第一篇：幫教總結(jié)

幫教總結(jié)

為了全面貫徹實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的合格人才。我校實施了幫教工作，即每位教師幫助一名后進(jìn)生的工作。本學(xué)期我負(fù)責(zé)幫教了七年九班的遲佳佳同學(xué)，為了今后自己在這方面能更好地工作，有必要對遲佳佳同學(xué)的幫教情況做以下總結(jié)。

第一，了解遲佳佳同學(xué)的思想活動脈波，熟悉她在學(xué)習(xí)、思想、心理各方面的特點。遲佳佳同學(xué)的思想品質(zhì)較好，通達(dá)事理，但是有時在行動上不能嚴(yán)格要求自己，我根據(jù)這名學(xué)生的特點及時找她談心，為她確定目標(biāo)，做細(xì)致的思想工作，表揚優(yōu)點，指出缺點，用真誠的情感去感化她，并及時與家長取得聯(lián)系，漸漸地使她思想上有了長進(jìn)。

第二，遲佳佳同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差，成績排在班級的后面，根據(jù)這個基礎(chǔ)，我多次找該生談心，為她確定學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，樹立信心，除了上課及時提問外，課下還常常輔導(dǎo)，使她對學(xué)習(xí)有了較濃的興趣，轉(zhuǎn)變了以前上課沒事干，就與鄰近的同學(xué)說話的不良習(xí)慣，成績有所提高。

第三，遲佳佳同學(xué)以前對勞動感到厭煩，不認(rèn)真參加勞動，對每周一次的掃除任務(wù)，有時不認(rèn)真完成，我就及時找她談心，講勞動的意義，講班級里的勞動標(biāo)兵，讓她自己找差距，從而增強(qiáng)了她的勞動意識，加強(qiáng)了勞動觀念，克服了懶惰的思想。

第四，我也經(jīng)常在生活上給她以幫助。由于她的家長工作較忙，時間比較緊，常常沒有時間照顧她的課余生活，我就經(jīng)常地在學(xué)校把

她的課余時間安排好，使他回到家后能有事情做。

注重她的個性特點，通過多種渠道，多鐘手段，幫助、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。遲佳佳同學(xué)個性比較強(qiáng)，不容易接受老師的批評，我在幫助這名同學(xué)的時候就注重她的這個個性特點，每當(dāng)幫助她認(rèn)識問題的時候，我都是先指出她的優(yōu)點予以表揚，然后讓她自己找缺點，讓她認(rèn)識自己身上的錯誤所在，運用這種方法，使她能夠真正認(rèn)識到自己的錯誤，并真心誠意地去改正錯誤。

第五，除了從思想上、學(xué)習(xí)上、勞動上、生活上、個性特點上幫助她以外，我還通過多種渠道，多種手段幫助她，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，就及時指出，幫助她正確對待存在的缺點，有時她在課間或其他課堂上出現(xiàn)問題或犯了錯誤，我就把她找到辦公室，耐心地與她談心，幫助她認(rèn)識錯誤及問題，并幫助她及時改正。除了在學(xué)校注意對遲佳佳的幫教以外，我還及時地與家長聯(lián)系，因她的家長時間比較緊，所以我就利用休息時間主動到她家里多次家訪，與家長取得聯(lián)系，主動匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，不僅要講問題，尤其要講學(xué)生的進(jìn)步情況。把學(xué)校的教育同家庭教育結(jié)合起來，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。

通過本學(xué)期對遲佳佳的幫助，使這名同學(xué)在德、智、體等方面都得到了發(fā)展。雖但在幫教工作中還存在著不完善的地方，這還有待于在今后的幫教工作中去實踐、探索。

第二篇：幫教總結(jié)

“愛”如春雨潤心田

——淺談對后進(jìn)生的幫扶教育工作

羅家房中心小學(xué) xxx 2007年6月6日

“愛”如春雨潤心田

——淺談對后進(jìn)生的幫扶教育工作

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師神圣的天職。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把一顆真心投入到教育事業(yè)，用心點燃一簇簇跳動的、閃光的火苗，無怨無悔！

從xxxx年參加工作以來，我一直擔(dān)任著班主任工作，在這xx年的工作中我深深地體會到：教師的工作就像一條紐帶,維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,發(fā)揮著重要的作用。

