第一篇：對(duì)外漢語教師志愿者生活工作總結(jié)（共）

作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話，卻也空蕩蕩的說不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時(shí)間認(rèn)識(shí)，磨合，進(jìn)入真正的語言學(xué)習(xí)正規(guī)后不久，便又在分開，對(duì)那些小孩子不公，對(duì)華語學(xué)習(xí)也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開了。這些都是一個(gè)作為志愿者老師閑話了，不多贅述，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

教學(xué)工作總結(jié)：

我承擔(dān)幼

一、幼二、一年級(jí)、二年級(jí)的教學(xué)工作。幼一班11人，每天一節(jié)課，課長(zhǎng)為60分鐘；幼二班5人，每天一節(jié)課，課長(zhǎng)為90分鐘；一二年級(jí)合班上課，每天一節(jié)課，課長(zhǎng)為60分鐘。

教學(xué)初期面對(duì)的問題主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，沒有一個(gè)好的針對(duì)華語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)沒有規(guī)定學(xué)生所用的教材，也沒有有經(jīng)驗(yàn)的華語老師來指導(dǎo)，我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平，因此初期教學(xué)比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點(diǎn)。我們很難找到教學(xué)問題的解決途徑。后來，聽過兩次講座，才開始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路，吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。這對(duì)我的教學(xué)能力的提升很有幫助。

后面的教學(xué)便能夠比較順利的開展了。此時(shí)對(duì)學(xué)生能夠比較好的了解；對(duì)華語教學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)也有所體會(huì)；也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我一直希望得到有華語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)，我想這對(duì)一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來說，很重要，一句話或許就能夠點(diǎn)透問題所在。自己感覺比較適合一二年級(jí)的教學(xué)工作，幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請(qǐng)專門幼師專業(yè)的老師來完成，他們會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導(dǎo)，如果教學(xué)趕上去，其他方面的收效會(huì)更好。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 一二年級(jí)：

一二年級(jí)合班上，課時(shí)一個(gè)小時(shí)。一開始我采取的方式基本上一二年級(jí)同時(shí)教授相同課程，但是學(xué)校規(guī)定的一二年級(jí)教材卻是不同的，很難完成教學(xué)任務(wù)。后來變逐漸開始分班教學(xué)，我一二年級(jí)的學(xué)生較少，雖然一個(gè)教室，但是比較好操作。進(jìn)教室后，我會(huì)先檢查學(xué)生課本、文具的準(zhǔn)備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學(xué)生的情緒，讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會(huì)讓他們先進(jìn)行整理。以此來保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后，盡量達(dá)到一靜一動(dòng)，如果一年級(jí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，記誦課文，二年級(jí)便來講授新的內(nèi)容，這個(gè)過程不要控制的太長(zhǎng)，不然兩邊都會(huì)容易亂。復(fù)習(xí)的過程我會(huì)讓小朋友結(jié)成隊(duì)子，通過一個(gè)語言較好的帶動(dòng)不太好的，他們之間的語言差距較大，我們老師很難照顧全面，結(jié)成隊(duì)子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的進(jìn)步。教授的過程主要通過領(lǐng)讀與表演，來使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語，讀來朗朗上口，學(xué)生喜歡朗讀，也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級(jí)新課教授后，最后的時(shí)間我們用來合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和表演能力（在教學(xué)過程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來），一二年級(jí)比賽，看哪個(gè)年級(jí)勝出。

教學(xué)的問題主要出在自己經(jīng)驗(yàn)太少，利用了很多時(shí)間來摸索，浪費(fèi)了很多學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。很多問題，我現(xiàn)在才意識(shí)到，卻沒有時(shí)間進(jìn)行改正了。在此我提出幾個(gè)我教學(xué)的薄弱點(diǎn)，第一個(gè)是字詞教學(xué)，給學(xué)生整理識(shí)記的字詞太少，如果沒有注音學(xué)生很難閱讀；第二個(gè)便是語言的運(yùn)用太少。其實(shí)每節(jié)課我教學(xué)后，我建議有一節(jié)語言的運(yùn)用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語言點(diǎn)，不斷的讓學(xué)生表演練習(xí)。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識(shí)記把漢字很有趣的比擬出來，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。

我們班有個(gè)孩子，比較多動(dòng)，上課的過程中每隔五六分鐘便會(huì)在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個(gè)滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個(gè)課堂。如果你生氣了，反而課堂會(huì)被自己搞亂掉，也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心，便好了。幼兒班

兒歌、詩(shī)歌是幼兒非常容易接受的形式，學(xué)習(xí)也很快。我很喜歡將兒歌或者詩(shī)歌排演成小的活動(dòng)，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的時(shí)候，會(huì)將它們分成兩隊(duì)，小朋友便會(huì)非常賣力的給自己小隊(duì)賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作，他們的組織協(xié)作能力，有時(shí)候讓老師都感到驚訝。

