第一篇：學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的講座，看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在物理知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。教師除了要熟悉書(shū)本上知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，把知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到一定的水平，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，專(zhuān)家和老師們的講座提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)物理的氛圍，使物理學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。平時(shí)我們教學(xué)中存在最大的一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生不喜歡學(xué)

物理，是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)氛圍。我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

撰稿人——張清波

網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展與普及,為在職教師繼續(xù)教育提供了一種有效的途徑。為了規(guī)范教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。陜西師范大學(xué)進(jìn)行了有關(guān)網(wǎng)上繼續(xù)教學(xué)的信息技術(shù)培訓(xùn)。從怎樣登陸陜西省國(guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)站，到怎樣找到自己的用戶名和密碼，怎樣進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，讀書(shū)評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面一步一步地演示講解，我聽(tīng)得很認(rèn)真，還做好了筆記。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了陜西省國(guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育網(wǎng)，了解了如何進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，具體操作還望更多老師們下來(lái)繼續(xù)探索?，F(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得分享與下：

一、網(wǎng)絡(luò)互連互通，搭建教研平臺(tái)

1、教學(xué)反思。我依托“陜西省國(guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)”里涉及的課題，積極開(kāi)展教師教育行動(dòng)研究，通過(guò)自我反思，諸如德育反思、教學(xué)反思、課程資源開(kāi)發(fā)的反思、生活反思等，極大地提高了自身的研究能力，促進(jìn)了自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2、探究式教研。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是參與網(wǎng)上交流。陜西省國(guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)展了“如何才能將新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐”、“怎樣實(shí)現(xiàn)教師角色和行為的轉(zhuǎn)變”、“什么是合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”、“綜合實(shí)踐課如何開(kāi)展”等一系列主題活動(dòng)。讓我結(jié)合自己工作實(shí)際，選擇各自的課題，圍繞課題進(jìn)行研究。在研究過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展咨詢(xún)，相互切磋并提供服務(wù)，指導(dǎo)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神。這種問(wèn)題與研修相結(jié)合的方式，促進(jìn)了教研的活力和生命力。

二、強(qiáng)化應(yīng)用力度，加快教師成長(zhǎng)

教師掌握信息化程度是一個(gè)極具魅力的話題。這對(duì)于長(zhǎng)期習(xí)慣了一塊黑板、一枝粉筆工作方式的教師來(lái)說(shuō)，有相當(dāng)?shù)碾y度。為提高教師的教學(xué)水平，教師必須通過(guò)信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師由過(guò)去對(duì)信息技術(shù)“一竅不通”到成為手中學(xué)習(xí)、工作的重要工具，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與信息素養(yǎng)，使教師掌握運(yùn)用信息成為可能。不斷提高的信息技術(shù)素養(yǎng)為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)已經(jīng)給教師的生活帶來(lái)了巨大的變化。

1、將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，是提高教師運(yùn)用信息技術(shù)手段，變革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)水平的重要途徑。學(xué)校把活動(dòng)的重點(diǎn)放在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合上。重點(diǎn)研究的問(wèn)題是：如何運(yùn)用信息技術(shù)突破課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；如何運(yùn)用信息技術(shù)增大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率；如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，教師通過(guò)多媒體課件優(yōu)點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感觀，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、教師的信息技術(shù)能力與專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)明顯提高。無(wú)論你走進(jìn)課堂，還是走進(jìn)教師辦公室，都不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越成為教師教育生活中不可分割的一部分。網(wǎng)上備課，尋找資料，網(wǎng)上教研已經(jīng)成為教師每天常規(guī)工作。在校園網(wǎng)的論壇上，教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的作品，以文會(huì)友，創(chuàng)建個(gè)性化的教育天地，多名

教師建立“博客”，信息化改變了我們教育生活，帶給我們?cè)S多工作和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了教師成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到初步改變。教師們?cè)谡n堂上已經(jīng)嘗試著改變自己的教學(xué)行為，教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主線，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)，走進(jìn)信息化教學(xué)，已經(jīng)成為教師的追求和實(shí)踐。很多教師在運(yùn)用資源進(jìn)行授課的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，形成了許多獨(dú)特的教育教學(xué)模式，使我校教育教學(xué)管理都上了一個(gè)大的臺(tái)階。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的極大提高。

