第一篇：國(guó)學(xué)總結(jié)

榆中縣萃英學(xué)校學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)總結(jié)

為了營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓全體教師感受經(jīng)典文化的魅力，開(kāi)闊視野、提高自身素養(yǎng)，我校積極響應(yīng)縣教育局、縣人事局學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)弘揚(yáng)中華文化的培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)主要以《國(guó)學(xué)知與行》讀本為主要內(nèi)容，以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。從九月中旬開(kāi)始全體教師展開(kāi)了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱潮，并組織全校教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，讓教師們感受中國(guó)文化的博大精深。

中國(guó)是世界文明古國(guó)之一，中國(guó)五千年來(lái)的歷史文明，孕育和滋潤(rùn)著中國(guó)一代又一代的優(yōu)秀兒女；中國(guó)悠久的文化積淀，形成了中國(guó)人特有的文化內(nèi)涵與德行氣質(zhì)。中國(guó)的文明是一種自強(qiáng)不息、厚德載物的文明，中華民族幾千年來(lái)歷盡天災(zāi)人禍而終不被倒毀，且能在各種挫折中巍然屹立，在艱苦奮斗、自力更生的理想信念中發(fā)揚(yáng)著“唯有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的拼搏精神，在“不受嗟來(lái)之食”的民族氣節(jié)中展示著中華民族的錚錚骨氣，在自己動(dòng)手，豐衣足食的基礎(chǔ)上立足生息，光復(fù)舊物，自立于世界民族不敗之列，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這不能不歸功于我們底蘊(yùn)厚重的中華文化經(jīng)典所孕育的民族精神，這精神是由我們祖國(guó)的博大精深的“經(jīng)史子集”作為載體傳承下來(lái)的“孔孟之道”、老莊之學(xué)以及諸子百家的輝煌典籍。中國(guó)文化之所以歷經(jīng)五千年而傳習(xí)不衰，正是歷代教師的傳承作用所致！

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)使每位教師有了新的認(rèn)識(shí)和感悟：今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，就因?yàn)槲覀兪莻鞒兄腥A文化的擔(dān)當(dāng)者和繼承者；為的是不讓我們和我們的學(xué)生“數(shù)典忘祖”；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的世

世代代勿忘國(guó)學(xué)之精髓，讓我們的萬(wàn)千學(xué)子普照國(guó)學(xué)之光輝，吮吸著國(guó)學(xué)豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓其順利、健康成長(zhǎng)為中華民族的建設(shè)者和接班人；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子“前事不忘后事之師”；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子“通古今之變，究天人之際”；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的寬廣胸懷；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“己所不欲，勿施于人”的優(yōu)秀品德；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子掌握“不逆詐，不億不信”的處世原則；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義”的九思之為；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，又善柔，友便佞，損矣”的明辨之交；今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的人生修養(yǎng)，今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“先天性之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想抱負(fù)，今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子具有“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”的人格尊嚴(yán)。概而言之，今天我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，為的是讓我們的學(xué)子不能忘掉自己的根脈！

“夫國(guó)學(xué)者，國(guó)家所以成立之源泉也。吾聞處競(jìng)爭(zhēng)之世，徒恃國(guó)學(xué)固不足以立國(guó)矣。而吾未聞國(guó)學(xué)不興而國(guó)能自立者也。吾聞?dòng)袊?guó)亡而國(guó)學(xué)不亡者也，而吾未聞國(guó)學(xué)先亡而國(guó)仍立者也。故今日國(guó)學(xué)之無(wú)人興起，即將影響于國(guó)家之存滅，是不亦視前世為尤岌岌乎？”。如

果以對(duì)國(guó)學(xué)的態(tài)度、提倡國(guó)學(xué)的目的為標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)學(xué)為立國(guó)之本，民族之魂，認(rèn)為國(guó)學(xué)的興衰，關(guān)系著中華學(xué)術(shù)之前途和國(guó)家民族之命運(yùn)； “國(guó)學(xué)就是中國(guó)自己本土發(fā)生的、有著中國(guó)特色的諸多學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)不是在中西文化溝通以后才產(chǎn)生出來(lái)的，而是在東西文化未溝通前就早已傳承的有著五千年悠久歷史的中國(guó)文明與中國(guó)學(xué)問(wèn)”

