第一篇：2012年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)心得體會(huì)

重視基礎(chǔ)，高效備戰(zhàn)2012年學(xué)業(yè)水平考試

參加滇西7州市2012年學(xué)業(yè)水平考試物理研討會(huì)體會(huì)

2012年3月24日我參加了在保一中舉行的滇西7州市2012年學(xué)業(yè)水平考試物理備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：大理市下關(guān)四中鄭琳老師評(píng)析了滇西各州市近兩年中考物理試題及考生答卷情況，對(duì)《2012年學(xué)業(yè)水平考試說明》做了精辟解讀；騰沖縣固?hào)|中學(xué)王繼濡老師就試題中的填空、選擇兩部分進(jìn)行研討；保山一中段德艷老師就試題中的實(shí)驗(yàn)、綜合兩部分進(jìn)行研討。

一、研討會(huì)給我們的啟示：

1、2012年學(xué)業(yè)水平考試與2011年中考比較：考試性質(zhì)、試卷構(gòu)成、考試時(shí)間等都有一定的變化。教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2、重視概念的形成和規(guī)律的建立過程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

3、突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。2011年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4、教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實(shí)

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?；睿阂皇侵匾曋R(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反

三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

三、各階段復(fù)習(xí)要注意的問題。

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是學(xué)業(yè)上水平考試能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題：

(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)

2、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底

3、對(duì)學(xué)生要求過松，或者有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。（兼顧共性與個(gè)性）

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題、應(yīng)用題、開放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究”的過程性目標(biāo)）

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過多地搞難題。

通過此次研討會(huì)，我對(duì)考綱有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我們要加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為2012年學(xué)業(yè)水平考試取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)通訊稿

學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)通訊稿

2月28日下午5點(diǎn)到5點(diǎn)40分，高二年級(jí)全體教師在綜合樓會(huì)議室參加了20xx年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)。會(huì)議由教務(wù)處xx副主任主持，教務(wù)處xx主任﹑中學(xué)部xx校長(zhǎng)作了重要講話。

大會(huì)首先由高二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)xx老師對(duì)20xx-20xx學(xué)第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。李老師指出，自20xx年10月25日召開了學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員大會(huì)之后，高二年級(jí)組全體教師從思想統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)真地投入到備考階段。經(jīng)過兩次模擬考試，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)調(diào)整方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。經(jīng)過前期的努力，學(xué)生成績(jī)有所提高。

在接下來一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間中，面對(duì)時(shí)間緊﹑任務(wù)重的困難，高二年級(jí)組將從以下五個(gè)方面下功夫：1﹑用好考試說明，把握考點(diǎn)；2﹑周密計(jì)劃，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練；3﹑夯實(shí)基礎(chǔ)，做好鋪墊；4﹑把握主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，落實(shí)備考考點(diǎn)；5﹑切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差的分層教學(xué)工作。隨后，張主任發(fā)言強(qiáng)調(diào)，要高度重視此次考試，提高a率和過關(guān)率，尤其要重視a率，為本屆學(xué)生高考升學(xué)率打下基礎(chǔ)。劉主任強(qiáng)調(diào)指出，全體教師要幫助學(xué)生樹立自信心，目標(biāo)要明確。崔校長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)要重視理科生的文科科目和文科生的理科科目，“以綱為綱，以本為本”，重在知識(shí)落實(shí)，增加課堂容量。同時(shí)，也對(duì)高二年級(jí)全體老師給予了厚望。

第三篇：化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)交流心得

云南省八州市2013年初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)交流心得

黃治才

今年學(xué)校派我去參加2013年云南省八州市初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)，聽了兩位專家對(duì)去年化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試試卷做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，專家老師分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：

一、命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)：

（一）、命題的依據(jù)和思路

化學(xué)試題的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求來出題，增加知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過于苛求知識(shí)概念考察,突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查，和注重素質(zhì)教育。

（二）、試卷的結(jié)構(gòu)

2013年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與2012年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。

