第一篇：2014-2015遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考試答案

說明：僅供參考，及格應(yīng)該沒問題。

一.單項選擇：

1、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，倡導(dǎo)(D)協(xié)作學(xué)習(xí)。

.培訓(xùn)機(jī)構(gòu) B.家庭 C.學(xué)校 D.網(wǎng)絡(luò)校際

2、（A）信息化是建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要支撐。

.繼續(xù)教育 B.學(xué)前教育 C.高等教育 D.基礎(chǔ)教育

3、教師要培養(yǎng)學(xué)生利用(A)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

.信息技術(shù) B.信息資源 C.專業(yè)技術(shù) D.通用技術(shù)

4、(A)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

.信息技術(shù) B.信息資源 C.專業(yè)技術(shù) D.通用技術(shù)

5、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃《2011-2020年》提出的發(fā)展目標(biāo)之一是信息技術(shù)與教育(C)發(fā)展的水平顯著提開..結(jié)合 B.混合 C.融合 D.集合

6、(C)信息化能力建設(shè)是國家教育信息化的主陣地。

.培訓(xùn)機(jī)構(gòu) B.家庭 C.學(xué)校 D.圖書館

7、（C）提供了廣闊的應(yīng)用平臺。

.學(xué)校 B.圖書館 C.微信 D.短信

8、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及(B)引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研..教師 B.專家 C.校長 D.家長

9、促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新是教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)提出的發(fā)展(A)之一

.任務(wù) B.目標(biāo) C.工作方針 D.內(nèi)容

10、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，鼓勵(C)評價。

.終結(jié)性 B.診斷性 C.發(fā)展性 D.個性化 11.信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，（D）是教育信息化的重中之重。

.學(xué)前教育 B.中職教育 C.高等教育 D.基礎(chǔ)教育 12.傳統(tǒng)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是（A）

.先教后學(xué) B.自主學(xué)習(xí)C.課外實踐 D.先學(xué)后教

13、培養(yǎng)學(xué)生信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，要適應(yīng)信息化和國際化的要求。繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)軟育，開展（A）的信息技術(shù)應(yīng)用活動，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。

.多種方式 B.單一方式 C.一到兩種方式 D.個性化方式

14、探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融臺，以(B)引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新..多元化 B.信息化 C.智能化 D.個性化

15.推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)(A)教育資源和軟件工具。

.數(shù)字 B.文字 C.文化 D.圖書

16、微信能讓每一個學(xué)生都能夠體驗(B)學(xué)習(xí)。

.安靜 B.移動 C.固定 D.探索

17.推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要探索建立以(A)為中心的教學(xué)新模式。

.學(xué)習(xí)者 B.參與者 C.學(xué)生 D.教師

18、教師要充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的(B)與引領(lǐng)作用。

.指導(dǎo) B.支撐 C.強(qiáng)化 D.調(diào)節(jié)

19、英特爾未來教育項目將(B)介紹到中國..信息技術(shù)課程 B.翻轉(zhuǎn)課堂 C.傳統(tǒng)課堂 D.微課 20.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)是(D)。

.先教后學(xué) B.自主學(xué)習(xí)C.課外實踐 D.先學(xué)后教

二、多選題

1、微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種媒體技術(shù)，主要有(ABCD)。

.文字 B.聲音 C.視頻 D.攝影

2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源分享，說法正確的有(ABD)。

.師生共享、生生互享 B.不受時間、空間限制

.受時間、空間限制 D.隨時隨地、共同分享

3、以下哪些選項是推進(jìn)教育信息化的工作方針(ABCD)。

.面向未來，育人為本 B.應(yīng)用驅(qū)動，共建共享

.統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn) D.深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新

4、班級授課的具體形式可大致分為3種，包括(BCD)。

.課外活動 B.全班上課 C.班內(nèi)小組教學(xué) D.班內(nèi)個別教學(xué)

5、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交流互動，說法正確的有（ABD）..師生共享、生生互動 B.不受時間、空間限制

.受時間、空間限制 D.隨時隨地、溝通分享

6、班級授課教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是(ABCDE).備課 B.上課 C.布置和檢查作業(yè)

.課外輔導(dǎo) E.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

7、在信息化環(huán)境下，教師要鼓勵學(xué)生利用信息手段（ACD）學(xué)習(xí)、.主動 B.被動 C.自主 D.合作

8、教育技術(shù)發(fā)展新趨勢是（ABC）。

.移動 B.開放 C.參與 D.固定

9、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢有（ABCD）

.少講多學(xué) B.及時掌握學(xué)習(xí)情況 C.一對一輔導(dǎo) D.培優(yōu)補(bǔ)差

10、我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)(BCD)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。