我們的國(guó)家是一個(gè)偉大的國(guó)家，我們的民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，五千年來(lái)的悠久歷史與傳統(tǒng)文明，孕育了中華民族精神之載體的國(guó)學(xué)，成為了中華民族居于世界民族之林的強(qiáng)大的精神與靈魂之柱。

改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其成果令世人嘖嘖稱(chēng)贊，這些均源于中國(guó)人自強(qiáng)不息的拼搏精神和聞過(guò)則改、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)以及先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的處世與生存法則。今天，我們正沐浴著十七屆三中全會(huì)的七彩陽(yáng)光向著美好的新農(nóng)村奮進(jìn)，我們有著先進(jìn)文化理念的共產(chǎn)黨的引導(dǎo)，我們有著優(yōu)越社會(huì)主義制度的保障，社會(huì)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，物質(zhì)豐裕了，我們的文化傳統(tǒng)正在更新和再生過(guò)程之中經(jīng)受著大千世界紙醉金迷、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮下的嚴(yán)峻考驗(yàn)，實(shí)踐證明，在無(wú)法阻擋的社會(huì)發(fā)展征程中，擁有傳統(tǒng)的文化修養(yǎng)和個(gè)人自身的人文涵養(yǎng)是一個(gè)人的立人之本、立業(yè)之本、立家之本，這樣的人才多了，國(guó)家就有永遠(yuǎn)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)保證。這樣的人才多了，國(guó)家就有建國(guó)興國(guó)的道德資本。所以道德資本就是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，古人早就有“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物”

（《大學(xué)》）的精辟論斷。所謂“正心修身齊家治國(guó)平天下”就源自于此處?？梢?jiàn)道德資本對(duì)于一個(gè)人或是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家的重要性。

所以，現(xiàn)代的社會(huì)需要現(xiàn)代的文明來(lái)陪襯，方顯現(xiàn)代社會(huì)的氛圍；在現(xiàn)代社會(huì)物流橫溢、財(cái)富膨脹、人情世故極為異化的狀況下，往往物是人非，懵昏無(wú)聊，莫衷一是，肩上背負(fù)沉重，生活壓力巨大，工作節(jié)奏急促，社會(huì)關(guān)系更趨復(fù)雜，人們身心疲憊迷茫，精神向往空靈無(wú)際。此時(shí)此刻唯一能整合我們靈魂希望之光的就是我們的傳統(tǒng)文化，因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)文化是我們傳承文明與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源，更是建設(shè)我們國(guó)家的精神之柱，因此現(xiàn)代社會(huì)必須要有中華民族的偉大歷史文明作為人們行為的道德底線(xiàn)和精神家園。繼往而開(kāi)來(lái)，知古而變今；學(xué)古人言語(yǔ)于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。中國(guó)的傳統(tǒng)文化，就是中國(guó)人的靈魂；不學(xué)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國(guó)人的靈魂。重現(xiàn)國(guó)學(xué)的靈光，重溫國(guó)學(xué)的箴言，就是陶冶我們的情操，豐富我們空茫的心靈，構(gòu)建我們靈魂的家園，鼓足我們生活的勇氣，增強(qiáng)我們工作的信心，健全我們特有的人格，養(yǎng)成有益于我們自身、有益于我們家庭、有益于我們國(guó)家、有益于我們民族興旺發(fā)達(dá)的良好品性。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者而言，豐富和積淀自己的文史底蘊(yùn)，就必須深入了解和學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。而要把自己的教育教學(xué)教研工作從真正意義上做好，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)尤為重要。

