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      現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

      時(shí)間:2019-05-12 06:50:55下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

      現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

      一.基礎(chǔ)知識(shí):

      1. 字詞(字音、字形、近義詞語(yǔ)成語(yǔ))2. 文學(xué)常識(shí)(重要作家作品、詩(shī)歌流派)二.鑒賞能力: 1. 內(nèi)容梳理:(篩選整合)

      (1)意象?類(lèi)別(直接意象和間接意象)?特點(diǎn)?意境?選擇?意義?文化意蘊(yùn)?(2)情感?(3)畫(huà)面場(chǎng)景?(4)抒情層次? 2. 語(yǔ)言風(fēng)格:(舉例分析)

      (1)多義性(A意象本身,B意境意蘊(yùn),C借助手段)(2)跳躍性(A意象隨時(shí)空跳躍,B意象隨意識(shí)流跳躍)

      (3)可感性(A化抽象為具象,B借助修飾語(yǔ)—作定語(yǔ)的形容詞和作狀語(yǔ)的副詞)(4)音樂(lè)性(A外在的回環(huán)往復(fù)的音節(jié)美,B內(nèi)在的詩(shī)人情思的律動(dòng))3. 表現(xiàn)手法:(判定分析)

      (1)虛實(shí)相生(化虛為實(shí)、借虛引實(shí)、虛實(shí)錯(cuò)置、虛實(shí)交錯(cuò))(2)復(fù)沓手法

      (3)人稱(chēng)變換(第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng))(4)對(duì)比

      (5)開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)(問(wèn)頭答尾,問(wèn)尾答頭)(6)白描、細(xì)節(jié)、反襯、渲染。。。(參考古詩(shī)的表現(xiàn)手法)三.朗讀 1. 停頓:

      (1)語(yǔ)法停頓(主謂語(yǔ)之間停頓較長(zhǎng),修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間停頓較短)(2)情感律動(dòng)停頓(《無(wú)題》詩(shī)歌第一句)2. 重讀:

      (1)語(yǔ)法重讀:(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、修飾語(yǔ))(2)情感律動(dòng)重讀:(《無(wú)題》詩(shī)歌第一句和第二句)3. 語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速:(依據(jù)情感律動(dòng))四.同題材比較閱讀 1. 題型:古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)比較、現(xiàn)代詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)比較、同一個(gè)作家不同時(shí)期同題材詩(shī)歌比較。2. 比較異同點(diǎn):

      (1)內(nèi)容方面:意象(中心意象和集合意象)、情感(2)形式方面:抒情角度、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法 另補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):

      1.象征意象意蘊(yùn)解讀:從具體到抽象,從個(gè)體到群體。

      2.比喻意象意蘊(yùn)解讀:從喻體特點(diǎn)看本體特點(diǎn),從知人論世挖喻體隱喻意義。3.意象交融:意象之間是本體和喻體關(guān)系。(《蛇》中的寂寞和蛇,草原和烏絲)4.意象疊映:意象組合順序是按照詩(shī)人的意識(shí)流動(dòng)順序。(《預(yù)言》)

      5.意象對(duì)比式組合:兩個(gè)意象之間或者兩組集合意象之間構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。(《窗》《這兒》)6.意象復(fù)沓式組合:意象回環(huán)反復(fù)出現(xiàn)。(《你的名字》)7.意象跳躍:意想是按照內(nèi)在邏輯關(guān)系組合(《神女峰》),或者是按照時(shí)空快速跳躍(《鄉(xiāng)愁》),或者按照相似聯(lián)想關(guān)系組合(《金黃的稻束》)

      第二篇:初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)提綱總結(jié)

      初中數(shù)學(xué)知識(shí)精選,知識(shí)點(diǎn)提要

      證明:線(xiàn)段相等

      一)常用軌跡中:

      ①兩平行線(xiàn)間的距離處處相等。

      ②線(xiàn)段中垂線(xiàn)上任一點(diǎn)到線(xiàn)段兩端點(diǎn)的距離相等。

      ③角平分線(xiàn)上任一點(diǎn)到角兩邊的距離相等。

      二)三角形中:

      ①同一三角形中,等角對(duì)等邊。(等腰三角形兩腰相等、等邊三角形三邊相等)

      ②任意三角形的外心到三頂點(diǎn)的距離相等。(外心:外角平分線(xiàn)的交點(diǎn))

      ③任意三角形的內(nèi)心到三邊的距離相等。(內(nèi)心:內(nèi)角平分線(xiàn)的交點(diǎn))

      ④等腰三角形頂角的平分線(xiàn)(或底邊上的高、中線(xiàn))平分底邊。

      ⑤直角三角形中,斜邊的中線(xiàn)等于斜邊一半。

      ⑥有一角為60°的等腰三角形是等腰三角形是等邊三角形。

      ⑦同底或等底的三角形,若面積相等,則高也相等。同高或等高的三角形,若面積相等,則底也相等。

      三)四邊形中:

      ①平行四邊形對(duì)邊相等,對(duì)角線(xiàn)相互平分。

      ②矩形對(duì)角線(xiàn)相等,且其的交點(diǎn)到四頂點(diǎn)的距離相等。

      ③菱形中四邊相等。

      ④等腰梯形兩腰相等、兩對(duì)角線(xiàn)相等。

      四)圓中:

      ①同圓或等圓的半徑相等、直徑相等;等弧或等圓心角、等圓周角所對(duì)的弦、弦心距相等。②同圓或等圓中,等弦所對(duì)的弦心距相等,等弦心距所對(duì)的弦相等。

      ③任意圓中,任一弦總被與它垂直的半徑或直徑平分。

      五)線(xiàn)段運(yùn)算:

      ①對(duì)應(yīng)相等線(xiàn)段的和相等;對(duì)應(yīng)相等線(xiàn)段的差相等。

      第三篇:人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

      生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科,但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一,那么你是不是想問(wèn)人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?下面小編給大家分享人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

      人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

      1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

      細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

      2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟:對(duì)光→低倍物鏡觀察→移動(dòng)視野中央(偏哪移哪)

      →高倍物鏡觀察:①只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡

      3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為:有無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核

      ①原核細(xì)胞:無(wú)核膜,無(wú)染色體,如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻

      ②真核細(xì)胞:有核膜,有染色體,如酵母菌,各種動(dòng)物

      注:病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),但有dna或rna4、藍(lán)藻是原核生物,自養(yǎng)生物

      5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

      6、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者是施萊登和施旺,細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程,是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿(mǎn)耐人尋味的曲折

      7、組成細(xì)胞(生物界)和無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素種類(lèi)大體相同,含量不同

      8、組成細(xì)胞的元素

      ①大量無(wú)素:c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

      ②微量無(wú)素:fe、mn、b、zn、mo、cu

      ③主要元素:c、h、o、n、p、s

      ④基本元素:c

      ⑤細(xì)胞干重中,含量最多元素為c,鮮重中含最最多元素為o9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中,含量最多化合物為水,干重中含量最多的化合物為蛋白質(zhì)。

      10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹iii染成橘黃色(或被蘇丹iv染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍(lán)色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

      (2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

      (3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同,雙縮脲試劑先加a液,再加b液)

      11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸結(jié)構(gòu)通式為nh2—c—cooh,各種氨基酸的區(qū)別在于r基的不同。

      12、兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成二肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—nh—co—)叫肽鍵。

      13、脫水縮合中,脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)

      14、蛋白質(zhì)多樣性原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化,多肽鏈盤(pán)曲折疊方式千差萬(wàn)別。

      15、每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基(—nh2)和一個(gè)羧基(—cooh),并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基因。

