第一篇：幫教結對總結

幫教結對工作總結

張海龍

本學期與王老師友好相處后，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高?，F(xiàn)對本學期的指導工作進行如下的總結：

一、工作方法指導

王老師要求上進，干勁足。通過對王老師的工作方法的指導，總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點；

2、抓住對學生教育的最好時機；

3、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、聽課、備課指導

指導王老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。

三、與師生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生

關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過對王老師的工作指導，王老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習，出題及作業(yè)講評指導

上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，王老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。

第二篇：2012幫教結對總結

2012—2013學第一學期:“幫教結對”工作總結

楊 芬

在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能可貴的機會，讓我以師傅的角色對青年教師王靜進行業(yè)務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王老師的見習中起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的互相學習、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、以德從教，從容應對平常工作

從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

針對新教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，經常告訴她，時刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等方面奠定了積極的心理基礎和知識儲備。

二、積極鉆研日常教學，努力做好各項工作

工作的積極性是否高漲決定與一個人的工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小王老師經常主動要求我聽她課，為了準備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都可以看出，新教師在努力學習如何上好一節(jié)優(yōu)質的教學活動。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務要領。小王老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經驗，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

三、大膽實踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

“學然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努

力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。一個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也努力充實自己的業(yè)務技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，如努力加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

經過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王老師都非常認真努力學習、實踐，各方面都進步特別大。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領孩子，就一定能成為一名好老師。

在這一學期里，除了對徒弟業(yè)務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經典名句激勵小王老師：為人一定要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學習的長處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈崒嵶鋈?、認認真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。

相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一起嚴格要求自己，做到自己的最好。

2012—2013學第一學期“幫教結對”工作總結

楊

芬

神木縣第三幼兒園

2013.1

第三篇：師徒幫教結對計劃

2017年秋季語文科師徒幫教結對計劃

長紅小學 嚴海燕

一、指導思想

為了提高我校教育教學質量，提升我校教師的業(yè)務能力，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，學校開展了師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感。促使師徒之間相互學習，有效地促進老師在專業(yè)知識技能方面的發(fā)展，不斷提高自身的教育教學水平和業(yè)務素質，現(xiàn)制定語文科師徒結對活動師傅計劃。

二、基本情況

師傅：嚴海燕，女，本科學歷，曾是二至四年級小學語文老師并擔任班主任，現(xiàn)任小學語文四年級教學工作。從懵懵懂懂的踏入教壇，到現(xiàn)如今在新課程陽光的照耀下云霧逐漸散去。平日里能夠認真的鉆研教材，力爭做到吃透教材。努力營造和諧、平等、寬松的課堂氛圍。琢磨適合小學生年齡特點的教學方法，結合實際學情用于課堂，希望學生能夠在愉快的氛圍中獲取知識，享受學習。

徒弟：羅炯珍，女，本科學歷，新參加工作，現(xiàn)任小學語文二年級教學工作。通過學校的培訓和自己的摸索，開始慢慢了解小學語文教學的一般方法，但還有不足。

三、實施目標

1.制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

2.完成師徒協(xié)議中規(guī)定的職責，提高徒弟教學水平。

3.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇的與徒弟進行交流、指導。

四、實施措施

1.在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用；指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

2.指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。3.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

4.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍，如《給教師的建議》、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

5.為徒弟上一節(jié)示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；并指導徒弟在校內上一節(jié)公開課，在各種教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

6.每學期至少聽徒弟三節(jié)課，并給出導評，提出改進建議，幫助徒弟提高課堂教學能力。

通過以上活動，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。長紅小學 嚴海燕 2007年9月25日

第四篇：幫教結對工作計劃

教師“幫教結對”工作計劃

骨干教師：周全青年教師：李始羨

一、指導思想

提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教學能手。

二、目標

1、教學業(yè)務方面。通過新老師結對子，在教學工作中能夠互相交流，互相探討。在教學方法、備課指導、撰寫教學設計方面輔導老師對青年教師進行有針對性的指導。

2、教學理論方面。不斷學習新的教學理念，更新教學方法，逐步形成了自己的教學風格。不斷提高自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力，駕馭課堂的能力。

3、運用現(xiàn)代教育技術手段方面。一起學習先進技術手段的基本原理，掌握有關的知識。教育現(xiàn)代化必然實現(xiàn)教育技術手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務素質也就必須包括運用現(xiàn)代教育技術手段的基本能力。

