第一篇：XX年私立學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)

XX年私立學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)

XX私立學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文

今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了9位特級(jí)教師的講座，揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)—————策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)，省特級(jí)教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體情況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟，林老師通過舉例分析了小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因：

1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=6

2、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×7 5=71

3、注意失調(diào)，不能全面觀察。

4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)別對(duì)待。

5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)

1、快樂在數(shù)學(xué)之外

2、快樂在課堂之上

3、快樂在師生之間

4、快樂在做題之中

5、快樂在自己心里

6、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)—————策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為許多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題，就能經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問題，獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?！逼渲幸粋€(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問題：

1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目標(biāo)。

2、鼓勵(lì)猜想，尋求解決問題的策略。

3、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。

4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問題的策略。

5、建立模型，獲得解決問題的策略。

6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么” 齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。若干年后，竹子開花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索：

1、數(shù)學(xué)是一種文化。

2、情智數(shù)學(xué)。

3、趣味數(shù)學(xué)。

4、數(shù)學(xué)是生活。

5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法，我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！爸腔蹟?shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚。”

第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：

1、還原教材的本意

2、讀懂基本內(nèi)容

3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖

4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵?？傊侠磉\(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透視教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)

2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)

3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識(shí)：

1、規(guī)范意識(shí)

2、問題意識(shí)

3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。

最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”

2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)

3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠(chéng)，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì)，作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

XX私立學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動(dòng)。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

XX私立學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文

作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自己的不足。

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！

1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法

在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促。

1。教師應(yīng)慎言行，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期，是獨(dú)立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯(cuò)的階段，對(duì)于他人的評(píng)價(jià)非常在意，尤其是教師對(duì)他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

2。加強(qiáng)師生溝通，學(xué)會(huì)互相交流，形成融合的師生關(guān)系

作為教師假如能對(duì)學(xué)生的性格有全面的了解，如哪些同學(xué)比較敏感，易受傷害，哪些同學(xué)的自尊心特強(qiáng)，那么在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中自然就會(huì)有意識(shí)地規(guī)范自己的言行，以免造成無意傷害。相反，假如學(xué)生能對(duì)教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時(shí)，他們自然也就會(huì)增強(qiáng)自身的適應(yīng)性，從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。對(duì)于我們每一位學(xué)員來說，今后的路還很長(zhǎng)，還有很多的工作等待我們?nèi)プ?。我定?huì)珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到“靜下新來學(xué)習(xí)，潛下心來實(shí)踐”。

總之，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第二篇：私立學(xué)校教師工作總結(jié)（推薦）

私立學(xué)校教師工作總結(jié)

一晃又是一個(gè)學(xué)年過去啦，想起自2007年8月份來深圳，已經(jīng)兩個(gè)年頭了，在這兩個(gè)年頭里，應(yīng)該是我在教育事業(yè)上感受和認(rèn)識(shí)最深的兩年。說起來自1991年七月份大學(xué)畢業(yè)被分配到內(nèi)地初中任教至今也已經(jīng)19個(gè)年頭了，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，中途有些改行的機(jī)會(huì)也沒有改行，一直在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，近二十年的教育生涯，我覺得自己還是在憑著自己的職業(yè)道德和敬業(yè)精神在勤懇的工作著，一直以來都是在教書育人，從事著一線的教育教學(xué)工作。其中當(dāng)班主任就是18年，中間還從事過教學(xué)管理。我在內(nèi)地的公立學(xué)校任教過多年，只是2006年8月才開始停薪留職，出來在私立學(xué)校任教。感覺還是有很大的區(qū)別。

記得在公立學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該是壓力不大，情況和私立學(xué)校不一樣。內(nèi)地一般的公立學(xué)校，由于財(cái)政投入不足，教學(xué)資源不均衡，教學(xué)設(shè)施老化，教學(xué)人員老齡化，教學(xué)人員編制固定，老的退休不了，年輕的進(jìn)不來，教學(xué)思想無法跟上時(shí)代，加上后來制止亂收費(fèi)后，教師的工資由財(cái)政發(fā)放，學(xué)校缺乏經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，對(duì)教師的管理顯得無能為力的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量就一度下滑，在學(xué)校干好干壞一個(gè)樣，年老要照顧，不做什么事，年輕的藥挑重?fù)?dān)，可是工資很低，相差太遠(yuǎn)，沒有積極性，所以好多時(shí)候好多年輕人都荒廢啦，在那種工作環(huán)境中不思進(jìn)取，得過且過，業(yè)務(wù)上得不到真正的提升，思想上卻也是不能得到凈化。

