第一篇：班主任工作培訓心得體會賈永強

一次心靈的對話

——聽韓玲老師班主任工作培訓報告有感

3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學召開的“關注問題學生，優(yōu)化班級管理”專題培訓會。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區(qū)德育教研室主任，北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓教師，青年教師輔導顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學小學高級教師，北京市中小學“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。

這次培訓內容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時（上午《我的班級管理之道》，下午《關注問題學生背后的問題》）的講座時間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結束后，才使我不禁驚嘆，才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個方面進行了詳細的闡述：

一、特殊時代對我們教師的特殊要求

韓玲老師說到：社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當，我們感覺身上的擔子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應這樣的現(xiàn)實，那就是與時俱進，擔當起這一時代老師義不容辭的責任。

課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級都穩(wěn)定了，學校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟?！皩W校辦得好不好，關鍵在于班主任！”。后來想想，也正是這么回事。正如韓老師所說：“家長們把家里最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實在耽誤不起?！必熑沃匚覀儫o法承受。過去一家?guī)讉€孩子，老大不行了有老二，但現(xiàn)在就不一樣了，一家就一個孩子，一旦不成功，一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子；一個差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實，現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會也就滿意了，社會也就認可了這個學校的品質，班主任在其間起的可是關鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。

二、愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生

現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學生的思想轉化工作。有些學生已經把一些不好的東西，形成了習慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時你講了無數遍，學生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài)，聽了韓玲老師的講座，我又轉念想過來，這些都是正常的，我們應該把學生看作是一個發(fā)展中的人，在尊重他們的基礎上，我們可以不欣賞問題學生，但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師干什么？他們是人，因此他們會犯各種各樣的錯，但作為老師，我們不能放任自流，而應更多的研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，學會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標準，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我ǜ嗟臅r間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。

三、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心 管理班級的成功與不成功主要看學生服不服，學生服了一切都好了，學生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因為他不服你，反過來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會犯上作亂。但如果我們給學生留下了良好第一印象，第一次在全體學生面前亮相就打動學生的心了，那效果就不一樣。

韓老師舉例子：2005年9月開學第一天，報到完了以后學校說剩下時間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學生說：同學們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學校，我和大家在一起的時間，遠遠超過了我和我的家人在一起的時間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著你們，應該說我在守著一個未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為，你們是我命中注定的知音，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個非常幸福的人！”就這么幾句話，學生們的眼睛都在放光，學生們的掌聲是發(fā)自內心的。什么是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行為能夠讓學生有一種歸屬感，感到有依靠，當他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。

四、第一次上課要牽引學生的魂

韓老師說：為一名教師，如果書教的不好，怎么育人？一個班主任教書不行，那么他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過這第一節(jié)課要牽引學生的魂。讓學生們佩服、信服，從而認可、服從。所以，每學期開學的第一節(jié)課，她都要花費很大的精力來準備。因為，要通過這第一節(jié)課，向同學們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。

第一節(jié)課至關重要，這是認同一個人的開端。如果他認同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了，如果第一節(jié)課學生認同了，他們就會帶著有色眼睛，來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣，學生們也認可。

班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節(jié)課，我們必須苦練基本功。要把這節(jié)課上好，我們最起碼應該做到幾點：一是要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專業(yè)知識水平；四是要講究語言藝術。這樣學生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書也好，當班主任也好，我們不要老強調學生的原因，我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學生服。

如何上好一堂課，我們老師要心里有底：

1、你要講什么？

2、你要給誰講？

3、你要怎樣講？

一課一個中心：講清一條線索理清一個框架。突出一個重點、化解一個難點、出現(xiàn)一個亮點。

五、班主任必須要處理好與科任老師的關系

當學生和科任老師發(fā)生不愉快時，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作，注意是協(xié)助而不是包辦。在學生面前夸獎代課老師，學生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當然高興，這樣就可以調動科任老師的工作積極性。在學生中說這個老師如何如何了不起，也可以調動學習的積極性。

