第一篇：最美教師學習體會1

“最美教師”先進事跡學習體會：

愛是最美的教育

有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷的向前探索。兒時，我的夢想就是做一名教師。如今，我實現(xiàn)了我的夢，成了一名小學教師，從此與教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

在我的身邊有很多愛崗敬業(yè)的教師，他們讓我深深的明白了：愛是最美的教育。這次“最美教師”事件也充分說明了這點，愛是永恒不變的主題，因為：

愛就是尊重

尊重，對孩子來說太重要了。他們需要老師關(guān)注他，欣賞他，鼓勵他。老師對孩子的一個不經(jīng)意的微笑，都能令他們興奮不已，開心許久。尤其是對一個能力弱的孩子而言，他們在生活中無法表現(xiàn)得非常出色，無法贏得同伴的贊賞聲，因而得到老師賞識的機會也就屈指可數(shù)。他們習慣了老師批評，習慣了其他同伴忽視，理所當然的也就習慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子如果得不到他人的尊重，幸福兩字又從何談起？

愛就是理解

理解孩子需要建立在對孩子仔細觀察的基礎(chǔ)上。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子間存在的個別差異，才能因材施教，對孩子的愛才能落到實處。如果我們無視孩子的發(fā)展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗，擁有更多的失落感。

愛就是責任

責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關(guān)注每個孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當孩子在活動中有不佳的表現(xiàn)時，老師要善于“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關(guān)心的作法。老師的愛，真的很神奇，不是神丹妙藥卻勝似神丹妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成為充滿自信的孩子；使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而，愛又是被動的感覺，不以老師自己的感覺為標準，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必須是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒；必須是及時的，當孩子需要時要馬上給予；這種愛是行動的，不僅僅是口頭上的，更需要用實際行動去體現(xiàn)。只有這樣，孩子才會感受到老師那份深深的愛，孩子才會更好的回報這份愛。

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。我要以學習“陳霞等先進事跡”為契機，廣泛開展形式多樣的教育實踐活動，自我對照，查漏補缺，從我做起、從身邊小事做起，不斷提升自己的職業(yè)道德風尚。學習他們的細心，無微不至的關(guān)懷，對問題追根到底，不厭其煩。學習最美老師的行動體現(xiàn)在備課、上課、輔導上，認真地做好教學工作，感受到了教師不僅要有責任心，還要有大愛，有奉獻精神。我班的周惠萍、吳鵬飛等五位后進生要多找他們談心，上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，課堂提問對后進生適當淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎等?？傊?，看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。

總之，我應該好好地向三位老師學習。學習他們愛生如子，有一顆強烈的責任心，平時把工作做到細處。

xxx 吳村小學

學習“最美教師”心得體會

吳村小學：xxx

今天和大家一起學習了衢州市“最美教師”的先進事跡，讓我倍受感動。陳霞等三位教師的這種工作態(tài)度、堅持到底的信念讓我震撼！也更堅定了我對自己職業(yè)的信心和追求，本人有以下幾點體會：

1、我深深地感到作為一名教師，首先要做到熱愛祖國、愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。從我做起，從本職工作做起，我們要時刻嚴格要求自己，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，不斷把學到的知識運用于實踐，逐漸提高解決問題的能力。

2、其次要做到熱愛學生、以身作則。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)?！皼]有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。對教育事業(yè)的無怨無悔的責任感和奉獻精神，要表現(xiàn)在對所有孩子的真誠無私的愛上。無論在生活上還是學習上，老師應時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你?！睂W生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

3、最后我覺得做為一名教師必須時刻以師德為標準來衡量自己，加強自身修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅定的信念去激勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

學習他人，想想自己，揚長避短。我今后要以這些同志為榜樣，用他的事跡來鞭策自己，鼓舞自己，把工作做到細處，更好地為教育事業(yè)而服務。

第二篇：最美教師學習體會

最美教師學習體會

通過學習“最美教師先進事跡”的報道，我從張麗莉老師光榮事跡中可以看到，是她用實際行動向我們昭示一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。

