第一篇：《品德與社會(huì)》的教學(xué)體會(huì)完成稿

《品德與社會(huì)》的教學(xué)體會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，有幸跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)《品德與社會(huì)》的教學(xué)體會(huì)。品德與社會(huì)課是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門綜合性課程，課程內(nèi)容十分豐富。與義務(wù)教育階段的其他課程相比較，品德與社會(huì)課具有鮮明的方向性、時(shí)代感和地域特色。同時(shí)，只有當(dāng)學(xué)生感覺到所面對(duì)的品德與社會(huì)課原來就是他們所熟悉的生活時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。下面就我個(gè)人在《品德與社會(huì)》教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，做一下簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正：

一、了解課程性質(zhì)，研究吃透教材

品德與社會(huì)課作為一門綜合性課程，它不是原來小學(xué)思想品德課和社會(huì)課的簡(jiǎn)單合拼，而是在更大的范圍和更廣闊的背景下把二者進(jìn)行了有機(jī)的整合。品德與社會(huì)課的教學(xué)應(yīng)有豐富直觀而又靈活開放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。應(yīng)以體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和解決問題式學(xué)習(xí)為三種基本的學(xué)習(xí)形式，將小組合作學(xué)習(xí)作為品德與社會(huì)課的主要組織形式。

因此，教師要想上好品德與社會(huì)課，研究課標(biāo)和教材是必做的“功課”。對(duì)教材中提供的教學(xué)內(nèi)容多作思考，多問幾個(gè)“為什么”，立足而不拘泥于教材，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，根據(jù)每個(gè)主題單元的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)延伸拓展，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓品德與社會(huì)課活起來。

二、樹立新教學(xué)觀，師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

在新的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，我應(yīng)該積極和學(xué)生一起探討問題，向?qū)W生學(xué)習(xí)，真正了解學(xué)生，做到有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在品德與社會(huì)課的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合。學(xué)生們普遍認(rèn)為《品德與社會(huì)》是副課，在課堂上不太集中精力，做什么的都有，他們覺得副科學(xué)不好也沒關(guān)系。針對(duì)這種情況，我很著急，首先對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，品社課是正課，不是“副課”，與語、數(shù)、英同樣重要，使學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》樹立正確的觀念，同時(shí)我深入研究教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、上足課時(shí)。

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。每一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n,當(dāng)成講公開課來備,力求做到內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的安排,認(rèn)真寫好教案,并根據(jù)品德與社會(huì)課的需要制作各種教具,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),從學(xué)生的興

趣點(diǎn)出發(fā)，這樣準(zhǔn)備好的課上才能抓住學(xué)生的注意力，營(yíng)造高效課堂。

在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，采用啟發(fā)式教學(xué)，進(jìn)行賞識(shí)教育。課堂上，經(jīng)常和學(xué)生互動(dòng)交流，采用小組合作討論，師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

六年級(jí)的《品德與社會(huì)》一周只有兩節(jié)課，我每次都把課時(shí)上足，這也讓學(xué)生心理感覺到老師對(duì)《品德與社會(huì)》課的重視，他們也會(huì)從心里重視了。

三、以境激情，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)

灌輸，已越來越被現(xiàn)代教學(xué)所摒棄，現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，既生動(dòng)活潑，又形象直觀，我把課本中的圖片制成多媒體課件，適用圖像，再現(xiàn)情境，使內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

例如：我在講六年級(jí)下冊(cè)《我們只有一個(gè)地球》這個(gè)單元時(shí)，我首先利用多媒體展示一張清晰、漂亮的地球航拍圖片，在視覺上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感官刺激，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)美麗的星球。然后，選取了幾個(gè)具有典型代表性的、不同環(huán)境的自然景觀進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到地球?yàn)槲覀兲峁┝嗣利惖纳瞽h(huán)境。幾幅圖片給人以心曠神怡的美好感受，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)地球的真愛之情。隨著社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。多媒體展示環(huán)境日益惡化的圖片：（1）工廠雖然建起來了，但是，工廠排出的污水使河水變混了，排出的濃煙使天空變灰了；我們雖然建起了漂亮的房子，但是由于亂砍亂伐，使得森林資源在減少，土地沙漠化??這些問題讓地球變的不再美麗。（2）人口的急劇增加，使各種資源嚴(yán)重匱乏，尤其是那些不可再生資源，越用越少。地球?yàn)槿藗兎瞰I(xiàn)了很多，可是人們只知道索取，不知道保護(hù)，讓地球變的傷痕累累，負(fù)擔(dān)越來越重，如果這種和諧被打破，后果將不堪設(shè)想。

