第一篇：學(xué)習(xí)《論語》的一點(diǎn)體會(huì) 北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)習(xí)《論語》的一點(diǎn)體會(huì)

國學(xué)經(jīng)典自有一方天地，讓思想自由馳騁；國學(xué)思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國學(xué)精髓運(yùn)用到工作、生活實(shí)際，指導(dǎo)其人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。在浩如煙海的中國國學(xué)中《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的光芒，它為不同時(shí)期、不同年代的人們所推崇，所向往。

原來總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢，《論語》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn)，從沒有想到它會(huì)如此親近地來到我們身邊?！墩撜Z》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會(huì)你做人的道理。畢竟，這不是一個(gè)人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。一個(gè)人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水！

我可以在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以在經(jīng)典國學(xué)的長河里凌波；可以在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的扶貧詩篇；可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷；，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國學(xué)，讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說。

通過學(xué)習(xí)《論語》讓我懂得如何學(xué)習(xí)和如何教育學(xué)生?！睹魅鍖W(xué)案》曰：“古人之於學(xué)者，其不輕授如此，蓋欲其自得之也。即釋氏亦最忌道破，人便作光影玩弄耳。”古代的老師不輕易的傳授知識(shí)就是想讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，即便佛教傳經(jīng)也最忌諱完全說破，因?yàn)槟菢訉W(xué)生就會(huì)輕松獲得而把學(xué)習(xí)當(dāng)成玩樂?，F(xiàn)在的教學(xué)，再也不能用以前填鴨式的方法了，寓教于樂才是教師的首選。“師者，善于傳道，授業(yè)解惑也；道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也矣?！崩蠋熞朴趥魇诘览斫淌趯W(xué)業(yè)和解答疑惑，不懂道理，學(xué)業(yè)不精湛，學(xué)生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷接受新知識(shí)，新技能，新的教學(xué)方法；不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水，自己就要滿斛水。

《國學(xué)》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業(yè)添光加彩。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！

北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2018/11/23

第二篇：北京關(guān)心下一代教育科學(xué)研究院章程

北京關(guān)心下一代教育科學(xué)研究院章程

第一章 總則

第一條 本單位的名稱是北京關(guān)心下一代教育科學(xué)院。第二條 本單位的性質(zhì)是自愿舉辦、從事非營利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織。

第三條 本單位的宗旨是遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚，單位設(shè)立的目的。

第四條

本單位的業(yè)務(wù)主管單位是 北京市關(guān)工委 ,本單位的登記管理機(jī)關(guān)是 北京市民政局。

第五條

本單位的住所是?！既纾骸痢潦。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）××市（區(qū)、縣）××街××號(hào)〗

第六條

本章程中的各項(xiàng)條款與法律、法規(guī)、規(guī)章不符的,以法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定為準(zhǔn)。

第二章 舉辦者、開辦資金和業(yè)務(wù)范圍

第七條

本單位的舉辦者是。舉辦者享有如下權(quán)利:(一)了解本單位經(jīng)營狀況和財(cái)務(wù)狀況;(二)推薦理事（董事）和監(jiān)事;(三)有權(quán)查閱理事會(huì)（董事會(huì)）會(huì)議記錄和本單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告； …………………………………………

第八條 本單位開辦資金： 元,出資者： ,金額：。

〖應(yīng)符合有關(guān)法律法規(guī)的要求；如為多個(gè)出資人，則應(yīng)分別載明每位出資人的出資金額〗

第九條 本單位的業(yè)務(wù)范圍:

（一）培訓(xùn)幼兒園教師以及園長 ；

（二）科學(xué)教育的設(shè)備研究和制造 ；

（三）培訓(xùn)家長和進(jìn)行家庭教育公益講座 ； …………………………………………

第三章 組織管理制度

第十條 本單位設(shè)立理(董)事會(huì)(以下簡稱理事會(huì))，理事會(huì)是本單位的決策機(jī)構(gòu)，理事會(huì)成員為 人。

理(董)事(以下簡稱理事)由舉辦者（包括出資者）、職工代表(由全體職工推舉產(chǎn)生)及有關(guān)單位(業(yè)務(wù)主管單位)推選，每屆任期 年。理事任期屆滿，連選可連任。

〖理事會(huì)成員應(yīng)為3-13人；理事任期三或四年；有關(guān)單位主要指業(yè)務(wù)主管單位〗

第十一條 理事的產(chǎn)生和罷免：

（一）第一屆理事由業(yè)務(wù)主管單位、主要捐贈(zèng)人、發(fā)起人分別提名并共同協(xié)商確定。

（二）理事會(huì)換屆改選時(shí)，由業(yè)務(wù)主管單位、理事會(huì)、主要捐贈(zèng)人共同提名候選人并組織換屆領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全部候選人共同選舉產(chǎn)生新一屆理事。

（三）罷免、增補(bǔ)理事應(yīng)當(dāng)經(jīng)理事會(huì)表決通過，報(bào)業(yè)務(wù)主管單位審查同意；

（四）理事的選舉和罷免結(jié)果報(bào)登記管理機(jī)關(guān)備案。第十二條

理事的權(quán)利和義務(wù)：

（一）；

（二）；

（三）； …………………………………………

第十三條 理事會(huì)對(duì)本單位行使下列事項(xiàng)決定權(quán)：

（一）業(yè)務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；

（二）財(cái)務(wù)預(yù)、決算方案；

（三）增加開辦資金的方案；

（四）合并、分立、變更、解散方案；

（五）內(nèi)部機(jī)構(gòu)的設(shè)臵；

（六）聘任或者解聘本單位院長(或校長、所長、主任等)和其提名聘任或者解聘的本單位副院長(或副校長、副所長、副主任等)及財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人；

（七）制訂內(nèi)部管理制度；

（八）修改章程；

（九）從業(yè)人員的工資報(bào)酬； ………………………… 第十四條

理事會(huì)每年召開 次會(huì)議〖至少2次〗，有下列情形之一的,應(yīng)當(dāng)召開理事會(huì)會(huì)議。

（一）理事長認(rèn)為必要時(shí)；

（二）三分之一理事聯(lián)名提議時(shí)。

第十五條

理事會(huì)設(shè)理事長1名，副理事長1－2名。理事長、副理事長由全體理事過半數(shù)選舉產(chǎn)生或罷免。

第十六條

副理事長協(xié)助理事長工作，理事長不能行使職權(quán)時(shí)，由理事長指定的副理事長代其行使職權(quán)。

第十七條

理事會(huì)會(huì)議實(shí)行一人一票制和按出席會(huì)議理事人數(shù)，少數(shù)服從多數(shù)的原則，當(dāng)贊成票和反對(duì)票的票數(shù)相等時(shí)，理事長有權(quán)最后決定。

第十八條

召開理事會(huì)會(huì)議，應(yīng)于會(huì)議召開十日前將會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等一并通知理事。理事因故不能出席會(huì)議，可書面委托其他理事代為出席理事會(huì)會(huì)議。委托書須載明授權(quán)的范圍。

