第一篇：GYB產(chǎn)生你的企業(yè)想法課程介紹（范文）

GYB產(chǎn)生你的企業(yè)想法課程介紹

一、什么是 GYB？

許多人在考慮創(chuàng)辦自己的企業(yè)。他們可能感覺他們有做老板的天賦。他們看到在周圍有許多創(chuàng)業(yè)機會。他們想成為自己的老板。他們可能有能力，或者有急需的資源或技能，因而可以用來交換金錢。那么你呢？你是否想過創(chuàng)辦自己的企業(yè)？

為了成功創(chuàng)業(yè)，很重要的一點是首先要有具體可行的企業(yè)想法。許多人都談到創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但都沒能將想法轉化為具體的行動，這是因為他們從來就沒有透徹思考過他們的企業(yè)想法。另外一些人成立了自己的企業(yè)，但是沒能獲得成功，因為他們的企業(yè)想法在經(jīng)濟上不可行。你是否已經(jīng)有了具體的企業(yè)想法呢？你是否對該想法的可行性有信心呢？

培訓幫助想創(chuàng)業(yè)的人來找到，形成企業(yè)想法并確定在商業(yè)和市場運作上是否可行，想創(chuàng)業(yè)的你也可以登記參加為期兩天的“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”(GYB)培訓課程。GYB 培訓課程由國際勞工組織(ILO)開發(fā)，是全球 ILO“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”(SIYB)項目系列產(chǎn)品中的第一個服務項目。GYB 培訓課程由 ILO 與勞動和社會保障部(MOLSS)引入中國，GYB 培訓由當?shù)仄髽I(yè)服務機構的專家提供，這些專家經(jīng)過 ILO 和 MOLSS 共同培訓并獲得了資格認證。

二、GYB 培訓目標群體

GYB 培訓選擇那些有志于創(chuàng)業(yè)但是沒有可行企業(yè)想法的人作為其目標群體，這些人應該具備基本的讀寫和計算能力。

三、GYB 培訓培訓課程介紹

GYB 培訓幫助你確定你是否適合經(jīng)營企業(yè)。你可以進行自我評估來了解你的企業(yè)家素質(zhì)，并得到指導，進一步發(fā)展你在企業(yè)管理方面的優(yōu)勢。

GYB 培訓還幫助你產(chǎn)生許多企業(yè)想法。你將接受指導，探索是否能利用你的能力和知識產(chǎn)生產(chǎn)品和服務。你將與其它參加培訓課程的潛在小老板共同進行頭腦風暴，探討在你周邊環(huán)境和身處的社區(qū)內(nèi)存在的創(chuàng)業(yè)機會。

GYB 培訓最終幫助你梳理每一個企業(yè)想法，并挑出其中最具吸引力、對環(huán)境的副面影響最小、并最適合你的個人情況的那一個。

在 GYB 培訓課程結束時，你將會對自己是否適合創(chuàng)業(yè)有一個更好的了解，你將產(chǎn)生一個明確可行，并適合你的性格和所處環(huán)境的企業(yè)想法。

在結束 GYB 培訓后，如果你需要后續(xù)支持來實施你的企業(yè)想法，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，你可以登記參加“創(chuàng)辦你的企業(yè)(SYB)” 培訓課程。SYB 有助于你起草企業(yè)計劃并一步步實施該計劃。

GYB 和 SYB 培訓課程之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，共同構成了“創(chuàng)辦和改進你的企業(yè)”(SIYB)中國項目的創(chuàng)業(yè)培訓模塊。SIYB 中國項目的其它兩個模塊是“改進你的企業(yè)”(IYB)培訓課程和“擴大你的企業(yè)”(EYB)課程，這兩個課程都是面向希望學習更多基本企業(yè)管理概念、或尋求擴大銷售方面的戰(zhàn)略咨詢的小企業(yè)的老板。這四個培訓模塊共用相同的設計平臺：培訓周期短，采用高度參與，側重行動的培訓方式和各種輔助培訓教材。在你引領自己的小型企業(yè)由起步到鞏固到壯大的過程中，可以任意選擇這些培訓課程。

