第一篇：做一個有社會責任感的教師心得.(鄭許強)doc

學習“做一個有社會責任感的教師”心得體會

聽了鄭校長的演講讓我深深的體會到作為一名有社會責任感的教師是多么的有使命感。

接下來是我的體會，作為教師，教師的責任心是什么？在向“最美教師”學習教育活動中，我感慨頗多，尤其是在學習中，我真正意識到了“應(yīng)該做一個有責任心的好老師”。做好一名人民教師，要具備的條件很多。在若干個職業(yè)道德規(guī)范中，我感覺一個老師的責任心尤為重要。責任心可以樹德，責任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責任二字，它會形成一種團隊精神，形成一種良好的校園文化。一 教師應(yīng)該有責任心

責任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任心，也就沒有真正的教育。對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

對學生的教育是一項長期的、艱巨的工作，也是一項細致的、反復的工作。每一位教師都要有充分的思想準備，要積極的對學生實施正面教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生努力學習文化知識，學習專業(yè)理論，提高技術(shù)水平。要允許學生犯錯誤，允許學生在改正錯誤和缺點過程中的反復和反彈，要能細致觀察到學生的變化，那怕是細微的進步。因此，我們學校對教師要求更高，更需要教師具備高度的責任心、對學生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認為，作為老師，有時責任心比能力更重要。二 做一個有高度責任心的教師

1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。

責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學生，愛學校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人?！敖處煹呢熑涡氖锹殬I(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學；發(fā)展學生，成就自我。教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學生學習和生活等多方面關(guān)心學生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學生是“人”也是“學生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛。教師要多與學生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學生，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學習狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級的需要——認知的需要。

2、面向全體，對全體學生負責。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認為，家長把孩子送到學校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什么樣的條件，他們都對學校抱有希望。學校領(lǐng)導主張“讓每一個人都享受成功”，就是讓我們的學生通過我們的教育成長、成人、成才。

我們對違紀學生進行了處理，處理不是目的，當然，處理也是一種教育手段。是讓違紀的同學承擔相應(yīng)的責任，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜。當每次處理學生的時候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化，提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。

3、對學生未來負責。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！蔽覀儜?yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，??，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導成為一名對社會有用的人，關(guān)鍵是看學校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學生。我們教師的工作也會越來越被社會所認可的。

4、教育的責任心，就是教師的良心。

教育水平有高低之分，教育責任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創(chuàng)造幸福的學習生活，享受到教育人生的樂趣。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當老師是個苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點薪水，為了維系家庭，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值。

5、教育的責任心，呼喚情感教育。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學生的需要出發(fā)。重視對學生興趣的培養(yǎng)，能夠走進學生心靈深處，用愛心、耐心來激發(fā)學生對學習的需求，培養(yǎng)學生對家庭、對父母的責任感；教師在學校中讓學生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學生提供難度適中的學習任務(wù)和要求；要為學生提供適當?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認同感；要恰當?shù)倪\用外部強化，對學生達到某一目標或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。教師衡量學生的標準也要做一個調(diào)整，不能盯著分數(shù)，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學生都能在學校里獲得自信，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。

6、責任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。

在日常的教育教學中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。

古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強大。成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時沒有成功。只要不服輸，失敗永遠不會是定局！

有什么樣的自我期望，自然就會選擇什么樣的信念；

有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度；

有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為；

有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果。

讓我們“做一個有責任心的好老師”，向最美老師學習！，鄭許強

日期：2011.10.8

第二篇：做一個有社會責任感的人

做一個有社會責任感的人

五月份，公司開展“改進干部工作作風，提高團隊辦事效率”活動，觀察現(xiàn)象，反省自己，感受頗多。

首先，公司開展“改進干部工作作風，提高團隊辦事效率”活動是必要的，也是及時的。正如孫總動員大會講話中提到的，我們公司內(nèi)部普遍存在以下一些問題，如工作責任心急待加強、工作執(zhí)行力急待提高、服務(wù)公司精神急待提升等，唯有從當前存在的問題入手，進行針對性去及時改造，才能有利于改進干部工作作風，提高團隊辦事效率，確保公司的健康和諧發(fā)展。

那么，如何能解決當前存在的一些問題？

一是要熱愛自己的本職工作。工作崗位只是分工不同，沒有貴賤之分。對于我們的工作，只有熱愛才會珍惜，只有珍惜才會努力，只有努力才會有成績。但我們中的部分人或多或少存在這種現(xiàn)象：只是應(yīng)付工作，而不是熱愛工作，不能自覺積極投入到工作中去，看似每天按時上下班，其實只是敷衍了事，得過且過，工作效率不高，混時間，混工資，就是人們通常講的“人在曹營心在漢”。這種不良心態(tài)的人，既不能將自己的工作做好，更不能創(chuàng)造業(yè)績，甚至只能分享別人創(chuàng)造的價值與業(yè)績。熱愛自己的工作，必須做到重視自己現(xiàn)有工作崗位，珍惜工作機會，積極主動工作，努力創(chuàng)造更多工作業(yè)績，為企業(yè)帶來良好工作效益。熱愛自己的工作，必須擺正心態(tài)，不能朝三暮四，厚己薄彼；認真履行崗位職責，而不玩勿職守。不能只比報酬不比業(yè)績，只比悠閑不比付出。

