第一篇：2017教育管理干部培訓心得體會

2017教育管理干部培訓心得體會

柳林鄉(xiāng)公祖小學 xx 2017年8月21日至24日，為了切實提高我縣中小學教育管理干部的自我修養(yǎng)和履行崗位職責的能力，建設(shè)一支優(yōu)秀的管理干部隊伍，提高工作實效，竹山縣教育局經(jīng)研究決定開展2017年暑期教育管理干部培訓工作，我有幸參加了為期三天的培訓。此次培訓管理嚴格，培訓內(nèi)容精心編排，涉及面廣，針對性強，專家們言傳身教，用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易。總之，此次培訓活動的安排無一不體現(xiàn)出竹山縣教育局對中小學干部隊伍建設(shè)的高度重視。通過此次培訓，使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為聆聽了知名專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，拓展了我們的思路。使自己的理論基礎(chǔ)、自身修養(yǎng)、領(lǐng)導藝術(shù)、學校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，是因為學習時間有限，要學的東西太多，還有很多不明白的地方。通過此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會很深，下面就本次學習談幾點體會。

首先，讓我不能忘記的是梁朝陽校長的講座，梁校長談的《校長的文化領(lǐng)導力》管理理念具有指導意義。擔任多年的校長工作，積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學管理的實踐經(jīng)驗。作為骨干教師工作總被瑣事纏繞，聽了張校長的介紹，本人如夢初醒：一是做一個有思想的教師，站位要高的教師，就教什么樣的學（即教學目標），培養(yǎng)什么樣的學生，遵循什么樣的教學價值觀要結(jié)合實際認真思考，征求同事們的意見，不斷完善自我，不斷成長，成為一代名師。作為骨干，起到模范帶頭作用，讓校園富有朝氣，讓師生增添智慧，讓學校更加和諧形成自己的學校文化不懈努力。二是在實踐層面配合學校干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使自己時刻具有危機意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個隊伍具有合作、學習、人梯的三種品質(zhì)。我將針對工作實際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實。

其次，黃xx局長的安全講座也使我深有體會，黃局長通過上百個案例向大家說明了學校安全事故對現(xiàn)階段的學校的重大影響，讓每一位在座的學校領(lǐng)導都認識到了安全事故的可怕，更讓每一位領(lǐng)導都更加充分的認識到了學校安全工作的重要性。同時，作為骨干教師，也應(yīng)學習了解相關(guān)法律法規(guī)，并參照相關(guān)法律法明正典刑，躬身垂范。

總之，此次培訓目標明確，意義重大深遠，各位參訓者感到收獲 頗多，受益匪淺，為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng)；為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此，我覺得此次培訓是及時的、必需的、有百利而一害的；同時為我自身的可持續(xù)發(fā)展，學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進作用，我將把此次學到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實際之去，創(chuàng)新 出符合我校的管理方法，提高自身能力與素質(zhì)。

第二篇：教育管理干部培訓心得體會

教育管理干部培訓心得體會

有幸參加了本次培訓，聆聽了林格教授、皇甫軍偉、張晗東、張玉樂三位專家的教導，收益匪淺。

皇甫軍偉老師說，他是拎著命在做教育，他不是把教育當做一份職業(yè)，不是把教育當成了一種信仰！這是何等的高度啊，現(xiàn)在的很多教師能把教育當成一份職業(yè)，愛崗敬業(yè)、盡職盡責就很難得了，皇甫軍偉老師把教育當成了至高無上的信仰，可見起對教育的用心與虔誠。在皇甫軍偉老師身上我還深深地感受到了作為一名學者的謙卑品質(zhì)，因為他說，在教育的路上他是一名永遠的學生，他一無所有、一無是處、一無所知，一輩子都在求學、在問道！這是何等的胸懷何等的謙卑。這深深地震撼了我，我明白了這就是一個搞教育的人應(yīng)有的胸懷。

張晗東老師是一個“最美”的人，因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他說，人要學會俯視去發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點；生活部缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，這兩句話讓的印象很深刻。培訓回來的幾天里，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的身邊真的有好多美好的事物，在教學上，我也發(fā)現(xiàn)了學生的美，我嘗試低下來去發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們也好可愛，也有他們的優(yōu)點，我對他們的表揚多了，孩子們也開心了，學習也有了興趣了??