4、課題研究和論文撰寫方面。新老教師一起進行課題研究，在科研中學會科研、學會學習、學會發(fā)展，做個與時俱進的教師。平時寫好反思，以發(fā)現(xiàn)不足。利用課余時間進行論文的撰寫。

三、具體實施：

1、輔導老師每周至少聽一次青年教師的課，對不足方面進行指導，從而改進教學。

2、每周課前對青年教師的教案進行復查，如有發(fā)現(xiàn)不足，指導其完善。

3、在教學中，出現(xiàn)問題，互相探討，找到一個最好的方法來解決。

4、青年教師每學期向學校上一次匯報課，寫一篇比較深刻的教學反思。

第五篇：幫教總結

“愛”如春雨潤心田

——淺談對后進生的幫扶教育工作

羅家房中心小學 xxx 2007年6月6日

“愛”如春雨潤心田

——淺談對后進生的幫扶教育工作

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師神圣的天職。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把一顆真心投入到教育事業(yè)，用心點燃一簇簇跳動的、閃光的火苗，無怨無悔！

從xxxx年參加工作以來，我一直擔任著班主任工作，在這xx年的工作中我深深地體會到：教師的工作就像一條紐帶,維系著學校、家庭、教師、學生之間的關系,發(fā)揮著重要的作用。

班主任工作的范圍廣、頭緒多、任務重、時間長、內容復雜。尤其是對班級后進生的轉化工作，更是難上加難。經過這十年的摸索，我認為：后進生是指在道德品質和學習成績兩個方面，顯著落后于同齡兒童，經教育又可以得到轉化的那部分學生。轉化后進生，教師必須尊重學生的個性差異，尊重他們的情感，尊重他們的人格，充分了解每一個后進生的個性特點，做到因材施教，才能達到教育轉化后進生的目的。

一、及時表揚有進步的學生

在轉化后進生的工作中，我們教師要平等地對待每一個學生，重視他們的點滴進步，及時表揚，從而使他們樹立信心，增強勇氣，揚起生活的風帆。1998年我擔任x年x班班主任時，班上有一名調皮大王叫xxx，他下課打架，說臟話，上課違反課堂紀律，學習成績也很差。經常有科任老師向我告他的狀。有一天，我正在上課，班上有一個生病的學生突然吐了，滿地污物，臭氣熏天。全班同學都把臉轉向教室外面，沒有人愿意去打掃，沉默了一會兒，xxx和另一個同學站起來主動要求去打掃。我點頭同意，不一會兒他們就把污物打掃干凈了。我抓住這個契機，當眾表揚了他們，并特別表揚了xxx同學。沒想到，后來xxx下課很少打架、說臟話了，學習成績也明顯進步了。

后進生身上突出的短處、缺點掩蓋了他們身上的長處和優(yōu)點。教師由于偏見很少考慮到后進生有什么優(yōu)點和閃光點。學生自己也存在深深的自卑，根本不會想到還會受到表揚、獎勵。作為教師，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，借以教育鼓勵他們顯得尤為重要。

人們常說：“沒有一棵草不是花?！敝挥辛私鈱W生個性特點，尊重學生才能發(fā)現(xiàn)每位學生身上的閃光點，激發(fā)學生的自尊心和成就感，喚起學生改正錯誤追求上進的愿望，塑造學生健全的人格，促進后進生的轉化。

俄國著名的教育家烏申斯基說：“兒童最憎恨的教師，是在任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的教師?！痹谏钪?，我盡量去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，找準機會，適時表揚，讓每個孩子都能感受到老師的鼓勵和關愛，“讓每個學生都抬起頭走路?！睂筮M生，我更是小心呵護，保護他們的自尊心，用欣賞的眼光看待他們，充分樹立起他們的自信心。

2003年，我班的xxx同學是一個上課特別愛講話，愛搞小動作，喜歡說粗話、大話，成績很差的后進生。他長得瘦瘦的，眼睛又大又圓，整天東瞄西瞧，一副不安分守紀的樣子。因為他上課總調皮搗蛋，所以每個老師都不喜歡他，暗地里送了個外號給他“搗亂精”?？吹剿?，老師頭疼，家長也沒辦法，幾乎對他失去了信心。

