第一篇：中教服之廈門“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得

中教服之廈門“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得

增城市派潭中學(xué)

李銀雁

通過此次廈門班主任培訓(xùn)使我更加明確了解了班主任工作的重要性，感受頗深：班主任作為學(xué)校中教學(xué)組織和管理的最小單位——班級的負(fù)責(zé)者，無論是從整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的開展，還是從學(xué)生的個(gè)體發(fā)展來說，都具有極其重要的作用。

本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。通過這次的培訓(xùn)，讓我深有體會：

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛??像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、營造富有特色的班級

一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié) 奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的班級。

三、班主任應(yīng)該有高尚的品格。

教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格??大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有形象的人，一個(gè)新型的班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第二篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

赴北京班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

江西橫峰葛源中心小學(xué) 在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐。人生中就是這樣。每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了王寶祥、隗金枝、丁榕、王文英、全藝等教育家，全國優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短幾天的學(xué)習(xí)、交流、討論為我們進(jìn)行了一次很好的思想冼滌，以及理念的更新，教育方法的指導(dǎo)。為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)的日子里 , 每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專家、老師的課堂風(fēng)采，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的全新理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽取了專家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育與管理過程中還存在較多的問題。但是經(jīng)過這一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育理念進(jìn)一步得到更新，突破了固有的思維定勢。許多的疑問在專家們的講座中得到了解答。真是受益非淺。

下面就談?wù)劼犎×藢＜覀兊闹v座后，梳理的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

一、全面系統(tǒng)，各具特色。

在這次學(xué)習(xí)中，專家、教師的講座涉及了班主任工作的多方面。

深入淺出，異彩紛呈。

王寶祥教授的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》主題報(bào)告。分析了班主任自身的人格修養(yǎng)與人格教育的問題。我深知道教師的人格欠缺可能給學(xué)生帶來的影響。也許我們作為教師，作為大人。自己的語言，舉動(dòng)在特定的環(huán)境中，出現(xiàn)問題，不以為然。可就在這無形之中卻傷害了學(xué)生。有的甚至給學(xué)生一生的發(fā)展帶來困惑。王教授用一個(gè)個(gè)具體鮮活的實(shí)例說明教師的人格修養(yǎng)對孩子的教育產(chǎn)生的巨大影響。正如教育家紫田榮義說的：“教師的職業(yè)是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)?！笨上?，教師的人格修養(yǎng)在教育工作中是多么的重要。讓我更加記憶猶新的是特級教師丁榕的《更新育人觀念，營造和諧的班級氛圍》講座。她的講座親切樸實(shí)、細(xì)膩深遠(yuǎn)。她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尤其是她為自己的學(xué)生出版的幾本書，里面展示的全是她與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)個(gè)場景。學(xué)生的一篇寫得不怎么優(yōu)秀的作文;一張制作的不怎么漂亮的賀卡；一句聽似不怎么信誓旦旦的話語??丁老師卻如珍寶似地一一珍藏著。展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，沒有哪個(gè)聽課老師不為之深受感觸的。她的“姓丁王隨”接班法更是讓我豁然開朗。她的班級管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本。從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人格的角度開發(fā)人，從人權(quán)的角度尊重人，從人才的角度教育人，對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。變“一時(shí)一事”為“一生一世”。她的教育理念告訴我們，作為教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放的遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。

還有其他的幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色，陽光型的王文英老師。她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時(shí)也讓我們聽課老師羨慕不已。全藝?yán)蠋煒銓?shí)無華的談話讓我們更多的了解了她所在的學(xué)校，對班主任工作時(shí)時(shí)處處存在的極限挑戰(zhàn)。

二、學(xué)無止境，更新觀念。

聽了專家與教師揮灑自如的講座。心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想他們的才能從何而來？讓我想起了王寶祥教授在講“不斷完善的知識結(jié)構(gòu)”中所說：“教師要不斷地學(xué)習(xí)，選擇讀有價(jià)值的書。不但要有比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，還應(yīng)具備其它的邊緣學(xué)科知識，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息。有意識的積累，這樣才不會被時(shí)代所拋棄。”有一組數(shù)據(jù)，更能說明學(xué)習(xí)是無止境的，以色列人全國平均一人一年要讀48本書，俄羅斯人平均一人一年讀27.8本書，中國人平均一人一年讀3.52本書，西方發(fā)達(dá)國家的一些人，不時(shí)都拿著書在讀。我們的國民素質(zhì)要提高，一定要全民學(xué)習(xí)，我們確實(shí)要多讀書。問問自己，這幾年來讀了多少本書。在想想，魏書生所說的，他每次外出他都帶著一本書，從不改變這一習(xí)慣。他們的學(xué)識無不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識體系。才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念，改變教育方式，做一個(gè)新時(shí)代的教師。