國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我們應(yīng)多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。國(guó)學(xué)教育在我校剛剛起步，今后，一是國(guó)學(xué)教育活動(dòng)要形成“常態(tài)化、實(shí)效性、有特色、重落實(shí)”，要把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容深入持久地開(kāi)展下去。二是要轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。三是要加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)誦讀活動(dòng)工作督查。四是要關(guān)注對(duì)問(wèn)題和困惑的研究，結(jié)合學(xué)校和教育實(shí)際，在工作中解決實(shí)際問(wèn)題。五是要從實(shí)際出發(fā)，突出踐行，注重實(shí)效。誦讀活動(dòng)要與育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)相結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，使師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。讓國(guó)學(xué)教育真正在我校生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！

第二篇：國(guó)學(xué)總結(jié)

海石學(xué)校“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”主題活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》文件精神，大力繁榮國(guó)學(xué)文化，營(yíng)造校園高雅文化氛圍，培養(yǎng)青少年感恩意識(shí)和明禮誠(chéng)信的行為習(xí)慣，提高青少年思想道德素質(zhì)，在全校學(xué)生中開(kāi)展“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”系列主題活動(dòng)，在11月13日蘭州團(tuán)市委蒞臨我校檢查了該項(xiàng)工作，對(duì)我校開(kāi)展的“讀國(guó)學(xué)、知禮儀、常感恩”系列主題活動(dòng)給出了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出了寶貴的意見(jiàn)，當(dāng)天我校邀請(qǐng)團(tuán)中央關(guān)愛(ài)工程中心李寶平主任給全校做了一次主題為“讓真愛(ài)灑滿(mǎn)人間”的大型感恩勵(lì)志講座，講座受到 了團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。大家都希望把這樣的活動(dòng)長(zhǎng)期的開(kāi)展下去。

海石學(xué)校

第三篇：國(guó)學(xué)總結(jié)

興隆小學(xué)國(guó)學(xué)教育總結(jié)材料

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲，整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是興隆小學(xué)開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從２００6年開(kāi)始，興隆小學(xué)就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。

一是利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦古詩(shī)文，如《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等，根據(jù)年級(jí)的升高，閱讀等級(jí)難度相應(yīng)提高?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”、“人之初，性本善”，這些朗朗入口的古文，我校在幼兒班的教學(xué)中就已經(jīng)開(kāi)始了?；顒?dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的鍛煉?，F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。

二是充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”活動(dòng)，如“品三國(guó)”“詩(shī)話(huà)人生”、“我眼中的??”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，各班的活動(dòng)形式多樣，學(xué)生百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文，要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候，我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式，這樣的組織形式學(xué)生喜歡，在輕松愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、匯報(bào)誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。

三、自主開(kāi)發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)?！秶?guó)學(xué)》校本課程的開(kāi)辦，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我校開(kāi)展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。

四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”

教育的貼畫(huà)，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫(huà)，意境優(yōu)美，各班教室開(kāi)設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī)，營(yíng)造濃濃書(shū)香。一日之計(jì)在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

六、美文誦讀，提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。

2、分內(nèi)容學(xué)習(xí)，研究中華民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)上交流，信息的查詢(xún)，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。

3、交流心得，熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句，或者記載下自己的感想心得，并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng)。

興隆小學(xué)會(huì)繼續(xù)在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的道路上堅(jiān)持的走下去，為發(fā)揚(yáng)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化進(jìn)自己的力量。

第四篇：國(guó)學(xué)總結(jié)