      16、遺傳信息的攜帶者是核酸,它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要作用,核酸包括兩大類(lèi):一類(lèi)是脫氧核糖核酸,簡(jiǎn)稱(chēng)dna;一類(lèi)是核糖核酸,簡(jiǎn)稱(chēng)rna,核酸基本組成單位核苷酸。

      17、蛋白質(zhì)功能:

      ①結(jié)構(gòu)蛋白,如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲

      ②催化作用,如絕大多數(shù)酶

      ③運(yùn)輸載體,如血紅蛋白

      ④傳遞信息,如胰島素

      ⑤免疫功能,如抗體

      18、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的羧基(—cooh)與另一個(gè)氨基酸分子的氨基(—nh2)相連接,同時(shí)脫去一分子水,如圖:

      hohhh

      nh2—c—c—oh+h—n—c—coohh2o+nh2—c—c—n—c—cooh

      r1hr2r1ohr219、dna、rna

      全稱(chēng):脫氧核糖核酸、核糖核酸

      分布:細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)

      染色劑:甲基綠、吡羅紅

      鏈數(shù):雙鏈、單鏈

      堿基:atcg、aucg

      五碳糖:脫氧核糖、核糖

      組成單位:脫氧核苷酸、核糖核苷酸

      代表生物:原核生物、真核生物、噬菌體、hiv、sars病毒

      高考生物必考題型有哪些

      題型一

      曲線(xiàn)類(lèi)答題模

      正確解答曲線(xiàn)坐標(biāo)題的析題原則可分為識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線(xiàn)三個(gè)步驟:

      1.識(shí)標(biāo):弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系,這是解答此類(lèi)習(xí)題的基礎(chǔ)。

      2.明點(diǎn):坐標(biāo)圖上的曲線(xiàn)有些特殊點(diǎn),明確這些特殊點(diǎn)的含義是解答此類(lèi)習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線(xiàn)坐標(biāo)圖,則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對(duì)比、分析,揭示其變化趨勢(shì)。

      3.析線(xiàn):根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出:在一定范圍內(nèi)(或超過(guò)一定范圍時(shí)),隨“橫坐標(biāo)量”的變化,“縱坐標(biāo)量”會(huì)有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線(xiàn)的變化趨勢(shì)及其含義。

      注:若為多重變化曲線(xiàn)坐標(biāo)圖,則可先分析每一條曲線(xiàn)的變化規(guī)律,再分析不同曲線(xiàn)變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系,分別揭示其變化趨勢(shì),然后對(duì)比分析,找出符合題意的曲線(xiàn)、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語(yǔ)言。

      題型二

      表格信息類(lèi)

      題型特點(diǎn):它屬于材料題,但又不同于一般材料題??捎卸喾N形式,但不管是哪一種題型,其反映的信息相對(duì)比較隱蔽,不易提取,因而對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有一定的難度。

      表格題的一般解題步驟:

      (1)仔細(xì)閱讀并理解表格材料,明確該表格反映的是什么信息。

      (2)對(duì)表格材料進(jìn)行綜合分析,并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

      (3)將材料中的問(wèn)題與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)加以論證。

      (4)對(duì)材料分析及與原理結(jié)合論證的過(guò)程進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的總結(jié),以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。

      題型三

      圖形圖解類(lèi)

      題型特點(diǎn):生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過(guò)程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。這類(lèi)題可包含大量的生物學(xué)知識(shí)信息,反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。

      解答該類(lèi)試題的一般步驟:

      1.審題意:

      圖解題要學(xué)會(huì)剖析方法,從局部到整體,把大塊分成小塊,看清圖解中每一個(gè)過(guò)程,圖像題要能識(shí)別各部分名稱(chēng),抓住突破口。

      2.找答案:

      (1)理清知識(shí)點(diǎn):該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還是兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn),要一一理清。

      (2)兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)的圖解要思考這些知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。

      題型四

      實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)

      題型特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究型試題主要包括設(shè)計(jì)類(lèi)、分析類(lèi)和評(píng)價(jià)類(lèi)。主要考查考生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力,是否具有在不同情景下遷移知識(shí)的能力。

      命題方向:設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn),包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法等。

      解答該類(lèi)試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      1.準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

      明確實(shí)驗(yàn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是什么,要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一個(gè)方面。

      2.明確實(shí)驗(yàn)原理:

      分析實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的科學(xué)原理是什么,涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。

      3.確定實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):

      找出自變量和因變量,確定實(shí)驗(yàn)研究的因素,以及影響本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量;構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。

      4.設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作,得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

      題型五

      數(shù)據(jù)計(jì)算類(lèi)

      題型特點(diǎn):考查核心在于通過(guò)定量計(jì)算考查學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、原理和生理過(guò)程的理解和掌握程度。

      命題方向:定量計(jì)算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動(dòng)等方面的內(nèi)容。首先要明確知識(shí)體系,找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。

      題型六

      信息遷移類(lèi)

      題型特點(diǎn):以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料,用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線(xiàn)等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息,把握事件呈現(xiàn)的特征,進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問(wèn)題的答案。

      命題方向:運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力,以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。

      解題的一般方略為:

      1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息:

      通過(guò)閱讀瀏覽資料,明確題目事件及信息的類(lèi)型,了解題干的主旨大意,界定主題干下面次題干的有無(wú),確定解題思路。

      2.整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律:

      對(duì)于題干較長(zhǎng)的題目來(lái)說(shuō),可快速瀏覽整個(gè)題干,針對(duì)題目設(shè)問(wèn),分析所給信息,找到與問(wèn)題相關(guān)的信息。

      3.遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論:

      緊扣題意抓住關(guān)鍵,根據(jù)整合提煉的信息,實(shí)施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識(shí)遷移,直接遷移即考生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息,并將新信息遷移為自己的知識(shí),直接作答。

      題型七

      遺傳推斷類(lèi)答題模板

      題型特點(diǎn):遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法,根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實(shí),通過(guò)分析、推理、判斷等思維活動(dòng)對(duì)相關(guān)的遺傳學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決的一類(lèi)題型。該題型具有難度大,考查功能強(qiáng)等特點(diǎn)。

      命題方向:基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

      如何學(xué)好高中生物

      剛開(kāi)始學(xué)生物的時(shí)候,第一次考試我就沒(méi)有及格,我當(dāng)時(shí)不是覺(jué)的難,而是根本沒(méi)這個(gè)概念,后來(lái)我感覺(jué)自己學(xué)的還是不錯(cuò)的。

      1.背。學(xué)生物不背肯定是不行的,但是沒(méi)心沒(méi)肺的亂背也是沒(méi)用的。生物習(xí)題涵蓋了不少的記憶成分,但是在書(shū)本的記憶上有所深化,這就要求我們平時(shí)在背的時(shí)候必須要理解,平時(shí)的習(xí)題都是書(shū)本的深化,高考生物卻又是一個(gè)檔次,要求我們理解的知識(shí)點(diǎn)更多。

      eg.書(shū)上我們背的是光合作用的基本過(guò)程,平時(shí)的作業(yè)題目可能是某一生活中的植物在特定時(shí)間下的光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是如何發(fā)生的,以及詳細(xì)過(guò)程,而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會(huì)產(chǎn)生怎樣的光合作用過(guò)程。

      2.聽(tīng)。理科生中和生物最相似的可能就是語(yǔ)文了,但是作為高中的任何一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò),考試起來(lái)都能考。生物卻不是這樣,不聽(tīng)課完全有可能考0分。語(yǔ)文太靈活,靈活到可以按自己平時(shí)的理解去答題,生物靈活是在理解記憶的基礎(chǔ)上的。這就要求我們上課要注意聽(tīng)老師所講的內(nèi)容,學(xué)習(xí)怎么去處理這樣一類(lèi)的題目,學(xué)習(xí)怎樣分析生物題目。

      eg.書(shū)上介紹說(shuō)細(xì)菌有什么樣的結(jié)構(gòu),老師上課介紹了大腸桿菌的結(jié)構(gòu),試題考你甲硫桿菌你還不會(huì)么。

