第一篇：支教工作總結(jié)

享受辛苦，讓生命因支教而精彩

----212~2013年度支教教師工作總結(jié) 難忘的2013年9月，作為昆陽(yáng)中學(xué)“支教”教師的我，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事們對(duì)我的鼓勵(lì)與支持，帶著對(duì)學(xué)生的牽掛和對(duì)同事們的眷戀，毅然放棄了城里舒適的生活和工作環(huán)境，來(lái)得離家近百里的辛店鎮(zhèn)程莊小學(xué)，開(kāi)始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對(duì)我的重托與信任，更是一種責(zé)任和義務(wù)，是對(duì)生命的考驗(yàn)和人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。

一、選擇遠(yuǎn)方，不懼風(fēng)雨。

對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，選擇支教就意味著選擇辛苦，意味著放棄現(xiàn)有的舒適的生活和工作環(huán)境，也是對(duì)一個(gè)人意志的嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，當(dāng)我 決定“支教”時(shí)，就招來(lái)了許多非議。妻子說(shuō)：這下可好，一年下來(lái)少收入幾千，還得下鄉(xiāng)受罪，一家三口三個(gè)地方吃飯，賠路費(fèi)生活費(fèi)，唉，何苦呢，怎么老了老了還這么不安分呢；鄰居說(shuō)：這么大的事，你怎么不和家里商量商量就自作主張呢，放著舒服的生活不過(guò)偏要到鄉(xiāng)下去吃苦，不可思議?。慌笥颜f(shuō)：下什么鄉(xiāng)啊，別人都千方百計(jì)往城里鉆，你卻到鄉(xiāng)下去吃苦，真是不可理喻！最后，“不可理喻”的我還是背起行囊，像當(dāng)年知青下鄉(xiāng)一樣，向這個(gè)熟悉的城市揮了揮手，悄悄地走向那個(gè)陌生的地方，沒(méi)帶走一片云彩。

這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，在編教師9人，200多學(xué)生，大部分是留守兒童。學(xué)校面臨公路，路面坑洼不平。南面是起伏的山巒。站在校園，可以感受到“悠然見(jiàn)南山”的意境。

每星期，我都騎上那輛破山地自行車，帶足一周的伙食，穿過(guò)高樓林立車水馬龍的大街小巷，頂著冬日凜冽北風(fēng)冒著大雪，忍受著夏天炎炎烈日逆風(fēng)苦雨，向那所遙遠(yuǎn)的山村小學(xué)奔去。由于道路年久失修，自行車經(jīng)常爆胎，不得不下車修理，其中艱辛可想而知。到校后休息片刻就走上講臺(tái)。由于諸多不便，我經(jīng)常是以半杯清茶、一個(gè)饅頭、一碟咸菜充饑?？墒牵煊胁粶y(cè)風(fēng)云，去年十月，我得了嚴(yán)重的鼻炎，經(jīng)常翻來(lái)覆去輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著覺(jué)，勉強(qiáng)睡著了也是用嘴呼吸，第二天醒來(lái)口干舌燥頭暈?zāi)X脹萎靡不振，弄得我好難受。這一場(chǎng)病困擾了我四個(gè)多月，晚上不能靜心地看書思考，不能順暢地呼吸不能酣暢的睡覺(jué)，白天不能與朋友高談闊論不能痛快淋漓地飲酒，不能騎車狂奔不能登高望遠(yuǎn)，更重要的是不能順利地上完一節(jié)課。為了不耽誤上課，我始終沒(méi)有請(qǐng)假。一直熬到國(guó)慶節(jié)放假，才到醫(yī)院看病，做了手術(shù)。術(shù)后僅三天，我忍受著術(shù)后的種種不適，就上班了。可是，禍不單行，在一次回家的路上，我又被一輛違章駕駛的小車碰傷。疼痛難忍，不能躺臥，不能翻身，不敢咳嗽，又必須咳嗽，一咳嗽就撕心裂肺的疼，生活幾乎不能自理。病痛一直折磨我到年底。我也只是在家休息了三天。面對(duì)生活上的坎坷風(fēng)雨，我無(wú)怨無(wú)悔，既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程，勇敢前行。

二、踏實(shí)工作，收獲成功

我接任的是四年級(jí)的語(yǔ)文課，全班共有35名學(xué)生，大多是留守兒童，缺乏父愛(ài)母愛(ài)和管教卻多了爺爺奶奶的溺愛(ài)。我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄?，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們中的一員。我發(fā)現(xiàn)這些孩子缺乏理想，大部分學(xué)生讀書只是因?yàn)楦改浮耙襾?lái)讀我才來(lái)讀的”，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和積極性，作業(yè)拖拖拉拉、潦草應(yīng)付。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些學(xué)生的文化知識(shí)不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，一切都是順其自然。開(kāi)始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知。在一次摸底考試中，80分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)二十年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jī)?？吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。情況了解清楚了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問(wèn)題。