課堂教學(xué)呢，老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符，學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng)。不斷的啟發(fā)學(xué)生，不斷的創(chuàng)造新的神秘的元素，學(xué)生才會(huì)跟著你的思維，跟著你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)還很少，甚至自己會(huì)疲憊著不想去管理，只想完成一節(jié)課。所以，自我感覺幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂表現(xiàn)，課堂管理跟我們這些沒有經(jīng)過培訓(xùn)的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養(yǎng)學(xué)生各方面全面的能力。中國(guó)文化活動(dòng)： 春節(jié)期間，組織了春節(jié)文藝會(huì)。在Batangas、Lipa、菜市場(chǎng)進(jìn)行演出。志愿者老師負(fù)責(zé)節(jié)目排練、服裝定制、文藝會(huì)的主持管理等工作。

12月份，圣誕節(jié)，我們組織圣誕節(jié)中文節(jié)目的排練和表演。

11月份，媽祖廟生日。我們參與董事會(huì)慶祝媽祖廟生日的收納、書寫等工作，并參加了當(dāng)?shù)厝A人的一系列活動(dòng)。

10月份，組織全校的中文演講比賽。負(fù)責(zé)故事、詩(shī)歌的選擇，學(xué)生排練，演講評(píng)分等工作。

7月份，湖南大學(xué)訪問Btangas State University，我們被邀請(qǐng)參加演出，表演具有中國(guó)元素的節(jié)目。

漢語教學(xué)調(diào)研：

9月份，參加商總組織的教學(xué)方面的講座。聽了楊美美老師與郝海廷老師的講座，了解了菲律賓華文教育的現(xiàn)狀。他們的講座，更重要的是教我從另一個(gè)角度來反思自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并抓住了教學(xué)方面的一個(gè)重大課堂管理。但對(duì)于華文教育的特點(diǎn)還有教學(xué)的系統(tǒng)性還是靠著自己不斷的摸索，而現(xiàn)在我覺得自己還是在這個(gè)探索的初期。

11月份，參加漢辦的中期交流會(huì)。主要是志愿者老師對(duì)工作的總結(jié)。也了解到志愿者老師個(gè)中努力還有適應(yīng)，很感動(dòng)，對(duì)于自己也是種激勵(lì)。環(huán)境如何，學(xué)校所給予的條件如何，學(xué)生在那里，必須要有個(gè)更好的方式來對(duì)待他們。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，教學(xué)熱情的褪減、個(gè)人約束力的缺乏，都阻礙著自己教學(xué)的進(jìn)步。

12月份，參加新加坡一個(gè)公司的售書講座活動(dòng)。了解到一些新加坡的教育的情況，更重要的是認(rèn)識(shí)到了很多當(dāng)?shù)氐娜A文老師，他們?cè)谧约簫徫簧吓?，雖然年紀(jì)較長(zhǎng)，但是在整個(gè)過程中他們好問愛思善交，讓我這個(gè)新的老師很受鼓勵(lì)。

1月份，參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng)。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣，學(xué)生的管理也很出色，反觀自己感覺出很大的差距。自己非幼師專業(yè)，對(duì)幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個(gè)當(dāng)?shù)赜變簣@老師對(duì)我說：幼兒園的學(xué)生是一張白紙，要很注意，不然會(huì)給他們留下陰影。這些話原來也都聽過，但做了老師再聽卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專業(yè)的擔(dān)任較好，他們更了解學(xué)生，更懂的教學(xué)。

反思小結(jié)：

整個(gè)學(xué)年，比較平淡的過來。完成了學(xué)校規(guī)定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù)。期間，組織學(xué)生參加了幾次中國(guó)文化活動(dòng)，學(xué)生都努力參加，積極熱情。學(xué)生的華語學(xué)習(xí)也有了一定進(jìn)步，能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來；學(xué)生課堂紀(jì)律的維持也有了很多改善；更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習(xí)華語，互相幫助組成小組，將所學(xué)的課文根據(jù)自己的理解來展示表演出來。也有不少學(xué)生表現(xiàn)出了華語學(xué)習(xí)的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語表達(dá)。

但自己摸索教學(xué)，理解華語教學(xué)，與學(xué)生磨合花費(fèi)了太多的時(shí)間，以至于較好開展教學(xué)的時(shí)間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒有再申請(qǐng)，我覺得自己或許有些進(jìn)步，但對(duì)于那些學(xué)生，卻是極為不好的。很遺憾！對(duì)于志愿者項(xiàng)目的建議前面已寫了很多，檔案的移交工作會(huì)在接下來的兩個(gè)星期里根據(jù)學(xué)校的要求來完成。

第二篇：對(duì)外漢語教師志愿者精神-

2013年對(duì)外漢語教師志愿者培訓(xùn)-昆明基地

《志愿者精神與漢語教師志愿者》課程作文

論新時(shí)代條件下的對(duì)外漢語教師志愿者精神

2013年赴泰志愿者C班

楊 雄

中國(guó)~云南~昆明 2013年對(duì)外漢語教師志愿者培訓(xùn)-昆明基地

論新時(shí)代條件下的對(duì)外漢語教師志愿者精神

2013赴泰志愿者C班

楊雄

從上世紀(jì)50年代漢語預(yù)備教育興起，到上世紀(jì)60年代對(duì)外漢語教學(xué)體系逐漸構(gòu)建，再到上世紀(jì)80年代對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科的形成，對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)歷了快速的成長(zhǎng)與發(fā)展并逐漸形成成熟、系統(tǒng)的學(xué)科。而到21世紀(jì)，對(duì)外漢語教學(xué)達(dá)到了空前的繁榮局面。而在當(dāng)前形勢(shì)下，隨著全球漢語學(xué)習(xí)需求的快速增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為漢語國(guó)際推廣。國(guó)際漢語推廣基地的建設(shè)和對(duì)外漢語教師的選拔、培養(yǎng)，則尤其顯得重要。對(duì)外漢語教師志愿者作為漢語國(guó)際推廣的重要力量，應(yīng)當(dāng)踐行志愿者的奉獻(xiàn)精神、合作精神，以深切的“感情”、滿腔的“熱情”和高漲的“激情”，承載高度的“責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感”，去完成新時(shí)代下漢語國(guó)際推廣的使命。