變化的主要有：1.選擇題由原來的20題變?yōu)?2題，分值增加4分 ；2.第二大題填空題由原來的6題變?yōu)?題，分值由36分變?yōu)?2分；3.實(shí)驗(yàn)與探究由原來的3題變?yōu)?題，分?jǐn)?shù)18分不變；4.計(jì)算題1題，分值6分。

（三）、試題特點(diǎn)

1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。

2、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)

試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，19個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，三級(jí)主題由原來的78個(gè)增加到119個(gè)。對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

3、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。

4、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系

試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。5.難度結(jié)構(gòu)：易：中：難比例為7:2:1

二、心得體會(huì)

1、通過各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。

通過對(duì)各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：

三．課程復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)

1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。

2、抓雙基，重基礎(chǔ)

只有抓好基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)才會(huì)有較大的提升空間。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)注意在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯(cuò)的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)等。

3．正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。

在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)工作的調(diào)整

1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在雙基，精選習(xí)題，適度訓(xùn)練。

2、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式，綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。

4、注重知識(shí)的歸納、整理、重視學(xué)習(xí)和研究。

總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)和考試說明為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！

第四篇：高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)通訊稿

高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)通訊稿

2月28日下午5點(diǎn)到5點(diǎn)40分，高二年級(jí)全體教師在綜合樓會(huì)議室參加了2013年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)。會(huì)議由教務(wù)處張先鋒副主任主持，教務(wù)處劉濤主任﹑中學(xué)部崔平校長(zhǎng)作了重要講話。

大會(huì)首先由高二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)李紅霞老師對(duì)2012-2013學(xué)第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。李老師指出，自2012年10月25日召開了學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員大會(huì)之后，高二年級(jí)組全體教師從思想統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)真地投入到備考階段。經(jīng)過兩次模擬考試，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)調(diào)整方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。經(jīng)過前期的努力，學(xué)生成績(jī)有所提高。

在接下來一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間中，面對(duì)時(shí)間緊﹑任務(wù)重的困難，高二年級(jí)組將從以下五個(gè)方面下功夫：1﹑用好考試說明，把握考點(diǎn)；2﹑周密計(jì)劃，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練；3﹑夯實(shí)基礎(chǔ)，做好鋪墊；4﹑把握主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，落實(shí)備考考點(diǎn)；5﹑切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差的分層教學(xué)工作。

隨后，張主任發(fā)言強(qiáng)調(diào)，要高度重視此次考試，提高A率和過關(guān)率，尤其要重視A率，為本屆學(xué)生高考升學(xué)率打下基礎(chǔ)。劉主任強(qiáng)調(diào)指出，全體教師要幫助學(xué)生樹立自信心，目標(biāo)要明確。崔校長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)要重視理科生的文科科目和文科生的理科科目，“以綱為綱，以本為本”，重在知識(shí)落實(shí)，增加課堂容量。同時(shí)，也對(duì)高二年級(jí)全體老師給予了厚望。

第五篇：曲靖市2013年語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)心得體會(huì)

曲靖市2013年語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)心得體會(huì)

待補(bǔ)中學(xué)李磊

2013年4月20日，我參加了由曲靖市教科所組織的曲靖市2013年語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)。在這次研討會(huì)上，我受益匪淺，對(duì)初三語文的復(fù)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)有了很大的啟發(fā)。下面我將本次的會(huì)議情況作如下匯報(bào)。

本次研討會(huì)會(huì)期一天，分三場(chǎng)進(jìn)行。第一場(chǎng)由馬龍縣通泉中學(xué)施維江老師主講，施老師主要是對(duì)語文閱讀復(fù)習(xí)進(jìn)行分析與指導(dǎo)。語文閱讀分為三大板塊：古詩詞閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀。施老師首先對(duì)曲靖市五年的語文考試進(jìn)行了回顧，其次對(duì)各個(gè)板塊的常考題型、應(yīng)試技巧、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法以及復(fù)習(xí)中要注意的問題進(jìn)行了深入淺出的講解。