班主任工作的范圍廣、頭緒多、任務(wù)重、時間長、內(nèi)容復(fù)雜。尤其是對班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更是難上加難。經(jīng)過這十年的摸索，我認(rèn)為：后進(jìn)生是指在道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績兩個方面，顯著落后于同齡兒童，經(jīng)教育又可以得到轉(zhuǎn)化的那部分學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，教師必須尊重學(xué)生的個性差異，尊重他們的情感，尊重他們的人格，充分了解每一個后進(jìn)生的個性特點，做到因材施教，才能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

一、及時表揚有進(jìn)步的學(xué)生

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我們教師要平等地對待每一個學(xué)生，重視他們的點滴進(jìn)步，及時表揚，從而使他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，揚起生活的風(fēng)帆。1998年我擔(dān)任x年x班班主任時，班上有一名調(diào)皮大王叫xxx，他下課打架，說臟話，上課違反課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績也很差。經(jīng)常有科任老師向我告他的狀。有一天，我正在上課，班上有一個生病的學(xué)生突然吐了，滿地污物，臭氣熏天。全班同學(xué)都把臉轉(zhuǎn)向教室外面，沒有人愿意去打掃，沉默了一會兒，xxx和另一個同學(xué)站起來主動要求去打掃。我點頭同意，不一會兒他們就把污物打掃干凈了。我抓住這個契機(jī)，當(dāng)眾表揚了他們，并特別表揚了xxx同學(xué)。沒想到，后來xxx下課很少打架、說臟話了，學(xué)習(xí)成績也明顯進(jìn)步了。

后進(jìn)生身上突出的短處、缺點掩蓋了他們身上的長處和優(yōu)點。教師由于偏見很少考慮到后進(jìn)生有什么優(yōu)點和閃光點。學(xué)生自己也存在深深的自卑，根本不會想到還會受到表揚、獎勵。作為教師，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，借以教育鼓勵他們顯得尤為重要。

人們常說：“沒有一棵草不是花?！敝挥辛私鈱W(xué)生個性特點，尊重學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)學(xué)生的自尊心和成就感，喚起學(xué)生改正錯誤追求上進(jìn)的愿望，塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

俄國著名的教育家烏申斯基說：“兒童最憎恨的教師，是在任何時候也不能從他那里得到表揚和承認(rèn)的教師?！痹谏钪校冶M量去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，找準(zhǔn)機(jī)會，適時表揚，讓每個孩子都能感受到老師的鼓勵和關(guān)愛，“讓每個學(xué)生都抬起頭走路?！睂筮M(jìn)生，我更是小心呵護(hù)，保護(hù)他們的自尊心，用欣賞的眼光看待他們，充分樹立起他們的自信心。

2003年，我班的xxx同學(xué)是一個上課特別愛講話，愛搞小動作，喜歡說粗話、大話，成績很差的后進(jìn)生。他長得瘦瘦的，眼睛又大又圓，整天東瞄西瞧，一副不安分守紀(jì)的樣子。因為他上課總調(diào)皮搗蛋，所以每個老師都不喜歡他，暗地里送了個外號給他“搗亂精”。看到他，老師頭疼，家長也沒辦法，幾乎對他失去了信心。

對這樣一個后進(jìn)生，作為班主任，我從沒有放棄對他的教育。記得上學(xué)期,xxx在期末預(yù)交校服費時犯了個大錯誤，他趁同學(xué)排隊擁擠時把前面同學(xué)的一張50元人民幣給悄悄偷走了。等那個女同學(xué)哭著告訴我錢不見了的時候，他早已不在教室了。我裝著什么事也沒發(fā)生，不動聲色，等上課鈴聲一響，我就在全班問有誰撿到過50元錢？教室里鴉雀無聲。然后我對同學(xué)們說，為了公平起見，我們同學(xué)自己清理書包及口袋，看看是不是這張50元被誰不經(jīng)意收到自己書包里去了。話音剛落，xxx就站起來了，他說他看見前面桌子下面有張50元。我過去一看，真的有50元靜靜地躺在地上，問誰最先發(fā)現(xiàn)這張錢，xxx說是他自己先發(fā)現(xiàn)的，我立刻什么都明白了。當(dāng)時我很生氣，但理智讓我冷靜了下來，我強(qiáng)迫自己當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，撿到東西主動交老師，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)他這種拾金不昧的精神。只見xxx的臉漲得通紅。也許他沒料到老師會這樣處理吧！下課后，我把他帶到辦公室，讓他自己坦白交代，他猶豫片刻就一五一十地承認(rèn)自己拿了同學(xué)的錢。我立刻對他的錯誤行為進(jìn)行了批評，我還給他講了“廉者不受嗟來之食”的故事，要他做個有骨氣的人。為了讓他知道老師并沒有因此嫌棄他，我對于他能及時改正錯誤也給予了肯定，還告訴他一句古話：“不怕不為過，就怕不改過”。希望他痛下決心改掉自己的壞毛病。