二是要有求真務(wù)實工作態(tài)度。求真務(wù)實是做好工作的前提條件，所謂求真務(wù)實，簡單講，就是不搞虛假的，不搞形式的，實實在在、認認真真做些事情。但是，有些人不能正視自己的工作，不理解工作的含義，好象工作是為別人，多做虧了自己。幫領(lǐng)導做事，每天看似忙忙碌碌，沒有抓緊有效時間卻加班加點，為的是混日子，不求有功但求無過。有的不在謀事而在謀人，想盡心事去搞好所謂的“人際關(guān)系”，揣測領(lǐng)導心事，甚至有排擠同事等現(xiàn)象，而不是努力將本職工作做好。其實每個工作崗位是一個有序聯(lián)系卻又相對獨立的，必須自覺做好自己的工作。工作需要求真務(wù)實，腳踏實地，只有付出

辛勤勞動才會有業(yè)績。我們只有每天抓緊有效時間，一步一個腳印，有計劃有步驟去完成每件事情，才能形成一個良好的工作鏈，工作才會有起色。

三是要把握今天。海爾提出“日清日畢”與我們的“把握今天”殊途同歸，只有珍惜自己的每一天，好好工作，而不是拖泥帶水，推三拉四。把握今天就是要珍惜每一個“今天”，充分利用好每一個“今天”，讓每一個“今天”都有進步，讓每一個“今天”都沒有遺憾，這才是我們的最終追求。有的人認為，今天的事明天可以做，后天也行，不急不慌，甚至貽誤時機。時間不講效率，工作不講質(zhì)量，能混則混，不能混再趕，造成工作效率低，勞動成本高。

四是要有社會責任感。社會責任感是我們每個人員必具有的思想意識。一個有社會責任感的人才會熱愛社會、關(guān)心社會，支持社會，才會為社會的長遠發(fā)展而努力付出。誠然，一個有社會責任感的員工才會關(guān)心自己的企業(yè)，與企業(yè)同呼吸共命運。其實我們每個員工都在履行社會義務(wù)，承擔社會責任，少數(shù)員工卻漠視社會責任感，事不關(guān)己高高掛起，以我為中心，以自己利益為中心，不忠誠于企業(yè)，甚至損公肥私。作為一名企業(yè)員工理應(yīng)對企業(yè)做出貢獻，貢獻無論大小，但要有這種使命感。只有具有這種思想的人，才會熱愛自己的企業(yè)，關(guān)心企業(yè)發(fā)展，以工廠為家，以工作為榮。努力摒棄不良習氣，不好現(xiàn)象，不正之風，自覺肩負企業(yè)發(fā)展使命；竭力為企業(yè)永續(xù)發(fā)展效力，創(chuàng)造價值，回報社會，提升自己，從而讓我們自己也成為一個對社會有益的人。

因此，無論是熱愛自己的本職工作和求真務(wù)實工作態(tài)度，還是有“把握今天”的行為，歸根到底都要求我們要有社會責任感，要勇于擔當，樂于奉獻，最終實現(xiàn)個人、企業(yè)、社會共贏。

二〇一二年五月二十五日

第三篇：做一個具有社會責任感的教師

做一個具有社會責任感的教師

學習教師專業(yè)發(fā)展標準知道，現(xiàn)階段阻礙教師專業(yè)發(fā)展主要有以下四個心理：

1、安于現(xiàn)狀的自滿心理

2、缺乏自信的自卑心理

3、自以為是的自傲心理

4、甘愿落后的自庸心理

我校地處涪陵革命老區(qū)羅云鄉(xiāng)，地理位置較偏，經(jīng)濟文化都比較落后，教師的工作積極性相對來說較城里面較差，部分教師存在不思進取、觀念落后、安于現(xiàn)狀、缺乏自信、甘愿落后的思想。

根據(jù)《重慶市涪陵區(qū)教育委員會關(guān)于確定2013年義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展試點學校的通知》的相關(guān)文件精神，我于2013年2月受教委的委派，到羅云中學支教，并掛職學校的教學副校長?？吹綄W校部分教師存在這種思想情況，想全面提高學校的教學成績，談何容易？為了扭轉(zhuǎn)這種情況，結(jié)合羅云中學的實際情況，我從以下幾個方面入手：

首先，著手解決教師的思想問題。主持教師多次學習朱永新的《新教育之夢》，然后組織大家討論，交一篇自己的心得體會。并引導大家，我們大多數(shù)都是農(nóng)村出來當教師的，而現(xiàn)在我們這個地方又是處在偏遠山區(qū)，大多數(shù)是留守兒童，因此，作為教師，我們不能敷衍自己的工作，僅把教師這個職業(yè)作為一種謀生的手段，還應(yīng)該多一份社會責任感，為改變這個落后的山區(qū)做出一份自己的貢獻！