利用傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化

深圳東方英文書(shū)院黃姜飛 中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會(huì)實(shí)踐中積淀下來(lái)的文明成果。中華傳統(tǒng)文化博大精深，光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已深深融入中華民族的血脈之中，養(yǎng)育了一代又一代的祖國(guó)優(yōu)秀兒女，至今仍蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，煥發(fā)著強(qiáng)大的精神力量，成為中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。數(shù)千年來(lái)，中華傳統(tǒng)的倫理道德觀已成為指導(dǎo)國(guó)人日常行為的基本準(zhǔn)則，鑄就了歷史上眾多公而忘私、舍生取義、精忠報(bào)國(guó)的仁人志士，推動(dòng)了社會(huì)文明進(jìn)步，使中國(guó)成為世界景仰的禮儀之邦。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，是中華民族生生不息、國(guó)脈傳承的精神紐帶。傳統(tǒng)節(jié)日所包納承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，并且作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而成為中華民族悠久文化的重要載體和組成部分。2007年12月14日，國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于修改＜全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法＞的決定》，正式將春節(jié)、清明、端午、中秋、除夕等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日納入國(guó)家法定節(jié)假日。這一決定，不僅體現(xiàn)出政府在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)民族精神家園上的建設(shè)性舉措，也體現(xiàn)出對(duì)于人民意愿的積極回應(yīng)。

給傳統(tǒng)節(jié)日放假，意在加深節(jié)日在人們腦海中的印象，留足品味節(jié)日的時(shí)間，充分開(kāi)掘節(jié)日蘊(yùn)含的文化氣息和人文精神。

學(xué)校是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要載體，理應(yīng)成為傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地。在2005年6月17號(hào)，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、就發(fā)布了題為“關(guān)于利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見(jiàn)”的通知，號(hào)召大家尊重傳統(tǒng)節(jié)日，而且它這里面對(duì)學(xué)校的教育提出了特別的要求。通知中說(shuō)，“傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源”。要求教育行政部門(mén)應(yīng)該有具體的措施和辦法貫徹傳統(tǒng)節(jié)日教育。

但是，中華傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校還沒(méi)有得到足夠的重視，在部分學(xué)校甚至嚴(yán)重缺失。學(xué)校缺乏必要的傳統(tǒng)文化教育機(jī)制，很少利用一切宣傳媒介如廣播、班團(tuán)會(huì)、板報(bào)、宣傳欄、競(jìng)賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，以至于很多中小學(xué)生的甚至大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵知之甚少。對(duì)于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒(méi)有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)。這不能不說(shuō)是教育的一大缺失。

弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行，我們有必要通過(guò)教育工作，使學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德。使學(xué)生通過(guò)過(guò)節(jié)，能夠接受傳統(tǒng)美德的影響與教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。繼承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，用中華傳統(tǒng)美德影響青少年一代是

我們教育工作者貫徹可持續(xù)發(fā)展教育戰(zhàn)略的義務(wù)和責(zé)任，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的渠道是多方面的。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中。在中小學(xué)階段課程中，有很多內(nèi)容都是涉及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育的，我們要深刻挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。充分挖掘政治、歷史、語(yǔ)文、地理等學(xué)科中蘊(yùn)涵的豐富的民族文化，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)美德教育。如：利用語(yǔ)文教材中重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞開(kāi)展教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)杜甫的《登高》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、李清照的《醉花陰·重陽(yáng)》、毛澤東的《采桑子 重陽(yáng)》等詩(shī)詞的背景、內(nèi)容的分析，既能夠讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、象征意義、重陽(yáng)節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，感受中華文化的豐富多彩，體驗(yàn)人們對(duì)家庭團(tuán)圓、社會(huì)祥和的向往，又能讓學(xué)生從這些重陽(yáng)節(jié)詩(shī)詞中感受到文人墨客們的人生觀和世界觀，激勵(lì)學(xué)生們積極向上，逐漸樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，再如，利用語(yǔ)文教材中的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞（王安石的《元日》等）教學(xué)，讓孩子們進(jìn)行收集春聯(lián)，寫(xiě)春聯(lián)，學(xué)會(huì)怎么貼春聯(lián)；讓孩子們學(xué)會(huì)剪窗花，貼窗花。