從這件事后，xxx變了，他每天都在努力地表現(xiàn)自己，我也經(jīng)常及時地當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，做了好事給他加操行分，作業(yè)完成得好給他豎個大拇指，上課遵守紀(jì)律給他掌聲??每周的“聯(lián)系卡”都及時把他的優(yōu)點反饋給家長，家長高興了，對孩子更有信心了。凡是教他的老師也都說xxx變了，變得可愛了！

在xxx的身上我看到了每個學(xué)生都有一顆上進(jìn)的心，關(guān)鍵是有沒有人去欣賞他，激勵他。樹立學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生都抬起頭做人！

尊重學(xué)生就是要把學(xué)生看作是一個自由、獨立、完整、有其獨立天性、人格特征和尊嚴(yán)的人，尊重平等的教育注重接納、平視、理解和寬容地看待對方的一切所作所為。當(dāng)我把這樣的教育理念注入我的教學(xué)工作是，我有了全新的感受和收獲。

二、用愛心溫暖犯錯的學(xué)生

學(xué)生有了進(jìn)步是可喜的，但是，由于后進(jìn)生自制力差、易沖動，他們的情緒、行為容易“犯事”而走向極端。有的老師一遇到后進(jìn)步又犯錯就說“你真是無藥可救了?！薄拔揖椭朗悄愀傻摹！边@些諷刺挖苦的語言會深深地傷害學(xué)生的自尊心，他們很可能會“破罐子破摔”。

我讀初中時，有一個好朋友，成績差，考試常常不及格。有一次數(shù)學(xué)測試，他照抄別人的試卷，結(jié)果考了61分，他滿以為老師要表揚他，可老師不僅沒有表揚他，還說他是“照抄專家”“真是不知羞恥”。在放學(xué)回家的路上，他一直悶悶不樂的，一句話也沒說。第二天他沒來上學(xué)，從此他就離開了學(xué)校，再也沒有來上學(xué)。作為教育工作者，應(yīng)該凡事從尊重學(xué)生的人格、個性出發(fā)；要允許學(xué)生犯錯，用一顆火熱的愛心去溫暖他們。要知道，有時候也許不經(jīng)意的一句話會毀了學(xué)生一生。

我們班還有一名女生，叫xxx。1998年3月轉(zhuǎn)入我任教的班級，是上一個年級的留級生。這個女生有點“瘋”，就連她的舉手投足也全然沒有女性的溫文爾雅，和男生互相稱兄道弟，騎的自行車都是男式橫杠賽車，經(jīng)常發(fā)表一些莫名其妙的言論。她還創(chuàng)造了一些“豐功偉績”：幾次帶領(lǐng)或參與學(xué)生打群架，令許多女生和男生都對她刮目相看，避讓三分。成績糟糕，科科都在40分以下。

剛轉(zhuǎn)來的時候，第一節(jié)課，上課鈴響了，她走進(jìn)教室?？?，她的確與眾不同：中等個頭，方臉，大眼睛，結(jié)實的身體，略微顯胖，橘黃色的寬松的體恤，牛仔褲，球鞋，配上那蓬松的男式頭，真像一個“假小子”。她一屁股斜坐在凳子上，習(xí)慣性地翹起了二郎腿，一只手搭在椅背上，一只手搭在桌子上，大大方方地斜睨著我。我暗暗吸了一口氣，這哪里是聽課，分明是在向老師挑釁。為了更深入地觀察了解她，我沒有制止她的行為。也許是初來乍到留著一招，她也沒有其它過火的行動。我們相安無事，就這樣平靜地上完了第一節(jié)課。

開學(xué)不久，她的性格便表現(xiàn)出來了。上課講話、不記筆記、時常故意做出各種滑稽動作吸引別人注意，回答問題怪聲怪氣，南腔北調(diào)，逗得大家哈哈大笑，作業(yè)潦草，下課貪玩，而且大多是和男生一起玩，有時還把幾個女生帶動起來和男生們打成一片。哪里有她，哪里就有歡快的笑聲；那里有她，那里就有奔跑追逐的身影。

這樣下去，班風(fēng)非得被她帶壞不可。我試探著找她談了兩次話，提醒她注意影響，但是無濟(jì)于事。半期考試，她的語文考了46分，我心急如焚，她卻一副無所謂的樣子。我開始尋找機(jī)會與她溝通。