“最美教師”的救人事跡，正如主持人白巖松說的“沒有什么其他復雜的，有的就是愛、責任心和絕不放棄”?！皼]有愛，便沒有教育”?！白蠲澜處煛闭潜局鴮W生高度負責的精神，堅持不懈尋找未到課的學生，以強烈的責任心克服種種困難，成功搶救了學生的生命。這是對愛的教育的最好詮釋！充分體現(xiàn)了“人類靈魂工程師”的責任感和使命感，是一筆寶貴的精神財富，為我們樹立起了新時代“最美教師”的可敬形象。關(guān)愛學生不是一句空洞的口號。愛學生就要關(guān)心、了解學生，就像張老師那樣，對每一位學生必須有責任心，這樣才能把愛心落到實處。愛學生就要對學生一視同仁，不因成績而愛，不因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈！不能把學生分成三六九等，而應關(guān)心每一個學生。

“最美教師”的事跡也給我一個啟示。衡量一個教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學水平、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關(guān)注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現(xiàn)在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

同為老師，我該向最美老師學什么？就要學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業(yè)，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解，我覺得每個老師都應該像他們一樣有愛心，有責任心。讓愛與責任同行，讓更多更美的大愛從興林一中大地傳向全國各地，并代代延續(xù)。

第三篇：最美教師學習體會

《格桑德吉——最美鄉(xiāng)村女教師》觀后感

做為一名教育工作者，鄉(xiāng)村女教師著實見了不少，但“最美”的鄉(xiāng)村女教師卻不多見。當一名教師被冠以“最美”的名稱以后，其前提是必須做出了相當大的貢獻才行。她們很多都默默無聞，全心全意為教育做了全部的貢獻。

今天學校組織觀看了格桑德吉的事跡，當教育、理想、道德這些詞語和一個女性的美結(jié)合在一起的時候，不知道你有什么感想？并且這個美還是映襯在艱苦條件的高原和貧瘠的深山里。

首先，我覺得這是一種人格的魅力。

格桑德吉老師勤勞善良、富有韌性，扎根貧苦的山村，和一群孩子生活在一起，苦與痛應該是生活的常態(tài)，但它選擇堅強的面對。

其次，這是對盲目追隨世俗流弊的人們的一劑良藥。

她的行為警醒了每一個人要真誠、善良地面對生活，任勞任怨的面對教育。第三，這是一種最偉大的教育力量，更是一種最具人格魅力的教育理想。我感動于格桑德吉老師的美麗，感動于她所從事的鄉(xiāng)村教育，感動于她面對一群憨態(tài)可掬的孩子時候那真誠的微笑，感動于她平凡的勞動，真實的教育，真摯的情感。

真誠、純樸、善良和平凡往往是塑造一個人的必備的東西。尤其在這樣一個物欲橫流的金錢社會中，普遍的低俗吞噬著高貴靈魂的社會中。我們做為教育工作者，不應該僅僅是在感動后留下動容的淚水，而是應該珍視并解讀這樣細節(jié)背后的，格桑德吉老師那顆甘于平凡、勇于奉獻，對于孩子和教育的真摯情感。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡學習體會1

最美鄉(xiāng)村教師事跡學習體會

塔河三中張愛玲

劉效忠老師工作的地方是一個學校的下伸點，說得直白些那都構(gòu)不成一個學校，起初沒有正規(guī)的校舍，更沒有合格的課桌椅，都是劉老師自力更生從山上從家里拿來材料拼搭而成，就在這簡陋的學習環(huán)境中幾十年走出了20多名國家統(tǒng)招大學生，值得一提的是其中還有參與神八飛船制造的高科技專家魏茂嶺，在神八成功上天的那一刻魏茂嶺作為一名曾經(jīng)劉老師的學生給老師發(fā)出了一封信，讓遠在農(nóng)村的老師共同分享這興奮的喜訊。這所有的一切說明了什么？答案自在大家心中。

現(xiàn)在的社會太浮躁了，上至老人，下至孩提，心中的真善美都不同程度的改變了模樣，就拿教師這個職業(yè)來說吧，紅燭、桑蠶、太陽、人梯，這些都是來形容教師的，在以前老師留篇作文《我的老師》，里面出現(xiàn)上述詞匯的幾率非常高，可是現(xiàn)在，老師自己都不愿再用這些字眼了，為什么呢？這不值得我們?nèi)ニ伎紗?？是啊，我們太缺少正面人物的引導了，太缺少洗滌?nèi)心的精神食糧了。