六、第一次班會要引起共鳴

我們的學生來自不同的家庭、不同的學校，面對陌生的環(huán)境，怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準備，要能夠引起共鳴。對于這次班會，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng)意到實施，每個細節(jié)我們都要把關。我們要使出渾身解數，調動一切可以調動的力量，從教室布置到班會程序，從主持人到學生發(fā)言，每個環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個學生發(fā)言的機，要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛，要開得群情激昂，因為這是一個誓師會。

七、要處理好與學生家長的關系 教育追求的是合力效應，需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長對我們的認可程度。所以，這第一次家長座談會非常重要，目的：就是要通過第一次家長座談會給家長留一個好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手里應該一百個放心，所以我們必須精心準備。比如：教室的布置、講話的內容以及我們自身的著裝等等。

韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：為了您的孩子，為了我的學生，讓我們共同努力！韓老師的發(fā)言：家長朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟，共度難關！我是一名教師，同時我也是一位母親。我希望我的孩子進入一所好學校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手里的時候，我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最后，她讓學生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意為學生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應該一百個放心。

作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會買我們的帳，這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越來越難教，越教越煩心。那么我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，要推心置腹。評價學生一定要客觀公正，先提優(yōu)點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學會冷處理，切勿蠻干。

八、好孩子是夸出來的

這一點在我兩天的學習中是感覺最明顯的一點，張景浩老師也說：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們夸了他們，學生們也就認為是我們對他們的認可與肯定。我覺得我們應該思考以下四個問題：

1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學生？

2、我們是否把學生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？

3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？

4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？

學生的命運與我們教師的教育方法關系太大了，有時一句不經意的話，也許就會斷送孩子的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情??時代在發(fā)展進步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來的教育觀念已不適應現(xiàn)在的學生。聽了專家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學生的發(fā)展為中心，從學生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時俱進。我感受到要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個過程，不要對學生有偏見，要尊重他們，有時候學生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實施思想教育。

韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書?！表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。同時作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

第二篇：2011年暑期班主任培訓心得體會(袁永強)

2011年暑期班主任培訓心得體會

河套小學 袁永強

2011年8月13日和14日我區(qū)進行了為期兩天的班主任培訓學習工作，我有幸參加了這次培訓，認為這是一次及時的培訓，為廣大班主任老師提供了學習交流的平臺，及時解決了我從事班主任工作中的許多疑慮困惑，同時也引起我對自己從事班主任工作方法方式及教育行為的深深反思，認為本次培訓收獲很大，值得我認真的總結反思。

本次班主任培訓分為兩大板塊，第一板塊是聆聽教育專家的報告，區(qū)領導有幸聘請家庭教育專家、資深心理咨詢師翟召博老師為全體參訓班主任作《學生心理發(fā)展特點與教育常見問題》的報告，第二板塊邀請本區(qū)優(yōu)秀教師做發(fā)言交流，請區(qū)內優(yōu)秀心理咨詢師對參訓班主任進行心理學基礎知識和教育策略培訓，優(yōu)秀骨干班主任代表就班主任領域工作作典型、專題發(fā)言，全體參訓班主任對班級經營與管理藝術、班級團隊建設與管理策略、與學生和家長溝通等問題進行交流討論，請 “親子共成長”講師團成員分別為參訓班主任上一堂“家長課程示范課”，課后圍繞“家長課程上課模式”、“授課理念”等展開研討。

翟召博老師是教育界的專家，聽了他的報告后獲益匪淺，首先覺得專家站得高，看得遠，讓我理清了學生心理發(fā)展的特點，以前的許多困惑迎刃而解，例如以前頭疼的上課紀律問題，知道了有的學生不愛學習上課愛搗亂無非是“想獲得關注、爭取權利、報復、自暴自棄”這四種原因，相信以后可以讓我對這些學生對癥下藥，做好他們的教育工作。此外翟老師高瞻遠矚，教導我們不要只看表面現(xiàn)象，做到“走一步，看五步”，要了解了學生心理發(fā)展的規(guī)律，按學生的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)教育孩子。我感覺專家的報告精準到位，我無論是作為一名教師還是作為一名孩子的家長都獲益匪淺。

