第一篇：外出學習教師匯報交流總結

外出學習教師匯報交流總結

2017年11月，派遣數名語文、數學和英語教師奔赴山東省們，相約在美麗如畫的國際風箏都，齊聚到濰坊東方大酒店中維大廳，參加首屆省級小學骨干教師高端培訓。此次培訓的宗旨是聚焦高效課堂，引領前沿思維，探求深度學習，掌握實操技能。高水平一線專家聯(lián)袂打造了一系列骨干教師高端成長的課程。針對本次課程的特點，我校在2017年12月7日，開展相關學科的教研活動，外出教師就本次學習內容為大家作匯報交流，及時把教育專家的先進教學理念和教學方法傳遞給每位教師，取得了較好的效果。

根據學科的特點，4位教師根據學習內容，結合自己的教學經驗，為大家展示本次學習成果。首先是余靜老師，簡單介紹陳琴老師以及陳琴老師的教學理念，陳琴老師現任北京市教育學院石景山分院中杉國學教育學院院長，語文特級教師，“素讀”經典課程創(chuàng)始人，古詩詞吟誦專家。陳琴老師的教育理念就是背誦十萬字，讀破百部書，能寫千萬言。最終達到教育目標：弱而能言、胸藏萬卷、化識成智、有母語情懷，能下筆成文。怎樣才能達到弱而能言，陳琴老師認為只有“背誦”。

然后是楊佩潤老師又介紹了李虹霞老師以及她的匯報主題，李虹霞老師，現北京市中關村三小語文教師，語文特級教師。她以《營造有價值與意義的教學生活》為主題，從如何建設一間幸福教室以及創(chuàng)造指向核心素養(yǎng)的班級課程角度出發(fā)，用自己的親身實踐告訴我們“幸福，是手中的百合花開了?！蓖ㄟ^以上兩位教師匯報交流，讓我們的語文老師們受益多多。

最后是英語教師高玉萍老師和數學樊莎莎老師就本次培訓的特級教師、正高級教師、全國目標教學十佳校長，現任山東創(chuàng)新教育研究院常務副院長崔秀梅和她的以“通向卓越教育的路標”為主題，詳細講述了制定教學目標的重要性以及教學過程中及時反饋的重要性，真正為提高學生學業(yè)成績提供了實操要點。為全體教師作匯報，和全體教師一起分享

四位教師的講座，非常的樸實，觀點鮮明，理論超前，讓廣大教師受益匪淺。在本次教研活動的最后，我們分別觀看了何捷的《晏子使楚》 和馬晶晶的《認識鐘表》的視頻課！為我們的活動畫上了圓滿的句號。本次活動效果很好，讓教師滿意，讓活動達到了預期目的，把外出學習的先進經驗請回來，讓骨干教師和全體教師一起成長，共同進步。

第二篇：教師外出學習匯報交流與分享

外出培訓心得體會（分享）

山陽縣第二幼兒園 王發(fā)琴

各位領導、各位老師：

大家下午好！

2018年3月31日至4月1日這兩天，我有幸參加了陜西省教育學會在西安文理學院大禮堂舉辦的《新時代幼兒教師技能提升研討會》，今天站在這里,首先很感謝園領導給了我這一次難得的學習機會和今天的交流分享機會。

這次學習時間安排緊湊，但內容非常豐富：專題講座，讓我大開眼界，使我的教育理念和業(yè)務工作能力得到一次很大提升，而精彩示范課更為我今后的學習提供了示范引領作用。今天在這里交流分享，其實我感到很惶恐，因為很多東西我還沒有消化吸收，說的不到之處，請老師們包涵。

這次培訓，有廣東著名學前教育專家毛宇宏老師的講座《幼兒園室內外一體化區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設與指導》，首屆深圳名師齊金帑老師的講座《新時代幼兒教師的專業(yè)發(fā)展思考》和大班示范課《印畫游戲》，廣東骨干教師鄺雪平老師的兩節(jié)示范課《快樂大闖關》和《報紙樂團》，廣東學前教育優(yōu)秀講師薛勝利老師的講座《律動舞蹈的組織與實施》以及精彩示范課《魔法小精靈》。雖然是短短的不到兩天的學習，但我感觸很深，給了我不小的觸動和深刻的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：

一、專家講座分享

毛宇宏老師的講座《幼兒園室內外一體化區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設與指導》圖文并茂，她結合自己的經驗講了很多關于《幼兒園室內外一體化區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設與指導》方面的見解。首先讓我們明白了創(chuàng)設幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的價值意義，其次指導我們以幼兒為主體合理設置游戲區(qū)，接著提出班級活動區(qū)域設置具體的要求，最后指出區(qū)域游戲活動的組織引導存在的問題，提出要有效的組織引導幼兒自主快樂的游戲。通過老師的講座，我對幼兒園的區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設有了進一步的了解，明確了玩具材料的投放要符合孩子們的興趣和愛好，要適應幼兒已有經驗和技能，區(qū)域環(huán)境要隨孩子需要及時增減材料，讓孩子在游戲中度過快樂童年！

