第一篇：紀(jì)錄片《走進(jìn)田漢》解說詞部分

《走進(jìn)田漢》紀(jì)錄片解說詞

（一）1898年3月12日，在19世紀(jì)末的江南村落，雞鳴桑樹，墟里孤煙，老屋里傳來一聲嬰兒的啼哭，從那天起，人間有了田漢。

在故園長沙，田漢之名，早已匯入這里的山河草木。

這個(gè)小小的村落，被稱為田漢村；這條穿過稻香的小路，叫田漢大道。在車流如織的侯家塘立交橋下，立起的那座大劇院，謂之田漢大劇院；甚至，“壽昌”二字亦成為縣治星沙一條道路的命名。

田漢，是一個(gè)時(shí)代的縮影，在歷史舞臺(tái)上曾留下過濃墨重彩的一筆。

（二）少年田漢，父母喚他為“和兒”。在故居塵封的氣息里，彌漫著這個(gè)孩子明亮而凄然的童年。在鄉(xiāng)人眼里，這個(gè)嬉戲于田埂與溪澗的孩子，九歲失去了父親，母親帶著他們兄弟相依為命。歲月靜好，卻清貧如洗。然而這個(gè)孩子，自由天資聰穎。母親幾番輾轉(zhuǎn)，終日勞作，將他送至私塾，開始接受知識(shí)的洗禮。（加人物采訪，介紹童年時(shí)期的田漢，上世紀(jì)的田家段）

14歲之后，田漢就走出了這一帶的山水田園。先是到達(dá)省會(huì)長沙，1916年，18歲的田漢從長沙師范畢業(yè)，改變他此生命運(yùn)的第一人就是他的舅舅易梅臣，這個(gè)追隨孫中山先生的革命者。（插入易梅臣圖片）適逢這一年，易梅臣被委任為留日學(xué)生之經(jīng)理，他支持田漢于1919年東渡日本。

然而，他并沒有像舅舅期待的那樣學(xué)習(xí)軍事，而是進(jìn)入東京高等師范院校，對文學(xué)和戲劇情有獨(dú)鐘。在田漢赴日不久后，正當(dāng)盛年的易梅臣被軍閥所殺。其后，他回國定居上海，現(xiàn)在中華書局做編輯，爾后與妻子共同創(chuàng)辦《南國月刊》，創(chuàng)作、付印、裝訂、發(fā)行、全都親力親為。

（三）田漢早期的藝術(shù)創(chuàng)作就是從這里開始，藝術(shù)與愛情，浪漫與唯美。正當(dāng)田漢播下的戲劇種子，如“南國紅豆”般發(fā)芽的時(shí)候，他一生最純潔的愛情之花卻忽而凋零。1925年，22歲的妻子易漱渝病逝于上海，那是田漢此生中最痛苦的一個(gè)春天。

妻子臨終前將自己的閨蜜——畢業(yè)于湖南一師范的黃大林介紹給田漢，兩年后，田漢與黃大林再婚，他的人生舞臺(tái)繼續(xù)在大上海拉開序幕。

此間，田漢先應(yīng)陳厚望之邀赴復(fù)旦大學(xué)，再應(yīng)鄧中夏之邀赴上海大學(xué)，擔(dān)任大學(xué)教職。最后，他應(yīng)黎錦輝之邀，任上海藝術(shù)大學(xué)文科主任，后被推為校長。不久，田漢離開大學(xué)，自組南國社，繼而成立南國藝術(shù)學(xué)院，將南國電影社并入，“南國社”一時(shí)風(fēng)聲水起。陳白塵、周信芳、高百歲、郁達(dá)夫、徐志摩、徐悲鴻、洪深、歐陽予倩、唐懷秋等一大批日后在戲劇，詩歌，繪畫方面的俊秀之才，都匯聚在南國社周邊。而此時(shí)的田漢，在戲劇創(chuàng)作上早已蜚聲文壇。其創(chuàng)作的《獲虎之夜》《南歸》《落花時(shí)節(jié)》《古潭的聲音》《名優(yōu)之死》《蘇州夜話》《江村小景》等一系列發(fā)表于《南國月刊》的戲劇作品，贏得了文壇注目與喜愛。

那是激情飛揚(yáng)的一段日子。1928年，田漢以南國社的名義策動(dòng)一場轟動(dòng)江南的“藝術(shù)魚龍會(huì)”。南國社的戲劇巡演，自上海至杭州，由蘇州到南京。當(dāng)時(shí)所有參與巡演的那些演員，男生一律西裝，藍(lán)綢領(lǐng)帶；而女生，一律旗袍，米色圍巾。田漢僅有一張1928年春天的照片，正攝于他們于東南巡演的時(shí)節(jié)。八十多年過去，照片上的明艷的青春，恍惚還在散發(fā)著青草與鮮花的氣息，透著浪漫與唯美的亮光。此次巡演，田漢一行特地還到了南京郊外的曉莊師范，教育家陶行知先生對田漢及南國社這種深入民間的文化活動(dòng)給予一片贊譽(yù)。

（四）1930年代的中國，自東北的“九一八”事變之后，國難當(dāng)頭，抗日救亡成為那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。國共兩黨由合作而對立，中國政治風(fēng)云變幻。在上海，已經(jīng)擁有廣泛影響的田漢成為中國共產(chǎn)黨爭取的重要藝術(shù)家。

人們很快發(fā)現(xiàn)，一貫崇尚藝術(shù)與愛情，追求浪漫與唯美的田漢，其戲劇創(chuàng)作悄然發(fā)生重大的觀念改變。1930年，他在《南國月刊》發(fā)表《我們的自己批判》，標(biāo)志著他的戲劇由“表現(xiàn)個(gè)人”到“表現(xiàn)時(shí)代”，藝術(shù)與愛情的世界亦敞向了勞苦工農(nóng)大眾。是年二月，上海成立自由勞動(dòng)大同盟，田漢由此結(jié)識(shí)了魯迅，并被選為大同盟之執(zhí)行委員。

3月他加入中國左翼作家聯(lián)盟，南國社由此轉(zhuǎn)向服務(wù)于無產(chǎn)階級(jí)和工農(nóng)大眾。其顯著標(biāo)志在于他將法國劇作家梅里美的《卡門》由“愛情主角”改編成“斗爭主角”。而《亂鐘》更是發(fā)出了藝術(shù)為民眾的誓言。很快，南國社因宣傳“階級(jí)斗爭”而被國民黨查封。

田漢忽而將創(chuàng)作的視線轉(zhuǎn)向工農(nóng)大眾，無產(chǎn)階級(jí)，這種觀念轉(zhuǎn)變的背后，其實(shí)關(guān)系到他另一場愛情的相遇。

當(dāng)時(shí)一個(gè)從莫斯科回來的，美麗而風(fēng)情的“紅色女郎”，根據(jù)中央的安排，來到田漢身邊，她就是安娥。這個(gè)原名叫張?jiān)暮颖迸?，眉清目秀，玉立婷婷。她身上那種追求自由，獨(dú)立的現(xiàn)代氣息，頓時(shí)令田漢先生莫名的歡喜。