第二天開發(fā)區(qū)幾名優(yōu)秀班主任老師作了典型發(fā)言，體現(xiàn)了我們的本土特色更加貼近我們的實際教學，同樣讓我受益不少。每位發(fā)言的老師的真知灼見都來自自己多年的班主任工作經歷。他們都善于結合自己教授的學生舉例講解容易引起我們的共鳴。通過這幾位老師我理解到要不斷更新教育觀念，教師不能停止學習，在工作中要不斷進行反思，掌握必要的心理學知識，用自己的青春奉獻教育事業(yè)。特別值得一提的是我區(qū)十分重視家長課程工作，聘請了袁萍和崔秀麗兩名老師為我們做了示范課，兩位老師課堂教學形式靈活，不光單純講授，還穿插劇情表演、家長互動，為我們以后進行家長課程提供了很好的模式。

最后非常感謝事業(yè)局組織這次班主任培訓，相信對我今后的班主任工作會有很大的指導和幫助，各位專家和老師的教導如同晨鐘暮鼓激勵和警醒著我們，在做好班主任這一工作上不斷努力，不斷探索，讓自己教學之路越走越好。

第三篇：永強學校班主任工作例會制度

永強學校班主任工作例會制度

一、會議召開時間

例會原則上每四周進行一次，于周三第七節(jié)課召開。如有需要根據學校實際情況加開會議。

二、會議主要任務

提高班主任隊伍的整體素質。學習上級有關文件的精神和相關的教育理論。研討交流學生思想教育中共同關注的問題，提升班主任德育工作水平。

三、會議主要內容

1、對學校近階段的工作（班主任工作）進行回顧、小結；

2、布置學校在不同階段的班主任工作任務；

3、交流各班在養(yǎng)成教育、班級管理、團隊、少先隊活動等各方面的情況；

4、分析、了解學生思想狀況，研究解決學生在養(yǎng)成教育與紀律管理方面的問題，提出建議，形成措施；

5、學習班主任工作的理論，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法；

6、學習市、縣下發(fā)的有關文件精神；學習兄弟學校的老師在班主任工作方面的先進經驗和體會。

四、會議主持人

德育工作主管領導、政教處人員。

五、會議參加人員

一般例會由各班班主任準時參加，并認真做好會議記錄。如重要會議可邀請其他領導班子、學生代表、家長代表等共同參加。

龍門縣永強學校

2013年08月03日

第四篇：康永強心得體會

《消防法》讀后感

學習了《中華人民共和國消防法》，有很多感想。

第十一屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議于2008年10月28日修訂通過《中華人民共和國消防法》，體現(xiàn)了我國法制社會的成熟、完善。體現(xiàn)了法律是社會文明建設的根本保證。這是我國消防工作的一件大事，對我國的消防事業(yè)起到重大的推動作用。新的《消防法》根本改變了我國消防工作的架構。

人們常說，水火無情。近來的火災給人民的生命財產造成重大損失。2008年9月20日晚，深圳“舞王”俱樂部發(fā)生重大火災，造成44人死亡。2009年1月31日夜，福建長樂一酒吧發(fā)生重大火災，造成15人死亡。2009年2月9日晚，央視新址發(fā)生火災。130多米高北配樓迅速過火，損失在十幾億元之上，并造成1名消防官兵的死亡。這3起令人觸目驚心的火災，看起來似乎沒有必然聯(lián)系，其實它們有著共同的起火原因：違規(guī)施放煙火。從分析來看，分火災是人為因素造成的。這就給我們敲響了警鐘！

一是我們要牢固地樹立防火安全的意識。這次修訂通過《中華人民共和國消防法》改變了原《消防法》提出的：“專門機關與群眾相結合“的消防工作原則。提出了“政府統(tǒng)一領導，部門依法監(jiān)管。單位全面負責，公民積極參與”的消防工作的新原則。還提出了建立健全社會化的消防工作網絡的要求。說明，防火安全，人人有責。

二是提醒人們要具備現(xiàn)代化的防火安全設施。央視大火讓人們進一步思考高層建筑的防火問題。雖然高層建筑火災撲救與救援是一個世界性難題，但這場火災的救援狀況仍可以說明我國在消防設備投入上仍存在明顯不足，消防裝備投入不足導致無法滿足救災需求。

