第一篇：論文反思與總結(jié)

論文指導(dǎo)的交流與反思總結(jié)

科室：體育科

教師姓名：王飛華

去年，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)組織了青年教師論文與教育教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，我也很積極的提交了一篇論文，論文題目是“淺談中華體育精神對(duì)中學(xué)校園文化建設(shè)的作用”這篇論文雖然在教師論文評(píng)選中沒有獲得很好的成績(jī)，但是在此還是要感謝我的專業(yè)指導(dǎo)老師袁雄導(dǎo)老師和槐永梅老師、魏秀云老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，無論從我完成論文后還是在撰寫論文的時(shí)候都給我最認(rèn)真的指導(dǎo)，有從實(shí)際交談中的指導(dǎo)也有從電話中的指導(dǎo)，所以在論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從專業(yè)指導(dǎo)老師身上，我學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過這次評(píng)選我也看見了自己很多的不足，具體如下：1.標(biāo)題大，但論述不夠深入。2.文不切題或詳略不當(dāng)。3.標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。4.語(yǔ)句不通等等但是堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次論文完成中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

第二篇：論文與反思

作業(yè)4：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第八課《維護(hù)生態(tài)平衡》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測(cè)草原上某種動(dòng)植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念。

2、通過花叢到生態(tài)瓶，再到本節(jié)課的沙塵暴，讓學(xué)生從小生態(tài)和模擬生態(tài)擴(kuò)展到大自然真正的生態(tài)環(huán)境，擴(kuò)展生物與環(huán)境的關(guān)系，加深對(duì)人類生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到地球是人類的棲息地，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意思。

科學(xué)概念：

自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生物群落。

過程和方法： 應(yīng)用分析、推理等思維方式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：鷹、兔、草的圖片，有關(guān)沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的視頻資料。教學(xué)過程：

一、引入課題。

老師通過生活中的殘缺東西導(dǎo)入課題。（略）

老師告訴學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的科學(xué)概念——生物群落，并初步解釋其中的意思。

二、科學(xué)探究、創(chuàng)設(shè)情景一。

1、老師出示有關(guān)鷹、兔、草的圖片，讓學(xué)生觀賞，并分成合作小組進(jìn)行探討活動(dòng)。

2、思考：

A、鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ B、兔子少了、會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ C、草少了、會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ D、為什么會(huì)這樣？

E、如果上面任何一種現(xiàn)象出現(xiàn)了，草原會(huì)怎樣？ F、請(qǐng)完成書中19頁(yè)中的圖。

3、合作小組通過圖片觀賞后，先交流、再形成結(jié)論，并選代表發(fā)言。

4、剛才的現(xiàn)象與環(huán)境有關(guān)系嗎？并表述自己的見解。

三、科學(xué)探究、創(chuàng)設(shè)情景二。

1展示沙塵暴的視頻圖片，老師邊播放邊講解，沙塵暴在近幾年中發(fā)生的次數(shù)及造成的危害，讓學(xué)生邊思考。A、誰引發(fā)了沙塵暴？ B、沙塵暴有什么危害？ C、我們應(yīng)如何改變它？

D、欣賞到這些圖片后，你想說些什么？

2看發(fā)菜及獵隼的圖片資料，老師邊放邊作說明，發(fā)菜的經(jīng)濟(jì)效益、獵隼的轟動(dòng)效應(yīng)及現(xiàn)在這些生物的存量情況，讓學(xué)生思索，失去它們對(duì)生態(tài)平衡有什么影響？

3、組織學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的問題進(jìn)行研討，分析，并初步形成結(jié)論：自然界中的各種生物都是具有存在價(jià)值的，過多的得到或失去都會(huì)影響生態(tài)-平衡，因此，應(yīng)讓各種生物按自然界的規(guī)律自由的發(fā)展。而人們?cè)谶@里卻扮演著舉足輕重的角色，保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境最主要的是人的行為。

4、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)發(fā)表感想。

全體師生共同呼吁：保護(hù)環(huán)境從我做起，從小事做起。

四、課本劇：人與兔子。

進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的印象，再次強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

五、科學(xué)探究中的教學(xué)評(píng)價(jià)。A、學(xué)生自評(píng)。B、老師評(píng)價(jià)。六．作業(yè)設(shè)計(jì)：