下面我就和大家一起分享毛老師講座的主要內容： ppt

二、課堂示范我的反思

感悟最深的是鄺雪平老師的精彩示范課《報紙樂團》和《快樂大闖關》，整個課堂給我的感覺是親切、自然、輕松的，充分體現了老師極高的綜合素質，處處滲透著老師的教育機智。在大班健康《快樂大闖關》活動中，老師設置了熱身活動凳子操和四個挑戰(zhàn)項目:《超人飛》《搭橋》《四人疊羅漢》《挑戰(zhàn)老師》，活動設計遵循了大班幼兒愛挑戰(zhàn)的心理特點，引導幼兒從易到難、一步步克服困難、體驗成功的快樂，沒有過多的限制與束縛，盡可能給幼兒自主體驗的機會，真正實現了快樂大闖關。

鄺老師的大班奏樂《報紙樂團》引導幼兒初步探索樂器演奏的方法。用神秘的禮物激發(fā)幼兒的興趣，引出用報紙也可以做打擊樂器，又引導幼兒探索怎樣做使報紙發(fā)出怎樣的聲音？鼓勵幼兒大膽說、嘗試，幼兒紛紛說用折、卷、甩、敲、抖等動作可使報紙發(fā)出海浪聲、鼓聲等，老師又進一步引導怎樣使這么多種聲音一致、好聽？重點環(huán)節(jié)是引導幼兒欣賞音樂、在老師引導下師幼完成報紙打擊樂完整演奏。在整個活動過程中，老師善于拋出問題引導幼兒積極探索與嘗試，能及時對個別打擊樂速度不一致的幼兒提醒并個別指導，充分展示了老師引導的靈活性與針對性。打擊教學游戲化為孩子們提供了更多自主學習的機會，能讓孩子們充分體驗打擊樂器演奏活動的樂趣。

精彩的示范課離不開老師扎實的基本功，鄺老師不愧是我們的幼教男神。他的示范課、他的舞、他的歌，讓會場掀起一陣陣高潮！

下面我們一起來欣賞鄺老師的幾個展示視頻，感受幼教男神多才多藝的的魅力！

一節(jié)優(yōu)質課是經過反思、實踐、再反思、再實踐的過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，真是值得我們好好學習！尤其是他們身上展現出的藝術素養(yǎng)、綜合素質?？傊?，學習的機會難得，借鑒的作用明顯，知識是學無止境的，經驗是最寶貴的財富。專家和名師的講座、示范課雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我們今后的教育教學工作起著引領指導和示范作用。通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，在以后的工作中做到學以致用，不斷提升自己保教保育水平。

謝謝大家！

第三篇：外出學習交流匯報材料

2010年10月26日我懷著激動的心情，帶著一絲新奇和興奮，也包含著對名家的無限敬仰趕赴壽光參加了濰坊市小學數學教學研討會，10月27日全天我們觀看優(yōu)質錄象課，同時聆聽了各地區(qū)的經驗介紹。17月28日上午現場觀摩了五節(jié)優(yōu)質課，下午聆聽了全國小學數學教育知名專家對現場課的精彩點評和《關于提高數學教學有效性的若干問題》的學術報告。三天時間，整整12節(jié)課，我們親眼目睹了名師的風采，聆聽了名師精彩的課，真是無比的榮幸和自豪，雖說是坐得腰酸背痛，但盡情感受著名師們各種不同的教學風格，還是覺得收獲多多。

一、此次觀摩研討活動是全區(qū)各地不同教學風格的展示，是不同教學方法的促進與交流，在活動的形式上呈現出以下特點。

1、具體、典型的課例與成功的教學經驗介紹相結合，屏棄了以往活動中對那些新穎的、抽象的教育教學理論的灌輸，使教師們在理論層面上直接獲得了一些可供借鑒的具體方法。

2、教材的版本多樣化，12節(jié)課使用的教科書有蘇教版、人教版、北師大版和原人教版，呈現出百花齊放的局面

3、加強教學觀摩后的評課。本次活動專門聘請了全國小學數學教育知名專家進行現場評課。

4、做課老師的年齡也呈現出越來越年青的趨勢，做課教師大都未滿30歲，卻已在課堂教學上取得了驕人的成績，他們身上散發(fā)出來的蓬勃向上的朝氣，他們所表現出來的駕御課堂的能力和自信心，贏得了大家的一致好評。