第十九條

理事會(huì)會(huì)議應(yīng)由二分之一以上的理事出席方可舉行。理事會(huì)作出決議,必須經(jīng)全體理事過半數(shù)通過。

第二十條

理事會(huì)議對(duì)所議事項(xiàng)作會(huì)議記錄，出席會(huì)議的理事須在會(huì)議記錄上簽名。理事對(duì)理事會(huì)的決議承擔(dān)責(zé)任。

理事會(huì)記錄由理事長指定的人員存檔保管。

第二十一條 理事長行使下列職權(quán)：

（一）召集和主持理事會(huì)會(huì)議；

（二）檢查理事會(huì)決議的實(shí)施情況；

（三）代表單位簽署有關(guān)文件；

（四）法律、法規(guī)和單位章程規(guī)定的其他權(quán)利。

第二十二條

本單位院長(或校長、所長、主任等)對(duì)理事會(huì)負(fù)責(zé)，并行使下列職權(quán)：

（一）主持單位的日常工作，組織實(shí)施理事會(huì)的決議；

（二）組織實(shí)施單位業(yè)務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；

（三）擬訂單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)臵的方案；

（四）擬訂內(nèi)部管理制度；

（五）提請(qǐng)聘任或解聘本單位副職和財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人；

（六）聘任或解聘內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人員； ……………………………………

本單位院長(或校長、所長、主任等)列席理事會(huì)會(huì)議。

第二十三條 本單位設(shè)立監(jiān)事會(huì)，監(jiān)事會(huì)由 名監(jiān)事組成，并推選一名召集人。

〖小型的民辦非企業(yè)單位可設(shè)一名監(jiān)事〗 第二十四條 監(jiān)事在舉辦者（包括出資者）、本單位從業(yè)人員或有關(guān)單位推薦的人員中產(chǎn)生或更換。監(jiān)事會(huì)中的從業(yè)人員代表由單位從業(yè)人員民主選舉產(chǎn)生。監(jiān)事不得兼任本單位理事、主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)及財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人。

第二十五條 監(jiān)事會(huì)或監(jiān)事行使下列職權(quán)：

（一）檢查本單位的財(cái)務(wù)；

（二）對(duì)理事、本單位主要領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行職務(wù)時(shí)違反法律、法規(guī)或章程的行為進(jìn)行監(jiān)督；

（三）當(dāng)理事或本單位院長(或校長、所長、主任等)的行為損害本單位的利益時(shí)，要求其予以糾正。

………………………………………… 監(jiān)事列席理事會(huì)會(huì)議.第二十六條 監(jiān)事會(huì)議實(shí)行一人一票、少數(shù)服從多數(shù)的表決制度。監(jiān)事會(huì)決議須經(jīng)半數(shù)以上監(jiān)事表決同意，方為有效。

第二十七條 監(jiān)事的任期每屆 年，任期屆滿，連選可連任?！急O(jiān)事的任期須與理事的任期相一致〗

第四章 法定代表人

第二十八條 本單位的法定代表人為

〖法定代表人為理事長或院長(校長、所長、主任等)〗

第二十九條 存在下列情形之一的人員不得擔(dān)任法定代表人:

（一）無民事行為能力或者限制民事行為能力的；

（二）因犯罪被判處刑罰，執(zhí)行期滿未逾三年的；或者因犯罪被判處剝奪政治權(quán)利，執(zhí)行期滿未逾五年的；

（三）擔(dān)任被撤銷登記的民辦非企業(yè)單位的原法定代表人，自該單位被撤銷登記之日起未逾三年的；

（四）有法律法規(guī)及其他規(guī)定不得擔(dān)任法定代表人的其他情形的。

第五章 資產(chǎn)管理、使用原則及勞動(dòng)用工制度

第三十條 本單位經(jīng)費(fèi)來源：

（一）開辦資金；

（二）政府資助；

（三）在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)開展服務(wù)活動(dòng)的收入；

（四）利息；

（五）捐贈(zèng)；

（六）其他合法收入。

第三十一條 經(jīng)費(fèi)必須用于章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和事業(yè)的發(fā)展，盈余不得分紅。〖要求取得合理回報(bào)的民辦學(xué)校的章程，還須載明取得合理回報(bào)應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行的內(nèi)容〗

第三十二條

應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，依法進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、建立健全內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督制度，保證會(huì)計(jì)資料合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。

接受稅務(wù)、會(huì)計(jì)主管部門依法實(shí)施的稅務(wù)監(jiān)督和會(huì)計(jì)監(jiān)督。第三十三條 配備具有專業(yè)資格的會(huì)計(jì)人員。會(huì)計(jì)不得兼出納。會(huì)計(jì)人員調(diào)動(dòng)工作或離職時(shí)，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。

第三十四條 換屆或更換法定代表人之前必須進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)。第三十五條 本單位按照《民辦非企業(yè)登記管理暫行條例》規(guī)定，自覺接受登記管理機(jī)關(guān)組織的檢查。

第三十六條 勞動(dòng)用工制度按國家法律、法規(guī)及國務(wù)院勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第六章 章程的修改程序

第三十七條 修改的章程，須在理事會(huì)通過后十五日內(nèi)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報(bào)登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)后生效。

〖民辦學(xué)校的章程應(yīng)報(bào)登記管理機(jī)關(guān)備案〗 第三十八條 ……………………………………

第七章 終止程序及終止后資產(chǎn)處理

第三十九條 本單位有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)終止:

（一）完成章程規(guī)定的宗旨的；

（二）無法按照章程規(guī)定的宗旨繼續(xù)開展活動(dòng)的；

（三）發(fā)生分立、合并的； ………………………………

第四十條 辦理注銷登記前，應(yīng)當(dāng)在登記管理機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)主管單位的指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財(cái)產(chǎn)。完成清算工作。剩余財(cái)產(chǎn)，按照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。清算期間，不開展清算以外的活動(dòng)。

第四十一條 本單位終止，應(yīng)在理事會(huì)表決通過后15日內(nèi)，報(bào)業(yè)務(wù)主管單位審查同意。經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意后15日內(nèi)，向登記管理機(jī)關(guān)申請(qǐng)注銷登記。

第八章 附則

第四十二條 本章程經(jīng)×年×月×日理事會(huì)表決通過。第四十三條 本章程的解釋權(quán)屬理事會(huì)。第四十四條 本章程自登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。〖民辦學(xué)校的章程應(yīng)報(bào)登記管理機(jī)關(guān)備案〗

第三篇：北京教育科學(xué)研究院主辦教育快報(bào).