而現(xiàn)在在私立學(xué)校就不同，加上是在深圳的私立學(xué)校，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)和齊全，教師隊(duì)伍年輕有為，加上工資待遇相對(duì)內(nèi)地算很不錯(cuò)，和我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)也很好，工作起來開心，快樂！大家工作積極，熱情高。所以這兩年對(duì)教育工作有了新的的認(rèn)識(shí)。

在深外分校工作了兩個(gè)學(xué)年，覺得還是受益匪淺首先是教育思想的轉(zhuǎn)變。在內(nèi)地的公立學(xué)校，是一種應(yīng)試教育，我們教育的目標(biāo)是中、高考，衡量我們教學(xué)質(zhì)量的好壞唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是中、高考，平常的教學(xué)也不是那樣的緊，關(guān)鍵是初三一年時(shí)間的拼搏和題海戰(zhàn)術(shù)，加上學(xué)校之間的差異，生源的差異，很多時(shí)候是望天收。在學(xué)生的培養(yǎng)上也是單向的，其他活動(dòng)也沒人力、財(cái)力和物力開展，每學(xué)年僅有的活動(dòng)就是一個(gè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和一個(gè)元旦文藝匯演。那也是簡(jiǎn)單而形式，沒什么推陳出新和藝術(shù)，學(xué)校也沒有專業(yè)的教師和專項(xiàng)的資金，所以開展的也是年年如此，年年平平，談不上學(xué)生能力的鍛煉和提升。而在我們學(xué)校，一方面學(xué)生本身的素質(zhì)確實(shí)是很高的，各個(gè)方面的人才都大有人在，加上學(xué)校在藝術(shù)類方面的人才也是很多的，開展的活動(dòng)也多，孩子們玩的機(jī)會(huì)多，學(xué)得積極，玩得更是開心，在學(xué)習(xí)之余既使自己的頭腦得到休息，又活躍了校園生活，學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)生學(xué)得輕松，過的開心，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意，放心！所以覺得我們教育的宗旨應(yīng)該是讓孩子快樂、開心，健康成長(zhǎng)，而不是一味的追求成績(jī)！

其次是教育方式方法的轉(zhuǎn)變。在深外分校兩年，感覺我們?cè)瓉碓趦?nèi)地的教育方式和方法有些不能用了，內(nèi)地孩子從家庭的環(huán)境和條件、家長(zhǎng)的水平和素質(zhì)、孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和見識(shí)等等都不一樣。一方面是家長(zhǎng)的教育要求和培養(yǎng)目標(biāo)本身就高，放到我們這樣的學(xué)校來，也是家長(zhǎng)特定的一種消費(fèi)需求，我們必須要服務(wù)與他，他才能認(rèn)可我們，同時(shí)還要得到孩子的承認(rèn)，還要孩子在學(xué)校既過得開心，同時(shí)各方面還必須有明顯的進(jìn)步。所以我們對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己孩子一樣，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)，肯定和表揚(yáng)，不能簡(jiǎn)單粗暴，言語要體貼入微，時(shí)時(shí)刻刻將自己最陽光的一面給孩子和家長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约旱那榫w變化而影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，要自始至終的讓孩子在一種溫馨陽光的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)滿意和認(rèn)可，才會(huì)心甘情愿的出高價(jià)錢送孩子來我們這樣溫暖的學(xué)校接受教育，這也就是校長(zhǎng)媽媽的辦學(xué)目標(biāo)：辦一個(gè)最溫暖的學(xué)校！

兩年的工作中，也領(lǐng)悟到了不少，在做班主任工作時(shí)，感覺到這里孩子的管理要比內(nèi)地和公立學(xué)校復(fù)雜得多。和學(xué)生的相處也不是那樣的單一，不同的家長(zhǎng)、不同的孩子要有不同的方法，不同的時(shí)期、不同的地點(diǎn)有不同的溝通和交流方式，甚至是同一個(gè)孩子在犯不同錯(cuò)誤或多次重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也要不同的教育方法。感覺孩子的習(xí)慣比學(xué)習(xí)更重要，特別是在初一，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)校時(shí)就開始，一項(xiàng)一項(xiàng)的來，既要讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又不能讓孩子對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼甚至反感。這一切需要班主任在具體的工作中用心去做工作，用愛去教育孩子，身體力行，做一個(gè)孩子敬重和愛戴的榜樣。

