第一篇：“獻(xiàn)愛(ài)心、講奉獻(xiàn)”主題班會(huì)

“獻(xiàn)愛(ài)心、講奉獻(xiàn)”主題班會(huì)

班會(huì)目的：

使大家認(rèn)識(shí)到幫助他人的重要性，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心、真正的做到真心身邊的人和事。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”主題班會(huì)，班里的班級(jí)干部以及班里的同學(xué)都積極的發(fā)表了自己心中的看法。

主持人：班主任陳剛 參加人數(shù)： 26人

地點(diǎn)：教室四年級(jí)

（二）班 班會(huì)流程：

1.主持人開(kāi)場(chǎng)白：“在這個(gè)世界上人和人需要互相溝通，互相交流，互相幫助。這樣才能夠構(gòu)成一個(gè)和諧的社會(huì)。相反的，社會(huì)的秩序就會(huì)混亂。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)具有愛(ài)心，本次的主題班會(huì)就是圍繞愛(ài)心展開(kāi)的?！?/p>

2.看一段關(guān)于人與環(huán)境的圖片資料，大家發(fā)表自己的看法。

3.看一段關(guān)于人與人和諧共處的故事，大家發(fā)表自己的看法：

① 人與人應(yīng)當(dāng)互相謙讓，互相尊重;②人與人也應(yīng)當(dāng)求同存異;③ 他人遇到困難時(shí)我們要給以援助之手;④ 在幫助他人時(shí)也要注意保護(hù)自我 …… 4.六人小組對(duì)于愛(ài)心的理解及范圍進(jìn)行討論。

5.六人小組派代表發(fā)言：

①愛(ài)心不止是對(duì)于人，而是對(duì)植物、動(dòng)物、環(huán)境等等世界上所有生命、物質(zhì)而言的;

②愛(ài)心是人潛意識(shí)里的一種思想;③愛(ài)心表現(xiàn)在各個(gè)方面 …… 6.對(duì)于如何獻(xiàn)愛(ài)心同學(xué)發(fā)言：

① 組織大家一起進(jìn)行公益勞動(dòng);

② 利用一些小時(shí)間朗讀一些關(guān)于這方面的文章;3幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，形成“一幫一” …… 7.將獻(xiàn)愛(ài)心與“八榮八恥”相結(jié)合，牢記在心。

8.朗讀詩(shī)歌《奉獻(xiàn)》。

9.主持人總結(jié)。

班主任總結(jié)：希望在以后的時(shí)間，我們要多開(kāi)展一些愛(ài)心活動(dòng)，大家也要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心，做一個(gè)能夠幫助他人的人。

班會(huì)效果： 在班里的“一幫一”活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越好，獻(xiàn)愛(ài)心的風(fēng)氣也愈來(lái)愈濃厚。希望能將愛(ài)心進(jìn)行到底！

2010年10月29日

第二篇：獻(xiàn)愛(ài)心主題班會(huì)

獻(xiàn)愛(ài)心主題班會(huì)

主持人：班主任

參加人數(shù)：55人

地點(diǎn)：初2014級(jí)7班教室

時(shí)間：2011年11月13日星期日

班會(huì)目的：使大家?guī)椭?，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心真正的身邊的人和事。由于班上的***同學(xué)父親去世，母親在服刑，她從小就寄養(yǎng)在叔叔家，生活條件不好。***同學(xué)雖然身處這樣的環(huán)境，卻對(duì)學(xué)習(xí)保持一顆樂(lè)觀向上的心情。結(jié)合本班的情況，決定為***同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。班會(huì)過(guò)程：

一：播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，同學(xué)們跟著音樂(lè)節(jié)拍情不自禁地開(kāi)始唱起來(lái)，同學(xué)們的思想也進(jìn)入主題。

二：班主任寄語(yǔ)

同學(xué)們,每個(gè)人來(lái)到世間，你的家庭，你的生活條件都是別無(wú)選擇的，至少家庭出身就是上帝賜予的不平等。出身并不決定一切，不等于說(shuō)條件就是不能改變，未來(lái)的路還得靠自己去走。

學(xué)校生活是美好的一段時(shí)光，可是我們有的同學(xué)因?yàn)楦改傅倪z憾讓她不能感受到這種美好快樂(lè)。命運(yùn)的無(wú)情打破了他們美好的夢(mèng)想。此刻，她們正需要我們物質(zhì)上得支持和精神上得幫助，她們應(yīng)該在這陽(yáng)光的時(shí)代感受到生活的溫暖。

省下你一天的零用錢(qián)，在能力范圍內(nèi)獻(xiàn)出愛(ài)心，也許你的點(diǎn)滴付出，能改變一個(gè)人的命運(yùn)。讓他們暗淡的生活迸發(fā)初燦爛的光輝，照亮他們的前程。