本期內(nèi)容 ? 北京市幼兒園師資水平現(xiàn)狀分析與設(shè)想 ? 溫州市幼兒園辦園體制 的考察與啟示

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北京市幼兒園師資水平現(xiàn)狀分析與設(shè)想

《首都教育2010發(fā)展綱要(征求意見稿》提出了“人才強(qiáng)教行動(dòng)計(jì)劃”和教師培訓(xùn)的若干措施。本文擬結(jié)合北京市幼兒園師資水平的現(xiàn)狀,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)幼兒園教師教育的一些設(shè)想。

一、北京市幼兒園師資水平現(xiàn)狀及原因分析(一北京市幼兒園師資水平現(xiàn)狀

總體說來,北京市幼兒園的師資水平不高。主要表現(xiàn)為:

1.從業(yè)起點(diǎn)低。目前為北京市幼兒園輸送師資的主力軍是北京市幼兒師范學(xué)校,它至今仍是中專學(xué)校。因此,幼兒園大部分新任教師為中專畢業(yè)生,他們中的大多數(shù)靠職后教育逐步提高學(xué)歷水平。

2.文化素質(zhì)偏低。幼兒師范學(xué)校的學(xué)生均為初中畢業(yè)生,在幼兒師范學(xué)校設(shè)置的課程中,文化課比重偏低,也得不到學(xué)生們的重視,因此,畢業(yè)生的文化素質(zhì)普遍偏低。作為教研員,我們經(jīng)常與一線教師打交道,大家有一個(gè)共識(shí),那就是幼兒園教師的學(xué)習(xí)理解能力、專業(yè)判斷能力、寫作和總結(jié)概括的能力普遍比較低下。

3.專業(yè)化程度低。由于幼兒教師從業(yè)起點(diǎn)低,加之職后教育力度不夠,導(dǎo)致他們專業(yè)化程度普遍偏低。表現(xiàn)為理論修養(yǎng)不足,缺乏實(shí)踐能力,創(chuàng)新精神就更加談不上。

北京市幼兒教師的從業(yè)起點(diǎn)和學(xué)歷水平不僅低于世界教育發(fā)達(dá)國家(表1,而且也低于上海(表2。

表1 發(fā)達(dá)國家托幼機(jī)構(gòu)的教師任職資格 任職資格

中學(xué)畢業(yè)入教育學(xué)院接受3——4年的幼兒教育專業(yè)培訓(xùn)并獲得美國 教師資格證書以后才可以當(dāng)幼兒教師。公立幼兒園教師中99%具 有碩士學(xué)位資格。

法國 至少要經(jīng)過4年的高等教育及職業(yè)培訓(xùn)才有資格擔(dān)任幼兒教師。英國 高中畢業(yè)參加“教師訓(xùn)練學(xué)院”(Teacher Training College或大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí),學(xué)制3-4年。

日本

實(shí)行教師資格證制度。高中畢業(yè)后,在大學(xué)里學(xué)完4年課程的本

科生,可獲一級(jí)資格證書;高中畢業(yè)后,在短期大學(xué)里學(xué)習(xí)2年 課程的?？飘厴I(yè)生,可獲二級(jí)證書。

表2 京滬兩城市幼兒園師資隊(duì)伍大專學(xué)歷數(shù)量比較 園長大專學(xué)歷百分比 教師大專學(xué)歷百分比 上海 75.87% 61.6% 北京 68.6% 47.2%(二原因分析

1.職前教育存在嚴(yán)重缺陷,導(dǎo)致幼兒園師資先天不足。

制約北京市幼兒園師資水平的一個(gè)重要原因在于,一直為北京市幼兒園輸送人才的北京市幼兒師范學(xué)校和一些區(qū)(縣幼兒師范學(xué)校目前仍然是中專學(xué)校。其生源為初中畢業(yè)生,課程設(shè)置基本上沿用文革前的教學(xué)科目,以專業(yè)課和技能技巧課為主,文化課和教育實(shí)踐課所占比重較少。

北京市幼兒師范學(xué)校到現(xiàn)在還沒有被提升為大學(xué)專科學(xué)校,與一些兄弟省市相比,已十分落后。上海早在1985年就把幼兒師范學(xué)校由中專升格為大學(xué)專科, 1997年這個(gè)大專和華東師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)合并,成立了“上海市學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院”,升格為大學(xué)本科,其教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)幼兒園當(dāng)前實(shí)踐進(jìn)行了大量調(diào)整。天津、浙江、重慶、江西等省市已對(duì)原有的幼兒師范學(xué)校進(jìn)行了調(diào)整,升格為大專水平。目前北京幼兒園教師職前教育的現(xiàn)狀,與首都首善之區(qū)的戰(zhàn)略地位十分不相稱,應(yīng)奮起而直追。

在追求幼兒園教師大專率的今天,不少幼師畢業(yè)生剛剛工作就參加大專的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)大專的兩三年內(nèi),他們無暇顧及自己的工作,也不注重提高自己的教育實(shí)踐能力。出現(xiàn)了幼兒園教師中大專的比率越來越高,而幼兒園保教質(zhì)量卻未隨之提高的現(xiàn)象。

文化課比重低導(dǎo)致了幼師畢業(yè)生的文化素質(zhì)偏低。幼兒教師的文化素質(zhì)偏低 表現(xiàn)在科學(xué)素質(zhì)差、語言和寫作能力較低,這些素質(zhì)的缺陷會(huì)制約他們整體素質(zhì)的發(fā)展,如抽象思維能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力、判斷能力、人文精神等,同樣也會(huì)阻礙教師專業(yè)化的發(fā)展。從思維的發(fā)展來看,高中階段是一個(gè)人的抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平急劇轉(zhuǎn)化的時(shí)期,高中的數(shù)理化教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用。但是,在幼兒師范學(xué)校,這些科目不是主科,基本得不到學(xué)校、教師和學(xué)生的重視。高中階段教育的缺失限制了幼兒教師以后的發(fā)展。

2.職后教育力度不夠,是導(dǎo)致北京市幼兒園師資水平不高的一個(gè)重要原因。(1職后學(xué)歷教育“為學(xué)歷而學(xué)歷”,缺乏專業(yè)性。

目前北京幼兒園師資的職后學(xué)歷教育呈迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì),幼兒教師的學(xué)歷水平迅速提高。雖然目前北京幼兒園園長、教師的大專畢業(yè)率不低(具有本專科以上學(xué)歷的園長占68.6%,教師占47.2%。但他們中的絕大多數(shù)是在教育學(xué)院、首都師范大學(xué)等沒有學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置的學(xué)校培養(yǎng)的,其質(zhì)量怎樣可想而知。幼兒園園長、教師大多進(jìn)修的是心理學(xué)、教育管理等“邊緣學(xué)科”,有的甚至學(xué)習(xí)的是黨政管理專業(yè)。幼教領(lǐng)域內(nèi)的新理念、新思想和新方法等他們很難系統(tǒng)地接觸到,這樣的在職教育無助于本身就存在“先天不足”的教師的專業(yè)成長,也達(dá)不到職后教育的目的。

(2繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

園長和教師普遍反映繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容不夠新穎,培訓(xùn)方式單一呆板(上大課,沒有吸引力。迫于規(guī)定,他們不得不硬著頭皮去聽課。組織者也只有靠劃考勤、向園長告狀等像管理小學(xué)生一樣的手段去管理這些大人,結(jié)果雙方都不痛快。這種繼續(xù)教育有什么意義呢?如何落實(shí)終身教育的理念,使繼續(xù)教育變得有吸引力而且富有實(shí)效?這是值得我們深思的問題。