林格教授主張教育要清氣、正氣、和氣，三氣合一。即集儒家、道家、施家之大成。同時，他還說：每天面對的每一個人（包括學生），要把他們的心扶起來，扶起你面前的每一個生命的心就是教育的目的與本質(zhì)。這是我聽到的對教育最美的理解了，深受打動，觸動了我內(nèi)心深處的那根弦。是的，每一個生命都是值得敬重的，教育不該放棄每一個學生。林格教授還教會了我們喚醒學生的方法：

1、溫度、陽光；

2、自尊的建立，用心呵護每個孩子的尊嚴；

3、擔當，給孩子種下?lián)數(shù)姆N子；

4、好習慣的養(yǎng)成，清楚雜草最好的方法就是種植大樹。

張玉樂老師慷慨激昂的授課更是讓人印象深刻，他教會了我們很多教學上的細節(jié)，他所倡導的有效學習方法，經(jīng)過培訓后大概一星期的實踐，我覺得行之有效，比方說，班級里有一個基礎(chǔ)很差的學生（本人所教的是五年級數(shù)學），在以往的考試的時候他不是睡覺就是搞小動作，因為他根本就不會做，考試成績就是個位數(shù)的，在昨天的考試中，在70分鐘的時間里，我給他講解了三年級的計算題，結(jié)果他學得很認真，也學會了，等考試完的時候，整數(shù)的乘法的計算題他基本上是掌握了，當他的眼神與我對接的時候，我看到了他眼角的笑意，我知道，那一刻，他的內(nèi)心是喜悅的，充滿成就感的，我還知道，他內(nèi)心的那根弦動了??這就是有效的學習，按以往的做法，這位同學又是白白浪費了一下午的時間了！有效學習，行之有效，吾將上下而求索??