1930年，就在南國社被查封的那段日子，32歲的田漢和24歲的安娥在上海同居。就這樣，田漢在兩個(gè)深愛他的女人之間無從選擇，隨波逐流。此事發(fā)展到1931年，是安娥的默然退出。

第二年，田漢加入中共，翟秋白主持其入黨儀式。此后，他領(lǐng)導(dǎo)左翼戲劇，并與左翼電影界的夏衍，陽翰笙密切聯(lián)系。此時(shí)幾年，他創(chuàng)作的《回春之曲》《1932年的月光曲》，電影《三個(gè)摩登女性》《母性之光》《民族生存》《黃金時(shí)代》《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》《風(fēng)云兒女》等，成為田漢“藝術(shù)轉(zhuǎn)向”之后的一串閃光的珠鏈。（加人物采訪，談?wù)剬μ餄h著作的認(rèn)識(shí)以及影響）

1934年，田漢《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演。劇中，田漢借電影主人公之口，唱到：苦力們，大家齊心/掙所我們的明天/我們并不怕死/（白）不拿死來嚇我們/我們不做亡國奴/我們要做中國的主人??”劇中之時(shí)，人們久久不愿離場，高呼“打倒帝國主義”?？吹贸?，田漢，這個(gè)力主戲劇要表達(dá)自我，表達(dá)心境的浪漫歌者，現(xiàn)在站在了那個(gè)時(shí)代的浪尖，成為一個(gè)呼號(hào)者。

1935年，電影《風(fēng)云兒女》即將上演，人們找到田漢，請他為此片主題曲配詞，這就是我們今天的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞。（插入國歌）“奴隸、長城、血肉、吼聲、前進(jìn)”在田漢心里，這些意象，才是民族救亡時(shí)代最大的“美”與“藝術(shù)”。

歌詞寫完后三四天，田漢于上海家中被捕入獄，后解壓至南京。歌詞即由林維中轉(zhuǎn)交給夏衍。當(dāng)時(shí)的年輕音樂家聶耳，與田漢多次合作。這一會(huì)，他主動(dòng)請纓，為《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲。曲成之后，為避風(fēng)險(xiǎn)，聶耳赴日。不久，聶耳不幸于日本溺海而亡。這位天才音樂家，與田漢一樣，都未能在第一時(shí)間聽到這一支悲壯而雄渾的中華之聲。（加入幾秒國歌前奏）

最后，由于徐悲鴻等人多方營救，田漢被保釋出獄，軟禁居于南京。

（五）1937年，盧溝橋事變爆發(fā)，日本鐵蹄，開始蹂躪中華。（加入抗日戰(zhàn)爭影像視頻資料）

上海淪陷。離亂之中，天寒在開往江蘇南通的輪船上，偶遇他六年不見的戀人——安娥。這是一次百感交集的人海偶遇，此去經(jīng)年，這份“三角戀”再度在田漢心中燃燒。知道九年后，田漢與妻子離婚，從此與安娥白頭偕老。

1937年底，田漢回到闊別多年的故鄉(xiāng)長沙。他與廖沫沙一道，創(chuàng)辦了《抗戰(zhàn)時(shí)報(bào)》，這在當(dāng)年的時(shí)代潮流下，起到極大的抗日宣傳作用。次年，他與郭沫若赴武漢，創(chuàng)作出《新英雄兒女傳》《江漢漁歌》等作品。四十年代，田漢到達(dá)桂林，主編《戲劇春秋》，創(chuàng)作《秋色賦》《風(fēng)雨歸舟》等。1945年抗戰(zhàn)勝利后，田漢重回上海，創(chuàng)作《麗人行》《憶江南》等戲劇。此后赴西北，到達(dá)西柏坡。

20世紀(jì)三四十年代的田漢，是他人生劇場里最風(fēng)云激蕩的歲月，是他情感世界里波瀾壯闊的時(shí)刻，更是他藝術(shù)創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期。（加一段專家的采訪，說說這個(gè)時(shí)期的田漢）

田漢對于戲劇的狂熱，離不開小時(shí)候在楓林港這個(gè)地方，時(shí)常上演的廟會(huì)、湘劇、皮影戲等等。在他輟學(xué)在家的日子里，田漢聽槐樹屋的梁奶奶講《西廂記》，這種青春唱詞深深令人沉醉。1 然而，這位對于藝術(shù)近乎偏執(zhí)，心系民眾的戲劇家，最終的結(jié)果卻是這般凄然。

20世紀(jì)50年代，田漢作為文化部戲劇改進(jìn)局藝術(shù)局長。他性格耿直，唯真不唯上，秉筆直言。他寫了長長的上書，為新中國喜劇演員請命。正直，誠實(shí)，率真的性情，使他在極左政治運(yùn)動(dòng)中蒙受不白之冤。當(dāng)年上海灘這個(gè)叫李云鶴的演員，正是此時(shí)中央文革的“江青”。她命令田漢將《紅色娘子軍》改成京戲，田漢痛苦的幾經(jīng)易稿，最終還是惹怒了這位“夫人”，這就注定了田漢的厄運(yùn)。建國之后，田漢創(chuàng)作的《關(guān)漢卿》《謝瑤環(huán)》《文成公主》被江青等人污蔑為“社會(huì)主義大毒草”。

1966年，田漢被捕。這位年近古稀的老人，在獄中受盡非人折磨，甚至，殘年老人還被紅衛(wèi)兵勒令喝下自己的尿液。

（六）1968年12月10日，北京天氣陰沉沉的，眼看就要下一場大雪。但是，徒然間就起了南風(fēng)，幾只烏鴉從故宮的一棵老樹上驚起。這一天，在北京東城區(qū)細(xì)管胡同9號(hào)的一個(gè)大宅院里，一位96歲的老婦人正在經(jīng)受著痛苦的煎熬。她叫易克勤，是田漢的母親。她一生含辛茹苦，傾心竭力地培養(yǎng)兒子，支持兒子事業(yè)而廣被稱道。從兒子入獄開始，她始終相信兒子會(huì)回來的。

然而，就是在這一天，田漢在經(jīng)歷了兩年的關(guān)押后，在飽嘗了靈與肉的痛苦那之后，在北京301醫(yī)院去世了，時(shí)年70歲。甚至在生命垂危時(shí)期，審訊都沒有停止。母親對他的死一無所知，整個(gè)戲劇界，文藝界，乃至整個(gè)中國和世界，對他的死也是一無所知。

田漢，這位時(shí)代的歌者，新中國國歌的作者，梨園的領(lǐng)袖，中國現(xiàn)代的關(guān)漢卿，一代中國劇壇的驕傲，暗暗的死了。因?yàn)樗?，迫害者不得不將他化名為“李伍”?/p>

田漢，生于亂世，死于亂時(shí)。在他離開人世之時(shí)，廣播里正在響著一首人們十分熟悉的歌曲。（插入畢業(yè)歌）這首歌，像是給田漢做了一次最美，最藝術(shù)的告別和悼念。