期中考試后的第一次課堂作文，我選擇了一個大家很感興趣的話題：心愿。剛開始寫，只見她咚咚咚走到了講臺邊，小聲叫了我一聲，這是半個多學(xué)期以來，她第一次用這么輕柔的聲音稱呼我。我驚訝地注視著她，她側(cè)著身子略帶羞澀地問：“老師，我想當(dāng)一名演員，不是那種演員，是那種能逗大家笑的演員，可不可以寫呢？”我恍然大悟，這不是喜劇演員嗎？我點點頭，不知她究竟想成為什么樣的喜劇演員啊。

批改作文時，我首先就拿出了她的作文。不看不知道，一看嚇一跳，這女生還真不賴。你看：

“??我只有一個心愿，一個讓我憧憬了十多年的“星愿”，那就是成為一名出色的演員。

演員是什么呢？演員在我心里是世界上所有職業(yè)中最棒的職業(yè)，他能演盡世間百態(tài)，給人們帶來喜怒哀樂。演員是一個高尚而偉大的職業(yè)，我努力讓自己在同學(xué)們心目中成為一名出色的小演員。

記得有一次，班級舉辦“個人演唱會”。我模仿著電視晚會主持人的語調(diào)夸張地說：“親愛的觀眾朋友們好，今天是我‘xxx’的演唱會，希望大家多多支持，謝謝！”接下來，我唱了一首陳冠希的《冒險樂園》。我的表達(dá)方式把大家樂得開懷大笑。接著我又表演了小品，我扮演孫悟空打白骨精那段，手舞足蹈，津津有味。同學(xué)們開心地把班主任也叫來了。班主任和同學(xué)們笑得合不攏嘴，不停地拍手大笑。小品一完，我馬上收起笑容，裝出一副悲哀痛苦的模樣，唱起了kelly的《是我不好》。哈哈，大家的表情居然跟我一樣，立刻由晴轉(zhuǎn)陰，由樂轉(zhuǎn)悲，似乎陶醉在我的歌聲里了。不過，他們還記得在最后為我拍手叫好。能成為大家心目中喜愛的一名演員，我真是心滿意足了。”

為了做好對她的教育，我制定了四步計劃： 第一步，以作文為話題，與她溝通，取得她的信任。

兩天后的下午，我把她叫到辦公室，按照事先設(shè)計好的內(nèi)容先開口。“你的作文我看了，沒想到你有這么遠(yuǎn)大的志向，愿意給人們的生活增添一點歡樂的作料，你真是一個熱愛生活、胸襟開闊的女生，將來，你演出的節(jié)目，老師一定爭取當(dāng)?shù)谝慌^眾?！甭牭竭@，她的臉色終于燦爛起來，眼睛格外明亮。接著，我聽她談自己在班上如何逗樂同學(xué)們，她口若懸河，我聽得心驚肉跳（主要是她講的事情我從未聽說過，沒想到她居然有這么多好笑的“演出”，不知道影響了多少次課堂教學(xué)），但還是耐心地微笑著聽她描述。

第二步，明確要求，提出希望。

聽她談完后，我告訴她三點：第一，成為演員的必要條件，比如文化成績不能太低，領(lǐng)悟別人的思想需要學(xué)語文等。第二，演員要處理好生活和藝術(shù)的關(guān)系，不能把表演完全帶進(jìn)生活，因為藝術(shù)有時是夸張的，而生活需要真實、自然，因此要把舞臺上的演出和生活中的自我區(qū)分開。第三，要繼續(xù)努力。我說：“我昨天看《藝術(shù)人生》節(jié)目，主持人朱軍采訪了小燕子趙薇，趙薇當(dāng)初考電影學(xué)院時我看她的表現(xiàn)也不怎么樣，你瞧她現(xiàn)在有多紅。如果你比她努力，當(dāng)然有希望超過她了。”這番話，她聽得聚精會神，比上課還認(rèn)真。

接下來的幾天，她上課的時候幾乎就不逗同學(xué)了。

第三步，指導(dǎo)行為習(xí)慣。好的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的幫助很大。針對她不良的站姿、坐姿、走姿及其他習(xí)慣，我委婉、耐心的向她介紹了學(xué)生的正確做法，并提醒她：“要想將來做一個優(yōu)秀的演員，現(xiàn)在就必須練習(xí)優(yōu)雅的儀態(tài)”。上課時，我不時用眼神提醒她，督促她改掉這些不良習(xí)慣。幾乎每個星期我都會跟她單獨聊上幾分鐘，就談行為習(xí)慣問題。但是，我沒有采取隨時隨地糾正的方式，因為我覺得那很掃學(xué)生的興致，說不定還會引起學(xué)生的反感。