用童話的方式，以生物的名義向人們表述一下自己的思想。

教學(xué)反思

——有關(guān)環(huán)境保護(hù)的滲透、采用

本節(jié)課我充分地利用了圖片資料和視頻材料，把一些抽象、空乏的東西直觀、感性地表現(xiàn)在學(xué)生面前，并且運(yùn)用合作探究的科學(xué)方法，通過鷹、兔子、草及沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的問題研討，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、把握課題的思維方式，并且能夠激烈、高昂地分析出各種研討結(jié)果，使學(xué)生在自主探究中獲取信息，總結(jié)出結(jié)果，是值得欣喜的。

在本節(jié)課中，我主要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中深入了環(huán)境保護(hù)的教育。

第一：鷹、兔子、草的研討活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)研討出了結(jié)論，每種生物都不可以過度的增加或減少，否則就會(huì)影響生態(tài)平衡，并且思考題中人的作用，就是引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，首要的是人的意識(shí)，只要人具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，那么這幾種生物就不會(huì)銳減，就不會(huì)破壞生態(tài)平衡了，初步警示學(xué)生環(huán)境保護(hù)的重要性。

第二：沙塵暴的研討活動(dòng)中，你想說什么？就是在本節(jié)課中環(huán)境保護(hù)教育的加強(qiáng)、提升。通過對(duì)沙塵暴的危害及形成原因的剖析，讓學(xué)生們深深地理解地人不僅要有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，而且要有為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。

第三：通過本節(jié)可的總結(jié)，我再次強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性。環(huán)境是我們生存的環(huán)境，需要我們每位同學(xué)用心去呵護(hù)，呼吁：“從我做起，從小事做起?！痹俅伟循h(huán)境保護(hù)教育的思想進(jìn)行升華。把環(huán)境保護(hù)的理念融入學(xué)生的思想中。

環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)久的問題，我會(huì)在以后的課堂中繼續(xù)地熏陶他們，使學(xué)生們能夠從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

本節(jié)課，我的教學(xué)效果基本是達(dá)到了的。但是仍存在不足。學(xué)生在研討活動(dòng)中，僅停留在表象上，沒有往深層次的去探究。還有是學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡理解不夠，探討活動(dòng)缺乏實(shí)質(zhì)性的東西，有待以后加強(qiáng)。

第三篇：教案反思論文總結(jié)

《銀色的馬車從天上來》音樂教案及反思

永豐中學(xué) 禹艷

課 題：銀色的馬車從天上來 課 型：新授課 目 的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

二、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽辨及練唱。

三、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。內(nèi) 容：

一、歌曲：銀色的馬車從天上來。

二、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)——降記號(hào)。

三、音樂活動(dòng)。

重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng)。

難 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并知其用法。教 法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法。教 具：鋼琴、錄音機(jī)、音樂記號(hào)卡片。教學(xué)過程 ：

導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》

1、初聽歌曲，談感受。

2、音樂游戲，認(rèn)識(shí)降記號(hào)。

導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學(xué)習(xí)這首歌之前，我和大家做一個(gè)游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作？

導(dǎo)言：我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號(hào)，我的名字叫降記號(hào)，在我們變音記號(hào)家族中，我還有一個(gè)非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什么？ ①降記號(hào)的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖 ②聽一聽： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7 ③降記號(hào)的作用：（板書）表示帶降記號(hào)的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級(jí)上降低半個(gè)音。6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

導(dǎo)言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運(yùn)用了降記號(hào)。想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢？（再聽歌曲）

3、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、齊唱歌譜 B、用“l(fā)a”輕唱。C、指導(dǎo)演唱。

②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？

導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？

C、填詞齊唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。

A、“啊，銀色的馬車??冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友??心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？

4、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）

導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：

A、歌唱 B、表演 C、打擊樂伴奏 你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。

5、總結(jié)性評(píng)價(jià)

導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對(duì)這節(jié)課、對(duì)老師有什么建議？請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

反 思：

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1、在音樂知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂理，如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂游戲——《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。

2、在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。

3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。

不足之處：

1、歌曲的藝術(shù)處理倉(cāng)促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌的情況下，再進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。

2、學(xué)生課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如拿打擊樂器時(shí)，學(xué)生有搶的現(xiàn)象。

2009.7.2

唱歌是音樂表現(xiàn)的有效途徑

永豐中學(xué) 禹艷

現(xiàn)在素質(zhì)教育已遍及全國(guó)，成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的主旋律。中小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有著舉足輕重的地位。如何推動(dòng)中小學(xué)的音樂教育，針對(duì)我國(guó)的教育、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及我多年教音樂課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，唱歌教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂教育整體培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要手段。

普及中小學(xué)音樂教育是音樂教育的一個(gè)重要任務(wù)，音樂教育的提高切實(shí)影響國(guó)民素質(zhì)的提高，為了切實(shí)做好普及音樂教育，提高國(guó)民素質(zhì)，中小學(xué)階段，應(yīng)著重采取以唱歌教學(xué)為主要載體的音樂教育模式。

