第一篇：師徒結(jié)對活動小結(jié)

師徒結(jié)對活動小結(jié)

本學(xué)期學(xué)校為了有助于新教師的成長,組織了“師徒結(jié)對”活動,而我也有幸成為了師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我正在漸漸成長！

一、聽評課為我指點迷津

在本學(xué)期的活動中，我們師徒二人互相聽課評課多節(jié)，這是我學(xué)習的最直接有效的方式。就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大，更注意圍繞教學(xué)目標進行教學(xué)。師傅每次聽我的課都會先看一遍我的教案指出問題，我再修改，在聽我課的時候師傅認真記錄我的教學(xué)過程，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教態(tài)、評價語，板書等方面及時給我點評，在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，在我困惑出指點迷津，讓我少走了不少彎路，受益頗多。

我聽燕老師的課也有很大收獲。燕老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，干脆利索！他的課給人感覺從容不迫，一環(huán)扣一環(huán)從不拖泥帶水！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生積極主動的學(xué)習科學(xué)，并把科學(xué)知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中受益良多。

二、資源共享利益最大

在教學(xué)準備上，我面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點。再加上本學(xué)期突然接手四年級，對孩子的學(xué)情特別不熟悉，所以迫切需要師傅的幫助。燕老師教四年級已經(jīng)有幾個年頭了對教材把握的非常準確。通過聽我的課，發(fā)現(xiàn)我在課堂上不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)起來比較沉悶，燕老師對我說：什么樣的內(nèi)容他們感興趣？什么樣的方法能讓他們有效地接受新的知識？用怎樣的評價語言？都必須做到心中有數(shù)。我和師傅同教四年級，師傅毫無保留的，經(jīng)常把他上課的思路，處理問題管理課堂的方法交給我，讓我去嘗試；我們還共同學(xué)習，把我們平時見到的好資料好方法好教案拿出來一起分享，比方說，現(xiàn)在推行的結(jié)構(gòu)化教學(xué)很好，為了很好的讓學(xué)生掌握單元結(jié)構(gòu)，師傅想出了知識樹這一點子，拿出來我們一起實驗。這些讓我從日常教學(xué)中的一點一滴的收獲，爭取扎實的進步。我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的循環(huán)往復(fù)的過程，既解決了實踐問題又更新了自己的教育理念，同時促進了師徒之間的互相學(xué)習、共同進步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收獲。感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師。

第二篇：師徒結(jié)對活動小結(jié)范文

師徒結(jié)對活動小結(jié)

王琛

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2.因為要向祝老師闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。

3.祝老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。

4.我聽祝老師的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。祝教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習氛圍中鍛煉。

大家都有體會，認真準備一節(jié)公開課會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會，從而得到提高。我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，感謝我的師傅祝老師對我的關(guān)照與指導(dǎo)，感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會讓我不斷發(fā)展進步。

第三篇：師徒結(jié)對活動小結(jié)

師徒結(jié)對活動小結(jié)

新學(xué)年，師徒結(jié)對活動繼續(xù)進行，我選擇的是龐玉紅老師，經(jīng)過龐老師的指點，我的教學(xué)能力有了很大的提高，教學(xué)水平有了一定的進展，下面我就拜龐老師為師的過程談?wù)勎易约旱捏w會。

作為一名青年教師，教學(xué)經(jīng)驗明顯不足，對教材理解和把握不是很到位，對課標的要求不是很明確，課堂的駕馭的能力有限，在龐老師的指導(dǎo)下，以上的缺陷在慢慢的彌補；在平時的教學(xué)中，認真?zhèn)湔n鉆研教材、遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向龐老師請教，對教材的理解日益滲透，對知識的拓展也日益寬廣；并與他共同鉆研教材和備課，虛心接受老師的建議，修補不足，更好地吃透教材，進過一年的學(xué)習、實踐、摸索、我的課堂也開始變得生機勃勃活潑生動。