三、求同存異，學(xué)會創(chuàng)新。

這次培訓(xùn)，每位授課教師都針對班級工作的各項(xiàng)問題做出了細(xì)致的講解，他們對班級工作的開展與班級管理，各有千秋。雖形式不一，但主旨是一樣的。他們都是在把班級工作做到最好。正如他們自己本身一樣，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿珖鴥?yōu)秀班主任，全國優(yōu)秀教師。正是因?yàn)樗麄冇羞^人之處，特色之分。而這些過人之處，特色之分，也正是體現(xiàn)出這些教師的創(chuàng)新精神。在交流、討論中我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)村的學(xué)生與教師的素質(zhì)高。我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上。有很多教育的方式方法也不是我們都能可取的。這就需要我們重新審視。汲取我們能采納的教育方法。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思，學(xué)會創(chuàng)新。這樣班級工作才會做的更好。

培訓(xùn)的日子是過去了，但班主任工作是在不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個(gè)長期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的班級工作的具體操作還需在實(shí)踐中去體會。我將以育人為己任。讓教育做到孩子們的心上。

第三篇：全國中小學(xué)班主任研討會學(xué)習(xí)心得

全國中小學(xué)班主任研討會學(xué)習(xí)心得

幸福愉快的時(shí)光，匆匆而過；名師激情的演講，留在心底。為期兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感悟良多。

日子太平淡，人的靈性會消失，在慢慢消去的過程中，梅洪建老師講的《教育的迷失與突圍》和劉銀花老師講的《教師職業(yè)幸福的生成》這個(gè)兩個(gè)課題震撼我心，讓我展開對這個(gè)職業(yè)思考。

下面我簡述一下大致內(nèi)容及我的心得：

魯迅先生說過：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！爆F(xiàn)代教育理論家很多，每個(gè)專家指一條路，就有很多條，搞得現(xiàn)在我或者說我們無路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“從生到死有多遠(yuǎn)，呼吸之間；從迷到悟有多遠(yuǎn)，一念之間?！泵防蠋熡秒p手回去了我眼前的云彩，讓我頓時(shí)感到春陽燦燦。梅老師特別重視班會。他在班會中教會學(xué)生

有積極的心態(tài)

（1）永遠(yuǎn)以自豪的姿態(tài)眺望遠(yuǎn)方；（2）永遠(yuǎn)以寬廣的胸懷容納世界；（3）永遠(yuǎn)以熱忱的態(tài)度對待集體；（4）永遠(yuǎn)以感恩的心態(tài)對待他人；（5）永遠(yuǎn)以積極的心態(tài)欣賞自己。有明確的目標(biāo)

（1）設(shè)定一個(gè)遠(yuǎn)大的理想；

（2）選擇一個(gè)超越的目標(biāo)；（3）策劃每個(gè)行動(dòng)的步驟；

（4）設(shè)想每個(gè)時(shí)段的任務(wù)；（5）盤點(diǎn)每天走過的路程。有思考的習(xí)慣

（1）每一個(gè)清晨，告訴自己我該如何度過今天；（2）每一個(gè)課前，我都養(yǎng)成預(yù)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣；（3）每一個(gè)課堂，監(jiān)督自己緊隨課堂行進(jìn)節(jié)奏；（4）每一個(gè)課后，給自己留個(gè)空白段歸納總結(jié)；（5）每一類問題，將之集中分析以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。有自制的能力

（1）今天，我將開始新的生活，要徹底告別昨日的自己；（2）今天，我是班級優(yōu)秀一員，要為班級榮譽(yù)努力進(jìn)??；（3）今天，我必須鍛煉好身體，要用行動(dòng)詮釋精彩瞬間；（4）今天，我要克服一項(xiàng)不足，用毅力戰(zhàn)勝后退的心魔；（5）今天，我要用心告訴自己，原來前進(jìn)僅是戰(zhàn)勝自己！更重要的是要活出自己的精神來！什么是精神？