為了讓學(xué)生有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用下午自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的重要性，樹立起遠(yuǎn)大的理想。接著我開(kāi)始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面?duì)他們，敞開(kāi)心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠(chéng)的心境解答他們的疑問(wèn)。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還組織開(kāi)展了書法比賽、朗誦比賽、作文競(jìng)賽等。幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽(tīng)課能專心，思考會(huì)用心，回答問(wèn)題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃。我所教的班級(jí)語(yǔ)文期考成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅，另外，在辛店鎮(zhèn)中心校舉行的“理想點(diǎn)亮人生”演講比賽和征文比賽中均榮獲三等獎(jiǎng)?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。

三、驀然回首，享受感動(dòng)

轉(zhuǎn)眼間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙?lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受到支教賦予我生命的精彩，盡管路途遙遠(yuǎn)疾病困擾，盡管生活艱辛風(fēng)雨兼程，但風(fēng)雨過(guò)后必然是彩虹，困難過(guò)后收獲的定然是喜悅和感動(dòng)。支教的一年，是我人生道路上濃墨重彩的一筆。一年的支教生涯，我工作者，收獲著，付出者，感動(dòng)著。在這里工作，我感受到了家的溫馨，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常親自詢問(wèn)我生活方面存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。同事們常常邀請(qǐng)我到他們家“加餐”，還從家里給我捎來(lái)新鮮的蔬菜。我佩服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們無(wú)私忘我、認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，感受到了他們身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸善 良、真誠(chéng)無(wú)私……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。那群天真爛漫的孩子更是給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣：他們充滿稚氣的語(yǔ)言讓人莞爾，他們天真無(wú)邪的笑聲讓整個(gè)世界動(dòng)容，他們稚嫩的讀書聲豐富了我夢(mèng)的內(nèi)函。離校時(shí)他們依依不舍緊緊相隨，返校后他們笑臉相迎聲聲呼喚。疾病中那一個(gè)個(gè)電話一聲聲問(wèn)候，病愈后那一朵朵鮮花一張張賀卡，還有桌子上不時(shí)出現(xiàn)的花生米、核桃、瓜子、糖塊、茶葉??這一切都讓我激動(dòng)不已心潮難平不知不覺(jué)淚流滿面。

一年的支教工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心卻永遠(yuǎn)留在那里。那里有我敬愛(ài)的兄長(zhǎng)、同事和淳樸的父老鄉(xiāng)親，還有那群令我朝思暮想天真純潔的孩子。一年來(lái)的奮斗與痛苦收獲與歡樂(lè)將永遠(yuǎn)成為我生命中的一部分，成為人生道路上一筆永不枯竭的精神財(cái)富，生命因支教而更加精彩。

葉縣昆陽(yáng)中學(xué)

宋俊民

2013年7月3日

第二篇：支教工作總結(jié)

鄖縣我的第二故鄉(xiāng)

進(jìn)步的搖籃

——杜明軍支教工作總結(jié)

帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，懷著對(duì)支教生活的美好憧憬，2013年8月30日我們襄陽(yáng)市一行20位教師在市局鄒科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到鄖縣這片山清水秀的熱土地開(kāi)始了我們的支教生活，時(shí)光飛逝，一年的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，一年的支教生活給我留下了深刻的印象：這里“山好水甜人更美”一年的學(xué)習(xí)生活對(duì)我來(lái)說(shuō)太短暫，該學(xué)的東西還有很多未學(xué)完，學(xué)到的東西還有很多未很好消化，因此，千言萬(wàn)語(yǔ)的感謝只有留在心中，以下只是我個(gè)人感悟中的一筆：

一、賓至如歸話溫暖：

在鄖縣一年的生活中受到了鄖縣教育體育局、鄖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷，生活的方方面面為我們安排的非常周到：寢室兩人一間，為我們配備了嶄新的席夢(mèng)思床、被子、水瓶、毛巾，甚至連沐浴露這樣的小生活必需品就為我們想到了，寢室中專門為我們安了多功能插排，還牽有涼衣的專用鐵絲，領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們業(yè)余生活更充實(shí)，為我們裝了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。吃飯?jiān)卩y縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教工食堂，食堂無(wú)論是環(huán)境衛(wèi)生還是工人素質(zhì)都讓我們感到了家的溫暖，每餐的伙食花樣多、口感好，讓我們?cè)谶@里工作安心、生活舒心、不想家。同時(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了豐富的假日生活：元旦后勤朱主任在食堂為我們慶祝節(jié)日，今春開(kāi)學(xué)毛校長(zhǎng)為我們20人接風(fēng)，這樣的待遇、這樣的領(lǐng)導(dǎo)怎能不讓人留戀？總之，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)處處“想我們之所想、及我們之所及”解除了我們工作中的后顧之憂。

