第一篇：參加小學(xué)思品課堂教學(xué)競賽感想-劉朱燕

參加小學(xué)思品課堂教學(xué)競賽感想

劉朱燕

2012年11月23日，我參加了富寧縣青年教師小學(xué)思品課堂教學(xué)競賽，并觀摩了其他競賽教師的課堂教學(xué)展示活動，下面是我的幾點(diǎn)體會。

首先，自己作為競賽者的體會

課堂教學(xué)大賽雖然已經(jīng)落下了帷幕，但比賽的過程仍歷歷在目。回顧這次比賽，從備賽時的焦慮，比賽時的忐忑，到比賽后的失落，才短短幾天，自己經(jīng)歷了一系列復(fù)雜的心理變化，感受頗多：

這是我工作以來第一次參加縣級比賽，這次大賽和以往相同，是選手提前精心準(zhǔn)備一節(jié)課參賽的，在這次比賽前，雖然我們在學(xué)校也會經(jīng)常使用多媒體課件上課，但是基本上是用得多，做得少，而且做的也都是一些簡單的PPT。著手參加比賽后，我及時復(fù)習(xí)了以往的課件制作技能，但是一些復(fù)雜的操作，自己還是不熟練，所以自己也下定決心，從現(xiàn)在開始要好好學(xué)習(xí)課件制作，提高制作水平。

我是一個心理素質(zhì)比較差的人，凡是講公開課或是一些正式的場合，自己就失去了平時的勇氣和自信。想想比賽的前幾天，教案一直不離手，我走到哪，它就跟到哪，特別是比賽的前一天，我徹夜難眠，這些都是自己不自信的表現(xiàn)，雖然我想盡一切辦法調(diào)整自己，讓自己盡量用一種平和的心態(tài)對待，但還是有些緊張。因為自己的不自信，在本校，我沒有一次又一次的磨課，不敢邀請有經(jīng)驗的教師為自己評課，這是導(dǎo)致自己失敗的一個重要原因。對一個教師來講，磨課是一個痛苦的過程，又是一個快樂的過程，更是一個收獲的過程。一次次的磨課，一次次的悟課，才會讓自己更加自信，從容地站在講臺上，從容地去面對那一雙雙渴求知識的眼睛。我想，在以后的工作中，還應(yīng)該抓住一切可利用的機(jī)會鍛煉自己，讓自己的心理素質(zhì)得到鍛煉，不斷地挑戰(zhàn)自己。

值得欣慰的是，比賽當(dāng)天，自己一點(diǎn)都不緊張，但是課堂上時間沒有把握好。比賽成績公布，自己失敗了，雖然之前沒有報著拿獎的希望，但是心里還是很失落。

通過幾天的比賽，讓我了解到了同行們的專業(yè)技術(shù)水平，也清醒地認(rèn)識到自己的不足。但我認(rèn)為結(jié)果并不是最重要的，其間的過程才是最有意義的。比賽的過程，是收獲的過程，是提升的過程，更是反思的過程。無論是機(jī)會還是挑戰(zhàn)，緊張還是壓力，知識還是能力，最后都轉(zhuǎn)化成了我在這次比賽過程中收獲的財富，我想這會讓我受益無窮。

其次，作為觀摩者的感想

通過觀摩各參賽教師的課堂教學(xué)，使我對如何進(jìn)行思品教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。她們設(shè)計的教學(xué)理念新穎，教學(xué)手法靈活多變，教師個人的素質(zhì)之高給我留下了深刻的印象。

一、互動的動態(tài)式討論

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此在教學(xué)時，教師要不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。木央中心校的趙潤老師所授的《禮儀中的文化》，就是善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題。

二、情境式表演

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。其中縣一小梁光正老師在講授《現(xiàn)代通信真方便》時，讓學(xué)生情景模擬不同場合、不同身份使用電話對話。不僅使學(xué)生明白了電話的重要性，也學(xué)到了在對話中的文明禮儀。

三、多樣化的多媒體教學(xué)

睦倫中心校近海嬌老師教《不能忘記的恥辱》一課中，金老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設(shè)計課件，融入眾多的視頻教學(xué)，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了戰(zhàn)爭給人帶來的苦難，激發(fā)了孩子“勿忘國恥，振興中華”的愛國情懷以及對世界和平的向往。

所有參賽教師各有各的優(yōu)點(diǎn)，幾乎每節(jié)課都可以見到師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主旋律。所有教師的個人素質(zhì)都比較高，尤其是課堂語言都優(yōu)美動人，充滿激情。總之，這幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課使我大開眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)，在教學(xué)《品德與社會》時，我們作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，相信在今后的教學(xué)中一定能獲得良好的教學(xué)效果。

