第一篇：教子讀書體會(huì)

多與孩子聊聊書

有不少家長苦惱孩子看書只追求故事情節(jié)，圖熱鬧。我是這樣想的，對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以說是剛進(jìn)入自由獨(dú)立閱讀還不久，在這個(gè)坎剛邁過去或是正在邁時(shí)，還是盡量尊重孩子的喜歡和興趣點(diǎn)吧，圖個(gè)熱鬧也沒關(guān)系，因?yàn)楹枚嗪⒆釉缙诳磿际菆D個(gè)熱鬧和有趣：比如喜歡看圖畫書，喜歡看圖文兼?zhèn)涞臅?，喜歡看文字少的書……但只要我們的孩子能以這種方式愛上讀書，也是不錯(cuò)的。大部分孩子，是需要我們家長扶一程推一把的。家長最好和孩子一塊看書、聊書，與孩子共同搭建一個(gè)讀書平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的讀書氛圍，制定讀書的近遠(yuǎn)期目標(biāo)，適時(shí)提供展示的舞臺(tái)，及時(shí)感受讀書的快樂。

與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復(fù)述故事，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對(duì)共讀活動(dòng)感到厭煩。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查他是否理解正確，而是要引導(dǎo)他說自己的想法來。因此這種聊書應(yīng)當(dāng)是無壓力的、發(fā)散性的、結(jié)論開放的。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得快樂。與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子“答對(duì)”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同。

在和孩子聊完書之后，把你們聊的內(nèi)容，特別是孩子說的內(nèi)容原原本本的記錄下來，哪天拿出來給孩子看，讓他感悟到讀書筆記也是可以這樣的簡單的，孩子看了以后會(huì)很驚嘆，至少某種意義上會(huì)消除孩子認(rèn)為寫是件很難的這樣一種心理壓力。

總之，我們家長能做到且可以做到的就是：讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂的事，讀書可以穿越時(shí)空隧道和古人對(duì)話，可以馳騁宇宙開闊視野，可以周游列國親吻自然，可以放飛想象展望未來。說白了，就是家長要放平心態(tài)，降低期望值，說不定在生活的哪個(gè)拐彎處就有驚喜等著我們呢。

跟孩子一起閱讀

孩子長大的過程，其實(shí)也應(yīng)是家長陪孩子一起長大的過程。家長，就是最直接向孩子播種愛的人，孩子的記憶開始就像是翻開書的第一頁。

首先，我們要培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。陪孩子一起讀書講故事是種能讓孩子喜歡而又最簡單直接的交流方式，讓孩子在快樂中接受教育。這樣和孩子談話、聊天才會(huì)有共同語言，才能讓孩子覺得和我們可以溝通。也是讓孩子在書籍中挖掘他的第一桶金。

在與孩子一起讀故事的過程中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、增加圖畫書對(duì)孩子的吸引力，不能過于抽像或是簡單的從頭讀到尾，有時(shí)也可以配合書中情節(jié)學(xué)些動(dòng)物的聲音，增加故事的趣味性；利用孩子對(duì)某些事物的好奇心，適時(shí)的提問，來引來他對(duì)故事的思考和吸引。在講《龜兔賽跑》后，問他愿意做烏龜還是小兔時(shí)，他說：“我做小兔，跑起來比烏龜快。”，這也能體現(xiàn)出她的自信和兒童時(shí)期的獨(dú)特思維。認(rèn)真傾聽孩子的訴說，接受他們的想象。

二、可以根據(jù)他現(xiàn)在哪些方面存在的缺點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的故事進(jìn)行閱讀和啟發(fā)性的提問；在閱讀《驕傲的大象》后，我會(huì)引導(dǎo)他以后在學(xué)校里和同學(xué)之間，一定要做好朋友，大家要互相交流，一起做游戲，一起玩玩具，不能欺負(fù)比較小的小朋友。他會(huì)很認(rèn)真的欣然接受。如果我們很直接的跟他說，他也許會(huì)根本不放在心上，可能只是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，所以在以后的生活中我們應(yīng)該多注意與孩子的交流方式。

三、也可以采用互動(dòng)式進(jìn)行交流；比如，這幾天，女兒見誰就問她自認(rèn)為很有水平的腦筋急轉(zhuǎn)彎，而且樂此不疲，“阿姨，阿姨，我讓你做個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，什么東西一個(gè)人可以做，兩個(gè)人可以做，但不能兩個(gè)人同時(shí)做？太陽什么時(shí)候會(huì)從西邊升起？”其實(shí)，這幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎是她從我們?yōu)樗喌摹秲和瘯r(shí)代》中看到的，對(duì)于這類互動(dòng)的題目，她很感興趣。孩子的閱讀興趣會(huì)隨著不同的時(shí)間段而改變，我認(rèn)為這是孩子特有的，家長可以讓孩子自由的選擇，這是他的權(quán)利，美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！?/p>