二、如花校園、和諧團(tuán)隊(duì)、溫馨管理話領(lǐng)導(dǎo)：

來(lái)支教前我們當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)告訴我們出門就是受苦的，不比家中，要有思想準(zhǔn)備，然而實(shí)際情況是這樣的：我們支教的學(xué)校在楊校長(zhǎng)及全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)管理下：校園環(huán)境整潔亮麗，校園面積之大是我沒(méi)想到的，寬廣的塑膠操場(chǎng)、挺拔的棟棟樓房、規(guī)化合理的布局、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備齊全，校園文化建設(shè)無(wú)不彰顯出青春靚麗的氣息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一支和諧的團(tuán)隊(duì)，他們分工明確，學(xué)校各項(xiàng)工作制度非常健全，領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間彼此之間的交融是親密的、和諧的、溫馨的，這樣的環(huán)境、這樣的管理理念怎能不讓人向往？正是如此才讓我們來(lái)的教師從中感到暖暖的情誼，從而讓我們更快、更好的融入到了這個(gè)大家庭當(dāng)中。

三、不是親人勝似親人話年級(jí)團(tuán)隊(duì)：

來(lái)到城關(guān)三小在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一工作安排下我被安排在五年級(jí)代語(yǔ)文課并兼班主任，工作中我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，很快就在年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)李習(xí)閣的領(lǐng)導(dǎo)下和各位老師打成一片，很快就進(jìn)入到工作狀態(tài)中去，并積極展開(kāi)工作，把自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)和同年級(jí)的老師一同分享與交流，同時(shí)他們也把自己的工作一得毫不保留的與我們一起分享，久而久之我們構(gòu)成了同事加朋友的親密關(guān)系。工作上李主任安排的任務(wù)我們不折不扣的、保質(zhì)保量的完成，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；業(yè)務(wù)上在備課組長(zhǎng)朱秋艷老師的帶領(lǐng)下從備、教、批、輔、考、研有序地進(jìn)行，取得了較好的成績(jī)，備我們做到了集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，教我做到了無(wú)教案不上課，教案有二次生存教案，教案有反思，批做到了認(rèn)真批閱，學(xué)生作業(yè)本上有激勵(lì)性的語(yǔ)言，輔做到了有輔導(dǎo)記載，學(xué)生和老師有錯(cuò)題集，考做到了每考有分?jǐn)?shù)記載，有質(zhì)量分析，研做到了每周集體備課、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、每學(xué)期有一篇質(zhì)量較高的教研教改論文。其次，在一年的工作中由于我個(gè)人的因素我每月至少要回家一次，這就給我的搭檔老師帶來(lái)了很多麻煩，因?yàn)槲沂前嘀魅蚊恐芪逑挛绲谌?jié)課是帶領(lǐng)學(xué)生做衛(wèi)生，而我要回家，就請(qǐng)孫校長(zhǎng)、王老師、李主任為我看班，孫校長(zhǎng)雖然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒然而我每次找到他時(shí)他從未推遲，王璽老師是我班的英語(yǔ)老師，小孩還在上幼兒園每天晚上放學(xué)還要去接孩子然而當(dāng)我找他幫忙時(shí)他總是一口答應(yīng)，李習(xí)閣老師是我們年級(jí)主任孩子又在十堰上高中每次我有事找她時(shí)她總是樂(lè)意接受。同時(shí)在學(xué)校每周的例會(huì)時(shí)我們回去吃不到飯，這樣我們辦公室的老師經(jīng)常請(qǐng)我們出去吃飯，這種比山高、比海深的情誼讓我怎能忘懷？在此我忠心感謝所有對(duì)我在一年的工作、生活中關(guān)心、幫助、支持我的領(lǐng)導(dǎo)、老師，謝謝你們！