.安靜 B.綠色 C.安全 D.文明

11、微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種學(xué)習(xí)交流與互動方式，主要有(ABCD)

.個人 B.小組 C.公眾 D.1對1

12、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要利用信息技術(shù)開展(ABCD)教學(xué)。

.啟發(fā)式 B.探究式 C.討論式 D.參與式

13、教師要增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下(ABD)的能力。

.提出問題 B.分析問題 C.應(yīng)用 D.解決問題

14、教師要幫助所有適齡兒童和青少年(ABC)地使用信息技術(shù)。

.平等 B.有效 C.健康 D.高效

15、微信提供的公眾帳號功能可以幫助教師(AB)的教學(xué)資源..動態(tài)設(shè)計 B.管理互動 C.靜態(tài)設(shè)計 D.自動管理

16、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要(ABC)。

.提高信息化教學(xué)水平B.提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性

.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 D.提高學(xué)生問題探索能力

17、歷史上曾出現(xiàn)過哪些教學(xué)組織形式(ABC)。

.班級授課 B.小組合作學(xué)習(xí)C.個別化學(xué)習(xí)D.信息技術(shù)教學(xué)

18、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是(ABCD)。

.研討、練習(xí)、輔導(dǎo) B.布置預(yù)習(xí)C.預(yù)習(xí)指導(dǎo) D.知識預(yù)習(xí)

19、微信能夠（ABCD）。

.協(xié)作學(xué)習(xí)與管理空間

.幫助教師動態(tài)設(shè)計和管理互動的教學(xué)資源.將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來

.所有用戶可以使用資源，移動學(xué)習(xí)

20、教學(xué)組組形式是指在教學(xué)過程中，師生的共同活動在(ABC)關(guān)系上的組合形式..人員 B.程序 C.時空 D.地點

三、判斷題

1、用戶將教育資源上傳或共享至微信平臺，所有用戶都可以使用資源，進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。（正確）

2、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及教師引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研。（錯誤）

3、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境。（正確）

4、微信是收費(fèi)的應(yīng)用平臺。（錯誤）

5、通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新。（正確）

6、無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還是現(xiàn)代的網(wǎng)上教學(xué)，教師總是要利用一定的時間和空間條件，把學(xué)生組織起來，并建立集體、小組或個休間的聯(lián)系，以安排和實施教學(xué)活動。（正確）

7、教學(xué)實施的組織形式是固定不變的.（錯誤）

8、“深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”堤推進(jìn)教育信息化的工作方針之一。（正確）

9、微信提供強(qiáng)大的分享能力將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來。（正確）

10、班級教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最基本的一種教學(xué)形式。（正確）

第二篇：遠(yuǎn)程非學(xué)歷,考試答案(96分以上)

一.單項選擇：

1.信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，（d）是教育信息化的重中之重。

A.學(xué)前教育 b.中職教育 c.高等教育 d.基礎(chǔ)教育

2.傳統(tǒng)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是（a）

a.先教后學(xué) b.自主學(xué)習(xí)c.課外實踐 d.先學(xué)后教

3、培養(yǎng)學(xué)生信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，要適應(yīng)信息化和國際化的要求。繼續(xù)普及和完善信息 技術(shù)軟育，開展（a）的信息技術(shù)應(yīng)用活動，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。

a.多種方式 b.單一方式 c.一到兩種方式 d.個性化方式

4、探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融臺，以(b)引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新.a.多元化 b.信息化 c.智能化 d.個性化

5.推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)(a)教育資源和軟件工具。

a.數(shù)字 b.文字 c.文化 d.圖書

6、微信能讓每一個學(xué)生都能夠體驗(b)學(xué)習(xí)。

a.安靜 b.移動 c.固定 d.探索

7.推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要探索建立以(a)為中心的教學(xué)新模式。

a.學(xué)習(xí)者 b.參與者 c.學(xué)生 d.教師

8、教師要充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的(b)與引領(lǐng) 作用。

a.指導(dǎo) b.支撐 c.強(qiáng)化 d.調(diào)節(jié)