第二場(chǎng)由麒麟?yún)^(qū)第三中學(xué)的張淵明老師主講，張老師主要是對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用、作文兩大板塊進(jìn)行講解。張老師語言幽默風(fēng)趣，毫無保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向與會(huì)老師共享。

第三場(chǎng)由市教科所寸穎主講，寸老師對(duì)2013年語文學(xué)科的命題范圍作了劃分。根據(jù)寸老師的講話，我市2013年語文學(xué)科與往年相比有以下不同：

一、命題依據(jù)

1.2013年語文學(xué)業(yè)水平考試，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以“義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書（人民教育出版社）”和相關(guān)課外閱讀材料為主要內(nèi)容。

2.2013年語文學(xué)業(yè)水平考試以穩(wěn)定為前提，體現(xiàn)“穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求活”的命題原則，發(fā)展是是學(xué)考的宗旨，突出對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，注重公平性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性。

二、考試范圍

2013年語文學(xué)業(yè)水平試卷與往年一樣分為四個(gè)板塊，即語文積累與運(yùn)用、口語交際與語文綜合運(yùn)用、閱讀、寫作。但是在往年的基礎(chǔ)上，題量會(huì)有所增加，2012年為23小題，預(yù)計(jì)2013年為25—26小題，沒有附加題；難度有所提高，2012年試卷易、中、難比例為7：2：1；2013年試卷易、中、難比例為6：3：1通過率為68%左右。

三、具體變化

（一）在語文積累與運(yùn)用中增加對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。（可能出現(xiàn)在文言文中，考查文言文的斷句）

（二）漢字的書寫不一定放在語文積累與運(yùn)用中考查。

（三）漢字形音義的考查詞語均全部來自人教版六冊(cè)語文課本中的讀一讀，寫一寫和課文中注釋中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，注意漢字的注音、多音字的拼讀以及易錯(cuò)字。

（四）古詩詞默寫出自課標(biāo)要求掌握的34首，尤其是主旨句和膾炙人口的名句，文言文考查篇目出自課標(biāo)要求的16篇。

（五）口語交際與語文綜合運(yùn)用可能出現(xiàn)變化。

1.注意對(duì)句子的仿寫、擬寫、續(xù)寫、標(biāo)題的補(bǔ)寫、新聞信息的提取等方面的訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)對(duì)連詞成句的訓(xùn)練。（限定字?jǐn)?shù)，漢字的書寫可能在此處

出現(xiàn)）

如2012年普洱市的語文綜合運(yùn)用：展開想象和聯(lián)想，從下列詞語中任選3個(gè)詞語，擴(kuò)展成30字左右的一段話，描繪一幅畫面。

花朵點(diǎn)綴旋律綻放嫵媚沉甸甸

千姿萬態(tài)心曠神怡

（六）閱讀部分古詩詞的賞析變化不大，題型可能是兩道主觀題也可能是一主一客，但分值由2012年的4分降為3分。

（七）現(xiàn)代文閱讀在復(fù)習(xí)的過程中三大文體必須兼顧（說明文、記敘文、議論文），其中說明文必考，記敘文散文和小說二選一。具體考點(diǎn)如下：

1.散文考點(diǎn)

①對(duì)文章標(biāo)題的理解；②對(duì)文章說選句子的理解與賞析；③表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的考查。

2.小說考點(diǎn)

①對(duì)相關(guān)詞語和句子的理解；②人物形象和主要內(nèi)容的分析理解；③小說情節(jié)的梳理；④在對(duì)句子的賞析上要拉開差距。

（八）作文的選材主要是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。題型是半命題作文、命題作文、材料作文。注意書寫和字?jǐn)?shù)。

四、復(fù)習(xí)建議

（一）以課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版語文教材為主。

（二）多找近年的中考題進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）現(xiàn)代文的閱讀中，答案盡量從原文中找，要具備良好的答

題習(xí)慣，巧用文中信息。

（四）詩歌賞析、文言文、說明文、記敘文、議論文可以分專題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。