在教學(xué)上，也有著與內(nèi)地不同的感觸。首先是學(xué)科角色的轉(zhuǎn)變，我是物理系畢業(yè)的，對(duì)化學(xué)是高中學(xué)習(xí)的，而內(nèi)地早些年的初中和高中，我們這些理科生對(duì)地理和生物真的是知之甚少，在這里，科學(xué)一門學(xué)科，竟將自然科學(xué)中的物理、化學(xué)、生物、地理綜合起來，在教學(xué)中還不是系統(tǒng)的進(jìn)行的。在一冊(cè)書的不同章節(jié)之中都有著不同的知識(shí)體系，有時(shí)候上一堂課還在和孩子探討化學(xué)方面的問題，到這一堂課馬上要轉(zhuǎn)移到地理、生物、或是物理方面的問題，這些角色的轉(zhuǎn)換頻繁得有時(shí)我們都一下子轉(zhuǎn)不過彎來。不過好在有我們組其他老師熱心幫助和指導(dǎo)，在教學(xué)上基本上還能應(yīng)對(duì)自如。其次是教學(xué)方法和手段的不同，在內(nèi)地，教學(xué)設(shè)施不全，基本上是一支粉筆一本書能應(yīng)對(duì)，而在這里就不行啦，通過大量的文字、聲音和圖像信息的輸送，孩子接受知識(shí)快也廣，提出的問題也是緊跟時(shí)代的，這就要求平常不僅要提前備課，制作課件，還要閱覽大量的與課文知識(shí)相關(guān)的資料，來解釋和應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂和課后提出的各種問題。

總之，在深外分校的兩年時(shí)間里，是我教育生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我都教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定我永遠(yuǎn)獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念，使我更加熱愛教育事業(yè)，也讓我更加成熟，為今后更好的為學(xué)生服務(wù)練就更過硬的本領(lǐng)，也使我更加熱愛分校這一片熱土，更加熱愛分校的人、事、物，我也會(huì)更好的為分校更輝煌的明天奉獻(xiàn)自己的青春熱血。

2009年7月13日

第三篇：私立學(xué)校教師辭職報(bào)告（通用）

私立學(xué)校教師辭職報(bào)告（通用5篇）

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編精心整理的私立學(xué)校教師辭職報(bào)告（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

尊敬的校長(zhǎng)：

您好!

自從知道自己即將被一所市直屬重點(diǎn)中學(xué)錄用后，我從先前的向往變得有些惆悵，眼前總不斷浮現(xiàn)起這些年的那一段段難忘的日子。自從20xx年畢業(yè)后來到靜文高中工作，一晃五年多啦!怎能忘記這些年和同事們一起相處的朝朝暮暮，又怎能忘記學(xué)校里這些寬厚的領(lǐng)導(dǎo)---我問自己為何要離開靜文，要離開這已經(jīng)生活、工作了五年多的學(xué)校?正是在靜文，我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師這職業(yè)我開始慢慢地適應(yīng)和熟悉。記得在我們剛到校的那段時(shí)間，您經(jīng)常找我們談話，將許多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和為人處世的道理傳授給我們。五年來，我也一直受到您的各方面的照顧和幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。

大恩不言謝，我將永記在心。在這五年的工作當(dāng)中，我自己有過苦累，也有過成功后的甘甜;有過歡笑，有過收獲，也有過淚水和痛苦。這五年的工作對(duì)我本人的幫助非常大，學(xué)到了很多東西，與學(xué)校諸位同仁的合作也相當(dāng)愉快和默契。在為靜文服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到好良好的發(fā)展。在學(xué)校的這段工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將使我獲益匪淺。我非常珍惜這份寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)我衷心感謝學(xué)校提供給我的五年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)期，感謝您和其他同事帶給我的快樂工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。

然而工作上的疲憊感總讓自己彷徨。記得我們大學(xué)老師曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開始了思索，認(rèn)真的.思考。思考的結(jié)果連自己都感到驚訝----由于自身能力有限，我認(rèn)為我在靜文已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機(jī)會(huì)了，基本上定型，或許自己并不適合在民辦校工作。長(zhǎng)期重復(fù)的上課，讓我失去了往日的激情，似乎有種力不從心的感覺，再這樣下去的話，對(duì)學(xué)校、對(duì)自己肯定都會(huì)有負(fù)面影響。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問號(hào)一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。

而且自去年買完房、年初結(jié)婚后越加感到工作的穩(wěn)定越來越重要，越來越無法容忍即使是短暫的波動(dòng)。其實(shí)世上哪有絕對(duì)的穩(wěn)定啊，但相對(duì)的較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定對(duì)我和我的家庭顯得尤為重要。我決定離開，只因?yàn)樽约褐辉干钅軌蚋€(wěn)定一些;只因?yàn)橄Ｍ约旱慕逃虒W(xué)能在一個(gè)更為常態(tài)下教學(xué)環(huán)境下得到提升。

因此，我決定選擇一個(gè)新的工作環(huán)境，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

靜文高中是一所非常有前景的學(xué)校，從我進(jìn)入靜文到現(xiàn)在，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，生源質(zhì)量越來越好，規(guī)模也一天天的壯大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和勤奮忘我的工作精神給我留下了深刻的印象。所以我的辭職并非出于對(duì)學(xué)校制度或個(gè)人有什么不滿，完全是我個(gè)人的意愿。

我會(huì)在剩下的工作時(shí)間里盡力完成自己份內(nèi)的工作，并在離職前交接好手頭的工作以盡量減少或避免損失。

對(duì)于由此為學(xué)校造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以批準(zhǔn)。當(dāng)然，無論我在哪里，我都會(huì)為靜文做力所能及的事情，因?yàn)槲覟槲以?jīng)是靜文人而驕傲過。離開這個(gè)學(xué)校，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。

最后，誠(chéng)懇地說聲：對(duì)不起!也衷心地祝愿靜文力挫群芳，永往直前!