現(xiàn)在物質(zhì)生活的豐富，我作為家長，更有理由相信陪孩子多玩、多讀是提高孩子自身素質(zhì)的一種有效方式。閱讀是一個(gè)漫長而又需要耐心堅(jiān)持的過程，也是一種孩子成長的歷程，更是長大后能做人、能做大事的臺(tái)階。所以在以后的每一天里，我應(yīng)該用更多的時(shí)間陪孩子一起游戲、閱讀。

小菜一碟

女兒不大愿意講故事，但喜歡聽，從小就如此。

為了能夠讓她有聲有色地表達(dá)，我們可沒少費(fèi)心思。從幼時(shí)的《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》、《看圖說話》、《365夜睡前故事》到如今的《安徒生童話》、《格林童話》、《芝麻開門》等，幾乎每天睡前都要講一個(gè)故事，可她依然一如既往：只聽不講！真是讓我傷透了腦筋！

有時(shí)在講完故事之余，隨機(jī)問些小問題，她會(huì)說：“這么簡單的，還讓我說呀。真是小菜一碟！”我，一時(shí)語塞。

近期女兒迷上了《成語故事》。晚上洗刷完畢之后，上床看一到兩則的“成語故事”是她的必修功課。什么“井底之蛙”、“愚公移山”、“望梅止渴”、“東施效顰”等等，她都知道，但就是不愿意把整個(gè)故事情節(jié)復(fù)述下來，哎，真是拿她沒法！

昨晚女兒又準(zhǔn)時(shí)在床上讀她的成語故事，我呢則在一旁備課，大家都沉浸在自己的世界中?！皨寢專烧Z都是四個(gè)字的嗎？”女兒問。“一般都是這樣的。”我在一旁心不在焉地回答。“那么成語不是很多嗎？造個(gè)成語也是小菜一碟?！边€沒等我回過神來，她又說道：“我愛媽媽，媽媽愛我！媽媽，我一下子造了兩個(gè)成語！”女兒抱著我的脖子說道。我，一時(shí)啞然。

事后向女兒解釋了“成語”必須是由簡潔精辟的固定詞組或短語組成，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，而且都出自于一些小故事，如“望梅止渴”、“東施效顰”等等。女兒聽得很認(rèn)真，若有所思地說：“哦，是這樣啊?！?/p>

由此我想到了在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，為人父母的應(yīng)做好導(dǎo)航燈、引路人，讓孩子喜歡閱讀，感受閱 讀的樂趣。并在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”上。閱讀淺近的童話、寓言、故事會(huì)更適合，激發(fā)孩子對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并鼓勵(lì)他們要樂于與人交流。關(guān)于這一點(diǎn)，我的女兒還應(yīng)好好引導(dǎo)。

當(dāng)然以上只是我個(gè)人的薄見，以作拋磚引玉之用吧！

我教孩子怎樣閱讀

孩子開始上一年級(jí)了，他嚷著讓我給他買書，可是我發(fā)現(xiàn)他有些書愛看，有些書卻很少翻讀。我發(fā)現(xiàn)很有必要指導(dǎo)孩子閱讀，于是我開始了和孩子一起閱讀的歷程。

首先，我覺得應(yīng)該買對(duì)書。我為他選購的書印刷得都是字大拼音大，而且還有彩色的圖片，這種圖文并茂的圖書，不僅可以刺激孩子讀書的愿望，還鞏固了拼音學(xué)習(xí)。

其次，我給孩子做一個(gè)愛看書的好榜樣。平時(shí)，我訂閱的和買的雜志，總是在空閑時(shí)拿出來翻閱。當(dāng)我坐在書房里翻閱書籍的時(shí)候，孩子總會(huì)走過來看看，還要問問能不能也借給他看看。有時(shí)，我們會(huì)一起翻閱同一本書，并邊讀邊交流，邊看邊輪換著朗讀里面的情節(jié)。這時(shí)，不是對(duì)孩子進(jìn)行有意的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，而是無意增進(jìn)了母子間的感情，那其樂融融的感覺真的對(duì)我們來說很舒服。也會(huì)在每個(gè)雙休日的一天，陪著孩子穿梭于新華書店，在成堆的新書里享受著。孩子會(huì)挑選一些自己喜歡的書籍，或卡通書、或畫報(bào)、或謎語之類的，蹲在書架邊看，而我，則選一處靜靜的角落，隨意地翻動(dòng)著，遇上好的內(nèi)容也會(huì)摘抄下來，久而久之，孩子也會(huì)學(xué)著我的樣子，去書店前，必準(zhǔn)備好摘記本，摘抄一些他認(rèn)為有用的東西。現(xiàn)在，每當(dāng)孩子提出：媽媽，家里的新書又看光了，能再買些書給我看嗎？我必定是答應(yīng)的。孩子這么愛讀書，我還有什么理由去拒絕呢？不知不覺竟說了這么多，最后，我想告訴大家的是要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，還介紹一個(gè)我自創(chuàng)的小竅門。放學(xué)途中，吃完晚飯散步時(shí)，逛街路上等，只要有在一起交談的機(jī)會(huì)，我就會(huì)把握，和孩子進(jìn)行交談，談?wù)勛罱吹臅锏闹魅斯?，談?duì)主人公做法、說法的評(píng)價(jià)等……

