第一篇：《好孩子 好習慣》讀后感

好孩子需要好習慣

——讀《好孩子，好習慣》有感

吳坤朋

好習慣是一種無形的巨大的力量，是一個人終身受益的財富,它可以使人走向成功。怎樣使孩子在快樂的成長體驗中養(yǎng)成好的習慣？怎樣幫助孩子矯正不良習慣，使孩子健康成長，走向成功？在孫云曉的《好孩子，好習慣》一書中給了我們答案。

作為一名中學教師，當我對班里調(diào)皮的孩子束手無策時，當我對學生的一些不良習慣無可奈何時，我就會從書中找一些方法來解決這些問題。當我讀了孫云曉的《好孩子，好習慣》時，我有一種豁然開朗的感覺。

孔子說：“少成若天性，習慣如自然?！焙昧晳T對學生的學習生活及成長起著不可小視的作用。

現(xiàn)在絕大部分家庭里只有一個孩子，孩子就是他們的一切，孩子就是他們的希望。所以父母對子女無不望子成龍，望女成鳳。特別是首鋼礦山的孩子，父母都希望能把送出去，讓他們能在更廣闊的天地里去建功立業(yè)。然而事與愿違，很多學生在學校的表現(xiàn)并不是讓家長很滿意。作者認為，好習慣的養(yǎng)成要從兒童抓起。德國教育家指出：孩子的品質(zhì)，習慣主要是孩子四至六歲養(yǎng)成的?？梢娨胱屪约旱暮⒆映蔀楹煤⒆泳鸵獜男∽テ?，讓孩子在兒童時代就養(yǎng)成好的習慣，我想這就是成功的教育。

那么怎樣讓孩子養(yǎng)成好的習慣呢？作者給出了幾點建議：

1、父母是孩子的最好的老師。孩子的成長過程中的某些行為很程度上是在模仿，模仿周圍的人，模仿父母。要想讓孩子養(yǎng)成好的習慣，首先父母要成為孩子的榜樣。有些家長經(jīng)常抱怨自己的孩子不能踏下心來寫作業(yè)。試想一下，當孩子寫作業(yè)時，父母在一邊看電視或是玩電腦，學生能夠踏實完成作業(yè)嗎？久而久之，孩子就養(yǎng)成了注意力不集中的壞習慣。所以要讓自己的孩子養(yǎng)成良好的習慣家長要為孩子樹立榜樣。

看著自己孩子一天天長大，感到欣喜的同時，我又為孩子的一些壞習慣而擔憂。兒子今年五歲，不愛運動，喜歡在家里看電視，玩手機?？粗⒆拥囊暳Σ睿\動能力不強，體型變胖，我很是著急。讀了孫云曉的《好孩子，好習慣》后，我才知道，究其原因，原來在自己。自己不愛運動，愛看電視，玩手機的習慣影響了孩子。于是，我以身作則，在兒子從幼兒園回來后，我總是帶他去廣場和小朋友們?nèi)ネ嫠?；晚飯后，我陪兒子看一些繪本圖書，讓他了解一些童話故事。通過這些舉措，孩子養(yǎng)成了運動和讀書的習慣，自己也主動疏遠了手機電視。父母確實是兒子最好的老師。

2、關(guān)注孩子的交往。前面提到過，孩子的習慣是通過模仿形成的，如果孩子經(jīng)常與一些行為習慣不好的孩子在一起玩，那么自己的孩子也會沾染上不良習慣的。

近些天，聽到兒子說一些不好聽的詞語，“狗屁”、“狗屎”等。我問他怎么學到這些詞的，他說是和一個叫皮皮的幼兒園同學學的。我發(fā)現(xiàn)，同學的一些壞習慣也會也會影響孩子。因此我們要關(guān)注孩子的交往，及時更正他們的壞習慣。

3、堅持21天，要讓孩子養(yǎng)成好的習慣，就要讓孩子把某一好的行為堅持21天，這樣孩子的習慣就會逐漸養(yǎng)成。這學期擔任學校教育員工作以來，我發(fā)現(xiàn)我校學生在有序行走習慣習慣方面存在差距。于是，我制定有序行走規(guī)則，布置學生會同學在樓道檢查，發(fā)動年級組長，班主任多流動，管理監(jiān)督學生。經(jīng)過一個月的時間，校園中學生有序行走的習慣逐漸養(yǎng)成。有時候，好的習慣的養(yǎng)成，需要孩子堅持一段時間，也需要家長，老師花時間督促管理。