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先向您誠(chéng)摯的說聲對(duì)不起，正當(dāng)我們學(xué)校大好發(fā)展用人之際，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望，向您提出辭職申請(qǐng)。

自從9月進(jìn)入xx學(xué)校這個(gè)大家庭以來，我備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長(zhǎng)期對(duì)我工作、生活的幫助、支持、肯定及關(guān)心，在這里跟大家道聲感謝!這幾個(gè)月來我在為和興學(xué)校服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到良好的發(fā)展。正值xx學(xué)校迎來大好發(fā)展的今天，我選擇離開和興學(xué)校，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍，之所以我選擇離開和興學(xué)校，原因有很多：

一、離家太遠(yuǎn)，不能照顧父母，父母也很不放心

這里到我家有一千五百多公里，離家很遠(yuǎn)，父母都很不放心，想讓我在家鄉(xiāng)的學(xué)校教書。其次，我也是家里的長(zhǎng)子，父母年齡也大了，有些重要的事情或選擇都需要我來做，家里的大事也差不多要我來處理了，我在家鄉(xiāng)工作就會(huì)方便很多。

二、對(duì)這邊的工作生活方式有些不適應(yīng)，出現(xiàn)問題較多

初次來廣州，對(duì)這邊的許多方面都不怎么適應(yīng)，阻力較多。對(duì)這邊學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力不能很好的把握，我的課堂教學(xué)情況沒有達(dá)到學(xué)校和自己的預(yù)期目標(biāo)，這點(diǎn)很是慚愧。家鄉(xiāng)那邊的學(xué)校的學(xué)生畢竟還是了解一些，語言等習(xí)慣都能相互適應(yīng)和接受，自己也想在家鄉(xiāng)那邊有個(gè)安定的工作，這符合我自身的意愿，也是父母希望的。

三、沒有達(dá)到自己期望的薪資待遇

說到薪資，這的確是不好說的，一分耕耘一分收獲。做為剛出來的大學(xué)畢業(yè)生，都希望能夠找到待遇高一點(diǎn)的工作，所以跳槽的比較多，我承認(rèn)自己也不可擺脫的稱為這個(gè)隊(duì)伍中的一員。和興給了我起步的平臺(tái)，我非常感謝;對(duì)于我的自私，我很抱歉!這次辭職是我經(jīng)過了深思熟慮之后做出的決定。我感謝學(xué)校和您給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我為學(xué)校工作;我亦感謝您和其他同事，對(duì)我的一切支持和指導(dǎo)。我有信心在您的領(lǐng)導(dǎo)之下，學(xué)校定能在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿學(xué)校興旺發(fā)達(dá)!

辭職人：

20xx年xx月xx日

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):

我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫這封辭職信.由于學(xué)校對(duì)我能力的信任,使我得以加入中山實(shí)驗(yàn)高中,自從20xx年入職以來,我一直都很享受這份工作.無論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力,甚至個(gè)人喜好,我都很滿意.并在短短的兩年半間里獲得了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn).經(jīng)過這兩年半在學(xué)校從事的物理教學(xué)和班級(jí)管理工作,我在教育教學(xué)管理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)、積累了一定的經(jīng)驗(yàn).對(duì)此我深懷感激.我老家在山東農(nóng)村,母親在我一歲時(shí)病逝,父親和我兩人相依為命.我今年已經(jīng)二十八歲,而我的父親今年已經(jīng)七十歲高齡,他盼望我能早日成家.由于我的愛人在深圳,兩人兩地分居,諸多不便,愛人的父母希望我們?cè)谝惶幑ぷ?因此,我不得不向?qū)W校提出申請(qǐng),并希望能于20xx年3月1日正式離職.希望學(xué)校能早日找到合適的人選接替我的工作.對(duì)于由此為學(xué)校造成的不便,我深感抱歉.但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際,對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)為盼.

xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的校長(zhǎng)：

您好!