(3教師培訓(xùn)缺乏有效的形式。

事實(shí)上,許多幼兒園的學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚,幼兒園和教師本人都愿意投入大量時(shí)間、金錢和精力參加各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng),尤其熱衷于學(xué)習(xí)一些新的教育模式和教育方法。但目前的主要培訓(xùn)形式——講座,卻很難滿足教師提高自身專業(yè)水平的需要。主要原因是這種培訓(xùn)缺乏個(gè)體針對(duì)性,教師聽后覺得不解渴。如何改革現(xiàn)有的、不近人意的培訓(xùn)方式,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性,是擺在我們面前的課題。

二、對(duì)北京市幼兒園教師教育的設(shè)想

(一把北京市幼兒師范學(xué)校升格為大專,調(diào)整課程設(shè)置,提高幼兒園師資 的職前教育水平,為其專業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

用適宜的方式把北京市幼兒師范學(xué)校提升為大專(不夠規(guī)模的區(qū)(縣幼兒師范學(xué)?？煽紤]撤并,升格后的幼兒師范學(xué)校招收高中畢業(yè)生。

我國的幼兒師范學(xué)校(中專歷來有“重技能輕理論”的傾向,師范大學(xué)(本?？苿t有“重理論輕技能”的傾向。在這次結(jié)構(gòu)調(diào)整中,一些新升格的大專師范院校有兩邊搖擺的現(xiàn)象。北京應(yīng)引以為戒,在課程設(shè)置調(diào)整中兼顧二者,同時(shí)注重加大文化課和教育實(shí)踐的比重,這樣才可能培養(yǎng)出幼兒園真正需要的人才。

(二加大職后教育力度,建立園本培訓(xùn)機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化的有效發(fā)展。1.高等師范院校的幼兒教育專業(yè)應(yīng)承擔(dān)起幼兒園師資職后學(xué)歷教育的任務(wù)。要保證幼兒教師學(xué)到最新的幼教理論、觀念和思想,就必須由高等師范院校的幼兒教育專業(yè)承擔(dān)起幼兒園師資職后學(xué)歷教育的任務(wù)。高等師范院校一般擁有比較雄厚的師資隊(duì)伍和其它教學(xué)條件,它們應(yīng)在做好職前教育的同時(shí),成為幼兒教師職后教育的基地。

2.改革培訓(xùn)方式,建立園本培訓(xùn)機(jī)制,提高教師教育的實(shí)效性。

這些年來,傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式越來越暴露出弊端,問題集中在理論與實(shí)踐脫節(jié)、針對(duì)性和實(shí)效性差等方面,教師“聽課時(shí)激動(dòng),走在路上感動(dòng),回到家里不動(dòng)”。教師培訓(xùn)方式到了非改革不可的時(shí)候了。

我們應(yīng)在幼兒教師教育領(lǐng)域大力推廣新的、靈活多樣的培訓(xùn)形式:參與式培訓(xùn)、行動(dòng)研究、案例教學(xué)、反思性教學(xué)、敘事式研究……此外,教師專業(yè)發(fā)展有明顯的階段性,如何針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和個(gè)體差異進(jìn)行分層次的培訓(xùn),也是培訓(xùn)者必須考慮的問題。

新的培訓(xùn)方式在調(diào)動(dòng)教師積極性、實(shí)現(xiàn)資源共享等方面顯示出自身的優(yōu)勢(shì),但要使培訓(xùn)真正滿足教師的實(shí)際需要,保證培訓(xùn)的針對(duì)性,還要依靠園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)來自于“校本培訓(xùn)”的概念。校本培訓(xùn)是“為了學(xué)校,在學(xué)校中,基于學(xué)校”1的培訓(xùn),它有著“目標(biāo)的直接指向性;組織的自我主體性;內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性;方式的靈活多樣性”2的特點(diǎn)。園本培訓(xùn)更能針對(duì)本園教師的實(shí)際問題和當(dāng)前需要而展開。在諸多校本培訓(xùn)的方式(校本研究、師徒制、案例教學(xué)、反思性教學(xué)、講座、教學(xué)研討會(huì)、觀課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等中,校本研究被認(rèn)為是比1周建平:《對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與思考》,《中小學(xué)教師培訓(xùn)》,2001年第10期

2李建平:《新課改推動(dòng)教師走校本教研之路》,《中國教育報(bào)》,2003年3月1日第3版

較好的培訓(xùn)方式,實(shí)際上,有時(shí)候它可以統(tǒng)整其它培訓(xùn)形式。德國哲學(xué)家哈貝馬斯認(rèn)為,科學(xué)概括出來的知識(shí),并不能直接地指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐,還必須有一個(gè)“啟蒙過程”,以使特定情境中的實(shí)踐者能夠?qū)ψ约旱那榫秤姓嬲睦斫?并做出明智而謹(jǐn)慎的決定。教育知識(shí)的“啟蒙過程”需要教育研究?！把芯勘砻?教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn),也不在于過程中的脫產(chǎn)培訓(xùn),教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中?！碌慕逃^念,也只有在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐步確立?！?教育研究是把教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的一座橋梁,所以,教師的專業(yè)發(fā)展需要教育研究。我們提倡把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、在職培訓(xùn)融為一體,促進(jìn)教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和能力的不斷提升。

開展園本培訓(xùn),就要建立園本培訓(xùn)機(jī)制。把幼兒園建成學(xué)習(xí)型組織是幼兒園現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)是教師工作的核心,教師要將工作與自身的學(xué)習(xí)、研究緊密結(jié)合,在工作中不斷提高自己。幼兒園內(nèi)要營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和研究氣氛,同時(shí),還要制定一系列制度,如理論學(xué)習(xí)制度、對(duì)話交流制度、教研制度等。校本研究強(qiáng)調(diào)的是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)3個(gè)要素。對(duì)應(yīng)這3個(gè)要素,幼兒園要賦予教師更多的自主權(quán)和空間,使他們養(yǎng)成研究、反思的意識(shí)和習(xí)慣;營造促進(jìn)教師彼此合作和支持的幼兒園文化,提高集體研究的水平;最大程度爭取專業(yè)人員的指導(dǎo)和支持,發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。

總之,園本研究和培訓(xùn)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織的理念相吻合,它們提倡學(xué)習(xí)與研究的一體化,學(xué)習(xí)與工作的一體化。這種學(xué)習(xí)不僅切實(shí)可行而且富有成效。建立園本培訓(xùn)機(jī)制,努力探索其成功的模式,將是幼兒園今后相當(dāng)長的一段時(shí)間里努力的方向。

溫州市幼兒園辦園體制的考察與啟示

2003年11月中旬,筆者對(duì)溫州幼兒園的辦園體制狀況進(jìn)行考察。由于社會(huì)力量辦園占幼兒園的絕大多數(shù)(98%以上,溫州辦園體制被譽(yù)為社會(huì)力量辦學(xué)模式。