志愿精神是指一種自愿的、不為報(bào)酬和收入而參與推動(dòng)人類發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和完善社區(qū)工作的精神，是公眾參與社會(huì)生活的一種非常重要的方式。志愿者精神是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和光大。中華民族擁有五千年的悠久文化和燦爛的東方文明，雖未曾舉起過“志愿者”的旗幟，但從“扶貧濟(jì)困”的先哲千年古訓(xùn)到“助人為樂”的雷鋒精神，無數(shù)仁人志士早已吟唱出人類道德情感的華采樂章。尤其是雷鋒精神，教育和培養(yǎng)了幾代人。中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們寶貴的精神財(cái)富。我們作為對(duì)外漢語教師志愿者，不僅要發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)合作精神，還要要從中華民族的傳統(tǒng)美德中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，并把中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

志愿精神是一種社會(huì)責(zé)任。梁?jiǎn)⒊凇缎旅裾f》寫道：“所謂公德者，就其本體言之，謂一團(tuán)體中人公共之德性也……公德之大目的，即在利群，而千萬條理即由是生焉。本論以后各子目，殆皆可以‘利群’二字為綱，以一貫之者也”。作為對(duì)外漢語教師志愿者，工作的性質(zhì)是利他和公益，不是靠利動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，而是 2013年對(duì)外漢語教師志愿者培訓(xùn)-昆明基地

靠“使命感”的凝聚和引導(dǎo)。選擇做為志愿者，就是選擇擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，而作為對(duì)外漢語教師志愿者，更是擔(dān)起了國(guó)家與民族振興的責(zé)任和使命。為漢語國(guó)際推廣做貢獻(xiàn)，就是讓世界上更多的國(guó)家和人民了解漢語，了解中國(guó)文化，從而全面地了解中國(guó)和中國(guó)人民，從而有利于提高中華人民共和國(guó)在國(guó)際上的國(guó)際地位和國(guó)際威望。中華民族比歷史上任何時(shí)候都更接近中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)，我們作為對(duì)外漢語教師志愿者，應(yīng)該為自己能盡到一份責(zé)任，能為如此偉大目標(biāo)奮斗并貢獻(xiàn)自己的力量而感到自豪，因?yàn)闈h語國(guó)際推廣工作對(duì)我們來說，不僅是責(zé)任，是使命，更是無上的榮譽(yù)。我們要珍惜這份榮譽(yù)，更應(yīng)從心里清楚地明白：不辱使命，維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)，更是我們最重大的責(zé)任！

要做一名合格乃至優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師志愿者，不僅要有高度的責(zé)任感，使命感和榮譽(yù)感，還要有對(duì)工作深切的感情、滿腔的熱情和高漲的激情。

感情是熱情和激情產(chǎn)生的土壤。對(duì)工作的感情，簡(jiǎn)單地說，就是你愿意為工作付出你的一切努力，它寄托了你的喜怒哀樂，成了你的一種生活方式。我們作為漢語教師志愿者，是漢語國(guó)際推廣浩大工程中的一份子，是重要力量。樹立主人翁意識(shí)，是對(duì)我們責(zé)任感的培養(yǎng)和要求。而其實(shí)，我們自身的工作水平與對(duì)外漢語教師隊(duì)伍的前途細(xì)細(xì)相關(guān)，我們自身的成長(zhǎng)與成功更是離不開這份偉大事業(yè)的發(fā)展與壯大。我們對(duì)漢語國(guó)際推廣的感情，會(huì)讓我們更忠誠(chéng)羽這份事業(yè)，更忠誠(chéng)于祖國(guó)，更具敬業(yè)精神，對(duì)我們的工作更投入熱情，且更能激發(fā)心底的激情。

熱情對(duì)于一個(gè)對(duì)外漢語教師志愿者來說就如同生命一樣重要，也是成為一名優(yōu)秀志愿者的可貴品質(zhì)。正如拿破侖?希爾所說：“要想獲得這個(gè)世界上的最大獎(jiǎng)賞，你就必須擁有過去最偉大的開拓者所擁有的將夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為全部有價(jià)值的獻(xiàn)身熱情，以此來發(fā)展和銷售自己的才能。”熱情是一種動(dòng)力，在你遇到逆境、失敗和挫折的時(shí)候，它會(huì)給你力量，指引你去行動(dòng)，去奮斗，去邁向成功。憑借熱情，我們可以把枯燥無味的工作變得生動(dòng)有趣，使自己充滿活力，充滿對(duì)事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事朋友，獲得他們的理解和支持，擁有良好的人際關(guān)系；憑借熱情，我們可以發(fā)掘出自身潛在的巨大能量，補(bǔ)充身 2013年對(duì)外漢語教師志愿者培訓(xùn)-昆明基地