看劉效忠老師的家庭讓我知道了什么叫言傳身教。劉老師的父母都是教師，在劉老師年輕的時候，看到的是過年過節(jié)父親給大家寫春聯(lián)，母親給鄉(xiāng)親們寫信讀信，知識在這個小鄉(xiāng)村里是多么匱乏，我想這對于即將走入社會尋求工作的劉效忠在職業(yè)定位上一定是個助推劑，在劉老師登上三尺講臺以后，他的媽媽更是良師，在那個地方復式教學，一個人教四個年級，老一輩的教師就是這么走過來的，劉老師近水樓臺，什么事情不懂不會都可以請教自己的父母，這是一個多么方便的條件啊。

看劉效忠老師的工作讓我知道了什么叫老驥伏櫪。人在年輕時干什么工作都不知道累，這可以理解，所以劉老師在年輕的時候自己動手上山砍木頭搭圍墻，自己動手抹校舍，這些如果大家認為是年輕時的沖勁所為，那么劉老師58歲的高齡還在繼續(xù)著，還在為孩子們由于雨大小橋被淹而背孩子過河，你們還以為這是沖勁嗎？這是一種大愛??！為學生墊付學費書本費，一次兩次相信我們大家都能做得到，可是幾十年如一日只要哪個家庭因為費用的問題讓孩子輟學的時候，劉老師都會拿出自己的工資為學生解決念書的費用，這容易嗎？幾十年的辛勤工作，劉老師走遍了不算大的村子，放棄了當校長的機會，一直任勞任怨的堅守在小鄉(xiāng)村里，這是一份責任使然啊。

看劉效忠老師的追求讓我知道了什么叫心存高遠。劉老師非常實在，他的報告通篇沒有華麗的詞語，都是在講平時的點點滴滴，但就是這些樸實的話語，是我聽過的無數(shù)次報告中得到掌聲最多的一次，劉老師初中文化，在老師中這個文化程度算是低的了，但是他的理想?yún)s是和我們相通的，讓自己教的學生能夠多學知識，長大以后成為國家有用的人才，我們是閑暇之余想到了這一點，而劉老師是時時刻刻想著這一點，從劉老師與學生間的對話中就能聽到：“你長大想干什么？”大家回憶一下，這是我們小時候父母、老師常問的一句話，當時的回答可能很幼稚，但是在劉效忠老師和他的學生中，這卻是經(jīng)常重復的一句話，學生們也是銘記在心，后來的成功就說明了這一點，我們常說要回歸自然，我覺得教育不妨也回過頭來看看，過去的經(jīng)驗做法我們有些時候拿來用用也不過時。

新時代在發(fā)展，教育也需與時俱進，但是本質(zhì)的東西不能丟；師德的外延在擴展，但是內(nèi)在的東西不能丟，今天劉效忠老師就給我們上了一節(jié)優(yōu)秀的師德課，讓我們恪守師德，堅守住這片純凈的教育天空。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師學習體會

學習最美鄉(xiāng)村教師事跡心得體會 2013年9月政治學習體會

最近，學習了最美鄉(xiāng)村教師的事跡，我深有感觸，被他們的一個個動人的事跡所感動：徐德光老師37年的堅守與堅持；于桂勤老師既是校長又是老師和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個別人的孩子；鄧麗老師的“快樂教學，體驗幸福”讓學生健康成長??

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情??不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是“任影”。我真的難以想象一個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導功課?？上攵?，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區(qū)，身處優(yōu)越的教學環(huán)境，擁有先進的教學設(shè)備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，她的身

影成了我克服所有困難的動力。

反思自己，我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我們有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢??