總之，讓我們一起為孩子們導(dǎo)航，讓課外閱讀豐富孩子的精神生活，成為孩子健康成長道路上的航燈，讓孩子們?cè)跁P(yáng)帆起航！

我教孩子讀《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》是我國古代最為流行的蒙學(xué)讀本，流傳久，范圍廣，影響大。該書以鼓勵(lì)為主，用榜樣故事，易誦易記，很少空泛，讀來使人倍感親切，年幼習(xí)讀，終生受益。

在教孩子讀《三字經(jīng)》時(shí)，鼓勵(lì)孩子讀給我們聽，先是父母念一段，接著讓孩子來讀一段，事后給孩子掌聲和贊美，當(dāng)她能讀、能背一段后，給予回饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，親子共讀時(shí)，用更多時(shí)間與孩子討論書中的內(nèi)容，開發(fā)孩子的想象力，決不能用高深的、教條式的語言逼迫孩子一定要記住，透過討論可以讓閱讀更加生動(dòng)。

例如：《三字經(jīng)》中關(guān)于孟子的故事，“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！痹陂_始讀一點(diǎn)內(nèi)容前，先問孩子：“你覺得這段在講什么呢？”，在閱讀的過程當(dāng)中也可以問他：“你猜接下來會(huì)怎么樣呢？”、“你覺得應(yīng)該怎么做呢？”。只是，與孩子的討論應(yīng)該是很自由的，不需要事先設(shè)定好問題，也沒有一定的答案。這么做只是要幫助孩子更能理解故事內(nèi)容，也給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的想法。

在閱讀中，盡可能用今日的視角和現(xiàn)代人的話語習(xí)慣，對(duì)傳統(tǒng)的《三字經(jīng)》內(nèi)容作詮釋和解讀，更能體現(xiàn)文化的發(fā)展和創(chuàng)新。

做個(gè)小小讀書郎

中國的方塊字奧妙無窮，楊奕很小的時(shí)候，我就開始教她讀書認(rèn)字，為她將來懂得更多的知識(shí)打好基礎(chǔ)。上了小學(xué)之后，她的識(shí)字量快速增加，已經(jīng)基本能閱讀兒童類的書籍，我就將教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課外知識(shí)的積累上。由于她的閱讀能力、學(xué)習(xí)興趣都在不斷變化，我也改變方案，力求課外閱讀生動(dòng)有趣。

設(shè)立讀書日：這是今年我和楊奕推出的讀書新點(diǎn)子。每個(gè)星期二的晚上，我都會(huì)抽空帶孩子去書店或者超市看書。在書籍選擇方面，比較偏愛歷史故事、科學(xué)家傳記、自然常識(shí)、天文等等，內(nèi)容包羅萬象，但時(shí)下流行的動(dòng)漫書我不太贊成她看。在她看書的同時(shí)，我注重引導(dǎo)和教給她相關(guān)的知識(shí)，比如今天她就看到晏子的故事，笑著問我：“哪有人叫燕子的呀？！”我就對(duì)她說：“咱們古代不是有老子、孔子、孟子這些偉人嗎？這些都不是他們的名字，而是他們學(xué)識(shí)淵博，受到世人的尊敬，世人通常都以?子?字來表示這種敬仰之心。晏子原叫晏嬰，是個(gè)非常出色的外交家呢！”雖然她不是十分了解，但至少也懂得了一些課外知識(shí)。碰到有教育意義的書籍，我總會(huì)買點(diǎn)回來，增加她的小“書庫”。

角色互換：給孩子講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)累得嗓子嘶啞，而孩子也依賴于聽我講，不太愿意復(fù)述。于是，我跟她玩角色互換的游戲，讓她挑選故事的角色，用不同的語氣對(duì)話，之后再互相調(diào)換角色。這個(gè)方法也很吸引孩子的閱讀興趣，也使我的負(fù)擔(dān)減輕了許多。

環(huán)境影響：都說讀書萬卷不如行萬里路，閱讀興趣的養(yǎng)成，不一定要靠書本。外出旅游時(shí)，我常常叫楊奕看各個(gè)景點(diǎn)的介紹，人物的描寫等等，通常幾年后她都會(huì)有印象。條件有限做不到年年外出游玩，我還將去周邊小鎮(zhèn)、超市或者逛街時(shí)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)她，讓她在玩的同時(shí)不知不覺學(xué)到了新的知識(shí)。另外，我經(jīng)常帶她去家中藏書豐富的親戚朋友家，借點(diǎn)書回家看，潛移默化中培養(yǎng)她愛讀書的好習(xí)慣。

每個(gè)家長都有教育孩子的“法寶”，希望我能借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他家長的好方法，讓孩子在書的海洋中暢游。

與書相伴，快樂成長

孩子們的小小世界海闊天空，孩子們的大大夢(mèng)想無邊無際；書里，有生動(dòng)的圖畫、動(dòng)人的文字，猶如跳動(dòng)的色彩，處處牽動(dòng)著孩子們的心。冰心讀書所奉行的九個(gè)字，就是“讀書好，好讀書，讀好書?！痹谝龑?dǎo)孩子讀書方面我認(rèn)為這九個(gè)字足夠了。