9、英特爾未來教育項目將(b)介紹到中國.a.信息技術(shù)課程 b.翻轉(zhuǎn)課堂 c.傳統(tǒng)課堂 d.微課

10.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)是(d)。

a.先教后學(xué) b.自主學(xué)習(xí)c.課外實踐 d.先學(xué)后教

11、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，倡導(dǎo)(d)協(xié)作學(xué)習(xí)。

a.培訓(xùn)機(jī)構(gòu) b.家庭 c.學(xué)校 d.網(wǎng)絡(luò)校際

12、（a）信息化是建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要支撐。

a.繼續(xù)教育 b.學(xué)前教育 c.高等教育 d.基礎(chǔ)教育

13、教師要培養(yǎng)學(xué)生利用(a)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

a.信息技術(shù) b.信息資源 c.專業(yè)技術(shù) d.通用技術(shù)

14、(a)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

a.信息技術(shù) b.信息資源 c.專業(yè)技術(shù) d.通用技術(shù)

15、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃《2011-2020 年》提出的發(fā)展目標(biāo)之一是信息技術(shù)與教育(c)發(fā)展的水平顯著提開.a.結(jié)合 b.混合 c.融合 d.集合

16、(c)信息化能力建設(shè)是國家教育信息化的主陣地。

a.培訓(xùn)機(jī)構(gòu) b.家庭 c.學(xué)校 d.圖書館

17、（c）提供了廣闊的應(yīng)用平臺。

a.學(xué)校 b.圖書館 c.微信 d.短信

18、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及(b)引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研.a.教師 b.專家 c.校長 d.家長

19、促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新是教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020 年)提出的發(fā)展(a)之一

a.任務(wù) b.目標(biāo) c.工作方針 d.內(nèi)容

20、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，鼓勵(c)評價。

a.終結(jié)性 b.診斷性 c.發(fā)展性 d.個性化

二、多選題

1、微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種媒體技術(shù)，主要有(abcd)。

a.文字 b.聲音 c.視頻 d.攝影

2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源分享，說法正確的有(abd)。

a.師生共享、生生互享

b.不受時間、空間限制

c.受時間、空間限制

d.隨時隨地、共同分享

3、以下哪些選項是推進(jìn)教育信息化的工作方針(abcd)。

a.面向未來，育人為本

b.應(yīng)用驅(qū)動，共建共享

c.統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)

d.深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新

4、班級授課的具體形式可大致分為 3 種，包括(bcd)。

a.課外活動

b.全班上課

c.班內(nèi)小組教學(xué)

d.班內(nèi)個別教學(xué)

5、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交流互動，說法正確的有（abd）.a.師生共享、生生互動

b.不受時間、空間限制

c.受時間、空間限制

d.隨時隨地、溝通分享

6、班級授課教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是(abcde)a.備課

b.上課

c.布置和檢查作業(yè)

d.課外輔導(dǎo)

e.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

7、在信息化環(huán)境下，教師要鼓勵學(xué)生利用信息手段（a cd）學(xué)習(xí)、a.主動 b.被動 c.自主 d.合作

8、教育技術(shù)發(fā)展新趨勢是（abc）。

a.移動 b.開放 c.參與 d.固定

9、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢有（abcd）

a.少講多學(xué) b.及時掌握學(xué)習(xí)情況 c.一對一輔導(dǎo) d.培優(yōu)補(bǔ)差 e.豐富課程內(nèi)容 f.為教師減負(fù)

10、我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)(bcd)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。a.安靜 b.綠色 c.安全 d.文明

11、微信幫助教師改變教學(xué)，支持多種學(xué)習(xí)交流與互動方式，主要有(abcd)。

a.個人 b.小組 c.公眾 d.1 對 1

12、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要利用信息技術(shù)開展(abcd)教學(xué)。

a.啟發(fā)式 b.探究式 c.討論式 d.參與式

13、教師要增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下(abd)的能力。

a.提出問題 b.分析問題 c.應(yīng)用 d.解決問題

14、教師要幫助所有適齡兒童和青少年(abc)地使用信息技術(shù)。

a.平等 b.有效 c.健康 d.高效

15、微信提供的公眾帳號功能可以幫助教師(ab)的教學(xué)資源.a.動態(tài)設(shè)計 b.管理互動 c.靜態(tài)設(shè)計 d.自動管理

16、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要(abc)。

a.提高信息化教學(xué)水平

b.提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性

c.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

d.提高學(xué)生問題探索能力

17、歷史上曾出現(xiàn)過哪些教學(xué)組織形式(abc)。

a.班級授課 b.小組合作學(xué)習(xí)c.個別化學(xué)習(xí)d.信息技術(shù)教學(xué)