四、學(xué)生樂(lè)中成長(zhǎng)話班級(jí)管理：

俗話說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”以我為核心的五(4)班團(tuán)隊(duì)中，身為班主任的我做到了處理好與每位代課教師之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，工作中有需幫助的我有求必應(yīng)，從而讓我們這支小小的團(tuán)隊(duì)為了孩子的明天發(fā)揮了應(yīng)有的成效。在對(duì)學(xué)生的管理中我把襄陽(yáng)的管理經(jīng)驗(yàn)與本校的管理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合以小組合作學(xué)習(xí)為主其他方式為輔。充分發(fā)揮、發(fā)展每位學(xué)生的特長(zhǎng)，讓每位學(xué)生都意識(shí)到自己是小組中的一員、自己是班級(jí)的一員為組爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光是我應(yīng)盡的職責(zé)增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，正是因?yàn)槲遗c全體教師的共同努力，因此我班的各項(xiàng)工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。班級(jí)學(xué)生的每次統(tǒng)考成績(jī)發(fā)揮了學(xué)生應(yīng)有的才能，在學(xué)校每次舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中我班學(xué)生都取得了驕人的成績(jī)，在去年全縣組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中我班學(xué)生尚勝軍在書法比賽中取得了第一名的好成績(jī)，在學(xué)校舉辦的慶元旦和六一文藝匯演中我班都有節(jié)目入選，在學(xué)校舉辦的體育節(jié)中，我班無(wú)論是團(tuán)體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目都取得了可喜成績(jī)，特別在宣傳報(bào)告中我班取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。所有這些成績(jī)的取得都與我班全體教師和學(xué)生的共同努力是分不開(kāi)的正所謂“一份耕耘一份收獲”。班級(jí)安全工作是學(xué)校工作的重要一環(huán)，在此我起到了一個(gè)班爸的作用，一年當(dāng)中我班學(xué)生無(wú)任何大小事發(fā)生，同時(shí)班級(jí)的安全手冊(cè)我認(rèn)真填寫，學(xué)生有事有病請(qǐng)假我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，確保了學(xué)生安全萬(wàn)無(wú)一失。班務(wù)日志認(rèn)真填寫，做好了每門任課教師及每個(gè)學(xué)生課堂記錄。同時(shí)在一年的工作中我積極配合每位教師做好家訪，班級(jí)39名學(xué)生中我走訪了一半的學(xué)生，特別是六訪學(xué)生我做到了認(rèn)真回訪并填好家訪記載，確保了與每位學(xué)生家長(zhǎng)的很好溝通，了解了每位學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。一年的班級(jí)管理工作中為了每位學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)我組織開(kāi)展了四次家長(zhǎng)會(huì)，并做了完整記錄。學(xué)生良好的素養(yǎng)與抖擻的精神風(fēng)貌怎能是我一個(gè)人的成績(jī)？總之一年的班級(jí)工作雖然取得了一定成績(jī)但成績(jī)的取得與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師支持、幫助是分不開(kāi)的。

五、努力著、進(jìn)取著、奮斗著話個(gè)人收獲：

來(lái)鄖縣一年的工作、生活洋益著快樂(lè)、洋益著溫馨，讓我碩果累累、滿載而歸。學(xué)到了很多新的班級(jí)管理、教學(xué)理念，工作中我積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于16次，說(shuō)課、講課、評(píng)課活動(dòng)每學(xué)期不少于2次，在去年九月份學(xué)校組織的對(duì)新來(lái)教師講課活動(dòng)中我主講的《小橋流水人家》一課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在學(xué)校電子平臺(tái)上表?yè)P(yáng)。在去年十月份學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中我主講的《圓明園的毀滅》一課被學(xué)校評(píng)為一等獎(jiǎng)。同時(shí)我個(gè)人愛(ài)好在三小也得到了提高，我寫的字被學(xué)校裝裱掛在學(xué)校工會(huì)活動(dòng)室，我指導(dǎo)的學(xué)生在鄖縣藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中書法比賽分別被評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。在去年鄖縣教職工書法比賽活動(dòng)中我寫的字被評(píng)為三等獎(jiǎng)。這一點(diǎn)一滴的收獲怎能是我一個(gè)人的努力？

總之，再一次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我在這一年的學(xué)習(xí)生活中身心得到了鍛煉，業(yè)務(wù)水平得到了提升，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)更豐富，團(tuán)隊(duì)意識(shí)更濃厚，個(gè)人愛(ài)好更進(jìn)步。最后我想說(shuō)：一年的學(xué)習(xí)交流時(shí)間是短暫的，可是我們之間的情誼是永恒的，真心歡迎各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各位同仁能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間到我校指導(dǎo)工作，愿城關(guān)三小和我校友誼長(zhǎng)存，碩果累累。

第三篇：支教工作總結(jié)

支教工作總結(jié)

監(jiān)利縣福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉娜

寒往暑來(lái)，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無(wú)聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我也將在無(wú)聲中結(jié)束了一年的支教生活。

有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”我不知道，一年的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時(shí)光讓我明白自己未來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

