第一篇：15年教育管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)，反思，提升，憧憬

——參加紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)體會(huì)

建水縣青龍中學(xué) 黃萍

2015年3月23日至27日，我有幸參加了紅河州教育管理干部教學(xué)教研管理培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)歷時(shí)5天，時(shí)間雖然短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容卻很豐富，既有東北師范大學(xué)鐘紹春教授、云南省教科研方貴榮院長(zhǎng)等專家的專題發(fā)言，又有建水一中、開(kāi)遠(yuǎn)一中等名校校長(zhǎng)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流；既有教育理論的提升，又有專家輔導(dǎo)講座，這次學(xué)習(xí)，帶給我的是一種更深層的思索，是一種心靈的洗禮，使我受益匪淺。作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，我深刻領(lǐng)會(huì)到時(shí)代所賦予我們教學(xué)管理人員更高、更廣的要求，每一位教學(xué)管理人員都會(huì)面臨新問(wèn)題，迎接新挑戰(zhàn)。所以，培訓(xùn)學(xué)習(xí)這段日子里，我不敢有絲毫的懈怠，聆聽(tīng)著、學(xué)習(xí)著、感受著、反思著。

一、聆聽(tīng)講座，提升自我

東北師范大學(xué)鐘教授的《信息技術(shù)下的教育變革和創(chuàng)新》專題講座，引領(lǐng)我站在當(dāng)今教育前沿，放眼世界，展望未來(lái)，他給我們講述了如何正確認(rèn)識(shí)教育信息化、教育朝什么方向改革、要追求什么樣的教育、教改的方向、mook、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、卓越課堂等，讓我明白了作為一個(gè)學(xué)校教學(xué)的指揮者，教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)該是思想要變，理念要新，行動(dòng)要實(shí)，這些教學(xué)中的新理念更是要求我們要身先士卒，不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的綜合素質(zhì)。建水一中金書(shū)記他告訴我們?nèi)绾慰茖W(xué)的管理教師團(tuán)隊(duì)，如何樹(shù)立人文性的教學(xué)管理思想，并引領(lǐng)我們作為一名優(yōu)秀的管理人員，不但專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，非專業(yè)知識(shí)更要全面，不僅要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要把現(xiàn)代企業(yè)管理的精神實(shí)質(zhì)也應(yīng)用到教育教學(xué)管理中。開(kāi)遠(yuǎn)一中李校長(zhǎng)《從課堂教學(xué)談聽(tīng)課與評(píng)課》就課堂教學(xué)改革模式、教學(xué)的評(píng)價(jià)、怎樣才能算是一堂好課做了詳述。每個(gè)專家的講座就像一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我的面前，讓我大快朵姬，在享受的同時(shí)思想也豁然開(kāi)朗，令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省，更讓我對(duì)如何為有效教學(xué)管理在理論上有了更深層次的認(rèn)識(shí)。專家與領(lǐng)導(dǎo)的講座，或滔滔不絕，或揮灑自如，使我們十分嘆服。嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來(lái)？所有專家和領(lǐng)導(dǎo)都走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息?？偠灾?，聽(tīng)專家領(lǐng)導(dǎo)的講座讓我深深體會(huì)到教無(wú)止境，學(xué)亦無(wú)止境。