GYB 課程由培訓教師提供，這些教師通過了勞動和社會保障部(MOLSS)根據(jù)國際勞工組織（簡稱 ILO，是聯(lián)合國系統(tǒng)的一個專門機構）制定的標準進行的資格認證。

四、GYB 課程培訓目標

通過參加 GYB 培訓課程學習，可以確定你是否是創(chuàng)辦企業(yè)的合適人選，產(chǎn)生許多企業(yè)想法，找出最適合你個人情況的那個企業(yè)想法。

五、GYB 課程培訓手冊 在培訓中學員都會得到由 ILO 開發(fā)，MOLSS 發(fā)行的 GYB 培訓手冊，該手冊以通俗易懂的語言和許多練習及舉例說明解釋了產(chǎn)生企業(yè)想法的不同技巧，并附有許多練習和實例。通過 GYB 培訓，學員會掌握并能使用產(chǎn)生企業(yè)想法的工具。

第二篇：GYB創(chuàng)業(yè)想法培訓教案

GYB創(chuàng)業(yè)培訓教案 第一步 什么是創(chuàng)業(yè)想法

第一步 什么是創(chuàng)業(yè)想法

為什么要講這一課？

【導入】一個好的想法是成功的開始，人類因為夢想而偉大，美國一對兄弟望著藍天說有一天我要像鳥兒飛在天上，結果他們真的成功了，他們就是萊特兄弟，發(fā)明飛機的美國人

現(xiàn)在我們在講中國夢，對于我們在座的各位其實就是創(chuàng)業(yè)夢，通過做自己喜歡的事，過上想要的生活，讓人生在奮斗中充滿樂趣，然而如何知道我們的想法是好的？需要把你的想法說清楚

介紹教學目的：說清楚你的想法 一個好的想法是成功的開始

【案例】飯店的例子

【故事】淘金與賣水的故事

一位朋友看中了我的一塊場地，說有個項目不錯，我說什么，他說干物流，我說不清楚，他說是倉儲，我還不清楚，他說是針對當?shù)匦∈称菲髽I(yè)，提供冷凍服務，我并不熟悉這個行業(yè)，他說有加盟商提供技術指導，并且介紹業(yè)務，你只用提供場地

【教學內(nèi)容】

1、什么是創(chuàng)業(yè)想法

3、一個好的創(chuàng)業(yè)想法的方面

銷售什么產(chǎn)品

賣給哪些人

怎么賣

滿足哪些需要

1、什么是創(chuàng)業(yè)想法：

？看到別人的女朋友很漂亮，自己的很不漂亮，你有什么想法？ ？看到別人一樣的起點，后來創(chuàng)業(yè)成功，有車有房，你有什么想法？ ？想創(chuàng)業(yè)，要做什么？ 說一下你的創(chuàng)業(yè)想法

總結：創(chuàng)業(yè)想法是用簡潔的語言描述自己創(chuàng)業(yè)的打算

2、如何描述你的創(chuàng)業(yè)想法：

一個人想借錢，想做的很賺錢，一定會成功，你覺得怎么樣？ 一個人說現(xiàn)在我想做老年人事業(yè)，你覺得這個想法怎么樣？

一個人說現(xiàn)在老年人占到總人口的10%，而現(xiàn)在他們的養(yǎng)老成了問題，你覺得怎么樣？ 一個人說我做不能自理的老人

一個人說我哥在民政局工作，每年國家政策扶持,每個床位補貼3000元 產(chǎn)品:涼茶

糖利水

顧客 ：賣土雞

銷售 ：網(wǎng)上賣土特產(chǎn)

需求：自行車 賣鞋

第二步

你適合創(chuàng)業(yè)嗎 GYB創(chuàng)業(yè)培訓教案 第一步 什么是創(chuàng)業(yè)想法

為什么要講這一課？

【導入】

第三篇：GYB規(guī)劃你的企業(yè)教材大綱

GYB規(guī)劃你的企業(yè)