反思自己，有時候我們是不是會覺得教起來很累？是不是會抱怨？是不是會覺得生活很乏味？現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。

反思自己，以前老是覺得孩子們學習不認真，調(diào)皮搗蛋?？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛。

什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

學習師德先進教師事跡心得體會 2013年10月政治學習體會

本學期我學習了優(yōu)秀教師齊薇的感人事跡，通過認真學習和深刻領(lǐng)會，齊老師的精神值得我們終身學習。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。下面從三個方面談學習齊老師事跡的心得體會： 一． 立足本職，對學生獻出一片愛心。

齊薇老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導；當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二． 對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

齊薇老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。通過學習我發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，我們應該

做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關(guān)心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習齊薇教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

讀《教師一定要思考的四個問題》有感

2013年11月政治學習體會

《教師一定要思考的四個問題》是什么？本書三位英國約克大學的老師試圖希望能為讀者提供一種方法來思考教育的意義以及它應該如何發(fā)展。

這本書的作者用熱情而生動的筆觸探討嚴肅的教育問題，在交互的討論過程中，他們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了這樣幾個問題：“教”的本質(zhì)，“學”的本質(zhì)，“教育”的終極目的以及教育評估的運用，其思考的內(nèi)容很有現(xiàn)實意義。特別是我們作為一名年輕教師，我們也曾疑惑過，動搖過，彷徨過。當仔細的閱讀了這本書，明白了為什么選擇教育作為終身事業(yè)，什么樣的人有資格做教師，教師的最終目標是什么，應該用怎樣的方法來思考教育的意思，以及應該如何發(fā)展。

與其他的教育理論書籍不同，本書沒有序言，在書本正文之前，三位作者向讀者介紹了“如何使用本書”。作者希望讀者在閱讀本書之后，關(guān)于教育的問題能夠變得簡單一些。本書的首要目的是讓大家看到作者間的辯論，同時鼓勵讀者加入到這一具有創(chuàng)造性的沖突中。本書的行文方式是三位作者彼此反駁對方的觀點，針對四個問題的爭論，在論述的結(jié)尾都有一張列表，列出關(guān)鍵問題以及建議活動。我很贊同作者相互間的辯論，因為此時的辯論意義，已經(jīng)不在乎是誰對誰錯，而是基于不同的知識背景，“對一個困難而又重要的問題進行有意義的研究。”

看完“如何使用本書”，了解了書本的大致結(jié)構(gòu)，也對三位作

者的工作背景有了初步的認識。他們同在約克大學的教育機構(gòu)做研究工作，而且關(guān)系很好，是同一類人。我想，正是因為作者們之間的親密關(guān)系，在這種環(huán)境中發(fā)生的辯論，目的絕對不是攻擊或者評價，而是作者對嚴肅問題的有意義的學術(shù)爭論，而作為讀者，仔細辨別爭論中的細微差別是很重要的。因為我也贊同作者們共同贊同的一個觀點——“一個好的教育制度可以更好地為涉及其中的人服務?！倍覀冏陨?，應該是“其中的人”中的一部分吧。

本書是從對教育目的的本質(zhì)的綜述開始的。第一章為后文確定了基調(diào)。第二章主要討論了學習的意義。第三章在某種程度上補充了第二章中討論的問題。第四章就“教育是為了擁有更美好的世界”這一理念提出很多發(fā)人深思的問題。

書中清清楚楚分四個章節(jié)向那些對教育持嚴肅和持久興趣的人介紹了要思考的四個問題：一是教師為什么而“教”？怎樣教？一千個教師有一千種理由。有人說：為了生活和養(yǎng)家糊口而教的是世俗的教師；為了混日子而教的是盲目的教師；為了權(quán)威而教的是勢利的教師；為了理想、追求而教的則是有思想的教師。我想：無論是世俗的、盲目的，勢利的、還是有思想的，我們不能以簡單的對與錯來衡量這個教育的目的，畢竟每個從事教育的都是一個活生生的人。而我們要做得就是努力擯棄那些不良的目的，讓世俗的、盲目的，勢利的少一些，再少一些。因為我們在從事的是，可能會影響人一輩子的工作。

二是學生為什么而“學”？怎樣學？學習是人類生活的核心。

學習活動都要發(fā)生在社會實踐中。作者向教師提出了問題；教學是不是學習所必須的？學習是不是教學不變的成果呢？我認為我們還不著急詳細總結(jié)具體該學些什么。但是我們要記住一點：當一個人曾經(jīng)在其他人的教育下學習了某些知識，獲得了某種技能，甚至達到了一定成就的時候，如果沒有了別人的教育，學習是可以繼續(xù)下去的。