對這樣一個后進生，作為班主任，我從沒有放棄對他的教育。記得上學期,xxx在期末預交校服費時犯了個大錯誤，他趁同學排隊擁擠時把前面同學的一張50元人民幣給悄悄偷走了。等那個女同學哭著告訴我錢不見了的時候，他早已不在教室了。我裝著什么事也沒發(fā)生，不動聲色，等上課鈴聲一響，我就在全班問有誰撿到過50元錢？教室里鴉雀無聲。然后我對同學們說，為了公平起見，我們同學自己清理書包及口袋，看看是不是這張50元被誰不經意收到自己書包里去了。話音剛落，xxx就站起來了，他說他看見前面桌子下面有張50元。我過去一看，真的有50元靜靜地躺在地上，問誰最先發(fā)現(xiàn)這張錢，xxx說是他自己先發(fā)現(xiàn)的，我立刻什么都明白了。當時我很生氣，但理智讓我冷靜了下來，我強迫自己當著全班同學的面表揚了他，撿到東西主動交老師，讓全班同學學習他這種拾金不昧的精神。只見xxx的臉漲得通紅。也許他沒料到老師會這樣處理吧！下課后，我把他帶到辦公室，讓他自己坦白交代，他猶豫片刻就一五一十地承認自己拿了同學的錢。我立刻對他的錯誤行為進行了批評，我還給他講了“廉者不受嗟來之食”的故事，要他做個有骨氣的人。為了讓他知道老師并沒有因此嫌棄他，我對于他能及時改正錯誤也給予了肯定，還告訴他一句古話：“不怕不為過，就怕不改過”。希望他痛下決心改掉自己的壞毛病。

從這件事后，xxx變了，他每天都在努力地表現(xiàn)自己，我也經常及時地當著全班同學的面表揚他，做了好事給他加操行分，作業(yè)完成得好給他豎個大拇指，上課遵守紀律給他掌聲??每周的“聯(lián)系卡”都及時把他的優(yōu)點反饋給家長，家長高興了，對孩子更有信心了。凡是教他的老師也都說xxx變了，變得可愛了！

在xxx的身上我看到了每個學生都有一顆上進的心，關鍵是有沒有人去欣賞他，激勵他。樹立學生的自信心，讓每個學生都抬起頭做人！

尊重學生就是要把學生看作是一個自由、獨立、完整、有其獨立天性、人格特征和尊嚴的人，尊重平等的教育注重接納、平視、理解和寬容地看待對方的一切所作所為。當我把這樣的教育理念注入我的教學工作是，我有了全新的感受和收獲。

二、用愛心溫暖犯錯的學生

學生有了進步是可喜的，但是，由于后進生自制力差、易沖動，他們的情緒、行為容易“犯事”而走向極端。有的老師一遇到后進步又犯錯就說“你真是無藥可救了?！薄拔揖椭朗悄愀傻?。”這些諷刺挖苦的語言會深深地傷害學生的自尊心，他們很可能會“破罐子破摔”。

我讀初中時，有一個好朋友，成績差，考試常常不及格。有一次數(shù)學測試，他照抄別人的試卷，結果考了61分，他滿以為老師要表揚他，可老師不僅沒有表揚他，還說他是“照抄專家”“真是不知羞恥”。在放學回家的路上，他一直悶悶不樂的，一句話也沒說。第二天他沒來上學，從此他就離開了學校，再也沒有來上學。作為教育工作者，應該凡事從尊重學生的人格、個性出發(fā)；要允許學生犯錯，用一顆火熱的愛心去溫暖他們。要知道，有時候也許不經意的一句話會毀了學生一生。

我們班還有一名女生，叫xxx。1998年3月轉入我任教的班級，是上一個年級的留級生。這個女生有點“瘋”，就連她的舉手投足也全然沒有女性的溫文爾雅，和男生互相稱兄道弟，騎的自行車都是男式橫杠賽車，經常發(fā)表一些莫名其妙的言論。她還創(chuàng)造了一些“豐功偉績”：幾次帶領或參與學生打群架，令許多女生和男生都對她刮目相看，避讓三分。成績糟糕，科科都在40分以下。

剛轉來的時候，第一節(jié)課，上課鈴響了，她走進教室。看，她的確與眾不同：中等個頭，方臉，大眼睛，結實的身體，略微顯胖，橘黃色的寬松的體恤，牛仔褲，球鞋，配上那蓬松的男式頭，真像一個“假小子”。她一屁股斜坐在凳子上，習慣性地翹起了二郎腿，一只手搭在椅背上，一只手搭在桌子上，大大方方地斜睨著我。我暗暗吸了一口氣，這哪里是聽課，分明是在向老師挑釁。為了更深入地觀察了解她，我沒有制止她的行為。也許是初來乍到留著一招，她也沒有其它過火的行動。我們相安無事，就這樣平靜地上完了第一節(jié)課。