第二篇：紀(jì)錄片解說詞

附件：

“中國西部紀(jì)錄片創(chuàng)作中心白銀基地”情況分析

中央電視臺(tái)將于2011年1月1日正式開播紀(jì)錄片頻道，每天播出4小時(shí)紀(jì)錄片，頻道序號(hào)為CCTV—9，新的紀(jì)錄片頻道將在全國范圍內(nèi)委托定制紀(jì)錄片，全國的制片人和紀(jì)錄片攝制組參與創(chuàng)作，開啟了在“制播”分離模式下紀(jì)錄片創(chuàng)作的新時(shí)代。新的紀(jì)錄片CCTV—9對推動(dòng)中國紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展無疑是一次革命性的“催化”?！凹o(jì)錄片發(fā)展的春天來了”、“紀(jì)錄片大發(fā)展大繁榮的新時(shí)代到來了”。這是業(yè)內(nèi)人士對即將開播的紀(jì)錄片頻道的贊譽(yù)。

中國西部紀(jì)錄片白銀基地的成立正是順應(yīng)了這一難得的歷史機(jī)遇，這既是和CCTV—9的對接，也是打造白銀紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)的需要。白銀紀(jì)錄片基地以制作大型的電視專題片、系列紀(jì)錄片、電視劇、數(shù)字電影等為重點(diǎn)。以弘揚(yáng)主旋律、反映白銀改革發(fā)展成就、展現(xiàn)時(shí)代精神和人文歷史為己任，創(chuàng)作出有影響力、有生命力的影視精品。2010年召開的“西部紀(jì)錄片（白銀）高峰論壇”為中國西部紀(jì)錄片白銀基地的成立和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。甘肅的紀(jì)錄片創(chuàng)作有白銀的聲音，通過紀(jì)錄片，讓白銀走向全國。所幸的是，在紀(jì)錄片制作方面，我們白銀電視臺(tái)并不落后（較甘肅省而言）。

2009年，白銀電視臺(tái)大膽實(shí)踐，以“摸著石頭過河”的精神，創(chuàng)作了14集的大型人文電視系列片《黃河258》，今年拍攝4集紀(jì)錄片《黃河S灣秘事》，規(guī)劃中的建黨90周年獻(xiàn)禮片《隴原槍聲》（又名《靖遠(yuǎn)起義》，5集）、反映會(huì)寧教育的紀(jì)錄片《師魂》、紅色題材

《大會(huì)師》、生態(tài)題材《大移民》、工業(yè)題材《銅城——共和國不會(huì)忘記》。2011年將是白銀紀(jì)錄片創(chuàng)作的有利時(shí)機(jī)。

還有部分設(shè)想中的選題正在醞釀，如反映白銀城市建設(shè)為內(nèi)容的專題片。如《白銀藍(lán)天夢》（白銀空氣治理）；《我家的變遷》（白銀棚戶區(qū)改造）；《最后的火車》（白銀工業(yè)史）；《黃河暢想曲》（聚焦黃河旅游文化經(jīng)濟(jì)帶）；《銅城兒女》（勞模、先進(jìn)專訪）；《黨旗飄飄》（黨建工作）；《紅色記憶》（長征、西路軍紀(jì)實(shí)）；《荒漠化的省思》《宋平和郭富山》（綠色、環(huán)境、生態(tài)、人文）；《絕響》（民間音樂、民間文藝）；《黃河野鴨》（地理、環(huán)境）；《旱塬古象揭秘》（考古）等。

中遠(yuǎn)期目標(biāo)：28集大型電視文獻(xiàn)紀(jì)錄片《大會(huì)師》，反映發(fā)生在70多年前的紅一、二、四方面軍會(huì)寧會(huì)師的歷史事件，史詩般的講述那段波瀾壯闊、蕩氣回腸的革命故事，搶救性的發(fā)掘歷史資料。紀(jì)錄片將歷時(shí)3年，于2016年3月前完成，5月推廣發(fā)行，9月擬于中央電視臺(tái)紀(jì)錄片頻道播出。16集大型人文紀(jì)錄片《師魂》，以寫實(shí)的手法，藝術(shù)的表現(xiàn)會(huì)寧的教育精神，以大山深處的幾個(gè)點(diǎn)、幾個(gè)人展開紀(jì)錄，突出故事性（矛盾沖突的設(shè)計(jì)）、突出人物命運(yùn)（人物命運(yùn)的細(xì)節(jié)展示），突出地域文化（黃河高原的民俗風(fēng)情），實(shí)現(xiàn)繼《脊梁》后又一部反映會(huì)寧教育的影視作品。

近期目標(biāo)：8集歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《隴原槍聲》，以發(fā)生在1932年的靖遠(yuǎn)起義為線索，反映中國共產(chǎn)黨上世紀(jì)30年代的“諜戰(zhàn)”故事，把我省地下黨員血雨腥風(fēng)的人生傳奇搬上熒屏。

白銀紀(jì)錄片基地的優(yōu)勢：

1、制作優(yōu)勢：整合電視臺(tái)的優(yōu)勢資源，把優(yōu)秀的編導(dǎo)、攝像和制作人員集中到紀(jì)錄片基地，打出拳頭產(chǎn)品。中國紀(jì)錄片創(chuàng)作中心是一個(gè)全國性機(jī)構(gòu)，中國西部紀(jì)錄片創(chuàng)作中心（甘肅省電視臺(tái)）和我們有很好的合作，是我們的良師益友。

2、機(jī)制優(yōu)勢：拓寬融資渠道，加大經(jīng)營創(chuàng)收。

3、人才優(yōu)勢：影視是一個(gè)重裝備、高科技行業(yè)，對人才的依賴程度非常高?！鞍足y基地”具備靈活、科學(xué)的用人機(jī)制，以營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，吸引優(yōu)秀的影視業(yè)人才加盟。以干事業(yè)的精神吸引人、以豐厚的補(bǔ)助留住人、以先進(jìn)的文化培養(yǎng)人才。爭取使白銀紀(jì)錄片基地成為培養(yǎng)高端影視人才的搖籃。

4、競爭優(yōu)勢：白銀紀(jì)錄片基地成立后，白銀的地方影視制作實(shí)現(xiàn)了和國內(nèi)、國際同行之間的“同臺(tái)競爭”。我們已經(jīng)走過的兩年多的紀(jì)錄片創(chuàng)作歷程為我們積累了不少創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；中央電視臺(tái)即將推出的紀(jì)錄片頻道為白銀紀(jì)錄片基地提供了明確的努力方向。

其實(shí)早在兩年前，其他各地市州也積極行動(dòng)起來了。酒泉臺(tái)已經(jīng)在央視《探索·發(fā)現(xiàn)》累計(jì)播出了十多集自拍節(jié)目，平?jīng)鼋o央視制作的《關(guān)山》已近尾聲，天水的大型紀(jì)錄片《渭河兩岸》正在制作，張掖臺(tái)的數(shù)字電影《臥佛寺傳奇》正在拍攝，還有像《百年青?！贰ⅰ恫桉R古道人家》等紀(jì)錄片的推出，給我們很多的啟發(fā)，請相信我們，把白銀紀(jì)錄片團(tuán)隊(duì)“扶上馬”，她就一定能“淌出一條路來”。