法律是嚴肅的，水火更無情，我們要樹立安全意識。在時時處處保持警覺，防范與未然。

善良的祥子，吃人的社會 ——讀《駱駝祥子》有感

借著月光，我拉開抽屜，靜靜地拿出了一本書——《駱駝祥子》看了起來。初到北京的祥子就像從鄉(xiāng)下的泥土中長起來的一棵大“樹”，善良正直、堅強、壯實、沉默、而又有生氣。當他認準了拉車這一行，他便成了“車xx”，擁有一輛屬于自己的車是他的夢想，為了早一天實現(xiàn)這個夢想，他拼死拼活的拉車，不顧同行的奚落。他不抽煙、不喝酒、攢著能省下的每一個大子兒。憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了這個夢想，成為自食其力的上等車夫?？墒聦嵉臍埧釁s一次次讓他跌倒：艱苦奮斗賺來的車被軍閥搶走、拼命拉車攢下的錢被偵探騙走，當他再一次拉上自己的車時，卻是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，虎妞死于難產，祥子人車兩空?，F(xiàn)實生活的殘酷打擊一浪接一浪地襲來，沒有打壞祥子壯實的身子，卻打碎了他的心，加之有失去了他喜愛的小福子，祥子再也無法鼓起生活的勇氣。生活捉弄了他，他開始厭惡拉車，厭惡勞作，吃喝嫖賭，出賣他人換錢，祥子徹底墮落為社會的垃圾，他已成為錢的附屬物，變成一具失去靈魂的行尸走肉。在那個專門使人墮落、進而把人吃掉的社會：連年的軍閥混戰(zhàn)，殘酷的經濟剝削，無邊的欲海，無不腐蝕著所有人的心。它就想一支毒針，飛快刺進你的心，使你感不到疼痛，卻在逐漸走向墮落，走向死亡！成為社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！看著書中的的一行一字，我也似乎看到了天橋、鼓樓、白塔、牌樓、街道、小巷，也看到了那些愚昧無知的人，這些人心中沒有好歹，不懂得善惡，不便是非，他們死攥著一些禮教，愿被稱為“文明人”。我多想義憤填膺地對他們說聲：“醒醒吧！” 畢竟，“只許州官放火，不許百姓點燈?！钡臅r代已經過去了。我們是幸運的、幸福的，更不能身在福中不知福。我們要好好學習文化知識，長大后建設祖國，不能讓我國歷史上再出現(xiàn)舊社會。逝者已去，生者猶存，掩卷沉思：我們還能抱怨什么？我們又該怎樣生活？ 合上書本，我?guī)д邼M懷思緒，酣然入睡。。讀書心得 小荷作文網 讀書于我而言，是一種審“苦”。這種審苦，像一位評論家形容波德萊爾的寫作狀態(tài)：他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀；最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的。“我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢？鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩，從初中學校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還，于是一本小人書在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學的我放學回家，主要任務是放牛，讀小人書的機會比其他人多。當時用得最多的一個短語，可能就是“改革的春風”。在這“春風”中，我感覺到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來越強烈，最后成了未成年的我關注農村一草一木惟一的“眼”。讀高中時，我拼命地思考農民的命運。讀的書越多，越深入，越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮，而人在其中的命運也越切近，越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當年的“農村之思”遠了，“人的命運”這個維度卻刻骨銘心了。為何讀書？我說不清楚，因為我意識到這個問題時，讀書已經是存在本身。但我知道：我讀書之所及，無不是“人的命運”，人在鹽米油醬醋中的命運，在世界中的命運，在人類中的命運。我關于人的命運的關注就這樣地由近及遠、由此及彼地展開了。我信奉叔本華的理論：喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我認為一個民族也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是因為它遠離我們的日常生活，而是因為它直面世界本身的復雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述，在進行思辨理解的同時，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構造。我一直認為，無法進入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自認為理解抽象概念，這個概念在他那里也已經是一個死的東西了，既沒有聯(lián)結能力，也沒有生成能力。閱讀是抽象的，關于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現(xiàn)實感受中，我明白自身觀念的命運。我們生長在改革年代，但在接受現(xiàn)成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經深入到生理反應中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發(fā)離開地球。在自圓其說的內部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點的事物固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點。我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書，我越要尋找不同的書來辯論