有人問東北軍將領(lǐng)馬占山：“日本人的武器裝備精良，戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，你明明知道打不過日本人為什么還要打？”馬占山回答：“就算打不過，我也要甩他一身鼻涕！”

這就是精神！

即使現(xiàn)在離高考只有一年的時(shí)間，我們還有的是時(shí)間，即使你認(rèn)為你已經(jīng)毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，因?yàn)槟闶侨?，是一個(gè)一撇一捺就頂天立地的人！

不管我們曾經(jīng)有多差，只要不放棄，不懈怠，不退縮，我們就能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴(yán)！你將有資格對所有曾經(jīng)企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運(yùn)，我將創(chuàng)造自己的精彩！

我為成功而生，不為失敗而活。

我為勝利而來，不向失敗低頭。

我要?dú)g呼慶祝，不要啜泣哀訴。

上帝按照自己的形象造就了我。對我而言，有志者，事竟成。

我永遠(yuǎn)不再自憐自賤。

我想和學(xué)生一起宣讀誓言。這個(gè)時(shí)候我們問下自己：你幸福嗎？不要搞央視的胡扯，要進(jìn)行心靈的呼喚。

尼采曾說：“一個(gè)人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”學(xué)生們清脆的問好還能否舒展我們緊鎖的雙眉？學(xué)生們宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀還能否激起我們心靈的共鳴？學(xué)校教育的改革和創(chuàng)新還能否引起哦我們的興趣？這幾個(gè)問題可能不需要回答，因?yàn)槲覀兓剂恕奥殬I(yè)倦怠”。我們無法責(zé)備自己，只能慢慢轉(zhuǎn)變自己。教師也是人，是普普通通的真實(shí)的人，也需要幸福的陽光普照?？枴っ鞲裾f過：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要?！苯虝耸且粋€(gè)需要激情和愛的活動(dòng)。教師幸福了，有激情了，有愛了，生產(chǎn)的產(chǎn)品才是最高級的產(chǎn)品。

那么教師職業(yè)幸福的大廈如何構(gòu)建呢？需要三個(gè)方面：德性、知性、靈性。德性是指師德，是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的平臺。蘇格拉底說過：“美德即智慧”。

周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，記憶中開闊的人生覺悟”。教育是一種自覺、有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它承擔(dān)著繼續(xù)歷史的使命。

知性是指人際及自行智能，是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的材料。

人際智能：是一種善于處理人際關(guān)系的能力，表現(xiàn)為個(gè)人察覺、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此作出適宜反映的能力。

師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系，雙方從年齡、身份到經(jīng)理均有著顯著的差異，教師必須意識到這種差異。

只有當(dāng)教師學(xué)會領(lǐng)會學(xué)生的內(nèi)心世界，并懂得如何作出恰當(dāng)反應(yīng)時(shí)，它就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領(lǐng)悟到職業(yè)的快樂。

沉重不是教育的本質(zhì)！憔悴也不也是教師的本色！靈性是指靈魂的豐富，是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的粘合劑。

教師要學(xué)會享受生活。妨礙教師生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦，如果不能訓(xùn)練自己的感官以發(fā)現(xiàn)生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所交的孩子們鄙視。

要是要學(xué)會靜氣。靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

教師一旦真正實(shí)現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，那么他就會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，收獲自我現(xiàn)實(shí)，從而感受幸福人生！還有什么比和一群年輕的生命一起構(gòu)筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢!