18、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是(abcd)。

a.研討、練習(xí)、輔導(dǎo) b.布置預(yù)習(xí)c.預(yù)習(xí)指導(dǎo) d.知識預(yù)習(xí)

19、微信能夠（abcd）。

a.協(xié)作學(xué)習(xí)與管理空間

b.幫助教師動態(tài)設(shè)計和管理互動的教學(xué)資源

c.將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來

d.所有用戶可以使用資源，移動學(xué)習(xí)

20、教學(xué)組組形式是指在教學(xué)過程中，師生的共同活動在(abc)關(guān)系上的組合形式.a.人員 b.程序 c.時空 d.地點

三、判斷題

1、用戶將教育資源上傳或共享至微信平臺，所有用戶都可以使用資源，進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。（正 確）

2、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合，要逐步普及教師引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研。（錯誤）

3、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合要建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境。（正確）

4、微信是收費(fèi)的應(yīng)用平臺。（錯誤）

5、通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進(jìn)教育教學(xué)和管理 創(chuàng)新。（正確）

6、無論是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還是現(xiàn)代的網(wǎng)上教學(xué)，教師總是要利用一定的時間和空間條件，把學(xué)生組織起來，并建立集體、小組或個休間的聯(lián)系，以安排和實施教學(xué)活動。（正確）

7、教學(xué)實施的組織形式是固定不變的.（錯誤）

8、“深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”堤推進(jìn)教育信息化的工作方針之一。（正確）

9、微信提供強(qiáng)大的分享能力將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來。（正確）

10、班級教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最基本的一種教學(xué)形式。（正確）

第三篇：巴中2017-2018年遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考試答案

巴中市2017-2018年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)在線考試 ? 教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)歷（非專門化——專門化——專業(yè)化）階段 ? 下面關(guān)于品格，說法不正確的是（品格就是人格）? 以下屬于教師的法定權(quán)利的是（以上均是）

? 呂維智老師認(rèn)為實現(xiàn)扎實學(xué)識的目標(biāo)，應(yīng)該從(培養(yǎng)樂趣、廣泛閱讀、工作發(fā)掘、借腦提升)方面努力。

? 廣義地說，師德是教師從事教育教學(xué)工作時必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合，它不僅包括教師的職業(yè)道德，還包括(以上均是)。? 對于復(fù)習(xí)課，呂維智老師采?。w納—變式—補(bǔ)漏—提升）的教學(xué)模式。

? 教師的天職是（教書育人）。

? 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)）

?（中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）對中學(xué)教師的專業(yè)提出了要求。? “要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水”這句話的含義是（教師要有扎實的學(xué)識）。

? 教育法治的核心問題是（教育權(quán)利的問題）? 以下屬于教師的法定義務(wù)的是（以上均是）

? 以下關(guān)于“四有”好老師與“四個引路人”之間的關(guān)系，說法不正確的是（“四個引路人”是做好“四有”好老師的基本功。）? 以下說法不正確的是（制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時不用考慮學(xué)校的規(guī)劃）? 法律上的教師義務(wù)的內(nèi)涵是（法律規(guī)定的對教師必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束）

? 關(guān)于踐行“做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”的做法，正確的是（以上均是）

? 以下關(guān)于核心素養(yǎng)的說法正確的是（以上均是）? 下面關(guān)于法治，說法正確的是（以上均是）? 提出教師專業(yè)化的意義是（A和B）

? 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由（基本理念、基本內(nèi)容、實施建議）組成。? 在教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，校長承擔(dān)的角色是（以上均是）? 呂維智老師認(rèn)為，樹立高尚的道德情操，要堅持“三個喜歡”?！叭齻€喜歡”指的是（喜歡學(xué)校、喜歡學(xué)生、喜歡同伴）。? 關(guān)于教學(xué)模式，說法不正確的是（教學(xué)模式是固定不變的）? 權(quán)利本質(zhì)是一個人（自由和人格）的體現(xiàn)。? “學(xué)而不厭，誨人不倦?！边@句話出自（孔子）。

第四篇：巴中市2015-2016遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考試部分答案

巴中市2015-2016遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考試部分參考答案

一、單選題（選項中紅色字體為正確答案）

1.心理咨詢在問題發(fā)生前或正在產(chǎn)生之際進(jìn)行，能夠防止問題的發(fā)生或發(fā)展，這是心理咨詢的 A 預(yù)防功能，B 實踐功能，C 發(fā)展功能，D 擴(kuò)展功能 2.國際上認(rèn)為，心理健康內(nèi)涵的核心是 A 自負(fù)；B 自尊；C 自我中心；D 自我主義 3.情緒明顯低落，對什么都不感興趣，這就是 A 緊張；B 消沉；C 興奮；D 失望 4.行為矯正法的理論基礎(chǔ)是

