第一篇：電子白板心得

學(xué)習(xí)使用電子白板的心得體會

我校今年投入大量的資金配置了電子白板。剛開始耳聞電子白板時，我心存納悶：教學(xué)資料像PPT呈現(xiàn)出來，還能變出什么花樣？可是經(jīng)過嘗試，我覺得白板教學(xué)真正填補了多媒體教學(xué)中的空白。實際接觸后，不得不肯定電子白板的確有其突破傳統(tǒng)教學(xué)的功能：可以更好地激發(fā)、保持學(xué)生動機，更好地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，有效地實現(xiàn)師生交互。它與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)相比，我認(rèn)為最主要的區(qū)別在于：

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

教師可以通過操作白板直接面對學(xué)生傳授知識，不需要再去單獨操作電腦，分散精力。

教師根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。

事實證明，交互式電子白板技術(shù)與小語教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用白板教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將電子白板使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進。

東買里鄉(xiāng)大營盤小學(xué)

教師：李寒梅 2013年11月20日

學(xué)習(xí)使用電子白板的心得體會

東買里鄉(xiāng)大營盤小學(xué)

教師：李寒梅 2013年11月20日

第二篇：電子白板培訓(xùn)心得

電子白板培訓(xùn)心得

文昌三小 陳立

電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋作用，用這支筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種美麗的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。

通過本地培訓(xùn)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我對本次培訓(xùn)的點滴心得體會：

一、突破傳統(tǒng)，改變教學(xué)方式。

二、制作簡便，不需要較高的專業(yè)技術(shù)。

三、操作簡單，兼容性強。

四、電子白板有八大功能。

1、批注，及時反饋。

2、隱藏，分批呈現(xiàn)。

3、組合，靈活互動。

4、放大，凸現(xiàn)重點

5、回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。

6、繪圖，提升演示

7、繪圖，提升效率。

8、另存，積累資源。

總之，時間雖短，我收獲卻非常多，電子白板的課堂對教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)調(diào)控能力提出更高的要求。我的目標(biāo)只有一個，就是讓它們更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，我一定會不斷學(xué)習(xí)，力爭熟練運用電子白板進行教學(xué)，并把所學(xué)到的東西傳給更多的一線教師。

電子白板培訓(xùn)心得

作者:沈陽娜 日期:2011-3-20 16:21:00

由于代表學(xué)校參加電子白板課的比賽，本周五有幸來

到湟里中心小學(xué)參加武進區(qū)電教館組織的電子白板操作

培訓(xùn)活動。原來我對于電子白板幾乎是一無所知，通過本

次活動讓我收獲了許多。

本次活動主要分三個議程。首先是進行電子白板操作的培訓(xùn)。邀請了天士博電子白板公司的技術(shù)人員向大家介

紹他們最新研發(fā)的白板軟件強大的功能。最新的軟件將在今年的五月面世，和原來相比，新增了一些功能，對原來的軟件進行了改善和美化。在培訓(xùn)中也讓我認(rèn)識了電子白

板，知道了它的許多功能，了解了它的基本操作的方法。

相信掌握了白板技術(shù)，一定能更好地為我們的課堂服務(wù)，讓我們的教學(xué)效率更高。其次，邀請了湟里中心小學(xué)的陳

明珠老師向大家介紹電子反饋器和藍牙的運用方法。陳老

師邊演示邊講解，讓老師們在嘗試中學(xué)習(xí)。讓我深深地感

受到了科技的力量，這些豐富的教學(xué)手段和教學(xué)資源，突

破了傳統(tǒng)的演示性教學(xué)，改變了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)

生的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生上白板操作。活用反饋器，強

化課堂反饋，提高教學(xué)效率。在學(xué)生對答案搖擺不定時，使用反饋器減少對學(xué)生思維的干擾因素。在學(xué)生處于似懂

非懂時，用反饋器促進學(xué)生的繼續(xù)思考。用反饋器及時了

解學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方式，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。最后培訓(xùn)