第四篇：山東省中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)之心得體會

中小學(xué)優(yōu)秀班主任和骨干教師培訓(xùn)會心得體會

冠縣蘭沃鄉(xiāng)小學(xué)

今年暑假我有幸參加了中小學(xué)優(yōu)秀班主任和骨干教師培訓(xùn)會，通過聽取專家名師講座，受益匪淺，耳目一新?，F(xiàn)把自己的心得體會與認(rèn)識總結(jié)如下：

1、關(guān)注精神成長。顧客都是對的，如果犯了錯(cuò)請?jiān)僮x第一條。孩子都是對的，如果犯了錯(cuò)請?jiān)僮x第一條。別人的方法只可以借鑒，不可以照搬，每個(gè)班主任要?jiǎng)?chuàng)造與眾不同的絕招，那就是要精神關(guān)懷。做主動(dòng)的、理性的、智慧的班主任。

2、建構(gòu)教室文化。一個(gè)愿景，一個(gè)靈魂，一個(gè)名稱，一個(gè)約定，一道風(fēng)景。一間教室能給孩子帶來什么，取決于教室桌椅之處的空白處流動(dòng)著什么。一間教室首先應(yīng)該是和諧的，是美的。風(fēng)格應(yīng)和班級愿景是協(xié)調(diào)的統(tǒng)一的。守住自己的教室，不拋棄，不放棄，讓生命開出花來。既有母性之愛，又有文性之愛。

3、班主任的特別性。班主任特別有學(xué)問，特別有愛心，特別有修養(yǎng)，特別有心計(jì)，特別愛讀書，特別愛思考，特別愛研究，特別干創(chuàng)新。班主任對學(xué)生的愛比任何親情、愛情、戀情、友情更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈，這是世界上最崇高的感情。蹲下身來看看孩子的世界。與孩子換位，反思我們的教育真的有點(diǎn)后怕。從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，這才是教育的真正起點(diǎn)。只有充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這樣的教育才是好的教育。被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的力量，對成長期的孩子尤為重要，一個(gè)缺乏愛心得老師會毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會毀掉民族的希望。教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應(yīng)是陽光下最讓人痛心的不稱職。讓孩子體味人性的善意，并把這種善意在人世間傳遞。

4、《教學(xué)大綱》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》。前者教育是傳授知識。后者教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展。一般的教師教知識，優(yōu)秀的教師教過程，卓越的教師教智慧。教育的根本動(dòng)力在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，未來環(huán)境的改變促進(jìn)學(xué)習(xí)者為了生存必須接受智慧教育。

5、新課程對教師角色形象的要求。教與學(xué)的設(shè)計(jì)者，指導(dǎo)者和信息源，促進(jìn)者，組織者和管理者，伙伴，幫助者，反思和研究者，發(fā)現(xiàn)者。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，創(chuàng)新我法。百花齊放，多元并存。先學(xué)后教。當(dāng)堂訓(xùn)練。

6、心靈和諧。寵辱不驚。大自然有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)暴雨，人之生命歷程也如是，不能因?yàn)槊\(yùn)不佳而沮喪，也不能因?yàn)槟承┏晒Χ跛?。?yōu)化情緒。一個(gè)憂傷、氣憤、恐懼、悲哀的人，自身的免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂，而且不管其心里如何向集中精力學(xué)習(xí)都必然事倍功半。情緒不只是一個(gè)人健康與否的晴雨表，還是其工作學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量質(zhì)量不高。優(yōu)化情緒方法：鍛煉出汗，出汗排毒，不只是一般身體之毒，還有情感之毒。精神勝利法，不要做一只杯子，而要做一個(gè)湖泊。寬容大度，處世讓一步為高，待人寬一步是福。了悟得失，退一步海闊天空。知足常樂，老子：“禍莫于不知足，咎莫大于欲得?！薄昂媳е荆鹩诤聊?。”

7、形成習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，哲學(xué)家康德每天下午3點(diǎn)半一定要去散步，不管刮風(fēng)下雨都不例外，這就是一種生活規(guī)律，生活有了規(guī)律之后會比較有序，容易成就偉大的事情，否則會變得隨心所欲，做任何事情5分鐘熱度，永遠(yuǎn)不會成功。好習(xí)慣一輩子享受不盡它的利息，壞習(xí)慣一輩子逃不出來它的災(zāi)難。

這次學(xué)習(xí)讓我得到心靈的洗滌，獲得無窮力量，對我的工作和生活有很大

幫助，今后我將重新審視自己，改變自己，更好的工作和生活。

第五篇：全國中小學(xué)班主任論壇學(xué)習(xí)心得

全國中小學(xué)班主任論壇學(xué)習(xí)心得

金秋十月，我有幸與幾位老師一道去南京參加全國中小學(xué)班主任工作交流會。為期三天的講座，比較適合初中、小學(xué)老師學(xué)習(xí)。作為小學(xué)班主任的我，也始終仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記著筆記。