二、專家的點評與報告引用了大量的課堂片斷、數學教學案例，“以小見大”，使在座的聽課教師情緒激昂，在共鳴中達到共識。

10月29日下午安排的是聽取《關于提高數學教學有效性的若干問題》的報告，報告以當前新課程實施中“如何提高課堂教學的有效性”為切入口，對有效性的基本理念、課堂教學的現狀分析及對策、情境創(chuàng)設的有效性、探究活動的有效性等作了精辟獨到的詮釋，并對什么是“好的情境設置”“好的合作”“好的探究”提出了相應的鑒別標準。對于教學的有效性曹老師提出了“過程與結果并重”“教是為了不教”“教與學必須適合學生的認知特點”“因材施教、以學論教”等基本理念，他更是語重心長的指出“人民滿意的教育需要過程，也需要結果?！?/p>

回來的日子里我一直想靜下心來思考，但是實在靜不下來。為什么呢？因為給我留下了太多的的思考，名師們的課時時在我的心靈中產生震撼，產生共鳴，他們的課代表的是一種理念，一種潮流，是完美主義的演繹。我們不可能盲目模仿，更不能拿來就用。那么如何在具體實踐中充分的找準自己的位置，了解自身的性格特點和教學特色，然后再選擇符合自己的教學風格，不斷學習，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學的領域里有所開拓，有所成就！這應該是值得我們去深入思考的問題。

說老實話，我是帶著滿腦的困惑,滿臉的期盼,滿腹的虔誠去的。說困惑是自己想通過這次機會尋求對新課程的理解，說期盼是想去聽聽專家們的點評及講座，說虔誠是因為我去不但代表著自己,還代表著我校的十幾位數學教師的熱誠?？墒茄劢玳_了，見識到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知到會的老師們有沒有我這種感覺。

思考之一:怎樣才能做好一名小學數學教師？

思考之二:怎樣才能上好一節(jié)小學數學課？

思考之三:我們到底應該從名師身上學些什么？

“終身學習”不但適用于學生，我覺得更適用于我們老師，在教育進步的同時，我們也要學習，也要和教育一同進步，正如武衛(wèi)民老師所言，每一次的困惑與徘徊也同時伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學生得到更完善的教育。

第四篇：參加外出教師學習匯報交流有感

參加外出教師學習匯報交流有感

11月24日教研活動由外出學習的教師王小紅、張海英為大家做學習匯報。先是王小紅上了一節(jié)示范課，然后由張海英作講告。王小紅老師的示范課真正體現了以學生為主體，值得我們每位教師學習。張海英的講座《數學思想和方法的有效滲透》，讓我意識到懂得數學思想方法對數學學習和教學的重大意義。下面我就對數學思想的認識談談個人的體會：

首先，懂得數學思想方法有利于教師深刻地認識數學教學內容，正確把握教材體系，以較高的觀點分析和處理小學教材。小學教材體系就兩條主線：

一、數學知識；

二、數學思想。教師會分析教材，就能明確數學知識；而數學思想是必須掌握了它的方法才能明確為什么要這樣寫，才能從整體上、本質去理解教材，也才能科學、靈活地設計教學方法，提高課堂教學效率。其次，懂得數學思想方法有利于提高學生的數學素養(yǎng)，促進學生思維能力的培養(yǎng)。最后，有利于對學生進行美育滲透和辯證唯物主義的啟蒙教育。

其次，在張海英的講座介紹的數學思想方法中，我對這些數學思想方法：類比思想、轉化思想、分類思想、代換思想、可逆思想、化歸思想、整體思想、比較思想、假設思想、數形結合思想，比較熟悉。

其中我對類比思想方法頗感興趣，對它的了解比較深刻。類比思想是把某一或幾個方面彼此一致的新舊事物放在一起相比較, 讓學生由舊事物的已知屬性推出或猜想新事物也具有相同或類似屬性的一種邏輯推理方法, 它包含特殊到特殊, 也包含一般到一般。整個思維過程是以“聯(lián)想”為前提；以“相似性”為向導；以提出“猜想”為使命；以發(fā)現“新規(guī)律”為目的。

在小學數學課堂教學中滲透類比思想，通過以下幾個方面實現：（1）滲透類比思想探究新知（2）滲透類比思想建構知識網絡（3）滲透類比思想激發(fā)創(chuàng)新思維（4）滲透類比思想加深對概念的理解。在運用類比方法時應注意以下幾點。

（一）類比的結論具有或然性：或者正確，或者不正確，或者不完全正確，對類比的結論能進行辯證的處理。

（二）類比推理需要相當的引導，且學生容易為表面上相似的類比所誤導,有位數學家于1992年提出幾個克服類比障礙的方法：（1）由學生自己類比。（2）使用多種類比。（3）教師應明確指出類比推理可能失敗之處。