三是什么樣的人有資格做教師？為什么教育的使命落到他們的身上？我很高興作者沒有下結(jié)論，他鼓勵教師探索其它的可能選擇，鼓勵我們考慮人們?yōu)槭裁磳W習、怎樣學習，如何接受教育等等這些問題，這些都是非常有價值的。我認為做為一個老師除了有一定有知識含量之外很重要的一點要有耐心，要孜孜不倦，悔人不倦的態(tài)度，另外對學生也要有愛心，要坦誠，再者就是有很強的和同學交流和勾通的能力，這樣才能和同學更加親密，可以像朋友一樣，不用怕沒面子或害羞于問老師題，更好的師生課上課下問知答的積極配合，才能更有助于學生學習的提高。

在現(xiàn)實生活中，有很多老師常常抱怨自己入錯了行，不應該做老師，或者說他們已經(jīng)厭倦了教師這個工作。有的是干過多年的老教師，有的是剛?cè)胄械哪贻p教師。事實證明，有些人的確不適合做教師。他們從事教育工作，只是為了能有份穩(wěn)定的工作，有份不錯的收入。而教師這個職業(yè)需要我們甘心付出、無私奉獻，有責任心，有愛心??這是它與其他職業(yè)最大的區(qū)別。曾經(jīng)有人說過，做教師的只會教書，除此之外什么也做不好。我想對他們說：“你們什么工作都能做好，但唯獨教師你做不好！”這是對他

們最好的回擊。

其實，在教師中也不乏有此想法的人。有很多老師認為每個學科人人都能教，甚至覺得除了自己的學科，其他學科都很容易教。常抱怨自己教的學科太難、太累，不如其他學科，并產(chǎn)生了改科目的想法。我們常說，干一行，愛一行。如果總是這山看著那山高，你無論教哪個學科都不能教好。我覺得將來在招聘教師時，應該設(shè)一道“關(guān)卡”，通過一定的方式考查一下他們是否適合做教師，然后考慮是否可以“放行”。這既是對應聘者的一生幸福負責，也是對學生負責。讓一個人做一件自己不喜歡做的事，而且是做一輩子，那將是多么殘酷的懲罰！

到底什么樣的人適合做老師呢？我覺得首要具備的條件就是：打心眼里“熱愛”教育事業(yè)。缺少了這個條件，哪怕你有再高的文憑和水平，哪怕你是個天才，你也不適合做教師。

四是“教”與“學”最終的目的是什么？學校是否真的能對兒童的生活造成很大影響，我不得而知。但是教育主要是應該讓世界更加美好，這是它一個不容回避的責任。教師們應該對他們的社會角色充滿信心。斷斷續(xù)續(xù)分幾次讀完了全書，特別是書中每章末尾的建議活動。教育主要是應該讓世界更加美好，這是它一個不容回避的責任，教師們應該對他們的社會角色充滿信心。雖然教師們肩負著幾乎難以完成的使命，但是應該能也一定能起著舉足輕重的作用。

教育中林林總總的問題要給出一個簡單直接的結(jié)論是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵是教師對此要有一種充滿希望的積極看法，這一點是非

常重要的。雖然新課程的推進如火如荼，但課堂的變革并非翻天覆地，傳統(tǒng)的教學方式在許多課堂上仍唱著主角，這就意味著學生的學習方式仍舊是傳統(tǒng)的接受式，體驗式學習和探究式學習以及自主學習還沒有成為學生的主要學習方式，更別提根據(jù)學生的不同天分采用不同的教學方法，學生根據(jù)實際情況采用適合自己的學習方式了。

教育可以從很大程度上改變一個人，也可以從一個方面激發(fā)一個人的潛能。不為人們提供教育就會阻礙他們的發(fā)展，也就阻止了他們可能的成功，不同的人從同樣的經(jīng)歷中感悟出不同的意義是因為他們擁有不同的天分。有不同種類的天分，就有不同種類的學習行為和學習目標?；鹧?zhèn)鬟_了一些教師所需要的特質(zhì)，熱情、吸引力以及意志力，如果一個教師想要把知識傳授給他的學生，而這些學生要么不想學，要么不知道怎么學的時候，這些特質(zhì)就是必須的了。