孩子從出生到現(xiàn)在，我買了好多益智的書，比如《安徒生童話集》、《影響孩子一生的故事》、《成語故事》、《一千零一夜》等等,每天晚上給孩子講上一篇小故事，今天讓她知道愛可以感化一個(gè)人，明天讓她知道善有善報(bào)，后天讓她知道要取長補(bǔ)短……一個(gè)月下來，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子比以前懂事了、乖巧了、能體諒父母，幫我做家務(wù)了?？赡苁悄切┬」适率顾昧嗽S多道理吧！這就是所謂的“讀書好”吧。

今年老師給孩子訂了一本書<<北極來的小雪人>>更是進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子讀課外書的好習(xí)慣.看到最近孩子讀課外讀物已到了“如癡如醉”的地步，我感到很欣慰，欣慰的是她從小就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。這就是所謂的“好讀書”吧.在孩子小的時(shí)候一到晚上睡覺時(shí)孩子經(jīng)常纏著讓我為她講故事，講了一個(gè)不算數(shù)還要講第二、第三個(gè)，有時(shí)自己忙就放錄音機(jī)給她聽故事，現(xiàn)在會(huì)讀拼音了就更好了，她可以安靜地自己看書，就這樣潛移默化的影響了她。

愛讀書當(dāng)然是好事兒，能讀一些好書是關(guān)鍵，老師和家長能經(jīng)常引導(dǎo)她們讀一些中外名著、科普讀物以及適合她們年齡的讀物，我認(rèn)為這樣引導(dǎo)是很必要的。有句名言是這樣講的：書對(duì)青少年的成長乃至她們的一生，都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。也就是所謂的“讀好書”。書使我的孩子快樂的成長，在這兒，我想對(duì)我的孩子說：“人生中，要看的，不僅僅是書的本身，而是書中的感情，而讀書的真諦就是感受書中情感！希望你在以后的讀書中有更大的收獲！

”我教孩子閱讀《動(dòng)物百科》

兒子奇奇生日那天，我送給他一份非常有意義的禮物——書，書的名字就叫《動(dòng)物百科》。這份驚喜直至今日還能讓他回味無窮，因?yàn)槊看畏喫紩?huì)給書上那一張張精美、生動(dòng)的圖片所吸引，一次次的讓他愛不釋手。

這本《動(dòng)物百科》，作者精心挑選了200余種動(dòng)物，并配以千余幅精彩絕倫的圖片，在我們面前呈現(xiàn)出一個(gè)生機(jī)盎然的動(dòng)物世界：從移動(dòng)笨拙軀體走向滅亡的恐龍到擁有流線身材暢游碧波的海豚，從婀娜多姿鶴之舞的柔美到“臥”瞰疆土虎之威的霸氣。。。

“爸爸，馬來熊會(huì)不會(huì)吃人？哦，它只吃蜂蜜、昆蟲和果實(shí)?！薄氨睒O熊還會(huì)吃海豹??？”“長頸鹿有多高？啊，比姚明還高??！”“樹懶善于游泳，而且只吃喇叭樹樹葉。”“我知道了！斑馬身上的花紋是為了擾亂敵人的視線以及小團(tuán)體之間互相辨認(rèn)?！薄榜劼褂懈吒呗∑鸬募绶澹雌饋硐耨橊?，所以叫駝鹿?！薄皹浯芎锰羰常怀澡駱淙~！”“爸爸，猜個(gè)謎語，兩個(gè)人在一起是什么動(dòng)物？哈哈，是袋鼠！”“海豚是世界上最聰明的動(dòng)物！”。。。每次奇奇打開書，總會(huì)有許許多多的問題要問我，我就一遍一遍耐心的告訴他。然后，不僅他學(xué)到了各種動(dòng)物的常識(shí)，我自己也在不知不覺中了解了更多以前所不知道的動(dòng)物，兩個(gè)人一起增長了知識(shí)。從書本上，奇奇也懂得了，由于我們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物們無情的捕殺和對(duì)它們生存環(huán)境肆意的破壞，許多動(dòng)物正面臨著滅絕的威脅。也許在不久的將來，不僅是動(dòng)物們，就連我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境都會(huì)受到影響，所以，我們更應(yīng)該從自身做起，從每一件小事做起，愛護(hù)我們身邊的所有動(dòng)物，愛護(hù)我們一起生活的這個(gè)地球。也許，這就是我和奇奇從這本書中，讀到的真正意義！

和孩子一起讀書

周五晚上，我們家異常安靜，空氣中除了呼吸聲外，就只有“嘩嘩”的翻書聲了。

我和胡文萱正在一起閱讀海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》中的一段章節(jié)。書把我們帶入了海倫的世界，讓我們與海倫及莎莉文老師一起愁，一起樂……