10月15日，我們聽取了“全國十佳班主任”之一，來自石家莊市第四十二中學(xué)的田麗霞老師的精彩報(bào)告。田老師一直從事班主任工作多年，她積累了大量生動(dòng)的案例，不斷地思考使她對班主任工作有著自己獨(dú)特而深邃的理解。我感覺她是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)有方的班主任。聽田老師的報(bào)告，我深深地感到小小的班級其實(shí)就是老師的大舞臺，在班主任這個(gè)崗位上，我們可以更全面地洞察孩子內(nèi)心的感受，更準(zhǔn)確地把握孩子心靈的成長，更科學(xué)地引導(dǎo)他們成長的方向。而這些，都需要教師從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從思考做起，班主任的工作才會真正成為創(chuàng)造性的工作，成為熠熠生輝的工作。我想我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學(xué)生成長中的具體問題，解決好學(xué)生成長中的難題，引導(dǎo)好孩子成長的方向；我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學(xué)教育，藝術(shù)引導(dǎo)。做關(guān)注教育細(xì)節(jié)的班主任說難也不難，當(dāng)我們把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做的時(shí)候，當(dāng)與我們的學(xué)生成為朋友的時(shí)候，當(dāng)反思成為習(xí)慣的時(shí)候，當(dāng)把工作當(dāng)成享受的時(shí)候，我們的教育自然充滿藝術(shù)性，真正達(dá)到教育無痕的境地了。我恍然如有所悟：欲為師先為學(xué)。

在田老師講座娓娓動(dòng)聽，催人淚下，贏得了與會者陣陣熱烈的掌聲，在眾多精彩案例中，使我感受頗深的是----怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？田老師把它概括成“尊重、信任、放手”六個(gè)字。

一、培養(yǎng)班干部

天生的優(yōu)秀班干部是沒有的，所以，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部。教師要經(jīng)常和班干部談心，讓他們認(rèn)清自己的職責(zé)，找準(zhǔn)自己的位置。我告訴班干部：你永遠(yuǎn)是一個(gè)普通的學(xué)生，沒有任何特權(quán)；但你又不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是同學(xué)們的表率，你比普通同學(xué)多的是義務(wù)和責(zé)任。

1．怎樣對待班干部的錯(cuò)誤。如果班干部犯了錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該給予應(yīng)有的批評，而且在什么場合犯的錯(cuò)誤，就要在什么場合進(jìn)行批評。當(dāng)然，善后工作特別重要，課下我會及時(shí)找他談心，給以必要的解釋和鼓勵(lì)。一句話，教師不能“溺愛”班干部。2．幫助班干部樹立威信。班級建設(shè)離不開班干部的日常管理，但是沒有威信的班干部是沒有辦法管理學(xué)生的，所以，班主任要通過各種方式幫助班干部樹立威信。例如，高中階段學(xué)習(xí)很緊張，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對較少，我想給同學(xué)們一節(jié)活動(dòng)課，這在同學(xué)們看來是求之不得的事情，一入學(xué)就給是可以的，但我沒有這樣做。等班委會成立之后，在第一次班委會上，我提出了自己的想法，班委會討論通過。我對同學(xué)們說：經(jīng)過班干部提議，決定星期三第八節(jié)課自習(xí)課改成活動(dòng)課。同學(xué)們對新班委會正拭目以待，這件事讓他們感到班委會是為大家著想的。再如，我想釘一個(gè)書架，在班里開設(shè)一個(gè)讀書角。于是，我找來木板和工具，和班干部一起釘好以后，告訴同學(xué)們，班干部利用課余時(shí)間為大家做了書架，豐富我們的課余生活。

這些“金”貼到教師臉上不會增加太多的光彩，但貼到班干部臉上就能提高班干部的威信，融洽“干群關(guān)系”，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