      3.做。記憶+理解+老師講解,相信自己再做一些練習(xí)就能好好掌握了。

      當(dāng)然生物好幾本書(shū)的學(xué)習(xí)不可能簡(jiǎn)單不用心就輕易學(xué)好,還要靠自己去摸索,但是萬(wàn)事讀得用心。

      人教版高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提綱

      第四篇:走進(jìn)新課程(知識(shí)點(diǎn)提綱)

      1、有人提出,1992年剛剛頒布了九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)各科教學(xué)大綱,時(shí)隔幾年,是否有必要進(jìn)行如此大規(guī)模的改革?(P2)

      2、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展具有哪些特征?對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求?(P3)

      3、為什么說(shuō)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)政治,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要?(P5)

      4、為什么說(shuō)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步?(P7)

      5、各個(gè)國(guó)家的課程改革有什么特點(diǎn)?(P9)

      6、這次課程改革的任務(wù)是什么?(P11)

      7、如何理解本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)?(P12)

      8、為什么要對(duì)現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整?(P17)

      9、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么?(P18)

      10、新課程機(jī)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里?(P19)

      11、這次課程改革是怎樣整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程的?(P22)

      12、新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展?(P25)

      13、本次課程改革設(shè)置了哪些綜合課程?實(shí)施綜合課程要注意哪些問(wèn)題?(P26)

      14、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)是什么?(P28)

      15、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么?(P30)

      16、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循哪些原則?(P32)

      17、作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí),二者是什么關(guān)系?(P34)

      18、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問(wèn)題?(P36)

      19、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么?(P38)20、如何理解新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育?(P40)

      21、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么?(P43)

      22、農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書(shū)”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什么?(P46)

      23、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么?(P49)

      24、課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)教材的關(guān)系如何?(P50)

      25、為什么本次課程改革將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)?(P51)

      26、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么?(53)

      27、義務(wù)教育階段各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的?(P57)

      28、本頒行的全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)有哪些?(P58)

      29、各課程標(biāo)準(zhǔn)是誒和描述課程目標(biāo)的?(P60)30、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)?(P61)

      31、新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在目標(biāo)和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破?65

      32、本次教學(xué)改革額特點(diǎn)和主要任務(wù)是什么?111

      33、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程,還是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程?113

      34、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程,還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?115

      35、教學(xué)重結(jié)論還是重過(guò)程?116

      36、教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人?118

      37、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀?120

      38、如何建立新型的師生關(guān)系?122

      39、新課程中教師角色將發(fā)生那些轉(zhuǎn)變?124 40、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?128

      41、為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?130

      42、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么?131

      43、面對(duì)新課程,學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制應(yīng)如何重建?135

      44、為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用?138

      45、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么?141

      46、當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題和新課程評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么?145

      47、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么?實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的建議有哪些?148

      48、如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?151

      49、作為主要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,如何運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法?156

      50、多元智力理論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有什么樣的啟示?160

      51、如何建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系?161

      52、如何開(kāi)展教師自評(píng)?167

      53、學(xué)生、家長(zhǎng)如何共同參與教師評(píng)價(jià)?170

      54、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了那些變化?173

      55、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么?175

      56、如何通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展?177

      57、評(píng)價(jià)改革就是考試改革嗎?考試改革的方向是什么?181

      58、如何看待這樣一種說(shuō)法:考試不改,課程改革寸步難行?184

      59、如何改善初中升高中的考試管理制度?187

      61、課程管理權(quán)力的下方會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“一放就亂”的局面?(P194)

      62、怎樣理解國(guó)家課程、地方課程和校本課程?(P 196)63、三級(jí)課程管理主體各自的職責(zé)是什么?(P197)64、國(guó)家課程只是國(guó)家的責(zé)任嗎?國(guó)家對(duì)地方課程和校本課程是不是可以完全不管了?(P200)

      65、原來(lái)的活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)是校本課程嗎?(P200)

      66、不考試的課程會(huì)不會(huì)落空?(P203)

      67、教材管理制度改革追求的目標(biāo)是什么?(P204)68、國(guó)家有哪些基本的教材管理制度?(P205)69、什么樣的人可以編寫(xiě)教材?(P206)70、教材審定制包括哪些內(nèi)容?(207)

      71、為什么要逐步建立以學(xué)校選用為基礎(chǔ)的教材管理制度?(208)

      72、怎樣理解課程資源的含義?(P211)

      73、校外課程資源主要有哪些,如何開(kāi)發(fā)和利用?(P212)74、課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用?(P213)75、我們有教科書(shū),為什么還要提出課程資源的問(wèn)題?(P214)76、貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開(kāi)發(fā)和利用的課程資源嗎?(P216)77、開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程就是編寫(xiě)教材嗎?(P217)78、新教材有什么特點(diǎn)?(P219)79、怎樣篩選課程資源?(P220)80、怎樣開(kāi)發(fā)和利用課程資源?(P221)

      81、本次基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進(jìn)工作的基本思路是什么?226 82、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的基本方針是什么?為什么要堅(jiān)持這一方針?229 83、本次基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的總體規(guī)劃是什么?230 84、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是什么?231 85、不是試驗(yàn)區(qū)的地方和學(xué)校,因該為不久的將來(lái)參與和實(shí)施新課程做些什么準(zhǔn)備?233 86、如何做好課程改革的支持保障工作?234 87、為保障新課程的順利實(shí)施,教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作要發(fā)生哪些變化?236 88、全國(guó)有哪些大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心?這些大學(xué)的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的工作職責(zé)是什么?239 89、如何保證新課程的有效落實(shí)?240

      第五篇:高二《文化生活》知識(shí)點(diǎn)提綱

      高二《文化生活》知識(shí)點(diǎn)

      第一單元 文化與生活

      第一課 文化與社會(huì)

      第二課 文化對(duì)人的影響

      一、文化是什么(第一課)

      1、文化的內(nèi)涵:文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類(lèi)全部的精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。

      2、文化的外延:文化包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分和自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。

      3、文化的形式:文化無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。

      ①?gòu)撵o態(tài)角度(精神產(chǎn)品):如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等;

      ②從動(dòng)態(tài)角度看(精神活動(dòng)):包括各種文化活動(dòng)。人們進(jìn)行精神性的生產(chǎn),傳播,學(xué)習(xí),積累的過(guò)程,都是文化活動(dòng)。

      4、文化的特點(diǎn):

      ①文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。文化是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。(純粹“自然”的東西不能稱(chēng)為文化。)

      ②每個(gè)人的文化素養(yǎng)不是天生的,而是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn),特別是通過(guò)參與文化活動(dòng)、接受文化教育而逐步培養(yǎng)出來(lái)的。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化,也在社會(huì)生活中獲得和享用文化。

      ③人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng),精神產(chǎn)品也凝結(jié)在一定的物質(zhì)載體中。

      5、文化的實(shí)質(zhì)是一種社會(huì)精神力量。

      【注意】:判斷一種現(xiàn)象是不是文化,應(yīng)該注意四點(diǎn):

      ①經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或活動(dòng)不屬于文化,如商品交易等。

      ②政治現(xiàn)象或活動(dòng)不屬于文化,如參加選舉活動(dòng)等。

      ③純自然的山水、景觀不屬于文化,文化是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象。

      ④文化既包括靜態(tài)的文化產(chǎn)品,也包括動(dòng)態(tài)的文化活動(dòng)。

      ★★★ 二、文化的作用

      (一)文化對(duì)社會(huì)的影響(第一課)