4、學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的空間得到拓展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，研發(fā)課件、豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，重組教材，已經(jīng)不是可望不可及的事。把身邊剛剛發(fā)生的大事要聞開(kāi)發(fā)為課程資源，在我身邊已是屢見(jiàn)不鮮。在過(guò)去是想都不敢想的事，如今都已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息化使課程開(kāi)始由預(yù)設(shè)走向生成。

5、帶來(lái)了培訓(xùn)方式、教研方式和科研方式的改變。傳統(tǒng)的研究方式、培訓(xùn)方式正在被以校本網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)所替代。我校的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)，正在走向網(wǎng)上，校本研修和教學(xué)日常管理也悄悄在發(fā)生著變化。網(wǎng)絡(luò)信息化造就了一個(gè)豐富多彩的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育文化現(xiàn)象。

三、資源共享共用，溝通四位一體

為了更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師四位一體的網(wǎng)絡(luò)溝通模式。利用電子檔案管理學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和品行表現(xiàn)，及時(shí)動(dòng)態(tài)更新與分析學(xué)生的發(fā)展歷

程，跟蹤學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)可隨時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，從而增加了雙向交流與管理力度，利于社會(huì)監(jiān)督和信息的反饋。電子檔案管理也便于廣大教師及時(shí)把握每位學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提前制定工作預(yù)案，為工作主動(dòng)性超前性提供技術(shù)支持和信息保障。

我正在籌備利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的聯(lián)誼交流活動(dòng)，定期有家長(zhǎng)、往屆畢業(yè)生回校做現(xiàn)身說(shuō)法教育，并借助網(wǎng)絡(luò)通訊功能與家長(zhǎng)、在校大學(xué)生及時(shí)聯(lián)系，交流思想，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息，從而把學(xué)校教育發(fā)展成面向社區(qū)開(kāi)放的綜合教育體系，讓全社會(huì)支持教育、關(guān)愛(ài)教育，以促進(jìn)我校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)更快更好發(fā)展。

展望未來(lái)我們深知網(wǎng)絡(luò)信息化的道路任重而道遠(yuǎn)。我將以陜西省國(guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)為依托，積極探索，以網(wǎng)絡(luò)信息化促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓自己在信息化發(fā)展中快速成長(zhǎng)，把自己建設(shè)成一位信息化、專(zhuān)業(yè)化水平高的教師，辦出有影響力的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育，好讓人民滿意的。

我將緊緊圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以陜西省國(guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)為平臺(tái)，讓自己既是學(xué)習(xí)者，也是建設(shè)者，不斷促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展；推進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展，帶動(dòng)教育的整體提升。相信我們的老師們?cè)陉兾魇?guó)培項(xiàng)目——2012年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上都會(huì)有新的收獲。

第三篇：《教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

《教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

龍湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉歡歡《教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》心得體會(huì)

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程也是一個(gè)自我修煉的過(guò)程，修心、修情、修性、修行。這里面包含的內(nèi)容十分豐富，比如：修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽(tīng)；修煉自己的語(yǔ)言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳情豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的動(dòng)作，讓它規(guī)范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它知思泉涌；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽(yáng)光幸福。

作為教師，要能再新的歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，所以廣大教師，就要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”，學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有當(dāng)我們的教師具備了這些素質(zhì)，人類(lèi)才能擁有更加美好的未來(lái)。

下面就將自己的讀書(shū)過(guò)程中感受最深幾點(diǎn)與大家共享：

學(xué)會(huì)等待：每一個(gè)人都有一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)程，學(xué)生畢竟處在成長(zhǎng)期，還沒(méi)有最后定型，教師學(xué)會(huì)等待，就意味著教師是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作——不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)、一次談話就能收到立竿見(jiàn)影的效果。因?yàn)?，一個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)的形成和一個(gè)惡習(xí)的矯正，不是一朝一夕，一蹴而就的，他需要一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。是一個(gè)不斷豐富、不斷深化的過(guò)程。每個(gè)人都是從幼稚走向成熟的，學(xué)會(huì)等待的教師不會(huì)苛責(zé)學(xué)生，不會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)你不行，不會(huì)對(duì)學(xué)生持有冷漠的態(tài)度，他是充滿希望地充滿信心的等待著美好。

學(xué)會(huì)分享：意味著學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，分享是共同的，是雙向的溝通、彼此的給予和擁有。分享，意味著教師有著更多的展示而不是灌輸；更多的引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；更多的平等給予，而不是居高臨下的施舍。分享的前提是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)用兒童的眼光看世界，要聽(tīng)到學(xué)生真情的呼喚。