了說課的基本步驟和說課的方法。從教學(xué)內(nèi)容、教材、教

學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程和

教學(xué)反思這九個方面入手，把自己對于整堂課的思考全面

地陳述出來。

不管是電子白板，還是反饋器和藍牙，我想這些設(shè)備再好

也不能濫用。我們的目標(biāo)只有一個，就是讓這些產(chǎn)品

電子白板培訓(xùn)心得體會

運用電子白板多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在電子白板數(shù)學(xué)交互式電子白板教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w解決方案，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

電子白板學(xué)習(xí)體會

周六參加了區(qū)教育局組織的現(xiàn)代教育培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。

一、電子白板教學(xué)的互動性

電子白板最大的一個特點就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文

件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計

電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切

電子白板對教師提出了更高的要求，那就是：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

這次通過學(xué)習(xí)，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。

第三篇：電子白板培訓(xùn)心得

電子白板培訓(xùn)心得

科拉小學(xué)馬嘉華

由于代表學(xué)校參加電子白板課的比賽，本周五有幸來到湟里中心小學(xué)參加武進區(qū)電教館組織的電子白板操作培訓(xùn)活動。原來我對于電子白板幾乎是一無所知，通過本次活動讓我收獲了許多。

本次活動主要分三個議程。首先是進行電子白板操作的培訓(xùn)。邀請了天士博電子白板公司的技術(shù)人員向大家介紹他們最新研發(fā)的白板軟件強大的功能。最新的軟件將在今年的五月面世，和原來相比，新增了一些功能，對原來的軟件進行了改善和美化。在培訓(xùn)中也讓我認(rèn)識了電子白板，知道了它的許多功能，了解了它的基本操作的方法。相信掌握了白板技術(shù)，一定能更好地為我們的課堂服務(wù)，讓我們的教學(xué)效率更高。其次，邀請了湟里中心小學(xué)的陳明珠老師向大家介紹電子反饋器和藍牙的運用方法。陳老師邊演示邊講解，讓老師們在嘗試中學(xué)習(xí)。讓我深深地感受到了科技的力量，這些豐富的教學(xué)手段和教學(xué)資源，突破了傳統(tǒng)的演示性教學(xué)，改變了教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生上白板操作?；钣梅答伷?，強化課堂反饋，提高教學(xué)效率。在學(xué)生對答案搖擺不定時，使用反饋器減少對學(xué)生思維的干擾因素。在學(xué)生處于似懂非懂時，用反饋器促進學(xué)生的繼續(xù)思考。用反饋器及時了解學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方式，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。最后培訓(xùn)了說課的基本步驟和說課的方法。從教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程和教學(xué)反思這九個方面入手，把自己對于整堂課的思考全面地陳述出來。

不管是電子白板，還是反饋器和藍牙，我想這些設(shè)備再好也不能濫用。我們的目標(biāo)只有一個，就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第四篇：學(xué)習(xí)電子白板心得

忽 如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”用這句話來比喻電子白板的普及是最恰當(dāng)不過的了。曾被視為高科技教育輔助工具的電子白板，全面進駐我校各班教室。如何利用 電子白板實現(xiàn)新的教學(xué)模式，如何依托電子白板提高教學(xué)效率??諸如此類的問題擺在了我們面前。為此，我們學(xué)校進行了多次的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)、使用的過程中，本 人也對此產(chǎn)生了一些思考，下面就來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、合理利用 提高效率 有益創(chuàng)新。