第四步，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。糾正了行為習(xí)慣一周后，我又找她談話。我先聽她談一周來的表現(xiàn)，肯定了她的進(jìn)步，然后問她打算怎樣實現(xiàn)“星”愿，借機(jī)提出了自己對她的學(xué)習(xí)的建議。當(dāng)然，最初的建議是最基本的要求，比如作業(yè)要認(rèn)真完成、上課坐姿要端正等等。以后，她的大作文，我總是要寫上幾句批語鼓勵、督促她，有時課后作業(yè)也要寫批語。

如今，新的學(xué)期又過去了一半，她的行為習(xí)慣良好，我們的師生關(guān)系非常融洽。我問她：“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)還有信心嗎？”她很自信地答道：“有。我一定努力。”看著她堅定的表情，我如釋重負(fù)。為了鼓勵她學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)把她的兩篇作文《心愿》和《我的全家?！粪]到《時代少年文薈》投稿。但愿她以此為新的起點，揚風(fēng)帆，濟(jì)滄海，早日實現(xiàn)她的“星愿”

三、用親情感染單親家庭的學(xué)生

由于當(dāng)前離婚率居高不下，單親家庭的孩子越來越多。受到多種因素的影響，單親家庭的孩子有一部分成了后進(jìn)生。對待這樣的學(xué)生，教師不僅要尊重他們的個性，做他們的良師，更要做他們的親人。人在遇到困難的時候最需要別人幫助，學(xué)生更是如此。生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面與學(xué)生的生息休養(yǎng)息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生在這些方面遇到困難時，教師及時給予幫助，哪怕是一件小事，學(xué)生都會感激不已，甚至終身難忘。

特殊家庭孩子的生活很不完美，孩子身上容易出現(xiàn)一些問題，這就需要老師多給他們一點愛。在我擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員后，發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)叫xxx，原來是一個聰明的孩子，由于父親去世，家庭生活困難，母親常因生計問題拿孩子出氣。由于長期處于驚恐的、無愛的環(huán)境下，他的性格變得很暴躁。上課不聽講，下課打架罵人，不寫作業(yè)、說謊偷東西什么都敢干。這樣一個孩子，要他完成學(xué)習(xí)任務(wù)，談何容易？于是我從關(guān)心入手，在他生日時，我和大隊部的學(xué)生干部送給他本和筆，激勵他熱愛學(xué)習(xí)；號召全體同學(xué)共同關(guān)心他幫助他；冬天，看見他沒有保暖的鞋子，我就送給他一雙大棉鞋，為他驅(qū)走寒冷；有時見他沒吃早飯，就為他買了一分早餐。在師愛的溫暖下，他變了。他上課聽講了，課下能完成作業(yè)了，期末能找同學(xué)一塊復(fù)習(xí)，還能為集體做好事了呢。他在他的筆記中寫到：“等我掙了錢，我要買最好的禮物送給閔老師，因為xxx比我的父母親還要關(guān)心我。”在交往中老師用愛、用關(guān)心教會了他愛他人、關(guān)心他人。當(dāng)然他也常有反復(fù)，但我始終關(guān)心教育著他。

走上教育崗位后，我一直十分注重對后進(jìn)生的幫助教育工作，用自己無私的愛去滋潤學(xué)生的心田，付出總會有回報，我多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，擔(dān)任輔導(dǎo)員工作后，2004年到現(xiàn)在，連續(xù)三年被評為新民市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，在“弘揚民族精神，繼承革命傳統(tǒng)，熱愛偉大祖國”演講活動中，被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

對后進(jìn)生幫扶教育是一項漫長而又極其艱巨的工作。它不是直線式的一帆風(fēng)順，而是一個螺旋式上升、反反復(fù)復(fù)的成長過程，教育中教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯，更應(yīng)允許改正。對后進(jìn)生要有深深的情、濃濃的愛。這不僅僅是給學(xué)生以微笑，以贊美，而主要是心與心的相通，情與情的交融，應(yīng)該是愛而不縱、嚴(yán)而不兇、愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處、愛在細(xì)微處，只有這樣，才能撥動震憾心靈情感的心弦，奏響溝通心靈的情感樂章，才能使師愛化春雨，花蕊葉芬芳，只有這樣，才能激活后進(jìn)生被扭曲的心靈。