最近，學(xué)校組織教研活動(dòng)頻繁，勞您費(fèi)心了，現(xiàn)在不好意思，耽誤你時(shí)間了，請(qǐng)您給我?guī)追昼姇r(shí)間把這封信看完，本人在xxxx小學(xué)教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言。

現(xiàn)有個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)求你大開綠燈放行，請(qǐng)誤勸阻，本人決定以此，希望x校長(zhǎng)您，帶領(lǐng)全體153位老師開辟一條新的能徹底轉(zhuǎn)換教師本色的光明大道，以學(xué)生為主體，老師主動(dòng)親近學(xué)生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關(guān)愛他們，本人也意識(shí)到身一名教師這樣做很對(duì)不起自己的學(xué)生，人各有智，望領(lǐng)導(dǎo)在離去之后找一個(gè)比我更會(huì)體諒學(xué)生的好老師。望您能批準(zhǔn)我的辭退!

辭職申請(qǐng)人：xx

x年x月x日

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

自從xx年3月份進(jìn)入××這個(gè)大家庭以來，我倍受“團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)，開拓，奉獻(xiàn)”精神的鼓舞，在為××服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到好良好的發(fā)展。今天我選擇離開××，有很多原因：

1、長(zhǎng)期重復(fù)的上課，讓我失去了往日的激情，似乎有種力不從心的感覺，再這樣下去的話，肯定會(huì)有負(fù)面影響;

2、每月1050元的工資收入，讓我很難想象什么時(shí)候能在合肥買得起按揭的住房，倍感壓力重大;

3、也許是能力有限，我認(rèn)為我在××已經(jīng)沒有更大的發(fā)展機(jī)會(huì)了，基本上定型。因此，我決定選擇一個(gè)新的工作環(huán)境，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，敬請(qǐng)?jiān)缧┌才拧?/p>

當(dāng)然，無論我在哪里，我都會(huì)為××做力所能及的事情，因?yàn)槲覟槲以?jīng)是××人而驕傲過。最后，誠(chéng)懇地說聲：對(duì)不起!也衷心地祝愿××力挫群芳，永往直前!

辭職申請(qǐng)人：xx

x年x月x日

第四篇：私立學(xué)校教師工作總結(jié)

私立學(xué)校教師工作總結(jié)

一晃又是一個(gè)學(xué)年過去啦，想起自2007年8月份來深圳，已經(jīng)兩個(gè)年頭了，在這兩個(gè)年頭里，應(yīng)該是我在教育事業(yè)上感受和認(rèn)識(shí)最深的兩年。說起來自1991年七月份大學(xué)畢業(yè)被分配到內(nèi)地初中任教至今也已經(jīng)19個(gè)年頭了，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，中途有些改行的機(jī)會(huì)也沒有改行，一直在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，近二十年的教育生涯，我覺得自己還是在憑著自己的職業(yè)道德和敬業(yè)精神在勤懇的工作著，一直以來都是在教書育人，從事著一線的教育教學(xué)工作。其中當(dāng)班主任就是18年，中間還從事過教學(xué)管理。我在內(nèi)地的公立學(xué)校任教過多年，只是2006年8月才開始停薪留職，出來在私立學(xué)校任教。感覺還是有很大的區(qū)別。

記得在公立學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該是壓力不大，情況和私立學(xué)校不一樣。內(nèi)地一般的公立學(xué)校，由于財(cái)政投入不足，教學(xué)資源不均衡，教學(xué)設(shè)施老化，教學(xué)人員老齡化，教學(xué)人員編制固定，老的退休不了，年輕的進(jìn)不來，教學(xué)思想無法跟上時(shí)代，加上后來制止亂收費(fèi)后，教師的工資由財(cái)政發(fā)放，學(xué)校缺乏經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，對(duì)教師的管理顯得無能為力的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量就一度下滑，在學(xué)校干好干壞一個(gè)樣，年老要照顧，不做什么事，年輕的藥挑重?fù)?dān)，可是工資很低，相差太遠(yuǎn)，沒有積極性，所以好多時(shí)候好多年輕人都荒廢啦，在那種工作環(huán)境中不思進(jìn)取，得過且過，業(yè)務(wù)上得不到真正的提升，思想上卻也是不能得到凈化。

而現(xiàn)在在私立學(xué)校就不同，加上是在深圳的私立學(xué)校，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)和齊全，教師隊(duì)伍年輕有為，加上工資待遇相對(duì)內(nèi)地算很不錯(cuò)，和我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)也很好，工作起來開心，快樂！大家工作積極，熱情高。所以這兩年對(duì)教育工作有了新的的認(rèn)識(shí)。