三：大家獻(xiàn)愛(ài)心

首先，在同學(xué)們掌聲中，作為班主任的我給***同學(xué)送上一套我特地給她買的運(yùn)動(dòng)服。接著同學(xué)們有地送上文具用品，有地送鞋子，還有同學(xué)把自己的新毛衣也送給了***同學(xué)。更有甚者，東西直接交給我，讓我轉(zhuǎn)交給***，還不準(zhǔn)我留名。不一會(huì)兒的功夫，***同學(xué)的桌子上就堆滿了衣物。

此時(shí)，熱心的同學(xué)在我不知情的情況下還準(zhǔn)備了一個(gè)募捐箱，拿到了講臺(tái)上。同學(xué)們開(kāi)始按順序到講臺(tái)前捐款，我也在人流中捐出了自己的一點(diǎn)心意。最后，班干部統(tǒng)計(jì)，給***同學(xué)的捐款共計(jì)255.5元。***和大家一致決定讓班主任為她保管這些錢(qián)，她需要用地時(shí)候到我這里來(lái)支取。

四：同學(xué)們寄語(yǔ)表愛(ài)心

每個(gè)小組為代表上來(lái)發(fā)言，第一小組說(shuō)：“***同學(xué)，希望你在學(xué)校把我們當(dāng)成你的親人，不要悲觀，一定要天天向上?！苯又诙〗M說(shuō)：“***同學(xué)，你的困難就是我們的困難，我們一定會(huì)幫助你，支持你的?！币粋€(gè)個(gè)小組上來(lái)的發(fā)言讓大家都感動(dòng)。

五：***致感謝詞

此時(shí)的***同學(xué)已經(jīng)哽咽了，上臺(tái)久久說(shuō)不出話，她說(shuō)她很感動(dòng)，非常感謝大家，相信她在以后的學(xué)習(xí)生活中一定不會(huì)辜負(fù)大家的期望。

在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中我們結(jié)束了此次班會(huì)活動(dòng)。

第三篇：講真話,獻(xiàn)愛(ài)心,懂感恩主題班會(huì)教案

“講真話，獻(xiàn)愛(ài)心，懂感恩”主題班會(huì)教案

九年級(jí)（1）班 祁曉鷗

班會(huì)主題：講真話，獻(xiàn)愛(ài)心，懂感恩 活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，自幼被視為掌上明珠，父母對(duì)孩子千般寵愛(ài)，要什么給什么。然而，孩子對(duì)于父母的付出并沒(méi)有意識(shí)到，反而形成了以自我為中心、不尊重父母的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，不會(huì)與同學(xué)友好相處。班會(huì)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。

3通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真真學(xué)會(huì)如何做人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、選拔班會(huì)主持人(2人)

2、搜集與主題相關(guān)的歌曲，如《?；丶铱纯础贰陡卸鞯男摹贰断肫鹄蠇寢尅贰短煜赂改感摹贰秲盒星Ю铩?/p>

3、搜集相關(guān)的詩(shī)文。如孟郊的《游子詠》、朱自清的《背影》、朱德《我的母親》。班會(huì)過(guò)程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

男：我們每個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人;女：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。

男：沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？

女：感恩不但是美德，感恩更是為人的基本條件！

二、討論：我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)感恩的？

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改?，多體諒老師，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂(lè)，生活中才會(huì)有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過(guò)我的人。主持人總結(jié)：

剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。

在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們； 其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀儯?/p>

另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)；

甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露，藍(lán)天碧樹(shù)，四季變換?？梢赃@樣說(shuō)，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、學(xué)會(huì)感恩父母:

“ 母愛(ài)如水,父愛(ài)似山?！备屑じ改冈杏覀兩?感謝父母養(yǎng)育我們成長(zhǎng)。謝謝您們,爸爸、媽媽!謝謝您們的大恩大德！《游子吟》 唐 孟郊

慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

四、學(xué)會(huì)感恩老師: “喝水不忘挖井人,時(shí)刻難忘老師恩”。感激老師賜予我們知識(shí),感激老師關(guān)心我們成長(zhǎng),感激老師教育我們成材!謝謝您們,老師！謝謝您們的大恩大德！!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 ”

———— 晚唐 李商隱《無(wú)題》

(講述老師的恩德、說(shuō)說(shuō)你的感激)〈背景音樂(lè):每當(dāng)我走過(guò)老師窗前〉

五、學(xué)會(huì)感恩他人: “贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。每個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心,在學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學(xué)會(huì)感恩他人,你才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會(huì)感動(dòng)自己。

———— 善待他人,學(xué)會(huì)感恩,收獲快樂(lè)!(描述身邊的好事,談?wù)勑闹械陌駱?〈背景音樂(lè):愛(ài)的奉獻(xiàn)〉

六、抓班級(jí)中具體事例展開(kāi)教育:

1、表?yè)P(yáng)先進(jìn)(滴水之恩,涌泉相報(bào),投之以桃,報(bào)之以李)

2、反思落后(列舉恩將仇報(bào),見(jiàn)利忘義、過(guò)河拆橋的小人)

3、〈背景音樂(lè):回家 〉

七、感恩方法大奉獻(xiàn):