      1、文化的總體作用(文化的力量):

      文化興國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化作為一種社會(huì)精神力量,能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響,不僅表現(xiàn)在個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,而且表現(xiàn)在民族和國(guó)家的歷史中。先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展;落后的、腐朽的文化則會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。

      2、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系:

      (1)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響:

      ①經(jīng)濟(jì)、政治決定文化。經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。

      ②文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治具有反作用。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定,又反作用于一定的政治、經(jīng)濟(jì),給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。文化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。

      ③文化有其自身的傳承性、相對(duì)獨(dú)立性。文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不完全同步的,文化可能超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展,或者滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。

      (2)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融:

      ①文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。

      a.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要.b.發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì),對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用越來(lái)越重要。

      c.文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)總體格局中的作用越來(lái)越突出。

      ②文化與政治相互交融。

      a.(國(guó)內(nèi))隨著民主和法治建設(shè)的發(fā)展,人們?yōu)榱藚⑴c政治生活,需要更高的文化素養(yǎng)。

      b.(國(guó)際)世界范圍內(nèi)反對(duì)文化霸權(quán)主義的斗爭(zhēng),成為當(dāng)代國(guó)際政治斗爭(zhēng)的重要內(nèi)容。

      3、文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用:

      ①地位、作用:文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐,越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō),文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家安全的精神武器。

      ②現(xiàn)狀:在世界多級(jí)化經(jīng)濟(jì)全球化,社會(huì)信息化,文化多樣化的進(jìn)程中,發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

      ③目的:維護(hù)國(guó)家安全,增強(qiáng)文化軟實(shí)力,提高中華文化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

      ④怎么辦:中國(guó)要在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,必須把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù),激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力,提高國(guó)家文化軟實(shí)力,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。

      (二)文化對(duì)人的影響(第二課)

      1、來(lái)源:文化對(duì)人的影響,來(lái)自于特定的文化環(huán)境,來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。

      2、表現(xiàn):

      ①文化影響人們的交往行為和交往方式。(交往方式中的文化影響,取決于價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度等,強(qiáng)調(diào)待人接物的方式、習(xí)慣。)

      ②文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。(影響因素:文化環(huán)境、知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀等,會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度,影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇。)

      3、特點(diǎn):

      (1)潛移默化的影響,一般不是有形的、強(qiáng)制的,但并不都是消極被動(dòng)、無(wú)目的接受,人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過(guò)程。(從影響的過(guò)程,方式,空間來(lái)看,詞語(yǔ):熏陶,耳濡目染,近朱者赤、近墨者黑,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲)

      (2)深遠(yuǎn)持久的影響,無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上,還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面,都是深遠(yuǎn)而持久的。世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。世界觀、人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成,就具有確定的方向性,對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。(從影響的效果,時(shí)間來(lái)看。詞語(yǔ):鄉(xiāng)音未改,依舊,仍然。)

      4、優(yōu)秀文化對(duì)人的影響(文化塑造人生的表現(xiàn))

      ①優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。(側(cè)重廣度,強(qiáng)調(diào)人格的完善,強(qiáng)調(diào)人的主觀領(lǐng)域,人的主觀精神感受。)

      ②優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量。優(yōu)秀文化作品,總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增。(側(cè)重力度,強(qiáng)調(diào)力度的加大,強(qiáng)調(diào)在具體行動(dòng)中文化轉(zhuǎn)化為人們行動(dòng)的動(dòng)力。)

      ③優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展。社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人的全面發(fā)展,表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。(側(cè)重綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)人的核心素質(zhì)的提高,使全面發(fā)展成為可能。)

      【注意】:區(qū)別文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互作用

      1.相互影響:①關(guān)鍵詞:決定、反作用、基礎(chǔ)、重大影響、促進(jìn)等。②側(cè)重點(diǎn):強(qiáng)調(diào)彼此制約、相互作用,側(cè)重文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用,而不是經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用。

      2.相互作用:①關(guān)鍵詞:科技、勞動(dòng)者素質(zhì)、文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力等。②側(cè)重點(diǎn):強(qiáng)調(diào)的是彼此滲透、相互融合,主要是指文化與經(jīng)濟(jì)、政治“你中有我、我中有你”。

      文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響、相互交融,突出的是文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的影響,而不是經(jīng)濟(jì)、政治對(duì)文化的決定作用。

      【知識(shí)延伸】綜合考查文化的作用

      1.文化對(duì)社會(huì)的影響、文化對(duì)人的影響(第一單元)

      2.文化多樣性的作用、文化交流的意義(第三課)

      3.傳統(tǒng)文化的作用(第四課)4.文化創(chuàng)新的作用(第五課)

      5.中華文化的作用(第六課)6.中華民族精神的作用(第七課)

      7.文化自強(qiáng)、文化自信;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化

      第二單元 文化傳承與創(chuàng)新

      第三課 文化的多樣性與文化傳播(中外文化交流與傳播)

      一、文化多樣性(3.1世界文化的多樣性)

      民族文化的重要地位:民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí),是這個(gè)民族生存發(fā)展的根基。

      (一)文化多樣性的表現(xiàn)

      1.民族節(jié)日

      ①含義:蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素。

      ②地位:民族節(jié)日是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。

      ③作用:慶祝民族節(jié)日,是民族文化的集中展示。

      ④表現(xiàn):通過(guò)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。

      2.文化遺產(chǎn)

      ①地位:文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。

      ②作用:文化遺產(chǎn),不僅對(duì)于研究人類(lèi)文明的演進(jìn)具有重要意義,而且對(duì)于展現(xiàn)世界文化多樣性具有獨(dú)特作用,它們是人類(lèi)共同的文化財(cái)富。

      ③表現(xiàn):通過(guò)文物、建筑和遺址表現(xiàn)出來(lái)。

      (二)文化的民族性與世界性的關(guān)系(民族文化與世界文化的關(guān)系)

      1.文化的世界性:由于世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性,有普遍的規(guī)律,在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。

      2.文化的民族性:各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同,又決定了各民族文化之間存在著差異。

      3.文化的民族性與世界性的聯(lián)系:①文化是民族的,各民族都有自己的文化個(gè)性和特征;文化又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。②世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的,文化的民族性與世界性的關(guān)系是個(gè)性與共性、個(gè)別與一般、特殊與普遍統(tǒng)一的關(guān)系。

      (三)文化多樣性的內(nèi)涵:世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。不同民族和國(guó)家文化的內(nèi)容和形式各具特色。

      (四)尊重文化多樣性

      1.尊重文化多樣性的原因:

      (1)地位:文化多樣性是人類(lèi)社會(huì)的基本特征,也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。文化多樣性是文化?chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

      (2)意義:

      ①尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。(民族文化起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用,是本民族生存與發(fā)展的精神根基。尊重文化多樣性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、發(fā)展好本民族文化。)

      ②尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。

      (3)文化是民族的,又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

      2.如何尊重文化多樣性?