開學不久，她的性格便表現(xiàn)出來了。上課講話、不記筆記、時常故意做出各種滑稽動作吸引別人注意，回答問題怪聲怪氣，南腔北調，逗得大家哈哈大笑，作業(yè)潦草，下課貪玩，而且大多是和男生一起玩，有時還把幾個女生帶動起來和男生們打成一片。哪里有她，哪里就有歡快的笑聲；那里有她，那里就有奔跑追逐的身影。

這樣下去，班風非得被她帶壞不可。我試探著找她談了兩次話，提醒她注意影響，但是無濟于事。半期考試，她的語文考了46分，我心急如焚，她卻一副無所謂的樣子。我開始尋找機會與她溝通。

期中考試后的第一次課堂作文，我選擇了一個大家很感興趣的話題：心愿。剛開始寫，只見她咚咚咚走到了講臺邊，小聲叫了我一聲，這是半個多學期以來，她第一次用這么輕柔的聲音稱呼我。我驚訝地注視著她，她側著身子略帶羞澀地問：“老師，我想當一名演員，不是那種演員，是那種能逗大家笑的演員，可不可以寫呢？”我恍然大悟，這不是喜劇演員嗎？我點點頭，不知她究竟想成為什么樣的喜劇演員啊。

批改作文時，我首先就拿出了她的作文。不看不知道，一看嚇一跳，這女生還真不賴。你看：

“??我只有一個心愿，一個讓我憧憬了十多年的“星愿”，那就是成為一名出色的演員。

演員是什么呢？演員在我心里是世界上所有職業(yè)中最棒的職業(yè)，他能演盡世間百態(tài)，給人們帶來喜怒哀樂。演員是一個高尚而偉大的職業(yè)，我努力讓自己在同學們心目中成為一名出色的小演員。

記得有一次，班級舉辦“個人演唱會”。我模仿著電視晚會主持人的語調夸張地說：“親愛的觀眾朋友們好，今天是我‘xxx’的演唱會，希望大家多多支持，謝謝！”接下來，我唱了一首陳冠希的《冒險樂園》。我的表達方式把大家樂得開懷大笑。接著我又表演了小品，我扮演孫悟空打白骨精那段，手舞足蹈，津津有味。同學們開心地把班主任也叫來了。班主任和同學們笑得合不攏嘴，不停地拍手大笑。小品一完，我馬上收起笑容，裝出一副悲哀痛苦的模樣，唱起了kelly的《是我不好》。哈哈，大家的表情居然跟我一樣，立刻由晴轉陰，由樂轉悲，似乎陶醉在我的歌聲里了。不過，他們還記得在最后為我拍手叫好。能成為大家心目中喜愛的一名演員，我真是心滿意足了?！?/p>

為了做好對她的教育，我制定了四步計劃： 第一步，以作文為話題，與她溝通，取得她的信任。

兩天后的下午，我把她叫到辦公室，按照事先設計好的內容先開口?！澳愕淖魑奈铱戳耍瑳]想到你有這么遠大的志向，愿意給人們的生活增添一點歡樂的作料，你真是一個熱愛生活、胸襟開闊的女生，將來，你演出的節(jié)目，老師一定爭取當?shù)谝慌^眾?！甭牭竭@，她的臉色終于燦爛起來，眼睛格外明亮。接著，我聽她談自己在班上如何逗樂同學們，她口若懸河，我聽得心驚肉跳（主要是她講的事情我從未聽說過，沒想到她居然有這么多好笑的“演出”，不知道影響了多少次課堂教學），但還是耐心地微笑著聽她描述。

第二步，明確要求，提出希望。

聽她談完后，我告訴她三點：第一，成為演員的必要條件，比如文化成績不能太低，領悟別人的思想需要學語文等。第二，演員要處理好生活和藝術的關系，不能把表演完全帶進生活，因為藝術有時是夸張的，而生活需要真實、自然，因此要把舞臺上的演出和生活中的自我區(qū)分開。第三，要繼續(xù)努力。我說：“我昨天看《藝術人生》節(jié)目，主持人朱軍采訪了小燕子趙薇，趙薇當初考電影學院時我看她的表現(xiàn)也不怎么樣，你瞧她現(xiàn)在有多紅。如果你比她努力，當然有希望超過她了。”這番話，她聽得聚精會神，比上課還認真。