寓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育于主題實(shí)踐活動(dòng)之中。課外活動(dòng)是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。我們利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開(kāi)發(fā)其中蘊(yùn)涵的教育資源，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動(dòng)。如在中秋節(jié)期間，充分利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力宣傳展“中秋節(jié)”的由來(lái)，營(yíng)造一團(tuán)濃郁的校園文化氣息。同時(shí)，我們利用國(guó)旗下講話(huà)，以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題，通過(guò)開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，充分利用晨讀、早讀、自習(xí)課、輔導(dǎo)課、班會(huì)課、朝會(huì)課、讀報(bào)課、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間，誦讀有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦，激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受節(jié)日的意義所在，刺激他們的想象力以及正在形成的民族正義感和愛(ài)國(guó)情，靈活地激發(fā)每位學(xué)生的探索創(chuàng)造精神。同時(shí)，利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間組織開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”系列主題活動(dòng)：一是了解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。在了解了各地和家鄉(xiāng)過(guò)中秋的習(xí)俗后，請(qǐng)學(xué)生計(jì)劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過(guò)？”可以通過(guò)小組討論、交流的形式，制訂一份簡(jiǎn)單的節(jié)日方案，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫(xiě)上一句的祝福的話(huà)語(yǔ)，寄給自己最親近的人。二是攜手共享。通過(guò)搜集與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，以班組為單位舉行一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，要求能說(shuō)出詩(shī)詞作者所要表達(dá)的主要內(nèi)容，體味其中的意境。三是書(shū)信傳情。“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家團(tuán)聚的時(shí)刻，在節(jié)日里讓孩子們通過(guò)書(shū)信捎去對(duì)親人的祝福。結(jié)合“端午節(jié)”開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)端午習(xí)俗產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感；在春節(jié)開(kāi)展“過(guò)中國(guó)年”活動(dòng)，讓學(xué)生抄寫(xiě)春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的照片，制作有關(guān)春節(jié)的手抄報(bào)和電腦小報(bào)，了解并宣傳有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)濃濃的“中國(guó)味”和醇醇的“中國(guó)情”，感受中華文化的博大精深；在元宵節(jié)開(kāi)展“鬧元宵猜燈謎”活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展愛(ài)老敬老教育活動(dòng)及重陽(yáng)賞菊活動(dòng)；在中秋節(jié)開(kāi)展賞月賽詩(shī)會(huì)等，在活動(dòng)中陶冶情操，培育精神。這些活動(dòng)既能使學(xué)生體會(huì)到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)大有益處。我們還在原有節(jié)慶活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。以往在清明節(jié)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們總是采用踏青、祭掃烈士墓等形式，學(xué)生對(duì)這種過(guò)節(jié)的形式不太滿(mǎn)意。于是我們開(kāi)展了清明節(jié)祭文、墓志銘評(píng)比活動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，又可以讓學(xué)生深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化，還可以讓學(xué)生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家長(zhǎng)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)非常滿(mǎn)意，給予了大力支持。

寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。環(huán)境往往會(huì)產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，因此我們還要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營(yíng)造弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的濃厚校園氛圍?？梢栽谛@中布置關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。也可以充分利用校園廣播、升旗儀式，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，有效地弘揚(yáng)了民族文化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的積極性，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)，擴(kuò)大宣傳的成果。我們指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的網(wǎng)站，并發(fā)布在校園網(wǎng)上讓全校學(xué)生共同傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

在年輕一代逐漸對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日日益淡忘之時(shí)，我們利用課堂，利用各種教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅使學(xué)生了解中華文化的傳統(tǒng)美德，也增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展大有好處。

第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典總結(jié)

“國(guó)學(xué)經(jīng)典”社團(tuán)學(xué)期工作總結(jié)

執(zhí)教老師：魏珠玉

本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，同時(shí)也成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根，在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：

一、樹(shù)立統(tǒng)一誦讀目標(biāo)

保證每一個(gè)社團(tuán)成員積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促。

二、將課程滲透孩子心中

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn)。社團(tuán)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育，通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán)，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

三、將課程融入教師教學(xué)中

國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。通過(guò)課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話(huà)的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

四、用活動(dòng)推進(jìn)發(fā)展

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我社團(tuán)主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。我們開(kāi)展了有趣的手抄報(bào)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：

一、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

二、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。

總之，任重而道遠(yuǎn)??！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！