一幅幅真實(shí)的圖片讓學(xué)生深刻的感受到，我們惟一的家園——地球已變的千瘡百孔，解決這些問題刻不容緩。我們的地球能否在２１世紀(jì)永葆綠色的青春，生態(tài)環(huán)境能否那么美麗多姿，資源能否持續(xù)利用，都取決于今天少年兒童心中綠意的深淺。我們要讓孩子從小樹立環(huán)保意識(shí)，要讓孩子在大自然中感受美，珍惜美，要讓孩子更加地?zé)釔鄣厍颍P(guān)愛地球，感激地球。

四、正確實(shí)施課堂評(píng)價(jià)

我覺得在教學(xué)中正確地實(shí)施評(píng)價(jià)，既能保護(hù)學(xué)生的自尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)水平。表揚(yáng)和批評(píng)仍是教學(xué)中的一對(duì)法寶，只要能靈活的運(yùn)用好他們，讓他們?cè)诮虒W(xué)相輔相成，交相輝映，就會(huì)達(dá)到雙嬴的效果。

（一）表揚(yáng)

一句表揚(yáng)贊美的話可以改變學(xué)生的一生，我非常喜歡贊美自己的學(xué)生而且

是發(fā)自內(nèi)心的，這樣不僅可以激發(fā)他本人對(duì)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激勵(lì)其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣。

（二）批評(píng)

在教育學(xué)生時(shí)，往往少不了批評(píng)這種方式，并且也是常用的教育方法。批評(píng)的最終目的，是讓學(xué)生懂得道理，改正錯(cuò)誤，因此我批評(píng)學(xué)生時(shí)，都會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，巧妙使用委婉的批評(píng)語言，收到更好的教育效果，讓忠言不再逆耳。

總之，無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，都不應(yīng)該拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異。使學(xué)生如沐春風(fēng)，在一次次的驚喜中，全身心投入學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)達(dá)到令人難以忘懷的藝術(shù)境界，形成一個(gè)個(gè)的教學(xué)高潮。

但是，在課堂上一些老師更多的是關(guān)注評(píng)價(jià)的形式，出現(xiàn)了鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的濫用，沒有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、準(zhǔn)確的觀察、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后將會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)是盲目的、無效的甚至是反面的。因此無論是表揚(yáng)、批評(píng)這些評(píng)價(jià)都應(yīng)恰如其分，把握一個(gè)“度”。

四、親自實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用

品德與社會(huì)課的主要目的之一就是讓學(xué)生參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)，以便能在將來更好地適應(yīng)社會(huì)。實(shí)踐出真知，學(xué)生把學(xué)到的品德和社會(huì)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，更有利于自己的認(rèn)識(shí)有質(zhì)的飛躍。另外，學(xué)生還可通過參觀，訪問，參加社會(huì)調(diào)查等，到實(shí)際生活中去獲得與“品德和社會(huì)”有密切聯(lián)系的知識(shí)，這樣學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力才會(huì)有大的提高。

五、重視品德與社會(huì)作業(yè)的布置

《品德與社會(huì)》也需要布置作業(yè)，我每上完一節(jié)新課，都會(huì)給學(xué)生留下課后作業(yè)，我布置的作業(yè)不是簡(jiǎn)單的抄寫背誦，而是緊緊根植于生活的土壤，從學(xué)生生活中入手，讓課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們體驗(yàn)生活的美好、生活的快樂，并讓學(xué)生良好的道德品質(zhì)在一系列實(shí)踐中形成并得到提升。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)也不是簡(jiǎn)單的看數(shù)量而看質(zhì)量。作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的另一種形式，它是學(xué)生的第二課堂。

六、統(tǒng)籌復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自我檢測(cè)

我覺得《品德與社會(huì)》的上課很重要，但復(fù)習(xí)也很重要。立足教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，抓住本課重點(diǎn)內(nèi)容，把握住知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些內(nèi)容較深部分可以加強(qiáng)復(fù)習(xí)，再細(xì)致講解一遍。對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，多提問，多督促。

復(fù)習(xí)方法 采取二輪復(fù)習(xí)法：先基礎(chǔ)，后提升。第一輪：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)階段

1、根據(jù)上課之前整理的知識(shí)重點(diǎn)，上課時(shí)，我先概述本節(jié)課要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，使學(xué)生做到心中有重點(diǎn)。