在深外分校工作了兩個(gè)學(xué)年，覺得還是受益匪淺首先是教育思想的轉(zhuǎn)變。在內(nèi)地的公立學(xué)校，是一種應(yīng)試教育，我們教育的目標(biāo)是中、高考，衡量我們教學(xué)質(zhì)量的好壞唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是中、高考，平常的教學(xué)也不是那樣的緊，關(guān)鍵是初三一年時(shí)間的拼搏和題海戰(zhàn)術(shù)，加上學(xué)校之間的差異，生源的差異，很多時(shí)候是望天收。在學(xué)生的培養(yǎng)上也是單向的，其他活動(dòng)也沒人力、財(cái)力和物力開展，每學(xué)年僅有的活動(dòng)就是一個(gè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和一個(gè)元旦文藝匯演。那也是簡(jiǎn)單而形式，沒什么推陳出新和藝術(shù)，學(xué)校也沒有專業(yè)的教師和專項(xiàng)的資金，所以開展的也是年年如此，年年平平，談不上學(xué)生能力的鍛煉和提升。而在我們學(xué)校，一方面學(xué)生本身的素質(zhì)確實(shí)是很高的，各個(gè)方面的人才都大有人在，加上學(xué)校在藝術(shù)類方面的人才也是很多的，開展的活動(dòng)也多，孩子們玩的機(jī)會(huì)多，學(xué)得積極，玩得更是開心，在學(xué)習(xí)之余既使自己的頭腦得到休息，又活躍了校園生活，學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)生學(xué)得輕松，過的開心，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意，放心！所以覺得我們教育的宗旨應(yīng)該是讓孩子快樂、開心，健康成長(zhǎng)，而不是一味的追求成績(jī)！

其次是教育方式方法的轉(zhuǎn)變。在深外分校兩年，感覺我們?cè)瓉碓趦?nèi)地的教育方式和方法有些不能用了，內(nèi)地孩子從家庭的環(huán)境和條件、家長(zhǎng)的水平和素質(zhì)、孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和見識(shí)等等都不一樣。一方面是家長(zhǎng)的教育要求和培養(yǎng)目標(biāo)本身就高，放到我們這樣的學(xué)校來，也是家長(zhǎng)特定的一種消費(fèi)需求，我們必須要服務(wù)與他，他才能認(rèn)可我們，同時(shí)還要得到孩子的承認(rèn)，還要孩子在學(xué)校既過得開心，同時(shí)各方面還必須有明顯的進(jìn)步。所以我們對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己孩子一樣，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)，肯定和表揚(yáng)，不能簡(jiǎn)單粗暴，言語要體貼入微，時(shí)時(shí)刻刻將自己最陽光的一面給孩子和家長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约旱那榫w變化而影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，要自始至終的讓孩子在一種溫馨陽光的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)滿意和認(rèn)可，才會(huì)心甘情愿的出高價(jià)錢送孩子來我們這樣溫暖的學(xué)校接受教育，這也就是校長(zhǎng)媽媽的辦學(xué)目標(biāo)：辦一個(gè)最溫暖的學(xué)校！

兩年的工作中，也領(lǐng)悟到了不少，在做班主任工作時(shí)，感覺到這里孩子的管理要比內(nèi)地和公立學(xué)校復(fù)雜得多。和學(xué)生的相處也不是那樣的單一，不同的家長(zhǎng)、不同的孩子要有不同的方法，不同的時(shí)期、不同的地點(diǎn)有不同的溝通和交流方式，甚至是同一個(gè)孩子在犯不同錯(cuò)誤或多次重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也要不同的教育方法。感覺孩子的習(xí)慣比學(xué)習(xí)更重要，特別是在初一，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)校時(shí)就開始，一項(xiàng)一項(xiàng)的來，既要讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又不能讓孩子對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼甚至反感。這一切需要班主任在具體的工作中用心去做工作，用愛去教育孩子，身體力行，做一個(gè)孩子敬重和愛戴的榜樣。

在教學(xué)上，也有著與內(nèi)地不同的感觸。首先是學(xué)科角色的轉(zhuǎn)變，我是物理系畢業(yè)的，對(duì)化學(xué)是高中學(xué)習(xí)的，而內(nèi)地早些年的初中和高中，我們這些理科生對(duì)地理和生物真的是知之甚少，在這里，科學(xué)一門學(xué)科，竟將自然科學(xué)中的物理、化學(xué)、生物、地理綜合起來，在教學(xué)中還不是系統(tǒng)的進(jìn)行的。在一冊(cè)書的不同章節(jié)之中都有著不同的知識(shí)體系，有時(shí)候上一堂課還在和孩子探討化學(xué)方面的問題，到這一堂課馬上要轉(zhuǎn)移到地理、生物、或是物理方面的問題，這些角色的轉(zhuǎn)換頻繁得有時(shí)我們都一下子轉(zhuǎn)不過彎來。不過好在有我們組其他老師熱心幫助和指導(dǎo)，在教學(xué)上基本上還能應(yīng)對(duì)自如。其次是教學(xué)方法和手段的不同，在內(nèi)地，教學(xué)設(shè)施不全，基本上是一支粉筆一本書能應(yīng)對(duì)，而在這里就不行啦，通過大量的文字、聲音和圖像信息的輸送，孩子接受知識(shí)快也廣，提出的問題也是緊跟時(shí)代的，這就要求平常不僅要提前備課，制作課件，還要閱覽大量的與課文知識(shí)相關(guān)的資料，來解釋和應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂和課后提出的各種問題。