中國西部紀(jì)錄片創(chuàng)作中心白銀基地

2010年12月8日

第三篇：學(xué)校紀(jì)錄片解說詞

追求教育品質(zhì) 奠基幸福人生

——臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地近2萬平方米，校舍面積達(dá)1萬平方米?，F(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，在校生2400人，在編教師160名，具有本、專科學(xué)歷的教師分別約占教師總數(shù)的61%和35%。學(xué)校先后獲得山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省優(yōu)秀家長學(xué)校、山東省少先隊(duì)工作示范學(xué)校、省級(jí)電化教育示范學(xué)校、臨沂市依法治教示范學(xué)校、臨沂市科普示范學(xué)校、市級(jí)文明學(xué)校、市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)單位、市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校、市教學(xué)工作先進(jìn)單位、全國科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國少先隊(duì)金星大隊(duì)等近百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

我校最近幾年的跨越式發(fā)展，源自前瞻的教育理念，源自教干教師的團(tuán)結(jié)拼搏，更源自我們有一個(gè)堅(jiān)定的信念：為學(xué)生的幸福人生奠基。正是這種對高品質(zhì)教育的執(zhí)著追求和對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，贏得了學(xué)生的喜愛、家長的滿意、領(lǐng)導(dǎo)的放心和社會(huì)的肯定。

一、打造高品質(zhì)的育人環(huán)境

高品質(zhì)的教育需要高品位的校園環(huán)境和高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施。讓校園吸引師生，成為教與學(xué)的樂園，是我們努力的主要目標(biāo)。

1、積極投入，構(gòu)筑高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展平臺(tái)

高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施是落實(shí)辦學(xué)理念的必要保證。我們在投資400萬元，建起厚德樓、啟蒙樓、合堂教室樓的基礎(chǔ)上，加大了對校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的投入力度。2007年，投資30余萬元，鋪設(shè)塑膠跑道、建設(shè)操場護(hù)欄，為學(xué)生的體育鍛煉及“大課間”活動(dòng)提供了舒適、安全的場所。2008年投資約30萬元，購置了包括電腦、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等在內(nèi)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備26套，班級(jí)多媒體數(shù)超過60％?，F(xiàn)在，學(xué)校各種功能教室齊全，儀器及各類器材均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備,初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。

2、精心設(shè)計(jì)，營造高品位文化氛圍

讓優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶學(xué)生，讓文明的氣息滋養(yǎng)學(xué)生，讓勵(lì)志的標(biāo)語鼓舞學(xué)生，讓師生走進(jìn)校園，油然而生自豪感和幸福感，是我們對校園文化的追求。寬闊的青石路面、舒適的塑膠跑道、幽靜的綠色長廊讓人賞心悅目，山石錯(cuò)落、花木崢嶸，近800平方米的植物園，是學(xué)生們親近自然、誦讀經(jīng)典、美術(shù)寫生、休息嬉戲的絕好去處。國學(xué)精粹、翰墨飄香、佳作欣賞、每周一得、新聞周刊、我最棒等特色專欄，讓學(xué)生知中華文化之淵源、曉家國天下之大事、展自我英俊之風(fēng)采。

3、德育為首，創(chuàng)建高質(zhì)量育人環(huán)境

以人為本，德育為先。我校堅(jiān)持以育人為中心，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以多彩的活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，學(xué)校首先成立了以校長為組長的未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了從黨支部、各科室到各年級(jí)組齊抓共管的德育教育網(wǎng)絡(luò)。通過師德報(bào)告、樹立榜樣、問題討論等形式，明確教師育人職責(zé)，推行首遇責(zé)任制。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，通過講座、主題研討、現(xiàn)場說法等方式，積極開展班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。完善了《班主任工作職責(zé)》、《班務(wù)工作規(guī)范》等有關(guān)規(guī)章制度。在開展愛崗敬業(yè)教育的同時(shí)，把學(xué)生的滿意率作為評(píng)價(jià)教職工工作的重要依據(jù)之一。

在陣地建設(shè)方面，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)活動(dòng)室、德育室，通過圖版對學(xué)生進(jìn)行“兩史一情”教育、傳統(tǒng)道德教育、環(huán)境保護(hù)教育、孝親敬老教育、文明禮儀教育等等。堅(jiān)持周一升旗制度，進(jìn)行系列化的“國旗下的講話”。

在日常管理方面，我們堅(jiān)持不懈抓好養(yǎng)成教育。號(hào)召全體學(xué)生“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭做實(shí)小好少年”，提出了“三輕輕四不要”（即：腳步輕輕、動(dòng)作輕輕、說話輕輕，不要追逐打鬧、不大聲喧嘩、不吃零食、不亂扔廢棄物）的行為準(zhǔn)則，編寫了日常行為規(guī)范的歌訣。編寫了《臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范須知》，內(nèi)容涵蓋德育教育的多個(gè)方面，如：“五旗”（黨旗、國旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗）、“三歌”（國歌、隊(duì)歌、校歌）、“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、《我是文明實(shí)小人》歌訣等。

在學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)方面，我們創(chuàng)造性地實(shí)行了“菜單式即時(shí)性評(píng)價(jià)”。最近，為了把養(yǎng)成教育做得更扎實(shí)，更有成效，我們創(chuàng)造性地開展了“三方五評(píng)”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)方面的作用，開展學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)。督促學(xué)生對照評(píng)價(jià)表《學(xué)校篇》、《家庭篇》和《社區(qū)篇》的不同要求（每篇均設(shè)計(jì)了十項(xiàng)具體要求），每天一評(píng)，周周總結(jié)，堅(jiān)持一月，在不斷的反省中完善自我，逐漸地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在開展活動(dòng)方面，我們邀請家庭教育的專家、“知心姐姐”雜志社組織的講師團(tuán)對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了家長學(xué)校有關(guān)課程的落實(shí)。聘請法制副校長和“五老”對學(xué)生進(jìn)行法制教育和革命傳統(tǒng)教育。堅(jiān)持上好晨會(huì)課、班隊(duì)會(huì)課、心理健康教育課，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。開展 “告別網(wǎng)吧?遠(yuǎn)離誘惑，爭做文明好少年”的簽字活動(dòng)、“感恩父母，孝親敬老尊師”活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)生的言行，凈化了學(xué)生的心靈。

二、鍛煉高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師的素質(zhì)決定學(xué)校的品位。根據(jù)小學(xué)教師任教學(xué)科課多、課時(shí)多、工作量大、參加教研時(shí)間有限的實(shí)際，我們圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心，以“五個(gè)一”工程（即：雙周一次校長推薦材料學(xué)習(xí)、每學(xué)期一次基本功集中展示、一次名師示范、一次課堂教學(xué)大比武、每周至少一次推門聽課）為抓手，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、“五一”工程，奏響課堂教學(xué)主旋律（1）理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)課改新理念