三天的學習短暫而又充實，雖然風塵仆仆、早出晚歸、披星戴月，但收獲滿滿，感觸良多，再次感謝四位大師的不吝教導。

普寧市高埔鎮(zhèn)新圩小學

溫錦河 2017.11.02

第三篇：教育管理干部培訓心得體會

xxxx年xx月xx日至xx月19日，我有幸參加了xxxx市xxxx年教育管理干部xxxx大學高級研修班，主要參觀的學校有xxxx市興谷實驗中學、xxxxxxxx三中、xxxx硚口區(qū)崇仁漢濱學校、xxxx硚口區(qū)濱江十一中學、xxxx市夷陵實驗中學、xxxx市桃花嶺小學。主講的有四位專家：xxxx教授主講的《中小學校長角色定位與創(chuàng)新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領(lǐng)導力修煉》、汪飛校長主講的《一個好校長，一所好學校，兼談校長的領(lǐng)導藝術(shù)》和耿喜玲老師主講的《做一名學生喜歡與自己幸福的老師》。通過聆聽各位專家的講座，我收獲頗多，特別是xxxx教授、汪飛校長和耿喜玲老師的報告，給我留下了深刻的印象。xxxx教授主講的《中小學校長角色定位與創(chuàng)新》說到不同的歷史發(fā)展時期，校長充當?shù)慕巧珪兴煌，F(xiàn)階段，中小學校長需要充當?shù)慕巧ǎ簩W校發(fā)展藍圖的謀劃者，學校核心價值觀的倡導者和踐行者，學校人力資源的管理者，學校課程改革的領(lǐng)導者，學習型社區(qū)的營造者。校長要抓的工作很多，有時候還要充當危機的處理者，但是，一般來講，校長最重要的工作是那些重要但不太緊急的工作。作為學校發(fā)展藍圖的謀劃者，校長應(yīng)當高瞻遠矚、深謀遠慮，洞見學校從哪來，當下在哪，往哪去，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測的、切實可行的發(fā)展藍圖。說當今校長應(yīng)該是一位百科全書式的人物，應(yīng)該不算太夸張。社會學、經(jīng)濟學、心理學、教育學、管理學、哲學這些領(lǐng)域校長也許都需要知曉，甚至要比較精通。具體來講，首先，校長要深刻把握教育規(guī)律和兒童的生命成長規(guī)律，在具體的辦學實踐中一定要按規(guī)律辦事。站在教學的層面看課程，站在教育的層面看教學，站在哲學的層面看教育，引導全體師生享有一種幸福完整的教育生活，應(yīng)該是校長必修的第一課。其次，校長應(yīng)該深諳現(xiàn)代學校管理學。從經(jīng)驗管理到科學管理，從科學管理到文化管理，校長應(yīng)順應(yīng)時代潮流，大膽變革，勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一套現(xiàn)代學校管理機制，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。好校長要有教育理想，要有先進的、科學的教育理念。校長的教育思想、教育理念是一所學校的靈魂，堅定自己的教育理想，堅定自己先進的、科學的教育理念是建好一所學校的前提，校長有了自己的教育思想、教育理念，才能在辦學中有定見和定力，才能領(lǐng)導學校走向卓越。汪飛校長主講的《一個好校長，一所好學校，兼談校長的領(lǐng)導藝術(shù)》中說到，好校長要有卓有成效的辦學實戰(zhàn)經(jīng)驗，其體現(xiàn)在四個方面：一是能夠打造一個年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)相對合理的理念先進、高效精干的教師隊伍;二是讓學校的教學質(zhì)量從縱向比較有很大的提高;三是學校管理科學化與人文化;四是教學改革有所突破，科研成果有所程度地發(fā)展。好校長要有崇高的道德品質(zhì)和深厚的人文素養(yǎng)。好校長應(yīng)該是一個具有人格魅力的人。他公私分明，無私奉獻，有強烈的事業(yè)心;他寬宏大量，開朗幽默，充滿愛心;他尊重每一個人，關(guān)心每一位師生的發(fā)展，以寬廣的胸懷接納每一個人。一個好校長應(yīng)該有深厚的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在對人有氣度，對人有溫度，做事有風度，底蘊有厚度，事業(yè)有寬度。好校長還要有卓越的管理能力，他要獎罰分明，主持公道，能夠調(diào)動教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發(fā)揮。做一個學生喜歡，自己幸福的老師這是葛老師給予在座的老師校長最真實、真誠懇，最有價值的忠告。耿喜玲老師的講座，從教師的幸福感切入，分析深受學生喜歡的教師類型，教師體罰學生的出發(fā)點，深入地分析了教師幸福感的建立，從工作壓力，師生關(guān)系的處理、教師的職業(yè)品質(zhì)等角度構(gòu)建教師的幸福感，教師的幸福取決于態(tài)度，耿老師說：心在天堂，生活的感覺就在天堂;心在地獄，生活的感覺就在地獄。生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。生活是什么樣的全靠我們?nèi)ジ惺?。耿老師還舉了美國富人與窮人，西方的《感恩歌》的例子。耿老師的課，讓我茅塞頓開，原來，要想成為一名幸福的教師，首先自己要幸福，要培養(yǎng)健康的學生，自己必須要有一個健康的心理，要想培養(yǎng)具有健全人格的學生，教師必須是一個有人格魅力的老師。黑格爾說：沒有目標，一切行動都沒有價值。通過這次學習，使我進一步豐富了知識，增長了見識，開闊了眼界，拓寬了思路，我深知，學習永無止境，只有確立了一個明確的學習目標，沉下心來，充分利用好現(xiàn)有時間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責，帶領(lǐng)好自己的團隊，想著更高的目標奮進。范文二 在兩個階段的青干班培訓中，我能夠做到認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，努力提高自己的思想認識和理論認識。培訓班開設(shè)的課程內(nèi)容豐富、針對性強，一個個生動的案例，一位位老師精彩的講述，啟發(fā)了我的思維，開拓了我的視野，增長我的才干。同時也促使我對自己提出更高的要求，與各位同學共勉。