體的潛力，發(fā)展一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性；憑借熱情，我們更可以開闊視野，拓寬職業(yè)前景，贏得甚至自己創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

熱情的至高狀態(tài)，就是能激發(fā)出激情。熱情好比是帆，激情就是吹動(dòng)帆的風(fēng)。有帆船固然可以正常航行，但如果有風(fēng)相助，那船就可以乘風(fēng)破浪、逆流而上。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)。對(duì)待漢語教師志愿者工作的激情不是心血來潮、興之所至，而應(yīng)上升為一種覺悟、一種追求和境界。我們要對(duì)漢語國(guó)際推廣工作充滿激情。每當(dāng)黎明來臨，我們就感覺自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，去從事自己最熱愛的工作。我們要把對(duì)外漢語教學(xué)當(dāng)做是我們義不容辭的責(zé)任，我們要努力去擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，把它當(dāng)成自己的事業(yè)，并從中得到滿足和快樂。只要我們以積極的心態(tài)，愉快樂觀的精神，飽滿的生活熱情去對(duì)待我們每一天的工作，并把它看成是充滿激情與成就感的事業(yè)，我們就一定能在對(duì)外漢語教學(xué)中得到莫大的成功與快樂。

對(duì)外漢語教師志愿者的“三感”、“三情”是志愿者精神的本質(zhì)要求和內(nèi)在屬性，是做好對(duì)外漢語教學(xué)工作的理論指導(dǎo)和必然要求。當(dāng)然，新時(shí)代條件下，志愿者精神的內(nèi)涵是豐富的，也是與時(shí)俱進(jìn)的，隨著對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)對(duì)外漢語教師志愿者精神也將不斷有新的理解和詮釋。我們每個(gè)志愿者都可以而且應(yīng)該積極去探索、發(fā)掘并豐富對(duì)外漢語教師志愿者的精神內(nèi)涵，成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語教師志愿者，也只有這樣我們的漢語國(guó)際推廣事業(yè)才能得以發(fā)展，壯大。促進(jìn)漢語國(guó)際推廣事業(yè)的壯大與繁榮，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的全新事業(yè)，然而只要有對(duì)外漢語教師志愿者在，有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的精神在，漢語國(guó)際推廣事業(yè)必將迎來輝煌的明天。

第三篇：對(duì)外漢語教師工作總結(jié)

對(duì)外漢語教師工作總結(jié)

xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對(duì)外漢語教師，心中充滿了喜悅和自豪。

培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用，分別有漢語國(guó)際推廣形勢(shì)教育、外事教育；漢語專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力；國(guó)家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場(chǎng)講座和針對(duì)性操練的形式開展，通過集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí)，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國(guó)生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問題的應(yīng)變能力的漢語國(guó)際推廣復(fù)合型人才。通過將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)外派漢語教師有了更深一層的了解。

一、角色的認(rèn)定

培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認(rèn)為國(guó)際漢語教師的作用限于教授漢語言知識(shí)，通過培訓(xùn)，我們對(duì)國(guó)際漢語教師的角色的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識(shí)到國(guó)際漢語教師不僅要教漢語，還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化；不僅要通過文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過自己的一言一行展示中國(guó)文化，因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材；孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師，更是一個(gè)中國(guó)人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。

二、對(duì)開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識(shí)

國(guó)家漢辦許琳主任主圍繞我國(guó)漢語推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語言的傳播和國(guó)家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的；世界主要大國(guó)無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國(guó)際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國(guó)自身發(fā)展的需要，是國(guó)家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè)，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生。

三、對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí)的提高。

華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第

一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開了序幕，讓我了解了國(guó)外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educating the international leaders of tommorrow!.”wendy da 用她幾十年的對(duì)外漢語研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對(duì)我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿趣味的活動(dòng)課堂來吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠(chéng)最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無窮的力量。

上海復(fù)旦大學(xué)國(guó)際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思。

漢語雖然是我們的母語，我們從小學(xué)學(xué)語文到高三，整整十二年，可是當(dāng)吳教授問起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時(shí)，我們被問得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐，能意會(huì)卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩，讓我明白了我們?cè)谡n堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點(diǎn)，我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語詞語。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育法、語音等各方面的積累。

四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國(guó)外的工作和學(xué)習(xí)

緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更

深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的?？傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國(guó)際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng)。

還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī)，飛機(jī)就出了故障，下飛機(jī)箱子又丟了，line manager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨(dú)，都是我們必須獨(dú)自去面對(duì)的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過今天該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道

路就在我的眼前。王老師讓我們?cè)谳p松的形式中認(rèn)清了自己，讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國(guó)外的孤獨(dú)。

五、提高了跨文化交際能力

對(duì)即將從事國(guó)際漢語教學(xué)的教師來說，跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國(guó)交際才屬于跨文化交際的范疇，通過學(xué)習(xí)，我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異，跨文化交際就會(huì)出現(xiàn)，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國(guó)家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國(guó)門內(nèi)。這些都有助于我們?cè)诳缥幕浑H中正確認(rèn)識(shí)和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問題。讓我們明白了在向外國(guó)人說明中國(guó)的情況時(shí)盡量少說空洞的辭令，提倡講述身邊的故事，因?yàn)檫@樣外國(guó)人愛聽，更樂意接受。在跨文化交流中，我們要做到既不要仰視發(fā)達(dá)國(guó)家，也不要俯視欠發(fā)達(dá)國(guó)家。因?yàn)槲覀冏约簢?guó)家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們，一個(gè)