如果教師不能真正理解新課改三維目標(biāo)，不能知曉本次課程改革的六個(gè)具體目標(biāo)，很難相信他會(huì)是一個(gè)合格的課改人。為了讓教師加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。我們不是單純地讓教師摘抄記錄，而是將推薦文章印發(fā)給教師，教師閱讀隨手記錄反思。這樣不但避免了機(jī)械抄寫挫傷教師學(xué)習(xí)積極性的弊端，還可以引導(dǎo)教師真正做到從理論上有所收獲，從實(shí)踐上有所反思。我們定期將老師們結(jié)合理論學(xué)習(xí)的教育反思，匯編成《觀點(diǎn)與思考》，裝訂成冊，印發(fā)給每一位教師，達(dá)到思想共享。

（2）展示自我，夯實(shí)教學(xué)基本功 多年來，我校一直未放松對教師基本功的要求和訓(xùn)練，每學(xué)期都要安排一定形式的教師基本功比賽，如：鋼筆字、粉筆字比賽，語文教師下水文、朗誦比賽，數(shù)學(xué)教師計(jì)算技能比賽，教師說課、案例評(píng)析比賽等。例如，我校教師案例評(píng)析能力日漸增強(qiáng)，寫作潛能被有效激發(fā)。近三年，我校教師有90余篇教學(xué)論文、隨筆等發(fā)表在《人民教育》、《中小學(xué)教材教法》、《山東教育》等刊物上，有30余篇論文獲省論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。

（3）培養(yǎng)名師，要求不同多層次

名校育名師，名師創(chuàng)名校。我們充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的優(yōu)勢，積極抓好名師培養(yǎng)工程，形成了“推出一批、鍛煉一批、發(fā)現(xiàn)一批”的名師培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)模式，體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的層次性。

首先，我們利用已有市以上教學(xué)能手等組成名師培養(yǎng)工程的第一梯隊(duì)，作為名師培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，他們教學(xué)理論深厚，教學(xué)意識(shí)超前，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)成為有一定影響的名師。我們積極組織他們參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)教研任務(wù)，主動(dòng)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大影響力和輻射面，盡最大可能發(fā)揮他們的帶頭示范作用。

其次，我們把縣級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)新秀作為名師培養(yǎng)工程的第二梯隊(duì)。作為名師培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，這些教師年富力強(qiáng)，理念先進(jìn)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。我們充分利用“教學(xué)能手示范課”、到結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教、送講座，進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)，等形式對他們進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

再次，我們還注意從年輕教師中，發(fā)現(xiàn)和選拔那些工作積極主動(dòng)、學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈、有較強(qiáng)進(jìn)取心的教師，作為名師培養(yǎng)工程的第三梯隊(duì)。通過與教學(xué)能手、骨干教師“結(jié)對拜師”等形式，利用診斷課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等手段，幫助他們迅速提高課堂教學(xué)水平。

為了零距離感受名校、名師的教學(xué)氛圍，我們選派骨干教師分別到青島、濟(jì)南、上海等名校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，多次邀請省、市、縣的有關(guān)專家到校講學(xué)，讓全體教師有機(jī)會(huì)與真正的大家、名師進(jìn)行交流。目前，我校已培養(yǎng)出國家級(jí)骨干教師2名、省級(jí)骨干教師7名、省級(jí)教學(xué)能手1名、省特級(jí)教師1名、市級(jí)教學(xué)能手13名、縣級(jí)教學(xué)能手43名。

（4）“課堂比武”，搭建教學(xué)大舞臺(tái)

課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。為了抓實(shí)課堂教學(xué)改革，我們提出每學(xué)期開展一次“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。該活動(dòng)集“備、說、講、評(píng)”于一體，把整個(gè)學(xué)科組“捆綁” 在一起，變過去的教師單兵作戰(zhàn)，為學(xué)科組合作下的團(tuán)隊(duì)競爭，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。其具體操作流程為：

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：以年級(jí)學(xué)科教研組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，圍繞課題，確定目標(biāo)、選擇教法、設(shè)計(jì)過程、制作課件，分工合作，集大家智慧，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。

活動(dòng)分工階段：在正式比賽前，以抽簽的方式，確定每個(gè)團(tuán)隊(duì)的講課、說課和評(píng)課教師各一名。

活動(dòng)展示階段：各團(tuán)隊(duì)依據(jù)抽簽決定的教師依次進(jìn)行說課→講課→評(píng)課，從設(shè)計(jì)理念到實(shí)踐操作，由剖析反思再到總結(jié)提升，全面而透徹地展示本教研團(tuán)隊(duì)對這節(jié)課的研討成果。

活動(dòng)中相關(guān)學(xué)科全體教師全程參與聽課，學(xué)校組成評(píng)委團(tuán)，對每個(gè)教研團(tuán)隊(duì)從說課、講課、評(píng)課、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神四個(gè)方面分別打分，綜合評(píng)定。所得成績既要記入該教研組所有教師本學(xué)期的個(gè)人課堂教學(xué)成績，還作為年終評(píng)選優(yōu)秀教研組的重要組成部分。

“先教后說、以說促備”。在學(xué)期末教學(xué)內(nèi)容基本完成的情況下，從本學(xué)期所有課時(shí)中隨機(jī)抽取一課時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場說課，將說課內(nèi)容和備課簿上當(dāng)初的教案設(shè)計(jì)結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)比。促使教師認(rèn)真研究教材和學(xué)生，精心研究和選擇教學(xué)方法，為“教”而“備”。

（5）推門聽課，指導(dǎo)督促重激勵(lì)

我們實(shí)行教干包年級(jí)制度，讓全體教干直接加入到老師們的合作團(tuán)隊(duì)之中，進(jìn)一步加大了教干深入課堂、參與教學(xué)、研討教改的力度，要求全體教干每周深入課堂聽評(píng)課不得少于兩節(jié)，每星期結(jié)束后必須將聽課記錄統(tǒng)一交校長辦公室檢查登記，將學(xué)校對教學(xué)工作的管理點(diǎn)從“會(huì)議室”推進(jìn)到“教室”，讓全體教干隨時(shí)了解教師、學(xué)生和課堂教學(xué)情況，注重指導(dǎo)、督促與激勵(lì)，全面提高課堂教學(xué)效益。

有效的制度、完善的管理、靈活創(chuàng)新的教研、“捆綁式”的合作團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提高。最近三年，我校有9人在省級(jí)講課比賽中獲獎(jiǎng)，16人在市級(jí)講課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，執(zhí)教市級(jí)公開課10人，縣級(jí)公開課24人。

2、“雙主雙序”，課題帶動(dòng)謀新篇

科研，是一所學(xué)校成為名校的靈魂所在。建立課題研究小組，開展課題研究活動(dòng)，則是我們在教科研工作中落實(shí)團(tuán)隊(duì)式發(fā)展的主要體現(xiàn)。