一、認認真真學習，爭取新的進步 提高理論素質(zhì)，加強學習，堅定走有中國特色社會主義道路的信念是青年干部的首要任務(wù)。今天，我們這些青年干部理論根基不是很牢，所以要有計劃有步驟地加強理論學習，提高理論素養(yǎng)。1.學習內(nèi)容要追求更深。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀，在掌握科學體系和精神實質(zhì)上下工夫。其次，要學習一些法律知識，社會學、心理學等人文科學的理論書籍，學習是打基礎(chǔ)的一步，所謂千里之行始于足下，萬丈高樓平地起，只有把學習搞好了，實踐才有基礎(chǔ)，行動才有導向。我們之所以有可能對科學發(fā)展觀的認識存在偏差，理解不夠透徹，貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性不夠強，根本原因是學習不夠，只有把學習抓緊抓好，才能從整體上把握科學發(fā)展觀的理論體系、豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)和基本要求，才能真正搞清楚、弄明白為什么要科學發(fā)展、怎樣實現(xiàn)科學發(fā)展，如何不折不扣地貫徹落實科學發(fā)展觀。我們擔負著我區(qū)推動科學發(fā)展、促進社會和諧的重要職責，肩負著通過學習實踐活動，著力解決當前工作中與科學發(fā)展觀要求不相符合、不相適應(yīng)的問題，解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題等任務(wù)，要切實完成職責任務(wù)，很關(guān)鍵的一環(huán)還是學習。只有先學，學好，學透，才能把準方向，摸準脈搏，找準問題。2.學習方法要追求更活。一是重點突破學。學習要分階段定重點，然后圍繞重點內(nèi)容選擇學習材料，學習的重點還要根據(jù)工作和實際的需要來定，根據(jù)我們面臨的實際問題，尋求解決問題的方法來學。二是集中強化學。我們參加青干班集中學習，能夠系統(tǒng)地接受理論培訓，了解新的信息，接受新的思想。我們應(yīng)該以此為契機，把集中學習用好用足，不做一點荒廢，就教授專家授課內(nèi)容作深層次思考，在思考中吸收。三是網(wǎng)上交流學。積極運用互聯(lián)網(wǎng)開展學員間理論學習交流，定期落實討論專題，讓大家在交流中碰撞思想、啟迪智慧、溝通方法、了解信息。四是聯(lián)系實踐學。理論聯(lián)系實際，求真務(wù)實，在深入學習上求精、在理論研究上求實、在學用結(jié)合上求廣。要按照十七大精神的要求，堅持科學發(fā)展觀，以創(chuàng)新的理念和方法，緊密聯(lián)系市情、區(qū)情、鄉(xiāng)情和村情，緊密聯(lián)系海陵經(jīng)濟發(fā)展的實際，積極拓展理論研究空間，圍繞如何搶抓機遇、奮力崛起向強區(qū)跨越，為促進海陵經(jīng)濟社會發(fā)展積極謀劃、深入研究。我們要堅決反對那種脫離實際、墨守成規(guī)、淺嘗輒止、急功進利的浮躁心里。我們要大力倡導增強六種意識，即：機遇意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、大局意識、責任意識、憂患意識。學習任務(wù)要緊密與群眾生活需要相結(jié)合，與區(qū)委區(qū)政府中心工作相結(jié)合，與改革中遇到的熱點難點問題相結(jié)合，為我區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，提供智力支持。3.學習效率要追求更高。學習重要注意理論聯(lián)系實際，把學習理論同改造世界觀，增強黨性綜合起來，牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，堅持社會主義道路，做一個真正的馬克思主義者，在政治上、思想上與黨中央保持高度一致，掌握正確的政治方向，科學地分析和判斷國際國內(nèi)形勢。要提高學習效率，在學習中要努力做到四個必須。一是必須把握正確方向，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，聯(lián)系海陵區(qū)實際，積極構(gòu)建和諧社會，以全面建設(shè)小康社會為目標;二是必須堅定政治立場，同黨中央保持思想上、政治上的高度一致，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終堅定馬克思主義信仰;三是必須端正思想作風，加強黨性修養(yǎng)，努力改造主觀世界，增強抵御各種風險的意識和能力;四是必須增強組織紀律性。學習也是一種艱辛的勞動，既是學習也是工作，我們要在學習培訓中完成組織所賦予的任務(wù)，在學習中增長才干，提高工作能力，增強組織紀律性。我們進行理論學習活動，是為了達成學習目標和工作目標，實現(xiàn)兩個方面的學習效益。最終實現(xiàn)黨的建設(shè)協(xié)調(diào)、全面發(fā)展，最后終實現(xiàn)各項事業(yè)的全面進步。在學習的同時，要堅持寫讀書筆記，并結(jié)合工作實際，寫出工作匯報、工作小結(jié)、學術(shù)論文，黨性分析等，不斷提高理論學習的質(zhì)量和效率。