4、要有耐心，用鼓勵表揚的方法讓孩子養(yǎng)成好習慣。無論是小孩還是學生都需要鼓勵表揚，來增強他們的自信，讓他們堅持下去，只有這樣他們才能在生活中逐漸養(yǎng)成好的習慣。上幼兒園后，兒子逐漸學會了穿衣，疊被，養(yǎng)成了飯前洗手，飯后漱口等好習慣，我想這與

幼兒園老師經(jīng)常用小紅旗貼在衣服上來鼓勵和表揚是分不開的。孩子好習慣的養(yǎng)成需要耐心與鼓勵。

著名心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，是老師和家長共同的任務?；蛟S，我們讀了《好孩子，好習慣》

第二篇：好孩子,好習慣

好孩子，好習慣

------淺談一年級班級文化的創(chuàng)建

【摘要】《武漢市“十二五”中小學有效德育建設工程方案》要求：小學階段的重點是習慣養(yǎng)成、誠實禮儀教育等。因此，結(jié)合上級文件精神和學生年齡特點，我班的文化建設一直圍繞著“好孩子，好習慣”這一主題展開。從十個方面作出了具體的要求，分別是：班級小主人、家庭小幫手、學習小榜樣、生活小能人、助人小雷鋒、綠色小衛(wèi)士、文明小標兵、安全小勇士，守紀小模范，勞動小能手，簡稱“十小”之星。

【關(guān)鍵詞】班級文化

班主任

十小之星

好習慣 【正文】

班級文化是指班級成員在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。能自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學的學習、生活等各個方面中，使他們形成一種良好地自覺地行為習慣，對促進學生的身心健康發(fā)展和有效德育的形成具有極其重要的作用。

班級文化的創(chuàng)立有賴于學校和家庭，老師和學生的共同努力，我作為一名小學一年級的班任，在工作中，我發(fā)現(xiàn)一年級班級文化的建立，班主任既是工作的創(chuàng)始人、組織者，還是工作實施的主力軍。

《武漢市“十二五”中小學有效德育建設工程方案》要求：小學階段的重點是習慣養(yǎng)成、誠實禮儀教育等。因此，結(jié)合上級文件精神和學生年齡特點，我班的文化建設一直圍繞著“好孩子，好習慣”這一主題展開。通過一段時間的努力，班級文化雛形初步建成，學生的好習慣正在逐步形成。特在此，交流一下班級文化創(chuàng)建過程中的心得體會：

指導思想：

本班學生36人，其中男生21人，女生15人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白。因此，首要的任務是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣。我讓學生知道班級就是我們的另一個家，我們每一個人都要愛護她，要想著為我們的新家作出貢獻，要使 我們每一個家庭成員在這個家中都能感受到溫暖和快樂。

主題：好孩子，好習慣

為了讓學生了解要有哪些好習慣，我從十個方面作出了具體的要求，分別是：班級小主人、家庭小幫手、學習小榜樣、生活小能人、助人小雷鋒、綠色小衛(wèi)士、文明小標兵、安全小勇士，守紀小模范，勞動小能手，簡稱“十小”之星。

班級口號：班級是我家，人人愛護她

通過好記，好念的口號，營造班級文化氛圍。倡導文明友愛、互助共進、溫馨和諧的班級文化氛圍，正確引導班級輿論，樹立和弘揚班級正氣，著力培育學生對班集體的認同感、歸屬感、榮譽感、責任感和集體主義精神。

班級目標：

以開展“十小”之星的評選為主線，讓班級充滿活力，充滿“比比誰最棒”的昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為第一個學生溫馨的家。

班級文化建設的具體措施

（一）班級環(huán)境布置

教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

室內(nèi)布置力求實用、簡潔、溫馨、美觀，力求達到育人，積極營造濃厚的班級文化，讓環(huán)境育人。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

1、教室后黑板右側(cè)是“快樂的一家”展示欄，里面展示的是班上學生的生活照，讓學生把自己不一樣的，最美的一面展現(xiàn)給別人看，提高第個孩子的班級榮譽感和認同感。

2、教室后黑板左側(cè)是流動的圖書館，下面擺放盒子，裝一些學生捐贈的圖書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生豐富知識。這樣既可以讓大家的資源在最大限度上得到共享，還可以讓學生學會溝通，學會協(xié)作互助，學會誠實守信。