針對學(xué)校實(shí)際，我們提出了《雙主雙序教育體系構(gòu)建》研究課題，目前已被確定為臨沂市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題。該課題基于“教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中各自成長的主體”這一基本理念，認(rèn)為只要遵循一定的教育發(fā)展規(guī)律，做到教師主體與學(xué)生主體密切結(jié)合、協(xié)調(diào)互動(dòng)，就能構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主體地位，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

為了真正借助此項(xiàng)課題研究，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三方的和諧發(fā)展，我們組建了強(qiáng)大的合作團(tuán)隊(duì)，并于今年3月21日進(jìn)行開題，全縣課題負(fù)責(zé)人觀摩了我?！峨p主雙序教育體系構(gòu)建》課題研究的開題現(xiàn)場。

從2002至今，我校共計(jì)進(jìn)行省、市、縣級(jí)課題研究活動(dòng)45項(xiàng)，其中有35項(xiàng)課題順利通過上級(jí)科研部門的結(jié)題鑒定。在進(jìn)行課題研究過程中，有6位教師獲省教科研成果獎(jiǎng)，8位教師獲縣級(jí)教科研成果獎(jiǎng)?，F(xiàn)有1項(xiàng)省級(jí)課題、6項(xiàng)市級(jí)課題、3項(xiàng)縣級(jí)課題正在研究。

三、實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)管理

堅(jiān)持人本思想，追求常規(guī)管理的高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化，謀求教學(xué)管理的高效益是我們管理的重要目標(biāo)。

1、進(jìn)行人文化管理

我們深知，民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)人的創(chuàng)造性。因此，我校提出創(chuàng)建“尊重他人、完善自我、與時(shí)俱進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏”的校風(fēng)，讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)理解、寬容與尊重。努力創(chuàng)建剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)有度的管理體系。在全體老師中樹立創(chuàng)優(yōu)爭先、敢于拼搏的競爭意識(shí)；崇尚一流、追求卓越的質(zhì)量意識(shí)；終身學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)的進(jìn)取意識(shí)，激勵(lì)全體教師同甘苦，共負(fù)責(zé)，全面釋放組織成員的潛能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

2、不斷創(chuàng)新管理

只有根據(jù)教育改革的需要和學(xué)校實(shí)際情況的變化，不斷完善和創(chuàng)新管理制度，才能使學(xué)校管理高效運(yùn)行。我們根據(jù)實(shí)際，創(chuàng)新并實(shí)行了以下舉措：

班主任選聘制。從08年開始，我們的班主任不再按慣例由本班語、數(shù)教師共同承擔(dān)，而是打破學(xué)科界限，從全校的所有教師中進(jìn)行選聘。通過自愿報(bào)名和學(xué)?？疾煜嘟Y(jié)合的方式，將一批熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)、組織管理能力高的優(yōu)秀教師選聘到班主任崗位上，并且提高班主任待遇，讓班主任成為教師愿意干的崗位。

班級(jí)量化共享制。我們依據(jù)《辦學(xué)規(guī)范》“一崗雙責(zé)”的要求，制定并實(shí)施了“任課教師分享班級(jí)量化結(jié)果”的評(píng)價(jià)方案，把各班級(jí)的期末量化結(jié)果折算到該班級(jí)每一位任課教師的個(gè)人量化評(píng)估之中，同時(shí)將該班級(jí)各科任課教師的教學(xué)成績計(jì)入本班量化評(píng)估之中，將班級(jí)和任課教師“捆綁”在一起，使得班級(jí)和學(xué)生管理成了所有任課教師的共同責(zé)任，而不再是班主任一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，強(qiáng)化了全體教師的責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)。

優(yōu)秀教研組評(píng)比制。我們針對學(xué)校規(guī)模較大、教師數(shù)量較多、教導(dǎo)處直接管理難度較大的特點(diǎn)，制定并實(shí)施了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組考核辦法》，提出了加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)的意見，進(jìn)一步提高了學(xué)科組的地位，將一些教學(xué)、教研活動(dòng)的組織權(quán)、管理權(quán)放給學(xué)科組，讓學(xué)科組自行組織教師和學(xué)生開展活動(dòng)。如針對“蓓蕾讀書工程”，各年級(jí)學(xué)科組分別組織開展了“經(jīng)典古詩文朗誦”、“迎奧運(yùn)激情演講”、“課外閱讀積累競賽”、“優(yōu)美課文朗讀比賽”等一系列的活動(dòng)。各學(xué)科組根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，分別確定了不同的活動(dòng)主題，與全校統(tǒng)一開展活動(dòng)相比較，形式更靈活，效果更扎實(shí)。每學(xué)期，我們都要依據(jù)教研組考評(píng)結(jié)果，分等級(jí)確定各組教研經(jīng)費(fèi)，并對優(yōu)秀教研組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3、把管理做精細(xì)、做扎實(shí)。

管理精細(xì)、落實(shí)到位決定著管理的效益。我們緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，從小事做起，將管理進(jìn)行到底。

備課必須實(shí)用。要求老師們精心備好每一課，在進(jìn)行階段常規(guī)檢查時(shí)由檢評(píng)組長指定具體檢查哪一課時(shí)，對于這一課時(shí)的備課，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，教后反思等進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后指出問題和不足，給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。同時(shí)，要求每位聽課的領(lǐng)導(dǎo)必須在被聽老師的課時(shí)教案后面簽字。一可以促使老師加強(qiáng)聽評(píng)課的落實(shí)，避免抄聽課記錄。二可以督促上課老師按備課設(shè)計(jì)上課。

落實(shí)候課制度。向“40分鐘”要質(zhì)量，我們首先必須保證40分鐘的數(shù)量。老師上課之前1分鐘必須到教室門前站立等候，一可以給學(xué)生提示馬上上什么課，學(xué)生可以作好準(zhǔn)備，二是教師可以作好心理準(zhǔn)備。平時(shí)由包級(jí)教干、值班教干進(jìn)行檢查，由分管校長和教導(dǎo)處進(jìn)行督查。

課堂督查制度。除規(guī)定教干必須完成規(guī)定的推門聽課任務(wù)外，值周校長進(jìn)行“走班”聽課，即在班級(jí)聽課時(shí)間少則三五分鐘、多則十多分鐘，盡可能多地了解課堂教學(xué)的情況，督促教師認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。

課堂診斷制度。盡管課改已進(jìn)行多年，但課堂教學(xué)仍很難盡如人意，如有的課堂是東施效顰，追求“形似”而丑態(tài)百出，明顯地力不從心；有的課堂是邯鄲學(xué)步，新的路子走不下去，老的路子又不敢走；有的課堂只是貼了一個(gè)課改的標(biāo)簽，多了些冠冕堂皇，少了些扎實(shí)訓(xùn)練。這樣的課堂教學(xué)效益，怎么能夠落實(shí)《辦學(xué)規(guī)范》的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？因此，我們定期對部分教師的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，采取的步驟是：教師自我診斷，本學(xué)科教師診斷，學(xué)校組織專家組診斷。