學校是否真的能對年輕人的生活造成很大影響，我不得而知。但是教育主要是應該讓世界更加美好，這是它一個不容回避的責任。教師應該對自己的社會角色充滿信心。

讀《我的教育理想》一書有感 2013年12月政治學習體會

讀罷朱永新教授《我的教育理想》一書，書中的每一個章節(jié)都帶給我心靈上的震撼和精神上的洗禮。朱教授在書里用樸實無華的語言為我們一一闡述了他的教育理想，我與這本書的很多見解產(chǎn)生了共鳴，只不過我心中的認識是一知半解，缺乏理論高度，而這本書恰似黑暗中的一盞明燈為我們指引了前進的方向。

尤其是讀了“我心中理想的老師”這一章后，我對優(yōu)秀教師的標準有了重新的認識。

我心中理想的教師，應該是一個有激情、有追求的教師。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。激情一部分來自天賦；另一部分則是需要理想和信念的支撐，需要全身心的投入與無私的奉獻?！案梢恍?，愛一行。”死心塌地投入，以年輕的心態(tài)昂奮地工作。一個優(yōu)秀的教師還必須要有高的理想，不斷給自己提出目標和追求。依靠孜孜不倦地工作，注重點滴積累，一步一個腳印實現(xiàn)自己的追求。這樣既實現(xiàn)了自我價值、社會價值，更重要是的是“桃李不言，下自成蹊?！?/p>

我心中理想的教師，應該是一個自信不自貶，勤奮不慵懶的教師。

前段時間，聽一位教師感慨“進城辦事和陌生人閑談時，寧愿說自己在外打工，也不透露自己是一位小學教師?！蹦壳?，這種自我貶低的現(xiàn)象十分普遍，當然。交往過程中自貶一些未嘗不可，但在內(nèi)心深處絕不能自我貶低。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信能使人自強，適當?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒ΑＶ挥袃?nèi)在的自信，才能使一個人的潛能發(fā)揮到極致。取得成功的前提，一個是追求成功；一個是相信自己能夠成功。古人說“腹有詩書氣自華?！弊鳛橐幻處?。必須從基礎(chǔ)做起，扎扎實實多讀一些書，勤于學習，充實自我，杜絕浮躁。有了深厚的文化底蘊，才能成為大家的教師，給學生以人格上的感召力。

我心中理想的教師，應該是對學生有一顆愛心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛的教師。

“愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。”講臺不是上下尊卑的界限，正所謂“良師益友。”老師若是放開架子，尊重學生，換位思考，理解學生，這自然拉近了與學生的距離。在孩子成功時給予肯定和鼓勵；在孩子遭遇失敗和挫折時，精心地照料他們，哺育他們。每個孩子都是獨立的個體，只要你幫助他們找回自信，挖掘潛力，允許他們自由發(fā)展，不被分數(shù)、名次束縛，他們有可能就是明天的政治領(lǐng)袖、發(fā)明家??這就需要老師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，引導他們以積極地心態(tài)，愛學習，不斷探索。我想我們的孩子會學到更有用的東西。

我心中理想的教師，應該是一個關(guān)注窗外世界，有社會責任感的教師。

作為一個有理想教師，應該非常關(guān)注社會，關(guān)注人類命運，注重培養(yǎng)學生的社會責任感。我們有些教師經(jīng)常埋怨這也不是，那也不好，帶著埋怨消極的心態(tài)教書育人。試想，這樣教出來的學生的心頭能布滿陽光嗎？假如，我們在課堂倡導積極的思想，引導學生討論環(huán)境、人口等話題，讓他們的心境變得開闊，對社會有強烈的責任意識。這樣當孩子離開學校的時候，他帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是他個人的夢想和對未來的社會理想的追求。

我想，如果我們每位教師真的能像朱永新教授所說得那樣努力完善自己、超越自己，未來一定能綻開絢麗之花，我們的兒童才會是真正的祖國的花朵，未來的接班人。