一． 唱歌是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容

一堂生動(dòng)有趣的音樂課離不開歌唱，中小學(xué)階段的學(xué)生是非常喜歡上音樂課的，我做了一項(xiàng)調(diào)查，問學(xué)生為什喜歡上音樂課？回答的結(jié)果是上音樂課可以唱歌，還可以聽到很多好聽的歌曲。由此可見，歌聲是孩子表現(xiàn)音樂的最直接的方式。優(yōu)美的旋律，動(dòng)感的節(jié)奏，充沛的感情，詩(shī)一樣的歌詞，處處感染、影響學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的體驗(yàn)。在我國(guó)，絕大多數(shù)的學(xué)校音樂樂器、音響設(shè)備短缺。一般的學(xué)生不會(huì)接觸到樂器和正統(tǒng)的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數(shù)人才能接受器樂教學(xué)，因此，采用器樂或其他手段來普及音樂教育是很困難的?！爸挥腥寺暕ぁ@個(gè)人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土”。從1901年上海南洋公學(xué)附屬高等小學(xué)堂開設(shè)音樂課算起，經(jīng)歷了“學(xué)堂樂歌”及民國(guó)時(shí)期、新中國(guó)的建設(shè)時(shí)期。其間音樂課程幾經(jīng)變更，但“唱歌”一直作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。甚至曾一段時(shí)期為音樂教學(xué)的唯一形式。我國(guó)現(xiàn)階段的中小學(xué)音樂教育大綱中也體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的重要性：“唱歌是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，表現(xiàn)音樂的重要手段。是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容?！?“唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鮮明、內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美的歌曲，最能感染教育少年兒童,因此，唱歌在音樂教學(xué)中應(yīng)占有重要的地位?！?西方一些國(guó)家也大力推崇歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的基礎(chǔ)地位。匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊指出，歌唱是音樂之根。匈牙利的中小學(xué)音樂教材中就體現(xiàn)了歌唱的重要性，因此推動(dòng)了匈牙利音樂教育事業(yè)的發(fā)展。而德國(guó)早在幾百年前就對(duì)歌唱教學(xué)給予了高度重視。“德國(guó)如果不是在幾百年間系統(tǒng)地在學(xué)校推進(jìn)歌唱教學(xué)，他們的音樂文化不會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在水平。”由此可見，歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，并已得到了許多國(guó)家的重視。

二． 唱歌是學(xué)生表現(xiàn)音樂的重要手段

唱歌直接與學(xué)生的情感關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的心靈溝通，一個(gè)深入的音樂文化只能在歌唱的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，需滲透進(jìn)各方面的音樂知識(shí)，比如，在教授一首歌曲時(shí)，歌曲中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，教師在唱歌時(shí)結(jié)合歌曲邊講解知識(shí)邊讓學(xué)生在唱的過程中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，這樣既唱會(huì)了歌曲，對(duì)歌曲中出現(xiàn)的音樂知識(shí)也得到了親身的感受實(shí)踐。學(xué)會(huì)歌曲旋律后，還要更深入的對(duì)歌曲進(jìn)行情感處理，這時(shí)還是要從音樂的要素及音樂表達(dá)的情感去體會(huì)、去分析，演唱時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的理解再度進(jìn)行創(chuàng)作，用自己的歌聲表達(dá)對(duì)歌曲的理解。通過歌唱可以使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析多聲部能力。歌唱教學(xué)真所謂能使每個(gè)學(xué)生參與到音樂的活動(dòng)中來，唱歌成了學(xué)生表現(xiàn)音樂的重要手段。

三、唱歌教學(xué)對(duì)學(xué)校其他教育的影響

蕓蕓眾生，大部分人不會(huì)演奏樂器，但又有幾人不會(huì)唱歌呢？用歌聲表達(dá)音樂的有效性及普及性是其他方式無法代替的。走遍祖國(guó)的山山水水，即使在最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，音樂依然存在，他的最直接的表達(dá)方式則為唱歌，那歌聲與當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光一定會(huì)形成一幅和諧的畫面。一首好的歌曲對(duì)學(xué)生的品德形成有著重要的影響，例如，《歌唱二小放牛郎》這首歌，它旋律清新、朗朗上口，歌曲講述的是一個(gè)“小革命”的故事，學(xué)生演唱完歌曲既是對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，又是一次愛國(guó)愛黨的教育。并使學(xué)生的德育情感得到升華。從古至今，我國(guó)都涌現(xiàn)出了一批批與世代相符的進(jìn)步歌曲，正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設(shè)的有力思想武器，鼓舞著一代又一代人奮斗，為祖國(guó)的解放、建設(shè)、發(fā)展、做出了偉大的貢獻(xiàn)。所以在我國(guó)中小學(xué)音樂教育中要大力的正確的運(yùn)用唱歌教學(xué)，只有這樣，才能更好的把音樂普及到祖國(guó)的每一個(gè)角落，達(dá)到教育的全面性，普及性的要求。