關于《產(chǎn)生你的企業(yè)想法》教材

《產(chǎn)生你的企業(yè)想法（Generate Your Business Idea——GYB）》培訓教材由國際勞工組織（ILO）編寫，用以補充《創(chuàng)辦你的企業(yè)（Start Your Business——GYB）》培訓教材。SYB的目的是讓希望創(chuàng)辦企業(yè)的人能夠制定出一份創(chuàng)業(yè)計劃。然而，為了制定創(chuàng)業(yè)計劃，人們需要對即將創(chuàng)辦的企業(yè)有一個明確的想法。這本教材幫助那些潛在的企業(yè)主產(chǎn)生并分析各種企業(yè)想法，以便從中選擇一個合適的想法作為制定創(chuàng)業(yè)計劃的基礎，并隨后發(fā)展成為一個成功的企業(yè)。

在英國國際發(fā)展部（DFID）的資金支持下，國際勞工組織“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）中國項目組織人員翻譯和改編了國際版的GYB教材，并將其引進到中國。教材的翻譯和改編有國際勞工組織SIYB中國項目首席技術顧問柯雷默（Andreas Klemmer）先生提供技術指導。由勞動和社會保障部SIYB國家項目辦劉康先生、馮政先生、謝瑗女士組織協(xié)調(diào)。范志平女士承擔翻譯任務。北京工商大學教授羅子明先生承擔改編任務。全書最后由國際勞工組織SIYB培訓專家鄧寶山先生審閱、修訂并定稿。

目 錄

第一章 什么是企業(yè)想法

一、你的企業(yè)將銷售什么產(chǎn)品和服務

二、你的企業(yè)將向誰銷售產(chǎn)品和服務

三、你的企業(yè)將如何銷售產(chǎn)品和服務

四、你的企業(yè)將滿足顧客那些需求 小結

第二章 你適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎

一、自我評價練習

二、分析你的能力和經(jīng)驗

三、你最適合創(chuàng)辦哪類企業(yè) 小結

第三章 產(chǎn)生你的企業(yè)想法

一、頭腦風暴法

二、調(diào)查你居住地區(qū)的企業(yè)

三、調(diào)查你所處的環(huán)境

四、利用經(jīng)驗

五、企業(yè)想法一覽表 小結

第四章 分析并篩選出最好的企業(yè)想法

一、篩選你的企業(yè)想法一覽表

二、實施調(diào)研

三、SWOT分析

四、環(huán)境影響評估 小結 第五章 你自己的企業(yè)想法

一、如果你們?nèi)匀粺o法做出決定

二、是什么讓你無法下定決心

第四篇：IYB 改善你的企業(yè)課程介紹

IYB 改善你的企業(yè)課程介紹

根據(jù)全國總工會 2005 年促進再就業(yè)工作會議要求：推行創(chuàng)業(yè)培訓 +小額借款+ 創(chuàng)業(yè)指導相結合的“三位一體”的工作模式，為進一步幫助已創(chuàng)業(yè)人員，提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，具備一定的經(jīng)營管理能力、企業(yè)診斷能力、抗風險能力，使創(chuàng)立的企業(yè)獲得可持續(xù)的發(fā)展。支持下崗失業(yè)人員通過成功創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，帶動更多的人實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)，南京市總工會面向廣大下崗失業(yè)人員開展創(chuàng)業(yè)培訓。培訓使用國際勞工組織、勞動和社會保障部統(tǒng)一制定的創(chuàng)業(yè)培訓教程和教學模式，開展創(chuàng)辦和經(jīng)營中小企業(yè)的系統(tǒng)培訓。