良久，我發(fā)表了我的感想，對(duì)胡文萱說：“海倫·凱勒真是一個(gè)苦命的孩子，令人同情，不過從她的學(xué)習(xí)過程中，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：世上無難事，只要肯努力，定會(huì)有收獲。你看，她雖然失明、失聰，學(xué)習(xí)的條件差、基礎(chǔ)差，但她對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情并不輸于正常人，這也正是她今后成為偉大的關(guān)鍵所在。不僅是海倫，當(dāng)今社會(huì)許多人的成功之路也都應(yīng)證了這一道理，你該牢記，它定會(huì)使你受益匪淺。

“另外，莎莉文老師也是一位了不起的人物。你看到了，她開始做海倫的老師時(shí)還很年輕，但她在教育質(zhì)量，就得應(yīng)人施教，要正確處理好理智與感情的關(guān)系問題。往往，理智要善于戰(zhàn)勝困難，這對(duì)每個(gè)人都適用，它可使人養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣，這也是你該學(xué)習(xí)的。

“與海倫相比，你各方面條件都很優(yōu)越，你今后該怎么做？” 我問胡文萱。胡文萱說:“是啊，我今后一定要向海倫學(xué)習(xí)那種對(duì)學(xué)習(xí)的良好精神，不怕要苦、不怕累，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種極大的樂趣。要有不屈不撓的精神以及樂觀的生活態(tài)度。而且我還要向安妮·莎莉文老師學(xué)習(xí)，關(guān)心殘疾教育，需要時(shí)，我愿做個(gè)中國式安妮！

以上，就是我和胡文萱一起讀書后的種種感想，它令胡文萱受益匪淺。這種閱讀形式真好

培養(yǎng)閱讀興趣 增進(jìn)親子交流

兒子從小不愛看書，一天到晚就是電視。作為父母的我們總以工作忙為借口，因此陪伴著兒子的總是電視機(jī)和動(dòng)畫片，由于缺乏溝通，孩子的語言表達(dá)也不是最好。上了小學(xué)之后，特別是一年級(jí)下半學(xué)期開始，語文課上開始寫小作文了（段的練習(xí)），兒子經(jīng)常是一兩句話就結(jié)束了，見此情況我非常著急。多看書，多積累好詞佳句才能提高寫作水平，我就開始嘗試讓兒子看書。

世界童話故事、寓言故事等一大摞的書從學(xué)校圖書館借回家中讓孩子看，但孩子只是拿起來翻翻就算看過了。開始我以為是不認(rèn)識(shí)字，我就抽空講給他聽，好像也提不起什么興趣，我以為我這兒子不愛讀書、不愛學(xué)習(xí)，強(qiáng)按牛頭吃草是沒有用的，我想放棄了。

但是暑假中的一件事改變了我對(duì)兒子的看法。暑假的一天，我?guī)鹤拥叫氯A書店買東西，我結(jié)完帳后沒看見兒子，原來他坐在地上手上捧著一本書看得津津有味，叫他走還不愿意。我一看這是一本百科全書，兒子還第一次提出了要買一本，我對(duì)他說：“買回去要好好看的，并且要講給我聽?！彼饝?yīng)了，我就幫他買了這一本書?；氐郊液?，他迫不及待地拿出書看了起來，看到精彩的地方不停得講給我聽。這時(shí)我才知道兒子對(duì)童話不感興趣并不代表不喜歡看書，他喜歡的是科學(xué)、地理、軍事、動(dòng)物等方面的書籍，從此我有意識(shí)的借這方面書給他看，他也樂此不疲的將書上知識(shí)講給我聽，從中我也學(xué)到了很多東西。

興趣是孩子最好的老師。只有培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，才能提高閱讀的有效性。通過看書孩子的知識(shí)面廣了，也加強(qiáng)了與家長之間的交流，增進(jìn)了感情。當(dāng)然，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的環(huán)境也是很重要的，我們家長也要以身作則，和孩子一起閱讀?，F(xiàn)在孩子對(duì)看書有了一定的興趣，慢慢的也開始讀一些成語小故事、名人小故事，我相信他會(huì)愛上看書，愛上所有的書。

一 輩 子 的 書

莎士比亞有句名言----生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我用莎翁的這句話來引出我與我的孩子之間親子閱讀的點(diǎn)滴。

我把我孩子的閱讀分為三個(gè)階段，簡單地說是看圖說話階段、閱讀有拼音的書的階段和閱讀沒有拼音的書的初級(jí)階段。

一、看圖說話階段

看圖說話始于幼兒園中班，當(dāng)時(shí)幼兒園里已經(jīng)開設(shè)了簡單地識(shí)字的課，有配著文字和圖片的書，我的孩子在這一階段表現(xiàn)出了對(duì)《看圖說話》書濃厚的興趣，回來后一直要“讀”給我們聽（后來我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是背出來的，因?yàn)橛行┳謫为?dú)考他時(shí)并不認(rèn)識(shí)）。一學(xué)期下來他居然能把整本書一字不差地背下來。看到他對(duì)語言文字這么感興趣，我們就讓孩子參加了少年宮陳昕老師的講故事班。陳老師的要求是：孩子講述，家長寫下來。堅(jiān)持下來竟有三十篇之多了，其中2005年9月3日的故事是這樣的：“有一天，觀眾朋友們來到馬戲團(tuán)里看精彩的表演。山羊在走細(xì)細(xì)地鋼絲；小狗勇敢地跳過圈；小猴一邊吹喇叭一邊跳舞：大熊貓?jiān)谇描尮摹Ｓ^眾朋友們看地很高興，有的拿著照相機(jī)拍照，有的歡呼起來拍著手。”這是兒子自己在看圖后用自己的語言講述的第一篇故事，看起來雖然簡單，但我能感覺到他在不斷地進(jìn)步，并對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、閱讀有拼音的書的階段