A 動機(jī)理論；B 行為學(xué)習(xí)理論；C 建構(gòu)理論；D 條件反射理論

5.個體通過不斷做出身心調(diào)整，在現(xiàn)實生活環(huán)境中維持一種良好、有效地生存狀態(tài)的過程就是 A 技巧；B 情感；C 適應(yīng)；D 意識 6.心理咨詢目標(biāo)的立足點應(yīng)是

A 面向現(xiàn)代化；B 面向世界；C 面向未來；D 面向現(xiàn)在 7.抱怨是一種

A 中性情緒；B 積極情緒；C 消極情緒；D 發(fā)泄情緒

8.觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力的綜合，這就是 A 智力；B 感知力；C 體力；D 學(xué)力

9.通過咨詢使中學(xué)生了解自身情緒變化的特點，通過有效的調(diào)控手段，使其經(jīng)常保持良好的心境和樂觀的情緒，這就是

A 認(rèn)知發(fā)展咨詢；B 情緒穩(wěn)定咨詢；C 意志優(yōu)化咨詢；D 個性完善咨詢 10.心理研究表明，影響人際關(guān)系的最積極個性品質(zhì)是 A 真誠；B 固執(zhí)；C 呆板；D 文靜 11.心理咨詢的起始點和基礎(chǔ)是

A 獲得家長支持；B 設(shè)置心理診室；C 進(jìn)行分析診斷；D 建立起信任、真誠、接納的分析關(guān)系 12.中學(xué)生心理咨詢的終極目標(biāo)是

A 實現(xiàn)發(fā)展性咨詢的具體目標(biāo)；B 實現(xiàn)心理咨詢的基本目標(biāo)； C 實現(xiàn)適應(yīng)性咨詢的具體目標(biāo)；D 實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展目標(biāo) 13.人與人的基本心理素質(zhì)具有

A 相同性；B 對立性；C 矛盾性；D 辯證性 14.解決學(xué)生心理問題的方法是

A 統(tǒng)一的，B單一的，C多樣的，D模式化的

15.在整個心理咨詢過程中，學(xué)生是認(rèn)識和發(fā)展的 A 主體，B 客體，C 對象，D 內(nèi)容

16.中學(xué)生認(rèn)知活動的結(jié)構(gòu)比小學(xué)生更加 A簡單，B 復(fù)雜，C 一致，D 標(biāo)準(zhǔn)化

17.充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，這就是 A 自信，B 情緒，C 動機(jī)，D 情感 18.中學(xué)生生理發(fā)育與心理發(fā)展速度

A平衡；B 不均衡；C 齊頭并進(jìn)；D 彼此矛盾 19.教師是教育教學(xué)的

A 主導(dǎo)，B 主體，C 主人，D 核心

20.在現(xiàn)代社會，教師和學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是

A平等的，B 不平等的，C 對立的，D 互補(bǔ)的

21.自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行，看不起別人，這是一種 A 自負(fù)，B 自私，C 自卑，D 自立 22.在認(rèn)知重建法中，教師的角色是

A 指導(dǎo)者；B 鑒定者；C 命令者；D 反思者 23.在教育教學(xué)中，教師必須面向

A 部分學(xué)生；B 全體學(xué)生；C 優(yōu)秀學(xué)生；D 后進(jìn)生 24.教師或家長的表揚(yáng)和肯定，這是一種

A 誤導(dǎo)；B 消極的關(guān)注；C 恭維；D 積極的關(guān)注 25.目前教師普遍感動壓力

A ??；B 越來越小；C 適中；D 越來越大

26.教師能夠設(shè)身處地地體會學(xué)生的情緒體驗，能夠進(jìn)入對方的精神世界去思考問題，這就是心理咨詢中的

A 共情原則；B 不判斷原則；C 不指導(dǎo)原則；D 廣提選擇原則 27.由認(rèn)知錯誤所產(chǎn)生的歪曲的、不合理的、消極的觀念，這就是 A 瞬時作用；B 長期作用；C 不良認(rèn)知；D 理智作用 28.當(dāng)憤怒陡生時，最好的方法是

A 把怒氣壓到心里，生悶氣；B 把怒氣發(fā)泄到自己身上，進(jìn)行自我懲罰； C 發(fā)脾氣，用很強(qiáng)烈的形式發(fā)泄怒氣；D 轉(zhuǎn)移注意力來抵消怒氣； 29.在學(xué)校開展心理健康教育同樣必須面對