國(guó)家的國(guó)際地位是可以改變的，發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家都有各自的長(zhǎng)處值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國(guó)人形象，目前中國(guó)人在國(guó)際上給人的總體形象依然不令人滿意，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛、可敬的中國(guó)人形象，消除國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人的消極看法。

六、對(duì)中華文化的重新認(rèn)識(shí)和判斷

這次培訓(xùn)讓激起了我們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì)了太極、剪紙、中華民族舞蹈和書法這四門必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒有學(xué)到的技能。

總之，近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語教師和孔子學(xué)院教師對(duì)漢語推廣事業(yè)的認(rèn)識(shí)、端正工作態(tài)度、提高漢語教學(xué)能力及跨文化交際的水平，這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來的收獲不小。在緊

張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束，我面對(duì)美麗的華東師范大學(xué)思緒萬千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì)，向合格的對(duì)外漢語教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅(jiān)信若干年后的我們絕對(duì)會(huì)為今天的我們而喝彩。

第四篇：對(duì)外漢語教師志愿者試講教案設(shè)計(jì)

《我有一只小貓》教案設(shè)計(jì)

授課教師：

授課對(duì)象：菲律賓11歲漢語零起點(diǎn)學(xué)生。

所用教材：《快樂漢語》（針對(duì)母語為英語的學(xué)生設(shè)計(jì)，著重交際功能）。教學(xué)道具：小動(dòng)物卡片；數(shù)字卡片；人物頭像卡片 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：《快樂漢語》第一冊(cè)，第二單元第二課“我有一只小貓”。

第一課時(shí)：數(shù)字教學(xué)“一”到“六”。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)句型“主語+有+賓語”。第三課時(shí)：漢字與拼音，綜合復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢語數(shù)字“一到六”的表示方法。

2、熟練使用句型：“主語+有+賓語”。

3、掌握 “小貓”“小狗”“只”“有”等生詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型“主語+有+賓語”與漢語中數(shù)字的表示方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、量詞 “只”的使用。

2、“有”字句型的理解。

3、“兩”和“二”的使用區(qū)別。

4、學(xué)生g、k、h發(fā)音問題。

教學(xué)步驟：（針對(duì)第二課時(shí)設(shè)計(jì)）

一、組織教學(xué)

同學(xué)們開始上課了！

二、復(fù)習(xí)數(shù)字

“上節(jié)課我們學(xué)了什么？”“大家跟我數(shù)___一、二、三、四、五、六、；六、五、四、三、二、一”

三、導(dǎo)入新課

讓我們先看一段視頻。我說：咱們今天要學(xué)的是“我有一只小貓”。

四、新課學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)句型的時(shí)候?qū)W習(xí)生詞）

（一）學(xué)習(xí)生詞“貓、狗、只”，使用“__只__”結(jié)構(gòu)。【時(shí)間----】

1、大家看這里，“這是什么動(dòng)物？”——板書“貓”，領(lǐng)讀三遍。

“這是什么動(dòng)物？”——板書“狗”，領(lǐng)讀三遍。

2、“大家再看一下，他們有什么不同”（三只小貓，一只小貓的圖片）——“對(duì)，這是一，這是三；這是一只貓a cat，這是三只貓three cats”。

3、在“貓”前面板書“一只”，領(lǐng)讀“一只貓”三遍，給“只”注音，領(lǐng)讀三遍。

4、再回到圖片，指著三只貓說“這是三只貓”。

5、將四只貓、五只貓、六只貓的圖片放到一張幻燈片上，給學(xué)生對(duì)比的感覺。指著“四只貓”圖問“這是幾只貓？（How many cats?）”依次問“五只貓、六只貓”。

6、切換至“兩只貓”圖?！斑@是兩只貓，二不對(duì)，（只is a measure word）要用兩”。

7、板書“兩只”，領(lǐng)讀“兩只貓”，給“兩”注音。領(lǐng)讀三遍。

操練：幻燈片上出現(xiàn)不同狗數(shù)量的圖片，問學(xué)生“這是幾只狗（how many cats）?”。多次重復(fù)。（先有“兩只狗”圖開始）

（二）學(xué)習(xí)生詞“有”，使用“___有___只___”句型。

1、拿起一張小貓圖片，說：“我有一只貓，I have a cat”；拿起兩只貓圖片，說“我有兩只貓，I have two cats”；拿起三只貓圖片，說“我有三只貓，I have three cats”。這是，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，“有”是“to have”。

2、在“一只”前面板書“我有”，給有注音并解釋說“有 means to have”。這是開始領(lǐng)讀句子，“我有一只貓，我有兩只貓，我有一只狗，我有兩只狗”找小老師領(lǐng)讀。游戲操練：