二、心靈洗禮，和諧管理

從事學(xué)校教學(xué)管理工作很多年了，深知作為一名教學(xué)管理者，要體會(huì)教師的辛苦，關(guān)愛(ài)每個(gè)教師，珍惜教師的奉獻(xiàn)精神?！跋嘈琶恳粋€(gè)人都是重要的，相信每一個(gè)人都能給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)新變化。”從建水一中金書(shū)記給我們的講座中讓我更加明白了學(xué)校的管理工作不是你、我即可完成的，需要大家也就是學(xué)校師生這個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力才能完成，“眾人劃槳開(kāi)大船”?！段饔斡洝分刑粕〗?jīng)、桃園三結(jié)義、馬云的阿里巴巴、李嘉誠(chéng)的成功等無(wú)數(shù)事實(shí)證明都是團(tuán)隊(duì)的力量。為此，工作中要關(guān)注以下四方面的工作：一是提高教師思想政治素質(zhì)，塑造教師的美好形象。我校中年教師居多，為此要“提升年輕教師教學(xué)的執(zhí)行力，延長(zhǎng)中年教師教學(xué)的生命力”。二是幫助教師樹(shù)立科研的意識(shí)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升需要有優(yōu)秀的教師，更要有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。三是廣泛搭臺(tái)，不斷地鼓勵(lì)教師走向臺(tái)前，充當(dāng)主角，讓教師們用自己的實(shí)踐解決自己的問(wèn)題。四要注重篩選，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷反思，把困擾教育教學(xué)的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行集中討論，分類篩選，形成教師們的共識(shí)，從而把形成共識(shí)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，共同研究解決，推動(dòng)學(xué)校教改活動(dòng)的開(kāi)展。

我想有效的教學(xué)取決于有效的管理，成績(jī)的取得來(lái)自于學(xué)校正確的決策和科學(xué)的管理，來(lái)自于團(tuán)隊(duì)的合作與研究，來(lái)自于學(xué)校教師崇高的教育價(jià)值追求和對(duì)所從事崗位的一份摯愛(ài)，教師素質(zhì)的高低是有效課堂教學(xué)管理的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)得以順利和有效進(jìn)行的前提。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，“教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生才能走多遠(yuǎn)?！苯處熓墙逃c(diǎn)，建立強(qiáng)有力的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍是發(fā)展現(xiàn)代教育不可缺少的重要條件，學(xué)校管理必須注重教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓教師在團(tuán)隊(duì)中共同成長(zhǎng)。學(xué)校要讓合適的人做合適的事，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖?，利用有限的資源做有效的事，只有這樣學(xué)校才能長(zhǎng)足發(fā)展。

三、明確目標(biāo)，憧憬未來(lái)

經(jīng)過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我明白了“一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于不斷自我更新的學(xué)習(xí)者，教育工作者只有及時(shí)地吸取當(dāng)代最新的教育科學(xué)成果的基礎(chǔ)上才能立于不敗之地”的內(nèi)涵。這次學(xué)習(xí)我看到了自己的許多不足，我缺少的不是執(zhí)著和追求，而是對(duì)教學(xué)工作付出的深度與廣度，更是工作的目標(biāo)與方向。我在意的是自己的修煉，自己的默默付出，忽視了對(duì)教師教學(xué)工作的引領(lǐng)和提升，這也正是我需要拓展的地方，需要名師引領(lǐng)的地方。知其不妥而改之，知其不全而完善，才能提升，才能不斷拓展。因此，我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到實(shí)踐中，運(yùn)用于教育教學(xué)管理過(guò)程中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力充電，把這次學(xué)習(xí)作為自己人生前進(jìn)道路上的新起點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐”，堅(jiān)持多鉆研教材，成為教書(shū)的行家里手；多學(xué)習(xí)管理理論，成為英明的管理者；多幾分寬容，成為有親和力的管理者；多閱覽群書(shū)，厚積才能薄發(fā)。我會(huì)針對(duì)學(xué)校的工作實(shí)際，做好教學(xué)管理和校本研修工作。我校的課改工作歷時(shí)5年多，州級(jí)科研課題《農(nóng)村初級(jí)中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》已經(jīng)順利結(jié)題驗(yàn)收，形成了有效的小組合作學(xué)習(xí)策略，微型課題《農(nóng)村初中物理小組合作學(xué)習(xí)策略研究》也結(jié)題驗(yàn)收，構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的“五步教學(xué)模式”，為此我會(huì)有效利用學(xué)?？蒲姓n題的成果，組建善于研修的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的發(fā)展而實(shí)踐自己的理念，為學(xué)校的發(fā)展而拓展自己，拓展他人，為學(xué)校的發(fā)展與教師溝通，一起攜手前行。

荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行而止矣，行之，明也?！?/p>

第二篇：教育管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

教育管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過(guò)十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察，我重新理解了新時(shí)代教育的真正內(nèi)涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見(jiàn)識(shí)了中國(guó)教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著，感動(dòng)著，思索著，領(lǐng)悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著……

為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。

一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：

（一）、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力；教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史；教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。

（二）、班級(jí)建設(shè)的五層境界：

1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

（三）、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

（四）、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊！課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。

（五）、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。

教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力（如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察）的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

（六）、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么？如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。

第三篇：教育管理干部理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

11月30日下午，為期三天的小學(xué)教育管理干部理論培訓(xùn)結(jié)束了，按照全縣小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班的課程表的安排，12月1日將抵達(dá)壽光市的世紀(jì)學(xué)校、羊口小學(xué)等幾處學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地學(xué)習(xí)，我感受頗深，正應(yīng)了那句話“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。

12月1日下午，我縣教管培訓(xùn)學(xué)員一行90余人在壽光市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人陪同下來(lái)到世紀(jì)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)員首先通過(guò)觀看世紀(jì)學(xué)校宣傳片簡(jiǎn)要了解學(xué)校的發(fā)展情況和辦學(xué)特色。隨后，先后參觀了小學(xué)部、世紀(jì)幼兒園和文匯幼兒園，每到一處該校的講解員都對(duì)我們進(jìn)行仔細(xì)地講解、認(rèn)真地回答學(xué)員所提出的問(wèn)題。他們學(xué)校先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新性的課堂教學(xué)、突出的辦學(xué)特色給我們留下了深刻印象，有許多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們借鑒。

11月29日，孫局長(zhǎng)在《農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思考》講座中，曾經(jīng)舉例時(shí)提到世紀(jì)學(xué)校的“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”當(dāng)時(shí)給我的第一印象是：該校的校長(zhǎng)是一個(gè)比較務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)，其他并沒(méi)有多想。今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)確實(shí)看到在他們教學(xué)樓的前上方矗立著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”七個(gè)大字。經(jīng)過(guò)該校畢校長(zhǎng)的解釋才明白，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”是他們學(xué)校的校訓(xùn)，畢校長(zhǎng)解釋說(shuō)：校訓(xùn)，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是師生共同的精神追求。壽光世紀(jì)學(xué)校沒(méi)有請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)題寫，也沒(méi)有請(qǐng)教育名家參與，而是放手讓全校師生去思考、去撰寫。學(xué)校經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的征求意見(jiàn)和熱烈討論，幾易其稿，終于“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的校訓(xùn)脫穎而出。世紀(jì)學(xué)校的校訓(xùn)凝聚著全體師生的心血和智慧，閃爍著人文的光輝和科學(xué)、漸進(jìn)、和諧的精神，更顯示出世紀(jì)教育者獨(dú)特的價(jià)值取向和精神追求。

在進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我注意觀察了他們的教室、樓道、操場(chǎng)的每一個(gè)角落，沒(méi)有看見(jiàn)一片孩子們丟棄的廢紙，教學(xué)樓里沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生的大聲喧嘩；樓道里看到的是名言警句的張貼，榜樣生的掛像，路上聽(tīng)的是一聲聲飽含真情的“老師好”…… “每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有沖天的氣魄，沒(méi)有誘人的碩果，沒(méi)有轟動(dòng)的聲勢(shì)。但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，卻在一步一個(gè)腳印的扎實(shí)努力中醞釀著崛起的奇跡和成功的神話。可見(jiàn)他們學(xué)校學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”中養(yǎng)成的。