從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)語言的內(nèi)容、有效性和學(xué)生對評(píng)價(jià)內(nèi)容的反應(yīng)等方面進(jìn)行課堂的分項(xiàng)觀察記錄，重點(diǎn)分析研究其中哪些活動(dòng)是有效的、高效的，哪些活動(dòng)是低效的、無效的。分析后寫出診斷報(bào)告，診斷后要針對性地提出改進(jìn)措施，并進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)監(jiān)測制度。我們提出課堂教學(xué)高效益，就是要求教師要當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。為了落實(shí)這些要求，聽課時(shí)，教干可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)測，了解教學(xué)的效果。

六、實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的學(xué)生發(fā)展

高品質(zhì)的育人環(huán)境，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高標(biāo)準(zhǔn)的教育管理，其落腳點(diǎn)最終都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。而在對待學(xué)生發(fā)展上，引導(dǎo)教師和學(xué)生將眼光從單純的學(xué)科考試，拓展到關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方方面面，體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的多元化。

1、博學(xué)多讀厚積文化底蘊(yùn)

幾年來我們積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，在積累中成長，收到了較好的效果。我們設(shè)計(jì)了具有學(xué)校特色的蓓蕾讀書閱讀筆記，包含推薦閱讀的書目、每周的閱讀記錄卡、每周讀書一得、過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。為加強(qiáng)學(xué)生閱讀過程的管理，我們?yōu)槊课煌瑢W(xué)建立《閱讀檔案》，跟蹤記錄每一名學(xué)生的閱讀情況，并通過自評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)，調(diào)動(dòng)多方面的教育合力，不斷提高閱讀的質(zhì)量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們有計(jì)劃的組織“讀書匯報(bào)會(huì)”、“圖書交流會(huì)”、畢業(yè)班學(xué)生“圖書捐贈(zèng)會(huì)”等活動(dòng)。我們還發(fā)動(dòng)教師在家長會(huì)上向家長宣傳“親子共讀”的思想，號(hào)召家長為孩子營造良好的讀書氛圍，學(xué)生的閱讀積極性越來越高。

2、改革作業(yè)體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、探究精神、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們通過開展《小學(xué)生探究式作業(yè)》研究活動(dòng)，把主題式、探究性學(xué)習(xí)方式引入作業(yè)中，把知識(shí)的掌握、能力的生成寓于生動(dòng)的情景表演與動(dòng)作操作、親身體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作業(yè)的“大變臉”。

語文作業(yè)“走過四季”記錄卡、書法成長記錄、課外閱讀記錄、優(yōu)美語句袋、好詞我來記、奇思妙想做一做等各類型作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)“有趣的七巧板”，“心靈手巧”“小小設(shè)計(jì)師”“社會(huì)小調(diào)查”等作業(yè)。這些活潑新穎的新型作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

我們根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)整理出了幾種探究性作業(yè)類型：演說交際型、閱讀研究型、動(dòng)手操作型、考察探究型等，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，培育了探索精神，提升了綜合素質(zhì)。

07年3月份，我們地為全縣精細(xì)化管理現(xiàn)場會(huì)提供了現(xiàn)場。與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師對我校學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力給予了高度評(píng)價(jià)。

3、集思廣益開發(fā)校本教材 我們以《校韻?鄉(xiāng)情》為主題編制的校本教材，分上下兩冊設(shè)計(jì)了14個(gè)專題，展示了學(xué)校的基本情況、發(fā)展歷程、師生們的精彩表現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展前景，從不同方面介紹了家鄉(xiāng)臨沭的歷史演變、風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。在校本教材的編制過程中，參與學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極搜集素材，采訪知情人員，設(shè)計(jì)教材插圖，形成書面資料，各種能力得到了鍛煉和提高。

為了做實(shí)校本課程開發(fā)工作，充分挖掘本地寶貴的課程資源，我們計(jì)劃以“百家講壇”的形式，邀請我縣書法、剪紙、文明禮儀、安全避險(xiǎn)等各行各業(yè)的專家學(xué)者、有一技之長的專業(yè)人士，到學(xué)校為全體師生作相關(guān)內(nèi)容的講座，從而讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)技能，獲得更全面的發(fā)展。講壇第一期邀請了我縣書法界頗有影響王方昌老師，為全體師生作書法講座，探索了一條校本課程開發(fā)的新途徑。

4、搭建平臺(tái)盡展學(xué)生風(fēng)采

學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的形成，既要有大量實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，也需要廣闊的展示自我的舞臺(tái)。為此，我們組織專人對學(xué)校舊的宣傳欄進(jìn)行了重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，將其定位為學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái)，宣傳優(yōu)秀的展臺(tái)，創(chuàng)造激情的擂臺(tái)，共同成長的平臺(tái)。主要張貼和介紹學(xué)生的優(yōu)秀書法、習(xí)作、繪畫作品，優(yōu)秀作業(yè)，獲獎(jiǎng)情況等。同時(shí)把內(nèi)容的設(shè)計(jì)和布置完全交給班級(jí)和學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們還定期組織開展各種學(xué)生文體藝術(shù)活動(dòng)，如：“春之聲”“秋之韻”歌詠比賽，慶“六一”、慶“元旦”、慶祝教師節(jié)等文藝匯演，美術(shù)畫展、書法展覽，舉辦科技制作、科學(xué)幻想畫、七巧板、機(jī)器人足球、機(jī)器人滅火等科普類比賽，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、小型體育項(xiàng)目競賽等體育類比賽活動(dòng)。這些活動(dòng)有計(jì)劃地穿插在學(xué)的各個(gè)階段，與教學(xué)活動(dòng)相互配合，有條不紊，為廣大學(xué)生提供了展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活，推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我校自編自演的、歌頌家鄉(xiāng)的情景劇《蒼源河——我的家》，在縣電視臺(tái)播出后，受到各界好評(píng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，最近兩年獲國家級(jí)獎(jiǎng)的有9項(xiàng)、省級(jí)10項(xiàng)、市級(jí)68項(xiàng)。有300多名學(xué)生獲得了奧賽、電腦作品、機(jī)器人比賽獎(jiǎng)項(xiàng)或小提琴、古箏、鋼琴、二胡、笛子、舞蹈、繪畫等考級(jí)證書，連續(xù)三年獲得全縣小學(xué)生特長比賽團(tuán)體第一名。電腦作品連續(xù)三年榮獲山東省一等獎(jiǎng)、機(jī)器人競賽獲省二等獎(jiǎng)，機(jī)器人足球、滅火兩個(gè)項(xiàng)目的市級(jí)第一名和第二名、二胡演奏獲“山東省首屆少兒才藝大賽”二等獎(jiǎng)、乒乓球大賽獲得省少年組第六名。

雖然我校取得了一定的成績，但與其他先進(jìn)單位相比，還有許多差距。我們將繼續(xù)秉承“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同成長、和諧發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭把學(xué)校建成人文校園、和諧校園、數(shù)字校園、綠色校園、平安校園、書香校園，實(shí)現(xiàn)臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新一輪的大發(fā)展、大跨越。