教學(xué)工作總結(jié) 永豐中學(xué) 禹艷

時(shí)光荏苒,忙碌中的一學(xué)期已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。的確,我們?cè)谶^去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。為了做好下一學(xué)期的工作我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧這段時(shí)間的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友

二、教育、教學(xué)工作

新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。學(xué)校的網(wǎng)站上也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。2009年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,即將到來的新一學(xué)期我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

2009.7.4

合唱興趣小組總結(jié)

永豐中學(xué) 禹艷

我們的校合唱隊(duì)經(jīng)過老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來進(jìn)行演唱、合唱 在訓(xùn)練的過程中我們主要做了以下幾點(diǎn)工作： 第一階段：重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

這里面包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。因?yàn)槁晿凡煌谄渌麑W(xué)科，是一門抽象的、綜合的藝術(shù)。教師邊范唱邊指導(dǎo)。并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的聲樂基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。第二階段：歌曲的演唱。

為了滿足我們學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，并給每個(gè)學(xué)生一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)。我將排練滿足不同需要的各種題材的演出活動(dòng)。如：獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、小合唱等。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)有所總結(jié)。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，通過排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

第三階段：合唱訓(xùn)練 1．熟悉歌曲，掌握旋律

這一次訓(xùn)練我們選了兩首歌曲，一是《鄉(xiāng)村花園》、一是《小紙船的夢(mèng)》。在合唱訓(xùn)練中我們一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問題，又使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。2．歌曲的藝術(shù)處理

兩首合唱曲隊(duì)員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們及時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。我們?cè)诤铣?xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。

總之，經(jīng)過老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了很好的成績(jī)，在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以發(fā)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！

第四篇：總結(jié)與反思

附件3：

遼寧省第四屆中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng)

暨基于交互式電子白板的學(xué)科課堂教學(xué)案例評(píng)選教學(xué)反思 學(xué)校名稱：大連金州新區(qū)五一路小學(xué)教師姓名：王雅楠

注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)800-1000字，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。

應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)

應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

在教學(xué)過程中，合理的使用白板筆代替鼠標(biāo)，錄音機(jī)、卡片等，做到了播放、切換、書寫自如，方便快捷；在注解模式下，應(yīng)用了書寫、擦除、熒光筆、聚光燈等特殊效果和應(yīng)用技巧，為設(shè)計(jì)的各種教學(xué)活動(dòng)提供了優(yōu)越的平臺(tái)。特別是白板對(duì)Flash動(dòng)畫的任意暫停、重復(fù)及注解更能使教師自主的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問題及形成了哪些生成性資源？

1、交互式白板解決了傳統(tǒng)黑板容量小、呈現(xiàn)單

一、有污染等問題。

2、教師往往被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而交互白板實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的操作，教師不必再只顧于低頭操作電腦而無暇關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，可以大方得體的為學(xué)生演示每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以到白板前做演示。不僅提高了教學(xué)效率，還做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好效果。

3、在本課的最后環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生的照片放在白板圖片庫(kù)里面，學(xué)生利用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行描述，交互式電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)了很生動(dòng)、非常生活的場(chǎng)景，立即學(xué)生的興趣被提高，在小組內(nèi)熱烈討論后，積極發(fā)言，并且達(dá)到意想不到的效果。

教學(xué)反思

應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等。

第一，用白板組織教學(xué)，教師的操作在白板上完成，相比傳統(tǒng)黑板很環(huán)保。第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準(zhǔn)備素材，使一般老師在日常的教學(xué)中使用交互課件組織教學(xué)成為可能，教師可以把更多的時(shí)間花在教學(xué)的設(shè)計(jì)的創(chuàng)新上。

第三，白板的許多特效功能，使學(xué)生的注意力更集中了。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺

點(diǎn)，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效的集中學(xué)生的注意力。還因?yàn)榘装逅哂械膽?yīng)用，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

“傻瓜化”的操作去實(shí)現(xiàn)“智能化”的課堂，交互式白板必將成為課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的有效且可行的主流技術(shù)，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更有效的教學(xué)策略。