A 全體學(xué)生；B 優(yōu)秀學(xué)生；C 落后學(xué)生；D 弱智學(xué)生 30.心理咨詢主要著重于

A 有恐懼感的學(xué)生；B 有羞怯感的學(xué)生；C 正常的學(xué)生；D 年齡小的學(xué)生 31.教師心理不健康，受害最大的是 A 學(xué)生；B 家長；C 學(xué)校；D 父母 32.心理輔導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)以何為主

A 活動性課程，B 知識講解，C 實驗性課程，D 調(diào)研訪談

33、從依賴走向獨(dú)立的關(guān)鍵時期是

A 兒童期，B 嬰兒期，C 青春期，D 成年期

34、移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件叫 A 正強(qiáng)化，B 負(fù)強(qiáng)化，C 表揚(yáng)，D 懲罰

35、素質(zhì)教育的核心是

A 身體健康，B 學(xué)會學(xué)習(xí)，C 學(xué)會創(chuàng)新，D 學(xué)會生活

36、要針對中學(xué)生的心理特點和個性差異區(qū)別對待、有的放矢，使每個學(xué)生按照不同條件都得到相應(yīng)的發(fā)展，這就是心理咨詢的

A 整體性原則；B 主體性原則；C 活動性原則；D 個別對待原則

37、教師的工作對象是

A 學(xué)生；B 教學(xué)；C 社會公眾；D 學(xué)校所有成員

二、多項選擇題（選項中紅色字體為正確答案）

1、教師做好團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式和方法正確的是

A 不爭先，不落后，中庸之道；B 切記槍打出頭鳥；C 相互幫助通力合作；D 學(xué)習(xí)先進(jìn)共同提高

2、班主任與學(xué)生家長溝通時要注意哪些方面

A 把家長當(dāng)作朋友，不可盛氣凌人；B 與家長談話時，要明確目標(biāo)，做好準(zhǔn)備工作； C 與家長談話時，要實事求是，要一分為二，不要以點概面；

D 與家長談話時，要提出合理建議，聆聽家長意見，共同探討

3、教師尊重家長的正確方式方法包括

A 學(xué)生犯了錯誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生；B 主動聯(lián)系及時溝通；

C 將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生教給家長，管教好了再送回來；D 聽取建議積極配合

4、教師職業(yè)所要求的心理健康因素包括

A正確的角色認(rèn)知；B 具有健康的教育心理環(huán)境；C 良好的教育人際關(guān)系；D 能適應(yīng)與改造教育環(huán)境

5、教師與學(xué)生進(jìn)行無效溝通的典型情況包括

A 不能容忍他人的錯誤行為；B “恨鐵不成鋼”而指責(zé)學(xué)生；C 批評學(xué)生的個性和品行；D 無意的諷刺、挖苦和嘲笑

6、要做到教育公正，教師在實踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意

A 自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)；B 提高教育素養(yǎng)；C 正確對待懲罰的公正；D 作到公正與仁慈的結(jié)合

7、中小學(xué)教師受挫后的非理智性反應(yīng)主要有

A 攻擊反應(yīng)；B 回歸反應(yīng)；C 固執(zhí)反應(yīng)；D 冷漠反應(yīng)

8、所謂健康包括哪3個方面

A 身體健康；B 心理健康；C 社會適應(yīng)能力；D 沒有疾病

9、能有效克服消沉情緒的方式包括

A 尋找生活的目標(biāo)；B 增加與外界的交往；C 忘掉過去的挫折；D 學(xué)會看事物的積極面

10、教書育人的正確方法包括

A 轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式；B 積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；C 嚴(yán)格照搬教材；D 把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去

11、使用榜樣引導(dǎo)法的原則包括

A 榜樣必須高大全、毫無缺陷；B 榜樣的選取必須是可親、可敬、可信并與學(xué)習(xí)者有較大相似性的；C 榜樣行為的展現(xiàn)應(yīng)是漸進(jìn)的；D 呈現(xiàn)榜樣的同時，最好配以講評，突出模仿行為

12、從心理學(xué)上講，知識的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷三個階段，即

A 尋找需要的學(xué)習(xí)知識；B 新知識的獲得；C 知識的轉(zhuǎn)化；D 知識的評價

13、教師對學(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對學(xué)生心態(tài)的正反兩個方面，即：