二、堂堂正正做人，提升新的境界 怎樣做人，為誰活著，這是一個人思想政治的基礎(chǔ)，是人生觀的反映。雷鋒說：人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我覺得做人就要堂堂正正，人活著的意義就在于奉獻，把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。我們是新世紀的一代，歷史賦予我們重任，作為青年干部，我們要努力強化公仆意識，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以張云泉為榜樣，認真改造世界觀，進而牢固樹立共產(chǎn)主義的人生價值觀。1.要有做凡人之心。要以一顆平常之心，恪盡職守，做好每一天的平凡之事，日出而作，日落而息，物競天擇，隨遇而安盡情地享受有汁有味的百姓生活。平凡的沙子中蘊含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命。平凡的事業(yè)后矗立著壯麗的人生。我們不必去羨慕明星的集萬寵與一身;不必去渴望政治家的縱橫捭闔;不必去刻意追求榮華富貴。平凡的人生，也有一番別開生面的景象。因為平凡，我們可以過得無憂無慮，無牽無掛。沒有了明星隕落，明日黃花的失落感。雖無高高在上、一呼百應(yīng)的氣魄，但也少了后日門前冷落車馬稀的那分悲涼，多了一份采菊東籬下，悠然見南山的閑趣。因為平凡，我們更深切體會到了人生的真諦：平平凡凡才是真。當然，甘于平凡并非是讓我們安于天命，自生自滅，沒有了進取之心。古人語：達者，兼濟天下，窮者，獨善其身。人生在世，干一番大事業(yè)、流芳百世是每個人的夢想。甘于平凡并非是叫人拋掉理想、碌碌過一生，而是讓人要尊重客觀實際，學會苦中作樂。因為偉人畢竟少數(shù)，相對而言的平凡的人就數(shù)不勝數(shù)。偉人總是在平凡的人創(chuàng)造了一定的社會環(huán)境中去開創(chuàng)他們的事業(yè)。而平凡的人也并非就是沉默的、無聲無息的。在社會上像李素麗、孔繁森、張云泉，他們平凡的事業(yè)后面照樣矗立著壯麗的人生。平凡不是一種消極的的宿命論，甘于平凡恰是一種正視生活、樂觀、開朗的生活態(tài)度。甘于平凡，讓我們：融入銀河，與明月為伴照亮長空：沒入草莽，與春風合力染綠大地。平凡的生活給世界注入了溫馨與和諧，給人生帶來的歡樂和活力

第四篇：欒川縣教育管理干部培訓心得體會

欒川縣教育管理干部培訓心得體會

8月14日，有幸參加了欒川縣教育管理干部培訓，聆聽了專家的教導，收益匪淺。

專家老師說，他不是把教育當做一份職業(yè)，而是把教育當成一種信仰！這是何等的高度啊，現(xiàn)在的很多教師能把教育當成一份職業(yè)，愛崗敬業(yè)、盡職盡責就很難得了，專家老師把教育當成了至高無上的信仰，可見起對教育的用心與虔誠。

在專家老師身上我還深深地感受到了作為一名學者的謙卑品質(zhì)，因為他說，在教育的路上他是一名永遠的學生，他一無所有、一無是處、一無所知，一輩子都在求學、在問道！這是何等的胸懷何等的謙卑。這深深地震撼了我，我明白了這就是一個搞教育的人應(yīng)有的胸懷。