在幼兒園我看到世紀(jì)幼兒園的教師的授課與我們幼兒園的授課方式的不同，我們幼兒園的教師會(huì)要求孩子像小學(xué)生一樣，坐好坐端，教給孩子1+2=3……；而世紀(jì)幼兒園的教師在上課時(shí)，是和孩子一樣脫去鞋子，圍成一圈，席地而坐，與他們講故事，做游戲。用他們自己的話說(shuō)，這個(gè)職業(yè)就像演員一樣，需要不斷變換角色，有時(shí)是和孩子一起玩游戲的伙伴，有時(shí)是孩子們心目中的“孩子王”，一會(huì)兒又變成了游戲中的“大灰狼”或“小白兔”；課間活動(dòng)我們大部分教師采取的是“放羊式”的管理模式，孩子們想干什么就干什么…… 而世紀(jì)幼兒園的課間活動(dòng)時(shí)，操場(chǎng)上隨時(shí)可以看到老師和孩子們一起踢球做操的身影，孩子們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下性格也變得活潑了，開(kāi)朗了，大氣了，成了真正的“男子漢”。

教師應(yīng)該具有童心、愛(ài)心、責(zé)任心，讓教師成為孩子學(xué)習(xí)中的老師、生活中的父母和游戲中的伙伴?？梢?jiàn)他們的教學(xué)理念是科學(xué)的，合理的，符合幼兒生長(zhǎng)規(guī)律的。

在教室里、樓道里世紀(jì)幼兒園充分利用廢舊材料，制作出了各種各樣的物品。廢物利用不僅把教室里樓道里裝扮的非常漂亮；還讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦等各方面都得到充分的鍛煉。

經(jīng)過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)又經(jīng)歷了一次全面洗禮，對(duì)工作中存在的許多問(wèn)題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案。在以后的工作中，我決心在縣教育局、鄉(xiāng)聯(lián)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。

第四篇：教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)

教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)

有幸參加了本次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了林格教授、皇甫軍偉、張晗東、張玉樂(lè)三位專家的教導(dǎo)，收益匪淺。

皇甫軍偉老師說(shuō)，他是拎著命在做教育，他不是把教育當(dāng)做一份職業(yè)，不是把教育當(dāng)成了一種信仰！這是何等的高度啊，現(xiàn)在的很多教師能把教育當(dāng)成一份職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)就很難得了，皇甫軍偉老師把教育當(dāng)成了至高無(wú)上的信仰，可見(jiàn)起對(duì)教育的用心與虔誠(chéng)。在皇甫軍偉老師身上我還深深地感受到了作為一名學(xué)者的謙卑品質(zhì)，因?yàn)樗f(shuō)，在教育的路上他是一名永遠(yuǎn)的學(xué)生，他一無(wú)所有、一無(wú)是處、一無(wú)所知，一輩子都在求學(xué)、在問(wèn)道！這是何等的胸懷何等的謙卑。這深深地震撼了我，我明白了這就是一個(gè)搞教育的人應(yīng)有的胸懷。

張晗東老師是一個(gè)“最美”的人，因?yàn)樗幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他說(shuō)，人要學(xué)會(huì)俯視去發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點(diǎn)；生活部缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，這兩句話讓的印象很深刻。培訓(xùn)回來(lái)的幾天里，我真的發(fā)現(xiàn)了自己的身邊真的有好多美好的事物，在教學(xué)上，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的美，我嘗試低下來(lái)去發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們也好可愛(ài)，也有他們的優(yōu)點(diǎn)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)多了，孩子們也開(kāi)心了，學(xué)習(xí)也有了興趣了??