一、溫州辦園體制現(xiàn)狀 3 同上

(一關(guān)于社會(huì)力量辦園

溫州是我國14個(gè)沿海開放城市之一。良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境給學(xué)前教育尤其是社會(huì)力量辦園帶來了生機(jī)。溫州堅(jiān)持執(zhí)行國家關(guān)于“兩條腿走路”的幼教事業(yè)發(fā)展方針,積極鼓勵(lì)、支持社會(huì)力量辦學(xué)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì),溫州共有幼兒園2564所,其中民辦幼兒園達(dá)2514所,占98%以上。民辦幼兒園在園幼兒達(dá)176007名,占全市在園幼兒的91.88%。因此,溫州形成了以公辦園為骨干,以社會(huì)力量辦園為主體,多形式、多渠道、大社會(huì)辦幼兒園的格局。

1.鼓勵(lì)、支持政策

(1溫州市的政策規(guī)定,凡符合辦園條件者均可申請(qǐng)辦園。對(duì)創(chuàng)辦幼兒園所需用地,計(jì)劃立項(xiàng)優(yōu)先,經(jīng)審批同意,征地費(fèi)用予以優(yōu)惠。

(2社會(huì)力量辦的幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)允許上下浮動(dòng)20%;準(zhǔn)許優(yōu)質(zhì)園收取一定的辦園贊助費(fèi)用于改善辦園條件;社會(huì)力量辦園上交教育基金會(huì)的贊助費(fèi)95%予以返還。

(3民辦園實(shí)行同公辦園一視同仁的政策。溫州1998年推出對(duì)民辦幼兒園教師職務(wù)評(píng)審的決定。開展教師基本功比賽和各項(xiàng)活動(dòng)以及評(píng)先評(píng)優(yōu)中均有民辦幼兒園教師的比例?！叭珖韼浇üΑ?、“全國先進(jìn)教育工作者”、市、縣“十佳”、“十優(yōu)”青年中都有民辦幼兒園園長和教師的名字,有的園長和教師還被選舉為縣人大代表和政協(xié)委員。在溫州,民辦幼兒園與優(yōu)質(zhì)幼兒園有著同等的參與各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

(4溫州市采取措施提高民辦園的師資水平。如,樂清市率先推行公費(fèi)幼師畢業(yè)生分配到民辦園任教的改革。公費(fèi)幼師畢業(yè)生到民辦園任教,其待遇不變,人事關(guān)系掛靠在市教委人才交流中心,工資由市財(cái)政直接劃撥到該教師所在鄉(xiāng)(鎮(zhèn)。同時(shí)他們不惜財(cái)力,送園長和教師去上海師大進(jìn)修,造就“名師工程”。

2.規(guī)范管理

(1啟動(dòng)定級(jí)評(píng)估制度。94年以后,溫州啟動(dòng)幼兒園定級(jí)評(píng)估制度。將幼兒園分成省級(jí)示范園、市級(jí)示范園、市一級(jí)、市二級(jí)、準(zhǔn)辦級(jí)5個(gè)級(jí)別,每年組織有關(guān)人員進(jìn)行評(píng)估檢查和評(píng)定。凡符合定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,經(jīng)驗(yàn)收按級(jí)別掛牌。幼兒園的級(jí)別是確定幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

(2加強(qiáng)年檢工作。各縣(市、區(qū)教育行政部門組織有關(guān)人員對(duì)所有社會(huì)力量辦的幼兒園進(jìn)行全面檢查,合格的予以年檢通過;對(duì)于幼兒園個(gè)別項(xiàng)目不達(dá)

標(biāo)的提出指導(dǎo)性意見,給予熱情幫助,限期整改,暫換發(fā)給“許可證”,待符合要求后,才能年檢通過;對(duì)于辦園水平確實(shí)低,條件較差,辦園思想不端正,有損害幼兒身心健康的幼兒園則毫不留情,責(zé)令停辦。

(3制定一系列管理幼兒園的制度和規(guī)定。如《溫州市幼兒園定級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《加強(qiáng)學(xué)前班管理若干規(guī)定》、《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園學(xué)額管理的通知》、《溫州市民辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園管理的若干意見》、《溫州市幼兒園安全管理工作若干意見》、《加強(qiáng)幼兒園伙食管理若干意見》等?，F(xiàn)在,溫州的民辦幼兒園中有省級(jí)勞模單位,市級(jí)文明單位,有全國省、縣(市優(yōu)秀教師和縣(市人大代表。

(二關(guān)于公辦園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的管理以及公辦園新的辦園體制

溫州在倡導(dǎo)社會(huì)力量辦園的同時(shí),并不忽略對(duì)公辦園的扶持和管理,因?yàn)楣k園雖然所占比例較低,但它們是幼兒園的“龍頭”。所以他們一方面充分發(fā)揮公辦園示范輻射的作用,另一方面加強(qiáng)公辦園的建設(shè)和擴(kuò)展。溫州最大的區(qū)是鹿城區(qū),有9所公辦園,均為市級(jí)示范園,其中5所為省級(jí)示范園。為了發(fā)揮其龍頭作用,區(qū)教委依據(jù)9所園所在位置,把全區(qū)劃分成9個(gè)片區(qū)。每個(gè)片區(qū)成立一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長是公辦園園長,民辦園中的示范園也是小組領(lǐng)導(dǎo)成員之一,這樣就形成了分片結(jié)隊(duì)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)對(duì)園園長簽訂合作協(xié)議書,做實(shí)地輔導(dǎo)。鹿城區(qū)還在辦園體制上進(jìn)行大膽改革嘗試,市二幼、三幼、六幼均接受社區(qū)或單位幼兒園,舉辦連鎖幼兒園。本園與分園之間成立領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理,但獨(dú)立核算。教師可以在本園與分園之間相互流動(dòng)。這種公民辦相結(jié)合的管理模式,發(fā)揮了師資和管理的優(yōu)勢(shì),用人機(jī)制靈活,達(dá)到了資源共享,同時(shí)也為幼兒教育改革和發(fā)展走出了一條新路子。對(duì)原有優(yōu)質(zhì)幼兒園,采取國家撥一點(diǎn)、幼兒園自籌一點(diǎn)的辦法,改善幼兒園的辦學(xué)條件。近幾年,全市有60所優(yōu)質(zhì)幼兒園先后新建、拆建、或擴(kuò)建,基建投資總額達(dá)億元。

目前溫州共有88所鄉(xiāng)(鎮(zhèn)中心幼兒園,其中大部分成為農(nóng)村幼兒園的園務(wù)管理指導(dǎo)中心,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中心,教學(xué)研究活動(dòng)中心,保教工作輔導(dǎo)中心。