第二篇：劉俊小學(xué)思品教學(xué)論文

品德課如何讓孩子學(xué)會寬容

——武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)劉俊

寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種大將風(fēng)度，一種博大的愛，是我國的傳統(tǒng)美德。生活中，人與人之間總會發(fā)生矛盾，如何讓學(xué)生懂得寬容的重要性，并在實(shí)際生活中做到寬以待人呢？我在品德課上是這樣做的：

一、對學(xué)生寬容。

寬容是一種極有價值的教育藝術(shù)?！叭诵牟煌?，各如其面”。寬容學(xué)生，就是盡可能地尊重多樣性、珍視個性，盡可能習(xí)慣“一個世界，多種聲音”，尤其是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤的寬容。小學(xué)生沒有形成穩(wěn)定的價值觀與人生觀，易沖動易犯錯誤，教師要寬容學(xué)生，讓學(xué)生體會教師的作法而起到“言傳身教”作用。

我剛接手四（5）班的品德課就發(fā)生了一件意想不到的事：我正在與學(xué)生一起討論“我是好樣的”的話題。突然，發(fā)現(xiàn)一位男生低著頭非常專著地做什么，我走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他正埋頭玩魔方呢。是嚴(yán)厲的批評？還是與學(xué)生展開心與心的交流？此時我想到了蘇霍姆林斯基的一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。因而，我用手悄悄地把魔方收起來。課后，我把他請到辦公室，拿出魔方，仔細(xì)欣賞了一翻，然后發(fā)自內(nèi)心地說：“你會玩幾個面？”學(xué)生低著頭輕聲回答“六個面?！蔽矣直頁P(yáng)他：“你很有想象力和創(chuàng)造力，那你能把魔方送給我玩嗎？”他堅決地?fù)u了搖頭說：“不，這是爸爸給我的生日禮物。”這時我又溫和地說：“爸爸的禮物你看的很重，難道老師

教給你的知識就不重要嗎？”他說：“也重要?！蔽艺f：“老師想知道你對今天的事情是怎么想的，你希望怎么處理這件事？你先回去好好

思考一下，想一個你能接受，老師也能接受的處理辦法，好嗎？”正是由于我的寬容感動了學(xué)生，第二天，這位同學(xué)給我寫了一封信： 劉老師：

您好！上次的事我先說聲對不起，作為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我錯了。我保證每節(jié)課都會認(rèn)真，相信我！我不是說說的，請看我的行動。請老師講魔方還給我吧！

此致敬禮！

一位犯了錯又改的學(xué)生

收到這封信后，我將魔方還給他了，結(jié)果以后的每節(jié)課他真的很

投入，學(xué)生都另眼相看他了。教育家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應(yīng)是一種藝術(shù)，一種智慧?！比绻?dāng)時我對這位學(xué)生采取嚴(yán)厲的批評，很可能會激化矛盾；而我采用“無痕的批評”，使學(xué)生愿意接受并且是樂于接受。在無痕的批評中，學(xué)生懂得了什么是尊重、理解與平等；更體味到了獨(dú)立人格的尊貴和老師的良苦用心。我真的很慶幸自己沒有對學(xué)生采取簡單的批評，而是以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，采取維護(hù)學(xué)生的自尊，允許學(xué)生犯錯誤，寬容學(xué)生，使學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤，從而主動改正錯誤，也讓班里的學(xué)生看到了老師的寬容，對他們而言起到無形的教育作；同時也體現(xiàn)了課程改革倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的理念。

二、教學(xué)生寬容。

寬容是一個人成功不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)。孩子在成長過程中，會遇到各種矛盾和沖突，自私蠻橫霸道只會讓矛盾計激化，達(dá)不到解決問題的目的。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會寬以待人原諒他人，以寬容的態(tài)度處理面臨的問題。我在教學(xué)《品德與社會》（四下）第三課“我懂得了??”第二個話題“寬以待人”時，我是這樣做的：

1、名言引路。課件出示名言（世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！▏?雨果)讓學(xué)生自由地讀名言。接著我問：同學(xué)們知道這句名言的意思嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我小結(jié)：是啊，這句話的意思就是指能以寬闊的胸懷對待他人。通過名人名言的引導(dǎo)，學(xué)生初步形成寬以待人的概念。

2、理解寬以待人。我說寬以待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人常以“君子寬以待人，嚴(yán)于責(zé)己”要求自己。