大班的時(shí)候，故事班開始了拼音的教學(xué)，單韻母，聲母，平舌音，卷舌音，兒子似乎學(xué)得不錯(cuò)。在一次家長開放日上，聽著兒子清晰地讀音，我意識(shí)到孩子已到了要給孩子看帶拼音的書了。非常巧的是，主持《歡樂蹦蹦跳》的小荷姐姐要來石化簽名售書，于是那天早上我就帶兒子早早地來到書店門口排隊(duì)，我們買了一套《小荷姐姐故事會(huì)》，并且得到了小荷姐姐的親筆簽名。兒子對(duì)這套叢書愛不釋手，原因有二，其一是小孩本身都愛看《歡樂蹦蹦跳》的節(jié)目，對(duì)小荷姐姐有親近感。其二是書里有很多的神話故事很吸引人。由于書里配有光碟，兒子會(huì)經(jīng)常跟著小荷姐姐的語音語調(diào)讀。有時(shí)候不放光碟的時(shí)候我會(huì)讀給他聽，并給他解釋故事的含義，有時(shí)候呢，兒子也會(huì)主動(dòng)讀給我們聽。上了一年級(jí)后，兒子開始了語文課的學(xué)習(xí)，他的識(shí)字量不斷地增加，也就意味著他不需要拼音來幫助識(shí)字了，而且語文考試中開始出現(xiàn)了簡單的閱讀理解和小練筆，兒子的閱讀又要提高一級(jí)了。

三、閱讀沒有拼音的書的初級(jí)階段

二年級(jí)始，我從單位的圖書館里借了一套“國際大獎(jiǎng)小說”，這套書均為獲得國際兒童文學(xué)知名獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀佳作。那天書剛拿回家的時(shí)候，兒子并沒有表現(xiàn)出很大的熱情，畢竟上小學(xué)以后還要做作業(yè)，空閑的時(shí)間少了，如果要看書的話勢必看電視的時(shí)間或是玩的時(shí)間就少了。等兒子做完作業(yè)以后，我這樣跟他說“兒子啊，媽媽給你借的這些書都是國際大獎(jiǎng)小說，你看每本封面上都有皇冠。”這句話還是比較有效的，兒子就饒有興趣地看起每本書的封面，他還驚奇地說：“媽媽，還有國際安徒生獎(jiǎng)的”。我也趁勢說：“對(duì)啊，獲得了國際安徒生獎(jiǎng)肯定很好看”。

兒子選的第一本是《老鼠阿貝漂流記》，此書獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，共二十章。前面幾章是兒子自己讀的，我問他講什么內(nèi)容，兒子會(huì)告訴我，我確實(shí)也覺得情節(jié)蠻吸引人的。其中有幾章兒子是與我一起讀的，期間我們會(huì)一起探討阿貝的勇敢和智慧，預(yù)測阿貝的命運(yùn)。閱讀時(shí)我還要求兒子做好詞好句的摘錄，我看到他的摘錄本上端端正正的寫著“驕陽似火”、“無可是非”、“毫不遲疑”等等。問他這些詞語什么意思，他說有些懂有些不懂，碰到不懂的，我會(huì)解釋給他聽，并且翻到文章中看作者是如何應(yīng)用的。有時(shí)候，我在做家務(wù)的時(shí)候，兒子會(huì)突然大聲的問；“媽媽這個(gè)詞語算好詞嗎”。此時(shí)我覺得兒子真有趣。

現(xiàn)在兒子已經(jīng)看完了《蘋果樹上的外婆》、《狗來了》、《銀頂針的夏天》。

愿書成為孩子最知心的朋友，一輩子的朋友，愿書給予他智慧，陪伴他快樂地長大。

在閱讀中品嘗精彩

在物質(zhì)生活日益充裕的今天，無論小孩還是大人的空暇時(shí)間，大部分都被電視、電腦所取代，因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀能力顯得越來越重要。學(xué)校的讀書節(jié)給孩子提供了一個(gè)良好的氛圍，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是情感交流的一個(gè)過程，為親子溝通和互動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件。

針對(duì)女兒平時(shí)對(duì)自己不夠自信，做事比較膽小的缺點(diǎn)，我給她買了《讓小學(xué)生保持陽光心態(tài)的100個(gè)故事》這本書，并在每天晚上和她共同閱讀二則小故事。她很喜歡書中的每一篇陽光故事，被書中的人物在經(jīng)歷了坎坷、失敗后又取得成功的故事所吸引、打動(dòng)。