2010年8月，我懷著一種難以言表的心情，開(kāi)始了我的支教生活。在這里，不是我第一次踏上講臺(tái)，但卻是我離開(kāi)學(xué)生身份以后第一次踏上講臺(tái)，心中的激動(dòng)令我興奮不已。隨時(shí)我都能清晰地回憶起那一雙雙澄澈、明亮的眼睛?！敖虝?、誨人不倦”作為一名有責(zé)任，有良知的教育工作者，無(wú)論是誰(shuí)，不管是哪一位老師，在這種渴望求知的明眸面前都不敢懈怠。當(dāng)我遇到不順心的事，當(dāng)我想家的時(shí)候，常常有一種力量，一種精神激勵(lì)著我，振奮精神，不怕艱難，奮勇前進(jìn)——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命——我的諾言，責(zé)任，義務(wù)。在激情消退的時(shí)候，當(dāng)我一旦想到自己的松懈會(huì)浪費(fèi)孩子們的光陰，心中的良知迫使我肩挑重?fù)?dān)，須要為人師表、教書育人；當(dāng)我一想到自己的言行在潛移默化之中會(huì)影響到孩子們的成長(zhǎng)，強(qiáng)烈的責(zé)任感就要求我行為世范，堪為楷模；當(dāng)我一想到工作中的勞累，腦海中浮現(xiàn)出孩子們的歡聲笑語(yǔ)、稚嫩臉龐，哪怕再苦再累心中的那種甜蜜，喜悅就使我甘愿奉獻(xiàn)，使我激揚(yáng)文字，潛心治學(xué)。我都一如既往的為這份光榮神圣的職業(yè)，完成我自己的使命。之所以“薪火接力，愛(ài)心傳遞”，是期待孩子們學(xué)有所獲，是因?yàn)橛心銈兊母袆?dòng)讓我感到無(wú)比的快樂(lè)。我熱愛(ài)的是教育這份事業(yè)，熱愛(ài)的是可愛(ài)的孩子們，熱愛(ài)的是你們天真浪漫純凈的心靈。

在教學(xué)中，當(dāng)然也會(huì)碰到很多的問(wèn)題，剛來(lái)的時(shí)候教一年級(jí)的語(yǔ)文，學(xué)生理解能力差，又沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，和我所認(rèn)知的學(xué)生差距很大，每節(jié)課上完我就會(huì)覺(jué)得很累，尤其是明明自己講的多么辛苦，可是學(xué)生依舊玩自己的時(shí)候。就會(huì)覺(jué)得這么做到底值得不值得，那么辛苦那么累，還得不到孩子的理解。很多時(shí)候都想自己是不是選擇錯(cuò)了，尤其是在第一單元的成績(jī)出來(lái)以后，我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫折感。與其同時(shí)帶的五年級(jí)英語(yǔ)也讓我覺(jué)得自己真的不適合做一名老師。幸好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師給予我最大的鼓勵(lì)與支持，讓我堅(jiān)持了下來(lái)，教我一些方法，讓我漸漸認(rèn)識(shí)到，要改變的不是學(xué)生，而是我們自己。我們只有去了解學(xué)生，走近學(xué)生，才能更好的去上好一節(jié)課。課后老師們也會(huì)教我一些他們的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何上好每一節(jié)課，如何在現(xiàn)有的資源條件下，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)；我很感謝他們，是他們堅(jiān)定了我繼續(xù)努力的決心，也是他們教會(huì)了我做人的道理。人的一生就是不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，所以我們要不斷的完善自己，才能讓學(xué)生感受到老師的魅力所在，也才會(huì)認(rèn)真的去聽(tīng)你上課?，F(xiàn)在我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教研組老師的幫助下不斷的進(jìn)步。不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，爭(zhēng)取讓自己做的更好，我非常感謝他們。

世上無(wú)難事，只怕有心人。只要用心，就會(huì)有回報(bào)。現(xiàn)在，每當(dāng)我看到孩子們的普通話說(shuō)得越來(lái)越好，學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，這些都使我覺(jué)得我的辛勤付出沒(méi)有白費(fèi)，我所做的一切不是徒勞無(wú)功的。每次想到這些，我就有一種無(wú)以言表的幸福感成就感。在來(lái)資教以前，家里人都不大贊成，因?yàn)槲沂且粋€(gè)生于城市，長(zhǎng)于城市的人。在上大學(xué)之前，我甚至沒(méi)怎么動(dòng)手做過(guò)家務(wù)。選擇資教，這樣一條對(duì)于常人都略顯艱辛的道路，對(duì)我而言，就是布滿著各種艱難險(xiǎn)阻，但是我還是來(lái)到了這里。

出來(lái)學(xué)校，我?guī)缀蹩炜蘖?，破舊的教學(xué)樓，幾間瓦房，這就是我的學(xué)校，這就是我要生活的地方，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛。隨即同學(xué)電話讓我更加難過(guò)。但我還是沒(méi)有像有些人那樣拿著包袱回家。休息整頓片刻，我被領(lǐng)到我住的位置，一間不足十五平米的房子，什么都沒(méi)有，沒(méi)有獨(dú)立的衛(wèi)生間，沒(méi)有廚房，沒(méi)有電視，沒(méi)有衣柜，甚至連張桌子都沒(méi)有。我自嘲的做了一首打油詩(shī)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情景：“走進(jìn)一間房，四面都是墻，除了一扇門，只有三張床?！钡菨u漸的，寢室有了寢室的樣子，我按照我的意愿在一步步的改變它。雖然與其他資教的老師比起來(lái)，條件算是比較差的了，但是我很知足，因?yàn)槲抑涝谫Y教將近快一年里，學(xué)校為我們的生活付出了很多的關(guān)心。學(xué)校能提供的條件只有這么多，已經(jīng)為我做的夠多了。