總之，在深外分校的兩年時(shí)間里，是我教育生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我都教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定我永遠(yuǎn)獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念，使我更加熱愛教育事業(yè)，也讓我更加成熟，為今后更好的為學(xué)生服務(wù)練就更過硬的本領(lǐng)，也使我更加熱愛分校這一片熱土，更加熱愛分校的人、事、物，我也會(huì)更好的為分校更輝煌的明天奉獻(xiàn)自己的青春熱血。

2009年7月13日

第五篇：私立學(xué)校教師工作總結(jié)

私立學(xué)校教師工作總結(jié)

一晃又是一個(gè)學(xué)年過去啦，想起自2007年8月份來深圳，已經(jīng)兩個(gè)年頭了，在這兩個(gè)年頭里，應(yīng)該是我在教育事業(yè)上感受和認(rèn)識(shí)最深的兩年。說起來自1991年七月份大學(xué)畢業(yè)被分配到內(nèi)地初中任教至今也已經(jīng)19個(gè)年頭了，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，中途有些改行的機(jī)會(huì)也沒有改行，一直在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，近二十年的教育生涯，我覺得自己還是在憑著自己的職業(yè)道德和敬業(yè)精神在勤懇的工作著，一直以來都是在教書育人，從事著一線的教育教學(xué)工作。其中當(dāng)班主任就是18年，中間還從事過教學(xué)管理。我在內(nèi)地的公立學(xué)校任教過多年，只是2006年8月才開始停薪留職，出來在私立學(xué)校任教。感覺還是有很大的區(qū)別。

記得在公立學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)該是壓力不大，情況和私立學(xué)校不一樣。內(nèi)地一般的公立學(xué)校，由于財(cái)政投入不足，教學(xué)資源不均衡，教學(xué)設(shè)施老化，教學(xué)人員老齡化，教學(xué)人員編制固定，老的退休不了，年輕的進(jìn)不來，教學(xué)思想無法跟上時(shí)代，加上后來制止亂收費(fèi)后，教師的工資由財(cái)政發(fā)放，學(xué)校缺乏經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，對(duì)教師的管理顯得無能為力的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量就一度下滑，在學(xué)校干好干壞一個(gè)樣，年老要照顧，不做什么事，年輕的藥挑重?fù)?dān)，可是工資很低，相差太遠(yuǎn)，沒有積極性，所以好多時(shí)候好多年輕人都荒廢啦，在那種工作環(huán)境中不思進(jìn)取，得過且過，業(yè)務(wù)上得不到真正的提升，思想上卻也是不能得到凈化。

而現(xiàn)在在私立學(xué)校就不同，加上是在深圳的私立學(xué)校，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)和齊全，教師隊(duì)伍年輕有為，加上工資待遇相對(duì)內(nèi)地算很不錯(cuò)，和我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)也很好，工作起來開心，快樂！大家工作積極，熱情高。所以這兩年對(duì)教育工作有了新的的認(rèn)識(shí)。

在深外分校工作了兩個(gè)學(xué)年，覺得還是受益匪淺首先是教育思想的轉(zhuǎn)變。在內(nèi)地的公立學(xué)校，是一種應(yīng)試教育，我們教育的目標(biāo)是中、高考，衡量我們教學(xué)質(zhì)量的好壞唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是中、高考，平常的教學(xué)也不是那樣的緊，關(guān)鍵是初三一年時(shí)間的拼搏和題海戰(zhàn)術(shù)，加上學(xué)校之間的差異，生源的差異，很多時(shí)候是望天收。在學(xué)生的培養(yǎng)上也是單向的，其他活動(dòng)也沒人力、財(cái)力和物力開展，每學(xué)年僅有的活動(dòng)就是一個(gè)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和一個(gè)元旦文藝匯演。那也是簡(jiǎn)單而形式，沒什么推陳出新和藝術(shù)，學(xué)校也沒有專業(yè)的教師和專項(xiàng)的資金，所以開展的也是年年如此，年年平平，談不上學(xué)生能力的鍛煉和提升。而在我們學(xué)校，一方面學(xué)生本身的素質(zhì)確實(shí)是很高的，各個(gè)方面的人才都大有人在，加上學(xué)校在藝術(shù)類方面的人才也是很多的，開展的活動(dòng)也多，孩子們玩的機(jī)會(huì)多，學(xué)得積極，玩得更是開心，在學(xué)習(xí)之余既使自己的頭腦得到休息，又活躍了校園生活，學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)生學(xué)得輕松，過的開心，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意，放心！所以覺得我們教育的宗旨應(yīng)該是讓孩子快樂、開心，健康成長(zhǎng)，而不是一味的追求成績(jī)！