A 教師對學(xué)生無條件的愛心；B 教師對學(xué)生有條件的愛心；C 教師對學(xué)生的高度寬容；D 教師對學(xué)生的有限的寬容

14、教師培養(yǎng)良好的性格可以從哪些方面著手

A 處處留心，小事做起；B 自我克制，磨練意志；C 勤奮學(xué)習(xí)，以智養(yǎng)心；D 自我評價，揚(yáng)長避短

15、教師批評學(xué)生注意語言表達(dá)，可以采用

A 用委婉的語言；B 用含蓄的語言；C 用幽默的語言；D 恰當(dāng)運(yùn)用反語

16、作為班主任，面臨眾多問題，因此需要

A 擁有好的心態(tài)；B 有自己實際的工作目標(biāo)；C 正確地處理挫折；D 培養(yǎng)一些愛好

17、教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區(qū)別是

A 水平較低；B 范圍較窄；C 人格與師格的統(tǒng)一；D 較高的格位水平

18、教師仁慈的特點包括

A 教師仁慈無處不在；B 教師仁慈的教育性；C 教師仁慈的理性色彩；D 教師仁慈的方法特性 19.中學(xué)生心理咨詢要能夠起到哪些作用

A 提高心理健康水平；B 促進(jìn)心理機(jī)能充分發(fā)揮； C 促進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成；D 促進(jìn)良好個性的形成 20.中學(xué)生心理咨詢中人際和諧的具體內(nèi)容是 A 使學(xué)生變得圓滑世故

B 使中學(xué)生有意識地掌握人際交往的特點和規(guī)律，C 幫助他們掌握一定的交往技術(shù)，D 在群體中能夠與人和睦相處，悅納他人，也悅納自己，培養(yǎng)健康的人際交往態(tài)度，有較強(qiáng)的人際知覺能力和人際交往能力。

21.決定義務(wù)的主觀因素有兩個方面，即

A 先驗理性，B 道德認(rèn)知，C 客觀世界，D 客觀存在 22.影響中學(xué)生心理健康的社會環(huán)境因素包括 A 生理發(fā)育與心理發(fā)展速度不均衡； B 心理過程發(fā)展不協(xié)調(diào)；

C 學(xué)習(xí)、升學(xué)競爭引起的過度焦慮； D 人際交往中的心理矛盾與沖突

23.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因大致包括哪三個方面 A 個人原因；B 職業(yè)原因；C 社會原因；D 校長原因

三、判斷對錯

1、偶爾出現(xiàn)一些不健康的心理和行為就意味著心理不健康，某種意義上等于已患心理疾病。（×）

2、健康就是沒有疾病好虛弱的狀態(tài)。（×）

3、獨(dú)立、熱情開朗、耐心細(xì)致、沉著冷靜、誠實正直，溫和寬厚，都是一名優(yōu)秀教師必備的性格特征。（√）

4、人活在世界中，要具有一種積極的適應(yīng)機(jī)制，積極適應(yīng)自身、環(huán)境及社會的各種變化。（√）

5、能夠與學(xué)生進(jìn)行有效溝通是班主任工作實效性的一個重要方面。（√）

6、心理承受力差是中學(xué)生普遍存在的一個典型問題。（√）

7、羞怯是部分人特有的一種心理現(xiàn)象，只是程度不同而已，難以更改。（×）

8、由于學(xué)校是教師工作的場所，因而學(xué)校在教師角色調(diào)適中的作用更為積極。（×）

9、所有存在心理問題的學(xué)生都愿意接受心理咨詢，所以愿意接受心理咨詢的學(xué)生都適合心理咨詢。（×）

10.有的教師遇挫后，會產(chǎn)生憤怒和不滿的情緒，然后對構(gòu)成其挫折的目標(biāo)發(fā)動攻擊，這是一種畏縮反應(yīng)。（×）

11.中學(xué)生喜歡爭論、探討、追問，這是他們?nèi)狈ψ孕诺囊环N表現(xiàn)。（×）

1、改變自負(fù)的性格，就是要對自負(fù)的人不停地打擊。（錯）

2、有的中學(xué)生，遇事不合心意時，在班級里對同學(xué)發(fā)火，在家里對父母發(fā)脾氣，這種壞脾氣是天生的。（錯）

3、心理發(fā)展水平同生理成熟速度的不協(xié)調(diào)，是其心理沖突的唯一原因.(錯)

第五篇：非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得

關(guān)于課堂教學(xué)與反思，在學(xué)習(xí)前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識到它對一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)在這個學(xué)習(xí)的國程中我受益匪淺。