一、培訓課時安排

1、創(chuàng)業(yè)培訓理論教學48課時；

2、個案輔導20課時；

二、培訓方法

1、IYB理論課，根據(jù)國家創(chuàng)業(yè)培訓項目辦公室和ILO（國際勞工組織）的技術要求進行；

2、創(chuàng)業(yè)計劃的制定，能讓創(chuàng)業(yè)者理性科學地對項目的分析能大大提高發(fā)展企業(yè)的潛力；

3、讓學員了解解決企業(yè)發(fā)展瓶頸的途徑、政策和方法，并幫助學員完成《企業(yè)計劃書》；

4、對制定企業(yè)計劃書的學員進行個案輔導，跟蹤服務學員，定期指導，了解學員的創(chuàng)業(yè)情況；

三、后續(xù)管理

1、為學員提供3個月的后續(xù)創(chuàng)業(yè)指導服務

2、提供創(chuàng)業(yè)基地見習參觀交流

3、請創(chuàng)業(yè)指導師與學員交流創(chuàng)業(yè)體會

4、定期交流，了解學員創(chuàng)業(yè)情況，組織基層政府組織相關部門座談，落實再就業(yè)優(yōu)惠政策。

5、印發(fā)《創(chuàng)業(yè)班學員后續(xù)跟蹤服務表》

四、培訓內(nèi)容：

1、小組介紹，企業(yè)游戲(模塊一)

2、企業(yè)游戲(模塊二)

3、市場營銷(了解你的顧客)

4、市場營銷(使顧客滿意)

5、成本核算(了解你的成本)

6、成本核算(步驟)

7、采購(如何建立系統(tǒng)的采購程序)

8、企業(yè)游戲(模塊三)

9、存貨管理(指導原則)

10、企業(yè)游戲(模塊四)

11、記帳(建立記帳系統(tǒng))

12、記帳(如何利用記帳體系改善你的企業(yè))

13、企業(yè)計劃

第五篇：課程介紹

中國美術學院（油畫、速寫與形式語言）高級研修班課程介紹

1、油畫

課程介紹： 教學以學習，借鑒、繼承和發(fā)展優(yōu)秀的西方油畫藝術為宗旨，堅持具象油畫傳統(tǒng)的研究，關注當代中國油畫發(fā)展的時代性、創(chuàng)造性。通過對油畫本體語言的研究，發(fā)揚具象寫實油畫傳統(tǒng)的同時，拓展當代藝術表現(xiàn)語言，為學生今后的創(chuàng)作提供更多的可能性。教學中我們結合中國美術學院傳統(tǒng)、嚴謹?shù)幕A造型訓練方式，把油畫基礎造型訓練和創(chuàng)作相結合，更重要的是通過對傳統(tǒng)油畫技法的學習和對中西方近現(xiàn)代油畫發(fā)展的探討，能夠創(chuàng)作出更有新意的作品。注重人文理念與藝術修養(yǎng)，把握傳統(tǒng)精神，借鑒當代藝術觀念，鼓勵對油畫語言的開放性發(fā)揮。致力于培養(yǎng)具有較高的藝術素質(zhì)與創(chuàng)作能力的當代油畫創(chuàng)作與藝術教育人才。課程安排：

第一階段：造型技法研究

1、回到原點，基礎造型課程

2、人物肖像課程、色彩綜合訓練；

3、人體寫生課程、油畫的空間處理；

第二階段：油畫繪畫語言訓練

1、油畫技巧的沿革（向大師對話）

2、油畫技巧的實踐（人物著衣、人體及風景）

3、尋找一個有效規(guī)律（表現(xiàn)方式）

第三階段：繪畫的語境訓練

1、繪畫觀察方式（風景寫生、人物寫生）

2、油畫的表現(xiàn)方式（風景寫生、靜物寫生）

3、繪畫的表現(xiàn)方式（繪畫材料研究）

第四階段：創(chuàng)作與構圖研究

1、民間美術研究

2、經(jīng)典畫面結構研究

3、繪畫的個性表現(xiàn)，（個人風格）

4、文脈，心得，體會（論文）

課程設置：素描人物、油畫靜物、油畫風景寫生、素描人體、油畫人體、專業(yè)基礎（著衣、人體）、油畫創(chuàng)作、綜合材料實踐、藝術考察、畢業(yè)創(chuàng)作。