自 從計算機進入課堂教學(xué)，自從有了課件這一事物，就有了一個比較特殊的現(xiàn)象。只要上課用到課件的教師，無不會在講臺前奔來走去，時而操作計算機，時而面對學(xué) 生，時而進行板書??教師上下翻飛，總給人一種忙得不亦樂乎的感覺。究其原因，是因為計算機的鼠標(biāo)鍵盤與投影屏幕是分離的，因此才產(chǎn)生了以上現(xiàn)象。由于電 子白板的設(shè)計特點，所配電子白板筆替代了鼠標(biāo)，并在軟件中集成了軟鍵盤功能，從而使得教師擺脫了上述的困境。電子白板筆在教師手中，既可以成為“鼠標(biāo)”，指點拖放；又可以成為“鍵盤”，輸入字符；還可以成為“粉筆”，隨意書寫。多種功能的高度集成，讓教師在教學(xué)過程中無需再奔忙于投影屏幕與講臺之間。相比 傳統(tǒng)的多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的注意力也更容易集中，他們只需與教師一起關(guān)注電子白板即可，不再會因為教師的來回走動而分散注意力。自然的，也就提高了課堂 教學(xué)的效率。

同時，又因為電子白板配套軟件的強大功能。教師在教學(xué)過程中，可以，根據(jù)學(xué)生的特點、教材的特點等發(fā)揮教學(xué)機智，靈活施教。而不必像傳統(tǒng)課件那樣，必須循規(guī)蹈矩受制其中。

二、更新理念 轉(zhuǎn)換思維 互動生成

電 子白板初來乍到時，我經(jīng)常思考 ：“用電子白板怎么來做課件??？”作為一名經(jīng)歷了課件制作“大躍進”的親歷者?！白稣n件”這一概念，已經(jīng)深深地扎根在我的心底深處。用多媒體輔助教學(xué)，自 然要做一個課件。而且，“做課件”的確是件費神的事。君不見，人力物力所耗甚巨。一個課件的完成，常常是數(shù)人數(shù)日的辛勞之作。看著精美的課件，總讓人有一 種用來欣賞的感覺。同時，由于是“做”出來的，因此在教學(xué)過程中，老師是無權(quán)、也是無法進行修正與更改的。如果是賽課前的試教課，尚且可以在課后加以修 改。如果只是平常的家常課，那么課件在上課時的局限，便無法得以糾正了。

而 如今，隨著電子白板應(yīng)用的推廣深入。我想，老師們的首要任務(wù)就是要更新自己的理念：變“做”課件為“生成”課件。為什么有此一說呢？這就是電子白板應(yīng)用與 傳統(tǒng)課件的重要區(qū)別之一，電子白板應(yīng)用于教學(xué)，其精華之處，不在于之前的課件制作，而在于對教材本身的把握與理解以及對教學(xué)過程中涉及的素材資源的準(zhǔn)備。對教學(xué)要點了然于胸，再加上豐富的教學(xué)素材，在教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性特點、班級差異等各種因素，將所需的教學(xué)素材拖放到電子白板教學(xué)平臺上，這一過程是實時的、動態(tài)的、不可復(fù)制的。因此，這課件是“生成”的。

三、技術(shù)簡單 素質(zhì)提升 資源依賴 電子白板的應(yīng)用技術(shù)非常簡單，“生成”二字說來也很簡單。只是在這“簡單”背后，卻有著其他的高要求。

首 先，教師自身素質(zhì)的提升。教師要能充分發(fā)揮電子白板的作用，就需要充分熟悉電子白板的各項功能，教師只有在日常教學(xué)過程中反復(fù)使用，才能做到熟能生巧，舉 一反三。不能很好把握電子白板的各項功能，“生成”課件就無從談起。同時教師還需要提高對教材的分析、把握能力。因為，課件已經(jīng)不是傳統(tǒng)概念上的“制 作”，而是“生成”了。因此，教師必須在課前對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)分析、充分把握，這樣才能在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)要點，結(jié)合學(xué)生們動態(tài)的學(xué)習(xí)過程來調(diào)整課件的 “生成”狀況，利用教學(xué)機智來應(yīng)對各種意料之外的教學(xué)進程。這對于教師來說，也是一個相當(dāng)高的要求。