分發(fā)圖片示范：把一只小貓圖片放到胸前說“我有一只貓，老師有一只貓”；拿兩只給一位同學(xué)說“你有一只小貓，××有一只小貓”；再給第三位同學(xué)三張卡片，帶著學(xué)生說“她有三只小貓，××有三只小貓。（為后面主語的替換做準(zhǔn)備）第一個(gè)游戲：（邊說邊示范）當(dāng)我作“一”的手勢(shì)時(shí)，有“一”張圖片的同學(xué)請(qǐng)站起來說“我有一只小貓”再示范一次，開始游戲。這是把學(xué)生分成兩組，其中一組分貓的圖片，另一組分狗的圖片，比賽看哪組能夠最先站起來說。第二個(gè)游戲：組詞成句游戲。

游戲準(zhǔn)備：舉著爸爸的圖片與小貓的圖片說，爸爸有三只貓；將爸爸圖片換成媽媽，說：媽媽有三只貓。這時(shí)，將媽媽圖片再換成弟弟問“那現(xiàn)在呢？”再換再問。游戲內(nèi)容示范：把家人圖片與生詞卡片分給學(xué)生，（邊示范邊說）當(dāng)我說“爸爸有三只貓時(shí)”這是“爸爸，有，三，只，貓（三只的）”的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來排隊(duì)。

（三）交際練習(xí)

1、問有貓卡片的同學(xué)“你有貓嗎？（Do you have cats?）”引導(dǎo)回答“我有一只貓”再問，直到學(xué)生熟悉問句的句型。這是板書“你有貓嗎？”再把一位學(xué)生的貓收起來，再問“你有貓嗎？”教否定句“我沒有貓（I have no cats）”。板書，并領(lǐng)讀疑問、肯定、否定三種句型。游戲示范：請(qǐng)六位同學(xué)上到講臺(tái)來，問第一個(gè)“你有貓嗎？”回答后再問“你有狗嗎？”。依次問下一位同學(xué)。

五、總結(jié)

帶讀字詞、句子、布置作業(yè)（下節(jié)課把家里小貓小狗的照片帶來，跟大家談?wù)勀愕男∝垼?/p>

第五篇：對(duì)外漢語志愿者選拔流程

對(duì)外漢語志愿者選拔流程

一、報(bào)到：

前往漢辦指定地點(diǎn)，不一定抽簽，可能是事先分好了組?？梢韵瓤伎谡Z，也可以先考試講，一般是一個(gè)組去試講，另外一個(gè)組的人就先考口語。

二、心理測(cè)試：

等待考試時(shí)，先做，非常簡(jiǎn)單，大約不到100道題吧，基本就是測(cè)試你的心理健康及與人相處的能力。

三、抽簽、準(zhǔn)備：

先到候考室抽簽決，決定講什么題目。一般是一篇完整的文章，不長(zhǎng)。語法點(diǎn)已經(jīng)給出，選講其中的一個(gè)，準(zhǔn)備大約半小時(shí)后進(jìn)場(chǎng)。

四、試講：

1.很簡(jiǎn)單的自我介紹，說自己的學(xué)校及準(zhǔn)備前往的地方。

2.介紹整體的講課思路。

3.講語法點(diǎn)。其實(shí)這只是一個(gè)例子，他們想看的是你的講課能力及素質(zhì)，重要的是怎么講，而不是講什么。講完大約只要三分鐘4.答考官問。就你講的文章提問，基本不難，但把字句、被字句、離合詞是要準(zhǔn)備的。再就是問些文化歷史常識(shí)。

五、口語。

注：面試內(nèi)容

1）外語。能用外語獨(dú)立生活、解釋教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行工作交流等，主要考察聽說能力，當(dāng)然讀寫能力也非常重要。2）中文試講。每位面試者有10至15分鐘時(shí)間進(jìn)行試講，主要為對(duì)話體課文，理清教學(xué)目的與教學(xué)思路，講授語法、生詞等，并給學(xué)生出適當(dāng)?shù)木毩?xí)。注意語言簡(jiǎn)練，不需要過于專業(yè)，學(xué)生能聽懂即可。

3）基礎(chǔ)知識(shí)。包括漢語拼音標(biāo)注、較難的中文字及現(xiàn)代漢語的相關(guān)知識(shí)。4）跨文化交際能力?？疾烀嬖囌呤欠衲芮‘?dāng)?shù)靥幚碚n堂上的案例及突發(fā)事件。5）中國(guó)傳統(tǒng)文化。主要考察基本常識(shí)。

四個(gè)題型：判斷、選擇、簡(jiǎn)答、論述。

涉及到的知識(shí)包括：歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、對(duì)外漢語教學(xué)法、志愿者服務(wù)條例、外事禮儀。

回憶的知識(shí)點(diǎn)包括:

1、建安風(fēng)骨

2、最早與新中國(guó)建交的西方國(guó)家

3、走絲綢之路去印度取經(jīng)，經(jīng)海路回來的和尚名稱。

4、聽說法的理論基礎(chǔ)

5、任務(wù)型教學(xué)法

6、中介語

7、字體發(fā)展

8、成績(jī)測(cè)試、學(xué)能測(cè)試、診斷測(cè)試

9、志愿者精神

10、對(duì)志愿活動(dòng)的理解

11、第一個(gè)將儒家思想傳至西方的傳教士

12、指事、會(huì)意、形聲、象形字的區(qū)分

13、《史記》體例

14、四大發(fā)明傳至海外朝代

15、張騫是哪朝人

16、目前唯一保存完好的皇家園林

17、西長(zhǎng)城的建筑目的

18、直接法、翻譯法、認(rèn)知法

19、吃西餐應(yīng)該從左邊還是右邊入座 20、筆畫、部件、筆順

21、文化兼自然雙重遺產(chǎn)