林格教授主張教育要清氣、正氣、和氣，三氣合一。即集儒家、道家、施家之大成。同時(shí)，他還說(shuō)：每天面對(duì)的每一個(gè)人（包括學(xué)生），要把他們的心扶起來(lái)，扶起你面前的每一個(gè)生命的心就是教育的目的與本質(zhì)。這是我聽(tīng)到的對(duì)教育最美的理解了，深受打動(dòng)，觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的那根弦。是的，每一個(gè)生命都是值得敬重的，教育不該放棄每一個(gè)學(xué)生。林格教授還教會(huì)了我們喚醒學(xué)生的方法：

1、溫度、陽(yáng)光；

2、自尊的建立，用心呵護(hù)每個(gè)孩子的尊嚴(yán)；

3、擔(dān)當(dāng)，給孩子種下?lián)?dāng)?shù)姆N子；

4、好習(xí)慣的養(yǎng)成，清楚雜草最好的方法就是種植大樹(shù)。

張玉樂(lè)老師慷慨激昂的授課更是讓人印象深刻，他教會(huì)了我們很多教學(xué)上的細(xì)節(jié)，他所倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后大概一星期的實(shí)踐，我覺(jué)得行之有效，比方說(shuō)，班級(jí)里有一個(gè)基礎(chǔ)很差的學(xué)生（本人所教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)），在以往的考試的時(shí)候他不是睡覺(jué)就是搞小動(dòng)作，因?yàn)樗揪筒粫?huì)做，考試成績(jī)就是個(gè)位數(shù)的，在昨天的考試中，在70分鐘的時(shí)間里，我給他講解了三年級(jí)的計(jì)算題，結(jié)果他學(xué)得很認(rèn)真，也學(xué)會(huì)了，等考試完的時(shí)候，整數(shù)的乘法的計(jì)算題他基本上是掌握了，當(dāng)他的眼神與我對(duì)接的時(shí)候，我看到了他眼角的笑意，我知道，那一刻，他的內(nèi)心是喜悅的，充滿成就感的，我還知道，他內(nèi)心的那根弦動(dòng)了??這就是有效的學(xué)習(xí)，按以往的做法，這位同學(xué)又是白白浪費(fèi)了一下午的時(shí)間了！有效學(xué)習(xí)，行之有效，吾將上下而求索??

三天的學(xué)習(xí)短暫而又充實(shí)，雖然風(fēng)塵仆仆、早出晚歸、披星戴月，但收獲滿滿，感觸良多，再次感謝四位大師的不吝教導(dǎo)。

普寧市高埔鎮(zhèn)新圩小學(xué)

溫錦河 2017.11.02

第五篇：教育管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)