其次，由于課前需要收集教學(xué)用的豐富素材。因此，教學(xué)資源與素材的充實程度，是教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。誰能擁有更多更好的資源，誰就能更好地“生成”更好的課件，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，如何構(gòu)建一個內(nèi)容豐富、體系完備的素材資源庫，也成為我們所要考慮的重要

學(xué)習(xí)電子白板心得體會

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，作為教師的我們，首先就是要學(xué)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，是我收獲頗豐，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)工具，二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。

四、教師不必擔(dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

第五篇：電子白板使用心得

科學(xué)使用電子白板 適時提高課堂效率

——白板學(xué)習(xí)心得體會 芹池中心學(xué)校 張學(xué)鋒 電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標(biāo)注、畫圖、編輯、存儲等功能。我剛開始使用時真的不太順手，也常常會有按錯鈕的情況，多次使用后，就順利上手了。在使用電子白板教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生都很有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色，對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學(xué)生看到關(guān)于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學(xué)生獲益良多。近年來的實踐證明，交互式電子白板確實具有改善教與學(xué)、優(yōu)化課堂互動、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多種潛能，在教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用，可以發(fā)揮積極作用。

在使用時我們首先要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖文并茂的PPT課件，再配上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。教學(xué)電子白板對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中常用的軟件WORD文檔等進行調(diào)入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關(guān)鍵點，給學(xué)生留下較為深刻的印象。在課堂上利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學(xué)效果。

當(dāng)然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！電子白板的出現(xiàn)，滿足了時代發(fā)展的需求，彌補了多媒體課件的很多缺陷。教師在備課時只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)用，更加靈活方便，從而實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)。

我認(rèn)為交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用，是促進學(xué)科教學(xué)的，應(yīng)該富有學(xué)科特征，要防止“學(xué)科缺失”的現(xiàn)象出現(xiàn)。要在學(xué)科的背景下，把它作為學(xué)習(xí)、交流的工具，不應(yīng)該脫離教學(xué)內(nèi)容去孤立地使用。只有在突出學(xué)科特征的常態(tài)教學(xué)下的應(yīng)用才是有意義的、有效的、有價值的。因此考查一節(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的課是不是好課，重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是教師是不是借助其創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有沒有利用它引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不是在合作的基礎(chǔ)上更獨立、更自主、更主動、更富有個性。

另外，在使用電子白板時，在教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用設(shè)計過程中，還要遇到兩個不可回避的情況：一是交互式電子白板功能的選擇與組合，二是教學(xué)資源的選擇與組合。交互式電子白板的功能繁多，全部掌握并熟練操作的難度很大，需要一個較長的學(xué)習(xí)實踐過程，教師的時間和精力也有限。教師可以根據(jù)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需要以及自己的使用傾向，自行分成兩個層次：一是應(yīng)用較多的；二是應(yīng)用不多，但有特殊作用的。對于前者，使用者要熟練掌握操作，做到得心應(yīng)手，研究并設(shè)計好其在教學(xué)過程中如何更有效地發(fā)揮作用；后者，使用者要了解其特殊性，根據(jù)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要先嘗試使用，做好設(shè)計，在使用過程中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，不斷反思，使其逐漸進入前者之列。

對于交互式電子白板的不同功能，需要重點研究并設(shè)計的是其選擇與組合。有三個方面的選擇組合需要考慮：（1）交互式電子白板本身不同功能的組合搭配，如拖拉、書寫、放大、屏幕遮蔽、聚光燈等等；（2）不同功能與第三方軟件或平臺的組合，如PowerPoint、Flash、幾何畫板等；（3）不同功能與所選用的教育信息資源的組合，如文本、聲頻、音頻、圖片等等。這些選擇與組合，原則還是為了達成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)績效。這種選擇和組合的最優(yōu)化，就應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計時充分考慮到并設(shè)計好。特別是不同功能與傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方式的有效整合，更應(yīng)該設(shè)計好。