2、我和學(xué)生共同找題，畫題，研究題型。

3、我要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，然后檢查提問，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、口頭測(cè)試，最大限度的提升課堂效率。第二輪：綜合提升階段

第一輪結(jié)束以后，我自己根據(jù)考試重點(diǎn)，出綜合題進(jìn)行模擬測(cè)試，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。同時(shí)，要求學(xué)生自己出題，每天讓學(xué)生自己從課本中出20道題，自己要有一份答案，然后上課的時(shí)候，學(xué)生抽簽做。做完之后找出題的同學(xué)要答應(yīng)，更同探討，一起進(jìn)步學(xué)習(xí)。同學(xué)們的積極性很高。出題的同學(xué)為了難倒別的同學(xué)，都在課本上認(rèn)真的尋找著各種知識(shí)，很小的細(xì)節(jié)都能出出題來，而做的同學(xué)碰到了不會(huì)，他們也會(huì)很虛心地向出題的同學(xué)請(qǐng)教，這樣一來就都會(huì)了。

以上是我這一年來對(duì)于《品德與社會(huì)》的教學(xué)體會(huì)，作為新教師，我還有很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會(huì)虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷地完善，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

青島仕祿希望小學(xué)

劉華

第二篇：《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

《品德與社會(huì)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體會(huì)

鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)：賀永芳

今年寒假學(xué)習(xí)班2013年2月18號(hào)至22號(hào)在我校多媒體教室里觀看了《品德與社會(huì)》的視頻學(xué)習(xí)，聽了幾位老師的品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課，收獲頗豐。課堂上學(xué)生訓(xùn)練有素，并且整節(jié)課學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛始終很熱烈，學(xué)生的思維始終很活躍，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

一、游戲?qū)?，激發(fā)課堂氣氛。

這幾位老師都是從游戲出發(fā)，這樣使得課堂氣氛一開始就被激發(fā)了！教師沒有照本宣科，而是從孩子的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)孩子們親身感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。由于這次講課評(píng)比我們市規(guī)定了課題，所以難度比較大，但是即使這樣，老師還是能深挖教材內(nèi)涵，充分利用資源，真正做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受規(guī)則與愛。

二、評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生豐富的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

教學(xué)中，幾位老師都在嘗試品德與社會(huì)教學(xué)中評(píng)價(jià)方式的改變，使用實(shí)用、貼切的語言，真正抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)評(píng)價(jià)，并采用教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高了教學(xué)的實(shí)效性。可以說這些老師的課堂教學(xué)為我以后的品社教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、有效的課件輔助，是多元解析教材的重要手段。

視頻錄象在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，因?yàn)椤镀飞纭氛n在課前需要收集很多的資料來充實(shí)課堂，并且與生活走得很近，這些都是學(xué)生平時(shí)生活的寫照，貼近學(xué)生生活，容易喚起學(xué)生共鳴。

四、行為落實(shí)，提高品社課的實(shí)效性。

在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力 等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。本次聽課多節(jié)課中，教師都十分注重到這一點(diǎn)，在學(xué)生產(chǎn)生了豐富體驗(yàn)后，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，組織延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。

五、教師個(gè)人的素質(zhì)優(yōu)秀

大家的風(fēng)格各異，我切身體會(huì)到老師素質(zhì)的重要性，教師的課堂駕御能力 和教學(xué)機(jī)智，教師的語言，都顯得那么重要。教師熟練的操作多媒體，能讓課堂更加流暢；教師到位獨(dú)特的評(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子的興趣；教師靈活的課堂調(diào)控，能讓課堂充滿活力；教師的語言有激情，能帶動(dòng)孩子的情感。

一天的聽課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。教師們過硬的基本功，精湛的授課藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的課件制作都給我留下深刻的印象。讓我明白了我們的品社課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品社老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無痕。

第三篇：《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

臨沂市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在我縣實(shí)驗(yàn)三小舉行，我有幸在29日這一天聆聽了6位老師的精彩授課，這6節(jié)課似春雨滋潤(rùn)了我的心田，自感受益匪淺：課堂上學(xué)生訓(xùn)練有素，并且整節(jié)課學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛始終很熱烈，學(xué)生的思維始終很活躍，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

一、游戲?qū)?，激發(fā)課堂氣氛。

這幾位老師都是從游戲出發(fā)，這樣使得課堂氣氛一開始就被激發(fā)了！教師沒有照本宣科，而是從孩子的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)孩子們親身感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。由于這次講課評(píng)比我們市規(guī)定了課題，所以難度比較大，但是即使這樣，6位老師還是能深挖教材內(nèi)涵，充分利用資源，真正做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受規(guī)則與愛。