在這里我開(kāi)始嘗試自己做菜，雖說(shuō)味道始終不盡如人意，但勉強(qiáng)可以下咽，生活的環(huán)境也許還有很多不好的地方，但我在慢慢的一步步改善，我能改變的，我去改變，我不能改變的，我就讓自己去適應(yīng)。而且這里的老師以及老師家屬也對(duì)我們很照顧。每到放假的時(shí)候，老師會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ约杭依锍燥?，?huì)把自己家種的一些新鮮蔬菜送給我們。生活雖說(shuō)清苦，但是很不錯(cuò)！

我覺(jué)得生活是每個(gè)人的選擇，有人選擇了繁華喧囂的城市，在忙忙碌碌中打拼著自己的未來(lái)，他坐在大大的辦公室里，隨時(shí)能看到各種高科技的事物，吃到各種各樣的日式，西式餐點(diǎn)。但是他們也承擔(dān)著我所無(wú)法想象的壓力和煩惱。我選擇了在鄉(xiāng)間拿起教鞭，就能聽(tīng)到清脆、純凈的讀書聲，就能聞到滿山遍野的油菜花的香味。我喜歡看著學(xué)生可愛(ài)純真的笑臉，我喜歡學(xué)生圍繞著我，叫我劉老師的感覺(jué)，我喜歡這里一抬頭就可以看見(jiàn)的漫天星星，我喜歡這里的一切，當(dāng)然更主要的原因，我希望能憑借自己的力量去改變這里孩子的命運(yùn)！

我不會(huì)后悔自己的選擇，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己想要的生活，成為自己想要成為的人，這本身就是一種幸福。資教的道路，也許風(fēng)雨兼程，但是我不會(huì)放棄，一定會(huì)追隨自己心的方向，堅(jiān)定地走下去。

通過(guò)這近一年的生活、學(xué)習(xí)、工作，我發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多東西。在教學(xué)方面，我不敢說(shuō)自己教的學(xué)生成績(jī)有多么的優(yōu)秀，我只能說(shuō)我在用心去教這群孩子，我把我所有的心血傾注在他們的身上；在教研上，我對(duì)教材有了自己的理解，自創(chuàng)各種教學(xué)方法，能成功的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課堂；在學(xué)生管理上，我吸取別人的優(yōu)秀管理方法，取得了一定的收獲；在生活中，因?yàn)橛锌蓯?ài)的學(xué)生，我覺(jué)得十分開(kāi)心和愉快。我開(kāi)始相信，以我微薄的力量，也許沒(méi)有辦法改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀，也許不是每一個(gè)學(xué)生都在乎，但是只要有一個(gè)學(xué)生是在乎的，我就會(huì)盡自己的努力，無(wú)愧自己頂著的教師頭銜！

第四篇：支教工作總結(jié)

客店鎮(zhèn)明燈中心小學(xué)支教工作總結(jié)

半年的支教生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去，回顧半年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺！我敬佩客店明燈小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在明燈小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

從我們來(lái)的路上就不難看出明燈小學(xué)的教學(xué)條件和我們學(xué)校還是有很大差別的。我們有明亮的教室，教室里有著先進(jìn)的多媒體設(shè)備。我們的每個(gè)寢室都設(shè)備齊全，環(huán)境優(yōu)美，但在我們莫愁小學(xué)，仍然有很多學(xué)生對(duì)在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)感到不滿足，還想要得到更好的待遇?；蛟S他們應(yīng)該來(lái)明燈小學(xué)看看，這的環(huán)境絕對(duì)會(huì)讓每個(gè)人為之動(dòng)容。我們僅僅是帶去了一些我們見(jiàn)以為常的文具過(guò)去孩子們就可以那么開(kāi)心，那稚嫩的臉龐綻放的如此美麗的笑容。

在給明燈小學(xué)的孩子上課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)他們都十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也十分渴望能有還一點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，他們明亮的眼睛里寫滿了對(duì)知識(shí)的無(wú)盡渴求?？墒撬麄儽旧砺浜蟮沫h(huán)境卻限制了他們的這種渴望。

在明燈小學(xué)每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，每個(gè)班只有二十幾人，一個(gè)老師在不同年級(jí)之間跑，語(yǔ)文老師要去教數(shù)學(xué)，去教體育。往往不太方 便，也很不科學(xué)。這樣只好大幅度的調(diào)整課程設(shè)置，所以出現(xiàn)了課程質(zhì)量不高，甚至?xí)锌照n現(xiàn)象出現(xiàn)，這也是由于過(guò)于貧困所導(dǎo)致的教師資源緊缺。