（1）我講《宰相王旦的故事》

（2）.我問：同學(xué)們，聽完這個故事，你明白了什么？

（3）我在學(xué)生交流后小結(jié)：同學(xué)們，友誼是建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)之上的，多一份寬容，就多一份理解，多一份寬容，就多一份信任。

3、學(xué)會寬以待人。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形成是非判斷能力：在擁擠的教室里，兩個同學(xué)因為踩了腳，發(fā)生了爭吵??）

（1）我問：同學(xué)們，他倆的行為對嗎？如果是你會怎樣做？

（2）學(xué)生分組討論。

（3）全班交流討論結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對待。寬容是化解矛盾的良藥。

4、續(xù)編故事，生活拓展。

（1）出示故事：①借出去的書，封面被弄臟了，你??

②衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你??

（2）學(xué)生續(xù)編，教師指導(dǎo)。

（3）經(jīng)典故事全班講授。

（4）教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

寬容如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們原諒了別人，不但給了別人機(jī)會，也取得了別人的信任和尊敬。

第三篇：朱方路小學(xué)思品教研組工作總結(jié)

朱方路小學(xué)思品教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，思品教研組以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，力爭使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)生的素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有健全人格，博愛特質(zhì)的學(xué)生而努力。

本學(xué)期，我們主要做了以下的工作：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

（1）全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。每一位思品老師認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)思品教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。

（2）學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是修訂的部分，要研究修訂的背景和原因，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研討，及時調(diào)整教學(xué)行為，使教育教學(xué)工作更符合新課標(biāo)的精神。

（3）組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等，切實(shí)抓好這門課程的建設(shè)。

（二）扎實(shí)開展常規(guī)工作，認(rèn)真貫徹教學(xué)“四認(rèn)真”

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，教師把握年級和學(xué)生年齡的特點(diǎn)和目標(biāo)，都要認(rèn)真鉆研教材，搞清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究教材的前后聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校及本班學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地備課，重視預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，沒有充分的預(yù)設(shè)，就不可能有精彩的生成。

（2）認(rèn)真上課。

研究課。本學(xué)期，進(jìn)一步加大了教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁。有計劃地上好研究課，體現(xiàn)研究課的研究性、合作性，使年級組內(nèi)的老教師、青年教師共同提高。

（3）認(rèn)真布置、批改作業(yè)。倡導(dǎo)人文化作業(yè)、互動式作業(yè)、自主性作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、過程性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)新性和對學(xué)生能力的發(fā)展性。

(4)認(rèn)真按時參加教研活動。

在活動中，每位老師發(fā)揮自己的專業(yè)知識，各抒己見。特別是童校長，作為一名優(yōu)秀的品社骨干教師，指引著一些剛剛接觸到品社教學(xué)的老師，使他們受益匪淺。

第四篇：小學(xué)四年級思品課堂教學(xué)案例分析專題

小學(xué)四年級思品課堂教學(xué)案例分析

教師：胡超武

今天聽了我校李春根老師四年級的一節(jié)品德課《走近殘疾人》，給我的感觸頗深——品德課的課堂案例要符合孩子的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該選擇學(xué)生身邊的，生活聯(lián)系密切的案例，這樣學(xué)生才能真正從案例中得到教育，得到啟示。教材分析：

《走近殘疾人》是人教版四年級上冊第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個主題——伸出愛的手，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。本課的立足點(diǎn)是讓學(xué)生了解殘疾人的生理缺陷，生活的困難，心理的自卑，以及他們?yōu)榱松嫠冻龅钠D辛努力。從而認(rèn)識到他們需要人們的尊重、關(guān)愛和幫助，并讓學(xué)生在實(shí)際生活中向他們伸出溫暖的雙手。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠體會和感受殘疾人在實(shí)際生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2、培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會事物和獲取社會信息的能力。

3、能夠理解、尊重和關(guān)愛殘疾人，并對他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)注殘疾人生活的意識。教學(xué)難點(diǎn)：感受殘疾人生活中的實(shí)際困難。

教法學(xué)法：情景教學(xué)法、體驗法、欣賞法、談話法、實(shí)踐性活動、講授等多種教法學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：體驗活動的道具、學(xué)生搜集殘疾人的相關(guān)資料。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