溫州市創(chuàng)立了一種“國有民辦”的辦園體制。如1996年溫州幼兒師范學(xué)校接受僑胞捐款,在居民住宅新區(qū)建造附屬幼兒園。幼兒園的辦園體制定位在“國有民辦”:即幼兒園園舍、資產(chǎn)屬國家所有,辦園經(jīng)費(fèi)與教師工資獎(jiǎng)金自籌,自收自支,自負(fù)盈虧。此外,新開辦的溫州第十一幼兒園是以企業(yè)、個(gè)人資金入股與教

育行政部門非資金入股結(jié)合的形式聯(lián)合創(chuàng)辦起來的,根據(jù)有關(guān)合同,幼兒園到一定時(shí)間完全歸國家所有。

二、啟示

(一對(duì)民辦幼兒園要真正做到“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理” 目前,北京市民辦幼兒園的發(fā)展呈現(xiàn)出雨后春筍的態(tài)勢(shì)。根據(jù)2002年統(tǒng)計(jì),全市各級(jí)各類民辦教育機(jī)構(gòu)中民辦幼兒園已達(dá)228所,占全市幼兒園的近15%(已超過市立園9%的比例?？梢灶A(yù)測(cè),民辦幼兒園將成為社會(huì)力量辦園的主力軍。2001年頒發(fā)的《北京市學(xué)前教育條例》稱:“本市舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以社會(huì)力量辦學(xué)為主體,發(fā)揮政府舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在提高教育質(zhì)量方面的示范和引導(dǎo)作用。”然而目前北京的情況是,民辦園似乎被排斥在幼兒園大軍之外,各級(jí)教育行政部門還沒有把民辦園納入自己的管理范圍。政府既缺乏對(duì)民辦園的鼓勵(lì)、支持,也沒有采取一定的規(guī)范管理措施。比如,民辦園的教師至今還未享受到與公辦園一樣的資格認(rèn)定和職稱評(píng)定的權(quán)利,不少區(qū)縣在業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教研活動(dòng)、人員培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面仍然不分“一杯羹”給民辦幼兒園,民辦幼兒園普遍有“后娘養(yǎng)的”之感慨。

其實(shí),國務(wù)院《社會(huì)力量辦學(xué)條例》和《北京市學(xué)前教育條例》中早就明確規(guī)定鼓勵(lì)社會(huì)組織和公民依法舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。本著有法必依的原則,政府應(yīng)督促各級(jí)教育行政部門把對(duì)民辦園的管理納入自己的職責(zé)范圍。各級(jí)教育行政部門要把對(duì)民辦園的管理同轉(zhuǎn)變職能結(jié)合起來,為民辦園創(chuàng)造良好的外部環(huán)境條件,幫助其在健康、良性的軌道上發(fā)展。

(二增加“國有民辦”幼兒園的數(shù)量,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒園的比例

目前北京優(yōu)質(zhì)幼兒園的數(shù)量少,供需矛盾突出,“入好園難”仍是十分突出的問題。由于歷史原因,過去政府把大部分的支持(包括政策和經(jīng)費(fèi)都投入到了教育部門所辦的幼兒園上(這些幼兒園不足10%,而對(duì)其它類型的幼兒園關(guān)注甚少,造成了幼兒園之間質(zhì)量發(fā)展的不平衡,優(yōu)質(zhì)幼兒園比例偏低。如何擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒園的比例,滿足人民群眾的需求?我們認(rèn)為,增加“國有民辦”幼兒園的數(shù)量(人民群眾普遍信任國家辦的幼兒園,從而提高優(yōu)質(zhì)幼兒園的比例,不失為一個(gè)好的思路?！皣忻褶k”既保證了幼兒園的國有性質(zhì)(幼兒園園舍、資產(chǎn)屬國家所有,又解決了幼兒園的經(jīng)費(fèi)問題(辦園經(jīng)費(fèi)與教師工資獎(jiǎng)金自籌,自收自支,自負(fù)盈虧,還有利于激發(fā)辦園者和廣大教職工的積極性。具體建議如下: 1.發(fā)展小區(qū)配套幼兒園

北京市小區(qū)的配套幼兒園越來越多,教育行政部門如果能把這些幼兒園接受下來,采取“國有民辦”的辦園體制,就容易保證幼兒園的質(zhì)量,從而擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒園的數(shù)量。發(fā)揮名園效應(yīng),以名園舉辦分園是其中比較快捷的做法。其實(shí),北京第一幼兒園、第五幼兒園等已在這方面做出了有益而成功的嘗試。由于實(shí)現(xiàn)了與名園的資源共享,這些分園一開始就站在比較高的起點(diǎn)上,很快取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.接受并發(fā)展企事業(yè)單位辦的幼兒園

企事業(yè)單位在后勤社會(huì)化改革的過程中逐漸把幼兒園剝離了出來。教育行政部門應(yīng)無條件地接受這些幼兒園,成為主辦者。采用投資主體多元化和自主經(jīng)營的宏觀運(yùn)作機(jī)制,將這些幼兒園轉(zhuǎn)制,走上“四獨(dú)立”的道路。即:具有法人資格;有符合市頒辦園標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)立場(chǎng)地和園舍;有獨(dú)立的帳戶和財(cái)務(wù)管理制度;獨(dú)立辦園。其實(shí),這也是“國有民辦”體制的一種形式,它既保證了國有資產(chǎn)和部分優(yōu)質(zhì)教育資源不被流失,同時(shí)也減輕了國家負(fù)擔(dān)。

教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)。無論是民辦幼兒園還是企事業(yè)單位辦園,不管是誰投資辦的,這些幼兒園都應(yīng)當(dāng)被視為社會(huì)的教育資源,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絹碜陨鐣?huì)和政府一視同仁的政策支持甚至經(jīng)費(fèi)支持。政府應(yīng)責(zé)無旁貸地為這些托幼機(jī)構(gòu)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)

良好的外部條件和公平的競(jìng)爭環(huán)境,從而擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,滿足大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。

北京教科院早期教育研究所 劉麗 責(zé)任編輯 潘上行 馬莉

編委會(huì)主任：季明明 編 主 委：季明明 編： 吳 巖 副主任：吳 李鳳琴 時(shí) 龍 巖 張鐵道 吳 巖 耿 申 責(zé)任編輯： 潘上行 馬 莉 主辦：北京教育科學(xué)研究院 承辦：教科院信息中心、科管處 地址：西長安街 7 號(hào) 郵編：100031 E-mail: pansx@bjedu.gov.cn

第四篇：談學(xué)習(xí)《論語》的收獲、體會(huì)[范文]

談學(xué)習(xí)《論語》的收獲、體會(huì)

關(guān)鍵字：體會(huì)、論語、這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語講讀這門課程，所謂《論語》，它是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。它的語言簡潔精煉，含義深刻，其中有許多言論至今仍被世人視為至理?！墩撜Z》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經(jīng)典著作，許多篇章都談到做人的問題，這對(duì)當(dāng)代人具有借鑒意義。我們更應(yīng)該從中學(xué)習(xí)和借鑒很多東西來豐富我們的知識(shí)和見解。