      ①尊重文化多樣性的正確態(tài)度:既要認(rèn)同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鑒,求同存異,尊重世界文化的多樣性,共同促進(jìn)人類(lèi)文明繁榮進(jìn)步。

      ②原則:必須遵循各民族文化一律平等原則。在文化交流中,要尊重差異,理解個(gè)性,和睦相處,共同促進(jìn)世界文化的繁榮。

      ③處理好民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系,克服“民族虛無(wú)主義”和“封閉主義”。

      二、文化交流與傳播(3.2 文化在交流中傳播)

      (一)文化傳播

      1.文化傳播的重要途徑(主要強(qiáng)調(diào)的是文化怎樣傳播的問(wèn)題)

      商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙、教育是文化傳播的重要途徑。

      2.文化傳播的主要手段:大眾傳媒(主要強(qiáng)調(diào)的是文化靠什么傳播的問(wèn)題)

      (1)傳媒:

      ①發(fā)展階段:口語(yǔ)、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等發(fā)展形態(tài)。

      (2)大眾傳媒

      ①含義:現(xiàn)代社會(huì)中的傳媒有報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式,被稱(chēng)為大眾傳媒。

      ②大眾傳媒出現(xiàn)的標(biāo)志:印刷術(shù)的推廣。

      ③大眾傳媒的特點(diǎn)和地位:大眾傳媒能夠最大程度地超越時(shí)空的局限,匯集來(lái)自世界各地的信息,日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能。大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。

      (二)文化在交流中傳播

      1.文化交流的意義:

      ①有利于吸收借鑒外來(lái)文化的優(yōu)秀成果,促進(jìn)中華文化的發(fā)展和進(jìn)步。②有利于中華文化的傳播,推動(dòng)中華文化走向世界,擴(kuò)大中華文化在國(guó)際上的吸引力和影響力,增強(qiáng)我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力。③有利于世界各種文化相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,維護(hù)世界文化的多樣性,促進(jìn)世界文化的繁榮與發(fā)展,構(gòu)建和諧世界。

      2.如何推動(dòng)中外文化交流?

      ①我們既要熱情地歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播,吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果,又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界,做中外文化交流的友好使者,增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。(文化交流的態(tài)度)

      ②主動(dòng)通過(guò)商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙、教育等重要途徑進(jìn)行文化交流,借助現(xiàn)代大眾傳媒進(jìn)行文化交流。(文化傳播)

      ③尊重文化的多樣性,既要認(rèn)同本民族文化,又要尊重其他民族文化;遵循各國(guó)文化一律平等的原則,在文化交流中,要尊重差異,理解個(gè)性,和平相處,共同促進(jìn)世界文化的繁榮。尊重文化多樣性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、發(fā)展好本民族文化。(文化多樣性)

      ④在文化交流、借鑒與融合的過(guò)程中,要面向世界,博采眾長(zhǎng);以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng),充分吸收外國(guó)文化的有益成分,又要以我為主,為我所用。(文化創(chuàng)新基本途徑之二)

      ⑤處理好民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系,克服“民族虛無(wú)主義”和“封閉主義”。

      第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展

      (傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的繼承與發(fā)展)

      一、傳統(tǒng)文化(4.1 傳統(tǒng)文化的繼承)

      1.含義:傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。

      2.表現(xiàn)形式:

      ①傳統(tǒng)習(xí)俗:是指在一定社會(huì)群體中約定成俗、世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣,是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。

      ②傳統(tǒng)建筑:建筑,被稱(chēng)為凝固的藝術(shù)。成為展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志

      ③傳統(tǒng)藝術(shù):是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

      ④傳統(tǒng)思想的繼承:包括在長(zhǎng)期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)學(xué)術(shù)思想和道德觀念等,已經(jīng)成為中華文化非常重要的組成部分。

      3.基本特征:

      ①傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征,同時(shí),它的具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。(相對(duì)穩(wěn)定性是從縱向的角度及歷史的角度來(lái)說(shuō)的,是指一個(gè)民族的文化由過(guò)去到現(xiàn)在具有歷史繼承性)。

      ②傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活過(guò)程中創(chuàng)造的,具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派。傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶,是文化創(chuàng)新的根基。(鮮明的民族性是從橫向角度來(lái)說(shuō)的,是指一個(gè)民族文化區(qū)別于其他民族文化的不同之處。)

      ③傳統(tǒng)文化具有繼承性。對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響;對(duì)今天人們的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻影響。

      4.傳統(tǒng)文化的作用(影響):

      ①積極作用:傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會(huì)生活的變遷,不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神需求,就能對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起積極作用。

      ②消極作用:如果一成不變,傳統(tǒng)文化也會(huì)起阻礙社會(huì)進(jìn)步、妨害人的發(fā)展的消極作用。

      ③正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的意義:一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家,只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用,克服傳統(tǒng)文化的消極作用,才能興旺發(fā)達(dá);每個(gè)人只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響,才能使自己全面發(fā)展,更好創(chuàng)造新生活。

      5.如何看待傳統(tǒng)文化

      ①正確態(tài)度:“取其精華,去其糟粕”,批判繼承,古為今用。面對(duì)傳統(tǒng)文化,要辯證地認(rèn)識(shí)它在現(xiàn)實(shí)生活中作用,分辨其中的精華和糟粕。對(duì)于符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容,應(yīng)該繼承;對(duì)于不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西,要改造或剔除。

      ②文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,在發(fā)展的過(guò)程中繼承,把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,批判地繼承傳統(tǒng)文化,不斷推陳出新,革故鼎新,就能夠作出正確的文化選擇,成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。

      二、文化繼承與文化發(fā)展(4.2文化在繼承中發(fā)展)

      1.內(nèi)涵:

      文化繼承:不是原封不動(dòng)地承襲傳統(tǒng),而是要不斷有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng),即“取其精華,去其糟粕”。

      文化發(fā)展:不斷革除陳舊的、過(guò)時(shí)的舊文化,推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化,即:推陳出新,革故鼎新。

      2.繼承與發(fā)展的關(guān)系:繼承是發(fā)展的必要前提,發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。在這一過(guò)程中,不斷革除陳舊的、過(guò)時(shí)的舊文化,推出體現(xiàn)時(shí)代精神的新文化。

      3.如何繼承好發(fā)展傳統(tǒng)文化?

      ①文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,在發(fā)展的過(guò)程中繼承,把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,批判地繼承傳統(tǒng)文化,不斷推陳出新,革故鼎新,就能夠作出正確的文化選擇,成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。

      ②對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度:“取其精華,去其糟粕”,批判繼承,古為今用。面對(duì)傳統(tǒng)文化,要辯證地認(rèn)識(shí)它在現(xiàn)實(shí)生活中作用,分辨其中的精華和糟粕。對(duì)于符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容,應(yīng)該繼承;對(duì)于不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西,要改造或剔除。

      ③堅(jiān)持正確方向,處理好傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。克服“守舊主義”“封閉主義”“民族虛無(wú)主義”“歷史虛無(wú)主義”。

      ④繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的根本途徑是實(shí)踐,要堅(jiān)持在實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

      4.影響文化發(fā)展的因素:

      ①生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng),決定著社會(huì)制度的變化(更替),也決定著文化的發(fā)展方向。(外部因素、)——經(jīng)濟(jì)、政治決定文化

      ②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。(自身因素)——科學(xué)是文化的一一種形式

      ③思想運(yùn)動(dòng)往往催生社會(huì)變革,促進(jìn)文化發(fā)展。(自身因素)——思想運(yùn)動(dòng)是一種文化活動(dòng)

      ④教育是人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng),具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。

      5.綜合認(rèn)識(shí)教育的作用

      ①(文化與經(jīng)濟(jì))文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)越來(lái)越重要。

      ②(文化交流)教育是文化傳播的重要途徑,教育作為一種更直接的文化傳播方式,能夠促進(jìn)民族文化交流,發(fā)展本民族文化,繁榮世界文化。

      ③(文化傳承)教育是人類(lèi)特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng),具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能,在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。教育在人類(lèi)文化的傳承中產(chǎn)生重要影響。

      ④(精神文明建設(shè))教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。建設(shè)社會(huì)主義精神文明,必須優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

      ⑤(對(duì)人的影響)教育有利于提高公民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展教育的特點(diǎn))教育有利于提高人的文化素養(yǎng),展示文化的力量。

      第五課 文化創(chuàng)新(文化發(fā)展的實(shí)質(zhì))

      5.1 文化創(chuàng)新的源泉和作用

      一、文化創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系

      1.社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐,文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木,人們就不能進(jìn)行有價(jià)值的文化創(chuàng)造。

      2.社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。

      ①社會(huì)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)新情況,提出新問(wèn)題,需要文化不斷創(chuàng)新

      ②社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,為文化創(chuàng)新提供了更為豐富的資源,準(zhǔn)備了更加充足的條件

      3.文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的實(shí)質(zhì),文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。

      4.文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,是文化創(chuàng)新的根本目的,也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。

      二、為什么要文化創(chuàng)新?