孩子們！老師看到我們班每個小朋友都十分活潑可愛，都有一雙明亮的眼睛，有一張能說會道的嘴巴，還有一雙靈巧的小手，你們知道嗎？你們真的非常幸運(yùn)！因為，同在一片藍(lán)天下，還生活著這樣一群特殊而困難的群體——他們有的在漫漫長夜里摸索，有的在無聲的世界里生活，有的是靠輪椅、拐杖走著自己的人生?? 師出示不同類型的殘疾人圖片：像他們這種在身體結(jié)構(gòu)上喪失某種功能或者心理上存在某種不正常的人，就是我們今天要關(guān)注的社會弱勢群體——?dú)埣踩?。就讓我們一起伸出愛的手，走近殘疾人，來了解一下殘疾人的生活。──板書課題（伸出愛的手走近殘疾人）李老師這個設(shè)計基于學(xué)生對殘疾人已有的認(rèn)識和學(xué)習(xí)愿望，把殘疾人圖片在課堂上展示，引發(fā)學(xué)生探究殘疾人的生活、學(xué)習(xí)的欲望，使教學(xué)尋找到了適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為兒童真正走進(jìn)殘疾人奠定了良好的情感基礎(chǔ)，體現(xiàn)了品德與社會課程“關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，珍視兒童生活獨(dú)特價值”的獨(dú)特理念。

二、了解殘疾人

這些人因為先天或后天原因不能擁有健全的身體，這給他們的生活帶來了極大的不便，為了適應(yīng)生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。同學(xué)們，你們在生活中或電視上，見到過殘疾人嗎？他們是怎樣生活的呢？ 生：交流課前搜集的資料。

這一環(huán)節(jié)，教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗作為課程資源，加深對殘疾人的了解，為體驗殘疾人打下基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生尊重殘疾人的意識。

三、體驗殘疾人的生活

師：同學(xué)們，大家都見過殘疾人，想知道他們的生活到底有哪些不方便呢，想不想親自體驗一下？好，讓我們一起來做一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活吧。

活動一：單手穿衣。我們再來模仿肢殘人，體驗一下“單手穿衣”吧！請一組學(xué)生，一只手不準(zhǔn)動，只能用另一只手來穿。（其他同學(xué)觀察他們是怎樣穿衣服的？）活動二：手語傳話。將學(xué)生分組后進(jìn)行“傳話活動”。老師告訴單組第一位同學(xué)一句話（我想看電視），同學(xué)們一個個向后傳，不能動口，只能用手勢表述。雙組的同學(xué)注意觀察，雙方充分體會聾啞人的生活。最后一名同學(xué)說出領(lǐng)會到的意思，師公布答案。請生談體會。活動三：蒙眼行走。老師先請五位同學(xué)到前面來，做蒙眼走路的體驗活動。一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗盲人，單獨(dú)走完老師要求的路程。一人把眼睛用絲巾蒙住，在另一同學(xué)的扶助下走完全程。（路線是從后排座位出發(fā)，繞講臺一圈回到對方原位。）（如此設(shè)計，是想讓學(xué)生們在深切地體會到做盲人的不易的同時，體會到得到幫助的盲人比沒人幫助的盲人走得快些。請同學(xué)們談一談在活動中的感受。）剛才我們體驗了做一個殘疾人的苦和樂，下面我們召開一個交流會，說說你們的切身體驗和感受。讓我們來聽聽誰的感受最深。

這是模擬體驗活動，教師組織學(xué)生三次體驗，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生整體生命投入的過程，并由此感受殘疾人生活的實(shí)際困難。這樣的課堂，是兒童的課堂，它呈現(xiàn)的是兒童的文化，體現(xiàn)的是童心、童真。它真正把學(xué)生引進(jìn)了富有教育意義的生活，使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。

四、尊重殘疾人

師：通過剛才的體驗，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學(xué)習(xí)中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍(lán)的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，身殘而志不殘，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。

出示殘疾人為人民服務(wù)的圖片，講解殘疾人為人民服務(wù)的事跡，讓學(xué)生談感受。

師：老師也收集了一些資料，是“2008年北京殘奧會”的圖片，咱們一起來看一看。殘奧會你們都看到了什么？哪幅畫面最讓你感動？為什么？（師生交流）他們用自己的血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽(yù)，為我國2008年殘奧會贏得了金牌獎牌第一的好成績。他們這種身殘志堅，不向命運(yùn)認(rèn)輸、不向自身殘疾低頭，頑強(qiáng)生活的拼搏精神，值得我們健全人敬仰、學(xué)習(xí)。那么除了體育方面，你還知道哪些方面的優(yōu)秀殘疾人？（學(xué)生交流）