二、評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生豐富的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

一句具有親和力的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一枚小小的“友誼之花”，都能激起孩子的成就感。教學(xué)中，幾位老師都在嘗試品德與社會(huì)教學(xué)中評(píng)價(jià)方式的改變，使用實(shí)用、貼切的語言，真正抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)適時(shí)評(píng)價(jià)，并采用教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高了教學(xué)的實(shí)效性?？梢哉f這些老師的課堂教學(xué)為我以后的品社教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、有效的課件輔助，是多元解析教材的重要手段。

6堂課，都有教學(xué)課件，而且許多老師的課件都是經(jīng)過精心的制作。視頻錄象在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，因?yàn)椤镀飞纭氛n在課前需要收集很多的資料來充實(shí)課堂，并且與生活走得很近，如李艷秋老師執(zhí)教的《校園“紅綠燈”》，拍攝了升旗、衛(wèi)生及班級(jí)公約等畫面，這些都是學(xué)生平時(shí)生活的寫照，貼近學(xué)生生活，容易喚起學(xué)生共鳴。張靜老師執(zhí)教的《完不成的游戲》，從游戲入手，再讓學(xué)生尋找生活中規(guī)則的聲音，拓展了學(xué)生的視野。王通珍老師執(zhí)教的《“我”和“我們”》，讓學(xué)生需找身邊做好事的同學(xué)，還稱他們?yōu)橄阆愕摹爸ヂ椤?，然后讓學(xué)生展示特長(zhǎng)，捏小動(dòng)物，學(xué)生不僅動(dòng)手能力提高了，而且體會(huì)到了合作意識(shí)。

四、行為落實(shí)，提高品社課的實(shí)效性。

在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力 等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個(gè)意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。本次聽課多節(jié)課中，教師都十分注重到這一點(diǎn)，在學(xué)生產(chǎn)生了豐富體驗(yàn)后，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，組織延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。

五、教師個(gè)人的素質(zhì)優(yōu)秀

大家的風(fēng)格各異，我切身體會(huì)到老師素質(zhì)的重要性，教師的課堂駕御能力和教學(xué)機(jī)智，教師的語言，都顯得那么重要。教師熟練的操作多媒體，能讓課堂更加流暢；教師到位獨(dú)特的評(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子的興趣；教師靈活的課堂調(diào)控，能讓課堂充滿活力；教師的語言有激情，能帶動(dòng)孩子的情感。

一天的聽課時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。教師們過硬的基本功，精湛的授課藝術(shù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的課件制作都給我留下深刻的印象。讓我明白了我們的品社課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品社老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無痕。

于昌玉

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)體會(huì)

淺談小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)體會(huì)

品德與社會(huì)課旨在使學(xué)生形成良好品德及社會(huì)性發(fā)展，并給學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，逐漸成為有愛心、責(zé)任心以及良好品行的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一要求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課的積極性，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、提高對(duì)品德與社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度

首先，教師應(yīng)樹立專業(yè)意識(shí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷地充實(shí)自己，促使自己更大、更快的進(jìn)步。平時(shí)多觀摩教學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)長(zhǎng)處，提高教學(xué)水平。另外，教師還要提升自已的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，認(rèn)真按照教師職業(yè)道德要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。榜樣的力量是無窮的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極的影響，有的甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

二、教師要不斷地進(jìn)行教法創(chuàng)新

1.結(jié)合社會(huì)實(shí)際，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來。向?qū)W生展示祖國(guó)的新面貌，促進(jìn)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解社會(huì)的美與丑，真正能讓學(xué)生感受到道德的力量與重要。比如，向?qū)W生介紹日益嚴(yán)重的食品安全問題，探討道德的約束力與重要意義。認(rèn)識(shí)到這一事件中道德體現(xiàn)了企業(yè)的責(zé)任感，其產(chǎn)品就應(yīng)該讓消費(fèi)者放心，不會(huì)對(duì)消費(fèi)者造成傷害。

2.不一味的灌輸，而是與學(xué)生共同交流，引導(dǎo)學(xué)生真正地思考問

第五篇：品德與社會(huì)聽課體會(huì)

《品德與社會(huì)》聽課體會(huì)