3、教室前門右側(cè)是信息欄，張貼班干部名單等資料，重新布置作息時間表、課程表和值日生表。讓每個學生從小形成自己管理班級的意識，養(yǎng)成愛勞動，生活有規(guī)律的習慣。

4、教室后是黑板報。配合學校德育工作，每月?lián)Q主題，讓學生受到各種教育。在黑板上，我開辟一個“十小”之星的專欄，評選出班上這十個方面做得好的學生，以此進行鼓勵。在學生中樹立可學、可比的榜樣，激勵學生尋找自身潛力，增強前進信心。

5、西墻：作為學生的日常表現(xiàn)的一個評比欄和學生優(yōu)秀作品展示欄。在這里展示學生的點滴進步，通過獎勤罰懶讓每個學生渴望進步，每天進步。

6、東墻：設立植物角，貼“綠色小衛(wèi)士”的標語，讓學生自己養(yǎng)一些植物，以培養(yǎng)他們的責任感和環(huán)保意識。

7、門后面是衛(wèi)生角，用于擺放清潔用具。

（二）班級制度文化建設

俗語說：“無規(guī)矩不成方圓”。只有指定好相對應的制度約束和監(jiān)督學生，讓學生形成好的行為習慣，才能班級文化形成并體現(xiàn)出來，讓每一個從班級里走出去的學生都代表著一種精神。利用《小學生日常行為規(guī)范》，制定班級文明公約，約束行為，爭做班級文明小標兵。

1.進校: 穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。

3.鍛煉：一活兩操要認真，動作規(guī)范身體健；持之以恒要做到，體魄健壯素質(zhì)好。

4.學習：上課專心勤思考，作業(yè)工整按時交；各種課程都重要, 學會學習講方法。

5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。

6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。

7.公物：公共財產(chǎn)要愛護，如有損壞要賠償；班級衛(wèi)生勤保持，美化建設靠大家。

8.生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進餐3個一；按時作息精神好，預防疾病身體棒。

9.離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。

10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。

（三）重視日常教育活動

為了讓每個學生養(yǎng)成良好的習慣，改掉身上不好的毛病，班主任應當善于觀 察和發(fā)掘每一位學生的閃光點，重視日常教育活動，讓每個學生及時知道哪個行為不對，應該改掉；哪個事情做得好，應該堅持。我在日常的教育活動中注重做好以下三點：

一、在班級中建立適當?shù)母偁帣C制，讓學生在競爭中共同進步，共同成長。

1、建立班級評比欄，引導學生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學之間的比較，來鼓勵自己。

2、注重多方面的評比，包括：學習、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。

3、設立“每周之星”，每周對學生學生評比進行反饋總結(jié)，評選出本周的“十小”之星。

二、在班級中培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，增強班級凝聚力。

1、在班級中設立多種崗位，從班干部到小組長，爭取讓絕大多數(shù)學生在班級中有事可做，讓學生得到鍛煉，培養(yǎng)學生的責任感，真正做到“把班級還給學生”。

2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設立書社管理員，每周更換一次。

3、設立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

三、發(fā)現(xiàn)學生閃光點，并進行展示

在班級設置“星星的小舞臺”、“今天我當小老師”等展示板塊給學生搭建展示自我的平臺，幫助樹立自信心。

（四）、開展集體活動，打造班級精神

班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。通過組織學生開展豐富多彩的集體活動，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神，更好的促進良好習慣的養(yǎng)成。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，主要有三類：

1、開展主題班會活動

主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活 動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。例如，針對學生中出現(xiàn)的種種不良行為習慣，可以組織一次題為“向陋習告別”的主題班會活動?；顒訒r可以先借助圖片、文字、錄像等手段，向?qū)W生列舉國人在言行舉止上存在的種種陋習，再讓學生聯(lián)系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習，最后展開討論，談談如何幫助人們改掉陋習，并付諸行動。

2、開展文體活動

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習階段，有計劃地組織學生開展拔河比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦會等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。

3、開展社會實踐活動

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務、社會實踐相結(jié)合，適時引導學生走出課堂，參加社會實踐活動，為學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。同時，召開家長會，引導家長如何培養(yǎng)孩子的好習慣。形成家校結(jié)合，教師和家長有效互動的良好局面，促進孩子良好習慣的形成。