學(xué)會(huì)寬容：寬容是一種境界，需要教師有博大的胸懷。寬容意味著教師會(huì)欣賞學(xué)生的閃光之處，教師會(huì)挖掘、會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教育就是引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過(guò)程，教師寬容，就是讓自己的心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，學(xué)會(huì)寬容，就是擁有一個(gè)美好愉悅的心理。

學(xué)會(huì)選擇：豐富的社會(huì)會(huì)影響人的頭腦和思維，社會(huì)的進(jìn)步總是伴隨著人們擁有愈來(lái)愈多選擇。教師學(xué)會(huì)選擇，就是要在紛繁復(fù)雜的社會(huì)意識(shí)形態(tài)中，找到自己生存、發(fā)展和享受的方式，就是在工作中抓住教育時(shí)機(jī)、選擇教育內(nèi)容、途徑和方法對(duì)學(xué)生施教，以達(dá)到教育的目的。

學(xué)會(huì)合作：新的時(shí)代要求我們要會(huì)合作，我們要想躋身于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，就要學(xué)會(huì)你中有我，我中有你的相處方式，要學(xué)會(huì)和諧相處，共同發(fā)展。合作就意味著教師要教會(huì)學(xué)生與人相處的方法，教會(huì)學(xué)生理解和尊重他人，待人真誠(chéng)友善，不虛偽，做正人君子。

學(xué)會(huì)創(chuàng)新：創(chuàng)新是我們這個(gè)時(shí)代的特征，不會(huì)創(chuàng)新就不會(huì)生存。創(chuàng)新就意味著教師能夠不斷探索研究以便改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，不斷試圖從不同角度對(duì)那些習(xí)以為常、司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事情作出新的解釋?zhuān)軌驅(qū)δ切┨旖?jīng)地義、無(wú)可非議的事情予以重新審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌恰⒁杂瀭饔灥姆N種說(shuō)辭予以警示。

曾聽(tīng)說(shuō)：“教師臉上的微笑有多少,學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少。”教師付出了愛(ài)，學(xué)生回報(bào)給你的一定也是愛(ài)。在師生情誼中，我們會(huì)體味到教師職業(yè)的幸福感，體會(huì)到一種他人無(wú)法感受到的快樂(lè)。“六個(gè)學(xué)會(huì)”是優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師的要求，是新世紀(jì)對(duì)教師的厚望，也是衡量教師專(zhuān)業(yè)成熟與否的標(biāo)尺。

第四篇：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

田仁雄

本學(xué)期，我有幸參見(jiàn)了“國(guó)培計(jì)劃——縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，通過(guò)視頻觀看和聆聽(tīng)了劉良華教授做的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講座，劉教授在這個(gè)專(zhuān)題里為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能：授業(yè)、解惑、傳道。在第一部分授業(yè)中，強(qiáng)調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會(huì)講課，即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。具體來(lái)說(shuō)要具備課程的整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及要運(yùn)用興發(fā)教學(xué)。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開(kāi)，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)，在整體中化解難點(diǎn)。及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指對(duì)學(xué)生要“察言觀色”，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)的信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到保護(hù)語(yǔ)感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深入淺出；有節(jié)制的激情。

第二部分解惑是本專(zhuān)題的重點(diǎn)講授內(nèi)容。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)使學(xué)生現(xiàn)有疑惑得到緩解、解決，做到先學(xué)后教。為了真正實(shí)現(xiàn)“解惑”，首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟，把“家務(wù)勞動(dòng)”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學(xué)生在集體中自我管理，把“班級(jí)還給學(xué)生”，讓他們?cè)诎嗉?jí)生活中培養(yǎng)自身的獨(dú)立人格和自由精神；最后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí)，把推動(dòng)學(xué)生自治當(dāng)作教育的頭等大事。

在第三部分傳道中，主要闡釋了教師的人格魅力比智慧更為重要的理念。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)首先培養(yǎng)自身的主動(dòng)精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂(lè)觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心；再次，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。

通過(guò)劉教授的培訓(xùn)，我深刻感受到：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練，認(rèn)真反思，積極進(jìn)取。

一、加強(qiáng)思想建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

一個(gè)師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容，要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待，避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。

二、刻苦鉆研，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

人們都明白這么一個(gè)道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此，我會(huì)通過(guò)各種渠道，各種手段來(lái)豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教研能力。不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時(shí)，做好教學(xué)反思，用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、持之以恒，堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信念