xxxx年xx月xx日至xx月19日，我有幸參加了xxxx市xxxx年教育管理干部xxxx大學(xué)高級(jí)研修班，主要參觀的學(xué)校有xxxx市興谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)、xxxxxxxx三中、xxxx硚口區(qū)崇仁漢濱學(xué)校、xxxx硚口區(qū)濱江十一中學(xué)、xxxx市夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、xxxx市桃花嶺小學(xué)。主講的有四位專家：xxxx教授主講的《中小學(xué)校長(zhǎng)角色定位與創(chuàng)新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、汪飛校長(zhǎng)主講的《一個(gè)好校長(zhǎng)，一所好學(xué)校，兼談校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》和耿喜玲老師主講的《做一名學(xué)生喜歡與自己幸福的老師》。通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的講座，我收獲頗多，特別是xxxx教授、汪飛校長(zhǎng)和耿喜玲老師的報(bào)告，給我留下了深刻的印象。xxxx教授主講的《中小學(xué)校長(zhǎng)角色定位與創(chuàng)新》說(shuō)到不同的歷史發(fā)展時(shí)期，校長(zhǎng)充當(dāng)?shù)慕巧珪?huì)有所不同?，F(xiàn)階段，中小學(xué)校長(zhǎng)需要充當(dāng)?shù)慕巧ǎ簩W(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，學(xué)校核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和踐行者，學(xué)校人力資源的管理者，學(xué)校課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)習(xí)型社區(qū)的營(yíng)造者。校長(zhǎng)要抓的工作很多，有時(shí)候還要充當(dāng)危機(jī)的處理者，但是，一般來(lái)講，校長(zhǎng)最重要的工作是那些重要但不太緊急的工作。作為學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的謀劃者，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚、深謀遠(yuǎn)慮，洞見(jiàn)學(xué)校從哪來(lái)，當(dāng)下在哪，往哪去，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺(jué)沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測(cè)的、切實(shí)可行的發(fā)展藍(lán)圖。說(shuō)當(dāng)今校長(zhǎng)應(yīng)該是一位百科全書(shū)式的人物，應(yīng)該不算太夸張。社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)這些領(lǐng)域校長(zhǎng)也許都需要知曉，甚至要比較精通。具體來(lái)講，首先，校長(zhǎng)要深刻把握教育規(guī)律和兒童的生命成長(zhǎng)規(guī)律，在具體的辦學(xué)實(shí)踐中一定要按規(guī)律辦事。站在教學(xué)的層面看課程，站在教育的層面看教學(xué)，站在哲學(xué)的層面看教育，引導(dǎo)全體師生享有一種幸福完整的教育生活，應(yīng)該是校長(zhǎng)必修的第一課。其次，校長(zhǎng)應(yīng)該深諳現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)。從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從科學(xué)管理到文化管理，校長(zhǎng)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，大膽變革，勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一套現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。好校長(zhǎng)要有教育理想，要有先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念。校長(zhǎng)的教育思想、教育理念是一所學(xué)校的靈魂，堅(jiān)定自己的教育理想，堅(jiān)定自己先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念是建好一所學(xué)校的前提，校長(zhǎng)有了自己的教育思想、教育理念，才能在辦學(xué)中有定見(jiàn)和定力，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向卓越。汪飛校長(zhǎng)主講的《一個(gè)好校長(zhǎng)，一所好學(xué)校，兼談校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》中說(shuō)到，好校長(zhǎng)要有卓有成效的辦學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是能夠打造一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的理念先進(jìn)、高效精干的教師隊(duì)伍;二是讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從縱向比較有很大的提高;三是學(xué)校管理科學(xué)化與人文化;四是教學(xué)改革有所突破，科研成果有所程度地發(fā)展。好校長(zhǎng)要有崇高的道德品質(zhì)和深厚的人文素養(yǎng)。好校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)具有人格魅力的人。他公私分明，無(wú)私奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心;他寬宏大量，開(kāi)朗幽默，充滿愛(ài)心;他尊重每一個(gè)人，關(guān)心每一位師生的發(fā)展，以寬廣的胸懷接納每一個(gè)人。一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該有深厚的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)在對(duì)人有氣度，對(duì)人有溫度，做事有風(fēng)度，底蘊(yùn)有厚度，事業(yè)有寬度。好校長(zhǎng)還要有卓越的管理能力，他要獎(jiǎng)罰分明，主持公道，能夠調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發(fā)揮。做一個(gè)學(xué)生喜歡，自己幸福的老師這是葛老師給予在座的老師校長(zhǎng)最真實(shí)、真誠(chéng)懇，最有價(jià)值的忠告。耿喜玲老師的講座，從教師的幸福感切入，分析深受學(xué)生喜歡的教師類型，教師體罰學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，深入地分析了教師幸福感的建立，從工作壓力，師生關(guān)系的處理、教師的職業(yè)品質(zhì)等角度構(gòu)建教師的幸福感，教師的幸福取決于態(tài)度，耿老師說(shuō)：心在天堂，生活的感覺(jué)就在天堂;心在地獄，生活的感覺(jué)就在地獄。生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。生活是什么樣的全靠我們?nèi)ジ惺?。耿老師還舉了美國(guó)富人與窮人，西方的《感恩歌》的例子。耿老師的課，讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)，要想成為一名幸福的教師，首先自己要幸福，要培養(yǎng)健康的學(xué)生，自己必須要有一個(gè)健康的心理，要想培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生，教師必須是一個(gè)有人格魅力的老師。黑格爾說(shuō)：沒(méi)有目標(biāo)，一切行動(dòng)都沒(méi)有價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，我深知，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，只有確立了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沉下心來(lái)，充分利用好現(xiàn)有時(shí)間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責(zé)，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)，想著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。范文二 在兩個(gè)階段的青干班培訓(xùn)中，我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，踴躍參加班級(jí)和小組討論，努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一位位老師精彩的講述，啟發(fā)了我的思維，開(kāi)拓了我的視野，增長(zhǎng)我的才干。同時(shí)也促使我對(duì)自己提出更高的要求，與各位同學(xué)共勉。