剛開(kāi)始我們跟這些孩子玩游戲的時(shí)候他們還是十分拘謹(jǐn)?shù)?，看得出他們是喜歡我們的，可是有出于小孩子的靦腆始終不跟跟我們過(guò)分親近。他們不像城市的小孩，現(xiàn)在城市的孩子普遍都嬌生慣養(yǎng)，從小就不愁吃穿食住，他們才不會(huì)那么乖巧的挺你們說(shuō)話，對(duì)他們我們都是要連哄帶騙才能讓他們聽(tīng)話。而這些小孩子就不一樣，他們天性淳樸十分懂事。其實(shí)我們更不應(yīng)該讓如此懂事的孩子遭受這樣的待遇，我們一定要集合起社會(huì)的力量去幫助他們，讓他們能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)可以無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這次的明燈小學(xué)之行的好處就是能夠給孩子們帶去新鮮的知識(shí)，讓他們見(jiàn)識(shí)到平時(shí)所接觸不到的一些新鮮事物，也開(kāi)拓了孩子們的視野。

此次的支教活動(dòng)對(duì)我本身也有很大的幫助，我總結(jié)出了我自己作為師范專業(yè)的學(xué)生，從知識(shí)儲(chǔ)備情況來(lái)看，在所需要教給學(xué)生們的知識(shí)量而言是充足的，不足之處在于對(duì)于教育心理學(xué)一類知識(shí)相對(duì)欠缺，這一點(diǎn)我們也通過(guò)查閱相關(guān)資料，借閱相關(guān)書籍學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。至于在其他非具體知識(shí)系統(tǒng)的訓(xùn)練，如教師板書，教師說(shuō)話語(yǔ)氣，教學(xué)氣質(zhì)等方面。我一直都篤信“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字能夠指引我們朝一名合格﹑出色的教師發(fā)展方向前進(jìn)。在

在支教的同時(shí)，我學(xué)到了很多。學(xué)生是要用心去呵護(hù)的，我們 做為一名老師更應(yīng)該如此，要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們?cè)谡J(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，個(gè)人能力得到提升和鍛煉；眼界得以開(kāi)闊，對(duì)于貧困地區(qū)孩子的情況有了最為具體直觀的了解；在這邊結(jié)識(shí)了一些良師、益友。在我心中，最為關(guān)愛(ài)與不舍的還是與之相處的那些學(xué)生們，一份“明燈小學(xué)情節(jié)”早已根植心中。無(wú)論以后我學(xué)習(xí)生活在何方，這片土地與刻苦學(xué)習(xí)的孩子們都將是我心中的一份牽掛。

第五篇：支教工作總結(jié)

支教總結(jié)

寒往暑來(lái)，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無(wú)聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高村的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西，望著來(lái)時(shí)空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當(dāng)自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年來(lái)在這里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開(kāi)：從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習(xí)慣，其中有快樂(lè)，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！蔽也恢溃荒甑闹Ы虝r(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時(shí)光讓我明白自己未來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責(zé)任和義務(wù)。

一、在思想上

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民 , 堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學(xué)工作上

一、首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

二、教學(xué)上，我想是我在高村一年中遇到的最大的困難，因?yàn)槲沂侵型窘邮职嗉?jí)，剛開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)記，記筆記也沒(méi)有重點(diǎn)，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學(xué)生自己討論，舉手回答的話，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的沉默等待，同時(shí)很多的學(xué)生都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的薄弱，對(duì)于我來(lái)說(shuō)前面不是自己帶的，一時(shí)對(duì)于這樣的狀況，很難適應(yīng)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我也是陌生的，我的教學(xué)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后，自己在不斷的調(diào)整，盡量以學(xué)生為主，改變自己的方式，同時(shí)也在慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，具體方法如下：

1、多和學(xué)生，和班主任，和其他支教老師進(jìn)行交流，了解這里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請(qǐng)教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其他語(yǔ)文老師一起考慮；積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課。

3、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。積極的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好記錄。通過(guò)多聽(tīng)課，想這里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的教學(xué)方式。