師：過去，我們可能并沒有在意身邊的殘疾人，甚至可能看到他們還有些害怕。今天當(dāng)我們走近了殘疾人，親自體驗了殘疾人的不便，看到他們在困難面前所表現(xiàn)出的自立自強(qiáng)的精神，特別是他們其中不乏佼佼者，他們同樣對社會作出了自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在你們對他們有沒有新的看法、新的感受？學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該尊重他們（板書：尊重），當(dāng)他們面臨生活中的困難時，能夠伸出愛的手）。

教師精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人事跡，像張海迪，霍金等深深打動了學(xué)生的心。使學(xué)生對殘疾人的認(rèn)識、體驗逐步深刻，也使本課的教學(xué)掀起了高潮。

五、理解、關(guān)愛殘疾人

師：大家說得都不錯，那么在生活中我們是不是都這樣做了呢？（生交流感受）（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該理解殘疾人，板書：理解）

師：我們每個人都要平等對待他們，理解尊重他們，把他們當(dāng)作朋友，為他們做力所能及的事情：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車??有的時侯和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。（板書：關(guān)愛）

本環(huán)節(jié)李老師加強(qiáng)書本與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，來實(shí)現(xiàn)教師情感，學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振。同時也把養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)美德教育有機(jī)的結(jié)合起來。

六、拓展延伸升華情感。

1、師：同學(xué)們，你們知道嗎，我國目前有6000多萬殘疾人。國家為了讓大家都來關(guān)注殘疾人，專門設(shè)有全國助殘日，你知道是哪一天嗎？（每年5月份的第三個星期日為“全國助殘日”）。同時，我國還專門為殘疾人提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)和設(shè)施，現(xiàn)在國家還給殘疾人發(fā)放生活補(bǔ)貼，還為殘疾人創(chuàng)業(yè)提供許多便利的服務(wù)和優(yōu)惠的政策。由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁矗€需要我們?nèi)リP(guān)注，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人 ？

2、奇思妙想。師：你們想不想為殘疾人做點(diǎn)實(shí)事呢？現(xiàn)在就請大家當(dāng)一回小科學(xué)家，想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組討論討論，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

3、今天回去每人聯(lián)系一位殘疾人，利用周末去和他們相處，為他們做些力所能及的事，身臨其境的體會殘疾人的生活，并詳細(xì)的做好記錄。

總結(jié)：同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們在愛的呼喚中行動起來，用自己的實(shí)際行動，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)我們的愛，讓他們的生活更加方便、快樂！讓世界變成愛的樂園！

第五篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽學(xué)習(xí)匯報材料

參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽學(xué)習(xí)心得

2012年11月26日、27日，縣教育局組織2012年小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽，在鄉(xiāng)教辦教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我前往縣民族小學(xué)參加數(shù)學(xué)組的教學(xué)競賽，最后取得第四名的成績。此次教學(xué)競賽，歷時2天，在這段時間里，我不僅親自參加課賽，還聆聽了優(yōu)秀教師的精彩課堂，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，通過與各地老師之間的相互交流，我開闊了視野，提高了教育教學(xué)理論水平。在這次學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)工作中還存在著不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)與反思，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的感悟。

一、數(shù)學(xué)理念的提升

在這次學(xué)習(xí)中評委專家為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想,這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中缺乏高度和深度，這也是我在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變

我們每位教師都要面臨備課和上課任務(wù)，在這次課賽中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材。在本次課賽中我深深體會到：空談理論不切現(xiàn)實(shí)，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在日常工作中根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及自身實(shí)際情況，在學(xué)期初制定好工作目標(biāo)，有選擇性地開展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能讓學(xué)生獲得更為有效的知識。

三、教學(xué)辦法的更新

這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極應(yīng)用新的教學(xué)資源，不做旁觀者，做一個現(xiàn)代教學(xué)手段的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到現(xiàn)代教學(xué)手段的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。下面是我的一點(diǎn)收獲:

1、本次課賽，更新了我的觀念。由于種種原因，學(xué)習(xí)前，我的教育教學(xué)觀念還比較落后，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統(tǒng)地吸收。這次學(xué)習(xí)，讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身素質(zhì)的提高也起到了巨大的推動作用。

2、本次課賽，開拓了我的視野。這次學(xué)習(xí)讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中的許多老師都表示，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但要學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、本次課賽，掌握了很多解決教學(xué)實(shí)踐中難題的方法，建立了一個方便快捷的交流平臺。讓我們很快就找到了較好的解決辦法，解決了教學(xué)實(shí)踐中一直困擾我們的難題。

4、通過學(xué)習(xí)，我找到了今后的方向，感受到了現(xiàn)代教學(xué)手段、新課程改革對教學(xué)實(shí)踐的巨大作用

通過這次學(xué)習(xí)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。課賽已經(jīng)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。