接下來的幾天，她上課的時候幾乎就不逗同學了。

第三步，指導行為習慣。好的習慣，對學習的幫助很大。針對她不良的站姿、坐姿、走姿及其他習慣，我委婉、耐心的向她介紹了學生的正確做法，并提醒她：“要想將來做一個優(yōu)秀的演員，現(xiàn)在就必須練習優(yōu)雅的儀態(tài)”。上課時，我不時用眼神提醒她，督促她改掉這些不良習慣。幾乎每個星期我都會跟她單獨聊上幾分鐘，就談行為習慣問題。但是，我沒有采取隨時隨地糾正的方式，因為我覺得那很掃學生的興致，說不定還會引起學生的反感。

第四步，輔導學習。糾正了行為習慣一周后，我又找她談話。我先聽她談一周來的表現(xiàn)，肯定了她的進步，然后問她打算怎樣實現(xiàn)“星”愿，借機提出了自己對她的學習的建議。當然，最初的建議是最基本的要求，比如作業(yè)要認真完成、上課坐姿要端正等等。以后，她的大作文，我總是要寫上幾句批語鼓勵、督促她，有時課后作業(yè)也要寫批語。

如今，新的學期又過去了一半，她的行為習慣良好，我們的師生關系非常融洽。我問她：“你現(xiàn)在學習還有信心嗎？”她很自信地答道：“有。我一定努力?！笨粗龍远ǖ谋砬?，我如釋重負。為了鼓勵她學習，現(xiàn)在，我已經把她的兩篇作文《心愿》和《我的全家福》郵到《時代少年文薈》投稿。但愿她以此為新的起點，揚風帆，濟滄海，早日實現(xiàn)她的“星愿”

三、用親情感染單親家庭的學生

由于當前離婚率居高不下，單親家庭的孩子越來越多。受到多種因素的影響，單親家庭的孩子有一部分成了后進生。對待這樣的學生，教師不僅要尊重他們的個性，做他們的良師，更要做他們的親人。人在遇到困難的時候最需要別人幫助，學生更是如此。生活、學習、家庭等方面與學生的生息休養(yǎng)息息相關。當學生在這些方面遇到困難時，教師及時給予幫助，哪怕是一件小事，學生都會感激不已，甚至終身難忘。

特殊家庭孩子的生活很不完美，孩子身上容易出現(xiàn)一些問題，這就需要老師多給他們一點愛。在我擔任大隊輔導員后，發(fā)現(xiàn)有一名同學叫xxx，原來是一個聰明的孩子，由于父親去世，家庭生活困難，母親常因生計問題拿孩子出氣。由于長期處于驚恐的、無愛的環(huán)境下，他的性格變得很暴躁。上課不聽講，下課打架罵人，不寫作業(yè)、說謊偷東西什么都敢干。這樣一個孩子，要他完成學習任務，談何容易？于是我從關心入手，在他生日時，我和大隊部的學生干部送給他本和筆，激勵他熱愛學習；號召全體同學共同關心他幫助他；冬天，看見他沒有保暖的鞋子，我就送給他一雙大棉鞋，為他驅走寒冷；有時見他沒吃早飯，就為他買了一分早餐。在師愛的溫暖下，他變了。他上課聽講了，課下能完成作業(yè)了，期末能找同學一塊復習，還能為集體做好事了呢。他在他的筆記中寫到：“等我掙了錢，我要買最好的禮物送給閔老師，因為xxx比我的父母親還要關心我?！痹诮煌欣蠋熡脨邸⒂藐P心教會了他愛他人、關心他人。當然他也常有反復，但我始終關心教育著他。

走上教育崗位后，我一直十分注重對后進生的幫助教育工作，用自己無私的愛去滋潤學生的心田，付出總會有回報，我多次被學校評為優(yōu)秀教師，擔任輔導員工作后，2004年到現(xiàn)在，連續(xù)三年被評為新民市優(yōu)秀輔導員，在“弘揚民族精神，繼承革命傳統(tǒng)，熱愛偉大祖國”演講活動中，被評為優(yōu)秀指導教師。

對后進生幫扶教育是一項漫長而又極其艱巨的工作。它不是直線式的一帆風順，而是一個螺旋式上升、反反復復的成長過程，教育中教師應允許學生犯錯，更應允許改正。對后進生要有深深的情、濃濃的愛。這不僅僅是給學生以微笑，以贊美，而主要是心與心的相通，情與情的交融，應該是愛而不縱、嚴而不兇、愛寓于嚴，嚴在當嚴處、愛在細微處，只有這樣，才能撥動震憾心靈情感的心弦，奏響溝通心靈的情感樂章，才能使師愛化春雨，花蕊葉芬芳，只有這樣，才能激活后進生被扭曲的心靈。

2007年6月6日