其次是教育方式方法的轉(zhuǎn)變。在深外分校兩年，感覺我們?cè)瓉碓趦?nèi)地的教育方式和方法有些不能用了，內(nèi)地孩子從家庭的環(huán)境和條件、家長(zhǎng)的水平和素質(zhì)、孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和見識(shí)等等都不一樣。一方面是家長(zhǎng)的教育要求和培養(yǎng)目標(biāo)本身就高，放到我們這樣的學(xué)校來，也是家長(zhǎng)特定的一種消費(fèi)需求，我們必須要服務(wù)與他，他才能認(rèn)可我們，同時(shí)還要得到孩子的承認(rèn)，還要孩子在學(xué)校既過得開心，同時(shí)各方面還必須有明顯的進(jìn)步。所以我們對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己孩子一樣，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)，肯定和表揚(yáng)，不能簡(jiǎn)單粗暴，言語要體貼入微，時(shí)時(shí)刻刻將自己最陽光的一面給孩子和家長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约旱那榫w變化而影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，要自始至終的讓孩子在一種溫馨陽光的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)才會(huì)滿意和認(rèn)可，才會(huì)心甘情愿的出高價(jià)錢送孩子來我們這樣溫暖的學(xué)校接受教育，這也就是校長(zhǎng)媽媽的辦學(xué)目標(biāo)：辦一個(gè)最溫暖的學(xué)校！

兩年的工作中，也領(lǐng)悟到了不少，在做班主任工作時(shí)，感覺到這里孩子的管理要比內(nèi)地和公立學(xué)校復(fù)雜得多。和學(xué)生的相處也不是那樣的單一，不同的家長(zhǎng)、不同的孩子要有不同的方法，不同的時(shí)期、不同的地點(diǎn)有不同的溝通和交流方式，甚至是同一個(gè)孩子在犯不同錯(cuò)誤或多次重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也要不同的教育方法。感覺孩子的習(xí)慣比學(xué)習(xí)更重要，特別是在初一，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)校時(shí)就開始，一項(xiàng)一項(xiàng)的來，既要讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又不能讓孩子對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼甚至反感。這一切需要班主任在具體的工作中用心去做工作，用愛去教育孩子，身體力行，做一個(gè)孩子敬重和愛戴的榜樣。

在教學(xué)上，也有著與內(nèi)地不同的感觸。首先是學(xué)科角色的轉(zhuǎn)變，我是物理系畢業(yè)的，對(duì)化學(xué)是高中學(xué)習(xí)的，而內(nèi)地早些年的初中和高中，我們這些理科生對(duì)地理和生物真的是知之甚少，在這里，科學(xué)一門學(xué)科，竟將自然科學(xué)中的物理、化學(xué)、生物、地理綜合起來，在教學(xué)中還不是系統(tǒng)的進(jìn)行的。在一冊(cè)書的不同章節(jié)之中都有著不同的知識(shí)體系，有時(shí)候上一堂課還在和孩子探討化學(xué)方面的問題，到這一堂課馬上要轉(zhuǎn)移到地理、生物、或是物理方面的問題，這些角色的轉(zhuǎn)換頻繁得有時(shí)我們都一下子轉(zhuǎn)不過彎來。不過好在有我們組其他老師熱心幫助和指導(dǎo)，在教學(xué)上基本上還能應(yīng)對(duì)自如。其次是教學(xué)方法和手段的不同，在內(nèi)地，教學(xué)設(shè)施不全，基本上是一支粉筆一本書能應(yīng)對(duì)，而在這里就不行啦，通過大量的文字、聲音和圖像信息的輸送，孩子接受知識(shí)快也廣，提出的問題也是緊跟時(shí)代的，這就要求平常不僅要提前備課，制作課件，還要閱覽大量的與課文知識(shí)相關(guān)的資料，來解釋和應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂和課后提出的各種問題。

總之，在深外分校的兩年時(shí)間里，是我教育生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我都教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定我永遠(yuǎn)獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念，使我更加熱愛教育事業(yè)，也讓我更加成熟，為今后更好的為學(xué)生服務(wù)練就更過硬的本領(lǐng)，也使我更加熱愛分校這一片熱土，更加熱愛分校的人、事、物，我也會(huì)更好的為分校更輝煌的明天奉獻(xiàn)自己的青春熱血。

2009年7月13日