2008年10月28日

第四篇：繼續(xù)教育紀(jì)錄片解說詞

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)小繼教紀(jì)錄片解說詞

一、學(xué)校簡介

達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)距赫章縣城12公里，坐落于達(dá)依鄉(xiāng)磨石村。這里綠樹成蔭，環(huán)境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。本學(xué)期，我校共有學(xué)生313人，6個(gè)教學(xué)班，有教師21人，其中本科學(xué)歷11人，占教師總數(shù)的52.38%，?？茖W(xué)歷10人，占教師總數(shù)的47.62%，按照國家規(guī)定，教師學(xué)歷全部達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

我校“十二?五” 教師繼續(xù)教育工程自2011年啟動(dòng)以來，在縣教育局的指導(dǎo)下，遵照《赫章縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》精神，周密部署、認(rèn)真落實(shí)，創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育工作，打造了一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。

二、保障機(jī)制

2011年，我校根據(jù)赫章縣教育局文件《赫教發(fā)【2011】34號(hào)》文件精神、《赫章縣“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，確立了以校長為組長，以副校長為副組長，其他行政人員和教研組長為成員的“教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有專人分管和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，分工明確，責(zé)任到位，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會(huì)議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成了團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。

在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。根據(jù)分級(jí)管理、分層實(shí)施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度。另外，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，逐年遞增，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。

三、繼續(xù)教育工作開展情況

我校教師繼續(xù)教育工作堅(jiān)持“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的思想，以“國培計(jì)劃”為抓手，以提升教師師德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，努力探索新形勢下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

五年來，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)—小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）教學(xué)中的問題與策略》等為教材，安排學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師作為每科的輔導(dǎo)老師，定期組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且要求他們寫出學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)我校根據(jù)教師實(shí)際，有計(jì)劃的選派各科教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)。

通過這些培訓(xùn)，教師們的多媒體技術(shù)應(yīng)用有了顯著提高，法制觀念明顯增強(qiáng)，師德師風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教師在實(shí)施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程。

四、取得的成果

辛勤的耕耘迎來了累累碩果。五年來，我校先后榮獲：

。全校教師共發(fā)表論文

篇，教學(xué)成績一直名列全鄉(xiāng)前列。繼續(xù)教育的成果，在我們學(xué)校得到了充分的展示。

五、今后工作的打算

五年來，我校繼續(xù)教育工作在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己不懈努力，取得了一些成績，今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高全校教師綜合素質(zhì)，推進(jìn)達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教育不斷向前進(jìn)步而努力奮斗。

第五篇：人民大學(xué)紀(jì)錄片解說詞

片名：慶祝中國人民大學(xué)創(chuàng)立八十周年紀(jì)錄片 主題：引發(fā)教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。片長：每集30分鐘，共5集 影片規(guī)格：4K 高清（4096*2160）

拍攝方式：參考電影構(gòu)圖，講究光影運(yùn)用。運(yùn)用升降、搖臂、軌道、燈光等特殊拍攝器材，達(dá)到畫面最佳效果，使畫面充滿質(zhì)感。影片配音：選用具有人文特質(zhì)、充滿親和力、厚重深遠(yuǎn)而又激昂的男性，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵，展示學(xué)校形象。

受眾群：關(guān)注教育的社會(huì)各階層人士、掌握話語權(quán)的主流社會(huì)精英。節(jié)目定位：以回顧學(xué)校八十年發(fā)展歷程為主線，用翔實(shí)的史料真實(shí)還原校區(qū)八十年發(fā)展歷程。通過此片進(jìn)一步凝聚學(xué)校師生力量，激發(fā)校友對母校的熱愛之情，為學(xué)校八十年留下寶貴的精神財(cái)富。整體結(jié)構(gòu)：整部紀(jì)錄片分為明暗兩條線并行，先“起”后“接”，相輔相成相呼應(yīng)。明線：全面展示學(xué)校歷史沿革、發(fā)展進(jìn)程、成就現(xiàn)狀、未來的思考。暗線：以中國近代以來社會(huì)歷史變遷及改革開放后的教育體制改革歷程為大背景。該專題片包含的內(nèi)容基于將學(xué)校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會(huì)影響、社會(huì)榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教改探索、模式創(chuàng)新、未來展望等都囊括入內(nèi)。

紀(jì)錄片風(fēng)格：風(fēng)格上直白、平實(shí)、不矯飾，同時(shí)，盡量展現(xiàn)矛盾和沖突，要生動(dòng)、具有雄厚的思辨色彩、具有思想張力和思想高度，能夠激發(fā)受眾思考。從而把學(xué)校理念、探索、成就和思考有機(jī)結(jié)合在一起。內(nèi)容分集： 每集片頭解說詞 八十年的耕耘求索 八十年的與時(shí)俱進(jìn) 八十年我們播種希望 八十年我們風(fēng)雨兼程 重溫光輝的風(fēng)月 感受創(chuàng)業(yè)的激情 解讀理性的睿智 唱響發(fā)展的強(qiáng)音 第一集：人文篇

本集是紀(jì)錄片的開端，講述中國人民大學(xué)是如何成立的？他的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭烽火上的陜北公學(xué)，以及后來的華北聯(lián)合大學(xué)和華北大學(xué)。1947年12月16日成為新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)。以人物訪談、歷史回顧等手法，再現(xiàn)學(xué)校當(dāng)年的歷史人文及輝煌成就。第二集：探索篇

中國人民大學(xué)秉持“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國”的辦學(xué)宗旨，本部分是專題片重點(diǎn)展現(xiàn)的內(nèi)容，講述學(xué)校近年來的勇于探索、率先實(shí)踐。學(xué)校如今一流的教學(xué)理念和實(shí)踐，不是靠 “跂足而望”得來的，而是借助于與時(shí)俱進(jìn)的探索、創(chuàng)新而來，借助于探索實(shí)踐而來，借助于不斷思考考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機(jī)制適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求而來的。第三集：輝煌篇

本篇是上篇內(nèi)容的自然延伸，呈現(xiàn)學(xué)校的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。特別是該學(xué)校很多項(xiàng)目在多次獲得殊榮，為社會(huì)貢獻(xiàn)了一種“體教結(jié)合”培養(yǎng)人才的新模式。把學(xué)校價(jià)值放到如何更好滿足社會(huì)需求上去考量。第四集：前瞻篇

中國的教育思想家孔子說：“吾道一以貫之”，學(xué)校每一次變化起伏都有時(shí)代背景，但是也有不變的東西，也即教育的本質(zhì)不變。教育是一種思想，教育也是一種實(shí)踐，學(xué)校一直積極致力于探索教育最本質(zhì)的東西。第五集：未來愿景

前四集的回顧加升華，在思考探索篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行鏡頭切換，畫面內(nèi)涵和音效與引子部分相呼應(yīng)，強(qiáng)化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表現(xiàn)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新，永葆前進(jìn)動(dòng)力的風(fēng)采。從而把學(xué)校的形象進(jìn)一步予以提升，描繪出學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖和美好明天。最后再次出現(xiàn)中國人民大學(xué)的Logo和學(xué)校宣傳語，加深觀眾印象。