      1、必要性:文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的實(shí)質(zhì),文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。

      2、意義:

      ①創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。

      ②文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展,是文化創(chuàng)新的根本目的,也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。

      ③文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

      ④文化創(chuàng)新是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要措施。

      5.2 文化創(chuàng)新的途徑

      三、文化創(chuàng)新的途徑

      1.立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)新的基本要求,也是文化創(chuàng)新的根本途徑。(文化創(chuàng)新的根本途徑)

      2.繼承傳統(tǒng),推陳出新,不斷為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神。(文化創(chuàng)新的基本途徑)

      3.面向世界,博采眾長(zhǎng)。以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng),充分吸收外國(guó)文化的有益成果;既要做到以我為主,為我所用,又要做到海納百川。(文化創(chuàng)新的基本途徑)

      4.堅(jiān)持正確方向,處理好傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化、民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。克服“守舊主義”“封閉主義”“民族虛無(wú)主義”“歷史虛無(wú)主義”。

      5.人民群眾是文化創(chuàng)新的主體,人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造并享用文化。要立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐,著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求。發(fā)揮人民群眾的主體作用,發(fā)揮人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(文化創(chuàng)新的主體)

      6.推動(dòng)文化內(nèi)容、體制機(jī)制、傳播手段創(chuàng)新,解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力,不斷提高國(guó)家文化軟實(shí)力,是繁榮文化的必由之路。(文化創(chuàng)新的內(nèi)容)

      四、創(chuàng)新與繼承的關(guān)系(繼承傳統(tǒng),推陳出新)

      1.在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,文化創(chuàng)新是一個(gè)“取其精華、去其糟粕”,改造傳統(tǒng)文化的過(guò)程,又是一個(gè)“推陳出新,革故鼎新”,創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化的過(guò)程。

      2.不能離開(kāi)傳統(tǒng)文化,空談文化創(chuàng)新。漠視對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承,就會(huì)失去文化創(chuàng)新的根基。

      3.體現(xiàn)時(shí)代精神是文化創(chuàng)新的重要追求。文化創(chuàng)新,表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神的努力之中。

      五、創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系(面向世界,博采眾長(zhǎng))

      1.必要性:在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不同民族文化之間相互交流、借鑒與融合,既是人類(lèi)文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿?,也是文化?chuàng)新要經(jīng)歷的過(guò)程。

      2.創(chuàng)新和交流借鑒融合的關(guān)系:

      ①在文化交流、借鑒與融合的過(guò)程中,必須以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng),充分吸收外國(guó)文化的有益成果。

      ②在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí),既要做到以我為主,為我所用,又要做到海納百川。

      文化創(chuàng)新的源泉是社會(huì)實(shí)踐;文化創(chuàng)新的根基是傳統(tǒng)文化;

      文化創(chuàng)新的淵源是一切傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化中的優(yōu)秀成果。

      第三單元 中華文化與民族精神

      第六課 我們的中華文化

      一、中華文化的基本特征:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深

      (一)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)——從中華文化歷史悠久(縱向、動(dòng)態(tài))的角度說(shuō)的1.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證:漢字和史書(shū)典籍

      (1)漢字:①文字地位:文化的基本載體,作用:文字的發(fā)明,使人類(lèi)文明得以傳承,標(biāo)志著人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代。

      ②漢字地位:是中華文化的基本載體。作用:為書(shū)寫(xiě)中華文化,傳承中華文明,發(fā)揮了巨大的作用,是中華文明的重要標(biāo)志。特點(diǎn):漢字文化內(nèi)涵豐富,今天為中華各族人民所通用。

      (2)史書(shū)典籍:

      地位:是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證,特點(diǎn):規(guī)模之大、存留之豐,為世界所僅有。

      (二)博大精深——從中華文化的內(nèi)涵豐富、厚重(橫向、靜態(tài))的角度來(lái)說(shuō)的中華文化博大精深的表現(xiàn):

      1.獨(dú)特性(獨(dú)樹(shù)一幟,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷)

      突出表現(xiàn):文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上。

      ①文學(xué)藝術(shù),對(duì)于反映人們精神生活、展示人們精神世界有獨(dú)特作用。

      ②科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。我國(guó)古代科技注重實(shí)際運(yùn)用,具有實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。

      2.區(qū)域性(一方水土,一方文化)

      ①成因:自然條件千差萬(wàn)別;經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同;歷史、地理等因素的影響。

      ②不同區(qū)域文化的關(guān)系:不同區(qū)域的文化,長(zhǎng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收,既漸趨融合,又保持著各自特色。

      3.民族性(中華之瑰寶,民族之驕傲)

      (三)中華文化的包容性:中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的原因

      1.內(nèi)涵:求同存異和兼收并蓄

      ①求同存異:就是能與其他民族的文化和諧相處。(側(cè)重于不同文化在相處時(shí)的一種外在的、靜止的狀態(tài))——要求:尊重文化多樣性

      ②兼收并蓄:就是能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化中積極成分。(側(cè)重于不同文化在相處時(shí)的一種內(nèi)在的、動(dòng)態(tài)的交流、借鑒。)——要求面向世界,博采眾長(zhǎng)

      2.意義:有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流,增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。

      【注意】:包容性不是說(shuō)中華民族的優(yōu)秀文化被其他民族文化吸收、借鑒,而是說(shuō)中華文化吸收、借鑒其他民族的優(yōu)秀文化。另外,包容性也并非中華文化融合其他民族文化或融入其他文明。

      二、中華文化與中華各民族文化的關(guān)系(中華各民族文化對(duì)中華文化的貢獻(xiàn))

      ①中華民族是多民族的共同體,中華文化呈現(xiàn)著各民族文化的豐富色彩。各民族文化既有中華文化的共性,又有自己的民族特性。(中華文化與民族文化的關(guān)系)

      ②各民族文化都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶,都是中華民族的驕傲。(地位)

      ③各民族文化相互交融、相互促進(jìn),共同熔鑄了燦爛中華文化。(各民族文化之間的關(guān)系)

      ④各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈認(rèn)同感和歸屬感,顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。(意義)

      【明確幾對(duì)關(guān)系】

      1.中華文化與區(qū)域文化:從外部看,中華文化與區(qū)域文化是一體。從內(nèi)部看,中華文化具有鮮明的地域性,由不同的地域文化構(gòu)成,呈現(xiàn)文化的“多元”化

      2.中華文化與民族文化:從世界角度看,中華文化是世界民族文化的一種。從內(nèi)部看,中華文化由各民族文化構(gòu)成。各民族文化既有中華文化的共性,又有各民族文化的個(gè)性

      3.區(qū)域文化與民族文化:區(qū)域文化與民族文化并不完全重合,區(qū)域文化包括民族文化。民族性是區(qū)域文化研究中經(jīng)常要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

      4.中華文化與傳統(tǒng)文化:傳統(tǒng)文化是相對(duì)于現(xiàn)代文化而言;中華文化是相對(duì)于外來(lái)文化而言的。中華文化既包含傳統(tǒng)文化,也包含現(xiàn)代文化。

      三、中華文化的力量(中華文化的作用)

      1.中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中,是激勵(lì)中國(guó)人民幾千年來(lái)克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂(yōu)外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量,也是激勵(lì)每個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造祖國(guó)美好明天的不竭力量之源。

      2.始終顯示了中華民族頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力,中華文化的力量,集中表現(xiàn)為民族精神的力量。

      【知識(shí)拓展】如何增強(qiáng)中華文化的力量(如何增強(qiáng)中華文化競(jìng)爭(zhēng)力?)