2007年6月6日

第三篇：問題學(xué)生幫教總結(jié)

問題學(xué)生幫教總結(jié)

我們班學(xué)生總體活潑好動，能夠按照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去做。但是，也有個別勝不愛學(xué)習(xí)，不受紀(jì)律，不但自己的成績提不上來而且還常擾亂班機(jī)紀(jì)律影響他人學(xué)習(xí)，班里的王櫟宇、徐益明就是這樣的同學(xué)?？梢哉f在他們的成長過程中我作為班主任付出了很多很多，現(xiàn)將自己的幫教工作總結(jié)如下：

王櫟宇是三年級時轉(zhuǎn)入我班的一名同學(xué)，由于小時候在奶奶爺爺身邊生活時間較長，被長輩溺愛嚴(yán)重，上學(xué)時父母對他管教有沒有跟上，從低年級起就養(yǎng)成了上課聽講不夠用心，不愛寫作業(yè)這樣的不良習(xí)慣。

五年級接班后發(fā)現(xiàn)比同班同學(xué)略顯大一些也更成熟的他自我意識非常強(qiáng)，課任老師的課堂上十分隨便，紀(jì)律散漫，不肯聽從老師教導(dǎo)。動輒和班里同學(xué)以一點小事鬧僵，有時大打出手。與鄰班的個別生關(guān)系緊密，有一次一起策劃欺負(fù)低年級的小同學(xué)，造成很壞的影響。

針對他的這一特殊情況，在日常學(xué)習(xí)中我采取了對他多關(guān)懷，給他分擔(dān)一定的任務(wù)使他身上有擔(dān)子等策略。特別針對他較其他同學(xué)成熟這一點，我在學(xué)習(xí)生活中與他交朋友，經(jīng)常和他交流思想，教他怎樣在集體中贏得他人的認(rèn)可與尊重，和他討論交朋識友的標(biāo)準(zhǔn)以及怎樣做才是真正的男子漢。在我的正確引導(dǎo)下他的是非觀在改變，對自己對他人均有了較為正確的認(rèn)識。但是，多年來形成的不良習(xí)慣難以很快改進(jìn)，不愛學(xué)習(xí)，自由散漫的壞毛病依然給他自己給集體帶來不良影響。在思品課上，他不愛聽講，左動動右動動，弄得左右鄰居聽不好課，紛紛跑來告狀，他聽了還不忿。我就與思品老師商量后交給他一項任務(wù)。每次思品課后有他給思品老師提意見說說本節(jié)課老師什么地方講得不夠好，怎么講更吸引人，在這節(jié)課上誰表現(xiàn)得最好，誰表現(xiàn)得最差。有了任務(wù)后的他在課上的紀(jì)律好多了。

一次放學(xué)后，沒有和家長老師打招呼就私自約了兩個好朋友去了星海灣玩耍。這是臨近畢業(yè)的時候，害怕他的不聽管教泛濫成災(zāi)，影響畢業(yè)階段的學(xué)習(xí)，我及時請來家長對其共同教育。使他認(rèn)識到安全的重要性，紀(jì)律的必要性，使他知道這樣的事應(yīng)該得到老師家長的允許才能去。他承認(rèn)了自己了的錯誤，并寫下了保證書，至此，直到畢業(yè)，他沒有再犯這樣的錯誤。

說說班里的另一個特殊學(xué)生徐益明吧。他在沒上學(xué)的時候父母就離婚了，他與爸爸長年住在奶奶家里。孩子低年級習(xí)慣就沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)很差，注重衣著打扮，熱愛體育運動。

他不愛學(xué)習(xí)的原因是他的成績已經(jīng)落下了太多，和同學(xué)們的差距太大了，他已經(jīng)自我放棄了，為了增強(qiáng)他的上進(jìn)心，我利用中午休息時間幫她補(bǔ)習(xí)語文，又找來其他同學(xué)幫她補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中對他進(jìn)行分層教學(xué)。他主要學(xué)習(xí)生字詞以及讀背課文的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣他學(xué)起來勁頭就足了一些。