第五篇：學習賈永青事跡心得體會

學習賈永青事跡心得體會

賈永青是定州市人民醫(yī)院年輕的產科大夫。作為科里唯一一名醫(yī)學碩士，她沒有因為自己的高學歷而驕傲自滿，她虛心的向每一位同事請教，就連同孕產婦和家屬的每一次溝通交流都被她當做獲取知識的學習機會！為了盡快掌握助產技術，她的時間幾乎沒有了上下班的區(qū)分，除了吃飯睡覺，全都泡在了病區(qū)、產房！功夫不負有心人！勤奮好學的賈永青很快就能獨擋一面了！她終像一個上緊發(fā)條的時鐘，勤于思考、勇于實踐，苦練本領、勇樊高峰，她向書本學、向同行學，積極參與每一次疑難病的搶救實踐，為許許多多的患者解除了病痛的折磨，恢復了健康生活。

我們都很想知道，究竟是怎樣的力量使賈永青能夠如此堅強的傲視病魔，究竟是何等的毅力支撐她病弱的身軀，用生命去唱響那樣絕美的愛崗敬業(yè)、忘我奉獻的巾幗之歌！學習賈永青先進事跡是當前我市開展教育實踐活動的重要內容，要充分認識學習先進的重要意義，以賈永青為榜樣，不斷加強黨性修養(yǎng)，牢固樹立群眾觀點，切實增強思想自覺和行動自覺；確保教育實踐活動不虛、不空、不偏、不走過場；要在學習先進事跡的過程中汲取營養(yǎng)，改進工作作風，樹立為民務實清廉的良好形象，特別是執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口服務單位，更要認真踐行黨的宗旨，始終站在群眾立場上想問題、辦事情，讓廣大群眾切實感受到教育實踐活動帶來的實惠和變化。

她不是明星，沒有嘹亮的歌聲和優(yōu)美的舞姿，她不是影后，沒有動人的影片，不是富二代，沒有顯赫的身世背景，她就是生活在我們身邊的，一名普普通通的醫(yī)務人員。然而，她卻用自己不平凡，不普通的行感動了億萬中國人民，成為了堅強的代名詞。她，就是河北定州的婦產科醫(yī)生賈永青。

年僅31歲的賈永青，一個農村長大的女孩子，她的夢想就是成為一名白衣天使，功夫不負有心人，她帶著父母、鄉(xiāng)親的托付，歷經艱難，以筆試面試第一的成績成為了定州市人民醫(yī)院婦產科的一名醫(yī)生。當她認為美好的生活即將來臨，她終于有能力來報效社會和報答父母的養(yǎng)育之恩的時候，卻被確診罹患腎癌。然而，面對病魔所帶來的心理和身體上的雙重痛苦，她對于醫(yī)院竟然選擇了隱瞞，直到住院之前還每天堅守在工作崗位上，迎接著新生命的降生，以此與吞噬她年輕生命的病魔抗爭。

賈永青的事跡值得我們去學習，她不求回報的愛才是最真的愛，不計得失的愛才是最無私的愛，不隨時間變化的愛才是最永恒的愛，賈永青以頑強的意志、高尚的品質、執(zhí)著的精神和人間最質樸的大愛，彰顯著生命的光輝，傳遞著不盡的正能量。

我們要學習賈永青同志的熱情服務、樂于助人的優(yōu)秀品格，學習她自強不息、奮勇爭先的拼搏精神，學習她一絲不茍、精益求精的職業(yè)操守。她就是最美的女性，我們都在祈禱著、期盼著，我們都相信，敬業(yè)如你，堅強如你，樂觀如你，大愛如你，一定能夠創(chuàng)造出感動生命的奇跡！賈永青的事跡值得我們去學習，她不求回報的愛才是最真的愛，不計得失的愛才是最無私的愛，不隨時間變化的愛才是最永恒的愛，賈永青以頑強的意志、高尚的品質、執(zhí)著的精神和人間最質樸的大愛，彰顯著生命的光輝，傳遞著不盡的正能量。