老師是一個“最美”的人，因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他說，人要學會俯視去發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點；生活部缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，這兩句話讓的印象很深刻。

培訓回來的幾天里，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的身邊真的有好多美好的事物，在教學上，我也發(fā)現(xiàn)了學生的美，我嘗試低下來去發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們也好可愛，也有他們的優(yōu)點，我對他們的表揚多了，孩子們也開心了，學習也有了興趣了……

教授主張教育要清氣、正氣、和氣，三氣合一。即集儒家、道家、施家之大成。同時，他還說：每天面對的每一個人（包括學生），要把他們的心扶起來，扶起你面前的每一個生命的心就是教育的目的與本質(zhì)。這是我聽到的對教育最美的理解了，深受打動，觸動了我內(nèi)心深處的那根弦。是的，每一個生命都是值得敬重的，教育不該放棄每一個學生。

教授還教會了我們喚醒學生的方法：

1、溫度、陽光；

2、自尊的建立，用心呵護每個孩子的尊嚴；

3、擔當，給孩子種下?lián)數(shù)姆N子；

4、好習慣的養(yǎng)成，清楚雜草最好的方法就是種植大樹。

一天的學習短暫而又充實，收獲滿滿，感觸良多，再次感謝大師的不吝教導。

欒川縣教育管理干部培訓心得體會

李麥偉

重渡溝管委會中心小學

2018年8月

第五篇：管理干部培訓心得體會

管理干部培訓心得體會

管理干部培訓心得體會

我有幸參加了“xxxx市xxxx4年教育管理干部武漢大學高級研修班”的學習培訓。雖然只有短短的7天，但感受頗深，受益匪淺。這次學習培訓讓我開闊了視野、轉(zhuǎn)變了理念，使我的思想和素養(yǎng)得以很大提升。

一、專家講座，引領(lǐng)前沿，精彩紛呈，耳目一新。

在這次培訓中我聆聽了多位來自不同領(lǐng)域的知名專家教授的專題講座。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。專家們的現(xiàn)代教育教學理論，引領(lǐng)前沿，對我來說每一場講座都是一份美味大餐，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，讓我耳目一新。通過聽報告，我不僅學到了很多教育教學理論知識，也獲得了很多新的理念。

華中師大楊炎軒教授以《中小學校長角色定位與創(chuàng)新》為題，以鮮活生動的事例為大家講解了三個層面的角色定位，即教師行為積極性的調(diào)動者、教師團隊組織的創(chuàng)建者和教師發(fā)展學校的推動者。學校領(lǐng)導者要滿足教師的生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)等五個方面的需要，這些因素的滿足能夠極大地激發(fā)職工的熱情，使職工具有光榮感、責任心和成就感。學校領(lǐng)導要著力打造教職工的團隊精神和合作意識，處理好群體、部門與團隊之間的關(guān)系，強調(diào)“共同努力”、“協(xié)同作用”、“團隊績效”理論。楊教授認為“在學校的視野下，事物不再是學校管理的重心，取而代之的是教師和學生的發(fā)展。這個階段，教師不再是學校管理的對象，而是學校發(fā)展的重要支持力量，教師個人的專業(yè)發(fā)展條件、教師的群體合作發(fā)展策略、教師參與學校發(fā)展的團隊機制等是學校管理必須關(guān)注的新主題；學生不再是學校防范的對象，而是學校教育教學服務(wù)的享用者，學生個人的合理需求、意愿的滿足、班集體健康發(fā)展、學生參與學校管理機制是學校管理不得不思考的新課題。制度不再是學校管理的核心，取而代之的是資源創(chuàng)生和力量整合。學校應(yīng)遵循先治理團隊、再管理團隊、后教育教學團隊的學校改進之路。我想，這不就是我們大家一直追求的學校發(fā)展的理想境界和學校管理的高效狀態(tài)嗎？