書中的一篇《最優(yōu)秀的人就是你自己》這篇故事，講述的是柏拉圖在自己生命的最后一段時(shí)間，要求助手去幫他尋找一位最優(yōu)秀的承傳者，這位承傳者不但要有相當(dāng)?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣。助手不辭辛勞地通過各種渠道開始四處找人，可他找來的人都被柏拉圖一一委婉謝絕了，助手非常慚愧地對(duì)柏拉圖說：“我真對(duì)不起您，令您失望了！”柏拉圖卻說：“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己，本來，最優(yōu)秀的人就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略了……”話沒說完，他永遠(yuǎn)離開了這個(gè)世界，他的助手感到非常后悔和自責(zé)。

女兒平時(shí)也是這樣，她總覺得人家的優(yōu)點(diǎn)要比自己多，自己總會(huì)比不上人家，從而缺乏足夠的信心，讀了《最優(yōu)秀的人就是你自己》這篇故事以后，她懂得了“你可以敬佩別人，但絕不可忽略了自己；你也可以相信別人，但絕不可以不相信自己。”這句話的含義，也許，她理解得還不夠深刻，但起碼我知道，對(duì)于提高她的自信是有一定的幫助的。

“書是知識(shí)的海洋”，書中動(dòng)人的文字，豐富的情感，猶如跳動(dòng)的色彩處處牽動(dòng)著孩子的心，通過閱讀，孩子可以輕松地從書中汲取無盡的知識(shí)營養(yǎng)，但是，我們不能光靠一個(gè)“讀書節(jié)”來培養(yǎng)孩子的閱讀能力，而是要長期堅(jiān)持，讓孩子真正養(yǎng)成“讀好書，好讀書”的良好習(xí)慣。

第二篇：教子體會(huì)

教子體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間兒子已經(jīng)快六周歲了，在許多人眼里，他是一個(gè)活潑、開朗、調(diào)皮、好奇心重、很有男孩子性格可愛的小家伙，在父母的心里，自己的孩子總是最好的，但我會(huì)告訴兒子，他不可能總是什么都是最優(yōu)秀的，但絕對(duì)是爸爸媽媽最疼愛的。作為父母在養(yǎng)育他的過程中，有一點(diǎn)心得體會(huì)，與各位家長相互交流，希望能夠?qū)W習(xí)借鑒到好的教子經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)自己教養(yǎng)孩子過程中的不足之處，從而能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步做個(gè)好家長。

我們首先希望他長大成為一個(gè)正直、有同情心、樂觀的人。從他出生，即使工作再忙、事情再多，很少把他獨(dú)自一人放在奶奶或姥姥家，總是盡量和他在一起，讓他充分感受到父母的愛，每天見到他，盡量讓他看到一個(gè)心情愉悅媽媽，并用這種好心情來感染他，所以兒子也是個(gè)經(jīng)常滿臉笑容的快樂小孩。疼愛不能沒有原則，對(duì)于孩子無禮過分的要求，我會(huì)用不容置疑的口吻拒絕他；他做錯(cuò)事情時(shí)，一定要讓他明白無論是有意還是無意的，都要承擔(dān)責(zé)任，并做出不同程度的懲罰（如罰站，不給買他想要東西，有時(shí)爸爸還會(huì)打屁股），讓他記住錯(cuò)在哪里，如何改正，告訴他知道，誰小時(shí)候都會(huì)犯小錯(cuò)誤，但必須改正，因?yàn)槿绻桓?，錯(cuò)誤也會(huì)隨著小朋友長大，長成大錯(cuò)誤的話，就要警察給改正了。其實(shí)孩子只要明白了我們所講的道理，他不會(huì)任性的，關(guān)健是方式方法的問題，我們做家長的很多時(shí)候不會(huì)耐心給他講道理，或是沒有讓明白其中的道理。

在學(xué)習(xí)方面，我們遵循幼兒園里的教學(xué)內(nèi)容，本著不強(qiáng)求、游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，循序漸進(jìn)。游戲運(yùn)動(dòng)是孩子很的好學(xué)習(xí)方式，鍛煉身體與學(xué)習(xí)知識(shí)相結(jié)合，有時(shí)我們也會(huì)突發(fā)奇想的創(chuàng)造一種游戲，引起他對(duì)某些事物的關(guān)注學(xué)習(xí)，比如：找拼音比賽、買賣物品、親子共讀等。好的家庭氛圍會(huì)不知不覺地影響孩子，要求孩子不要流連與電視、電腦前，我們做父母的首先要自己做到，“身教重于言教”是人盡皆知的道理。孩子的想象力非常的豐富，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞并給予鼓勵(lì)，有時(shí)他會(huì)有許多出乎意料的有趣想法，比如吃飯時(shí)，他會(huì)夾一根蕓豆和一個(gè)土豆塊放在一起，說這是數(shù)字10；孩子的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)手的欲望很強(qiáng)烈，可是做媽媽的總是擔(dān)心不衛(wèi)生、不安全，不讓他動(dòng)這動(dòng)那，兒子小時(shí)候經(jīng)常和爸爸在一起玩耍，所以男孩子的性格比較明顯；賞識(shí)與挫折教育相結(jié)合，以表揚(yáng)為主，所以兒子平時(shí)做很多事情都充滿了自信，但是遇到自己解決不了的難題便會(huì)急躁或發(fā)脾氣，我想，今后他遇到小的挫折時(shí)，應(yīng)該多讓他獨(dú)自解決。