他的小頭兒每一天都梳得很有型，有型的原因是他在頭發(fā)上打上了摩絲，這可以證明他很愛美。我就私下里和他談對一個小學(xué)生來說應(yīng)該樹立怎樣的審美觀，當(dāng)然，我在他穿著很得體，很漂亮的時候也不忘真誠的夸他：多瀟灑的小伙子！他聽了總是美滋滋。我的教育的話他也漸漸聽得進(jìn)去了。05年的秋天她的奶奶不幸生病去世了，這對他來說真是一個致命的打擊。在得到這一個不幸的消息的時候，在第一時間內(nèi)，我給孩子打去了慰問電話，安撫孩子悲傷的心靈。以后的學(xué)習(xí)生活中，我對他的關(guān)懷更甚了。我會經(jīng)常關(guān)心的問他：“吃早飯了嗎，吃得什么？”在他爸爸工作忙沒給孩子做飯吃的時候，我會掏出錢來給他買上早飯。

體育是徐益明在同學(xué)老師面前最可驕傲的地方。學(xué)校春季體育大會學(xué)生代表發(fā)言的任務(wù)落到了我班。將此項任務(wù)交給我們的班長、副班長及其他的好同學(xué)，我就不會費一絲的麻煩，但是我想到了徐益明---這個以自己的體育為自己支撐面子的孩子。于是我將這一任務(wù)交給了他。為了使他升任，放學(xué)、下課我一句一句教他聯(lián)系讀稿，又找來那班級能力強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助我?guī)椭?。他練得刻苦而又費勁，在這一刻，我真有后悔自己做決定太沖動的念頭，但我依然堅持了自己選擇他來在全校發(fā)言的決定。

最后，在我與其他同學(xué)及徐益明同學(xué)的共同努力下，徐益明成功了！大會發(fā)言的成功的正面推動作用是這個孩子把老師我當(dāng)成了自己最可信賴的朋友，更聽我的教導(dǎo)了，小學(xué)畢業(yè)的時候，孩子對老師的感情更深了。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯虝说穆仿L而又艱辛，而教育個別生的工作更是難中之難，作為教師的我們既然選擇了這一職業(yè)就應(yīng)該為這些特殊的孩子獻(xiàn)出更多的愛心與責(zé)任心。

第四篇：精準(zhǔn)幫教 總結(jié)范文

恩師名師“精準(zhǔn)幫教”活動總結(jié)

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。同時，積極參加各種各樣的培訓(xùn)和爭取外出去聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，來提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法。在各種培訓(xùn)中，我認(rèn)為最切實可行、最積極有效的莫過于為我們年輕教師安排恩施名師一對一的“精準(zhǔn)幫教”。

在本次“精準(zhǔn)幫教”活動中，我的指導(dǎo)老師給了我很多的幫助，所以在這里我要對我的指導(dǎo)老師說聲“謝謝”。通過一年多來的“精準(zhǔn)幫教”，我覺得我進(jìn)步了不少，而且我有以下的心得體會，做一名新時期合格的教師應(yīng)具備：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

有人指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。所以我在教育教學(xué)當(dāng)中時時刻刻都注意著自己的一言一行，一舉一動。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。

作為新時期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

三、更新教育觀念，鼓勵創(chuàng)新。

作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來。因此教師在教學(xué)中要善于組織開放式教學(xué)，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并在其中激勵學(xué)生自得、自悟、探究發(fā)現(xiàn)、在實踐和合作中學(xué)，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”從而保護(hù)了學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

總之，非常謝謝周老師不厭其煩幫我修改教案、課件、指導(dǎo)我如何高效的開展教學(xué)，我會自覺地運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念，完成教學(xué)設(shè)計、實施課堂教學(xué)、撰寫教學(xué)反思，我還會使自己盡快的發(fā)展和成長起來，更好的為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己微薄的力量。

第五篇：后進(jìn)生幫教總結(jié)2010

青山中學(xué)后進(jìn)生幫教工作總結(jié)

一、自尊與自卑的矛盾心理

后進(jìn)生在以往的稱呼是“差生”，可見他們所受到的學(xué)校社會評價并不高，他們中的大多數(shù)人中有著嚴(yán)重的自卑心理。認(rèn)為自己反正不行，前途無望，因而缺乏自信心，自暴自棄，放任自流。但在其內(nèi)心深處卻有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望能得到別人的理解與尊重，希望有表現(xiàn)自己、實現(xiàn)自身價值的機(jī)會。假如他們的這種愿望得不到實現(xiàn)，其中的一些人就會尋找機(jī)會挑釁滋事——或嘩眾取寵，或搞惡作劇，以引起別人的注意，證明自己的存在。如有的學(xué)生在回答老師的問題時怪腔怪調(diào)，上課時作鬼臉，有意大喊大叫，課后給同學(xué)起綽號等。