3.教給班干部一些工作方法。班干部大都有工作熱情，但缺少工作方法，這就需要班主任教給他們怎樣開展工作，甚至和他們一起進(jìn)行工作。

有一次學(xué)校組織拔河比賽，這件事理應(yīng)由體育委員負(fù)責(zé)?？墒?，體育委員從來沒有參加過、甚至沒有看到過真實(shí)的拔河比賽，對比賽的方法、技巧一竅不通。雖然他有很高的熱情，但工作沒有頭緒，準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)混亂，他準(zhǔn)備把班里所有的“胖子”都選派上場，對同學(xué)們反復(fù)說的一句話就是“大家都要使勁，一定要贏啊”。同學(xué)們七嘴八舌意見很多，弄得他忙亂又煩躁。其實(shí)拔河比賽是一個(gè)集體項(xiàng)目，既是一種力量的比拼，也是一種技巧的較量，更是一個(gè)集體的協(xié)作精神和意志力的展現(xiàn)。所以，拔河比賽不僅要求參賽選手自身有重量，還要求選手會使勁。一般來說在高中生中“胖”和“壯”是兩個(gè)概念，胖子不一定有勁，而且有勁的人也不一定會使勁，即使每個(gè)隊(duì)員都會使勁，如果步調(diào)不一致就不能形成合力，也不能取勝。于是，我把體委叫到辦公室，告訴他拔河比賽的注意事項(xiàng)：隊(duì)員除了高大健壯之外，還要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)；要選一個(gè)同學(xué)做場上“指揮”，來統(tǒng)一隊(duì)員的步調(diào)；要提前進(jìn)行練習(xí)，使指揮員和隊(duì)員能夠配合默契。我建議由他牽頭召開一個(gè)班干部會，和大家一起商量比賽的有關(guān)事宜。我告訴他，班長在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)。他很高興，立刻組織班干部開會，很快確定了上場的隊(duì)員，排定了隊(duì)列的順序，選出了指揮人員，并邀請?jiān)?jīng)參加過拔河比賽的班長做自己的助手，輔助自己工作。會后，他立刻在全班召開一個(gè)動(dòng)員會，宣布了參賽隊(duì)員的名單，讓班長講了有關(guān)比賽的注意事項(xiàng)，包括隊(duì)員和指揮員的配合問題、場下拉拉隊(duì)和場上隊(duì)員的配合問題，等等。準(zhǔn)備工作一下子變得井然有序了，當(dāng)然這次比賽我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?。為什么我不直接出面組織這場比賽呢？我認(rèn)為，經(jīng)歷本身就是經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生沒有豐富的經(jīng)歷，很多事情不會做是正常的，學(xué)習(xí)就是要增益其所不能；所以，我不能越俎代庖，包辦代替，剝奪他組織比賽的權(quán)利。對于一個(gè)班級來說，輸?shù)粢淮伪荣悰]有什么，但不能輸?shù)魧W(xué)生成長的機(jī)會，不能輸?shù)魩熒g的相互信任。為什么我明明知道班長在這個(gè)方面很有經(jīng)驗(yàn)，卻不直接讓班長負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作或點(diǎn)名讓班長協(xié)助體委工作呢？我認(rèn)為，個(gè)人的能力總是有限的，一個(gè)人應(yīng)該懂得合作，懂得博采眾長，一個(gè)優(yōu)秀的組織者是能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘并集中優(yōu)勢力量，爭取成功的。對于體委來說，他不僅從這件事中學(xué)到了有關(guān)拔河比賽的知識，更重要的是懂得了合作的重要性，學(xué)會了與人合作。

班主任要培養(yǎng)學(xué)生首先要培養(yǎng)班干部，對班干部不僅要扶上馬，還要送一程。班干部是班主任的得力助手，在任何情況下，班主任都要尊重他們的工作，尊重他們的人格，班主任不要與班干部“爭風(fēng)”。