武漢大學研究生院研工部主任梁紅霞以《君子之道與領(lǐng)導力的修煉》為題，講授了什么是領(lǐng)導力、君子之道與領(lǐng)導力的相通之處、如何修煉領(lǐng)導力的問題。她結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化闡述了現(xiàn)代領(lǐng)導力的內(nèi)涵，特別強調(diào)了作為領(lǐng)導要不斷修煉自身的優(yōu)秀品質(zhì)、修煉溝通能力善于打造高效團隊、處理危機與人際關(guān)系。

武漢市崇仁漢濱小學校長汪飛做了《一個好校長，一所好學?！嬲勑ｉL的領(lǐng)導藝術(shù)》的專題報告。他結(jié)合學校工作，談了作為校長要轉(zhuǎn)變管理理念，他認為培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要、管理就是排序、管理就是有差別地對待、責人不如造勢，勤奮不如創(chuàng)新、用正確的人去做正確的事。校長要具備三項專業(yè)修煉：坐下來能寫，站起來能講，走下去能干。優(yōu)秀校長必須具有“三力”：高超的領(lǐng)導力、深邃的思想力、廣泛的影響力。三力之外，校長的教學力應(yīng)當貫穿其中。只有擁有了一流的教學力，領(lǐng)導才能得心應(yīng)手，思想才能得到體現(xiàn)，影響才能充分發(fā)揚。同時管理要講究藝術(shù)、講究科學，在教育創(chuàng)新的今天，應(yīng)該明確，學校管理者不是“官”，應(yīng)該是一個 “職業(yè)”。學校管理者是為廣大師生服務(wù)的，要以“四個一”要求自己，即：一絲不茍的工作態(tài)度，一心一意的奉獻精神，一往無前的爭先意識，始終如一的拼搏精神。

來自武漢的心理健康教育特級教師、家庭教育專家耿喜玲老師，為大家做了講座《做一名學生喜歡自己幸福的老師》。幽默有趣的耿老師以鮮活的故事，告訴大家：為什么要關(guān)注心理健康？怎樣關(guān)注自己和他人的心理健康？千萬別給他人制造自卑。老師應(yīng)該是孩子們生命中的貴人??

專家們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。我要在此對所有給我們上課的專家教授表示衷心的感謝！

二、暢談教育，思想碰撞。

在武大學習期間，圍繞專家教授們的講座，就實現(xiàn)中小學校內(nèi)涵發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展的思路，以及學校管理理念的創(chuàng)新和中小學心理健康教育咨詢等，與專家們進行了座談交流研討，大家暢所欲言，真是一次實踐與實踐的碰撞，理論和理論的滲透，理論和實踐的交融，是一場學校管理經(jīng)驗的大討論，在交流中，彼此增進了友誼，加深了感情，成為大家最難忘的記憶。

三、參觀學校，考察交流，文化熏陶，印象至深。

學習期間，武大安排我們參觀了武漢市吳家山三中、武漢市崇仁漢濱小學及十一濱江中學、武漢光谷實驗學校，宜昌夷陵區(qū)初級實驗學校、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學，六校先進的辦學理念和管理理念對我啟發(fā)很大，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈震撼。

武漢市吳家山三中，學校在繼承中發(fā)展，在融合中創(chuàng)新?！鞍閷W生成長，享教育快樂”是學校的辦學理念；“營造師生快樂成長的精神家園”是學校的辦學目標；構(gòu)建“和諧三中，質(zhì)量三中，誠信三中，平安三中”是學校工作的奮斗目標；“培養(yǎng)心智卓越的強者”是學校的培養(yǎng)目標。學校努力踐行師本理念，堅持以人為本，牢固樹立教師第一的人本思想，為教師的發(fā)展搭建平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展；不斷強化生本思想，牢固樹立全面的發(fā)展觀，形成德育工作新格局；積極踐行科學發(fā)展觀，走內(nèi)涵特色發(fā)展之路。學校積極探索優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展途徑，以此推動學校的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)化以科技為主的特色發(fā)展模式，將培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為已任，不斷擴大特色效益，學校有234項學生發(fā)明收到國家知識產(chǎn)權(quán)局的專利授權(quán)通知書，學生多次在全國、省、市創(chuàng)新大賽中獲金獎。打造校園文化，營造書香校園，校園文化發(fā)揮了“青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴”般的功效，成為了規(guī)范引領(lǐng)師生成長的一種“生態(tài)”環(huán)境。