2、速寫：

課程介紹：

速寫課程目的在于對學員既有的造型基礎、風格意識等進行一次重大提升，同時結合當代藝術的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學員用速寫進行創(chuàng)作的能力，全面提升對于速寫技巧、功能、地位等方面的認識。

課程不僅以直觀的圖像資料使學員系統(tǒng)了解速寫的歷史沿革以及風格成因，更借助系統(tǒng)的實踐，使提升學員的各種速寫的技能，擴展速寫的方法論，把握實踐過程中的各種可能性，解決實踐過程中遇到的規(guī)律性問題。除了嚴格訓練快速把握造型的能力以外，課程更通過速寫來激發(fā)靈感，培養(yǎng)對客觀對象的反應能力和感受力。

課程還結合圖像時代的特點，基于當代藝術創(chuàng)作的現(xiàn)狀，引入速寫在視覺藝術創(chuàng)作中的新觀念和新方式，引導學員根據(jù)自身既有的傳統(tǒng)速寫技能進行新的嘗試與探索，在表現(xiàn)方式上獲得全新的、豐富的經(jīng)驗，更好地為自己的創(chuàng)作實踐服務。

課程安排：

第一階段：（2013年8月）

風景（場景）速寫：

? 空間的表達（1周）：對風景速寫中所涉及的空間觀念進行解釋，并根據(jù)自己的理解作視覺上的表達。（主要就透視空間、重疊空間、明暗空間、并置空間和綜合空間等表現(xiàn)方式進行教學，并結合實踐進行深入的理解。）

? 線條與明暗（1周）：如何根據(jù)對象的固有屬性來轉換成畫面的線條以及黑白灰的組合。

? 風景的構圖（1周）：各種風景構圖方式的學習，以及不同構圖的視覺涵義。? 從真實場景到虛擬場景（1周）：以寫生素材為依據(jù)，進行場景的創(chuàng)作。（幻想、超現(xiàn)實、形而上等因素的融入；網(wǎng)絡游戲、科幻電影等場景模式的營造；拼貼、錯置等手段的運用……）

第二階段：（2013年11月）

人物速寫：

? 解剖、比例與動態(tài)（1周）：對象的客觀性在不同歷史時期對于造型的不同價值。課程實踐主要探索如何根據(jù)對象的客觀性進行變形、夸張等藝術性的表達。

? 人物速寫創(chuàng)作（1周）：系統(tǒng)了解速寫在當代藝術領域，尤其是插畫、動畫等領域內(nèi)的應用，并引導學員如何根據(jù)所搜集的圖像，進行綜合性創(chuàng)作。重點在于培養(yǎng)圖像的意識，挖掘用不同的眼睛去發(fā)掘對象視覺意義的能力。

? 人物與場景（2周）：人物與場景結合進行主題性的創(chuàng)作，進行系列化的表述。

第三階段：（2014年4月）

速寫的表現(xiàn)性和方法論：

? 傳統(tǒng)與現(xiàn)當代藝術中速寫觀念的比較（0.25周）：以藝術史的演變?yōu)榛c，對速寫的風格與觀念作縱向、橫向的比較，全面理解速寫在各個歷史時期的地位與價值。

? 畫面的構造（0.25周）：速寫過程中所涉及的疏密、節(jié)奏、布局等畫面本身的關系問題作系統(tǒng)的學習。

? 速寫的可能性（0.5周）：現(xiàn)當代藝術對傳統(tǒng)速寫手段的拓展，并對這些可能性進行自己的實踐。

? 表現(xiàn)性的實踐（3周）：結合當下的體驗，以速寫為手段進行綜合性表現(xiàn)，強化圖像的觀念。

3、形式語言：

課程介紹：

形式語言是關于繪畫本體語言的課程。主要針對畫面構造過程中所必然涉及的點線面、黑白灰、色彩、肌理等要素，對它們?nèi)绾芜\用，及其視覺效應等問題進行系統(tǒng)的教學。