首先我意識到教案反思可以改善課堂教學(xué)的有效性、實效性。有效性是指教師所設(shè)計的課堂提問必須能夠使學(xué)生積極主動的思考并參與到課堂中來，和教師進(jìn)行交流和對話，有效性好可以更好的誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動力。

其次教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處?最后教案反思有助于我反省自身的教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)行為與教育觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)進(jìn)程。更深入的去看，有效性是指教師所設(shè)計的課堂提問必須能夠使學(xué)生積極主動的思考并參與到課堂中來，和教師進(jìn)行交流和對話，有效性好可以更好的誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動力。

但課堂上師生間的活動未必都有效果，有效的教學(xué)也未必取決于課堂活動的時間，更準(zhǔn)確的說是取決于有效活動的時間，老師應(yīng)該學(xué)會高效率的利用課堂的時間，鑒于學(xué)生的注意力集中的時間是很短的，所以我們務(wù)必要提高自己對課堂教學(xué)時間的把握能力，調(diào)控能力，應(yīng)花費(fèi)最少的時間和精力使學(xué)生獲得最大的收獲。從而增加課堂的實效性。

對課堂參與的反思是教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格的成長必經(jīng)之路，每個教師獨(dú)到的方法，迥異的課堂風(fēng)格，導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生參與的方式不一樣，從而會影響到學(xué)生的思維方式，情感態(tài)度，甚至價值體系。師生間互動的層次與參與的質(zhì)量，對學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的認(rèn)知機(jī)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展影響非凡。

對教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊合理的反思也關(guān)系到實際的效果，關(guān)系到你是否能在有限的時間內(nèi)合理安排教學(xué)活動，是否能使教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

關(guān)于物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)我總結(jié)了幾點：

一、指導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，培養(yǎng)觀察能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生重視操作，提高實驗技能。

四、指導(dǎo)學(xué)生專心聽講，提高聽課效率。

閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習(xí)等六個方面是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可．依據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合教材特點及教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的情境，使各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法．學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，再把理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，才能大面積提高物理教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到新課程改革的目的。

解題方法借鑒某位老師的資料，在此與諸位同行共享：

一、單項選擇題解答

有兩種主要方式：直接判斷法和排除法。

二、填空題的解答

要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號等，對比例性的計算千萬不要前后顛倒。包括回憶法，觀察法，分析法，對比法，剔除法，心算法，比例法，圖象法，估算法。

三、簡答題的解法

演繹推理法，返普歸真法(這里的“普”和“真”都是指普遍的規(guī)律，對于給出一系列實驗過程（或探究過程、或一系列數(shù)據(jù)）讓大家總結(jié)規(guī)律的考題，一般思路是依托課本，總結(jié)規(guī)律。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現(xiàn)象，大家需要通過科學(xué)分析，透過現(xiàn)象，看出本質(zhì)。)，信息優(yōu)選法。

四、實驗題的解答

要嚴(yán)格按題中要求進(jìn)行: 一是測量型實驗題(直接測量型實驗與間接測量型實驗)，探究型實驗題(解探究題要深入了解課本上的物理規(guī)律，做到了如指掌，才能對基礎(chǔ)探究題做到萬無一失；

二是掌握探究的方法，了解探究的全過程（七個步驟），熟練運(yùn)用各種探究方法如“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等，以不變應(yīng)萬變的解答提高性的題目。)，設(shè)計型實驗題(設(shè)計型實驗題所能涵蓋的內(nèi)容較多，提供的信息較少，出題的知識點不好把握，要求我們要富有創(chuàng)新精神，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，變“學(xué)物理”為“做物理”，遇到問題需要充分發(fā)揮自己的想像力。)，開放型實驗題(求解開放性實驗，需要我們在日常生活中做個有心人，多思考、多做實驗，試著從不同角度、用不同的方法去解決相同的問題，了解事物的內(nèi)涵，提高自己的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。)。

五、計算題的解法:（1）仔細(xì)讀題、審題，弄清題意及其物理過程。（2）明確與本題內(nèi)容有關(guān)的物理概念、規(guī)律及公式。

（3）分析題目要求的量是什么，現(xiàn)在已知了哪些量，并注意挖掘題中的隱含條件、該記的物理常量。（4）針對不同題型，采用不同方法進(jìn)行求解。分析、逆推等方法是解題時常用的行之有效的方法。（5）詳略得當(dāng)、有條有理地書寫出完整的解題過程，并注意單位統(tǒng)一。

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