原漢濱小學曾是古田地區(qū)辦學條件較差的一所學校。xxxx0年，冠以崇仁漢濱小學的校名。更名后的學校，在辦學上既借鑒崇仁路小學“以德立?！?、“科研興?！钡认冗M辦學經(jīng)驗，又尊重學校原有辦學文化——“尚思教育”的特色，使學校的辦學理念得到進一步豐富和發(fā)展，最終形成了“崇仁尚思，為學生健康成長奠基”的辦學理念。在五十三載的辦學歷程中，逐漸形成了淳厚的校風、嚴謹?shù)慕田L、樸實的學風，使學校成為硚口區(qū)西部教育的一面鮮艷的旗幟。

武漢市光谷實驗中學創(chuàng)建于xxxx8年，是東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)為適應(yīng)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟大發(fā)展對優(yōu)質(zhì)教育的需求而籌建的一所標準化初中學校。被光谷人親切地譽為“身邊的好學?！?。學校以“創(chuàng)造適合學生成長的教育”為辦學思想，“合作奉獻”為校園精神，“誠信卓越”為校訓，著眼于“實效管理”、“有效德育”、“高效課堂”三大工程建設(shè)，從“環(huán)境、制度、文化、特色”四個方面在推動學校發(fā)展。學校在探索“高效課堂”過程中，抓常規(guī)求實效，在常規(guī)中創(chuàng)特色。努力做到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質(zhì)量。同時各學科初步形成了“授權(quán)”模式、“導學練”模式、“任務(wù)式導學”模式、“學—用”模式。這些模式幫助學生學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，促進學生全面發(fā)展。學校德育工作始終秉承著“主體教育”理念，低起點、小步子，從“講衛(wèi)生、守紀律、懂禮貌、會學習”四個方面主抓養(yǎng)成教育，并從“養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀教育和理想教育”四個層面同時推進德育，從而讓學生向“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理”的四自育人標準靠攏。我校德育的過程是一個活動和體驗的過程，從師生關(guān)系的親密性、教育方式的無痕性、學習過程的隨機性、學習活動的多樣性的基礎(chǔ)上開展豐富多彩的校園活動，在倡導與禁止、民主與尊重、競爭與合作、理解與對活、信任與鼓勵、關(guān)愛與嚴格的環(huán)境中潛移默化地培育學生。

宜昌兩所學校都很具特色，其中夷陵區(qū)初級實驗學校以七彩星評選貫穿于學生、班級、教師、處室管理之中，而鄢家河小學一日行一善為主線自創(chuàng)開發(fā)道德銀行貫穿于學生、班級、教師、處室管理之中，他們的這種特色教育充分調(diào)動了學生、教師的積極性，都取得非常好的效果，受到當?shù)亟逃块T的好評，也受到參觀人員的一致好評。很受震撼和啟發(fā)，在以后的工作中，讓自己負責的學校辦出特色，自己的特色一定要堅持下去，要貫穿于教學全過程。

四、通過培訓促發(fā)展，學以致用是關(guān)鍵。

回顧七天來的學習培訓，覺得在武漢的日子緊湊而充實，緊張而高效，對我既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高；既有知識上積淀，也有經(jīng)驗的積累，進一步完善了自我，錘煉了自我，促進了我的專業(yè)化發(fā)展。今后將做到：

1、將七天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做學者型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好學校管理工作，轉(zhuǎn)變觀念，探求學?？茖W管理的新亮點，推動學?？茖W發(fā)展，跨越發(fā)展。

4、充分利用好武大大為參加培訓學員搭建的平臺，加強學習交流，讓這次培訓播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

5、在今后的工作中要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思，善于總結(jié)，努力提高管理水平，把自己打造成一位懂管理、有思想、高品位的學校管理工作者。