而在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)孔孟、老莊的思想似乎離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，圣賢與經(jīng)典也變的逐漸模糊起來，而國外的許多國家都建立了孔子學(xué)院，所以說我們更應(yīng)該認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)論語，從中學(xué)習(xí)和獲得德品性、情感智慧的升華和對(duì)人生的感悟。論語教會(huì)我們很多東西，它可以教會(huì)我們?cè)鯓荧@得我們需要的那種快樂的生活，授予我們?nèi)绾卧谶@個(gè)現(xiàn)代社會(huì)生活中獲得心靈上的快樂、適應(yīng)正常的社會(huì)秩序和找到自己的人生目標(biāo)。論語還教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用平和的心態(tài)來對(duì)待生活中的缺憾與苦難，我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的不足之處，并且通過自己的努力去彌補(bǔ)這種不足，這就是它告訴我們對(duì)待生活遺憾的態(tài)度。

當(dāng)然《論語》中有很多經(jīng)典的句子和故事，這些都是我們所熟悉的，然而還有大量的語句和道理是我們所不知道的。所以我們更應(yīng)該認(rèn)真和仔細(xì)的去學(xué)習(xí)論語，我們從中獲得知識(shí)和人生體會(huì)，從而為我們的人生目標(biāo)而更加奮斗。

例如論語述爾篇7.22章，子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑簞t其善者而行之，其不善者而改之?！边@句話的意思是孔子說幾個(gè)人在一起走路，其中便一定有可以為我所取法的人，我選擇那些有點(diǎn)而學(xué)習(xí)，看出那些缺點(diǎn)而改正。這句話給我的啟示是我們應(yīng)該不但以比我們才能高的人為老師，也要以不如我們才能的人為老師。正如那句話，我們生活中不是缺乏好老師，而是缺乏發(fā)現(xiàn)好老師的能力。我們不應(yīng)該只是從書本上面獲得知識(shí)，還應(yīng)該從別人的身上或者我們的大自然中獲得一些知識(shí)。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有一部分人先富裕起來，他們就開始花費(fèi)大量的金錢去找好的老師為自己的孩子輔導(dǎo)課程，尤其是在初中和高中階段最為嚴(yán)重。當(dāng)然我認(rèn)為這樣不是一種好的現(xiàn)象，那些高薪請(qǐng)來的老師講的是普通的課程而不是一些專門的技藝，這樣就會(huì)誤導(dǎo)孩子，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)的好與壞，是在于孩子們的努力，并非是找好的老師。而從古至今，有許許多多有成就的人都是靠自學(xué)成才，他們沒有特別固定的老師，他們以一切可以學(xué)習(xí)和借鑒的人或事物為老師。例如我們身邊，一個(gè)班有很多人，我們可以以我們身邊的人為老師，要謙虛的借鑒他們的長處，從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，對(duì)于他們的缺點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)參照自己的情況加以改正，只有這樣，我們才能更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的提高。

又如“子貢曰：‘貧而無諂，富而無驕，何如？’子曰：‘可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！边@句話的意思是說子貢說人雖貧窮，卻不去巴結(jié)奉承，雖然富有，卻不傲慢自大，怎么樣?？鬃诱f還可以，比不上貧窮的人樂于道德的自我完善，富有卻有崇尚禮節(jié)的了。通過子貢與孔子的一番回答，我們可以看出孔子的高明。人無論自卑或驕傲都是錯(cuò)誤的，這都是比較在這里作怪，如果我們處處比較的話，就做不到一個(gè)平凡的人。人的最高境界是他不僅安于貧賤，也不諂媚求人，而且他的內(nèi)心還有一種不會(huì)被貧困生活所剝奪、也不會(huì)因?yàn)楦毁F而驕奢的快樂。

安貧樂道，在現(xiàn)代人的眼中有些不思進(jìn)取的味道。在現(xiàn)代社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭面前，每個(gè)人都在努力發(fā)展著自己的的事業(yè)，收入的多少和職位的高低逐漸成為一個(gè)人成功與否的標(biāo)志。

子曰：“君子道者有三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！弊迂曉唬骸胺蜃幼缘酪??！边@句的意思是孔子說君子所行的三件事，我意見也沒能做到：仁者的人不憂愁，智者的人不迷惑，勇敢的人不懼怕。子貢說這正是他老人家對(duì)自己的敘述啊。一個(gè)人如果有了一種任意的胸懷，他的內(nèi)心會(huì)無比的仁厚、寬和，所以這個(gè)人就可以忽略很多細(xì)節(jié)不去計(jì)較，可以不糾纏玉小的得失。只有這樣的人才能真正做到內(nèi)心安靜、坦然，這就叫做仁者不憂。

在半個(gè)世紀(jì)之前，一個(gè)人一生可能會(huì)在一個(gè)單位，婚姻一生不會(huì)有任何變動(dòng)，一家大小都住在大雜院里。人們的煩惱可能是生活的可選擇性太小，但在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我們的痛苦不是沒有選擇，而是選擇太多，這是這個(gè)繁榮時(shí)代帶個(gè)我們的迷惑。在我們無法左右外資啊世界的時(shí)候，我們只能讓自己的內(nèi)心的選擇能力變的更強(qiáng)大。當(dāng)我們明白如何取舍時(shí)，我們的煩惱也就隨之而去了，這樣就叫做知者不惑。

當(dāng)我們自己的內(nèi)心變的足夠勇敢和開闊的時(shí)候，我們就擁有了一種勇往直前的力量，就不會(huì)害怕了。一個(gè)人內(nèi)心沒有了憂慮、迷惑和恐懼，自認(rèn)就減少了對(duì)外界的抱怨和指責(zé)，也就增強(qiáng)了把握幸福的能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的終極目的。

《論語.》這部書，像一盞燈指引著我們，讓我們做什么事情都時(shí)刻保持著清醒，我們用孔子的思想去指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)給我們帶來很大的幫助，對(duì)我們產(chǎn)生積極的影響。

第五篇：北京學(xué)習(xí)考察體會(huì)

赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校 張穎

2015年10月,我參加了鄭州市美術(shù)設(shè)計(jì)與制作工作室赴北京學(xué)習(xí)考察團(tuán),先后重點(diǎn)參觀了北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校、宋莊藝術(shù)中心。在北京實(shí)美職業(yè)學(xué)校我們聆聽了劉曉霞校長做有關(guān)學(xué)校教育工作、辦學(xué)理念、教育觀念、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、辦學(xué)特色等方面的介紹。在宋莊藝術(shù)中心，我們和各位藝術(shù)大師對(duì)話，感受各種藝術(shù)作品的魅力，如縷縷春風(fēng)滋潤心田，收獲很大，深受啟發(fā)，既開闊了視野，又增長了知識(shí)，可以說感悟多多，收獲多多，心里感慨頗豐。