4、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素質(zhì)，例如進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。剛接觸自己帶的兩個(gè)班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的自己學(xué)習(xí)的意識(shí)十分的差，自我思考問(wèn)題的意識(shí)也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候，在八年一班，我提個(gè)問(wèn)題叫學(xué)生思考，一看底下的學(xué)生自己差點(diǎn)暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個(gè)在思考，后來(lái)說(shuō)，誰(shuí)思考好的來(lái)回答，可沒(méi)一個(gè)人舉手，而很多的學(xué)生在底下叫著幾個(gè)孩子的名字，說(shuō)有他們來(lái)回答，但我沒(méi)有采取，等了一會(huì)，我說(shuō)是不是不會(huì)也沒(méi)人回答，教室一片寂靜，當(dāng)時(shí)自己不知原因就在哪等，看著時(shí)間一分一分的消失，可還是沒(méi)有人回答，于是自己對(duì)于這樣的課堂開(kāi)始發(fā)怒，后來(lái)學(xué)生說(shuō)老師不要等了，你不主動(dòng)叫名字的話，是沒(méi)有人起來(lái)回答的，因?yàn)橐郧暗睦蠋煻际墙袔讉€(gè)好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了；還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點(diǎn)是，既然沒(méi)有一個(gè)人在記筆記，看到這自己都傻了，后來(lái)問(wèn)你們?cè)趺床挥洶?，他們的回答是：老師你沒(méi)把它寫在黑板上，我們不知道要記??！那一刻感覺(jué)自己面前的不是初二的學(xué)生，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在知道情況后，我開(kāi)始放慢自己的教學(xué)腳步，和調(diào)整自己的一些方式，并開(kāi)始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，相對(duì)讓他們只知道記筆記，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握，等等知識(shí)和能力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞，終于開(kāi)始互相適應(yīng)對(duì)方，上課的氣氛，也開(kāi)始變得活躍，不會(huì)在冷場(chǎng)了，學(xué)生也不再是只會(huì)記筆記，而開(kāi)始學(xué)會(huì)思考了。

8、注重和學(xué)生的溝通。因?yàn)樽约翰皇前嘀魅?，和學(xué)生在一起的時(shí)候不是很多，同時(shí)由于自己又是支教老師，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進(jìn)行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語(yǔ)文老師這個(gè)便利，叫學(xué)生寫周記，和學(xué)生進(jìn)行交流。剛開(kāi)始，學(xué)生都是幾行，甚至有的是幾個(gè)字，但自己都是認(rèn)真的回答，為了鼓勵(lì)他們，自己有時(shí)在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學(xué)生的周記也在變長(zhǎng)，并和一些同學(xué)開(kāi)始了心和心的交流，甚至有些學(xué)生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經(jīng)過(guò)了一段艱難的適應(yīng)后，我們從最開(kāi)始的陌生，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個(gè)自己在教學(xué)上，特別是面對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在自己一年的支教時(shí)光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過(guò)程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂(lè)，有喜悅，最終在愉悅的心情中結(jié)束了自己的支教生活，但一年的時(shí)光，也給自己留下了很多的思考,教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅沒(méi)有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：

一、就是學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。例如我接到兩個(gè)班，去年也是支教老師。和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺(jué)的到，學(xué)生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己初中三年都在適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的，實(shí)際現(xiàn)在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學(xué)校的住宿，吃飯等生活問(wèn)題無(wú)法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會(huì)今天會(huì)不會(huì)有沒(méi)有車啊，怕錯(cuò)過(guò)上課，周末的時(shí)候也是，怕沒(méi)車，無(wú)法回家。還有就是經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費(fèi)水平是不成正比的，例如自己去高村，每個(gè)月都要多花400元的生活費(fèi)，像我們二級(jí)一個(gè)月才1600，如果是有家庭的，那生活又會(huì)怎樣呢？我想只能是每天過(guò)著“月光族”的日子了。而如果一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師來(lái)城里，沒(méi)有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房?jī)r(jià)，那每個(gè)月的花費(fèi)又會(huì)是多少呢？等等一系列的問(wèn)題，又怎樣讓我們認(rèn)真的從事教學(xué)工作呢？當(dāng)這個(gè)方針的執(zhí)策怎么在批評(píng)我們沒(méi)有認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候，你們是否考慮過(guò)這些問(wèn)題呢？

三、還有就是老師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，就像學(xué)生說(shuō)的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到支教學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，有好的也有負(fù)面的，說(shuō)句心里話，有幾個(gè)人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因?yàn)檫€有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上。和很多的支教老師交流過(guò)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們都是無(wú)法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種矛盾，一處理不好就會(huì)升級(jí)，特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對(duì)于教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著，希望自己一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的，而對(duì)于我們的批評(píng)難道是公平的嗎？

歲月無(wú)痕，但我知道自己這一年的時(shí)光，不會(huì)是沒(méi)有痕跡的。因?yàn)樗鎸?shí)的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自己的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒(méi)有人翻閱過(guò)，但這一年是自己人生的一段歷程，無(wú)論這中間，我有過(guò)這樣的情緒，我都想認(rèn)真的把自己的感受寫下。

最后感謝在這一年里支教學(xué)校老師們，謝謝他們?cè)谏畹葌€(gè)方面給予我們的幫助，感謝兩個(gè)班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂(lè)，讓我更加知道自己在未來(lái)的教師生涯中的方向和信念。

太原市第 中學(xué)校

支教工作總結(jié)

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