      1.(方向保證)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

      2.(文化傳承)全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,取其精華,去其糟粕,推陳出新、革故鼎新,使中華文化的發(fā)展與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào),既保持民族性,又體現(xiàn)時(shí)代性。

      3.(文化交流)面向世界、博采眾長(zhǎng),在文化交流中吸收和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果,發(fā)展本民族文化,做到以我為主、為我所用。

      4.(文化創(chuàng)新)立足于社會(huì)實(shí)踐,發(fā)揮人民群眾的主體作用。

      5.(民族精神)弘揚(yáng)和培育中華民族精神,增強(qiáng)中華文化的凝聚力

      第七課 我們的民族精神

      一、中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么?

      1.中華民族精神的基本內(nèi)涵:中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神(辛勤勞動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造)、奮斗精神(革故鼎新、自強(qiáng)不息)、團(tuán)結(jié)精神(團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì))、夢(mèng)想精神(心懷夢(mèng)想、不懈追求)的人民,愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。

      2.中華民族精神的核心:愛(ài)國(guó)主義

      (1)原因: ①地位:愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心,愛(ài)國(guó)主義深深植根于中華民族心中,是中華民族的精神基因。②作用、意義:維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而不懈奮斗。

      (2)特點(diǎn):愛(ài)國(guó)主義不是抽象的,而是具體的。(在不同的歷史時(shí)期,愛(ài)國(guó)主義有不同的具體內(nèi)涵;在當(dāng)代中國(guó),愛(ài)國(guó)與愛(ài)社會(huì)主義在本質(zhì)上是一致的)

      (3)主題:建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,是新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題。

      二、為什么要弘揚(yáng)和培育中華民族精神?

      1.重要性:①中華民族精神是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶,支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱,推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力,是中華民族之魂。

      ②中華民族精神集中體現(xiàn)了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征,體現(xiàn)了中華民族共同的價(jià)值追求,是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。

      2.必要性:弘揚(yáng)和培育中華民族精神,是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。

      ①弘揚(yáng)和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。(民族精神是民族綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分和集中體現(xiàn))

      ②弘揚(yáng)和培育中華民族精神,是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求。(有沒(méi)有高昂的民族精神,是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。中華民族精神作為中華文化的精髓,具有凝聚和動(dòng)員民族力量、展示民族形象的重要功能。弘揚(yáng)和培育民族精神,是提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。)

      ③弘揚(yáng)和培育中華民族精神,是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。

      3.大力弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神可以為中華民族的生存和發(fā)展強(qiáng)基固本。

      三、如何弘揚(yáng)和培育中華民族精神?

      1.最重要的是發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的“主心骨”,即中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的作用。

      2.繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

      3.正確對(duì)待外來(lái)思想文化。既要積極吸收借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化成果,又要抵制西方文化中腐朽、落后思想的危害,警惕西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行西化、分化的圖謀。

      4.繼往開(kāi)來(lái),與時(shí)俱進(jìn)豐富和發(fā)展民族精神。以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,相輔相成,相互支撐,統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

      5.要立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

      6.青年興則國(guó)家興青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。我們?nèi)巳硕紤?yīng)該成為民族精神的傳播者,弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

      四、中華民族精神的時(shí)代特征

      1、民族精神的時(shí)代性

      民族精神作為民族文化的結(jié)晶,其形成和發(fā)展是長(zhǎng)期歷史積淀的過(guò)程,也是隨著時(shí)代變化而不斷豐富的過(guò)程。

      2、在新民主主義革命時(shí)期

      (1)主體:中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神

      (2)特點(diǎn):民族性時(shí)代性先進(jìn)性

      (3)表現(xiàn):井岡山精神長(zhǎng)征精神,延安精神,紅巖精神,西柏坡精神

      3、在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期

      (1)表現(xiàn):雷鋒精神,大慶精神,兩彈一星”精神,載人航天精神

      (2)特點(diǎn): 繼續(xù)弘揚(yáng)并增添新的時(shí)代內(nèi)容,把中華民族精神提升到了一個(gè)新水平

      4.精神形成于輝煌的古代中華文化中,熔煉于近代中國(guó)人民救亡圖強(qiáng)。前仆后繼奮勇抗?fàn)幹校蔑@于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中。

      民族精神集中體現(xiàn)了一個(gè)民族特有的精神品質(zhì),對(duì)一個(gè)民族的生存和發(fā)展具有巨大的作用。

      【知識(shí)拓展】正確理解民族精神與時(shí)代精神的關(guān)系

      區(qū)別:①民族精神:是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn),以愛(ài)國(guó)主義為核心。

      ②時(shí)代精神:是一個(gè)時(shí)代的人們?cè)谖拿鲃?chuàng)建活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品格,以改革創(chuàng)新為核心。

      聯(lián)系:①兩者相輔相成、相互支撐,統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

      ②民族精神是時(shí)代精神的基礎(chǔ)和淵源,時(shí)代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展。兩者是共性與個(gè)性、一般與個(gè)別的關(guān)系。

      ③只有注入時(shí)代精神,民族精神才能博采眾長(zhǎng),日益豐富;只有堅(jiān)持民族精神,時(shí)代精神才能不移根基,不失本色。

      第四單元 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化

      第八課 走進(jìn)文化生活

      一、當(dāng)代文化生活素描

      1、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn):色彩斑斕

      2、文化生活色彩斑斕(多樣性)的原因:

      ①現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 ②大眾傳媒的發(fā)展 ③社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

      二、文化生活的“喜”與“憂(yōu)”的原因(文化市場(chǎng)與傳媒的影響)

      1.“喜”:文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展,給人們生活帶來(lái)了可喜的變化,2.“憂(yōu)”:文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性,也引發(fā)了令人憂(yōu)慮的現(xiàn)象;

      三、發(fā)展大眾文化(就文化傳播的廣泛性而言)

      1.我們所倡導(dǎo)的大眾文化:面向廣大人民(方向),反映人民的利益與呼聲(內(nèi)容),為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)(形式)的社會(huì)主義文化(性質(zhì)),是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。(我國(guó)的主導(dǎo)文化:中國(guó)特色社會(huì)主義文化)

      2.為什么要倡導(dǎo)大眾文化?

      人們對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn),應(yīng)該提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品,以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

      3.怎樣發(fā)展人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化?