(1)為勞累的父母、長(zhǎng)輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說(shuō)說(shuō)笑話。

(2)每天好好學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老師,給老師一個(gè)好心情。

(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭(zhēng)吵,多為他們著想。

(4)每天分擔(dān)些力所能及的事,學(xué)會(huì)說(shuō) “謝謝”、“您辛苦了!”。(5)尊重父母、老師的勞動(dòng)成果,天天反思過(guò)失,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”(6)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,存好心,做好人,及時(shí)給他人送上溫暖。(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報(bào)效國(guó)家、社會(huì)、人民。七.學(xué)生朗誦 感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。

感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是樂(lè)觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美》》》

所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)

八、結(jié)束語(yǔ)：

做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無(wú)德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。

總之，希望同學(xué)們： 1.孝敬父母，學(xué)會(huì)體貼;2.尊敬老師，努力學(xué)習(xí);3.尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

第四篇：助殘獻(xiàn)愛(ài)心主題班會(huì)

《助殘獻(xiàn)愛(ài)心》主題班會(huì)

2015年春 瑞鵲小學(xué) 101中隊(duì)

班會(huì)主題：愛(ài)心捐款，為他人獻(xiàn)出一份自己力所能及的愛(ài)心。班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生給予殘疾人更多的愛(ài)心，為他們捐出一份愛(ài)心，來(lái)幫助他們。

2、感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。

3、學(xué)會(huì)珍惜自己身邊的幸福。

班會(huì)流程：

1、關(guān)于殘疾日資料介紹。

為了更好地幫助殘疾人，我們國(guó)家從1991年開(kāi)始，將每年5月份的第三個(gè)星期日，定為全國(guó)助殘日。到今年為止，已經(jīng)是第25個(gè)全國(guó)助殘日了。今年全國(guó)助殘日的主題是“關(guān)心幫助殘疾人，實(shí)現(xiàn)美好中國(guó)夢(mèng)”。

2、體驗(yàn)、感受殘疾人生活的不便：

肢體健全的我們相比，身體有殘疾的人生活不方便就可想而知了！他們之中，有的永遠(yuǎn)生活在黑暗之中，無(wú)法看見(jiàn)七彩的世界；有的永遠(yuǎn)生活在寂靜的世界里，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿；有的永遠(yuǎn)要坐在輪椅上，無(wú)法享愛(ài)攀登高山的樂(lè)趣！我們現(xiàn)在就來(lái)體驗(yàn)一下他們生活的艱辛。

（1）蒙著眼睛走路。（2）一只腳系鞋帶。（3）單腿走路。（4）談感受，怎么幫助。

3、講述殘疾人的故事。

說(shuō)起殘疾人，也許有些同學(xué)會(huì)想到那些什么事都要靠親人照顧的人。其實(shí)啊，在我們的身邊，不少身體有殘疾的人，卻憑著自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神和激昂的斗志，克服重重困難，走上了自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)的道路，還有不少還是我們學(xué)習(xí)的模范呢（1）舟舟由一名弱智兒成長(zhǎng)為指揮家的故事。（2）張海迪身殘志堅(jiān)的故事。（3）海倫凱勒的故事。

4、為殘疾人募捐。

我們的善意之舉，可能挽救一個(gè)家庭！眾人拾柴火焰高，愛(ài)心捐助匯暖流！能力不分大小，善舉不分先后，我們所捐助的每一元錢(qián)都飽蘊(yùn)著無(wú)價(jià)的愛(ài)心，都將化成一屢屢陽(yáng)光，匯成一股股甘泉，給厄運(yùn)中人以無(wú)限力量。讓我們用博愛(ài)的胸懷鑄就世間的真情，用奉獻(xiàn)的行動(dòng)拯救寶貴的生命！

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”。肢體有殘疾的叔叔阿姨、哥哥姐姐們尚且能取得人生的一個(gè)個(gè)輝煌，身體健康的我們?cè)跄苣芤驗(yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折就放棄理想，放棄追求呢？所以，在全國(guó)助殘日的日子里，我們不但要關(guān)心和幫助身體有殘疾的人，更要學(xué)習(xí)他們不畏困難、自立自愛(ài)的精神！

第五篇：“重師德、講奉獻(xiàn)、獻(xiàn)愛(ài)心”征文

也談教師職業(yè)操守和技能

永川九中 高其榮

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師身教的重要性，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

一、為人師表

李嵐清副總理指出：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門(mén)口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ鞣敝兀钋遑毜那闆r下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中有失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，沽名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)低劣；有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極的心態(tài)、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

四、服務(wù)心態(tài)

“人類靈魂的工程師，”“燃燒著的蠟燭”等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像服務(wù)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，與學(xué)生的促漆談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師的教育教學(xué)行為應(yīng)該具備一定的技能。

1、了解學(xué)生的心靈是關(guān)愛(ài)的前提

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒學(xué)生的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合學(xué)生身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)學(xué)生年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

2、尊重學(xué)生人格是關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、掌握教育的方式是關(guān)愛(ài)的策略

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。