其次，我更注重的是對知識的把握，而不注重對學(xué)生心理的把握，忽視了對學(xué)生身心的成長，通過聽龐老師的課和課下龐老師對學(xué)生的談心觀察，我深深的感悟到教書育人的真諦；在教學(xué)中，我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不是很重視，通過龐老師幫助我選擇合適的教學(xué)方法，通過分析重難點，找到突出重點分散難點的方法。我知道課堂的任務(wù)就是讓學(xué)生獲得知識的途徑和方法，對知識的體味和經(jīng)驗的過程；針對一節(jié)課，龐老師和我一起評課，就課堂規(guī)范的各個方面指出了成功及不足之處。從基礎(chǔ)知識，基本技能到德育的滲透，從教學(xué)的語言到教態(tài)，從板書設(shè)計到多媒體運用等方方面面，毫無保留地給我傳授經(jīng)驗，交給我方法，幫助我尋找教學(xué)中存在的問題，每次聽課后給予我指導(dǎo)評議，指出我努力的方向，龐老師在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)。同時，請他給我做示范，主動聽龐老師的課，讓我學(xué)會了講課要思路清晰，重點突出，課堂的氣氛要活躍，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。

總的來說，這次師徒結(jié)對活動，使我受益匪淺。作為青年教師的我，深深知道自己在教學(xué)中存在一定的差距，只有虛心向老師學(xué)習，才能不斷提高自己。今后，在工作中我不斷學(xué)習，不斷努力，使自己能獨當一面，勝任教學(xué)工作，盡早向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，適應(yīng)課課改的要求。

第四篇：師徒結(jié)對小結(jié)

徒弟一月份聽課小結(jié)

高三英語組陸藝文

2013年第一個月又要結(jié)束了，堅持聽課是一種態(tài)度。

我已經(jīng)學(xué)會每次聽課將師傅的閃光點運用到自己的課堂中來，然后注意每一細節(jié)，爭取達到高效課堂。萬老師對課堂的解析非常詳細，對于第一年上高三的我，這顯得尤為重要。

有時，他拓展的東西總是我所未注意到的，而且是歸類型和總結(jié)性的知識。那么，在課后我會對這些知識點進行重新整合，傳授給我的學(xué)生。通過講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識的了解比較散，有了老師的幫助歸納，他們的知識就能夠得到整合，從而幫助他們在做題目的時候不是為了做題而做題，而是去復(fù)習一個個散的知識點，這樣幫助他們的知識達到優(yōu)化，并能夠熟記并舉一反三。

這一個月，我做的最多的就是備足課，每次都有練習，我們備這些試卷的速度是很快的，但是不是自己做完題目就結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)每個題目里都會包含一定的知識點，可拓展，可深人，因此，我詳細備了每個題目。每次，都會有很大的收獲。我認為這同樣適合我的學(xué)生，我會定期讓他們看錯題，不會自己先查字典，然后再問。這一個月實施的效果比較好。

我的經(jīng)驗告訴我，一定要把自己和別人的閃光點及時整理，并加以運用，幫人幫己，何樂不為？

第五篇：師徒結(jié)對小結(jié)

“師徒結(jié)對”小結(jié)

語文組 復(fù)興小學(xué)臧霞

眨眼間來到復(fù)興小學(xué)已經(jīng)一年了，在一年里我在馬老師的指導(dǎo)下有了很大的提高。馬老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

通過這一年的師徒結(jié)對活動，我體會深刻的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。就我個人而言，有人聽課是比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意“以終為始”――圍繞授課目標安排教學(xué)活動，而非僅為講內(nèi)容而講。從而使自己的備課水平有了提高。

師傅給我評課時，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

我聽師傅的課也有很大收獲。一是了解每堂課的核心內(nèi)容；二是解決課堂出現(xiàn)的實際問題；再就是歐老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習氛圍中掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。

認真準備一節(jié)課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會，從而得到提高。我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于我來說，這既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的教師。

這一年里以來，在馬老師的悉心指導(dǎo)下，在她認真踏實的工作作風感染下，我各方面都有了一定的提高。因此我衷心感謝馬老師對我的幫助和關(guān)心。我一定會繼續(xù)努力，爭取做一名合格的人民教師。

2012-6-4