(tái)，在這里，教師只需要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓勵(lì)，每一位學(xué)生都參與熱烈的課堂討論之中。課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)光自信令人難忘。他們肯于合作探究、相互交流和自我學(xué)習(xí)，同時(shí)善于表達(dá)，注意傾聽(tīng)，勇于評(píng)價(jià)。交流時(shí)專(zhuān)心致志，能夠質(zhì)疑，發(fā)言時(shí)侃侃而談，充滿自信。整個(gè)課堂充滿活動(dòng)力，學(xué)生自接受任務(wù)，就積極主動(dòng)地完成，在這樣過(guò)程中不是被動(dòng)的傾聽(tīng)和接受，始終是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、研究者和參與者。我們走了多個(gè)課堂，情形都是如此，沒(méi)有一個(gè)人游離于課堂。課堂中，學(xué)生總是熱情高漲，這是我們參觀所學(xué)校所不曾看到的。這一種狀態(tài)，就是教育者心中的理想課堂。

有下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，這就是“152伙伴合作學(xué)習(xí)”課堂模式?！?”就是在學(xué)生上課后的前五分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生以本課內(nèi)容為主自主活

動(dòng)，內(nèi)容可以是語(yǔ)文的主誦讀、數(shù)學(xué)的口算、科學(xué)的相互小測(cè)試、英語(yǔ)的聽(tīng)音游戲等?！?”就是中間的5個(gè)五分鐘，提出問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、小組交流、提問(wèn)展示、點(diǎn)評(píng)精講、當(dāng)堂訓(xùn)練、補(bǔ)救達(dá)標(biāo)?！?”就是課堂后2個(gè)五分鐘，當(dāng)堂反饋通過(guò)檢查學(xué)習(xí)效果及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正，以彌補(bǔ)自學(xué)、討論通過(guò)交流中的一些不足，讓學(xué)生把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?！吧菊n堂”需要重點(diǎn)研究解決的問(wèn)題是：導(dǎo)學(xué)案的編制、合作小組建設(shè)、組內(nèi)討論如何有效、匯報(bào)展示如何開(kāi)展、評(píng)價(jià)激勵(lì)有效運(yùn)用。

感于特色項(xiàng)目開(kāi)展（校本課程開(kāi)發(fā)）

從學(xué)校的宣傳展板、大課間活動(dòng)和視頻播放、領(lǐng)導(dǎo)介紹當(dāng)中，讓我們感受學(xué)校特色，重視體藝工作，校本課程花樣跳繩非同一般，為省內(nèi)最高水平。

學(xué)校校本課程的總體思路是：核心校本課程+校級(jí)精品課程+年級(jí)特色課程。讓有潛質(zhì)的學(xué)生找到發(fā)展基點(diǎn)，讓一般學(xué)生得一基本素質(zhì)熏陶。學(xué)校以花樣跳繩和硬筆書(shū)法律為核心校本課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)15個(gè)校級(jí)精品課程和年級(jí)組6個(gè)特色課程。每周五，學(xué)校成了學(xué)生鍛煉技能、展示技能的舞臺(tái)。校本課程的花樣跳繩，做到進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)廣場(chǎng)。參加全國(guó)花樣跳繩公開(kāi)賽，獲得“二金四銀三銅”的好成績(jī)，聯(lián)合上海躍動(dòng)、美國(guó)明星隊(duì)創(chuàng)造了44人同跳交互繩的世界吉尼斯紀(jì)錄，學(xué)校被評(píng)為了浙江省體育（跳繩）特色學(xué)校。在大課題間活動(dòng)中，讓我們切身欣賞到了學(xué)校獨(dú)特、優(yōu)美的入場(chǎng)音樂(lè)，學(xué)生整齊劃一個(gè)走路動(dòng)作，以及高超、令人眩目的跳繩花樣，真是大開(kāi)眼界。

昆銅中學(xué)是這次安吉縣課改的排頭兵，謝顯圣校長(zhǎng)2009年到任，開(kāi)展課堂改革實(shí)驗(yàn)。由于成績(jī)突出，今年出任安吉縣實(shí)驗(yàn)初中的校長(zhǎng)。11月30日上午，我們課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)與縣教研室的教研員前往梅溪鎮(zhèn)昆銅小學(xué)和昆銅中學(xué)聽(tīng)報(bào)告，參觀學(xué)校。校園內(nèi)停在8輛旅游大巴和許多小車(chē)，都是來(lái)參觀考察的，據(jù)說(shuō)今天有300多人。走到教學(xué)樓前，雖是上課時(shí)間，還有看到人頭簇動(dòng)。隨便走進(jìn)哪一個(gè)教室，門(mén)口和教室后都站著參觀聽(tīng)課的人！通過(guò)這次學(xué)習(xí)考察，我們縉云的小學(xué)6所課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬上行動(dòng)，進(jìn)行規(guī)劃布署，聯(lián)合作戰(zhàn)。一要進(jìn)行宣動(dòng)員，提高教師思想認(rèn)識(shí)；二要確定相關(guān)年級(jí)和科目，并安排實(shí)驗(yàn)教師到安吉學(xué)習(xí)；三是著力解決導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和合作小組建立。生本教育，快樂(lè)課堂

——安吉紫梅小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

近年來(lái)，教育教學(xué)改革呼吁一種真正適合學(xué)生的教育，自己也一直茫然于怎樣創(chuàng)設(shè)一種既適合學(xué)生，也適合自己的課堂。近日，有幸走進(jìn)安吉紫梅小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短暫，但該學(xué)校對(duì)“生本教育”的探索卻給我?guī)?lái)了光明，為我打開(kāi)了一扇明亮的窗！

生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

一、生本教育引領(lǐng)紫梅小學(xué)課堂

以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休得講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。走進(jìn)紫梅小學(xué)的課堂，看吧！班級(jí)的座位是馬蹄形的，小組中的6位學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的共同體，在組長(zhǎng)的牽頭下，他們?cè)O(shè)定小組的組名、組歌、小組口號(hào)，他們共同圍繞老師提供的學(xué)案開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作交流、互相質(zhì)疑、展示成果，在自主、合作、探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心大大增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

二、生本教育激發(fā)師生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

過(guò)去，我一直認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的分析課文的思路很好，總想通過(guò)我的引導(dǎo)把學(xué)生帶到課文中去，還常常為學(xué)生沒(méi)能答出我想要的答案而嘆息！而在紫梅小學(xué)觀摩六（1）班《跨越百年的魅力》這一課堂上，學(xué)生興致盎然地圍繞話題侃侃而談中，我聽(tīng)得入神。教師在學(xué)案中給學(xué)生預(yù)設(shè)了一個(gè)“你認(rèn)為居里夫人是一個(gè)怎樣 的人”的問(wèn)題，給予了學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、小組交流。孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，有的談了對(duì)課文的理解，有的談了該怎樣讀好課文。學(xué)生通過(guò)自學(xué)不僅能理解文章的字面意思，還感受到了文字背后的情感，還有的同學(xué)能夠及時(shí)給其他組補(bǔ)充或糾正，有的還能很好地評(píng)價(jià)別人的回答。學(xué)生的自學(xué)能力大大超出了我的想象。當(dāng)時(shí)我就情不自禁地稱贊道：“真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子!”生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)

生真正成為課堂的主人，他們要交流，要合作，要展示。

“生本教育”從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法，讓我感受到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。此時(shí)此刻，我真誠(chéng)地呼喚每一位教育者都能：將生本教育深入開(kāi)展下去，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建積極、歡樂(lè)、自主的課堂。同時(shí)，自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓我們的課堂更加有精彩！