22、四大名山

23、對(duì)外漢語教學(xué)以______教學(xué)為主

24、送氣音和不送氣音

25、發(fā)音部位、發(fā)音方法

26、孔子思想的核心

27、“和”是哪家思想

28、“兼愛”“非攻”“尚賢“是哪家思想

29、學(xué)而不厭、誨人不倦、因材施教、有教無類是否都是出自孔子 30、“福兮禍之所伏、禍兮福之所倚”表現(xiàn)中國(guó)人怎樣思維

31、“由鄭和下西洋 ”分析漢語國(guó)際推廣的意義、志愿者應(yīng)具備的能力。

國(guó)家漢辦國(guó)際漢語教師中國(guó)志愿者選拔考試都考些什么？

一、綜合測(cè)試

1、自我介紹（30秒）

2、拼音漢字

A．考官念一句話，比如“在天安門廣場(chǎng)放風(fēng)箏。”要求考生將這句話的拼音寫在黑板上；

B．考官選擇句中的一個(gè)詞，比如“風(fēng)箏”，要求考生將這個(gè)詞工整地寫在黑板上。

3、教學(xué)語法知識(shí)

A．考官給兩個(gè)句子（通常為一對(duì)一錯(cuò)），比如“他比我大三歲”和“他比我三歲大”，要求考生判別正誤，并說明原因。B．近義詞辨析。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)所給短文，選擇語言點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如：趨向補(bǔ)語、“把”字句、主謂語語句、某種特定格式等。采用說課形式。

5、其他問題

比如：課堂上有學(xué)生指出，中國(guó)的產(chǎn)品質(zhì)量都不好，你怎么回應(yīng)？如果有留學(xué)生堅(jiān)持使用繁體字，你該怎么辦？等等。

6、才藝表演

二、英語測(cè)試

1．自我介紹（兩分鐘）2．回答問題

比如：你覺得你的適應(yīng)能力怎么樣？如果你任教的地方學(xué)漢語的人非常少，你打算怎么辦？等等 3．看圖說話

描述一幅圖，或者說出兩幅圖的差異。描述過程中，考官會(huì)插入問題，或者引導(dǎo)話題。

三、心理測(cè)試

165道里克特量表式選擇題，40分鐘內(nèi)完成。

孔子學(xué)院志愿者面試問題集錦

漢語語法：

“他覺得一點(diǎn)累?！辈荒苷f，為什么？（“一點(diǎn)”和“有一點(diǎn)”的區(qū)別）

“從”和“離”的區(qū)別

“不、沒”的區(qū)別

“以后”和“后來”的區(qū)別

跨文化交際：

學(xué)生考試成績(jī)不錯(cuò)，要買冰激凌慶祝，老師該怎么辦

英語： 弄兩張圖片讓我說區(qū)別“打乒乓球和橄欖球”

老師還問我西紅柿炒蛋怎么做，我回答完后老師說我這么做的根本沒法吃（因?yàn)闆]放鹽）

口語看圖說話是比較圣誕和春節(jié)的異同

比較自由女神和長(zhǎng)城

中華才藝：

讓我把中國(guó)結(jié)拆了，重編

才藝展示的時(shí)候我唱了幾句英文歌 面試的一個(gè)女老師說：我們那學(xué)生最喜歡的是周杰倫

孔院漢語教師志愿者考試內(nèi)容及流程

時(shí)間：2013-02-24 14:57:52 來源： 點(diǎn)擊數(shù)： 3531 參考書目免費(fèi)課程考研大綱免費(fèi)資料2015輔導(dǎo)班

漢語教師志愿者，作為漢碩專業(yè)考生的畢業(yè)出路之一，受到很多考生的關(guān)注，老師根據(jù)一些信息，整理了今年漢語教師志愿者考試內(nèi)容及流程。希望能給想要考這個(gè)專業(yè)的同學(xué)提供一點(diǎn)信心，志愿者不是夢(mèng)。另外，也為正在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的同學(xué)提供一點(diǎn)方向。畢竟，國(guó)家漢辦對(duì)于漢碩這個(gè)專業(yè)的籌辦上起著指導(dǎo)的作用。所以在出題方式和內(nèi)容上，值得想要看漢碩的同學(xué)深思。

國(guó)家漢辦的漢語志愿者教師考試，也在隨著時(shí)間而有了更規(guī)范更專業(yè)的方向發(fā)展，所以在今年新增了綜合筆試部分。對(duì)于這種新的變化，想要成為漢語教師志愿者的同學(xué)要多加準(zhǔn)備。