建議

對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。

在應(yīng)用實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)不同廠商之間的交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的不相兼容的現(xiàn)象。我們常?？吹?，由于白板應(yīng)用中不兼容問題，在省市級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)參賽選手只好帶著本校的白板參與競(jìng)賽活動(dòng)，這無疑給交流與研究活動(dòng)帶來一些制約。當(dāng)然，不同廠商的設(shè)備盡管有些差異，但各自也有各自的優(yōu)勢(shì)，均具有滿足教學(xué)需求的各種功能，合理應(yīng)用于教學(xué)可以達(dá)到異曲同工的效果。

第五篇：總結(jié)與反思

★ 總結(jié)與反思

關(guān)于采用模擬時(shí)事報(bào)道活動(dòng)方式教學(xué)的總結(jié)與反思

北京第27中學(xué) 張一帥

模擬時(shí)事報(bào)道活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生通過搜集相關(guān)歷史資料、設(shè)計(jì)報(bào)道主題、撰寫報(bào)道內(nèi)容，最終以模擬現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等形式靈活再現(xiàn)歷史事件，在這一過程中，學(xué)生不僅完成了對(duì)基本史實(shí)的認(rèn)識(shí)，明確了觀點(diǎn)立場(chǎng)，而且還增強(qiáng)了自身鑒別歷史真?zhèn)蔚囊庾R(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)主義的情感。在模擬報(bào)道專題課中，選取了“虎門銷煙”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“南京大屠殺”和“開國(guó)大典”等四個(gè)重要?dú)v史事件，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果，以下我從兩個(gè)方面來談一談我的教學(xué)收獲。

首先，時(shí)事模擬報(bào)道活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂主體地位的教學(xué)理念。

我們一直在貫徹的一個(gè)教學(xué)理念就是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)在課堂上，就是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體地位。模擬時(shí)事報(bào)道這一探究學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，恰恰實(shí)踐了這一教學(xué)理念。

在本主題的四個(gè)探究學(xué)習(xí)案例中，學(xué)生小組成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。一方面，小組在模擬時(shí)事報(bào)道活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，通過搜集、篩選、整理材料，通過角色分工、報(bào)道詞的撰寫，小組的成員都自覺地完成了自主學(xué)習(xí)過程。另一方面，通過小組的課堂展示活動(dòng)，小組將自己的學(xué)習(xí)成果傳遞給其他學(xué)生，在輕松的課堂氛圍中，在形象的知識(shí)展示中，其他學(xué)生不覺間將其接受、消化并升華為自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因而可以說，通過學(xué)生小組的自主學(xué)習(xí)和帶動(dòng)作用，其他學(xué)生也收獲了學(xué)習(xí)成果，課堂學(xué)習(xí)真正成為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其次，學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)離不開教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)，并不排斥教師的主導(dǎo)作用。如果脫離了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位就會(huì)失去方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)流于形式，最終導(dǎo)致學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)成果。因而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的主體地位的必要前提就是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

同時(shí)，我也意識(shí)到，教師的主導(dǎo)地位并不是要“一言堂”，也不是要“滿堂灌”，而應(yīng)該集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中:

（一）在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師首先要準(zhǔn)備好相關(guān)背景材料，并用可預(yù)期的靈活活動(dòng)形式和良好活動(dòng)效果激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，教師要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在自愿前提下合理組合。再次，在學(xué)生進(jìn)行資料搜集整理工作時(shí)，教師要及時(shí)掌握各個(gè)小組的準(zhǔn)備進(jìn)度情況，并引導(dǎo)學(xué)生做好甄別、篩選資料的工作，尤其是引導(dǎo)學(xué)生選擇擁有歷史科學(xué)性和觀點(diǎn)正確性的材料。最后，教師還要觀看小組的成果展示預(yù)演并 給予指導(dǎo)，確保良好的課堂效果。

（二）在課堂展示過程中，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，在學(xué)生展示活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，補(bǔ)充材料，提出探究問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，從而達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)成果。

（三）在探究學(xué)習(xí)主題以外，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)，以此作為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)性數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生明確自身的成績(jī)與不足，促使學(xué)生不斷通過努力獲得進(jìn)步。因此，我們看到，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都離不開教師的主導(dǎo)作用。教師正確地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，是學(xué)生課堂主體地位的得以真正實(shí)現(xiàn)的有力保證。

以上是我在這一探究主題的教學(xué)實(shí)施過程中的一些心得體會(huì)。在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐，并及時(shí)做好思考和總結(jié)，更好地踐行新課程的教學(xué)理念。