在孩子社會(huì)交往能力等方面，我們做的有些不夠，許多時(shí)候我們并不能確定這樣或那樣做會(huì)給他帶來什么樣的影響，教育孩子是一門意義非凡的學(xué)問，一個(gè)人成才與否并不僅僅關(guān)系個(gè)人和家庭，也關(guān)系到社會(huì)，教育子女的方法須要我們不斷學(xué)習(xí)并且經(jīng)常反省自己，可能因?yàn)槲覀兲蹛鬯?，也可能因?yàn)槭仟?dú)生子女，兒子有些自我，小時(shí)候有時(shí)不愿意拿自己的東西和別人分享，別的小朋友無意打到他或是其它的原因，他當(dāng)時(shí)便會(huì)立刻要還手或是動(dòng)手。讓我們高興的是自從來到機(jī)關(guān)幼兒園，在老師們的悉心教導(dǎo)下，和小朋友們相處的越來越融洽，壞習(xí)慣改掉了很多，我們真切的感受到孩子在自立、學(xué)業(yè)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等各方面進(jìn)步了許多，真心的感謝老師們對(duì)孩子照顧和教育，因?yàn)檫@是他成長道路上的寶貴財(cái)富，將會(huì)令他受益無窮。

第三篇：名人教子讀書心得

讀書心得

——讀古今中外名人教子的啟示 孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。從古到今，無數(shù)杰出人物和優(yōu)秀人才的成功都與其曾接受過良好的家庭教育有關(guān)。家庭教育在整個(gè)教育和人的一生中，都具有其他教育所不能替代的特殊地位和重要作用。俗話說：“有其父必有其子，有其母必有其女?！边@固然包含了在先天條件上父母親對(duì)子女的遺傳，但更多的卻是父母親在后天教育上對(duì)孩子的影響。從孩子呱呱墜地的那一刻起，父母親就是孩子聯(lián)系這個(gè)世界的紐帶和橋梁，父母親也是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一任老師。父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都在影響著身旁的孩子。

有人說孩子像一張白紙，你在上面畫了什么就是什么；有人說孩子像一縷白絲，你用什么顏色染他（她），他（她）就是什么顏色；也有人說孩子像一塊橡皮泥，你把他（她）捏成什么樣，他（她）就是什么樣??這些無一不在說明著父母親對(duì)于孩子教育的重要性。望子成龍、望女成鳳是天下所有的父母親共同的心愿和期待，但是如何讓子女成材卻是一千個(gè)人就有一千種答案?？吹絼e人的孩子或者學(xué)有所成或者叱咤政壇、或者商界精英、或者溫文爾雅，要知道徒有羨慕、神傷或信心百倍都不足以教育好子女，必須還要加上好的方法，方能取得事半功倍的效果。

本書收集了古今中外名人教子的故事，他們教育出來的孩子有的成為了叱咤政界的領(lǐng)袖；有的成為了指揮千軍萬馬的將軍；有的成為了流傳千古的文豪、有的成為了腰纏萬貫、身價(jià)上億的富翁；??本書就是從講述這些故事人手，和我們一起探討如何教育自己的孩子。著名教育家愛爾維修說過：“人剛生下來都是一樣，僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人??”

所以，孩子的命運(yùn)其實(shí)就掌握在父母親的手中。我們相信每朵花都有盛開的力量，每個(gè)人都有成功的潛質(zhì)，為了孩子，我們都應(yīng)該多讀一些書，多向那些偉大的父母們學(xué)習(xí)。

這本書帶著我穿越千年的時(shí)光，和我一起走進(jìn)名人的家庭，看他們是如何教育子女的，使我對(duì)孩子對(duì)學(xué)生的教育有了更清晰的思路和更科學(xué)的方法，可謂受益終生！

第四篇：《21世紀(jì)教子方法》讀后體會(huì)

《21世紀(jì)教子方法》讀后體會(huì)

讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)近來，我讀了一本名叫《21世紀(jì)教子方法》的書，作者是王志剛。這書分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識(shí)教育。以前，總以為賞識(shí)教育就是表揚(yáng)加激勵(lì)，而并沒有批評(píng)。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表揚(yáng)，微笑。孩子在歡樂中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力??！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。很快，我的心中有數(shù)了！我的心舒暢多了。

讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識(shí)的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)！

第五篇：《21世紀(jì)教子方法》讀后體會(huì)

讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)近來，我讀了一本名叫《21世紀(jì)教子方法》的書，作者是王志剛。這書分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識(shí)教育。以前，總以為賞識(shí)教育就是表揚(yáng)加激勵(lì)，而并沒有批評(píng)。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表揚(yáng)，微笑。孩子在歡樂中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力??！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。很快，我的心中有數(shù)了！我的心舒暢多了。

讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識(shí)的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)！