      ①弘揚(yáng)“一個(gè)原則”,即弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化的原則;

      ②堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針;

      ③努力“三貼近”和“三創(chuàng)新”,即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段。

      4.區(qū)別:大眾文化與我們所倡導(dǎo)的大眾文化

      ①大眾文化(就文化傳播的廣泛性而言):(內(nèi)容)精華與糟粕并存;(性質(zhì))社會(huì)大眾性。大眾文化以營(yíng)利為目的。

      ②我們所倡導(dǎo)的大眾文化:(內(nèi)容)先進(jìn)的、健康有益的文化;(性質(zhì))社會(huì)主義文化。

      四、陽(yáng)光下的陰影

      1.落后文化(認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題)

      ①含義:各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化。

      ②表現(xiàn)形式:通過(guò)傳統(tǒng)習(xí)俗表現(xiàn)。如常見(jiàn)的看相、算命、測(cè)字、看風(fēng)水等。

      ③態(tài)度:需要不斷通過(guò)科學(xué)文化教育,予以改造或剔除。

      2、腐朽文化(禍國(guó)殃民的社會(huì)危害):

      ①含義:封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法輪功”邪教、淫穢色情文化等,都屬于腐朽文化。

      ②危害:腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、危害社會(huì)主義事業(yè)。

      ③態(tài)度:必須堅(jiān)決抵制,依法取締。

      3、仍然存在落后和腐朽文化的原因:①歷史原因:封建思想的殘余和舊的習(xí)慣勢(shì)力根深蒂固,封建文化并沒(méi)有完全退出歷史舞臺(tái);②外部原因:經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,加劇了西方資本主義腐朽思想對(duì)我國(guó)的沖擊;③現(xiàn)實(shí)原因:社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致不同社會(huì)群體價(jià)值取向、文化選擇的多樣化;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)誘發(fā)拜金主義等不良思想,滋生唯利是圖等現(xiàn)象。

      ★★★五、凈化文化環(huán)境的措施或如何克服落后文化和腐朽文化?

      1.從國(guó)家角度看:

      ①(管理引導(dǎo))加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。

      ②(奏響主旋律)弘揚(yáng)主旋律,堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人,發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義文化的導(dǎo)向和示范作用。

      ③ 著眼于人民群眾的精神文化需求,提倡多樣化。

      ④(文化建設(shè)),大力發(fā)展人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的先進(jìn)健康文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅(jiān)決抵制腐朽文化,是我們加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。

      ⑤(文化強(qiáng)國(guó))建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó),發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

      ⑥(思想道德)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,開(kāi)展理想信念教育,加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

      2.從生產(chǎn)者角度看:

      (企業(yè)責(zé)任)企業(yè)應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相統(tǒng)一,生產(chǎn)人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的健康有益的文化產(chǎn)品。

      3.從個(gè)人角度看:

      ①(公民修養(yǎng))公民應(yīng)加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng),提高辨別不同性質(zhì)文化的能力,增強(qiáng)辨別和抵制腐朽落后文化的能力。

      ②(公民實(shí)踐)公民應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心,外化于行。

      第九課 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路

      第一框 建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)

      一、中華民族復(fù)興的必然選擇

      ①中國(guó)共產(chǎn)黨既是中國(guó)先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者,又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者,并肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族和中華文化復(fù)興的歷史使命。(馬克思主義傳入中國(guó),是中華民族、中華文化由衰微走向重振的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。)

      ②中國(guó)特色社會(huì)主義文化,植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐,是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

      ③文化是引領(lǐng)一個(gè)民族前行的旗幟。文化興國(guó)運(yùn)興,文化強(qiáng)國(guó)運(yùn)強(qiáng)。

      二、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化

      中國(guó)特色社會(huì)主義文化,源于中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,植根于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

      1.是什么:發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,就是以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí),結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件,發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的,民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化,推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

      2.如何發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?(如何推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛?如何推動(dòng)社會(huì)主義精神文明發(fā)展?)

      ①發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,就要推動(dòng)精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。

      ②推動(dòng)社會(huì)主義精神文明發(fā)展,就要推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

      ③發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,就要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù),堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴,堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向。

      ④發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,就要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推廣。

      ⑤發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,就是以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

      ⑥發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí),結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件,發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的,民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

      ⑦大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,第二框 堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系

      三、彰顯文化自信的力量

      1、彰顯文化自信的原因(地位、作用)

      文化自信是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信,事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰,事關(guān)文化安全,事關(guān)民族精神的獨(dú)立性。沒(méi)有高度的文化自信,沒(méi)有文化的繁榮興盛,就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。

      2、形成(來(lái)源):我們的文化自信,來(lái)自對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深刻把握,來(lái)自對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定、對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。

      3、表現(xiàn):文化自信,表現(xiàn)為對(duì)中華文化發(fā)展前途充滿(mǎn)信心、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路充滿(mǎn)信心、對(duì)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)充滿(mǎn)信心。

      4.文化自信與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系:彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的力量,必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

      四、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系

      1.原因:堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,是彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的必然要求,是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一。

      2.怎樣堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系?

      ①必須堅(jiān)持馬克思主義,牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

      ②堅(jiān)必須推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,繼承革命文化,發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái),更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量,為人民精神提供精神指引。

      ③堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,黨必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

      五、牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

      1.牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的原因:

      ①意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路,對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)政黨一個(gè)民族的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

      ②是堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,推動(dòng)社會(huì)主義繁榮興盛,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的要求。

      ③當(dāng)前我國(guó)人民對(duì)美好生活需要日益增長(zhǎng),人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。因此,黨必須牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

      2.怎樣牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?

      ①必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化,使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。(開(kāi)展理想信念教育,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。)

      ②必須加強(qiáng)理論武裝,推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心,凝聚民族復(fù)興的力量。

      ③必須堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新;加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè),建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系;加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

      第十課 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

      第一框 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

      一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

      1、是什么?(基本內(nèi)容)

      富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)際層面的價(jià)值目標(biāo);

      自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向;

      愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

      (地位)這24字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容,回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家,建設(shè)什么樣的政黨,培育什么樣的公民的重大問(wèn)題,為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。

      2、為什么培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?(凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程)

      ①對(duì)一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀,承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求,體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力,從根本上說(shuō),取決于其核心價(jià)值觀的生命力,凝聚力、感召。

      ②社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。

      ③社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求,繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,也吸收了世界文明有益成果,體現(xiàn)了時(shí)代精神。

      ④發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,就是把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)性工程。

      3、如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?(內(nèi)化于心 外化于行)

      ①要強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用。

      ②要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求,外化為人們的自覺(jué)行動(dòng),即內(nèi)化于心,外化于行。

      ③要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新。

      第二框 加強(qiáng)思想道德建設(shè)

      二、開(kāi)展理想信念教育

      1、為什么要開(kāi)展理想信念教育?

      ①人民有信仰,國(guó)家有力量,民族有希望。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族,要同心同德邁向前進(jìn),關(guān)鍵是高舉理想信念的旗幟思想道德建設(shè),必須站在理想信念這個(gè)制高點(diǎn)上,高揚(yáng)主旋律。

      ②青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想,有擔(dān)當(dāng),國(guó)家有前途,民族有希望。

      2、如何開(kāi)展理想信念教育?

      ①必須深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育,弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

      ②必須堅(jiān)持學(xué)而信,學(xué)而思,學(xué)而行,把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的意志和自覺(jué)的行動(dòng)。腳踏實(shí)地,堅(jiān)持為人民利益不懈奮斗。

      三、如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)?

      ①要筑牢理想信念之基。

      ②要深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程,推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。

      ③要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng),形成社會(huì)風(fēng)尚,引導(dǎo)人民群眾積極投身于精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐。

      ④要弘揚(yáng)科學(xué)精神,普及科學(xué)知識(shí),開(kāi)展移風(fēng)易俗、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)行動(dòng)。抵制腐朽落后文化侵蝕。要提高全民科學(xué)素養(yǎng),在全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、反對(duì)迷信和偽科學(xué)的良好氛圍。

      ⑤要推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。

      ⑥要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng),從我做起,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴小事做起。

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