課程將形式要素歸納為形、色、質(zhì)這三個層面，基于藝術史的演變規(guī)律，將具體個案整理成易于理解和掌握的造型原理，以此對繪畫語言作直觀的梳理與比較。既有個案的具體性，也有原理的整體性。課程內(nèi)容設置循序漸進，課程模塊安排合理。

課程立足現(xiàn)當代繪畫創(chuàng)作的觀念和范式，進行繪畫新觀念和新方法的教學，不僅提升學員對純繪畫語言的敏感度，提高視覺要素的審美力，同時，也是對其繪畫創(chuàng)作方法論的一次革新。

課程安排：

第一階段：（2013年8月、11月）

素描形式：

? 圖式分析與變體（1周）：歐洲經(jīng)典繪畫作品中的結構分析；基于圖式分析作變體練習。

? 點線面（2周）：基本形態(tài)要素的構造和組合訓練，掌握如何擯棄傳統(tǒng)的敘事性而用元素本身的視覺效應來構造畫面。

? 對自然的切入（1周）：用點線面的原理對自然對象進行簡化與概括，形成較為簡潔、明確的畫面，在對象的客觀特征和畫面的結構之間作一個取舍，以獲得一種平衡。

? 表現(xiàn)手法的嘗試（2周）：同一素材以不同的語言和表現(xiàn)手法介入獲取不同的視覺效果；類似手法介入不同（同一）主題，體驗表現(xiàn)方式不同而對于素材的改變，豐富素描表現(xiàn)的手法。

? 素描的主題性創(chuàng)作（2周）：擬定主題進行系列化的、完整的素描創(chuàng)作，語言傾向于現(xiàn)當代繪畫。

第二階段：（2014年4月、8月、11月）

色彩形式：

? 色彩對比和協(xié)調(diào)（2周）：色彩的生成和視覺原理的系統(tǒng)講述，并附帶色彩演變的歷史敘述；色彩對比和協(xié)調(diào)的實踐，掌握色彩構圖最基本的方法。? 主觀色調(diào)和色彩的變調(diào)（2周）：色彩的物理性質(zhì)和視覺性質(zhì)，色彩的錯覺及其視覺意義；色彩變調(diào)的方法。

? 從自然色彩到畫面色彩（2周）：將色彩原理用于自然對象的表達，主要訓練概括能力和強化能力，體驗同一素材因色調(diào)的不同而產(chǎn)生的全新視覺效果。? 色彩與形狀、色平面（1周）：形與色的視覺關系，及其它們在繪畫創(chuàng)作中的平衡；畫面中的色平面原理和實踐。

? 色彩的構圖（1周）：體驗各種色彩構圖的方式以及所呈現(xiàn)的空間、節(jié)奏和張力的不同效果。

? 色彩的觀念與涵義（2周）：不同文明的不同色彩觀之比較；傳統(tǒng)色彩、現(xiàn)代色彩和當代色彩的比較；不局限于已有的色彩象征，而對色彩作自己的闡述，樹立開放的、全面的色彩觀。

? 色彩的表現(xiàn)（2周）：運用色彩原理和經(jīng)驗，擬定主題，進行綜合性的表現(xiàn)。

第三階段：（2015年4月）

手法和材料的實驗：

? 繪畫中的技法與材料（0.5周）：繪畫的技法與材料在視覺上的變化及其所呈現(xiàn)的不同觀念；多角度的小幅繪畫材料實驗，嘗試如何將所用的材料與特定的觀念相結合。

? 材料與手法的實踐（1.5周）：擬定系列性的主題，對各種材料的可能性進行實踐。

? 材料的主題創(chuàng)作（2周）：基于材料的觀念，進行完整的當代繪畫創(chuàng)作實踐，拓寬繪畫的媒介和形態(tài)。