保福小學(xué) 劉曙光

2015年4月29日，我有幸聽了三小王瓊、胡小春兩位教師的《品德與生活》課以及劉利霞品德教研員關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)策略解讀。這次活動(dòng)讓我學(xué)到了關(guān)于品社課程教學(xué)的一些方法與技巧，以及如何科學(xué)合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這些對(duì)于我個(gè)人來說無疑具有深刻的意義，對(duì)我以后的教學(xué)起到良好的指導(dǎo)作用。下面我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、課前要做好充分的準(zhǔn)備。我以前在備學(xué)生這一塊做得很不夠，而且也很少去創(chuàng)造性地使用教材。所以課前一定要充分熟悉教材，在熟悉教材的基礎(chǔ)上不照本宣科，多推敲教材，有創(chuàng)造性地使用教材。多考慮以各種活動(dòng)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)想哪種教學(xué)方式比較適合學(xué)生，使得教學(xué)效率有所提高。當(dāng)然，備課不僅要備教材，更重要的是要備學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的已有知識(shí)水平以及學(xué)生的興趣愛好，才能找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。雖然謝老師與莊老師都是外地到松濤小學(xué)給我們展示課堂的，但是她們?cè)谡n堂上的師生關(guān)系都很融洽。主要有兩點(diǎn)：一是課前老師都與借班上課的學(xué)生進(jìn)行了親切的交流，拉近了師生之間的距離，為課堂中師生間的合作打下了基礎(chǔ)。胡小春老師的課堂氣氛非常的和諧。另一方面，這2個(gè)老師在課堂上都始終面帶笑容，很有親和力，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生。這樣不僅增加了學(xué)生的自信心，而且能讓學(xué)生從自信中積極發(fā)言，課堂氣氛也就活躍起來了。這次老師的展示課讓我懂得了在課堂上，師生關(guān)系的融洽對(duì)一堂課效率的高低影響蠻大的，在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，上課要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我一直都告訴自己“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)提倡以學(xué)生為主，教師為輔。因此在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。”但是，在課堂上時(shí)，我總是會(huì)無意中忽視了這一點(diǎn)，有時(shí)上課突然間就不知道如何引導(dǎo)學(xué)生了。這四位老師的教學(xué)告訴了我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法很多，如課堂中需要的資料，在課前就讓學(xué)生去搜集準(zhǔn)備，雖然有些資料搜集得很有限，但是學(xué)生在這個(gè)搜集過程中就培養(yǎng)了學(xué)生的搜集處理信息的能力。在課上，很多問題都在老師的引導(dǎo)下自己探索答案，無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。

4、把握好課堂節(jié)奏。品社課比較特殊，如果認(rèn)真點(diǎn)兒上，內(nèi)容可以非常豐富，如果隨便上的話，也可以幾分鐘就把一節(jié)課甚至幾節(jié)課的內(nèi)容講完。因此把握好每節(jié)課的節(jié)奏，突出每節(jié)課的重難點(diǎn)對(duì)上好一堂課非常重要。對(duì)于重難點(diǎn)部分，我們要多花時(shí)間多花心思去教，對(duì)于次要的知識(shí)點(diǎn)我們可以少些時(shí)間。每節(jié)課的時(shí)間要把握得當(dāng)。比如這次聽課，有些老師超出一節(jié)課的時(shí)間了，但有些老師卻還有時(shí)間剩余。

5、重視教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)本身也是一個(gè)教學(xué)過程，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成新技能，提高素養(yǎng)不可缺少的重要手段。首先教師評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，在課堂中，老師或者學(xué)生對(duì)另一位學(xué)生的回答做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生對(duì)自己的回答有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。其次評(píng)價(jià)角度是多元的，課堂上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的感覺。

本次活動(dòng)還給了我很多啟發(fā)，比如，第一，重視組織課堂教學(xué)能力；一個(gè)好的課堂組織會(huì)讓我們的教學(xué)事半功倍。第二，從2位老師的板書設(shè)計(jì)中讓我知道了設(shè)計(jì)板書不宜太花俏，也不要太簡(jiǎn)單。板書的內(nèi)容要恰到好處，應(yīng)當(dāng)多對(duì)有品德點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行板書。第三，要熟練充分使用多媒體，而且要能做出實(shí)用得體、簡(jiǎn)約大方的課件。一個(gè)好的課件更能引起學(xué)生的注意。第四，上課，老師要做到儀態(tài)大方、親切自然。??

這次的活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我進(jìn)一步明白《品德與社會(huì)》這門學(xué)科的重要性，以及教師設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容的方法與策略。我要不斷地從學(xué)習(xí)、總結(jié)，在實(shí)踐中找出更好的教學(xué)方法來，完善教學(xué)的同時(shí)提升自己的人生。

2015.4.30