一、考試內(nèi)容

1、綜合能力面試（20分鐘，含教學(xué)能力、應(yīng)變能力、中華才藝等）；

2、外語面試（10分鐘）；

3、心理測(cè)試筆試（40分鐘）；

4、綜合能力筆試（180分鐘，新增內(nèi)容）。

二、考試時(shí)間

為期兩天。但每位志愿者都是一天之內(nèi)完成所有考試。如果上午面試，則下午筆試：如果上午筆試，則下午面試。

三、攜帶材料：

1、本人身份證件；

2、普通話水平證書原件；

3、英語等級(jí)證書原件；

4、才藝展示物品（如需）； 5、2B鉛筆、橡皮及中性筆（新增材料）。

四、具體流程

（一）心理測(cè)試筆試

具體是四十分鐘內(nèi)完成300多道題目。

題目包括兩種題型：

一是二選一，如：

A、你覺得所有人都想利用你。B、你會(huì)使用一些小伎倆讓別人達(dá)到你的目的。

或許你不都具備以上兩種傾向，但你必須從這兩個(gè)里面選一個(gè)。

二是判斷自己與題目里表述內(nèi)容的符合程度，如：

你的行為和思想都很西方化。

A很不符合 B不太符合 C不確定 D大致符合 E非常符合（二）綜合能力面試

考官有三個(gè)，中間的是主考（代號(hào)A），可能是某大學(xué)的老師，左右兩邊分別可能是某大學(xué)的老師（代號(hào)B）和從海外回來的漢語志愿者（代號(hào)C）。他們應(yīng)該各有分工。主考負(fù)責(zé)問漢語知識(shí)和課堂教學(xué)等，志愿者負(fù)責(zé)問跨文化、文化方面的知識(shí)，另一位考官負(fù)責(zé)問中華才藝以及是否服從調(diào)劑。

環(huán)節(jié)一：進(jìn)去首先自我介紹，報(bào)下考號(hào)、名字、所在學(xué)校、專業(yè)、赴哪個(gè)孔院。

環(huán)節(jié)二：主考A問，用拼音寫一句話：秀娟買了張嬰兒床。

注意，句首字母大寫，人名和詞語連寫，“了”是輕聲，“嬰兒”之間用隔音符號(hào)。

主考A又問，把這句話里面的“張”字用漢字寫出來，寫大一點(diǎn)。

這個(gè)應(yīng)該是考察書寫漢字的筆畫筆順。

環(huán)節(jié)三：詞匯辨析：如“不料”和“沒想到”或者“抱歉”和“對(duì)不起”。

環(huán)節(jié)四：主考A問，“那本書借我看看一下?！边@句話有問題嗎？說明理由。

環(huán)節(jié)五：主考A問，你的學(xué)生只學(xué)了半年漢語，講一門關(guān)于“鞋子”的課。先說課（也就是講一下教學(xué)流程和環(huán)節(jié)），再試講（也就是把考官當(dāng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）。

說課應(yīng)該考察的是教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，這里應(yīng)該注意把復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解、練習(xí)、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都包括進(jìn)去。

試講可能考察的是教學(xué)能力和應(yīng)變能力。比如，教學(xué)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生，要與學(xué)生互動(dòng)，除了講解還要有練習(xí)等等。

環(huán)節(jié)六：志愿者C問了幾個(gè)與跨文化、文化相關(guān)的問題，比如：

環(huán)節(jié)七：考官B問，你有什么中華才藝？

環(huán)節(jié)八： 就是關(guān)于服不服從調(diào)劑的問題了。

面試完。

（三）外語面試

里面有兩名考官加一臺(tái)錄像機(jī)。本人考試的時(shí)候只和一名考官說了話，另一名完全沒出聲。整個(gè)考試時(shí)間貌似是十五分鐘左右。

環(huán)節(jié)一：自我介紹，有30秒的時(shí)間。

因?yàn)閷?shí)在沒準(zhǔn)備，所以只介紹了最基本的名字、院校、專業(yè)等信息。

環(huán)節(jié)二：抽題回答。

根據(jù)題目進(jìn)行提問。

英語口語考試前還是稍微準(zhǔn)備一下各種基本話題的好，一個(gè)是練練語感，一個(gè)是如果運(yùn)氣好，還是很可能撞到題目的。

（四）綜合能力筆試

持續(xù)三個(gè)小時(shí)。

一共兩種題型，第一是120道選擇題，每題1.5分，共180分（一般是一段材料配十道題目）：第二是問答題，共十六大題，共120分（一般是一道題目配三道左右的題目），總分300分。

考察的內(nèi)容包括漢語知識(shí)、教學(xué)知識(shí)及技能、跨文化知識(shí)、中國(guó)文化、中西差異對(duì)比等。

二）問答題

總的來說，赴孔子學(xué)院志愿者的筆試和面試考察的主要內(nèi)容包括：漢語知識(shí)（拼音拼寫規(guī)則、詞匯辨析、漢字書寫、語法糾錯(cuò)）、教學(xué)（理論、方法、設(shè)計(jì)、臨場(chǎng)反應(yīng)）、文化（跨文化、中國(guó)文化、中西文化對(duì)比）、英語（能較流利表達(dá)自己的觀點(diǎn)）和才藝。有意成為漢語志愿者的同學(xué)平時(shí)可以多看看詞匯辨析、漢語語法、教學(xué)以及文化方面的書籍，多積累。英語則要平時(shí)練習(xí)和考前準(zhǔn)備并重。中華才藝如果有當(dāng)然最好，沒有的話也可以臨時(shí)抱抱佛腳，如中國(guó)結(jié)和剪紙都是比較容易上手的。

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