當(dāng)我們走進(jìn)北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校，給我印象最深的不是教學(xué)樓多么宏偉，而是整個(gè)校園校容整潔，環(huán)境優(yōu)美，給人一種清新的、心曠神怡的感覺，走進(jìn)教學(xué)樓大廳，映入眼簾的歐洲壁畫千姿百態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩，哪怕是樓梯的拐角、茶爐的旁邊、走廊的墻體上，都布滿了藝術(shù)家的雕像，學(xué)生的寫生畫，不由得讓你駐足欣賞，走在校園里讓人覺得心情舒暢。無論我們走到每一個(gè)角落，都能感受到優(yōu)美的育人氛圍，真正是“一墻一角皆文化”。

在實(shí)美，不只是學(xué)生一聲聲真誠的問好讓我溫暖，劉曉霞校長的生動(dòng)工作報(bào)告也讓我打開眼界，著實(shí)感嘆辦學(xué)理念直接影響學(xué)生素質(zhì)。北京市

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實(shí)美職業(yè)學(xué)校隸屬北京西城區(qū)教委，是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)，全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位，北京市職業(yè)教育先進(jìn)單位，北京市籃球、田徑體育項(xiàng)目傳統(tǒng)校?！懊佬g(shù)繪畫、美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)” “電子與信息技術(shù)專業(yè)”被北京市教委認(rèn)定為北京市骨干特色專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有五個(gè)校區(qū)和一個(gè)住宿區(qū)，占地面積70余畝，分別位于西城區(qū)百萬莊大街、德勝門外、三里河路等繁華地區(qū)，交通便利。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生近3000人。教師中95%的擁有本科以上學(xué)歷，高級(jí)職稱的74人，中級(jí)職稱111人，專業(yè)教師達(dá)到“雙師型”要求。學(xué)校共開設(shè)24個(gè)專業(yè)：美術(shù)繪畫、美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫、廣告設(shè)計(jì)、幼教、音樂、臺(tái)球、健身、普通高中、金融、司法文秘、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、日語、電子與信息技術(shù)、通信技術(shù)、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修、影視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理等。學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，遵循“全面育人，以優(yōu)取勝”的辦學(xué)方向和“服務(wù)社會(huì)、注重實(shí)踐”的辦學(xué)宗旨，形成了多元化的辦學(xué)格局，為學(xué)生架設(shè)成才的立交橋。100%的學(xué)生取得相關(guān)證書或職業(yè)資格證書，就業(yè)率98.5%。美術(shù)類高考錄取率100%，高職考升學(xué)率達(dá)95％以上，藝術(shù)類高考錄取率81%，文科高考錄取率達(dá)96%。藝術(shù)類高考專業(yè)課考試合格證100%。實(shí)美職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念由就業(yè)變成了升學(xué)，這真是職業(yè)教育的一大改革，劉校長介紹實(shí)美的六大特色班有：本科高考班、首都師范大學(xué)3+2大專班、匯佳直通班、新加坡國際班和北師大定向升學(xué)班。在這里只要努力，就有適合你的路，所以學(xué)生穩(wěn)定，家長放心，所以我們要做的就是做個(gè)有夢(mèng)想的人，做個(gè)追夢(mèng)人。

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劉曉霞校長說，我們的教師團(tuán)隊(duì)有三大點(diǎn)“得到認(rèn)可，找到自信，賞識(shí)教育”，每位教師都樹立“老師幫你找自信”的信念，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)無限放大。在學(xué)生中，開展“有你的賞識(shí)，我找到了成功”匯報(bào)演出，在學(xué)校提供的強(qiáng)大平臺(tái)中，學(xué)生找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，得到全面發(fā)展。在教育理念中，“不做差班”也是重要的辦學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每一位學(xué)生夢(mèng)想明確。在這里的各項(xiàng)工作不是要應(yīng)付各種檢查，而是把學(xué)生的發(fā)展放在了首位，把人放在了首位。

在宋莊藝術(shù)中心，我們?cè)诠ぷ魇抑鞒秩嗣侠蠋熀托焖刹ó嫾业膸ьI(lǐng)下，分別參觀了宋莊的多個(gè)藝術(shù)工作室，其中突出的有“鈔氏兄弟藝術(shù)工作室”、“人體陶泥工作室”、“版畫工作室”、“徐松波唐畫工作室”等，通過了解得知，宋莊藝術(shù)家作品的原創(chuàng)性較強(qiáng)，市場(chǎng)化特征強(qiáng)烈，具有明確的藝術(shù)追求——以原創(chuàng)藝術(shù)影響社會(huì)，創(chuàng)造性地解決藝術(shù)問題。原創(chuàng)不同于復(fù)制，是藝術(shù)家的最高追求。宋莊的藝術(shù)家堅(jiān)持藝術(shù)至上，絕不迎合普通觀眾的趣味。一些年輕藝術(shù)家對(duì)原創(chuàng)性的追求要高于創(chuàng)作技巧的培養(yǎng)。這讓我想到了“一比賽就扒作品”的藝術(shù)比賽現(xiàn)狀。

宋莊藝術(shù)家來自全國各地,宋莊藝術(shù)家普遍受過高等教育，藝術(shù)創(chuàng)作有手工作坊的特點(diǎn)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作和生產(chǎn)通常由一個(gè)藝術(shù)家在其工作室內(nèi)獨(dú)立思考并完成，他們潛心創(chuàng)作藝術(shù)品的精神讓我們震撼，這里也是藝術(shù)生產(chǎn)的一級(jí)市場(chǎng)。宋莊藝術(shù)家在職業(yè)、藝術(shù)追求和藝術(shù)風(fēng)格上頗為相似，也有部分雕塑家、攝影家、獨(dú)立制片人、觀念藝術(shù)家、行為藝術(shù)家、音樂人、自由作家等。藝術(shù)家中有的參加過世界級(jí)藝術(shù)大展，有的剛從美術(shù)院

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校畢業(yè)。隨著宋莊知名度提高，傳統(tǒng)風(fēng)格藝術(shù)家也陸續(xù)到宋莊創(chuàng)業(yè)，但在宋莊處于邊緣狀態(tài)。由于宋莊藝術(shù)家的知名度很高，一些策展人和國際機(jī)構(gòu)開始介入，代理一部分藝術(shù)家的作品。宋莊原創(chuàng)藝術(shù)集聚區(qū)的藝術(shù)作品展示和交易日趨活躍，具有創(chuàng)意產(chǎn)品一級(jí)市場(chǎng)的典型特征。無論如何，在這里我知道了什么是殘酷，只有用自己的腦子思考才有自己的作品，抄襲永遠(yuǎn)沒有市場(chǎng)。

我感動(dòng)，讓我震撼，我對(duì)自己說“不虛此行”！通過這次北京之行，我對(duì)教育有了更深的理解和思考，真正開闊了視野，拓寬了思路。這次參觀學(xué)習(xí)也大大激發(fā)了我的工作熱情，讓我走進(jìn)了教育的另一片天地，學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。感謝教育局和朱冬梅主任給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定把學(xué)到的好的理念運(yùn)用到工作中，不斷進(jìn)取，爭取在自己的專業(yè)領(lǐng)域里取得更大進(jìn)步。

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