一、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取新的進(jìn)步 提高理論素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念是青年干部的首要任務(wù)。今天，我們這些青年干部理論根基不是很牢，所以要有計(jì)劃有步驟地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。1.學(xué)習(xí)內(nèi)容要追求更深。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，在掌握科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下工夫。其次，要學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的一步，所謂千里之行始于足下，萬(wàn)丈高樓平地起，只有把學(xué)習(xí)搞好了，實(shí)踐才有基礎(chǔ)，行動(dòng)才有導(dǎo)向。我們之所以有可能對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)存在偏差，理解不夠透徹，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性不夠強(qiáng)，根本原因是學(xué)習(xí)不夠，只有把學(xué)習(xí)抓緊抓好，才能從整體上把握科學(xué)發(fā)展觀的理論體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本要求，才能真正搞清楚、弄明白為什么要科學(xué)發(fā)展、怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，如何不折不扣地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。我們擔(dān)負(fù)著我區(qū)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要職責(zé)，肩負(fù)著通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，著力解決當(dāng)前工作中與科學(xué)發(fā)展觀要求不相符合、不相適應(yīng)的問(wèn)題，解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題等任務(wù)，要切實(shí)完成職責(zé)任務(wù)，很關(guān)鍵的一環(huán)還是學(xué)習(xí)。只有先學(xué)，學(xué)好，學(xué)透，才能把準(zhǔn)方向，摸準(zhǔn)脈搏，找準(zhǔn)問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)方法要追求更活。一是重點(diǎn)突破學(xué)。學(xué)習(xí)要分階段定重點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)內(nèi)容選擇學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還要根據(jù)工作和實(shí)際的需要來(lái)定，根據(jù)我們面臨的實(shí)際問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)。二是集中強(qiáng)化學(xué)。我們參加青干班集中學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)地接受理論培訓(xùn)，了解新的信息，接受新的思想。我們應(yīng)該以此為契機(jī)，把集中學(xué)習(xí)用好用足，不做一點(diǎn)荒廢，就教授專家授課內(nèi)容作深層次思考，在思考中吸收。三是網(wǎng)上交流學(xué)。積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展學(xué)員間理論學(xué)習(xí)交流，定期落實(shí)討論專題，讓大家在交流中碰撞思想、啟迪智慧、溝通方法、了解信息。四是聯(lián)系實(shí)踐學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，在深入學(xué)習(xí)上求精、在理論研究上求實(shí)、在學(xué)用結(jié)合上求廣。要按照十七大精神的要求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新的理念和方法，緊密聯(lián)系市情、區(qū)情、鄉(xiāng)情和村情，緊密聯(lián)系海陵經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，積極拓展理論研究空間，圍繞如何搶抓機(jī)遇、奮力崛起向強(qiáng)區(qū)跨越，為促進(jìn)海陵經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展積極謀劃、深入研究。我們要堅(jiān)決反對(duì)那種脫離實(shí)際、墨守成規(guī)、淺嘗輒止、急功進(jìn)利的浮躁心里。我們要大力倡導(dǎo)增強(qiáng)六種意識(shí)，即：機(jī)遇意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)要緊密與群眾生活需要相結(jié)合，與區(qū)委區(qū)政府中心工作相結(jié)合，與改革中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，提供智力支持。3.學(xué)習(xí)效率要追求更高。學(xué)習(xí)重要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)理論同改造世界觀，增強(qiáng)黨性綜合起來(lái)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，做一個(gè)真正的馬克思主義者，在政治上、思想上與黨中央保持高度一致，掌握正確的政治方向，科學(xué)地分析和判斷國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。要提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中要努力做到四個(gè)必須。一是必須把握正確方向，就是要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，聯(lián)系海陵區(qū)實(shí)際，積極構(gòu)建和諧社會(huì)，以全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo);二是必須堅(jiān)定政治立場(chǎng)，同黨中央保持思想上、政治上的高度一致，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，始終堅(jiān)定馬克思主義信仰;三是必須端正思想作風(fēng)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，努力改造主觀世界，增強(qiáng)抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力;四是必須增強(qiáng)組織紀(jì)律性。學(xué)習(xí)也是一種艱辛的勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)也是工作，我們要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中完成組織所賦予的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干，提高工作能力，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。我們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，是為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)效益。最終實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)協(xié)調(diào)、全面發(fā)展，最后終實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記，并結(jié)合工作實(shí)際，寫出工作匯報(bào)、工作小結(jié)、學(xué)術(shù)論文，黨性分析等，不斷提高理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