班級文化建設不是一朝一夕的事情，也不是班主任一個人就能建立的。需要一點一滴地長期積累，才能在潛移默化中形成一種獨特的文化氛圍，促進學生健康快樂的成長。

參考文獻：

1、許宏 2009年4期《探索小學特色班集體建設》《班主任之友》

2、單華然 2010.04.08《淺談小學生班級管理》

第三篇：好孩子好習慣培養(yǎng)淺析

好孩子好習慣培養(yǎng)淺析

南京市翠屏山幼兒園 歐正玲

什么是習慣？按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋：習慣，是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。它包括品德習慣，行為習慣，生活習慣，衛(wèi)生習慣，學習習慣。因此，也可以說，人的行為習慣都是在日常生活中，從一點一滴做起，不斷訓練，強化，慢慢內(nèi)化而成的。日常的教育活動，除了教育學生學習科學知識的同時，也是培養(yǎng)人的各種習慣。

有一個從事小學教育數(shù)十年的同行發(fā)現(xiàn)，有的孩子在學校里活潑向上，熱愛學習，能與同學友好相處，每天總是朝氣蓬勃。相反，有的孩子或者學習不主動，不愛看課外書；或者沉默寡言，不善交往；或者體育活動能力差，缺乏自信。經(jīng)調(diào)查了解，所有這一切也與在幼兒時期是否養(yǎng)成了良好的行為習慣有著直接的關(guān)系，習慣決定了性格，習慣決定了命運。

現(xiàn)在的獨生子女在成人無微不至的關(guān)懷照料下，吃飯有人喂，穿衣有人幫，要玩有人陪。當他們進入幼兒園后，面對的是全新的環(huán)境，周圍是陌生的老師和小朋友，而且全靠自己，這使部分幼兒一下子很難適應。有的幼兒在家里想怎么樣就怎么樣，隨心所欲。入園后，看到什么新鮮的東西就亂扔亂拿。一旦受到限制和約束，就表現(xiàn)出不愿意來園，或者哭鬧不止，甚至躺在地上撒潑打滾。有的幼兒因搶不到自己喜歡的玩具，便用打罵爭搶的方式解決問題，這樣受到小朋友的冷落，自尊心又受到了傷害。還有部分幼兒不習慣老師、小朋友對自己的說話方式，不敢在老師和小朋友面前回答問題，提出自己的要求。有的幼兒甚至想大小便也不敢說，經(jīng)常尿褲子，結(jié)果導致幼兒產(chǎn)生很重的心理負擔，而不愿來園。

上述這些問題困擾著很多年輕父母的心。其實每個人，自出娘胎，就像一塊含有玉質(zhì)卻又未經(jīng)加工的石頭，只有經(jīng)過合適的加工、琢磨，才能光彩奪目，成為大器。因此，要使孩子成才，重視早期良好行為習慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。毫無疑問，培養(yǎng)孩子良好習慣的神圣責任，別無選擇地落到了廣大父母與教師身上。

要使孩子形成好的行為習慣，主要從以下幾個方面培養(yǎng)： 一是自理能力

50年前，我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾針對父母對孩子照料過度的現(xiàn)象說了這樣一句話：“做母親的最好只有一只手。”50年過去了，這種現(xiàn)象有增無減。做父母的要知道，當孩子生活還不能自理時，是應該給予照料，這是父母的責任和義務。但是，父母要在照料的過程中教會孩子逐步學會生活自理，進而掌握自立的能力。孩子的模仿能力很強，父母不妨將孩子從“懷抱”中放下來，在日常生活中多做些表率，多給孩子一些生活自理自立的鍛煉機會。

二是自我約束能力

現(xiàn)代家庭的溺愛、放任會造成孩子惟我獨尊，不懂規(guī)矩，甚至為所欲為的習慣。時間長了，必然會養(yǎng)成惡習。作為父母，要根據(jù)家庭實際，制定一些衛(wèi)生習慣、勞動習慣、家規(guī)等行為準則，作為孩子行為的約束，讓孩子知道哪些能做，哪些不能做，使孩子具有一定的自我約束能力。父母要率先垂范，以自己的行為去影響、教育孩子，讓孩子逐步成為具有較強自制力的人。