（三）要想讓學生掌握一些類比思維，作為一名小學數學教師應該做到以下幾點：

1、教師應該從自身做起，先要使自己充實起來，這樣才能將思想，方法逐漸滲透到學生的思維中，因此教師迫切需要學習和掌握以下知識：（1）補充綜合性知識。從今后發(fā)展來看，知識也是日趨綜合化，很多問題不是只用一門學科知識就能解決和回答的。老師必須在知識上融會貫通，才能更好的在課堂上啟發(fā)引導學生，實現縱橫類比。（2）挖掘教材中的潛在知識。有些知識書本沒有明確給出要求,但是必要時要給予補充。

2、老師在教學過程中也要創(chuàng)設一種有培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的教學情境。如采用開放式教學。

3、要培養(yǎng)學生的類比思維能力，首先要注意培養(yǎng)學生的歸納總結能力，只有概括出不同知識的相同或相似的性質，才能引導學生進行類比。古代學者韓愈提倡讀書學習先要入書，后要出書，要先把書讀厚，再把書讀薄。這就是說要總結，要概括，要深入認識問題的精神實質。運用類比讓學生去發(fā)現，去創(chuàng)造，讓教學充滿創(chuàng)新與活力。

懂得了數學思想方法也意識到了它的重要性，那么在教學中，如何將這些方法滲透呢？經過思考我個人有幾點看法：（1）提高滲透的自覺性，在知識的形成、發(fā)展過程中，滲透數學思想與方法；（2）把握滲透的可行性，在解題思路的探索中，揭示數學思想與方法；（3）豐富數學滲透的人文性，在問題解決方法的探索過程中，激活數學思想與方法；（4）注重滲透的反復性，在知識的總結歸納過程中，概括數學思想與方法。

第五篇：教師外出學習匯報材料

教師外出學習匯報材料

小學語文組

王婷霞

今天，我很榮幸、也很激動在這里為大家匯報這次烏市學習的一些心得和我個人的一些想法。不當之處，還望和大家做進一步的交流與探討。

10月18日至 20日，我有幸參加了“全國小學語文著名特級教師創(chuàng)新力課堂教學觀摩活動”，參加聽課的教師來自新疆各處的學校，由于是古爾邦節(jié)學生放假，因此觀摩課臨時做了調整，學生由我們這些聽課教師自愿擔任，我很榮欣坐到了第一排的位置，近距離聆聽特級教師上課的風采，一睹特級教師的容貌，感觸很深，兩天的時間里我聽了4節(jié)課，每一節(jié)課都是那樣的精彩，讓我受益匪淺。他們的課有一個共同的特點：真實、扎實、樸實。在這些課堂中，我學到了很多。

因為是老師充當了學生的角色，所以特級教師也及時做了調整，改上課教學改為了研討課文特色，深挖作者布局的深意及作者掌控語言文字的魅力，在這個期間，特級教師不時地提出一些問題，要求我們這些一線教師來進行回答，作為小學語文的執(zhí)教者，此時我們成了學生，我們認真地思考，來回答特級教師提出的問題，因為角度不同，我們的理解也不同，在這樣的課上，我看到了各學校教師思維火花的碰撞，看到了自己組織外化 語言的粗淺蒼白，看到了各處教師口頭表達能力的流暢。在情境朗讀中，我更是感受到各地語文教師基本功的魅力，有激情四射的慷慨朗讀，也有高山流水般的涓涓細流式朗讀、、、、、、、掌聲不是地自發(fā)而起，沒有人交頭接耳，沒有人玩手機，這些隨機充當學生角色的教師以出色的表現震驚了全場，一度特級教師自己也說，我怎么感覺你們是挑出來的，新疆的教師基本功太好了，但是我卻越坐越如針氈，一度我不敢張口說話，不敢舉手回答特級教師提出的問題，我在他們面前膽怯了，我深深地認識到了什么是差距，什么是自卑，溫水煮青蛙的簡單道理在我身上彰顯的那么明顯，俗話說得好，沒有比較你永遠不知道自己的差距在哪里，是的，走出去，把自己扔在大環(huán)境里，才能發(fā)現自己的不足，青蛙只有跳出井口，才能感受到外面世界的廣袤，他們的大膽及其慎密的思考，滴水不漏圓滿回答問題的跳躍思維，這些對我的觸動很大。我想，我需要再學習提高的地方還有很多，還有許多地方需要進一步完善，活到老學到了再也不能當做是一句空話，要切實身兼力行起來。

總而言之，非常感謝學校領導安排了這樣的活動，在同行教師的引領指導下，我們將會得到更高更快的提升。

2013年10月