二、堂堂正正做人，提升新的境界 怎樣做人，為誰(shuí)活著，這是一個(gè)人思想政治的基礎(chǔ)，是人生觀的反映。雷鋒說(shuō)：人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我覺(jué)得做人就要堂堂正正，人活著的意義就在于奉獻(xiàn)，把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。我們是新世紀(jì)的一代，歷史賦予我們重任，作為青年干部，我們要努力強(qiáng)化公仆意識(shí)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以張?jiān)迫獮榘駱樱J(rèn)真改造世界觀，進(jìn)而牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的人生價(jià)值觀。1.要有做凡人之心。要以一顆平常之心，恪盡職守，做好每一天的平凡之事，日出而作，日落而息，物競(jìng)天擇，隨遇而安盡情地享受有汁有味的百姓生活。平凡的沙子中蘊(yùn)含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養(yǎng)出鮮活的生命。平凡的事業(yè)后矗立著壯麗的人生。我們不必去羨慕明星的集萬(wàn)寵與一身;不必去渴望政治家的縱橫捭闔;不必去刻意追求榮華富貴。平凡的人生，也有一番別開(kāi)生面的景象。因?yàn)槠椒?，我們可以過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛。沒(méi)有了明星隕落，明日黃花的失落感。雖無(wú)高高在上、一呼百應(yīng)的氣魄，但也少了后日門前冷落車馬稀的那分悲涼，多了一份采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的閑趣。因?yàn)槠椒?，我們更深切體會(huì)到了人生的真諦：平平凡凡才是真。當(dāng)然，甘于平凡并非是讓我們安于天命，自生自滅，沒(méi)有了進(jìn)取之心。古人語(yǔ)：達(dá)者，兼濟(jì)天下，窮者，獨(dú)善其身。人生在世，干一番大事業(yè)、流芳百世是每個(gè)人的夢(mèng)想。甘于平凡并非是叫人拋掉理想、碌碌過(guò)一生，而是讓人要尊重客觀實(shí)際，學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)。因?yàn)閭ト水吘股贁?shù)，相對(duì)而言的平凡的人就數(shù)不勝數(shù)。偉人總是在平凡的人創(chuàng)造了一定的社會(huì)環(huán)境中去開(kāi)創(chuàng)他們的事業(yè)。而平凡的人也并非就是沉默的、無(wú)聲無(wú)息的。在社會(huì)上像李素麗、孔繁森、張?jiān)迫麄兤椒驳氖聵I(yè)后面照樣矗立著壯麗的人生。平凡不是一種消極的的宿命論，甘于平凡恰是一種正視生活、樂(lè)觀、開(kāi)朗的生活態(tài)度。甘于平凡，讓我們：融入銀河，與明月為伴照亮長(zhǎng)空：沒(méi)入草莽，與春風(fēng)合力染綠大地。平凡的生活給世界注入了溫馨與和諧，給人生帶來(lái)的歡樂(lè)和活力