三是相互交往能力

獨生子女本來與別人交流比較少，與人相處未必容易。每個父母并不希望自己的孩子孤僻、自私，而是希望他們生活得豐富多彩，擁有愉悅的心情，真摯的友情。因此，家長要多為孩子提供交往的機會，邀請鄰居或朋友家的孩子來玩；鼓勵孩子參加各種形式的交往活動，并教孩子一些必要的社會技能，如待人處事的方法等等。

四是學習能力

學習是一件苦差事，如果掌握了好的學習方法，提高了學習能力，將會取得事半功倍的效果。不要以為孩子還小，就不需要嚴格要求；等到養(yǎng)成馬馬虎虎的壞習慣，再改起來，就困難了。例如，培養(yǎng)孩子有責任感，到什么時間做什么事情，有個明確的目標，做到今日事今日畢，不要等到明天。又如，培養(yǎng)孩子學習興趣，讓孩子在努力中不斷體驗成功的樂趣，對孩子的點滴進步和成功都給予適當?shù)谋頁P或鼓勵，從而激勵孩子再下苦功夫去爭取更大的成功。

幼兒園生活是集體生活，有一定的常規(guī)，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。幼兒大部分時間是生活在幼兒園里，每天重復著做操、洗手、吃飯、上課、游戲等活動。這看似簡單，其實都蘊藏著幼兒螺旋式成長的歷程：他們在不斷地形成好的衛(wèi)生習慣、學習習慣，有了常規(guī)的約束，他們就會漸漸懂得是與非，如何與同伴相處，如何大家一起分享快樂，等等。好的行為習慣對孩子的終身，對整個社會都是極有意義的。

有個報道：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察大自然?！边@位科學家出人意料的回答，講明了兒時在幼兒園養(yǎng)成良好習慣對人一生具有決定性意義。

教師是幼兒的一面鏡子。幼兒的模仿能力很強，教師的言談舉止都會給幼兒留下深刻的印象，教師的儀表行為對幼兒思維品德有著潛移默化的影響。因此，教師要注重自己的行為，不以高高在上的形象出現(xiàn)在幼兒面前，而是作為幼兒的朋友，以滿腔熱情去愛每一個幼兒，并尊重他們的自尊心和獨立性，不簡單粗暴指責幼兒，而是耐心傾聽他們的談話，了解他們的想法，再給予必要的幫助和指導。

在幼兒園對幼兒進行行為習慣教育，有利于改正幼兒不良習慣。但是家長的錯誤引導往往會使幼兒園工作半途而廢。例如每次假期過后，老師們都會發(fā)現(xiàn)幼兒的老毛病又犯了。有一位家長很無奈地說：“孩子在幼兒園里吃飯好得很，可是回到家里從來不自己吃。”可見教育是一項系統(tǒng)工程，根據(jù)布朗芬。布倫納“發(fā)展的生態(tài)學”理論，要徹底改變這種“孤島教育”的狀況，必須把好孩子好習慣教育的理念和實踐延伸到家庭和社會中去。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最信賴的老師，父母的一言一行影響著孩子的一朝一夕，父母要結(jié)合孩子的實際情況，制定切實可行的計劃，積極配合幼兒園，與幼兒園保持一致要求，共同幫助幼兒養(yǎng)成好習慣。

美國的拿破侖·希爾說過：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。普天之下所有的父母無不希望自己的孩子有個很好的命運；普天之下所有的老師無不希望自己的學生成為棟梁之才；那就讓我們行動起來，成就好孩子好習慣！

第四篇：好孩子,好習慣家庭教育主持稿

“好孩子，好習慣”家庭教育講座主持稿 尊敬的家長朋友們，親愛的老師們：

大家早上好！

感謝在座的家長，在百忙中抽空來校，參加“好孩子，好習慣”家庭教育講座活動，首先介紹今天的主講：張麗娟老師：國家級骨干班主任，全國家庭教育高級指導師，中山市勞動模范，中山市家庭教育講師團講師。請大家用熱烈的掌聲歡迎張麗娟老師。

感謝張麗娟老師精彩的講話，讓在座的家長朋友們獲益匪淺。家長是孩子的第一任老師，孩子的一言一行都會折射出家長的影子。孩子是家庭的希望，祖國的未來。希望家長朋友們聽了張老師的講座后，在今后的生活中，多關(guān)心我們的孩子，盡我所能，為孩子締造一個美好的未來。今天的家庭教育講座活動到此結(jié)束，請家長朋友們有序退場，將凳子送回孩子的教室，謝謝！