在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū)，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長(zhǎng)；更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。

俗話說(shuō)： “學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū)，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過(guò)多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間；第二，我過(guò)細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺(jué)的以我為中心，跟著我的思路走。

在今后的日子里，我要學(xué)會(huì)擠時(shí)間向圖書(shū)室借閱一些書(shū)籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書(shū)匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平；其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)。

第五篇：學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性日趨明顯。伴隨著教育信息化呼聲的日益高漲及其發(fā)展的日益深入,教師正面臨著信息化帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。在信息化背景下,教師如何利用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成為了熱點(diǎn)問(wèn)題。它讓我們廣大中小學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)化和信息化的環(huán)境下教育改革的迫切性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，全面提高我們教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和實(shí)施教學(xué)的能力和水平。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件，在很難與高層次的專(zhuān)家進(jìn)行近距離交流接觸的情況下，網(wǎng)絡(luò)則為教師解決了這一問(wèn)題。網(wǎng)上資源不但內(nèi)容十分豐富，而且交流渠道暢通。你既可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)郵箱（Email）、網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）、網(wǎng)絡(luò)聊天（ICQ），也可以運(yùn)用今天流行的教師博客即網(wǎng)絡(luò)日志（edu-blog）等對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行交流討論。讓國(guó)內(nèi)一流的專(zhuān)家資源飛到我們身邊，讓我們一邊生活，一邊工作，一邊交流，一邊成長(zhǎng)，不分等級(jí)，無(wú)視差異，大家共同提升文化內(nèi)涵，獲得進(jìn)一步成長(zhǎng)的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修，時(shí)空不限、資源共享、多向互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以教師為本，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、行動(dòng)中研究”的研修特色。同時(shí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)不一樣。網(wǎng)絡(luò)可以反復(fù)呈現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度及興趣學(xué)習(xí)。特別是一些緘默知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)課堂中一現(xiàn)即逝，不易把握，而在課堂實(shí)錄中教師可以反復(fù)觀看，細(xì)細(xì)感悟，容易習(xí)得。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)更可以促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新、理論知識(shí)的豐富，教育教學(xué)技能、緘默知識(shí)的習(xí)得，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。不過(guò)，也應(yīng)當(dāng)指出的是，在少數(shù)教師學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性還不足以支撐其自覺(jué)地利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)努力學(xué)習(xí)的情況下，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)怎樣保證和監(jiān)督教師真正經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，這在技術(shù)和制度上都還是一個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，希望相關(guān)部門(mén)能積極尋找有效的解決辦法。切實(shí)讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“以師為本”的培訓(xùn)理念

與傳統(tǒng)的面對(duì)面的集中培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)至少體現(xiàn)了兩大優(yōu)勢(shì)：首先在培訓(xùn)的內(nèi)容上。傳統(tǒng)的培訓(xùn)是“以教為主”，培訓(xùn)什么內(nèi)容是由授課的教師來(lái)決定，受訓(xùn)的教師缺乏選擇性和自主性。結(jié)果導(dǎo)致有些培訓(xùn)的內(nèi)容，教師已經(jīng)很熟悉了，或者暫時(shí)還沒(méi)有必要掌握，授課的老師卻在上面滔滔不絕地講個(gè)不停，而教師特別想學(xué)到的東西，卻學(xué)不到，試問(wèn)，在這種情況下，教師參加培訓(xùn)的積極性和實(shí)效性又將從何談起呢？而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則具有極大的自主性和選擇性。因?yàn)榫W(wǎng)上資源豐富。網(wǎng)上不僅有著名專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)講座、理性論文，而且有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂實(shí)錄及說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思等。教師可以根據(jù)自己的水平、愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)。從中可以直接或間接學(xué)到先進(jìn)的理念、豐富的理論知識(shí)，可以學(xué)到先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)、方法及一些緘默知識(shí)。從而促進(jìn)了教師自覺(jué)參加學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)的效果。

其次，在培訓(xùn)的時(shí)間上，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“化零為整”，更具有彈性。自離開(kāi)校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)，但對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望。走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，所有的知識(shí)內(nèi)容都展現(xiàn)在相關(guān)的課程里。不管你身處何地，不管時(shí)間有多晚，也不管你是否帶著課本，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，你在學(xué)校，家里都可以隨時(shí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的課程內(nèi)容進(jìn)行隨心所欲的學(xué)習(xí)。有效地解決了舟車(chē)勞頓和工學(xué)矛盾的問(wèn)題。