二、大膽使用班干部

分工，明確班干部各自的職責(zé)，以避免相互扯皮和互相推諉。班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護(hù)航的作用，不要過多干涉。例如，住宿生上早操，這是一個(gè)老大難問題。冬天嫌冷，不愿意起床，遲到的多；夏天嫌熱，不愿意跑，偷懶的多。班主任嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)格要求是必須的，天天跟操也不失為一個(gè)好辦法，但發(fā)揮班干部的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性則是一個(gè)更有效、更徹底的辦法。我把這個(gè)任務(wù)交給兩個(gè)體育委員（由于體育課男女生分開上，所以有兩個(gè)體育委員），讓他們想辦法。問題很快得到了解決。體育委員在教室的后黑板上開辟了一個(gè)專欄，對每天的早操情況進(jìn)行點(diǎn)評。開始寫的多是“某某同學(xué)未跑操”；幾天之后，寫的是“某某同學(xué)遲到”；后來變成了“早操全部到齊”，“早操集合又快又好”，“天冷風(fēng)大，同學(xué)們集合又快又齊，好感人??！”我每天用一分鐘的時(shí)間對早操進(jìn)行一句話講評。同學(xué)們漸漸形成了早起跑步的習(xí)慣，按時(shí)出操不再是難題。

排座位也是一件令人頭疼的事情。該排座位了，我召集班干部共同研究，確定排座位的方案；然后由班干部主持，班干部公正無私，同學(xué)們毫無怨言，效果很好。對一些常規(guī)性的工作，我指定專門的負(fù)責(zé)人，如雙周周日換座位，由班長負(fù)責(zé)；一個(gè)月出一次板報(bào)，由宣傳委員負(fù)責(zé)；每天的衛(wèi)生清掃，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)；教室日志，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)填寫按時(shí)上交；門窗桌椅等教學(xué)設(shè)備的保護(hù)及上報(bào)維修由組織委員負(fù)責(zé)。班干部在獨(dú)立工作中鍛煉了能力，贏得了同學(xué)們的信任；班干部有了威信，班集體就有了較強(qiáng)的凝聚力，班級的各項(xiàng)工作更加順利。當(dāng)然，班干部也常常向班主任反映一些問題，對這些問題一定要核實(shí)，這樣才能杜絕班干部的謊言。如果班干部反映的情況屬實(shí)，在解決問題時(shí)決不能說“據(jù)班干部反映”之類的話，否則班干部會陷入孤立狀態(tài)，教師將再也聽不到真話了。對于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就撤職，“冷”了學(xué)生的心；對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。我告訴同學(xué)們，班干部也是普通同學(xué)，他們?yōu)榧w出力，只有付出，沒有回報(bào)，這大概是世界上唯一沒有薪水、沒有什么企圖的官職，因此，大家對班干部要給予理解、寬容、信任和支持。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班干部的工作能力會不斷提高，威信就會一點(diǎn)一點(diǎn)地樹立起來，成為班級建設(shè)的核心。最后，田老師總結(jié)： 班主任的支持和信任就是對班干部最大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

期間，我們還聆聽了五場報(bào)告，其中桂賢娣老師的教育管理經(jīng)驗(yàn)，和錢智貴教授的《如何知道家長，》，那是創(chuàng)造“心”的教育，引發(fā)我長久的思索，我一時(shí)說不清個(gè)中滋味，只覺得彌足珍貴，就留點(diǎn)回味的空間讓自己且行且歌吧！

在最后一天，我們聆聽了北京教育學(xué)院干部研修學(xué)院張紅教授《班級管理與班主任自我發(fā)展》讓我受益良多，我清楚地明白了我作為一名班主任應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)：

1、樹立科學(xué)的教育觀——教書育人，以人為本，德智體美全面發(fā)展；遵循尊重、溝通、幫助、引導(dǎo)的教育原則；人盡其才，揚(yáng)長避短，堅(jiān)持因材施教并公平、公正、公開對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2、明確兩個(gè)目標(biāo)——關(guān)心每一個(gè)孩子身心健康地成長；變主動(dòng)處理問題轉(zhuǎn)化為主動(dòng)預(yù)防問題，以此營造健康和諧的班級團(tuán)體。

3、做好三項(xiàng)工作——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，建立學(xué)生管理體系，建全科學(xué)客觀和發(fā)展性的評價(jià)體系。

4、把握四個(gè)重點(diǎn)——健康、成長第一；樹立正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生自我評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；鼓勵(lì)學(xué)生參加社會實(shí)踐。

5、提高五種能力——觀察、判斷、協(xié)調(diào)組織、批評和表揚(yáng)的能力。而所有這些，都為我今后的工作提供了行動(dòng)的指南，讓我的工作有了明確的方向和重心，這對于班主任工作尚缺乏足夠經(jīng)驗(yàn)的我來說無異于燃亮了一盞明燈。