龔愛玲

2013年12月22日

第五篇：好孩子壞孩子讀后感

好孩子壞孩子讀后感（一）

什么是好孩子？什么是壞孩子？

大人們總是以學習成績好壞來評論孩子。比如說：“你家的孩子考得真好，是個好孩子！”“我家的這……唉！”

難道成績好的就一定是好孩子，成績不好就不可能是好孩子嗎？那我就給你們各舉一個“好孩子”和“壞孩子”吧！

我鄰居的一位大姐姐成績一直是名列前茅，是老師和同學公認的好孩子。但是她從來不做家務，反過來還要媽媽給她洗襪子，倒洗腳水。不滿意了，還沖著她的爸爸媽媽叫罵。有一次，她家來了客人，媽媽叫她去給客人倒茶，她扭捏了半天，才不情愿地走到廚房里倒茶。把茶端出來時，又把茶潑到了客人的西裝上。事后，她告訴我說，她是故意的。這樣的孩子，還能說她“好”嗎？

我以前的一位朋友，考試一直不合格，是大家公認的壞孩子?？墒撬刻於紟蛬寢屜匆路?，拖地，洗菜……有一次媽媽回家晚了，他一個人就把飯做好了。他在學校也一直幫助別人，值日也很仔細。這樣的孩子，還能說他“壞”嗎？

我覺得如果大家不要單以成績來評論人，還要用品德，那樣世界將會更美好。

好孩子壞孩子讀后感（二）

《小屁孩日記·好孩子壞孩子》是一本爆笑的、又能學到英語的日記，書中的主要人物格雷是一個淘氣的小孩，從他經(jīng)歷過的種種事情反映出現(xiàn)代小孩的性格特點。

有一篇寫到：下雪了，格雷只好聽從媽媽的吩咐，出去幫別人鏟雪掙錢。格雷找了一個小時才找到一家需要鏟雪的人家，他說：“我?guī)湍沌P掉私人車道上的雪，只收5美元?！蔽葜髡f成交。

格雷開始鏟了，進度還不錯，不過鏟著鏟著雪又下了起來。格雷鏟得氣喘吁吁了，就拿了奶奶家的鏟草機來鏟，鏟草機很快就壞了。突然，他看見屋子旁連著屋里水管的庭院水龍頭，靈機一動，打開了水龍頭，雪遇水及融，他又把灑水器打開，很快就完工了。

屋主看到車道上一干二凈，就付了格雷5美元。但是車道上的水很快就結(jié)成了冰，格雷只好花錢買了5大袋礦鹽來給人家結(jié)冰的車道解凍，格雷不但沒有掙到錢，還給自己添了個20美元的窟窿。

我從這本書得出的結(jié)論是：做事一定要經(jīng)過大腦的思考再處理，不然就會做的一塌糊涂。

好孩子壞孩子讀后感（三）

在上個星期天，爸爸幫我買了一本小屁孩日記。這本書很好看，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。這本書是由一幅漫畫一段文字的形式來寫的。

這本書的作者是美國的杰夫·金尼。這本書同時收錄了中文版和英文版，主人公是半大小子的格雷。他善良、誠實、聰明、愛玩滿腦子的鬼點子?？倳氤龊芏嗟男禄?。有時他想幫大人們一點忙，卻總是幫倒忙。有時他是一個好孩子，有時他卻是一個壞孩子。

讀完這本書，我覺得日記并非是要寫每天的什么比較突出的事，日記其實就是從身邊的一件件小事寫起。生活中要多動腦筋，我看了這本書才知道，日記并非只是文字，其實也可以是漫畫。只要多動腦筋，生活中的一件件平常事就會會變成身邊的一個個幽默的小笑話。而自己從中也可以得到一些深刻的體會。生活中還要跟爸爸媽媽多多交流，談談心。

有的時候要做一個好孩子，卻不能一直做好孩子，如果沒有一點的空間放松、宣泄和釋放自我那也不是一個好孩子。有的時候又要做一個壞孩子，可是壞可不能太壞，否則闖大禍就不好了，所以又要好的一面去協(xié)調(diào)去中和。

人有兩面，一個人不管有多壞，他肯定會有好的一面，一個人不管有多好，他總有壞的一面。