其次，教育中青年輕教師要有不服輸?shù)倪M取心和上進心，努力改進自己的教育教學水平。根據(jù)國家的教育方針和政策，將來教師的輪換肯定是要執(zhí)行的！作為年輕人，絕對不能有不思進取的思想，還應(yīng)該考慮將來如果換了一個工作環(huán)境，我們能適應(yīng)嗎？一語驚醒夢中人，大多數(shù)中青年教師都贊同我的觀點，他們的教學工作積極性終于被我激發(fā)起來了，主動學習教育新理論，高效課堂等觀念深入人心！學校也組織教育公開課、說課、評課等大賽活動來推動老師們的工作積極性。

第三，抓住合作辦學的契機，借助校長特別工作基金，為每位教師配備了一臺電腦，為老師們備課和利用現(xiàn)代教育技術(shù)上課提供了一個很好的保障！

在2013年的初中畢業(yè)考試既升學考試中，經(jīng)過我校教師的勤備努力，終于取得了歷史以來的最好成績！有137人參考，上重慶市重點高中錄取分數(shù)線達41人，給羅云鄉(xiāng)人民交了一份滿意的答卷！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我一定在這兩年的支教生涯中，以身作則，身先士卒，起好帶頭作用！更希望我們的教師能成為勤于學習，充滿自信、自強、愛心和追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。

第四篇：讀書筆記：做一個有責任感的教師

做一個有責任感的教師

人要有責任感，有責任感的人才值得信賴。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)覺前方有那么多需要自己擔當?shù)氖?。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人沒有了工作責任感，他的人生就注定不會取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明，也沒有用，因為這個世界已經(jīng)證明，最有成就的人不是最聰明的人做出來的，世界上最有成就的人往往都是有一股傻勁的人，是有著強烈責任感的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感，一個教師一生要教成百上千的學生，學習是學生生活的重頭，遇到一個沒有責任感的教師，那真是莫大的不幸。

一個有教育責任感的老師，首先是一個對自己有責任感的人。你不要期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和國家的未來聯(lián)系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己的寶貴的青春年華，保衛(wèi)自己的青春。不少青年人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享受主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。

對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。我知道，絕大部分地區(qū)都會有各種專業(yè)上的榮譽稱號，比如“教壇新秀”“教學能手”“學科帶頭人”“教科新秀”“教科能手”“學術(shù)帶頭人”“名教師”“特級教師”等等，這些階梯式的榮譽的設(shè)計，為青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生，奮斗并實現(xiàn)教育人生的價值，做了有益的導引。盡管這逃不出名與利的追逐，但是，合理、適度的虛榮心對人的成長有好處，在正常的追逐這些榮譽的過程中，你也一定能走出一個越來越精彩的教育人生來。我相信，學校一般不會對這些榮譽的評比條件進行保密，假如目前的你對此不清楚，那么可以在適當?shù)臅r候向?qū)W校領(lǐng)導請教，我相信，領(lǐng)導對這樣的年輕人是欣賞的。當你清楚了每一項榮譽所要的子條件的時候，就應(yīng)該腳踏實、一步步地去實現(xiàn)這些“子條件”。給自己一個目標，給自己一個達成目標的時間，對自己的責任感由此開始。

感想:這是我校本學期第17期讀書學習材料,讀后深在感慨, 教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的成長，沒有責任感,就沒有上進心,就不可能把工作做好,所以責任感從自身開始。讓我們都做一個有責任感的教師。

第五篇：讀書筆記：做一個有責任感的教師

做一個有責任感的教師三十家子小學全玉會

人要有責任感，有責任感的人才值得信賴。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)覺前方有那么多需要自己擔當?shù)氖隆Ｒ粋€人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人沒有了工作責任感，他的人生就注定不會取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明，也沒有用，因為這個世界已經(jīng)證明，最有成就的人不是最聰明的人做出來的，世界上最有成就的人往往都是有一股傻勁的人，是有著強烈責任感的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感，一個教師一生要教成百上千的學生，學習是學生生活的重頭，遇到一個沒有責任感的教師，那真是莫大的不幸。

一個有教育責任感的老師，首先是一個對自己有責任感的人。你不要期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和國家的未來聯(lián)系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己的寶貴的青春年華，保衛(wèi)自己的青春。不少青年人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享受主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。

對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。我知道，絕大部分地區(qū)都會有各種專業(yè)上的榮譽稱號，比如“教壇新秀”“教學能手”“學科帶頭人”“教科新秀”“教科能手”“學術(shù)帶頭人”“名教師”“特級教師”等等，這些階梯式的榮譽的設(shè)計，為青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生，奮斗并實現(xiàn)教育人生的價值，做了有益的導引。盡管這逃不出名與利的追逐，但是，合理、適度的虛榮心對人的成長有好處，在正常的追逐這些榮譽的過程中，你也一定能走出一個越來越精彩的教育人生來。教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的成長，沒有責任感,就沒有上進心,就不可能把工作做好,所以責任感從自身開始。讓我們都做一個有責任感的教師。