對于存在自尊與自卑矛盾心理的學(xué)生，教師和家長要尊重他們的人格，幫助他們樹立自信心，克服自卑感。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生素質(zhì)發(fā)展中的閃光點，并通過適當(dāng)?shù)目洫?、表揚與鼓勵，點燃他們心靈深處自信自強(qiáng)的火花，激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)部動力；要堅持正面教育的原則，利用積極因素克服消極因素，化消極因素為積極因素，教育他們揚長避短，去惡從善；要為后進(jìn)生創(chuàng)造成功學(xué)習(xí)的條件，通過使學(xué)生獲得成功來培養(yǎng)和發(fā)展他們自尊、自信、自愛、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

二、蠻橫與畏懼的矛盾心理

一些后進(jìn)生在表面上顯得什么都無所謂，天不怕地不怕。他們對老師的教育存有戒心，有時回避，有時閉口不言，有時無禮頂撞；對同學(xué)蠻橫霸道，遇事不講道理，成為人見人怕的“瘟神”；對家長的管教不屑一顧，有時煩燥不安，有時拒絕過問，有時一觸即發(fā)。但當(dāng)他們違反了社會道德準(zhǔn)則和學(xué)校紀(jì)律時，有時也會產(chǎn)生懊悔與不安；當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績不佳或操行評價不高時，有時也會感到內(nèi)疚與羞慚。如害怕教師和家長對他提起過去；討厭家長喋喋不休；當(dāng)作業(yè)的錯題過多或考試的分?jǐn)?shù)不高時，不給家長看作業(yè)本和試卷，個別學(xué)生甚至偷改成績報告單；犯了錯誤故意隱瞞，甚至說謊，逃學(xué)或離家出走。

對于存在蠻橫與畏懼心理的學(xué)生，教師和家長要以長者的胸懷，更要以教育者的通達(dá)，寬容他們一時的失誤或暫時的落后，不過分拘泥于他們過去的是是非非，也不過于計較他們的態(tài)度，而要以一種摯誠的心理，理解和化

三、進(jìn)取與意志力薄弱的矛盾心理

不管什么樣的后進(jìn)生，或多或少都是有一些上進(jìn)心的，都是想改變自己的落后面貌的；在一定條件或某種因素的激勵下，他們也能努力學(xué)習(xí)，對于自己的過錯行為有所約束。但由于其自制力差，易于滿足，缺少恒心，所以時好時壞，一遇上壞的環(huán)境條件、不良的影響或干擾的誘因，又會故態(tài)復(fù)萌，舊習(xí)重犯；在學(xué)習(xí)上一遇到困難就畏縮不前，缺乏克服困難的堅強(qiáng)毅力。這是后進(jìn)生形成的根本原因，也是后進(jìn)生特殊的矛盾心理的典型表現(xiàn)。

對于存在進(jìn)取與意志薄弱矛盾心理的學(xué)生，教師和家長要有足夠的信心和耐心，充分利用他們也想學(xué)好的良好愿望和希望進(jìn)步的進(jìn)取心理，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練任務(wù)的完成，有計劃、有步驟地培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。而良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)是我們成功地教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵問題。

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)可以從以下幾個方面入手：

一是要重視目的動機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理想和志向。要采取適合他們年齡特點的教育形式，教育他們把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與人生遠(yuǎn)大的志向和理想結(jié)合起來，培養(yǎng)他們對人生、對事業(yè)、對工作、對學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

二是要嚴(yán)格教育管理，使他們養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格檢查，及時反饋與強(qiáng)化。當(dāng)然，對后進(jìn)生也不能管得太死，不要扼殺他們的自主精神。

三是要啟發(fā)學(xué)生覺悟，加強(qiáng)意志的自我教育與鍛煉。要幫助后進(jìn)生從小處著手，從現(xiàn)在開始，從克服自己的缺點開始，從完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)開始，制定切實可行的自我教育與鍛煉計劃，并在實施計劃的行動中持之以恒，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力；注重培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我評價、自我改正的好習(xí)慣，采用對照范例或標(biāo)準(zhǔn)答案、填寫自我鍛煉分析表、寫日記或周記等方法，分析自我鍛煉過程中所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)的優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點；幫助學(xué)生樹立自我仿效的學(xué)習(xí)榜樣，有意識地向?qū)W生提供或建議他們自己搜集名言警句及格言，當(dāng)作座右銘，以促進(jìn)他們進(jìn)行意志的自我教育與鍛煉。

2010年3月